第一篇：語(yǔ)文第一單元

第一單元

蹲踞（jù）酬和（hē）熹微(xī)譬喻(pì)淳樸迤西(yǐ)糯米(nu?)應(yīng)和(hē)花冠(guān)箍(gū)矗(chù)即物起興(xìng)引經(jīng)據(jù)典 悠游自在龍吟鳳噦(huì)腌(yān)胤(yìn)門楣(m?i)莧菜(xiàn)籍貫城隍廟(hung)絡(luò)子(lào)薄羅(báo)慰藉(jia)囊螢映雪囿(y?u)鈸(b?)招徠(lái)鐵鉉(xuàn)餑餑(b? bo)隔閡(h?)餛飩(hún tun)秫秸桿(shù jìe gǎn)蕭乾(qián)荸薺(bí qí)合轍押韻油嘴滑舌煨燉(wai)家醅(pēi)一馬當(dāng)先顧名思義如法炮制蔫(nián)撂(liào)怵(chù)摳(kōu)葷(hūn)褒貶分明(bāo biǎn)塢千仞周匝錚錚抑揚(yáng)頓挫高談闊論百變不窮屏氣凝神轟然雷動(dòng)千回百折

第二篇：第一單元語(yǔ)文[推薦]

一、用“——”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。（9分）

锨．鎬（xiānxīn）河畔．(pànbàn)海棠．(tángtán)

當(dāng)．鋪(dàngdāng)柴扉．(fēifěi)空隙．(xìxī)

柔和．(huóh?)系．(xìjì)繩子記載．(zǎizài)

二、選擇帶點(diǎn)字的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里。（8分）

1.解：①剖開(kāi)② 消除 ③分析、說(shuō)明 ④明白、懂 ⑤押送

（1）兒童不解．春何在（）

（2）解．憂（）

（3）押解．（）

2.盈：①充滿② 比原來(lái)的多出來(lái) ③豐滿

（1）成千盈．百（）

（2）熱淚盈． 眶（）

3.聞：①出名② 用鼻子嗅氣味③聽(tīng)見(jiàn) ④聽(tīng)見(jiàn)的事情、消息

（1）耳聞．目睹（）

（2）聞．名世界（）

（3）聞．到花香（）

三、選詞填空。（7分）

印象影響自愿志愿反應(yīng)反映繁重慎重希望期望

1.班長(zhǎng)把同學(xué)的要求（）給老師。

2.他在這里的一段時(shí)間給大家留下了很好的（）。

3.周明的（）是當(dāng)一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家。

4.晴晴天天去業(yè)余體校參加訓(xùn)練，可是并沒(méi)有因此而（）自己的功課。

5.娟娟（）擔(dān)任班上的圖書管理員工作。

6．打了預(yù)防針之后有點(diǎn)發(fā)燒，這是正常的（）。

7.他的任務(wù)是很（）的，但是他處理每一件事，都非常認(rèn)真。

四、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（8分）

1.女孩子男孩子戴著紅領(lǐng)巾的把外套脫下搭在肩上拿在手里的東一堆西一堆嘰嘰呱呱地也不知說(shuō)些什么笑些什么個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息

2.當(dāng)年魯迅就在那里讀書寫字對(duì)課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說(shuō)上描繡像

五、用修改符號(hào)修改下面的病句。（8分）

1．這篇作文層次和語(yǔ)句都很通順。

2．近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。

3．小洞口擠滿了許許多多數(shù)也數(shù)不清的螞蟻。

4．他們兄弟倆是兩個(gè)光明小學(xué)的學(xué)生。

六、用“___”畫出下列句子中的錯(cuò)別字，并依次訂正。（6分）

1、那青山碧領(lǐng)中的陣陣林濤聲，仿拂是大自然奏響的一枝交響樂(lè)。（）

2、停好車，我唱著歌遙，踏著青青的臺(tái)蘚，輕輕的敲響家門。（）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（30分）

1．锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，_________________；溪水嘩嘩流淌，_________________。

