第一篇：初三語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)題要

初三語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)題要

第一課《云南的歌會(huì)》

散文

作者：沈從文，原名沈岳煥，現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。代表作有短篇小說(shuō)《八駿圖》《密柑》中篇《邊城》長(zhǎng)篇《舊夢(mèng)》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等。

主要內(nèi)容：本文通過(guò)對(duì)云南歌會(huì)不同場(chǎng)景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞，表達(dá)了作者對(duì)美好生活、美好人生的贊美之情。

字音形：迤yǐ西

酬和ha

譬喻pì

柞zu?木

熹xī微

龍吟鳳噦huì

即物起興xìng

蹲踞jù

箍ɡū桶

忌諱huì

氣氛f(shuō)ēng

詞義：即物起興、向例、面善、引經(jīng)據(jù)典、譬喻、酬和、龍吟鳳噦、悠游自在 ⒈文中寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面分別是：山野對(duì)歌，山路漫歌，村寨傳歌 ⒉第①段第②在文中有何作用？領(lǐng)起下文，引出了文章后面的內(nèi)容。

⒊第②段用了什么寫(xiě)法？有什么作用？（格式：表達(dá)方式＋寫(xiě)法＋內(nèi)容＋情感）這一段運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，地唱歌者不惜濃墨重彩，工筆描繪，寫(xiě)出了歌者的從容快樂(lè)，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的場(chǎng)景。表達(dá)了作者對(duì)這一民俗的喜愛(ài)與贊美之情。⒋第④段“馬兒一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的?！边@一句用了什么修辭手法？有什么作用？（修辭手法的作用格式：修辭＋表達(dá)的內(nèi)容＋修辭的作用）

本句有了擬人的修辭手法，描繪云南美景，為“山路漫歌”營(yíng)造了優(yōu)美和諧的氛圍，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

⒌山路漫歌部分著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，有什么作用？

唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥(niǎo)如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這里用優(yōu)美的

環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。

第二課《端午的鴨蛋》

民俗散文

作者：汪曾祺，他是當(dāng)代作家，也是在小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)與藝術(shù)研究上都有建樹(shù)的作家。主要內(nèi)容：文章通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)端午和家鄉(xiāng)鴨蛋的描寫(xiě)，讓我們?cè)谛⌒∠跳喌袄飮L出生活的滋味，流露出作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。主題情感：對(duì)兒時(shí)生活的懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

字音形：腌鴨蛋yān 籍貫jí 車(chē)胤yìn 門(mén)楣m?i 粽子z?ng避邪xi?莧菜xiàn 門(mén)檻kǎn

蝎子xiē

肅然起敬sù

囊螢映雪náng

城隍廟huáng 詞義：門(mén)楣、莫名其妙、籍貫、城隍、肅然起敬、與有榮焉、囊螢映雪、曾經(jīng)滄海難為水

1、本文的題目是“端午的鴨蛋”，第1節(jié)與題目有什么關(guān)系？

從文章思路看，題目是“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫(xiě)端午的習(xí)俗。從各地均有的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫(xiě)到“十二紅”，寫(xiě)到“咸鴨蛋”，最后水到渠成地轉(zhuǎn)寫(xiě)“端午的鴨蛋”。從寫(xiě)作手法看，先寫(xiě)“端午”，就為后文寫(xiě)“鴨蛋”作了鋪墊。

2、你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫(xiě)到東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事？ 課文結(jié)尾，作者寫(xiě)了東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話(huà)與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車(chē)胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。

3、文章對(duì)咸鴨蛋津津樂(lè)道地談?wù)撚泻我饬x？

文章通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋的富有情趣的介紹，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

第三課《吆 喝》

作者：蕭亁，蒙古族，原名蕭炳亁，北京人，著名記者，作家，文學(xué)翻譯家。其作品有自傳式長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》報(bào)告文學(xué)集《人生采訪(fǎng)》，翻譯作品《好兵

帥克》等。

主要內(nèi)容：作者以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,寫(xiě)出的是北京古老文化的輝煌,那里面就滲透著自己對(duì)它的依戀之情.作者直言:我想用它喚回北京市民的榮譽(yù)感,喚回東方人的尊嚴(yán)。在作者緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,讓人不由自主地品味到生活蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。主題情感：充滿(mǎn)了懷念之情。

字音形：招徠(Iá?)鉗形q?án 鐵鉉(xuàn 囿于yòu 隔閡hé餛飩(hún)(tún)佐料(zu?)山楂(zhā

小鈸(bó)雪花酪Iào 秫秸桿(shú)(jiē)鹵煮(I?)荸薺bíqí

蕎麥(qiáo)

馬趴(pā)嘞(Iei)詞義：囿: 隔閡: 伶俐: 隨機(jī)應(yīng)變

凄厲、賣(mài)弄、可人、油嘴滑舌、招徠、合轍押韻

找出過(guò)渡句并賞析：

1、“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分——就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)”。

此句在上下文中銜接自然，體現(xiàn)了作者嫻熟的寫(xiě)作技巧。

2、“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo)。到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩”。

這句話(huà)也是一句過(guò)渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫(xiě)出來(lái)，又順其自然引出晚上的吆喝聲。

第四課《春酒》

作者：琦君，現(xiàn)當(dāng)代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種，代表作有《橘子紅了》《七月的哀傷》 《桂花雨》《 琦君寄小讀者》等。主要內(nèi)容：作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思。其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

主題情感：自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思。其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)

之情

字音形：枸杞g?u)(q?

薏yì仁米

橄欖

門(mén)檻

過(guò)癮

煨wēi燉

挑剔tì

家醅pēi

過(guò)癮

挑剔

炮制páo

發(fā)蔫

兩頰jiá

詞義：一馬當(dāng)先、顧名思義、巴結(jié)、家醅、如法炮制

語(yǔ)句欣賞：“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

此處巧妙運(yùn)用____的修辭方法，本體是___,喻體是____。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了貪喝春酒、喝完后的樣子，也表現(xiàn)了“我”______的神情。比喻可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

“其實(shí)我沒(méi)等他說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！?/p>

在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫(xiě)出了作者的孩子般的______?！疤颉睂?xiě)出了作者對(duì)酒的_____?！盎ń嘲?biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈?！?此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把阿標(biāo)叔______的性格鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。

第五課《俗世奇人》

作者：馮驥才，當(dāng)代作家和畫(huà)家。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《義和拳》、《神鞭》，中篇小說(shuō)《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《啊！》等。

主要內(nèi)容：《刷子李》通過(guò)與小徒弟曹小三觀(guān)察師傅刷墻的故事，描寫(xiě)了刷子李的奇妙絕活以及他特立獨(dú)行的性格。

《泥人張》通過(guò)敘述泥人張反擊海張五的故事，刻畫(huà)了一位有著獨(dú)特技藝和過(guò)人智慧的民間高人的形象。

情感：表達(dá)了作者對(duì)這些人的敬佩之情。

字音形：枸 杞g?u)(q?薏yì仁米

橄欖 門(mén)檻 過(guò)癮 煨wēi燉 挑剔tì 家醅pēi 過(guò)癮

挑剔 炮制páo 發(fā)蔫 兩頰jiá

詞義：一馬當(dāng)先、顧名思義、巴結(jié)、家醅、如法炮制

一、在寫(xiě)“刷子李”時(shí)，課文先濃墨重彩地描繪了天津碼頭的環(huán)境，為什么？

作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地寫(xiě)出了“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成。”的“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境，為人物預(yù)設(shè)了一個(gè)極其不同尋常的背景，一波三折地?cái)⑹隽怂⒆永畹钠婷罱^活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表達(dá)了作者對(duì)刷子李這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)突出了作者什么觀(guān)點(diǎn)? 句式上運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了作者對(duì)有絕活人的稱(chēng)道、佩服。

總結(jié)“刷子李”形象：高度自信（自信就是魅力）；技藝精湛（手藝造就風(fēng)度）；有名師派頭、名符其實(shí)的、名至實(shí)歸的、平凡而又非凡的。

二、泥人張是個(gè)什么樣的人？

在技術(shù)上，泥人張是個(gè)超凡絕倫的人；在性格上，他是個(gè)鎮(zhèn)定自若，機(jī)智，智高一籌的人。本文的高潮在哪里？

在泥人張賤賣(mài)“海張五”處。寫(xiě)出泥人張用“機(jī)智”斗敗海張五。請(qǐng)分析“找”字的妙處。

原本海張五想在泥人張身上“找樂(lè)子”，但泥人張卻反在海張五身上“找樂(lè)”，為泥人張塑造了一個(gè)以其人之道還治奇人之身的機(jī)智形象。為什么說(shuō)”有第一,沒(méi)第二”?用到了什么修辭方法? 這里運(yùn)用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無(wú)與倫比。

第六課《絕唱》

作者：劉鄂，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末人，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老殘游記》 清末四大譴責(zé)小說(shuō)：劉鶚《老殘游記》李伯元《官場(chǎng)現(xiàn)行記》吳趼人《二十年

目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸《孽?；ā?/p>

主要內(nèi)容：本文運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，將聽(tīng)覺(jué)上的聲音與各種感覺(jué)溝通起來(lái)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了說(shuō)書(shū)藝人白妞精湛高超的說(shuō)書(shū)藝術(shù)令人叫絕。情感：表達(dá)了作者對(duì)其技藝的贊美與嘆服。

字音形：錚錚zhēng

千仞rìn 周匝zā

皓齒hào 屏氣bǐng

疙瘩gēda

陡然dǒu

抑揚(yáng)頓挫cu?

霍然hu?

羯ji?

遽jù

詞義：抑揚(yáng)頓挫： 轉(zhuǎn)腔換調(diào)：鴉雀無(wú)聲：屏氣凝神、秀而不娟，清而不寒；花塢；余音繞梁，三日不絕；三月不知肉味；于我心有戚戚焉

“通感”的修辭手法：又名移覺(jué)，就是用形象的語(yǔ)言，把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移到另一個(gè)感官上，以造成新奇、精辟的表達(dá)效果使讀者產(chǎn)生真切的感受。⒈妙點(diǎn)揣摩（賞析運(yùn)用語(yǔ)言把訴諸聽(tīng)覺(jué)的東西變成用視覺(jué)感受的語(yǔ)言形象）

①“入耳有說(shuō)不出的妙境??五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼”②“??像一根鋼針拋入天際” ③“于極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折??恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象??”④“極力騁其千回百折??如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插” ⑤“一個(gè)聲音發(fā)出，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火??隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”⑥“有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴” ――這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。這就把白妞精湛高超的說(shuō)書(shū)藝術(shù)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

⒉文中寫(xiě)琴師的丑與琴技的高超，這種寫(xiě)法叫什么？―――欲揚(yáng)先抑

⒊在寫(xiě)白妞前寫(xiě)戲院的人多，寫(xiě)琴師寫(xiě)黑妞，這叫什么描寫(xiě)？有什么作用？――側(cè)面描寫(xiě)，襯托白妞技藝的高超。

第二篇：魯教版初三語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)題要

第一單元復(fù)習(xí)題要

第一課《云南的歌會(huì)》

散文

作者：沈從文，原名沈岳煥，現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。代表作有短篇小說(shuō)《八駿圖》《密柑》中篇《邊城》長(zhǎng)篇《舊夢(mèng)》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等。

主要內(nèi)容：本文通過(guò)對(duì)云南歌會(huì)不同場(chǎng)景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞，表達(dá)了作者對(duì)美好生活、美好人生的贊美之情。

