第一篇：初三語文第一單元知識梳理與總結

初三語文第一單元知識梳理與總結

一、注意下列字的音與形：

⒈迤yǐ西 酬和 ha譬喻pì柞zu?木 熹xī微 龍吟鳳噦huì即物起興xìng蹲踞jù 箍ɡū桶忌諱huì氣氛fēn

⒉腌鴨蛋yān籍貫jí車胤yìn門楣m?i粽子z?ng避邪xi?莧菜xiàn門檻kǎn蝎子xiē肅然起敬sù囊螢映雪náng城隍廟huáng

⒊招徠(Iá?)鉗形q?án鐵鉉(xuàn 囿于y?u 隔閡h?餛飩(hún)(tún)佐料(zu?)餑餑(bō)小鈸(bó)雪花酪Iào海棠(tang蘸zhàn 兜里(dōu)秫秸桿(shú)(jiē)鹵煮(I?)山楂(zhā荸薺bíqí蕎麥(qiáo)馬趴(pā)嘞(Iei)

⒋枸 杞g?u)(q?薏yì仁米橄欖 門檻 過癮 煨wēi燉 挑剔tì 家醅pēi過癮挑剔 炮制páo發(fā)蔫 兩頰jiá

⒌錚錚zhēng千仞ran周匝zā皓齒hào 屏氣bǐng疙瘩gēda陡然dǒu抑揚頓挫cu?霍然hu? 羯ji? 遽jù

二、解釋下列詞義：

⒈即物起興、向例、面善、引經據典、譬喻、酬和、龍吟鳳噦、悠游自在⒉門楣、莫名其妙、籍貫、城隍、肅然起敬、與有榮焉、囊螢映雪、曾經滄海難為水

⒊囿:、隔閡:、伶俐:、隨機應變、凄厲、賣弄、晶瑩、可人、油嘴滑舌、招徠、合轍押韻 ⒋一馬當先、顧名思義、巴結、家醅、如法炮制

⒌一馬當先、顧名思義、巴結、家醅、如法炮制

⒍抑揚頓挫： 轉腔換調：鴉雀無聲：屏氣凝神、秀而不娟，清而不寒；花塢；余音繞梁，三日不絕；三月不知肉味；于我心有戚戚焉

三、掌握重要的作家作品：

⒈沈從文，原名沈岳煥，筆名休蕓蕓，現(xiàn)代作家，歷史文物研究家。代表作有短篇小說《八駿圖》《密柑》中篇《邊城》長篇《舊夢》《長河》，散文集《湘行散記》等。

⒉汪曾祺，他是當代作家，也是在小說、散文、戲劇文學與藝術研究上都有建樹的作家。⒊蕭亁：蒙古族，原名蕭炳亁，北京人，著名記者，作家，文學翻譯家。其作品有自傳式長篇小說《夢之谷》報告文學集《人生采訪》，翻譯作品《好兵帥克》等

⒋琦君，現(xiàn)當代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小說集及兒童文學30余種，代表作有《橘子紅了》《七月的哀傷》 《桂花雨》《 琦君寄小讀者》等。

⒌馮驥才：當代作家和畫家。主要作品有長篇歷史小說《義和拳》、《神鞭》，中篇小說《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《??！》等。

⒍劉鄂：字鐵云，筆名洪都百煉生，清末人，著有長篇小說《老殘游記》

清末四大譴責小說：劉鶚《老殘游記》、李伯元《官場現(xiàn)行記》、吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸《孽?；ā?/p>

四、各課相關的知識點：

⒈《云南的歌會》三個場面之間的關系：山野對歌，山路漫歌，村寨傳歌

“村寨傳歌：是山歌產生的土壤；”“山路漫歌”是山歌產生的滋養(yǎng)環(huán)境；“山野對歌”是山歌的表現(xiàn)形式。

⒉《端午的鴨蛋》如何理解作者對高郵鴨蛋的情感？――這是一種戀鄉(xiāng)情結。

⒊《吆喝》寫了哪些吆喝聲，寫這些有什么意義或目的？――表達對過去純樸的生活的一種懷戀懷舊情結。

⒋《春酒》本文的主角是誰，表達一種什么情感？――母親是主角，表達自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思。其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。

⒌《俗世奇人》這兩人個的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？你如何看待這兩個人？概括人物形象。前者的“奇”表現(xiàn)在做泥抹工的，衣著絕，技術絕；后者的“奇”不僅表現(xiàn)在技藝絕，更表現(xiàn)的是做人的絕。這兩個人，是那個黑暗社會中掙扎在底層的勞動人民的寫照，他們必須有過硬的技能才能立足于世，但泥人張更有一種錚錚的骨氣與智慧，更令人欽佩與敬重。

總結“刷子李”形象：高度自信（自信就是魅力）；技藝精湛（手藝造就風度）；有名師派頭、名符其實的名至實歸的、平凡而又非凡的。

泥人張：在技術上，泥人張是個超凡絕倫的人；在性格上，他是個鎮(zhèn)定自若，機智，智高一籌的人。

⒍《絕唱》：文中寫琴師的丑與琴技的高超，這種寫法叫什么？―――欲揚先抑

在寫白妞前寫戲院的人多，寫琴師寫黑妞，這叫什么描寫？有什么作用？――側面描寫，襯托白妞技藝的高超。

第二篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢

肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶

2、綠線內的字（只識不寫）

锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯

3、理解由生字組成的詞語。

叮叮當當歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發(fā)欄桿

背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默

花瓣蒼苔籬笆蝴蝶

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對季節(jié)的概念不那么清楚。

（2）使出渾身解數：解，xiè，解數，指武術的架勢。也泛指手段、本事。

5、課文中重點詞語的意思

彩翼成千盈百座無隙地爛漫渾身解數忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤澤透明應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

二、句式訓練。

1、比喻句：弄清本體與喻體之間的練習，體會句子所要表達的意思和感情，從而體會比喻句的好處。

課文中的句子：

（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？）

用“魔術匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫更形象地表現(xiàn)出孩子的活潑可愛、勃勃生機。

（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？）

用“噴花的飛泉”比喻開滿淡紅色花的海棠樹。這樣寫不僅突出海棠花開得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹盛開的姿態(tài)。

2、認識頓號，體會頓號的用法。

課文中的句子：

（1）當年魯迅就在那里讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

（2）素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”