2.葉紹翁寫的《__________》和寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩(shī)。其中葉紹翁的“____________，___?！币殉蔀榍Ч琶?。“_________，_________。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！逼渲小皬健钡囊馑际莀______，“走”的意思是_________。你腦子里還有不少描寫春天的古詩(shī)吧，請(qǐng)你任意選擇一首，把它默寫出來(lái)：________________，______________。_________ __，_____________。這首詩(shī)的題目是《__________》作者是________代詩(shī)人_______。

3.走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了__________的________的花，這繁花從_______開(kāi)到

第三篇：語(yǔ)文第一單元課文

1、沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

2、再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

3、面朝大海春暖花開(kāi)

海子

從明天起，做一個(gè)幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)

4、假如生活欺騙了你.普希金

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧！快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的回憶。

第四篇：語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)

語(yǔ)文一單元復(fù)習(xí)小結(jié)

一.七律長(zhǎng)征

1.主題歸納：這是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象的概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命和戰(zhàn)斗力。

2.寫作特色：（1）典型事例，突出中心。（2）情景交融，表現(xiàn)中心。（3）夸張手法，表露襟懷。

3.讀后感悟：《七律 長(zhǎng)征》不僅是一首詩(shī)，而且是一首豪邁的歌，更是一曲激情澎湃的革命交響曲。毛澤東以領(lǐng)袖的氣魄、詩(shī)人的激情、藝術(shù)家的手法帶我們走進(jìn)崢嶸的歲月，讓我們領(lǐng)略了長(zhǎng)征的風(fēng)采。

4.易錯(cuò)字：迤礴蒙磅

二．《長(zhǎng)征組歌》兩首

1.主題歸納：這首歌詞描寫紅軍在路途艱難、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，上演了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的劇目，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，變現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和英雄氣概，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。

2.寫作特色：（1）語(yǔ)言概括，用詞準(zhǔn)確。（2）句式整齊，手法巧妙。

3.讀后感悟：掩卷沉思，滄海桑田，時(shí)光如水，已然流去，但我們?nèi)阅転榧t軍將士當(dāng)年絕地求生而奮起搏殺的慷慨和悲壯所感染，更為毛澤東過(guò)人的膽識(shí)和非凡的軍事指揮才能所折服。

4.易錯(cuò)字：渴皚毯黔炊煉

三．老山界

1.主題歸納：本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，寫出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

2.寫作特色：（1）采取順序的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。（2）描寫具體，中心突出。

3.讀后感悟：滴水可以穿石，讓我們明白了做事應(yīng)該持之以恒；大地能載萬(wàn)物，讓我們明白了求學(xué)要廣讀博覽；紅軍翻越雪山，讓我們明白了做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。

4.易錯(cuò)字：攀粥盛蜷湃瑤嫂裹黎攙缸

四．草

1.主題歸納：這篇小說(shuō)描述了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情后，置個(gè)人安危而不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷做出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。

2.寫作特色：（1）多種描寫刻畫人物。（2）緊扣線索安排情節(jié)。（3）語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有變現(xiàn)力。

3.讀后感悟：（1）“草”不僅為我們展現(xiàn)出“春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力、綠遍

大江南北的無(wú)限活力，更為我們展現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚人格。（2）人無(wú)志不立，要成就大事，就必須立下志向，永遠(yuǎn)追求?！盀橹腥A之崛起而讀書”是周恩來(lái)的志向，他的一生也是沿著這條路走的，為中華的崛起貢獻(xiàn)了自己一生的力量。我們要以周恩來(lái)為榜樣，讀好書，立大志，為國(guó)家和名族做貢獻(xiàn)。

4.易錯(cuò)字：灼踉蹌慍拽揀颯蓬沫挎澀隆

誦讀欣賞

主題歸納：毛澤東是詩(shī)人，更是領(lǐng)袖。倘若將軍、創(chuàng)業(yè)開(kāi)國(guó)比作詩(shī)人醞釀詩(shī)作，便有了一串恰切的比喻：槍聲是平仄的詩(shī)律，戰(zhàn)地黃花、如血?dú)堦?yáng)是壯美的意象，戰(zhàn)略謀劃是構(gòu)思創(chuàng)作，“中國(guó)人從此站立起來(lái)了”的宣言便是詩(shī)人最嘹亮的吟唱。短短幾節(jié)詩(shī)行便刻畫了毛澤東的神韻，概括了他一生的業(yè)績(jī)。詩(shī)中還化作了毛澤東的一些詩(shī)句，如“戰(zhàn)地黃花”“殘陽(yáng)如血”“北國(guó)風(fēng)光”等，詩(shī)意更濃，蘊(yùn)含更豐富。