字音形：迤yǐ西

酬和ha

譬喻pì

柞zu?木

熹xī微

龍吟鳳噦huì

即物起興xìng

蹲踞jù

箍ɡū桶

忌諱huì

氣氛f(shuō)ēng

詞義：即物起興、向例、面善、引經(jīng)據(jù)典、譬喻、酬和、龍吟鳳噦、悠游自在

2、你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫(xiě)到東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事？

課文結(jié)尾，作者寫(xiě)了東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話(huà)與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車(chē)胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。

3、文章對(duì)咸鴨蛋津津樂(lè)道地談?wù)撚泻我饬x？

文章通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋的富有情趣的介紹，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

第三課《吆 喝》

作者：蕭亁，蒙古族，原名蕭炳亁，北京人，著名記者，作家，文學(xué)翻譯家。其作品有自傳式長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》報(bào)告文學(xué)集《人生采訪(fǎng)》，翻譯作品《好兵帥克》等。

主要內(nèi)容：作者以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,寫(xiě)出的⒈文中寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面分別是：山野對(duì)歌，山路漫歌，村寨傳歌

⒉第①段第②在文中有何作用？領(lǐng)起下文，引出了文章后面的內(nèi)容。

⒊第②段用了什么寫(xiě)法？有什么作用？（格式：表達(dá)方式＋寫(xiě)法＋內(nèi)容＋情感）

這一段運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，地唱歌者不惜濃墨重彩，工筆描繪，寫(xiě)出了歌者的從容快樂(lè)，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的場(chǎng)景。表達(dá)了作者對(duì)這一民俗的喜愛(ài)與贊美之情。⒋第④段“馬兒一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的?！边@一句用了什么修辭手法？有什么作用？（修辭手法的作用格式：修辭＋表達(dá)的內(nèi)容＋修辭的作用）

本句有了擬人的修辭手法，描繪云南美景，為“山路漫歌”營(yíng)造了優(yōu)美和諧的氛圍，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

⒌山路漫歌部分著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，有什么作用？

唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥(niǎo)如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這里用優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。

第二課《端午的鴨蛋》

民俗散文 作者：汪曾祺，他是當(dāng)代作家，也是在小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)與藝術(shù)研究上都有建樹(shù)的作家。主要內(nèi)容：文章通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)端午和家鄉(xiāng)鴨蛋的描寫(xiě)，讓我們?cè)谛⌒∠跳喌袄飮L出生活的滋味，流露出作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。主題情感：對(duì)兒時(shí)生活的懷想和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

字音形：腌鴨蛋yān 籍貫jí

車(chē)胤yìn 門(mén)楣m?i 粽子z?ng避邪xi?莧菜xiàn 門(mén)檻kǎn

蝎子xiē

肅然起敬sù

囊螢映雪náng

城隍廟huáng 詞義：門(mén)楣、莫名其妙、籍貫、城隍、肅然起敬、與有榮焉、囊螢映雪、曾經(jīng)滄海難為水

1、本文的題目是“端午的鴨蛋”，第1節(jié)與題目有什么關(guān)系？ 從文章思路看，題目是“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫(xiě)端午的習(xí)俗。從各地均有的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫(xiě)到“十二紅”，寫(xiě)到“咸鴨蛋”，最后水到渠成地轉(zhuǎn)寫(xiě)“端午的鴨蛋”。從寫(xiě)作手法看，先寫(xiě)“端午”，就為后文寫(xiě)“鴨蛋”作了鋪墊。

是北京古老文化的輝煌,那里面就滲透著自己對(duì)它的依戀之情.作者直言:我想用它喚回北京市民的榮譽(yù)感,喚回東方人的尊嚴(yán)。在作者緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,讓人不由自主地品味到生活蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。主題情感：充滿(mǎn)了懷念之情。

字音形：招徠(Iá?)鉗形q?án 鐵鉉(xuàn 囿于yòu 隔閡hé餛飩(hún)(tún)佐料(zu?)山楂(zhā

小鈸(bó)雪花酪Iào 秫秸桿(shú)(jiē)鹵煮(I?)荸薺bíqí

蕎麥(qiáo)

馬趴(pā)嘞(Iei)詞義：囿: 隔閡: 伶俐: 隨機(jī)應(yīng)變

凄厲、賣(mài)弄、可人、油嘴滑舌、招徠、合轍押韻

找出過(guò)渡句并賞析：

1、“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分——就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)”。

此句在上下文中銜接自然，體現(xiàn)了作者嫻熟的寫(xiě)作技巧。

2、“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo)。到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩”。

這句話(huà)也是一句過(guò)渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫(xiě)出來(lái)，又順其自然引出晚上的吆喝聲。

第四課《春酒》

作者：琦君，現(xiàn)當(dāng)代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種，代表作有《橘子紅了》《七月的哀傷》 《桂花雨》《 琦君寄小讀者》等。主要內(nèi)容：作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思。其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

主題情感：自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思。其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情

字音形：枸杞g?u)(q?

薏yì仁米

橄欖

門(mén)檻

過(guò)癮

煨wēi燉

挑剔tì 家醅pēi

過(guò)癮

挑剔

炮制páo

發(fā)蔫

兩頰jiá

詞義：一馬當(dāng)先、顧名思義、巴結(jié)、家醅、如法炮制

語(yǔ)句欣賞：“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)

自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

此處巧妙運(yùn)用____的修辭方法，本體是___,喻體是____。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了貪喝春酒、喝完后的樣子，也表現(xiàn)了“我”______的神情。比喻可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

“其實(shí)我沒(méi)等他說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！?/p>

在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫(xiě)出了作者的孩子般的______?！疤颉睂?xiě)出了作者對(duì)酒的_____?！盎ń嘲?biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，請(qǐng)分析“找”字的妙處。

原本海張五想在泥人張身上“找樂(lè)子”，但泥人張卻反在海張五身上“找樂(lè)”，為泥人張塑造了一個(gè)以其人之道還治奇人之身的機(jī)智形象。

為什么說(shuō)”有第一,沒(méi)第二”?用到了什么修辭方法?

這里運(yùn)用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無(wú)與倫比。

第六課《絕唱》

作者：劉鄂，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末人，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老殘游記》 清末四大譴責(zé)小說(shuō)：劉鶚《老殘游記》李伯元《官場(chǎng)現(xiàn)行記》

吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸《孽?；ā?/p>

讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。” 此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把阿標(biāo)叔______的性格鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。

第五課《俗世奇人》

作者：馮驥才，當(dāng)代作家和畫(huà)家。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《義和拳》、《神鞭》，中篇小說(shuō)《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《啊！》等。

主要內(nèi)容：《刷子李》通過(guò)與小徒弟曹小三觀(guān)察師傅刷墻的故事，描寫(xiě)了刷子李的奇妙絕活以及他特立獨(dú)行的性格。

《泥人張》通過(guò)敘述泥人張反擊海張五的故事，刻畫(huà)了一位有著獨(dú)特技藝和過(guò)人智慧的民間高人的形象。

情感：表達(dá)了作者對(duì)這些人的敬佩之情。

字音形：枸 杞g?u)(q?薏yì仁米

橄欖 門(mén)檻 過(guò)癮 煨wēi燉 挑剔tì 家醅pēi 過(guò)癮

挑剔 炮制páo 發(fā)蔫 兩頰jiá

詞義：一馬當(dāng)先、顧名思義、巴結(jié)、家醅、如法炮制

一、在寫(xiě)“刷子李”時(shí)，課文先濃墨重彩地描繪了天津碼頭的環(huán)境，為什么？

作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地寫(xiě)出了“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成?！钡摹皟?yōu)勝劣汰”的環(huán)境，為人物預(yù)設(shè)了一個(gè)極其不同尋常的背景，一波三折地?cái)⑹隽怂⒆永畹钠婷罱^活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表達(dá)了作者對(duì)刷子李這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)突出了作者什么觀(guān)點(diǎn)? 句式上運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了作者對(duì)有絕活人的稱(chēng)道、佩服?？偨Y(jié)“刷子李”形象：高度自信（自信就是魅力）；技藝精湛（手藝造就風(fēng)度）；有名師派頭、名符其實(shí)的、名至實(shí)歸的、平凡而又非凡的。

二、泥人張是個(gè)什么樣的人？

在技術(shù)上，泥人張是個(gè)超凡絕倫的人；在性格上，他是個(gè)鎮(zhèn)定自若，機(jī)智，智高一籌的人。

本文的高潮在哪里？

在泥人張賤賣(mài)“海張五”處。寫(xiě)出泥人張用“機(jī)智”斗敗海張五。

主要內(nèi)容：本文運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，將聽(tīng)覺(jué)上的聲音與各種感覺(jué)溝通起來(lái)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了說(shuō)書(shū)藝人白妞精湛高超的說(shuō)書(shū)藝術(shù)令人叫絕。情感：表達(dá)了作者對(duì)其技藝的贊美與嘆服。

字音形：錚錚zhēng

千仞rìn 周匝zā

皓齒hào 屏氣bǐng

疙瘩gēda

陡然dǒu

抑揚(yáng)頓挫cu?

霍然hu?

羯ji?

遽jù

詞義：抑揚(yáng)頓挫： 轉(zhuǎn)腔換調(diào)：鴉雀無(wú)聲：屏氣凝神、秀而不娟，清而不寒；花塢；余音繞梁，三日不絕；三月不知肉味；于我心有戚戚焉

“通感”的修辭手法：又名移覺(jué)，就是用形象的語(yǔ)言，把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移到另一個(gè)感官上，以造成新奇、精辟的表達(dá)效果使讀者產(chǎn)生真切的感受。

⒈妙點(diǎn)揣摩（賞析運(yùn)用語(yǔ)言把訴諸聽(tīng)覺(jué)的東西變成用視覺(jué)感受的語(yǔ)言形象）

①“入耳有說(shuō)不出的妙境??五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼”②“??像一根鋼針拋入天際” ③“于極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折??恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象??”④“極力騁其千回百折??如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤(pán)旋穿插” ⑤“一個(gè)聲音發(fā)出，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火??隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”⑥“有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂鳴” ――這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。這就把白妞精湛高超的說(shuō)書(shū)藝術(shù)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

⒉文中寫(xiě)琴師的丑與琴技的高超，這種寫(xiě)法叫什么？―――欲揚(yáng)先抑

⒊在寫(xiě)白妞前寫(xiě)戲院的人多，寫(xiě)琴師寫(xiě)黑妞，這叫什么描寫(xiě)？有什么作用？――側(cè)面描寫(xiě)，襯托白妞技藝的高超。

第三篇：第一單元閱讀復(fù)習(xí)題

第一單元閱讀復(fù)習(xí)題

一、按課文內(nèi)容及題目要求填空。

1.《燕子》一文以 為線(xiàn)索，是按燕子的、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子、和燕子 順序記敘的。

“一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上 的尾巴，湊成了 的小燕子?！边@是對(duì)燕子 特點(diǎn)的描寫(xiě)。

2.“，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！彼髢删涫恰??！笔前?比作。這是 代詩(shī)人

寫(xiě)的《 》中的詩(shī)句。古詩(shī) 也是他寫(xiě)的。“等閑識(shí)得東風(fēng) 面?！边@是 代 的《 》中 的詩(shī)句。這句話(huà)的意思是。

這首詩(shī)的前兩句是“?！逼渲小皠偃铡敝?，“光景”指。我還能寫(xiě)一句寫(xiě)景的詩(shī)句“?！睂?xiě)一句有關(guān)友誼的詩(shī)句“?！?/p>