標點符號（、），表示句子內部并列詞語之間的停頓。主要用在并列的詞語或并列的較短的詞組中間。

三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫。

《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）

《古詩兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？把你想到的畫下來，并且用文字表達出來。

2、描寫春天的一種植物，注意寫出它的特點。

3、讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫孩子們的，仿寫一段話。

4、仿照《早》第3自然段的寫法，寫一個你熟悉的住所。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節(jié)在全文中起 首尾呼應、總結全文 的作用，表達了同學們 綠化祖國、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現(xiàn)水變化的詞語是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會到植樹造林給自然環(huán)境帶來的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩歌第五、六自然段描寫的小動物有小鳥、松鼠、小兔和小猴，表現(xiàn)他們心情的詞語是抖動、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開心。松樹有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說：“……?！?/p>

2、《只揀兒童多處行》：

理清作者行蹤路線：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！春光竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。這篇課文主要描寫兒童，作者又用了許多筆墨描寫花兒，這樣寫的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實際上贊美兒童就是祖國的春天。

3、《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設，文中表示方位的詞語是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面。《早》一課作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開得早 襯托魯迅時時早、事事早 的精神。邁進后園，蠟梅開得正旺，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

提示：體會帶點詞的意思，體會梅花的特點：開的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。

4、《游園不值》是“不值”是沒有遇到的意思。詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇，表明詩人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來。這首詩中表現(xiàn)深刻哲理的詩句是：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。蘊含的哲理是：任何新生事物和進步力量都是無法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展。《宿新市徐公店》是唐代詩人楊萬里的作品。這首詩描寫的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門地方）的景色，詩中描寫春天景色的詩句是籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。描寫兒童活動的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在《宿新市徐公店》這首詩中，作者抓住籬笆、小路、樹、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達了詩人對田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村孩子的喜愛。

六、積累拓展。

1、保護環(huán)境的公益用語

珍愛生命，珍愛我們共有的家園。

多一片綠葉，多一份溫馨。

告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。

水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。

2、魯迅珍惜時間的名言：

時間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，也即等于延長了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

第二單元知識梳理

一、字詞。

1、要求學會的生字（會讀、會寫、理解意思）

乳執(zhí)劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘

2、綠線內的字（只識不寫）

橘澎湃隕雌卓瀕

3、理解由生字組成的詞語。

乳白色執(zhí)行劃破控制華僑證實熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細菌效率瀕危誘人

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空……

劃：huá用東西把別的東西分開或在表面上刻過去、擦過去。

（2）我們的計劃不變。

劃：huà計劃。

5、課文中重點詞語的意思

寒風凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸

突如其來持續(xù)不斷渺茫家常便飯緊急關頭繁殖后代瀕臨滅絕生態(tài)平衡

二、句式訓練。

1、讀句子，體會人們當時的心情

（1）隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以

聽到自己急促的呼吸聲。（體會發(fā)射前的緊張氣氛）

（2）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（體會因為“神舟”5號發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內在的情感一層比一層表達得更強烈）

2、聯(lián)系上下文，理解句子中的加點詞語。

（1）當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

“家常便飯”本義指很平常、經常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來看，時說太陽系內無數大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發(fā)生的事，很平常。

（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。

“集體大逃亡”是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開火星的樣子。

三、能正確、流利地朗讀下列課文。

《夢圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》

對于古詩，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點詞語的意思，知道詩句的大意。

四、片段訓練。

1、上網或閱讀課外書了解“克隆”的知識，想像它誘人的前景，并且把它寫下來。

2、描寫一對孿生兄弟，寫出他們的相同點和不同點。

3、“?神舟?5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當時的場面，寫一段話。

4、關于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫下來。

五、關于課文學習，要熟練掌握橫線所畫的內容。

1、《夢圓飛天》是一篇通訊報道。課文是按事情發(fā)展的順序來安排材料的，前后可分為“送行、發(fā)射、問候、夢圓”四大部分。

2003年10月15日，“神舟”5號飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫出了火箭升空時的壯觀景象。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應文題“夢圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。

2、《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料?！皩\生兄弟”本來是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個并解答了兩個問題：一是火星上的水是從哪里來的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？

3、方法有舉例子、列數字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說明“許多植物都有先天克隆的本領”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說清楚克隆的含義，運用了下定義的的方法?！啊?/p>

六、積累延伸

1、跟“水”有關的成語：

一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪

水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空

2、“水是生命的源泉”。愛護水資源的標語有：

珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。

節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。

請珍惜每一滴水。

第三篇：第一單元知識梳理

第一單元課文知識梳理

一、本學期我們要養(yǎng)成（讀書做筆記、隨時使用工具書）的習慣。讀書做筆記有三種形式：（摘抄、編寫提綱、寫讀后感）。

1.《師恩難忘》

一、讀準字音。

歇（xiē）腳 念叨（dao）正（zhēng）月

教誨（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬

折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）騰

勞累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 碩果累累（léi）日積月累（lěi）

二、課文內容填空。

1．《師恩難忘》是一篇情景交融的（敘事性散文）。作者是著名作家（劉紹棠），課文通過對小學一年級時一位（教學有方的田老師的回憶），抒發(fā)了（對老師的尊敬和感激之情。）

2．田老師是一位（善于用故事吸引學生、善于教書育人的好老師。）

3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語（表現(xiàn)了作者對田老師的尊敬和感激之情。）

4．“有如春雨點點……”一句的意思是：（春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發(fā)芽、長葉，讓萬物生長，而田老師講的這些故事正如點點春雨，滋潤著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學到知識，明白道理。）表達了（作者對田老師高超的教學技藝及博學多才的由衷贊美。）

5．“……播下文學的種子”（指田老師通過上千個如春雨般的故事滋潤我的心田，由此引領我走進文學的殿堂。）

6．“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指（種植），第二個“樹”指（培養(yǎng)）。這句話意思是：（種植一棵樹，十年的時間就可以成材，培養(yǎng)一個人才的時間則更長，充分說明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。）