4.易錯(cuò)字：仄瀟

六．棗核

1.主題歸納：文章以“棗核”為線索，寫了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)的故事，表現(xiàn)了海外游子對(duì)祖國(guó)的深切思念之情和深厚地名族感情。

2.寫作特色：（1）敘事樸實(shí)。（2）結(jié)構(gòu)精巧。（3）語(yǔ)言質(zhì)樸且富抒情色彩。

3.讀后感悟：（1）故園情結(jié)是一支悠揚(yáng)的笛，時(shí)時(shí)在每個(gè)游子的心底吹起。盡管國(guó)外條件優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，而思鄉(xiāng)之情卻永埋在靈魂的深處，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)并沒(méi)有隨時(shí)間的流逝而淡化。（2）幾顆“棗核”承載的是一片悠悠的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。雖然洋裝穿在身，但是心仍是那顆火熱的中國(guó)心，忘不了的是自己的名族之根。

4.易錯(cuò)字：乾蹊蹺掐瑙兜

七．最后一課

1.主題歸納：這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)學(xué)生小弗朗士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受，表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國(guó)人民在國(guó)土淪亡之時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.寫作特色：（1）精妙入微的描寫美。（2）深沉濃厚的情美感。（3）前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)感美。

3.讀后感悟：（1）文學(xué)作品琳瑯滿目，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的比比皆是，這些作品像一首首嘹亮的歌曲，弘揚(yáng)了各國(guó)兒女同仇敵愾、英勇戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚?、勇于奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神。愿這些優(yōu)美的作品陪伴我們一生，讓我們的人生綻放出燦爛的光輝?。?）從韓麥爾先生身上，我體味到一種堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感，感受到已種撼人心魄的力量，體會(huì)到一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。

4.易錯(cuò)字：濺戴懊帖

八．始終眷戀著祖國(guó)

1.主題歸納：這篇通訊記敘了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國(guó)的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國(guó)的赤子之心。

2.寫作特色：（1）線索清楚，脈絡(luò)分明。（2）選材精當(dāng)，有詳有略。

3.讀后感悟：（1）錢學(xué)森在國(guó)外有優(yōu)越的生活條件，有舉足輕重的地位，可他還是毅然回到祖國(guó)，這種對(duì)祖國(guó)的深深的眷戀之情，是我們每一個(gè)華夏兒女都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，尤其是那些以種種借口滯留在國(guó)外的留學(xué)生們更要好好反思。（2）熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴(yán)酷的感情。一個(gè)真正熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人。

4.易錯(cuò)字：眷卓萌誣款斃蔑

九．古詩(shī)四首

《春望》:

1.主題歸納：詩(shī)人目睹眼前的一片破碎衰敗的景象，觸景傷懷，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)思家的感情。

2.寫作特色：（1）情景交融。（2）意境深沉。

3.讀后感悟：（1）讀《春望》，深為詩(shī)人那種觸景傷懷、憂國(guó)思家之情所打動(dòng)，真是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（2）當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾籠罩大地的時(shí)候，妻離子散、國(guó)破家亡的一幕幕悲劇就會(huì)上演。我們應(yīng)真愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間?！恫辞鼗础罚?/p>

1.主題歸納：詩(shī)中描寫了詩(shī)人夜泊秦淮河的所見(jiàn)、所聞，借古諷今，抨擊了那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂憤。2.寫作特色：（1）情景交融。（2）“互文”寫法。（3）構(gòu)思精巧。