3.我忽然覺(jué)得自己，穿著，站在。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就，雪白的衣裳

。不光是我一朵，一池的荷花都在。讓我們想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，會(huì)看到，聽(tīng)到，又想到。

4.《珍珠泉》這篇課文先寫(xiě)，再寫(xiě)，最后寫(xiě)。珍珠泉的泉水特點(diǎn)是;水泡的特點(diǎn)是。我國(guó)有很多神奇的泉。其中西藏的;的“噴魚(yú)泉”;還有臺(tái)灣的“ ”。

二、讀短文，完成練習(xí)。

才下過(guò)幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

1.這段話(huà)主要寫(xiě)了，抓住了、、、、、以及 來(lái)寫(xiě)的。2.寫(xiě)出下列詞的反義詞。聚攏——()增添——()3.聯(lián)系上下文先寫(xiě)出詞義，再用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。光彩奪目： 光彩奪目——

4.你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容細(xì)雨、春天?(不用這段話(huà)中提到的詞)()的細(xì)雨()的細(xì)雨()的春天()的春天 5.縮寫(xiě)文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

6.你還知道哪些景物代表春天來(lái)了呢?想一想，寫(xiě)一段話(huà)。馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿(mǎn)生機(jī)。

春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。這真是“，”

1.在短文的橫線(xiàn)上填上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。慈愛(ài)(cí chí)計(jì)較(jiǎo jiào)寧愿(níng nìng)鉆出來(lái)(zuān zuàn)3.寫(xiě)出下列詞的反義詞。

酷熱——()強(qiáng)大——()寬廣——()4.給短文加個(gè)合適的題目，填在橫線(xiàn)上： 5.讀了短文后，你有什么啟發(fā)? 第二單元閱讀練習(xí)題 姓名

1、翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈(gān gǎn)上，一雙紅色的小爪(zhǎo zhuǎ)子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像，繡滿(mǎn)了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它，一雙 的眼睛下面，長(zhǎng)(zhǎng cháng)著一張 的嘴。(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)在()里選出正確的讀音。

(3)這段話(huà)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的，主要寫(xiě)了、、、，它的外形，總的給人的感覺(jué)就是。(4)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛，作者用了、、、等表示顏色的詞，還運(yùn)用了 的寫(xiě)法，分別把翠鳥(niǎo)的羽毛顏色比作、、，把翠鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，流露了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的 之情。

2、翠鳥(niǎo)，愛(ài)貼著水面，一眨眼，又

停在葦稈上了。它 地注視著 的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。小魚(yú) 地把頭露出水面，吹了個(gè) 盡(jǐn jìn)管它這樣，還是難(nán nàn)以 翠鳥(niǎo) 的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只(zhǐ zhī)有葦稈還在，水波還在。

(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)在()中選出帶點(diǎn)字正確的讀音。

(3)這段話(huà)里表現(xiàn)小魚(yú)機(jī)靈的詞是，可小魚(yú)的機(jī)靈還是逃不過(guò)翠鳥(niǎo)。這樣一比較，就顯得翠鳥(niǎo)更。

(4)文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)眼睛的動(dòng)作詞是，我也能寫(xiě)幾個(gè) 嘴的動(dòng)作詞是，我也能寫(xiě)幾個(gè)，腳的動(dòng)作詞是，我也能寫(xiě)幾個(gè)。

(5)最后一句中，“搖晃”與上文 的動(dòng)作有關(guān)，“蕩漾”與 的動(dòng)作有關(guān)，這句話(huà)表面看是寫(xiě) 和，實(shí)際上是為了說(shuō)明翠鳥(niǎo)。

(6)我也會(huì)用具體的例子寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡小動(dòng)物動(dòng)作。

3、這年春天，只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了。當(dāng)?shù)?，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)，已經(jīng)非常，再加上找不到食物。

(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)把文中帶橫線(xiàn)的句子改成“把”字句。(3)你能把燕子遇到的麻煩概括為四個(gè)方面嗎?(4)照樣子，我能再寫(xiě)幾個(gè)。成千上萬(wàn)：

(5)我會(huì)用上本段中的詞語(yǔ)填空。()的燕子()的燕子()的燕子()的燕子

4、瑞士政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著 的春寒，頂著 的大雪，踏著 的山路，四處尋找 的燕子。

(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。

(2)“紛紛”指的是拯救燕子的人，“四處”指人們尋找燕子的范圍。從“紛紛”、“四處”可以看出人們

(3)我從、、這三個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到當(dāng)時(shí)氣候與環(huán)境，以及人們

(4)瑞士政府是怎樣呼吁的，你能以《救救燕子》為題寫(xiě)寫(xiě)呼吁的內(nèi)容嗎?

5、一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚(ái kǎn)皚白雪的山間巖縫(fèng féng)里，凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就 了十幾只燕子。她的臉凍得，手凍得，但她。

(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。填上的詞突出了貝蒂(2)在()里選出正確的讀音。(3)我會(huì)填。

白雪 細(xì)雨 月光 小路 夏日 薄霧 秋風(fēng) 波紋 細(xì)流 田野 群山 炊煙(4)你想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?

6、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林，村前河水，天空，空氣。

7、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下 來(lái)。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

(1)從短文中找出下列詞的反義詞。覆蓋()減少()一無(wú)所有()存在()(2)照樣子，我能再寫(xiě)幾個(gè)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一年年、各式各樣、(3)我從兩個(gè)“誰(shuí)家”體會(huì)到小村莊的人們

從 等幾個(gè)動(dòng)詞也可以看出這里的人們砍樹(shù)很隨便。(4)用“～”畫(huà)出文中的排比句。

(5)讀了這段話(huà)，我知道了小村莊消失的直接原因是 我想對(duì)小村莊里的人們說(shuō)

我還會(huì)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)，向周?chē)娜藗冃麄鳝h(huán)境保護(hù)的重要性 六冊(cè)第三單元閱讀復(fù)習(xí)班級(jí) 姓名 號(hào)次

一、《寓言二則》

(一)他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

1.給多音字組詞。quān()jiē()圈 結(jié) juàn()jié()2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、、、3.“不該不接受街坊的勸告”，還可以換成另一種說(shuō)法：

4.“他很后悔”是因?yàn)?他沒(méi)有接受街坊的勸告，堵上窟窿，結(jié)果羊又被狼叼走了，接受勸告后，他堵上了窟窿，羊再也 沒(méi)丟過(guò)，這說(shuō)明做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

5.通過(guò)讀課文，我知道“亡”的意思是，“牢”的意思是。《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言告訴我們這樣一個(gè)道理：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。

6.如果你是養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈后，發(fā)現(xiàn)羊再也沒(méi)丟了后，你會(huì)對(duì)街坊說(shuō)些什么呢? 街坊們，謝謝你們，聽(tīng)了你們的勸告，我堵上了窟窿，我的羊就再也沒(méi)丟過(guò)。我明白了一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。

(二)《南轅北轍》這則寓言故事是講有個(gè)人本來(lái)要往 去，車(chē)子卻，離目的地越來(lái)越。比喻行動(dòng)和目的相反。

楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車(chē)的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。

1.朋友提醒南轅北轍的那個(gè)人走錯(cuò)了，那個(gè)人滿(mǎn)不在乎的理由有哪些?那個(gè)人錯(cuò)在哪里?

1、馬好;

2、趕車(chē)的本領(lǐng)大;

3、盤(pán)纏帶得多;固執(zhí)己見(jiàn)，不聽(tīng)朋友勸告。

我想對(duì)那個(gè)去楚國(guó)的人說(shuō)：“如果行動(dòng)和目的相反，就永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的?！?/p>

二、《驚弓之鳥(niǎo)》(一)更羸說(shuō)：“它飛得，叫的聲音很。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)，心里很，就 往高處飛。它一，傷口又 了，就掉了下來(lái)。” 1.按原文填空。

2.更羸看到大雁飛得慢，知道;聽(tīng)到大雁叫聲悲慘，知道

;他還知道受傷的大雁聽(tīng)到弦響會(huì)拼命往高處飛，那是因?yàn)?。果然，因?yàn)槭箘?，大雁的，就掉了下?lái)。

3.更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來(lái)，是因?yàn)樗朴谟^(guān)察，善于思考，并能果斷地作出判斷。

(二)只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。這句話(huà)里用了兩個(gè)“直”，第一個(gè)“直”是指，一個(gè)勁兒，第二個(gè)“直”是指不停地。4.讀了《驚弓之鳥(niǎo)》，我真佩服更羸你呀，我想對(duì)你說(shuō)：

三、《畫(huà)楊桃》

1.我看到的楊桃根本平時(shí)看到的那樣，是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

●填上合適的詞。并用上所詞寫(xiě)一句話(huà)： ●“我”是一個(gè)什么樣的人? 實(shí)事求是

● 為什么“我”不畫(huà)“平時(shí)看到的”那種楊桃的樣子? 從不同的角度看，楊桃的樣子是不一樣的

2.這位老師的話(huà)同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用?！鴮?xiě)近義詞。教誨——(教導(dǎo))受用——(享用)▲什么樣的教誨使“我”一生受用? 不管做什么事都應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從被人的角度去看，去想，一切從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)。

▲ 從中你受到了什么啟發(fā)? 我明白了

四、《想別人沒(méi)想到的》

畫(huà)師說(shuō)：“你們看到這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”

1.你能把畫(huà)線(xiàn)句子改成意思相同的不同句式嗎? 2.小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o(wú)限的可能，誰(shuí)也說(shuō)不清究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。

六冊(cè)第四單元閱讀復(fù)習(xí)班級(jí) 姓名 號(hào)次

一、《和時(shí)間賽跑》

時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露出半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏(yíng)了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我讀三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。

1.文中說(shuō)“時(shí)間過(guò)得飛快”，你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容時(shí)間飛快? 2.文中寫(xiě)了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事?我也能寫(xiě)出自己與時(shí)間賽跑的事情。

1、和太陽(yáng)比誰(shuí)更快回家;

2、和西北風(fēng)比賽;

3、一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了;

3、讀三年級(jí)就做五年級(jí)的作業(yè)。3.給畫(huà)線(xiàn)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。我非常喜歡運(yùn)動(dòng)，有時(shí)

4.“我”為什么“著急”“悲傷”?又為什么“高興”“快樂(lè)”呢? 我著急悲傷是因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得飛快，而且一去不復(fù)返 我高興快樂(lè)是因?yàn)槲覄龠^(guò)了時(shí)間 5.我知道的珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)有：

二、《檢閱》

在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己拄拐。他同全隊(duì)。

檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀(guān)眾的視線(xiàn)都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。這個(gè)小伙子真棒 一名觀(guān)眾說(shuō) 這些小伙子真棒 另一名觀(guān)眾糾正說(shuō) 長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀(guān)眾的議論聲。1.給課文補(bǔ)充完整，并加合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

成千上萬(wàn)：形容數(shù)量很多。淹沒(méi)：掩蓋;遮蓋

3.“這個(gè)小伙子”指誰(shuí)?“這些小伙子”又指誰(shuí)?為什么有的觀(guān)眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”，而有的觀(guān)眾說(shuō)“這些小伙子真棒”?

