第一篇：高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：作文各種文體寫(xiě)作復(fù)習(xí)技巧

高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：作文各種文體寫(xiě)作復(fù)習(xí)技巧

高考作文各種文體寫(xiě)作復(fù)習(xí)技巧

(一)話題作文

話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語(yǔ)提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)，高一級(jí)的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w的學(xué)生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學(xué)的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來(lái)看，話題作文的出題形式有了新的變化：

1.用導(dǎo)語(yǔ)引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動(dòng)。同時(shí)，我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：

(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫(huà)材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫(xiě)作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不做任何解釋說(shuō)明。

寫(xiě)話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內(nèi)容包含哪些方面：

一審文題要求、規(guī)定語(yǔ)，明確寫(xiě)作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)、話題范圍、具體規(guī)定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規(guī)。題面上的硬性規(guī)定，如文體限制、字?jǐn)?shù)要求、選拔性閱卷不得出現(xiàn)暗示性文字，對(duì)姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽(tīng)計(jì)從，如果硬闖紅燈，得分會(huì)慘不忍睹。

二審文章體裁要求，確定適合的寫(xiě)作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動(dòng)》一類(lèi)的題目寫(xiě)記敘文，也不能用《感動(dòng)游覽記》一類(lèi)的題目寫(xiě)議論文，議論文也不要有題記、小標(biāo)題之類(lèi)記敘文特點(diǎn)的寫(xiě)作形式。如果文章缺少文體規(guī)范，寫(xiě)出來(lái)四不像，大段的記敘和大段的議論生硬地捆綁起來(lái)，會(huì)使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒(méi)有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清記敘、議論和說(shuō)明這些表達(dá)方式的作用，其閱卷印象自然會(huì)受影響。

三審材料與話題的關(guān)系。話題作文規(guī)定的寫(xiě)作內(nèi)容往往范圍很大，如以“感動(dòng)”為話題，容易使考生思緒萬(wàn)千，無(wú)所適從，加之時(shí)間限制，導(dǎo)致考生想到哪寫(xiě)到哪，下筆千言，離題萬(wàn)里。解決這一問(wèn)題的辦法是對(duì)“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個(gè)角度寫(xiě)自己的見(jiàn)聞或感受，注意突出情感的轉(zhuǎn)化過(guò)程。那么生動(dòng)傳神、見(jiàn)解獨(dú)特、立意新穎的文章自然會(huì)噴涌而出，使文章達(dá)到“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”的理想境界。

(二)全命題、半命題作文

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫(xiě)完整，再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。這種作文形式的主要標(biāo)志是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開(kāi)放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國(guó)有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無(wú)提示語(yǔ)可分為有提示語(yǔ)和沒(méi)有提示語(yǔ)兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

寫(xiě)這類(lèi)作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問(wèn)題是：

1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作特長(zhǎng)、寫(xiě)作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書(shū)”“親情”“學(xué)校生活”之類(lèi)的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫(xiě)成“讀書(shū)經(jīng)歷是一首歌”“母愛(ài)是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類(lèi)似的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

4.立意要鮮明，集中，新穎。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少?？杖碧幙梢蕴蠲~、動(dòng)詞、形容詞，如音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫(xiě)的詞語(yǔ)，突出主題。

其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。

另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

(三)材料作文

所謂材料作文，是要求寫(xiě)作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫(huà)等具體材料，按照作文命題要求，進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。它的特點(diǎn)是讀寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)作者要經(jīng)過(guò)閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫(xiě)作。材料作文的類(lèi)型有：根據(jù)文字材料作文、看圖作文、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。例如2005年中考作文題。

材料作文寫(xiě)作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認(rèn)真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點(diǎn)，把握材料寓意，最終提煉寫(xiě)作中心。這是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵，也是考場(chǎng)作文能否及格的第一步。

提煉中心練習(xí)。閱讀所給文字，歸納寫(xiě)作要點(diǎn)：

小時(shí)候媽媽經(jīng)常教育我們說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。無(wú)論何時(shí)何地，都不要忘記別人對(duì)你的恩情，這才是做人的根本?！爆F(xiàn)在我也用媽媽這句話教育我的孩子，希望他做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學(xué)回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儗W(xué)校要給受災(zāi)地區(qū)捐款，這一次我捐100元?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)檫@次受災(zāi)地區(qū)有陜西省，我很擔(dān)心周至縣棗春小學(xué)的孩子們，還有我住過(guò)的老鄉(xiāng)家是否被水淹了。媽媽?zhuān)麄儠?huì)被水淹死嗎？還有那些可愛(ài)的小狗。”說(shuō)著說(shuō)著兒子的眼圈紅了起來(lái)，我也被他感動(dòng)了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說(shuō)的地方是他2001年隨星星河記者團(tuán)采訪過(guò)的地方。