7．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。）

三、積累。

1.含“然”的成語：

戛然而止 恍然大悟 龐然大物 悄然而至 豁然開朗 黯然失色

勃然大怒 油然而生 2.形容人學識淵博的成語：

博學多才 滿腹經綸 才高八斗 見多識廣 博聞強記 出口成章 下筆成文 學富五車 學貫中西 博古通今 3.八字成語：

不入虎穴，焉得虎子 百尺竿頭，更進一步 不經一事，不長一智 千里之行，始于足下 八仙過海，各顯神通 比上不足，比下有余 冰凍三只非一日之寒 不在其位，不謀其政 成也蕭何，敗也蕭何 藏之名山，傳之其人 城門失火，殃及池魚 成事不足，敗事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻無不克，戰(zhàn)無不勝 靜若止水，動如脫兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，敗絮其中 機不可失，時不再來 流水不腐，戶樞不蠹 明修棧道，暗度陳倉 麻雀雖小，五臟俱全 寧為玉碎，不為瓦全 寧為雞首，無為牛后 千里之堤，潰于蟻穴 千軍易得，一將難求 取之不盡，用之不竭 人無遠慮，必有近憂 仁者見仁，智者見智 生于憂患，死于安樂 失之東隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年樹人，百年樹木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蟬，黃雀在后 天網恢恢，疏而不漏 文武之道，一張一弛 萬事俱備，只欠東風 無源之水，無本之木 項莊舞劍，意在沛公 言者無罪，聞者足戒 一夫當關，萬夫莫開 鷸蚌相爭，漁翁得利 月暈而風，礎潤而雨 一葉障目，不見泰山 只可意會，不可言傳 麻雀雖小，五臟俱全 上天無路，入地無門 四體不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 繩鋸木斷，水滴石穿 鍥而不舍，金石可鏤 精誠所至，金石為開 當局者迷，旁觀者清 司馬昭之心，路人皆知 慶父fǔ不死sì，魯難未已 人為刀俎zǔ，我為魚肉 4.贊美老師的詩句：

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[（無私奉獻）②落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉洌o私奉獻）③采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？（無私奉獻）④隨風潛入夜，潤物細無聲。（潛移默化）

⑤捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知（名句）⑥學而不厭，誨人不倦。——孔子

2.《陶校長的演講》

一、讀準字音。

否（fǒu）則 鍛煉（liàn）鞭策（cè）

承（chéng）擔 激勵（lì）堡壘（lěi）

即（jí）使 留戀（liàn）留念（niàn）堅韌（rèn）不拔

二、課文內容填空。

1．“陶校長”是（陶行知），他被毛澤東主席稱為（“偉大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧著一顆心來，不帶半根草去。2.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。）

2．演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發(fā)表講話。演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。

3．《陶校長的演講》是一篇（演講稿），要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在（身體健康、學問進修、工作效能、道德品格）四方面不斷進步。演講稿言真意切，（充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。）

4．“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優(yōu)秀品質。有了這兩種意志品質，學問才會有進步。

5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指個人的品德修養(yǎng)）；“真人”（指真誠不虛偽的人。）

三、積累。

1.描寫一個人口才好的成語：

口若懸河 出口成章 談笑風生 妙語連珠 語驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 2.陶行知的名言：

①捧著一顆心來，不帶半根草去。

②行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。③千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

3.關于讀書的名人名言

①讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

3.《古詩兩首》

一、課文填空。

1．《尋隱者不遇》記敘了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情），（體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。）本詩特點是寓問于答（三問三答），平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2．《所見》給我們展示了一幅（生動的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了（自己對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。）后兩句詩意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）

3．《所見》寫的是夏季，依據是：鳴蟬；牧童很開心，依據是：歌聲。

二、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）

二、積累。

1.描寫兒童的成語：

天真爛漫 伶牙俐齒 童言無忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 2.描寫農村兒童生活的詩句：

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌滤滦旃辍贰纤螚钊f里 ②兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！洞寰印贰?高鼎

③最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！缎捍贯灐贰?胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端姟贰?袁枚

⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

練習1

一、帶“風”詩句：

①不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。②遲日江山麗，春風花草香。

③識得東風面，萬紫千紅總是春。④卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。⑥千萬擊還堅勁，任爾東西南北風。⑦暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時照我還？

⑨忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑩解落三秋葉，能開二月花。

⑩羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關 附：《風》

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

二、題秋江獨釣圖（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。③全詩共9個“一”，生動地寫出了（秋江邊漁人獨釣的逍遙以及幾分寂寞。）

三、積累。

1．描寫垂釣者的詩句：

①孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！督贰?柳宗元

②青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！稘O歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋?！额}秋江獨釣圖》——清 王士禛 ④路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（垂釣的兒童）

四、學會請教：①禮貌用語；②說清楚。

第四篇：第一單元知識梳理

第一單元知識梳理

一、生字

瀑（pù）布 津津（jīn）樂道 邀（yāo）請 俯（fǔ）身 峭（qiào）壁（bì）軀（qū）體 蘊（yùn）含 俠（xiá）客 小巷（xiàng）靜謐（mì）俊俏（qiào）引逗（d?u）

龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn）勤（qín）勉（miǎn）親吻（wěn）

二、多音字

血（xuaxi?）冠（guānguàn）扎（zhāz?。┺D（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（h?ha）數（shùshǔ）悄（qiāoqiào）調（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）

三、近義詞

舒適——舒服

顧惜——愛惜

抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪 張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協(xié)調 沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛 珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎 熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧靜 奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力 流連忘返——戀戀不舍

忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然 從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然 沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐 慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理 繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴 悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生 興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 【表示綠色的詞語】

墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠

忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

嫩綠 橄欖綠

一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵 【描寫雨的詞語】

暴風驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細雨 蒙蒙細雨 和風細雨 【與昆蟲有關的】

螳臂當車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點水 蜂擁而來 【含有反義詞的】

左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】

熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚揚 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩 詞語搭配

（波濤的）轟鳴（清新的）海風（狂風的）怒吼（撕破的）漁網（瘦小的）臉（唯一的）聽眾（隆重的）儀式（詩一般的）語言（獨享的）幽靜（慈祥的）眼神（奇妙的）電話（受傷的）手指（可愛的）小鳥（紙條上的）留言（溫柔的）嗓音（泰然地）坐下（寬厚地）笑（無奈地）搖頭（心跳得）厲害（飛快地）跑

七、積累句型 第2課山雨

1．比喻句：(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近??

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

2．擬人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。第3課草蟲的村落

1．擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。3．連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。4．“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。第4課索溪峪的“野”

1．擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美：??。這種美，是一種磅礴的美：??。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：??。

3．比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

第二單元知識梳理

一、生字

鏟（chǎn）平

惡劣（lia）

惹（rě）人譏（jī）笑

泥漿（jiāng）岔（chà）道

攀（pān）山越嶺

寢（qǐn）不安席 頻（pín）繁 朦（m?ng）朧（l?ng）凄（qī）涼 可見一斑（bān）篇（piān）章

二、多音字

要（yāo yào）得（děi d?）

塞（sài sa）幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（ch?ng shang）撒（sǎ s?。﹦牛╦ìn jìng）?。╞? báo

b?）

三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑 精密——精細 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠摯 孤寂——孤獨 朦朧——模糊 沉靜——沉寂 凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量

贊嘆——贊美 剛勁——剛健 碧空如洗——晴空萬里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長

杰出——平庸 惡劣——良好 輕蔑——尊重 大概——精確 狂風怒號——風和日麗 強烈——柔和 真摯——虛偽

普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡

周密——粗略 輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微

真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟

剛勁——柔弱 銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑

五、詞語積累

懸崖峭壁 狂風怒號 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席 可見一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描寫環(huán)境惡劣的】