“這個(gè)小伙子”指博萊克，觀(guān)眾夸他棒，是因?yàn)樗m然是一個(gè)殘疾人，但他自尊、自強(qiáng)?！斑@些小伙子”又指兒童隊(duì)員，觀(guān)眾夸他們棒，是因?yàn)樗麄冇幸活w美好善良的心，不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。

三、《爭(zhēng)吵》

★他又說(shuō)：“我在外邊等著你!”我回答：“我也等著你!”

(1)他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，想的卻不一樣。“我”想著待會(huì)兒出去防御，所以手里拿著 戒尺;而克萊諦想的卻是 要怎樣和“我”重歸于好。

(2)這個(gè)片斷選自意大利(國(guó)名)作家亞米契斯的名著《 愛(ài)的教育 》。

★既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!(1)“原諒”近義詞(寬恕/諒解)“高尚”反義詞(卑鄙)(2)“這個(gè)朋友”是，他的高尚表現(xiàn)在 他能原諒?fù)瑢W(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)間的友情。

(3)用上帶點(diǎn)詞寫(xiě)一句話(huà)。

★啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話(huà)來(lái)。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉。

(1)從哪句話(huà)看出“我很后悔”?

啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好!(2)父親說(shuō)什么話(huà)了?“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”(3)“我”又是怎么想的? 我想：要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，太丟臉了。(4)這樣想對(duì)嗎?該怎樣做呢?(5)我要把課文中父親說(shuō)的話(huà)抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文三(下)第五單元閱讀理解練習(xí)班級(jí)________姓名_____________號(hào)次_____

1、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是_回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)_________________。

2、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸!”“不，問(wèn)外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

(1)七嘴八舌 七(零)八(落)七(拼)八(湊)七()八()(2)“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的詞還有瞅，窺，瞄，望、盯、瞪、瞧___(3)找近義詞： 悄悄——偷偷 熱鬧——喧鬧 躲閃——躲避

(4)①同學(xué)們沉默了足足一分鐘，同學(xué)們心想：爸爸媽媽都向我祝賀生日，可我卻從來(lái)都沒(méi)有向他們祝賀過(guò)生日，多不應(yīng)該啊!接下來(lái)，我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么辦呢? ②沉默前的熱鬧是因?yàn)楹⒆觽兌荚诮徽劙职謰寢屖侨绾蜗蜃约鹤ＹR生日的

教室里又熱鬧起來(lái)了，這時(shí)的“熱鬧”可以看出同學(xué)們已經(jīng)懂得要去回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

3、“這一片沉默給了我多大的享受啊!”

“享受”的意思是在心里上或生活上得到滿(mǎn)足,要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)。文中指___________。聯(lián)系上文，試著填填這三句話(huà)：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得要去回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到孩子們對(duì)自己的愛(ài)。這一片沉默給了我多大的享受啊!我看到了孩子們知錯(cuò)就改。

4、一陣沉默這后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！?…… 過(guò)了一會(huì)兒，他突然()了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！巴磫?阮恒?”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。

接著，他那不時(shí)的()變成持續(xù)不斷的低聲()。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止()。

醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了()，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。

(1)在括號(hào)內(nèi)填上表示哭的意思的詞。

(2)從第一段中加點(diǎn)的詞中你體會(huì)到了什么?阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。

(3)這段話(huà)抓住阮恒動(dòng)作、神情的變化寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)痛苦、_堅(jiān)強(qiáng)_的心情。抽血時(shí)，他可能想：她是我的朋友，我應(yīng)該幫助她，可是，這樣我就會(huì)死去，不，我不能怕死，為了朋友，不管怎樣我都要獻(xiàn)血。

(4)醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?_______________________________________________________________________。

5、當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng)

(1)水罐發(fā)生了多次的變化。想一想，第一次由木罐變成銀罐，是因?yàn)樾」媚镉谜鎿吹膼?ài)心對(duì)待動(dòng)物;第二次由銀罐變成金罐，是因?yàn)槟赣H對(duì)小姑娘的愛(ài)。第三次又從水罐里跳出鉆石，是因?yàn)樾」媚飶?qiáng)忍住焦渴，把水罐遞給了過(guò)路人。

(2)從水罐的一次次變化中我體會(huì)到了：無(wú)私廣博的愛(ài)能創(chuàng)造意想不到的奇跡。(3)“七顆鉆石”與“七顆星星”在文中有什么含義呢?象征著美好的心靈、愛(ài)心。

6、小彼得讀著讀著，感到羞愧(guì kuì)萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏(cáng zàng)進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。

(1)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

(2)這段話(huà)中描寫(xiě)小彼得心情的詞語(yǔ)是___________________________，描寫(xiě)小彼得動(dòng)作的詞有_____________________________________。從他的動(dòng)作中，我看出了小彼得已經(jīng)感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，發(fā)現(xiàn)了自己的做法是不對(duì)的。

(3)小彼得羞愧萬(wàn)分是因?yàn)開(kāi)__________________________________________________。(4)小彼得把小臉悄悄地藏進(jìn)媽媽的懷里，他會(huì)悄悄跟媽媽說(shuō)些什么? ____________________________________________________________________________(5)媽媽收到小彼得塞還給他的60芬尼錢(qián)，會(huì)怎么對(duì)小彼得說(shuō)?請(qǐng)發(fā)揮想象，把媽媽的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

7、連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。

《可貴的沉默》 感受到朋友之間真摯的友誼。

《她是我的朋友》 要懂得關(guān)心別人，要用愛(ài)心對(duì)待生活。《七顆星鉆石》 ________________________________ 《媽媽的帳單》 要知道父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母?！队?子 吟》 ________________________________ 小學(xué)語(yǔ)文三(下)第六單元閱讀理解練習(xí)班級(jí)________姓名_____________號(hào)次_____

1、地球上的__________和___________都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是____________，到處是___________，沒(méi)有___________沒(méi)有___________自然也不會(huì)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有_____________________________。這句話(huà)在全文中起總結(jié)全文作用。

2、……太陽(yáng)離我們有_______________。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走_(dá)__________;就是坐飛機(jī)，也要飛___________________。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(2)在這段話(huà)的開(kāi)頭引用一個(gè)古老的傳說(shuō)，這樣寫(xiě)是為了()①說(shuō)明太陽(yáng)很熱;②說(shuō)明古人的箭法很好;③自然地引起下文，提出太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)的問(wèn)題。

(3)要是把填上的數(shù)字全都換成“很”“很多”好不好?為什么? 用數(shù)字更準(zhǔn)確地說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)

(4)最后一句是__________句，改為陳述句：_____________________________________。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，它強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

3、月球在我國(guó)古代詩(shī)文中有許多有趣的美稱(chēng)，請(qǐng)你從下面的詩(shī)句中用“_____”標(biāo)出來(lái)。(1)著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。(辛棄疾)(2)夜光何德，死則又育?(屈原)(3)玉鉤定誰(shuí)掛，冰輪了無(wú)轍。(陸游)(4)玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌。(李賀)(5)陽(yáng)烏未出谷，顧兔半收藏身。(李白)(6)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(蘇軾)

4、從月球采回的一塊巖石，()它的年齡已有()，而在地球上，只能找到()前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?()是月球的火山活動(dòng)比地球還早?這又是一個(gè)謎。

(1)在括號(hào)里按課文內(nèi)容填空。

(2)這一段中作者提出的未解之謎是：難道月球比地球的年齡還大?月球的火山活動(dòng)比地球還早? 除了這兩個(gè)，作者的未解之謎還有：____________________________________________(3)你的未解之謎是：_______________________________________________________。

5、媽媽還帶我訪(fǎng)問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有___________________，有_____________________，有___________________，還有___________________……真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。

(1)短文主要是寫(xiě)：網(wǎng)站的內(nèi)容很豐富。文中能夠概括這個(gè)意思的詞是應(yīng)有盡有。(2)畫(huà)“____”的句子意思是說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系廣泛，知識(shí)豐富。

(3)在橫線(xiàn)上按課文內(nèi)容填空。文中省略號(hào)表示網(wǎng)站的內(nèi)容還有很多，請(qǐng)你試前用“……有……有……有……還有……”補(bǔ)寫(xiě)省略號(hào)略掉的內(nèi)容：________________________________ _______________________________________________________________________________。

6、網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇?我?guī)е鴂_________，_______________地叫媽媽打開(kāi)電腦，進(jìn)入一個(gè)卡通網(wǎng)站，不一會(huì)兒，孫悟空出現(xiàn)在電腦屏幕上。我_____________地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長(zhǎng)，都__________地看著我，還伴著音樂(lè)做著各種有趣的動(dòng)作。“真神了!”我不由得__________起來(lái)。

(1)填上合適的詞。

(2)從文中找出近義詞。聚精會(huì)神—— 贊美——

(3)從文中找出帶“目”偏旁的字。___________________________________________(4)根據(jù)這段話(huà)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。網(wǎng)絡(luò)真神奇!________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

7、秋天到了，果實(shí)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣(mài)，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。

(1)這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?請(qǐng)用“_____”畫(huà)出來(lái)。(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。高興—— 發(fā)愁——(3)仿寫(xiě)句子。________________

又

___________

又

_______________

。_____________________________ ___________________________________________________________________________。

(4)果農(nóng)們?yōu)槭裁础坝指吲d又發(fā)愁?”__________________________________________ _______________________________________________________________________________。

8、有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。

(1)這段話(huà)中的“吃”其實(shí)指機(jī)器人________________________________________。(2)用上“只要……就……”寫(xiě)一寫(xiě)機(jī)器人。只

要

……就……______________________________________________________________ 只

要

……就……______________________________________________________________(3)你想贊一贊?rùn)C(jī)器人嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。

_______________________________________________________________________________。

(4)你想發(fā)明一種怎樣的機(jī)器人?寫(xiě)下來(lái)。

_______________________________________________________________________________。

_______________________________________________________________________________。

第七單元練習(xí)

(一)一天中太陽(yáng)做了多少好事，她把金光往鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……

1、填空。

太陽(yáng)把_________往鮮花上灑，她把_________往高處拔，她正陪著小朋友在海邊_______，看他們揚(yáng)起______________________________________。

2、你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎? 一天中太陽(yáng)做了多少好事：

他________________________________;他________________________________;他________________________________;他________________________________……(二)我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)到我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。

1.填上合適的詞。()的鮮花()的五星紅旗()的面包店老板 2.回答問(wèn)題。

①面包店老板沖我豎起大拇指，并為我付醫(yī)藥費(fèi)，是因?yàn)開(kāi)__________________________。

②我想

對(duì)

那

個(gè)

面

包

店的老

板

說(shuō)

：“______________________________________________?！?/p>

(三)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)啊 不 路太遠(yuǎn) 這個(gè)太重 我有些語(yǔ)無(wú)倫次(2)我們是朋友 我感動(dòng)極了 連聲說(shuō) 我們是朋友(3)那少年走到我跟前 誠(chéng)懇地說(shuō) 夫人 您買(mǎi)一個(gè)吧

6、“你是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)著。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而遺憾……

“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。啊!原來(lái)是木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。

(1)“我”和少年都感到遺憾。他們兩人分別為什么事遺憾? “我”遺憾是因?yàn)開(kāi)___________________________________________________________ 少年遺憾是因?yàn)開(kāi)____________________________ _______________________________(2)“我”表現(xiàn)出遺憾的神情時(shí)，少年當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(3)后來(lái)少年是怎么做的?你能寫(xiě)幾句話(huà)夸一夸這個(gè)黑人少年嗎? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(四)他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀()搜索著()裂縫，()捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊(duì)員操作液壓錘，剪斷縱橫交錯(cuò)的()鋼筋，搜索著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著()防護(hù)報(bào)，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。