3.讀后感悟：（1）同樣一首歌，豪門貴族明知是亡國(guó)之音，卻偏要聽(tīng)，他們沉湎酒色，醉生夢(mèng)死，而詩(shī)人卻聽(tīng)出了歷史的興亡，他憂傷悲憤。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人這種憂國(guó)憂民的思想，與是俱進(jìn)，為建設(shè)和諧社會(huì)獻(xiàn)力獻(xiàn)策。

《十一月四日風(fēng)雨大作》：

1.主題歸納：詩(shī)中描述詩(shī)人雖年老體衰，但仍心系邊關(guān)、夢(mèng)赴疆場(chǎng)的決心，表達(dá)了詩(shī)人崇高的氣節(jié)與情操。

2.寫作特色：語(yǔ)言樸實(shí)、豪放，“寄情于夢(mèng)”。

3.讀后感悟：陸游的詩(shī)洋溢著崇高的氣節(jié)與情操，是中華民族詩(shī)史上千古不朽的名作，它一直感召著后代仁人志氣為國(guó)、為名族、為正義事業(yè)而奮斗、獻(xiàn)身。同學(xué)們，多讀讀陸游的是吧，讓這些豪邁的詩(shī)句伴隨我們一路成長(zhǎng)！《過(guò)零丁洋》：

1.主題歸納：這首詩(shī)，詩(shī)人以飽含血淚的語(yǔ)言和悲憤壯烈的情懷，述說(shuō)了朝廷和個(gè)人的悲慘遭遇，表達(dá)了寧死不屈的崇高氣節(jié)和舍生取義、青史留名的生死觀和價(jià)值觀。

2.讀后感悟：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這震撼人心、感動(dòng)天地的詩(shī)句，之所以能流傳千古，光照天地，是因?yàn)樵?shī)句所表現(xiàn)的崇高氣節(jié)、悲壯情調(diào)和犧牲精神。

十．晏子使楚

1.主題歸納：本文通過(guò)記敘晏子出使楚國(guó)，挫折楚王誣蔑奇人為盜的陰謀的故

事，表現(xiàn)了晏子機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。

2.寫作特色：（1）鮮明的人物形象。（2）高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

3.讀后感悟：這則故事，向我們展示了晏子機(jī)智敏捷、能言善辯的風(fēng)采，贊揚(yáng)了它捍衛(wèi)齊國(guó)尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。通過(guò)精度故事，我們明白了一個(gè)道理：人不可貌相，海水不可斗量。

4.易錯(cuò)字：縛酣曷枳晏橘

十一 背影

1.主題歸納：

本文是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文，記敘了幾年前作者在浦口車站和父親分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人的慈父形象，抒發(fā)了真摯深沉的父子之情。

2.寫作特色：

（1）用截取法選材構(gòu)思。

（2）在敘事和描寫中進(jìn)行抒情。

（3）語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。

3.讀后感悟：

（1）讀完美文，心靈震顫，我終于讀懂了父愛(ài)。這父愛(ài)不僅在朱自清

心中，也在每個(gè)人的心中，它需要我們用一生的時(shí)間去品味。

（2）人間最美最動(dòng)人的莫過(guò)于誠(chéng)摯的情感和純真的心。朱自清的四次

流淚，讓我們看到了朱自清對(duì)父愛(ài)的摯愛(ài)和那顆水晶般透明的心，也讓我們體會(huì)到了父親對(duì)兒子永恒的愛(ài)。

4.易錯(cuò)字：背簌拭著卸躊躇褂瑣

十二 甜甜的泥土

1..主題歸納：

這篇小小說(shuō)通過(guò)奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。

2.寫作特色：

（1）立意新奇，結(jié)尾奇特。

（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)比鮮明。

3.讀后感悟：

（1）當(dāng)我讀到王小亮“背上書包拿塊冰饃悄悄溜出門”時(shí)，我的淚水簌簌而下。一個(gè)失去母愛(ài)的孩子，他的境遇是多么凄涼?。∶慨?dāng)我坐在飯桌前吃到母親做的香噴噴的飯菜時(shí)，一股暖流就會(huì)涌上心頭。我不禁感慨：生活在一個(gè)和諧的家庭中是多么的幸福??！