狂風怒號 窮山惡水 荒無人煙 風雨交加 冰天雪地 【關于愛國的】

精忠報國憂國憂民 碧血丹心以身殉國 毀家紓難為國捐軀 【形容痛苦的詞語】

欲哭無淚 痛不欲生 愁腸百結 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關于思念家鄉(xiāng)、祖國的詞】

魂牽夢縈 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語】

食不下咽 堅韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語】

碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一 【關于蝴蝶的詞語】

破繭成蝶 莊周夢蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的詞語】

生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風華正茂

六、詞語搭配

計劃（周密）（精密）觀察

（嚴密）控制

（緊密）聯(lián)系

（勘測）線路（勘察）地形

（勘探）石油（勘正）錯誤（杰出）的工程師（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰(zhàn)士（不尋常）的來歷（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環(huán)抱）的寶島（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字（如歌如畫）的唐詩宋詞（嶄新）的畫卷（璀璨）的詩篇（輕蔑）地說（細細）地端詳（輕輕）地聞（慢慢）地咬

七、積累句型 第5課詹天佑 1.關聯(lián)詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會使中國的工程師失掉信心。(遞進關系)

2．設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

3．排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。第6課懷念母親

1．關聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉折關系)

2．反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？

第三單元知識梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 適 擱 板 勉 強 抱 怨 傾 聽 掀 起 kuí wú sī p? dǎo m?i yán sù yōu lǜ sh?n shang 魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴 肅 憂 慮 神 圣

yōuyōu zhuāng zh?ng yí shì bàoqiàn liūzǒu jia yì 悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意

zhuīwan huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 問 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋

xīnjīng r?u tiào zì yán zì yǔ zì zu? zì sh?u 心 驚 肉 跳 自 言 自 語 自 作 自 受

f?ngf?ng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí sh?u xuē 縫 縫 補 補 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削 kuānh?u zhāng huáng ji? lì tàirán qiǎng zhì 寬 厚 張 皇 竭力 泰然 強 制

mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修 理

rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn w?n liū zhī dà jí 如愿 流 連 忘 返 身 無分 文 溜 之 大 吉

shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi lia 十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍

佛 f?佛祖

縫 f?ng縫合 sha宿舍

fú仿佛

fang縫隙 掙zhēng掙扎

藏 zàng西藏

乘 ch?ng乘法 zhang掙錢

cáng藏寶

shang千乘之國 著zhǎo著火

強 qiáng堅強 強壯

zhe 沿著

qiǎng勉強 強迫

jiàng倔強 強嘴

三、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大 寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊 憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內疚 和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善 珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料 羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

四、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運 憂慮—開心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄 寧靜—喧鬧平靜—激動 和諧—別扭 慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然 從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 幸福—悲慘

五、詞語積累 ABB式詞語：

濕淋淋 濕漉漉

黑洞洞 熱乎乎 白花花 ABAC式詞語：

自言自語

自作自受

有聲有色 笨手笨腳

多才多藝

人山人海 任勞任怨 形容貧窮的詞語：

一窮二白

窮困潦倒 家徒四壁 衣衫襤褸

捉襟見肘

一貧如洗 身無長物上無片瓦遮身，下無立錐之地

含有數字的詞語：

一如既往

二龍戲珠

五光十色 六神無主

七手八腳

八面玲瓏 九死一生形容愛讀書的詞語：

手不釋卷

懸梁刺股

囊螢映雪 韋編三絕

鑿壁偷光 ABAC式詞語：

躡手躡腳

盡心盡力

盡職盡責 十全十美 關于助人為樂的詞語：

樂善好施

雪中送炭

古道熱腸 扶危濟困

慷慨解囊 路見不平，拔刀相助 形容聽的詞語：

側耳傾聽

洗耳恭聽

屏息靜聽 凝神諦聽

聽而不聞 形容心情愉快的成語：

喜氣洋洋

心花怒放

眉開眼笑 手舞足蹈 詞語搭配

（狂風的）怒吼（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪

（瘦削的）臉

（怒目圓睜的）臉（從未有過的）感覺

環(huán)堵蕭然十指連心

（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（偉大的）事情

（獨享的）幽靜（無法割舍的）愛好（奇妙的）電話機

（林中的）和諧（詩一般的）語言（唯一的）聽眾

（慈祥的）眼神（無所不知的）小精靈（深深的）潭水（飛快地）跑

（忐忑不安地）想

（不由分說地）抽（香甜地）吃

（躡手躡腳地）走

（靜靜地）坐（平靜地）望（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌

七、積累句型

第10課 別餓壞了那匹馬

1．關聯(lián)詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續(xù)白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設關系)

2．連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。3．反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子？

第四單元知識梳理

一、生字

晶（jīng）瑩（yíng）和藹（ǎi）可親 資（zī）源 礦（kuàng）物

恩賜（cì）枯竭（ji?）濫（làn）用 威脅（xi?）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫 梅花鹿（lù）駿（jùn）馬 老鷹（yīng）潺（chán）潺 松脂（zhī）嬰（yīng）兒 眷（juàn）戀

二、多音字

扁（piān biǎn）

沒（m? m?i）

惡（ě a）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）號（hào háo）載（zǎi zài）

干（gān gàn）

參（cān shēn）宿（sù xiù xiǔ）

三、近義詞

渺小—微小

恩賜—賞賜

慷慨—大方

節(jié)制—克制

枯竭—干涸

感嘆—感慨 威脅—恐嚇

設想—假想

災難—厄運

居然—竟然

充足—充裕

承載—承受 兇惡—兇殘

自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴

濃密—稠密

體驗—體會 滋潤—滋養(yǎng)

照管—照料

品嘗—品味

終究—最終

眷戀—依戀

勇敢—膽怯 險惡—兇惡

歸宿—著落

恭敬—恭順

領悟—領會

風雨同舟—同舟共濟

四、反義詞

慷慨—吝嗇

枯竭—豐富

貢獻—索取

毀壞—愛護

銳減—劇增

糟蹋—珍惜

冰冷—炎熱

善良—兇殘

保護—消滅

弱小—強大

生機勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏 圣潔—骯臟

清澈—渾濁

甜美—苦澀

五、詞語積累

和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟 奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍首 【并列式詞語】

和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡 【描寫自然環(huán)境的詞語】

綠樹成蔭 青山綠水 鳥語花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國古代關于飛離地球、升上天空傳說的成語】 嫦娥奔月 雞犬升天 【帶“狼”字的成語】

狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 杯盤狼藉 與狼共舞 【ABCC式詞語】

生機勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發(fā)蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【AABC式詞語】

閃閃發(fā)光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細流 【擬聲詞】

嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【關于綠的詞語】

綠風蕩漾 綠草如茵 青枝綠葉 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語】

不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

【含數字的四字詞語】

三番五次 一心一意 一分為二 不三不四 四面八方 四通八達 五光十色 五顏六色 六神無主 七零八落 【形容共渡難關的四字詞語】

風雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟 詞語搭配

（生命垂危）的老人（薄薄）的水藍色“紗衣”（白色）的紋痕（雄奇）的氣勢

（綠色）的波浪

（粼粼)的波光

狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室

(參天)的楊柳(命運)的選擇(閃閃發(fā)光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風)的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風蕩漾)的小院 水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)

(不加節(jié)制)地開采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(不緊不慢)地說

(提出)設想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤)心田(解除)干渴

七、積累句型 第14課路和狼的故事

1．關聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)

2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3．比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。第15課這片土地是神圣的

1．關聯(lián)詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)

2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4．設問句：沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。第16課青山不老

1．比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2．擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3．引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭?？h志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

第五單元知識梳理

一、生字

扭（niǔ）轉 胯（kuà）骨 廚（chú）房 套（tào）子 刺猬（wai）家畜（chù）逃竄（cuàn）挽（wǎn）聯(lián) 囫（hú）圇（lún）吞棗（zǎo）搞（gǎo）清楚 恍（qiào）然 風霜（shuāng）詳（xiáng）細 逝（shì）世 文章（zhāng）咳（k?）嗽（sou）

二、多音字

空（kōng k?ng）正（zhēng zhang）盡（jìn jǐn）圈（quān juàn）行（xíng háng）更（gēng gang）鮮（xiān xiǎn）傳（zhuàn chuán）蒙（mēngm?ng měng）

三、近義詞

熟識──熟悉 無端──無故 希奇──希罕 允許──同意 愛戴──擁戴 往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此

四、反義詞

允許──拒絕 愛戴──憎惡 深奧──淺顯 老實──狡猾

清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解 馬馬虎虎──認認真真

五、詞語積累

無窮無盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經風霜 【表現(xiàn)友誼的詞語】

情投意合 肝膽相照 志同道合 風雨同舟 生死之交 深情厚誼 情深似海 情同手足 【含有數字的詞語】

三更半夜 十拿九穩(wěn) 千辛萬苦 九牛一毛 萬紫千紅 【表現(xiàn)關愛他人的詞語】

關懷備至 惜老憐貧 噓寒問暖 無微不至 體貼入微 【ABB式詞語】

軟綿綿

興沖沖

白花花 綠油油

陰森森

沉甸甸 【與魯迅先生有關的詞語】

橫眉冷對 嫉惡如仇 針砭時弊 剛直不阿 文筆犀利 憂國憂民 死而后已 【含有動物名的成語】

鼠目寸光 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 虎背熊腰 守株待兔 當牛作馬

六、詞語搭配

(深藍)的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼

(四角)的天空(明晃晃)的銀項圈(復雜)的內容(枯瘦)的手(誠懇)的勸告(厚實)的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦

(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動人)的情節(jié)

(飽經風霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點頭

七、積累句型 第17課閏土

1．連動句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。

3．關聯(lián)詞：我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因果關系）第20課有的人

1．“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。

2．對比：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。3．反復：他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

第七單元知識梳理

一、生字

海鷗（ōu）褪（tuì）色 塑（sù）料 歇（xiē）落 吉（jí）祥 滇（diān）池 煙囪（cōng）躥（cuān）出 日寇（k?u）

凝（níng）重 竹筒（tǒng）焦躁（zào）不安 篾（mia）席 暴斃（bì）泣（qì）不成聲 甘蔗（zha）糯（nu?）米 膨（p?ng）脹 炯（jiǒng）炯有神 石碑（bēi）金箔（b?）鐵鎬（gǎo）傭（yōng）人 柞（zu?）樹 嗥（háo）叫 惦（diàn）記 踱（du?）來踱去 抑（yì）揚頓挫（cu?）

二、多音字

調（diào tiáo）模（mú m?）扇（shān shàn）倒（dǎo dào）當（dāng dàng）劈（pī pǐ）應（yìng yīng）似（sì shì）

三、近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領地──領土

企盼──期盼 反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

五、詞語積累

抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 肅立不動 【含有“鳥”字的成語】

鳥語花香 小鳥依人 笨鳥先飛百鳥朝鳳 驚弓之鳥 鳥盡弓藏 【形容小動物可愛的詞語】

歡蹦亂跳 憨態(tài)可掬 搖頭擺尾活潑可愛 乖巧伶俐 【形容聲勢浩大的詞語】

排山倒海 勢不可當 來勢洶洶氣勢磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動地 【描寫親情的詞語】

舐犢情深 寸草春暉 承歡膝下骨肉相連 血濃于水 手足之情 【形容注意力集中的詞語】

目不轉睛 全神貫注 聚精會神專心致志 心無旁騖 一心一意 屏息凝視

六、詞語搭配

白色的旋渦 有聲有色的樂譜 掃得干干凈凈

威風凜凜的象兵

久別重逢的朋友 瞻仰遺容

千方百計地貯存 優(yōu)哉游哉地閑逛

排山倒海般地撲來 優(yōu)哉游哉地閑逛

英武豪邁的氣概

焦躁不安地吼叫 震耳欲聾的吼叫

清波蕩漾的江面 浴血捕殺的戰(zhàn)場

眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 慢騰騰地踱來踱去

費力地睜開

目不轉睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂譜

一個背包

一群海鷗

七、積累句型 第22課跑來家里的松鼠

1．關聯(lián)詞：爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。(但是)松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。(轉折關系)

2．比喻句：我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。第八單元知識梳理

一、生字

善哉（zāi）萊茵（yīn）河 蠟（là）燭 陌（m?）生

盲（máng）娘 琴鍵（jiàn）微波粼（lín）粼 哭哭啼啼（tí）霎（shà）時 紐（niǔ）約 抿（mǐn）唇

矜（jīn）持

記錄（lù）恬（tián）靜 入場券（quàn）

咿（yī）咿呀呀 璀璨（càn）

嬌寵（chǒng）

興味盎（àng）然 繃（běng）臉

溺（nì）愛 抻（chēn）面

盧（lú）浮宮

肖（xiào）像

不落窠（kē）臼（jiù）膾（kuài）炙（zhì）人口

二、多音字

肖（xiàoxiāo）悄（qiǎoqiāo）模（m?mú）繃（bēngběng）重（ch?ngzh?ng）彈（tándàn）朝（zhāocháo）解（jiěxia）曲（qǔqū）踏（tātà）和（hah?）喝（hēha）難（nánnàn）