1.選擇合適的詞填在文中的括號(hào)里。仔細(xì)地 厚厚的 細(xì)心的 每一條 一根根 2.給下面的句子換一種說(shuō)法。

汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。

________________被__________________浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。________________浸透了__________________，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。(3)文中的“……”省去了很多隊(duì)員們的救援行動(dòng)，你能發(fā)揮想像把它寫(xiě)出來(lái)嗎? 有的隊(duì)員________________ _____;有的隊(duì)員______________________ _______;有的隊(duì)員

_____________________________;

還

有的隊(duì)

員_____________________________。

(五)5月24日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)得到信息：有個(gè)兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)助救援。雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援?！?jīng)過(guò)一番緊張的救援，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩子終于被救了出來(lái)。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡。

根據(jù)情境寫(xiě)話(huà)。(1)當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員們得知有個(gè)兒童下落不明時(shí)，隊(duì)員們會(huì)想：“___________ _____________________________________________________________________________?！?/p>

(2)當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員救出這名男孩后，當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)和中國(guó)國(guó)際救救援隊(duì)員有怎么的對(duì)話(huà)?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

____________________________________ ______________________________________ _________________ ___________________________________________________________ _________________ ___________________________________________________________ 第八單元練習(xí)(一)補(bǔ)充詩(shī)句再填空。

A.七夕今宵看碧霄，_________________。家家乞巧望秋月，_________________。1.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。2.說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。今宵 碧霄 盡 3.寫(xiě)出一二句詩(shī)的意思：

4.乞巧又叫，指的是農(nóng)歷，是傳說(shuō)中牛郎織女相會(huì)的日子。

5.在乞巧這一天，人間的女子會(huì)向織女乞巧，乞巧的方式很多，很多民間女子通常會(huì)對(duì)著，用五彩絲穿九空針，先穿好的叫，后穿好的叫。

6.古人描寫(xiě)和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)很多很多，你來(lái)默寫(xiě)一首吧!B.__________________，長(zhǎng)河漸落曉星沉。_________________，碧海青天夜夜心。1.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。2.說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。曉 應(yīng)悔 碧海 3.寫(xiě)出一二句詩(shī)的意思：

6.古人描寫(xiě)月亮的古詩(shī)很多很多，你來(lái)默寫(xiě)一首吧!(二)西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門(mén)豺回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直敞因。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”

(1)摘錄這段話(huà)中描寫(xiě)官紳非常害怕的詞句。

____________________________________________________________________________(2)西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久，他在想什么呢? ____________________________________________________________________________(3)“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”這句話(huà)中“你們”指_____________________叫他們?nèi)ゴ達(dá)____________________________________________________________________。

(4)“這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒。”此時(shí)，這些官紳會(huì)說(shuō)什么? ____________________________________________________________________________(5)西門(mén)豹懲治了巫婆和官紳頭子，在場(chǎng)的人會(huì)怎么說(shuō)?從下列人物中選擇一位寫(xiě)幾句話(huà)：獲救的姑娘、姑娘的父母、老大爺、一個(gè)官紳、一個(gè)小孩、被害者的家屬。

_____________ ______________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________(三)不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

(1)請(qǐng)你按要求寫(xiě)出象聲詞。雷聲(轟隆隆)雨聲()鈴聲()風(fēng)聲()鳥(niǎo)叫聲()笑聲()(2)聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

①天空塌下了一大塊。(a.到下或陷下;b.安定、鎮(zhèn)定;c.下垂)②許多人被圍困在山頂上。(a.疲乏;b.控制在一定范圍內(nèi);c.困難)(3)這段話(huà)是圍繞“可怕”這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)出了()、()、()、()等地方的可怕。(四)于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁天大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞湖，也就是太陽(yáng)落下去的地方。還沒(méi)等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。

(1)文中的哪些句子可以看出夸父跑得快?請(qǐng)你抄下來(lái)。

____________________________________________________________________________(2)請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)造句。一

眨

眼——__________________________________________________________________ 無(wú)

比

歡

喜——________________________________________________________________(3)讀了這段話(huà)后，你佩服夸父嗎?他的哪些地方令你佩服? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(五)把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

八仙過(guò)海—— 孫悟空大鬧天宮—— 張飛穿針—— 姜太公釣魚(yú)—— 竹籃子打水—— 劉備招親—— 第六冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)

(一)很久很久以前，有個(gè)名叫夸父的巨人。他看見(jiàn)太陽(yáng)每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長(zhǎng)的黑夜，直到第二天早晨太陽(yáng)才又從東方升起。夸父心想：“每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明。”

(1)從短文中找到兩對(duì)反義詞寫(xiě)下來(lái)。()——()()——()(2)夸父的志向是什么?___________________________________________________(3)讀了這段話(huà)后，夸父給你留下了怎樣的印象? _____________________________________ ____________________________________(二)選擇詞語(yǔ)填空回答問(wèn)題。

創(chuàng)造人類(lèi) 河伯娶媳婦 煉石補(bǔ)天 開(kāi)鑿渠道 巫婆 用計(jì)懲治 撲滅天火 引水灌田 造船救人 官紳頭子

(1)西門(mén)豹首先()搞()這項(xiàng)迷信活動(dòng)的()和()，再發(fā)動(dòng)百姓()，()，使莊稼豐收。(2)女?huà)z怎樣為人們做好事? 女?huà)z()，()，()，()，她就是這樣為人們做好事的。(三)連一連。發(fā)大水放排 無(wú)法無(wú)天 飛機(jī)上聊天 一竅不通 糞坑里的石頭 高談闊論 搟面杖吹火 又硬又臭 和尚打傘 隨波逐流(四)將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。

(1)海內(nèi)存_________，天涯若_________。(2)________________，天涯共此時(shí)。(3)歲寒如松柏，___________________。(4)________________，禮輕情意重。(五)選擇合適的動(dòng)詞填空?？?渡 望 穿 偷 沉()河橋()紅絲()靈藥 曉星()()碧霄()秋月

(六)你能填完整下面的“春”字詩(shī)句嗎?(1)()滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(2)()又綠江南岸，明月何歸照我還。(3)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月()似剪刀。(4)忽如一夜()來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(5)()不覺(jué)曉，處處聞啼鳴。(6)野火燒不盡，()吹又生。(7)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三()。(七)讀拼音寫(xiě)字。zhí()日()樹(shù) 筆()繁()xiāo()息()售 今()云()yù()防()合 猶()防()(八)選詞填空。

察言觀(guān)色 坐井觀(guān)天 左顧右盼 瞻前顧后 一覽無(wú)余 見(jiàn)異思遷(1)看到別的事物，就想變主意()左看看，右看看()(2)一下子就看得清清楚楚()坐在井里看天()(3)看看前面，又看看后面()觀(guān)察言語(yǔ)和表情()(九)選擇合適的詞填在括號(hào)里。

遺言 忠言 格言 怨言 誓言 留言 諾言 發(fā)言 表示吉祥的話(huà)——()精練著名的話(huà)——()應(yīng)允別人的話(huà)——()誠(chéng)懇勸告的話(huà)——()宣誓所說(shuō)的話(huà)——()臨走寫(xiě)下的話(huà)——()不滿(mǎn)報(bào)怨的話(huà)——()生前留下的話(huà)——()(十)把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。面如()浩如()恍如()急如()堅(jiān)如()盡如()了如()恰如()勢(shì)如()突如()危如()一如()栩栩()戀戀()歷歷()蒸蒸()津津()彬彬()面面()息息()絲絲()竊竊()循循()楚楚()生機(jī)()衣冠()大腹()相貌()

第四篇：第一單元權(quán)利義務(wù)復(fù)習(xí)題

八年級(jí)政治第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》測(cè) 試

1.在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民，都平等地享有管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，共同建設(shè)自己偉大的國(guó)家。這表明

A.一切權(quán)力屬于人民 B.我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家

C.現(xiàn)階段，階級(jí)斗爭(zhēng)已經(jīng)不存在了 D.全體公民是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者

解析：材料所述的是我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。從表述中可以看出，我國(guó)一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人。C、D兩項(xiàng)觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤，我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾已不再是階級(jí)矛盾，但階級(jí)斗爭(zhēng)仍然存在；D項(xiàng)應(yīng)是“全體人民是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者”，因?yàn)楣窦劝ㄈ嗣?，也包括人民的敵人。C、D兩項(xiàng)在理解上有一定難度，希望同學(xué)們要加強(qiáng)理解，不斷提升自己的知識(shí)水平。答案:AB 2.中學(xué)生王某因打架被學(xué)校予以警告處分而怨恨在心，于是在學(xué)校的網(wǎng)站上，大肆辱罵學(xué)校，造成非常惡劣的影響。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是 A.王某辱罵的是學(xué)校而不是個(gè)人，因此并不違法

B.假如王某在公開(kāi)場(chǎng)合辱罵學(xué)校是侵犯了學(xué)校名譽(yù)，在網(wǎng)上辱罵則沒(méi)有侵犯學(xué)校名譽(yù) C.王某在行使自己的言論自由權(quán)D.王某的做法是錯(cuò)誤的，在行使自己的權(quán)利時(shí)損害了集體的利益

解析：王某的行為沒(méi)有正確行使自己的權(quán)利，因?yàn)樗|犯了他人、集體的合法權(quán)益，是違法的。答案:D 3.如今校園內(nèi)，加入“手機(jī)一族”的中學(xué)生日漸增多。但有的同學(xué)卻在上課時(shí)間用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信，影響了正常的課堂教學(xué)秩序，受到老師的批評(píng)。這一事實(shí)說(shuō)明，公民在行使權(quán)利時(shí) A.不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利B.要限制在法律規(guī)定的權(quán)利范圍之內(nèi)，不得超越合法權(quán)利的范圍C.要自覺(jué)履行公民義務(wù)，做到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一D.要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)

解析：材料中一些同學(xué)的行為既違反了校紀(jì)校規(guī)，影響了他人的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有很好地履行受教育的義務(wù)。公民應(yīng)正確行使法律賦予的權(quán)利，否則將會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。答案:ABCD 4.小偉的父母發(fā)現(xiàn)小偉上了八年級(jí)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，遂對(duì)小偉失去信心，并強(qiáng)迫14歲的小偉到深圳某爆竹廠(chǎng)做了學(xué)徒工。學(xué)校多次要求小偉的父母送小偉返校，但都遭到拒絕。小偉可以采取的正確做法是

①向父母宣傳法律知識(shí)，告訴父母自己的權(quán)利有法律保障 ②向勞動(dòng)部門(mén)舉報(bào)爆竹廠(chǎng) ③向親友求助，或向教育行政部門(mén)投訴 ④必要時(shí)可以向人民法院提起訴訟，利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益

A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④

解析：這是一道與我們生活聯(lián)系密切的題目。在我國(guó)，公民享有廣泛的權(quán)利，為保障公民的權(quán)利，我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制。小偉的受教育權(quán)受到了侵犯，可以向父母宣傳《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的有關(guān)知識(shí)。如果達(dá)不到維權(quán)的目的，還可以采取其他方式或?qū)で笏痉ūＵ稀?/p>