（2）母愛(ài)是無(wú)私的，好像花朵的芬芳，讓我們感受到一種溫馨；好像冬日陽(yáng)光的普照，讓我們感受到一種溫暖；好像旅途中清泉的甘甜，讓我你們感受到一種愜意。我們要高聲贊美和歌頌偉大的母愛(ài)，讓心靈在母愛(ài)中受到熏陶。

4.易錯(cuò)字：嘯暈哦蹭滴咋瞅眩瞇眶囊摳

十三 人琴具亡

1.主題歸納：

這則故事寫了王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。

2.寫作特色：（1）選材典型（2）構(gòu)思奇特

3.讀后感悟：

（1）兄弟如手足，生死相依依。從文中撫琴的細(xì)節(jié)，可以感悟出不僅

僅是血緣關(guān)系，更是共同的愛(ài)好和事業(yè)追求把他們僅僅為系在一

起。

（2）兄弟之間血脈相連，興趣相投。人與人之間的交往，也應(yīng)求大同

存小異。大事講原則，小事講風(fēng)格。不論是親人還是鄰里都應(yīng)互

相關(guān)愛(ài)。

4.易錯(cuò)字：猷篤擲慟輿既

十四 我的母親

1.主題歸納：

本文深情地回憶了關(guān)于母親的片段，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和能干的才具，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女的深切同情與對(duì)她們的遭遇的深刻思考。

2.寫作特色：截取人物最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

（1）穿插必要的議論來(lái)深化思想內(nèi)容。

3.讀后感悟：

（1）文中飽含深情的話語(yǔ)，深深地感染著我的心田，使我由衷地感受

到母愛(ài)如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，如吹醒萬(wàn)物的春

風(fēng)，溫暖著我們的身心。

（2）母親平凡而偉大。短短的一生中，雖然做的只是一些不起眼的小

事，但她做得那么心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔。母親是我一生的感動(dòng)。

4.易錯(cuò)字：瞥躡仔頰簌歉疚惺忪

十五 父母的心

1.主題歸納：

本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

2.寫作特色：

（1）一波三折，跌宕起伏。

（2）濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀怨。

3.讀后感悟：

這篇文章盡管沒(méi)有像一般作品那樣直接歌頌父母之心的崇高與偉大，但讀完文章后，“父母的心”卻活現(xiàn)在我們面前，讓我們?cè)陂喿x中感受親情，感受愛(ài)心。

4.易錯(cuò)字：襤嗓爹酬豫艙采

誦讀欣賞

《送杜少府之任蜀川》:

此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句，成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚意的不朽名句。

《己亥雜詩(shī)》 ：

詩(shī)人辭官離京，心情十分郁悶，但他并不認(rèn)為自己從此就一無(wú)用處，而是仍想做些對(duì)社會(huì)有益的工作?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”兩句，移情于物，是新生命的贊歌?！奥浼t”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著的追求。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元

第一單元

一、教學(xué)目的1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，通過(guò)合理的想象，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。

2． 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來(lái)，展開(kāi)合理豐富的想象，并能夠表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、四、五、課前準(zhǔn)備 觀察家鄉(xiāng)的一處景物。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1． 談話：同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無(wú)限情思?；叵胍幌?，我們的家鄉(xiāng)有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說(shuō)清楚。

（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛(ài)的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）

３．小組討論交流、補(bǔ)充。

４．全班交流，其他同學(xué)聽(tīng)后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。

５．請(qǐng)你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛(ài)家鄉(xiāng)的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動(dòng)筆。作文要把熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來(lái)。

６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

附范文：

我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn)：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說(shuō)：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹(shù)一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹(shù)陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛(ài)和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè)。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)她。我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸的美麗景色，更愛(ài)她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè)。在作文的時(shí)候，我寫了我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛(ài)的小河的真名叫徒駭河。

第二課時(shí)修改評(píng)議一、二、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求 指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評(píng)議

同桌互評(píng)，寫出評(píng)改意見(jiàn)和建議。

四、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)

選代表習(xí)作，集體評(píng)議，教師給出修改意見(jiàn)。

五、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1． 發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。

2．向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情---

3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。

2． 指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作

1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。

2． 表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。