三、近義詞

幽靜──寧靜

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜

陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干預

柔和──溫和

矜持──拘謹 細膩──細致

四、反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷 純熟──生疏 粗糙——細膩

斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷

五、詞語積累

【形容知音、友情的詞語】

高山流水 秉燭夜談 促膝長談 八拜之交 白首同歸 道義之交 相見恨晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 生死與共 刎頸之交

【用以描寫、表現(xiàn)和評價音樂的詞語】

繁弦急管 繞梁三日 珠落玉盤 出谷黃鶯 天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 不絕如縷 珠圓玉潤 響遏行云 【描寫水的詞語】

波濤洶涌 一瀉千里 波瀾壯闊 波瀾起伏 碧波萬頃 波光粼粼 奔騰咆哮 溪水潺潺 浩浩蕩蕩

【與繪畫有關的詞語】

躍然紙上 栩栩如生 畫龍點睛 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 【與藝術有關的詞語】 雅俗共賞 出神入化 巧奪天工 【與戲曲有關的詞語】

生旦凈丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圓 粉墨登場 鑼鼓喧天 梨園春秋 梨園佳話 梨園泰斗 韻味濃厚 【與戲曲有關的諺語】

臺上一分鐘，臺下十年功 師父領進門，修行靠個人 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰 拳不離手，曲不離口

六、詞語搭配

(慢慢)地走近

(悄悄)地走近(璀璨)的明珠(耀眼)的明珠(溫暖)的微笑(淡雅)的微笑(溺愛)的態(tài)度

(嬌寵)的態(tài)度(驚訝)地發(fā)現(xiàn)(欣喜)地發(fā)現(xiàn)(強壯)的身體(柔弱)的身體

七、積累句型 第27課蒙娜麗莎之約

1．比喻句：我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。

2．反問句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

3．排比句：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。第28課我的舞臺

1．關聯(lián)詞：每次演出，我一定要到臺上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設關系)

2．比喻句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

第五篇：第一單元復習知識梳理

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第一單元復習知識梳理

一、單元復習目標

本單元以“生命的頌歌”為話題組織了四篇課文。它們以不同的文學形式，從不同的角度展示了一幅幅色彩鮮明的生命畫卷，為我們提供了豐富的精神食糧。這些課文融進了作者對生命的獨特感受和深沉思考，這對于培養(yǎng)我們尊重生命、熱愛生命、珍惜生命的情感，提高對生命意義的認識，是大有裨益的。

閱讀中我們應正確地理解作者和編者的意圖，學習主人公身處絕境仍不放棄生命、執(zhí)著追求理想的精神和頑強不屈的堅韌品質，提升自己的生命價值，規(guī)劃自己的人生道路。

由于本單元課文所反映的時代與我們的生活有一定的距離，有的課文還是從原作中節(jié)選的部分內容，因此，我們在學習前應依據“知人論文”的原則，查閱相關的背景資料，還原文中的情境，這樣才能走進主人公的內心世界，體會人物的感情。

二、單元內容梳理

《駱駝賦》是一篇撼動人心的作品。作者借物喻人，通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情地歌頌了珍愛生命、為搶救國家的公共財產而壯烈犧牲的英雄，以及“為勘探和開發(fā)油沙山而獻身的”烈土們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。

《我的四季》是一篇具有濃郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者運用象征的手法將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在人生的四季里，告誡我們，不論在生命的哪一個階段，我們都應坦然地面對付出與收獲，都要對自己的生命負責，這是誰也逃避不了的責任。

《安妮日記》真實地記錄了一名成長中的少女在遇難前兩年藏身密室時的生活和情感。日記中，她以樸實流暢的語言表達了自己在特定的時代、特定的處所、特定的年齡階段對法西斯和戰(zhàn)爭的憎恨，對生命與和平的渴望，對戰(zhàn)爭與人性的思考，對理想和未來的憧憬。這些日記充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，奏響了生命的贊歌。

《熱愛生命》是美國小說家杰克·倫敦1906年創(chuàng)作的著名短篇小說。這部小說以雄健粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示出人性的偉大和堅強。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，有著撼人心魄的力量。

三、寫作訓練梳理 1．寫法指導

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本次寫作的話題是“對面困難”，寫作訓練的目標是選用充分、典型的論據證明自己的觀點，要求學生聯(lián)系生活談談面對困難應采取的態(tài)度和方法。

初學寫議論文，先回憶所學過的議論文《懷疑與學問》《懶惰的智慧》《創(chuàng)造學思想錄》等的內容及議論方式，復習議論文的有關知識，明確什么叫做議論文，什么叫做自己的觀點，什么叫做論據等。在此基礎上再進行寫作。

在復習過程中，從“善選例”“會述例”“能析例”三方面的注意下列問題： ?論據的作用；

?論據的兩種形式：事實論據和道理論據； ?選擇論據的標準； ?引述論據時應注意的事項； ?如何評析論據，使說理充分。2．精美例文 面對困難

——從登山所想到的

在通往珠穆朗瑪峰的山路上，留下了數以萬計的攀登者的腳?。蝗欢罱K到達這座世界之巔的人卻是屈指可數的。這是什么原因?攀登難啊!豈只是攀登珠峰難?在各個領域中都存在著一個“攀登難”的問題。你想成才嗎?你想在科學事業(yè)上卓有成效嗎?這些路，正如攀登珠峰那樣極其艱難。那么為什么有人能登上高峰，而有人卻不能呢? 有種人一聽到攀登，馬上談虎色變，他們會站在山腳下，望望險峻的山勢，聳聳肩，搖搖頭，長嘆一聲“難哪”，便立刻掉轉身溜走了。這種害怕攀登高山的人，只能一輩子在洼地里徘徊，領略不到登上高山頂峰后的那種喜悅。

另有一種人，明知攀登艱難，卻勇于知難而上。中央新聞紀錄電影制片廠攝影師沈杰，為了使觀眾獲得美的享受，這個年過半百、身體有病的人，把自己綁在飛機上，懸浮在高空為北京城攝影，這需要有何等的勇氣!這是一種多么寶貴的登山精神啊!可見，一個真正的勇士，胸懷大志，不怕犧牲，敢于知難而上，“難”也就逐步轉化為“易”了。

再艱難的“山”也不難“登”上去了。徐霞客當年在游黃山后曾回顧道：“每念上既如此，下何以堪!終亦不顧。”只有勇于登山，才能觀賞到奇?zhèn)サ木吧Ｋ自捳f，高山之巔，只有傲雪青松挺立；崎嶇山路，只能被攻關勇士踏平。只有這種人，才真正能領略到登上峰巔的喜悅。

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同樣，在科學道路上，從來就沒有平坦的路；要成才，要有所作為，必須不畏艱險，知難而上。從酈道元著(水經注》到李時珍寫成(本草綱目)，從張衡、僧一行、李四光到牛頓、居里夫人、愛因斯坦等為人類做出過杰出貢獻的科學家們，哪一個沒有經歷攀登的艱辛?相反，在遇難而退的人中有誰能夠唱過凱歌?難，確實是面鏡子，高懸在科學的險峰口，它既可照出勇士大膽探索、奮勇攀登的英姿，也可現(xiàn)出懦夫望山生畏、掉頭退卻的丑態(tài)。

珠穆朗瑪峰的頂端，永遠屬于不怕艱難的攀登者!