答案:C 5.王宇是一個(gè)聰明活潑的男孩，今年以?xún)?yōu)異的成績(jī)高中畢業(yè)，并獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱(chēng)號(hào)。假期中他勤工儉學(xué)，將掙的錢(qián)捐給“希望工程”。在勤工儉學(xué)期間，他發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)招收童工，于是寫(xiě)信給有關(guān)部門(mén)，建議查處非法使用童工的企業(yè)。適逢縣級(jí)人代會(huì)換屆選舉，剛滿(mǎn)18周歲的王宇對(duì)自己滿(mǎn)意的代表候選人投下了莊嚴(yán)的一票。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.王宇享有的權(quán)利非常廣泛 B.王宇不享有政治權(quán)利和自由 C.王宇享有的權(quán)利涉及政治、文化各個(gè)領(lǐng)域，這表明我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利

D.王宇享有受教育權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、選舉權(quán)等

解析：我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸方面。但公民選舉權(quán)的享有是有條件限制的，必須是年滿(mǎn)18周歲、未被剝奪政治權(quán)利的公民。王宇已滿(mǎn)18周歲，他可以享有選舉權(quán)這項(xiàng)政治權(quán)利。答案：B 6.漫畫(huà)中人物的行為

A.必然要違法，應(yīng)受刑罰處罰 B.割裂了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 C.先享有權(quán)利，后履行義務(wù) D.堅(jiān)持了權(quán)利和義務(wù)的一致性

解析：漫畫(huà)中的人物緊抱著“權(quán)利”，而丟棄了“責(zé)任”，體現(xiàn)了他只想享有權(quán)利，而逃避義務(wù)的錯(cuò)誤行為，割裂了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。答案:B 7.“五一”黃金周期間，游客到陽(yáng)新的仙島去旅游，有的游客一邊享受著優(yōu)美的環(huán)境，一邊亂丟瓜子果皮，不履行愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的義務(wù)。這些游客對(duì)權(quán)利和義務(wù)的理解錯(cuò)在 A.不懂得權(quán)利與義務(wù)的差異 B.割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性

C.沒(méi)有行使自己所享有的權(quán)利 D.不懂得公民享有權(quán)利時(shí)，還必須履行義務(wù) 解析：權(quán)利和義務(wù)具有一致性，游客在觀(guān)賞美景的同時(shí)還要履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。答案:BD 8.愛(ài)占小便宜的個(gè)體戶(hù)孫某長(zhǎng)期拒繳稅款。他燒毀稅務(wù)部門(mén)對(duì)其下達(dá)的《限期繳稅通知書(shū)》，并威脅、謾罵稅務(wù)人員，氣焰囂張。對(duì)此稅務(wù)機(jī)關(guān)及時(shí)立案查處，公安機(jī)關(guān)將其逮捕，孫某受到了法律的制裁。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 A.孫某拒不履行納稅的義務(wù)，理應(yīng)受到制裁 B.孫某沒(méi)有按照法律的要求去做，所以受到制裁 C.公民應(yīng)增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀(guān)念，自覺(jué)履行義務(wù) D.侵犯了孫某的人身自由權(quán)，他應(yīng)該依法維權(quán)

解析：依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，孫某不但拒繳稅款，還侵犯了他人的人身權(quán)利，理應(yīng)受到法律的制裁；對(duì)孫某的處罰，也是符合法定程序的。答案:ABC 9.肖薇一次和父母去飯店吃飯，被飯店餐桌上放的燈架砸傷，她將飯店告上法庭，勝訴后獲得賠償。肖薇的經(jīng)歷告訴我們

①要遵循必要的法律程序，以合法的方式行使權(quán)利 ②不能學(xué)肖薇，她的做法有些過(guò)分，太斤斤計(jì)較 ③合法權(quán)利受到侵害時(shí)，要維護(hù)自己的合法權(quán)益，不能忍氣吞聲 ④應(yīng)時(shí)刻把維護(hù)自己的權(quán)利放在首位，并不惜采取任何方法

A.①②③④ B.①③ C.②③④ D.①②④

解析：這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生在我們的生活中，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能打擊報(bào)復(fù)或忍氣吞聲。在維護(hù)自己的合法權(quán)益時(shí)，應(yīng)在法律許可的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能侵害他人的利益等。很顯然①③的說(shuō)法是正確的。答案:B 10.至2010年4月2日，威海市年收入12萬(wàn)元以上者個(gè)人所得稅申報(bào)工作自行截止。地稅部門(mén)表示，對(duì)逾期不申報(bào)者將依法嚴(yán)懲。這表明

①依法納稅是公民的權(quán)利和義務(wù) ②拒不納稅是違法行為，會(huì)受到法律制裁 ③稅收具有強(qiáng)制性，公民必須依法納稅 ④?chē)?guó)家通過(guò)稅收對(duì)納稅人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督 A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①④

解析：依法納稅是憲法規(guī)定公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)，具有強(qiáng)制性，公民必須增強(qiáng)納稅意識(shí),自覺(jué)履行依法納稅義務(wù)。依法納稅光榮,偷稅、欠稅、騙稅、抗稅不僅是可恥的，而且是違法的，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。①觀(guān)點(diǎn)表述錯(cuò)誤，④觀(guān)點(diǎn)雖正確但與材料無(wú)關(guān)。答案:B

二、分析與說(shuō)明（共50分）

11.（15分）情景：小明一家在看有關(guān)日本政府授權(quán)企業(yè)對(duì)東海的天然氣田進(jìn)行鉆探的新聞，由此引出的一段家庭成員間的對(duì)話(huà)：

小明：我認(rèn)為日本太囂張了，應(yīng)該用武力給它點(diǎn)顏色看看。

媽媽?zhuān)何艺J(rèn)為應(yīng)努力以和平的方式解決，武力應(yīng)是最后解決的方式。

爸爸：（從外面下班回來(lái)）我回來(lái)了！

媽媽?zhuān)涸趺催@么晚才回來(lái)？

爸爸：?jiǎn)挝怀隽它c(diǎn)事，我單位小李平時(shí)工作不認(rèn)真，經(jīng)常遲到、曠工。實(shí)行聘任制后，他落聘了，于是心懷不滿(mǎn)，在廠(chǎng)門(mén)前貼小字報(bào)，公開(kāi)辱罵廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果被派出所抓走了。抓他時(shí)，他還振振有詞地說(shuō)：“你們憑什么抓我，我想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這是我的言論自由。”(1)上述對(duì)話(huà)體現(xiàn)了公民的什么政治自由權(quán)利？(2)為什么派出所要抓走小李？

(3)你贊成小李的說(shuō)法嗎？假如你是公安人員，你會(huì)怎么回答他？

解析：小明一家對(duì)當(dāng)前的新聞事件發(fā)表各自的看法，是在行使言論自由的權(quán)利。憲法規(guī)定公民享有言論自由權(quán)，但是言論自由并不是毫無(wú)限制的絕對(duì)自由。小李濫用言論自由權(quán)進(jìn)行侮辱、誹謗他人，理應(yīng)受到法律的制裁。答案:(1)言論自由。

(2)濫用言論自由，散布侮辱他人的言論，侵犯了他人的自由和權(quán)利，觸犯了法律。(3)不贊成。中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的和其他公民的自由和權(quán)利。在行使言論自由的時(shí)候同樣不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的和其他公民的自由和權(quán)利（也可以從行使言論自由時(shí)不得與憲法和法律相違背的方面去回答）。12.（20分）伍某高中畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，參加了中國(guó)人民解放軍某邊防部隊(duì)。退役后，自籌資金，經(jīng)營(yíng)餐飲業(yè)，同時(shí)悉心照料年邁的父母。雖說(shuō)賺錢(qián)不多，卻一家充滿(mǎn)溫馨。由于守法經(jīng)營(yíng)，按規(guī)定納稅，多次被評(píng)為先進(jìn)分子，還被選為縣人大代表。（1）伍某享受了憲法賦予的哪些基本權(quán)利？（2）伍某履行了憲法規(guī)定的哪些基本義務(wù)？（3）公民應(yīng)該怎樣依法行使權(quán)利和履行義務(wù)？

解析：此題綜合性很強(qiáng)，解答時(shí)一定要反復(fù)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)伍某的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行逐一分析。伍某高中畢業(yè)體現(xiàn)了其有受教育的權(quán)利和義務(wù)，參軍履行了服兵役的義務(wù)，經(jīng)營(yíng)餐飲業(yè)體現(xiàn)了其享有社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利，照料年邁的父母履行了贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，當(dāng)選為人大代表體現(xiàn)了享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

要想準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目，必須注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。

答案:（1）受教育權(quán)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利(勞動(dòng)權(quán))、政治權(quán)利和自由(選舉權(quán)和被選舉權(quán))。（2）受教育義務(wù)、依法服兵役義務(wù)、贍養(yǎng)扶助父母義務(wù)、依法納稅義務(wù)。

（3）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法方式行使權(quán)利。

我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須忠實(shí)履行義務(wù)。要做到：法律鼓勵(lì)的，積極去做；法律要求的，必須去做；法律禁止的，堅(jiān)決不做。

13.（15分）盧勇的一天：早晨，八年級(jí)學(xué)生盧勇背起書(shū)包上學(xué)。到了學(xué)校，盧勇把吃剩的早餐隨手往教學(xué)樓的樓梯邊一扔，走進(jìn)了教室。午飯后，盧勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社會(huì)青年在持刀敲詐勒索一名低年級(jí)的同學(xué)，盧勇急忙到附近的公用電話(huà)亭打“110”報(bào)警。放學(xué)后，盧勇用自己的零花錢(qián)給生病的媽媽買(mǎi)了一塊她喜歡吃的蛋糕。晚上，他就前兩天社會(huì)調(diào)查中了解到的“六H彩”賭博泛濫的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出綜合治理的書(shū)面建議。

(1)盧勇享受了哪些權(quán)利?履行了哪些義務(wù)?(2)請(qǐng)你當(dāng)一回小法官，說(shuō)說(shuō)在盧勇的一天活動(dòng)中，哪種行為是不正確的，并就公民權(quán)利義務(wù)問(wèn)題對(duì)盧勇說(shuō)幾句話(huà)。

解析：用盧勇一天的活動(dòng)巧設(shè)情景，接近我們生活實(shí)際，同時(shí)考查對(duì)知識(shí)的理解程度，遷移能力、分析能力。解答時(shí)，一要分辨情景材料中的是與非，材料中盧勇有六種行為，即到學(xué)校學(xué)習(xí)、亂丟垃圾、到郵局寄信、看到搶劫行為及時(shí)報(bào)警、為媽媽買(mǎi)蛋糕、向有關(guān)部門(mén)提建議，要逐一分辨。二要將情景材料中人物的行為逐一與教材及自己的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，符合哪些知識(shí)，并明確對(duì)策，一般從知識(shí)、思想、行為、認(rèn)識(shí)等方面入手。

答案:(1)盧勇享受了受教育權(quán)、通信自由權(quán)、建議權(quán)；履行了同違法犯罪作斗爭(zhēng)的義務(wù)、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。

(2)盧勇隨手亂扔垃圾行為是不正確的。我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的義務(wù)。我們青少年要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，嚴(yán)格依法律己，絕不做污染環(huán)境的事。

三、探究與實(shí)踐（共20分）

14.為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，我國(guó)法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。如：我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》明文規(guī)定，青少年不得酗酒、流浪、吸煙，禁止去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

法律禁止做的堅(jiān)決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要表現(xiàn)。但在我們身邊，卻有很多同學(xué)都去過(guò)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，甚至流連忘返。也有很多同學(xué)染上一些惡習(xí)，吸煙甚至嘗試毒品，耽誤了學(xué)習(xí)，損害了自己的身心健康，有的同學(xué)則滑向犯罪的深淵。

在本班召開(kāi)一次以“與網(wǎng)吧（或香煙、毒品等）說(shuō)再見(jiàn)，做忠實(shí)履行義務(wù)的好公民”為主題的主題班會(huì)，請(qǐng)你為本次班會(huì)制訂活動(dòng)方案。

解析：解答實(shí)踐與探究題的關(guān)鍵是關(guān)注實(shí)踐、身體力行。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，突破書(shū)本和課堂局限性，積極參與活動(dòng)課學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。主題班會(huì)一般包括：班會(huì)主題、班會(huì)目的、班會(huì)準(zhǔn)備、班會(huì)步驟等內(nèi)容。主題是班會(huì)的靈魂，主題設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心要明確。班會(huì)的目的是根據(jù)主題來(lái)確定的，活動(dòng)目的要緊緊圍繞主題、突出主題、踐行主題。班會(huì)準(zhǔn)備就是要做好思想發(fā)動(dòng)和各項(xiàng)組織工作，如：確定班會(huì)的內(nèi)容、形式、人員分工、活動(dòng)安排、發(fā)言稿等事宜。做到全體發(fā)動(dòng)、發(fā)揮所長(zhǎng)、各盡其能，使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。班會(huì)步驟是班會(huì)的主體，在設(shè)計(jì)時(shí)，要做到：方向正確、目標(biāo)明確、條理清楚、靈活多樣、詳略得當(dāng)、講求實(shí)效。班會(huì)步驟一般分為開(kāi)始、進(jìn)步、結(jié)束三部分。

答案:活動(dòng)方案：(1)活動(dòng)主題：與法律禁止的行為說(shuō)再見(jiàn)，忠實(shí)履行公民義務(wù)。

(2)活動(dòng)目的：可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到迷戀上網(wǎng)、吸煙、吸毒等不良行為的危害，從而自覺(jué)抵制不良行為的侵蝕，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，依法規(guī)范自己的行為，珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。

(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：一是思想準(zhǔn)備。即做好思想發(fā)動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性。二是組織準(zhǔn)備。即搞好人員分工，明確各自的職責(zé)。三是內(nèi)容準(zhǔn)備。即確定活動(dòng)內(nèi)容，包括搜集準(zhǔn)備有關(guān)的材料等。四是程序準(zhǔn)備。即確定活動(dòng)步驟，使活動(dòng)落到實(shí)處。

(4)活動(dòng)步驟：①匯報(bào)各小組的調(diào)查情況；②暢所欲言：實(shí)施法律明確規(guī)定禁止的行為的危害；③討論：怎樣做一個(gè)合格小公民；④集體簽名：舉行“與網(wǎng)吧（或香煙、毒品等）說(shuō)再見(jiàn)，做忠實(shí)履行義務(wù)的好公民”集體簽名活動(dòng)，班會(huì)結(jié)束。

第五篇：初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)題(二)

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)題

（二）一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用

1、下列詞語(yǔ)中注音、字形有誤的一項(xiàng)是（）

A絢麗（xuàn）提防（dī）漠不關(guān)心眼花繚亂 B和煦（xù）狹隘（yì）中流砥柱投機(jī)取巧 C委曲（qū）修葺（qì）小心翼翼渾然一體 D污穢（huì）拮據(jù)（jū）有條不紊振振有詞

2、依次填入句中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有人說(shuō)：智者無(wú)言。的確，大智之人，總是淡淡地，靜靜地，孜孜地，直到進(jìn)入智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。

A生活思考追求B思考生活追求 C生活追求思考D追求思考生活

3、下面一段話(huà)中畫(huà)線(xiàn)的句子有毛病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。

隕石就是人們通常所說(shuō)的石質(zhì)隕星。它是流星體自宇宙太空落到地面上的殘骸。闖入地球大氣層的諸多流星體在進(jìn)入大氣層時(shí)，由于有些流星體質(zhì)量較大，①在經(jīng)過(guò)與地球大氣劇烈的摩擦后未能充足燃盡，最后墜落到地球表面形成隕石。②隕石包含著豐富大量的太陽(yáng)系天體形成演化的信息，對(duì)他們的分析將有助于探求太陽(yáng)系的演化奧秘。

（1）第①句中有一個(gè)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將“”改為（2）第②句中語(yǔ)序排列錯(cuò)誤，應(yīng)改為。

4、填入橫線(xiàn)處的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

竹，是上蒼賞賜給南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽。①瀉進(jìn)山腳下的洼地②凝結(jié)在葉尖化為晶瑩的露珠③匯成一泓清瑩的靜湖④跌落巖縫匯聚成“丁冬”作響的山泉

A ①③④②B ②④①③C ④③①②D ②③④①

5、將下面左右兩邊表現(xiàn)樂(lè)曲美感的短語(yǔ)連線(xiàn)配句。①像沖出峽谷的溪水A一樣熾熱 ②像空山幽谷的鳥(niǎo)鳴B一樣輕柔

③像拂動(dòng)花枝的春風(fēng)C一樣暢達(dá) ④像烈焰奔騰的篝火D一樣宛轉(zhuǎn)

6、名著知識(shí)填空。

①冰心，原名。她在印度著名詩(shī)人（人名）《飛鳥(niǎo)集》的影響下創(chuàng)作的《》《春水》，集中體現(xiàn)了、童真、自然三大主題，是人們公認(rèn)的小詩(shī)創(chuàng)作的最高成就。

②我國(guó)古典名著中塑造了從多經(jīng)綸滿(mǎn)腹、智慧過(guò)人的藝術(shù)形象。一直被人們視為智慧化身的諸葛亮，其“”等世人耳熟能詳?shù)墓适聼o(wú)不閃耀著知識(shí)與智慧的光芒；《》中的“”（綽號(hào)）吳用等，梁山運(yùn)機(jī)巧，水泊展謀略，識(shí)廣才高，魅力四射??其實(shí)，他們的聰穎與智慧離不開(kāi)豐富的閱歷，更離不開(kāi)廣博的學(xué)識(shí)。這正應(yīng)了英國(guó)著名思想家培根的至理名言：

7、請(qǐng)寫(xiě)出“唐宋八大家”中五位作家的姓名及其作品。

（1）的《》（2）的《》（3）的《》（4）的《》（5）的《》

8、給下面一段話(huà)空格處標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（）

你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

A ①“②?、邸雹埽珺 ①“②”③?、埽珻 ①“②?、邸雹埽篋 ①“②”③?、埽?/p>

9、口語(yǔ)交際

央視2005“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目讓帶著妹妹讀大學(xué)的洪戰(zhàn)輝的事跡廣為傳頌——當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更加弱小的孩子負(fù)起了責(zé)任，孤身一人撐起困境中的家庭；進(jìn)入大學(xué)后，憑著一般人難以想像的努力，完成學(xué)業(yè)并扶養(yǎng)教育妹妹，甚至幫助他人。假如有一天，洪戰(zhàn)輝帶著他妹妹到你學(xué)校來(lái)參加某個(gè)活動(dòng)，你有機(jī)會(huì)跟他倆說(shuō)話(huà)，你會(huì)對(duì)洪戰(zhàn)輝說(shuō)：

對(duì)洪戰(zhàn)輝的妹妹說(shuō)：（注意：不能是歡迎辭）

10、古詩(shī)文填空（1）按要求填空。

①《〈論語(yǔ)〉十則》中表達(dá)要善于向周?chē)虚L(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的名句是。②龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中以落花為喻表明心志的名句是。

③范仲淹在《漁家傲 秋思》中表達(dá)達(dá)和征人們想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是。⑵古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

陸游在《游山西村》一詩(shī)中，描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光而又有一定哲理的兩句詩(shī)是。

⑶讀著古代優(yōu)秀詩(shī)人的精美詩(shī)篇，他們的高貴心靈、博大胸懷會(huì)令你感動(dòng)——陶淵明不為五斗米折腰，回歸田園；采菊東籬下，；李白在逆境中不失進(jìn)?。?，直掛云帆濟(jì)滄海；杜甫登上泰山極頂，感慨萬(wàn)千：會(huì)當(dāng)凌絕頂。

⑷詩(shī)人總是把把自己真誠(chéng)的愿望寄寓在詩(shī)詞中。杜甫是“安得廣廈千萬(wàn)間，”憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心溢于言表；蘇軾是“，千里共嬋娟”，表達(dá)了與親人共賞人間美景的良好愿望。

⑸王之渙《涼州詞》中的詩(shī)句“羌笛何須怨楊柳，”和王維《送元二使安西》中的詩(shī)句“，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。

⑹人有德，花也有德。古詩(shī)文中贊頌花的品格的句子有：，（寫(xiě)出連續(xù)的兩句）⑺鄉(xiāng)村景色常常入詩(shī)入詞。請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的詩(shī)（詞）句：，（寫(xiě)出連續(xù)的兩句）⑻關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。。⑼蒹葭蒼蒼。。

二、閱讀與理解

聽(tīng)泉

演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺(jué)。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開(kāi)了一個(gè)小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。跌撲回還還，繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣，都不得被淙淙流泉沖走了。身

上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真得感謝盲人音樂(lè)家阿炳，他用一把胡琴，教會(huì)了我們聽(tīng)泉。讓我們知道感覺(jué)山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀(guān)是不夠的。是啊，古人說(shuō)刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說(shuō)人的渾身上下都不得生著精明的感官，人本來(lái)就是精靈剔透的靈長(zhǎng)目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個(gè)角度說(shuō)，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力，在盲人音樂(lè)家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)自己的天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經(jīng)典，音樂(lè)的清泉——《二

泉映月》。

“二泉”從前只是窮道士沿街賣(mài)藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂(lè)的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂(lè)學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳（華彥鈞）之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話(huà)說(shuō)，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文

化遺產(chǎn)，尋訪(fǎng)阿炳的。背著笨重的錄音機(jī)，他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題，阿炳讓楊先生取個(gè)題目，楊先生思忖了片刻說(shuō)，就叫做《二泉映月》吧。

可以想象這時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了，面前這位先生不僅聽(tīng)懂了他，把他的琴聲錄下，讓他的音樂(lè)永遠(yuǎn)活著，而且，一語(yǔ)點(diǎn)睛，戳動(dòng)了他的心泉之門(mén)。是呵是呵，這娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚(yú)，攜著蝌蚪，跑向山外的世界??音樂(lè)在胡琴的三個(gè)把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧，似魚(yú)嬉水草。抖弓細(xì)碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，讓人把醉的醴泉回味品咂個(gè)夠。更要緊的是，楊先生聽(tīng)著盲人音樂(lè)家心泉的律動(dòng)，深深感覺(jué)到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，也聽(tīng)到了涌動(dòng)的泉水里，有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。

阿炳和楊蔭瀏都不得已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可映月的三泉還奔涌在我們的生命和

生活中。記得，這首美妙絕倫的樂(lè)曲使著名指揮家小澤征爾由衷?xún)A倒，他說(shuō)過(guò)，《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開(kāi)掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)泉，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。

11、清說(shuō)出文章標(biāo)題“聽(tīng)泉”的意思。

12、第一自然段中，作者為什么說(shuō)“也許我們才是真正的‘盲人’”？請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。

13、最后一自然段中的“《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)”，作者認(rèn)為小澤征爾這句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)按要求填空回答。這句話(huà)表達(dá)的思想感情：對(duì)凈化人們心靈的音樂(lè)的創(chuàng)造者和傳播者的和。