五、綜合性學習1．學習目標

本次綜合性學習包括兩個方面的內容：策劃并參與一次以“珍愛生命”為主題的宣傳活動。學習目的是，通過這次綜合性學習，強化珍愛生命的意識，感悟生命的意義及生命的價值，讓有限的生命煥發(fā)絢麗奪目的光彩；初步掌握如何寫策劃方案。

2．參考建議

如何做策劃方案是本次學習的重點之一。學生可以先圍繞“珍愛生命”的話題進行討論，提出一些可行性的建議，然后歸納總結出寫策劃方案的基本方法。

注意合理安排時間，更多的時間是按照方案展開學習活動，如搜集“珍愛生命”的宣傳資料，辦宣傳欄，寫廣告詞，宣傳稿，參與宣傳活動等。

3．成果展示 青春隨想 活動目標：

1．學生能夠說出自己的理想和心愿，并寫出自己的青春宣言。2．學生有自己的青春座右銘，能夠用理性引導自己成長。3．學生能夠了解青春期的生理、心理知識。

4．通過搜集、閱讀大量資料，學生能夠自由奔放地歌頌青春，生動細膩地暢談人生。活動建議：

1．學生搜集資料，了解青春期的生理、心理知識。

2．班上隆重舉行一個青春儀式，教師作有感召力的發(fā)言，學生寫作并宣讀自己的青春宣言。

3．學生給自己寫青春座右銘，讀名言警句，寫人生體會。

4．班上組織舉辦主題班會活動，可以熔朗誦詩歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一爐。5．班上組織交流活動。

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程序與思路： 1．青春知識宣傳活動

(1)學生分組搜集資料，查找并記錄有關青春期的生理、心理知識。小組內交流討論。(2)在班上舉行一次青春期知識競賽活動，學生全員參加。

(3)利用墻報、手抄報或者電腦制作動畫等多種形式，開展青春期知識宣傳活動。小組代表和有興趣的同學參加。

2．寫青春座右銘

(1)學生分組，給自己寫青春座右銘，并向小組內的其他成員說出自己的內心想法。小組推薦寫得好的同學在班上交流。

(2)學生分組摘錄并閱讀名言警句，要求讀后寫出自己的人生體會。(3)小組內部相互交流后，推薦代表在班上交流。3．宣讀青春宣言

(1)學生分組寫作自己的青春宣言，并在小組內部宣讀。推薦代表在班上宣讀。(2)班上舉行一個青春儀式，小組代表宣讀自己的青春宣言。4．讀青春頌歌，寫讀后感

(1)學生分組搜集歌頌青春的作品，認真閱讀并寫下讀后感。小組內部成員相互交 流，推薦代表在班上發(fā)言。

(2)班上組織舉辦主題班會活動，可以熔朗誦詩歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一 爐。小組推薦和自愿報名相結合。5．組織討論交流

(1)班上組織討論交流活動，要求全員參加。

(2)學生就多種形式的青春期知識宣傳活動成果展開評議。

?小組代表陳述自己的青春座右銘并表達內心想法，其他同學認真傾聽。?小組代表宣讀自己的青春宣言，其他同學認真傾聽。

?小組代表向同學交流自己關于歌頌青春作品的讀后感，其他同學自由評論。?學生就主題班會中的節(jié)目效果自由發(fā)表意見，展開討論。?教師認真傾聽并作適當發(fā)言。單元自主檢測題 第一部分：

1．抄寫下面一段話，并根據拼音寫出漢字。

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我們不應白白地hào（）費時間，去無盡地感kǎi（）生命的艱辛，也不應該自yì（）自憐命運怎么不濟??因為在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

2．下列每組詞中有一個錯別字，請找出來并改正。A、至息猝然厄運望眼欲穿（）B、焦灼柔躪沮喪汗流浹背（）C、浩瀚浮躁輾轉俺俺一息（）D、耷拉苛刻褶皺吹毛求庇（）3．將下列詩句補充完整。

?相見時難別亦難。，蠟炬成灰淚始干。?思悠悠，恨悠悠。4．綜合性學習。

如果以“交友”為專題進行語文綜合性學習，你打算從哪些方面確立研究話題？（不少于三個）

? ? ?

5．與下面句子銜接最恰當的一句是（）人都是要老的。

A、今天的我們，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我們。B、老年人的今天，就是我們的明天；老年人的昨天，就是我們的今天。C、今天的老年人，就是昨天的我們；今天的我們，就是明天的老年人。D、老年人的昨天，就是我們的今天；老年人的今天，就是我們的明天。第二部分：

（一）昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味?、?，反為其患。天下之事皆然，過則非惟②無益，反害之。

①【味敗】口味敗壞。②【非惟】不僅。6．解釋下列句子中詞語的含義。

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?所以美者，緣鹽故(故：)?薄暮至家，母已具食(?。??吾知天下之美咸在鹽中(咸：)?愚人食鹽不已，味敗，反為其患(患：)7．譯句。?母出鹽而怪之。?過則非惟無益，反害之。8．這則寓言告訴我們什么道理？(二)生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達一圈，這是我們倆都很喜歡的習慣。閑走的時候，看著閑景，說著閑話，我就覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內容。這個婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價謙物美，所以常常是供不應求，我常在她這里買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句。客戶多的時候，也幫她裝裝包，收收錢。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。

那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經很久沒見到她了，很想上去聊一聊。便讓車夫停車，和他結賬。

“還沒到呢?！彼嵝颜f，大約以為我是個外鄉(xiāng)人吧?！拔遗R時想到這里看一位朋友?！蔽艺f?！皶r間長嗎？我等你?！彼f，“雨天不好叫車”。

“不用。”我說。其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？ 然而，半小時后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。