14、這篇散文多處出現(xiàn)“泉水”，根據(jù)語(yǔ)境，分析下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，按要求填空。①．泉水．．

啊，順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。②那音樂(lè)的“泉水．．．”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。③也聽(tīng)到了涌動(dòng)的泉水．．里，有一點(diǎn)兒淡淡的哀傷。④楊蔭瀏牽著“泉水．．

”的手，出了山。第句和第句“泉水”的意思相同，都指。第句和第句“泉水”的意思相同，都指。

15、仿照下面的文字，另寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：琴聲揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。仿寫(xiě)：

16、下列對(duì)這篇散文的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A“演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺(jué)。”文章用“演奏”而不用“欣賞”是因?yàn)槿パ葑嗨?，?huì)更深刻地理解樂(lè)曲。

B楊蔭瀏和阿炳之間“是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比”，這是因?yàn)殓娮悠趯?duì)俞伯牙不能像楊蔭瀏對(duì)阿炳那樣“讓他的音樂(lè)永遠(yuǎn)活著。

C文章主要用尋訪(fǎng)、談心、談藝、談琴、錄音、取題等情節(jié)詳細(xì)地描述了楊蔭瀏搶救并傳播瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)的過(guò)程。

D《二泉映月》表現(xiàn)了阿炳“對(duì)生命和自然的熱愛(ài)“，旋律中流露出的”淡淡的哀傷“，是他對(duì)自己身世的訴說(shuō)。

指紋——未來(lái)的萬(wàn)能鑰匙

①世界上每個(gè)人的指紋都不相同。雖然唇紋、眼睛里的虹膜視網(wǎng)膜也人人不同，但指紋識(shí)別是生物識(shí)別技術(shù)中最常用、最方便的一種。

②指紋識(shí)別技術(shù)其實(shí)分警用和民用兩大類(lèi)，思路是很不同的。派出所里給犯罪嫌疑人錄指紋，不但要十個(gè)指頭都錄，而且要旋轉(zhuǎn)180度，因?yàn)榉缸铿F(xiàn)場(chǎng)找的指紋往往知識(shí)殘缺不全的小片，所以指紋算法上用殘缺指紋在指紋庫(kù)里找嫌疑人，往往要找很多個(gè)“可能是”的結(jié)果，需要專(zhuān)家一一比對(duì)排除。民用指紋則不然，錄指紋只錄一個(gè)或兩個(gè)平面指紋用于身份識(shí)別，用的時(shí)候也需要完整無(wú)缺的平面指紋，算法比對(duì)只有“是”或“不是”兩種結(jié)果。但民用指紋庫(kù)也可以為刑偵破案服務(wù)，比如廣州市外來(lái)人口指紋庫(kù)就為抓通緝犯做了不少貢獻(xiàn)，有的還是在廣州隱藏了幾年的重案犯呢，改了名字改了相貌卻改不了指紋。

③指紋識(shí)別技術(shù)最核心的是算法，通過(guò)分析指紋的全局特征，如脊、谷和終點(diǎn)、分叉點(diǎn)或分歧點(diǎn)，就可以從特征值中非常可靠地確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋雖然從出生到老不變，但小時(shí)候的成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)使指紋變長(zhǎng)，中年發(fā)福會(huì)使指紋變寬，所以指紋算法是一種高難度的技術(shù)。目前我國(guó)已經(jīng)有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的指紋算法，在處理指紋變形等方面處于世界領(lǐng)先水平，美國(guó)一公司前不久還花了十萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)了該算法的使用權(quán)呢。

④紋識(shí)別的另一關(guān)鍵技術(shù)是指紋圖像采集技術(shù)。以前基本上用光學(xué)技術(shù)，即用一個(gè)光源從棱鏡反射按在一個(gè)取像頭的手指，光線(xiàn)照亮指紋從而采集到指紋?，F(xiàn)在越來(lái)越多采用的是電容方式的半導(dǎo)體技術(shù)，按壓到采集頭上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯片之間產(chǎn)生不同的電容，芯片通過(guò)測(cè)量空間中的不同電容場(chǎng)得到完整的指紋。

⑤第二種方式也叫“活體指紋”，采集時(shí)你把手指頭涂黑了也一樣可以取到清晰的指紋，但只能手和身體連著才有生物電流，否則就無(wú)法采集到。前不久西安天氣很冷，某單位裝了這樣的指紋系統(tǒng)做考勤，有個(gè)女員工騎單車(chē)上班，結(jié)果指紋儀不認(rèn)她那“冰冷的小手”，后來(lái)用溫水洗了洗手再來(lái)，指紋儀就認(rèn)得她了；別人都

笑她被凍得不是“活體”了。這種采集技術(shù)的設(shè)備比光學(xué)方式小了幾十倍，甚至可以做進(jìn)你的手機(jī)里，使用很方便。

⑥現(xiàn)代人身現(xiàn)金少了，因?yàn)樾庞每ǖ玫搅藦V泛應(yīng)用。信用卡是采用密碼和簽名方式確認(rèn)身份的，每年犯罪分子竊取信用卡號(hào)和密碼造成卡主的損失非常驚人?，F(xiàn)在指紋技術(shù)成了電子商務(wù)的“金鑰匙”，美國(guó)最大的銀行美洲銀行最近開(kāi)始為一些用戶(hù)提供指紋識(shí)別服務(wù)，一些美國(guó)的國(guó)際貿(mào)易公司也正在積極試用指紋識(shí)別軟件進(jìn)行交易身分確認(rèn)，國(guó)內(nèi)也有銀行等部門(mén)在積極試用。

⑦好好保護(hù)你的手指吧，你的指紋在未來(lái)社會(huì)中的用途將越來(lái)越廣泛。

17、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明的中心是什么？

18、第②段主要運(yùn)用了

19、根據(jù)第③④兩段提供的信息，選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）

A 指紋算法是通過(guò)分析指紋的全局特征或局部特征，來(lái)確認(rèn)人的身份的一種指紋識(shí)別技術(shù)。

B 因?yàn)槌砷L(zhǎng)發(fā)育會(huì)使人的指紋完全改變，所以用指紋來(lái)確認(rèn)一個(gè)人的身份不一定可靠。

C 指紋圖像采集可以采用光學(xué)技術(shù)，也可以采用半導(dǎo)體技術(shù)。D 算法和圖像采集技術(shù)都是指紋識(shí)別的關(guān)鍵技術(shù)。

20、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“活體指紋”是怎樣采集的？（摘引原文回答）

21、指出第⑤段中別人調(diào)侃她“被凍得不是‘活體’”的言外之意。

22、請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，從“日常起居”“經(jīng)濟(jì)生活”“社會(huì)活動(dòng)”等方面，設(shè)想指紋在未來(lái)社會(huì)中有哪些用途。（試舉三例，表述要清楚完整）

讀“死”書(shū)與讀“活”書(shū)

讀“死”書(shū)好，還是讀“活”書(shū)好？看起來(lái)，自然是讀“活”書(shū)好。讀“活”書(shū)，可以以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開(kāi)思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造??一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來(lái)自讀“活”書(shū)，以及善于“活”讀書(shū)。

但是，天下任何事情，都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書(shū)。中學(xué)生剛剛開(kāi)始人生的路，他們剛剛學(xué)會(huì)自己讀書(shū)，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識(shí)，首先要把書(shū)讀懂，這樣掌握的知識(shí)是可靠的，準(zhǔn)確無(wú)誤的，就可以終生受用。因此，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書(shū)，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書(shū)，或者是先讀“死”書(shū)，后讀“活”書(shū)。

(a)所謂讀“死”書(shū)，是說(shuō)要認(rèn)真地照著書(shū)本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。(b)書(shū)上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚，然后照著去理解。(c)讀“死”書(shū)，就是要抓住書(shū)中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無(wú)誤地把書(shū)中的話(huà)記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。(d)我主張中學(xué)生讀“死”書(shū)，就是鼓勵(lì)他們要在書(shū)內(nèi)用功夫。(e)要把書(shū)讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。

我這樣講，是從我個(gè)的的切身感受出發(fā)的。首先我有感于“四人幫”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成的危害。其次，我總結(jié)了過(guò)去的失誤，年輕時(shí)，我讀書(shū)，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活”書(shū)，結(jié)果基本知識(shí)都還沒(méi)有搞通，就自以為是，夸夸其談，以至什么都沒(méi)有真正學(xué)到。年紀(jì)大了，回首往事，不勝懊惱。所以，讀書(shū)先要讀“死”書(shū)，有了讀“死”書(shū)的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書(shū)為佳。

古人說(shuō)：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。讀書(shū)的終極目的，是要把“死”書(shū)讀活，讓書(shū)發(fā)揮作用。“死”、“活”之間，相互為用，相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書(shū)，但又不拘泥于讀“死”書(shū)?！八馈迸c“活”，都是對(duì)人而言的。人要書(shū)“死”，書(shū)就“死”：人要書(shū)“活”，書(shū)就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙，存乎一心”。善讀書(shū)者，手中都有一把打開(kāi)書(shū)籍奧秘的金鑰匙。書(shū)籍是死的，金鑰匙卻是活的。“死”與“活”的關(guān)系，大概有如書(shū)籍與金鑰匙的關(guān)系。我們先要有書(shū)籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書(shū)，就得先讀書(shū)。

23、對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A 談讀“死”書(shū)與讀“活”書(shū)。

B 科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來(lái)自讀“活”書(shū)，以及善于“活”讀書(shū)。C 中學(xué)生應(yīng)該先讀“死”書(shū)，后讀“活”書(shū)。

D 讀書(shū)的終極目的，是要把“死”書(shū)讀活，讓書(shū)發(fā)揮作用。

29、下列各句中加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一組是（）A 以：以傷先帝之明蓋亦以精力自致者 B 之：若無(wú)興德之言何陋之有？

24、最后一段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的論證方法是C顧：三顧臣于草廬之中顧不如蜀鄙之僧哉？

25、下面的句子是從第三段抽出來(lái)的，它的位置在由于書(shū)是文字構(gòu)成的，中國(guó)的文字處理包括形、音、義三個(gè)方面。

26、“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”這句話(huà)我們?cè)谡n文《懷疑與學(xué)問(wèn)》中曾經(jīng)讀過(guò)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)它的理解。

27、閱讀全文后，你是否同意作者的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、偉、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、偉、允等之慢，以彰其咎；陛下亦自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

28、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）猥自枉屈猥：（2）以咨諏善道諏?zhuān)海?）以彰其咎彰：（4）此臣所以報(bào)先帝所以：

D 效：恐托付不效不效則治臣之罪

30、下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A先帝不以臣卑鄙．．B．遂許先帝以驅(qū)馳．．

C．夙夜．．憂(yōu)嘆D臨表涕．

零

31、請(qǐng)將文中“受命于敗軍之際，奉命于危難之間”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

32、選文第2段“臨崩寄臣以大事”中的“大事”具體指什么？

33、從作者回憶的顧茅廬、臨危受命，臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會(huì)其怎樣的情感？

三、閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。

34、在人生道路上，遇到障礙是難免的。有的人停下來(lái)抱怨；有的人會(huì)躺下來(lái)不干；有的人會(huì)拼命蠻干；而有的人則會(huì)選擇繞行，即使是沒(méi)有其他的路，也會(huì)冷靜地思考對(duì)策，從中找到縫隙或等待穿越的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)以“面對(duì)障礙”為話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。注意：題目自擬。立意自定。文體不限。不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。