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那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。

負責投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右。染著頭發(fā)，戴著項鏈，時髦得似乎讓人不放心，其實他工作得很勤謹。每天下午三點多，他會準時來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報紙到了！”

“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件?！?后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我并不是急于看，而是不想辜負他的這喊聲。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅??只要看到他們，一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們日復一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那么堅韌和美麗。

我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對自己的施予一無年知。他們因不知而越加質樸，我因所知而更覺幸福。

9．本文主要寫了哪三個材料？

10．結合上下文，品味下面句子中所蘊涵的感情。?那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。?他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。11．本文寫法上有什么特點？

12．本文講述的生活故事你經歷過嗎？這樣的故事為什么動人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿寫一個結構相似的句子。

我知道我就生活在他們日復一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼

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吸之間。

(三)生命，你好

①每當看到草長鶯飛、人歡馬叫的時候，我常常想起一樣東西——生命，一個關于生命的故事。

②那天，我們正上語文課，門外來了個人，示意王老師出去一下，后來王老師又叫出我的同桌芹鳳。那人跟芹鳳低聲說了幾句什么，就帶她走了。

③第四天大課間時，芹鳳回來了。她穿了身素色衣服，右臂上戴著黑紗，黑布鞋上縫了層白布。她神色黯然，看上去比實際年齡一下子大了許多。她坐下等著上課，教室里出現(xiàn)了少有的寂靜，大家都向她投去同情的目光。我想對她說點什么，但想到此時不管說什么都會勾起她的痛苦，便沒開口。

④接著是語文課。王老師提前來到教室，沒有講課，而是聲音低沉地說：“可能大家都知道了，芹鳳的媽媽不在了，她的媽媽和我們每個人的媽媽一樣，是個勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜默一分鐘，向她母親默哀致意?！蔽覀兩裆f重地站起來，教室里氣氛肅穆。芹鳳在大家坐下時淚流滿面地說：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!”

⑤同學們坐下后，王老師A地說：“同學們，我們將來都會死的。”話一出口，我們都驚得瞪大了眼睛，下意識地“啊”了一聲。

⑥“不會的!老師不會死，我們也不會死!”我前邊的一個男生顧不得舉手就喊起來，其他同學也附和著。

⑦“會的?！崩蠋烞地說，“一個人只要出生，就必然得死，這個規(guī)律誰也改變不了。’，⑧教室里一片沉默。我想，大概死對我們來說太遙遠、太殘酷了，所以大家才不愿意接受這個可怕的說法吧。這時老師打破了沉悶，說：“你能想象出你的爺爺奶奶曾經是一個活潑的孩子嗎?你能想象出你會變成個白發(fā)蒼蒼的老人嗎?”

⑨同學們茫然的眼神中流露出惶恐，有的搖頭，有的點頭，教室里氣氛凝重。⑩“老師，有生命真好?！蔽因嚾灰庾R到這一點，被一種沖動支配著，站起來說。⑾“是的?！鼻埒P接著說，“上次來校那天，我媽送我到村頭老槐樹下，有說有笑的。那天天氣真好，藍天上飄著白云，鳥雀喳喳叫著從頭頂上飛過，這才幾天，我就再也見不到她了，她才42歲?！?/p>

⑿“生命實在短暫，芹鳳的媽媽剛過不惑之年就沒了；就算活100歲，那才有多少天?在時間的長河里也不過是一瞬罷了?！蓖趵蠋煶林氐卣f。同學們又陷入了沉思。

⒀“老師，我們要愛惜生命，對嗎?”芹鳳又說。“對!”老師肯定道，“但怎樣愛惜生命

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呢?”

⒁“好好鍛煉身體!”“好好學本領!??多做好事!??少睡懶覺!”??氣氛熱烈起來了。

⒂上課鈴響了，同學們“刷”地站起來，準備像往常一樣向老師問好。王老師打了個手勢制止我們，說：“今天咱們破例，向生命問好。”

⒃“生命，你——好——”師生一齊C地說。聲音洪亮，響徹校園。

⒄那一節(jié)課，老師講得特別細心，我們聽得特別認真，我們仿佛一個子懂事了許多。我偷眼瞥了一下芹鳳，她臉上少了些哀戚，多了些剛毅。

14．這篇文章主要運用了 描寫方法；文中老師和同學們在一起談論的是有關 的話題。15．將“深情”“平靜”“肯定”三個詞語分別填人文中空白處，最恰當的應是： A處 B處 C處

16．你覺得第⑧段中老師提這兩個問題的用意是什么? 文中另有一處能體現(xiàn)老師這一用意的獨特做法是。

17．文中老師在課上設置這樣的話題，對學生來說是否太沉重了，太殘酷了?請你談談自己的看法。

18．生命是有極限的，請根據你的理解，談談熱愛生命的最好方式是什么。第三部分：寫作

讀下列材料，按要求作文。

我們常愛將生命喻為一張潔白的紙，一生的跌打，掙扎，只為了讓生命的色彩更加絢麗；我們常常感嘆“年輕真好”，只因為摔倒了還有機會爬起來；我們在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，接受心靈的淬火，不就是為了鑄就一個鋼鐵般的自我嗎？

請以“理想的自我”為話題寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體不限。字跡清楚，不少于600字。

（參考答案：1．抄寫要求字跡工整。三個漢字分別是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躪”改“蹂躪”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．?東風無力百花殘；春蠶到死絲方盡?恨到歸時方始休。4．如：?交友的目的；?交友的方法；?交友的范圍；?交友的故事。等等。5．D6．?原因，緣故?迫近?都，全?害7．?母親拿出鹽，對兒子的問話感到奇怪。?做事過了頭，不但沒有好處，反而有害。8．做事要恰如其分，不能過頭。(意近即可)9．?一邊賣菜，一邊跟“我”絮絮溫語的賣菜的婦人。

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?真誠、厚道的人力車夫。?帥氣、勤謹，送郵件時總要響亮地喊一聲的郵遞員。10．?比喻中蘊涵著對那位婦人樸實笑容的贊美。?比喻中蘊涵著作者對人力車夫的贊美。11．有兩點很突出：?選材樸素而典型。?前分后總，前部分為敘述，后部分議論。12．此題旨在引導學生關注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中樸素的美。13．要用上結構相同的四個分句，使之構成排比。14．語言(對話)；生命15．A處平靜；B處肯定；C處深情16．引導學生意識到生命的短暫，要珍惜生命。(全體同學)向生命問好17．略(無論從肯定還是否定角度談都可以，但要對自己的看法做一點分析，說出理由。)18．要點：珍惜時光，熱愛生活。）

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