這則材料只要找到點(diǎn)題句——希望兒子做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人，即“感恩”，中心內(nèi)容就迎刃而解了。

2.要聯(lián)系實(shí)際。確定寫(xiě)作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點(diǎn)，從身邊小事、眼前情境、街頭見(jiàn)聞等入筆，徐徐展開(kāi)生活畫(huà)卷，聯(lián)系作者的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫(xiě)實(shí)事、抒真情、談看法、說(shuō)體會(huì)。

3.要力求出新。在文章觀點(diǎn)無(wú)誤的前提下，展開(kāi)多角度的思考，突破思維定勢(shì)，克服從眾心理，獨(dú)辟蹊徑，力求寫(xiě)出人無(wú)我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學(xué)的作文是這樣開(kāi)頭的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽?zhuān)琺other；i代表我，I；l代表愛(ài)，love；y代表你們，you。把漢語(yǔ)的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽?zhuān)覑?ài)你們”。

那晚，我和一個(gè)語(yǔ)文課代表，為了幫老師查點(diǎn)什么，晚上八點(diǎn)左右，才在同學(xué)們的關(guān)心聲與道別聲中，走出了校門(mén)。也就在此時(shí)此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我，最疼我，最關(guān)心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要錘煉語(yǔ)言，巧用修辭，力求使文章達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點(diǎn)題。(冠華作文網(wǎng))六談情景作文題材

情景教學(xué)是遵循反映論的原理,充分利用形象,創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言.情景作文教學(xué)以觀察情境為基礎(chǔ),激發(fā)情趣為核心,即在觀察情境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作.它把作文教學(xué)與語(yǔ)言表達(dá),思維發(fā)展,智力開(kāi)發(fā),性情陶冶,思想教育結(jié)合起來(lái),從課堂到課外,從封閉到開(kāi)放,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大作文思想,用心靈去感受,去體會(huì)寫(xiě)作情境,寫(xiě)出有個(gè)性的作文.“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感.”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出,“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想像中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想.”以下情景作文教學(xué)體現(xiàn)了“新課標(biāo)”精神.一,生活體驗(yàn).1,自然生活.遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀游覽,體驗(yàn)美好,探索奧秘.杜甫《望岳》詩(shī)說(shuō):“造化鐘神秀.”大自然集中了無(wú)數(shù)神奇美好的精華.學(xué)生有意識(shí)地走入自然,觀察馥郁的山谷,五彩繽紛的原野;觀賞薔薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黃色的秋天,鵝毛色的冬天……觸發(fā)他們的靈感,撩撥他們的詩(shī)情,培養(yǎng)他們的情趣.2,家園生活.開(kāi)展“今天我當(dāng)家”,“假如我是爸爸”等摸擬扮演角色,體驗(yàn)長(zhǎng)輩的甘苦,領(lǐng)悟真實(shí)的生活.3,校園生活.舉行小發(fā)明,小制作,小考察等活動(dòng),參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),進(jìn)行升旗儀式,設(shè)立小小辯論會(huì)等;接觸現(xiàn)代科技,學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦,網(wǎng)絡(luò)等技術(shù),了解科技成果,體驗(yàn)巨大的科研力量.進(jìn)行對(duì)話交流,增強(qiáng)對(duì)信息的收集和應(yīng)用的能力,升華創(chuàng)新意識(shí).4,社會(huì)生活.走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)村坊街道和社區(qū)活動(dòng),關(guān)注社會(huì)生活,捕捉社會(huì)熱點(diǎn),擴(kuò)大信息匯量,讓源頭活水滋潤(rùn)他們的心田.接觸各行各業(yè)的勞動(dòng)者,調(diào)查訪問(wèn),清掃衛(wèi)生,服務(wù)社會(huì),了解勞動(dòng)的含義,體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值.平時(shí)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,金口常開(kāi).這樣使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀.二,語(yǔ)言描述.在情境出現(xiàn)時(shí),老師或?qū)W生伴以繪聲繪色的語(yǔ)言描述,以增強(qiáng)立體感,提高學(xué)生的感知效果.三,聽(tīng)聲想象.提供各種音響,鉤連思維,引發(fā)想象,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中產(chǎn)生表達(dá)欲望.可先說(shuō)故事,再想象構(gòu)思.四,扮演體驗(yàn).游戲是學(xué)生的天性活動(dòng),表演是學(xué)生的本能使然,讓學(xué)生進(jìn)入游戲,課本劇等角色,激發(fā)情緒,增加親切感.看演唱,細(xì)觀察,增強(qiáng)趣味性.五,實(shí)物演示.以實(shí)物為主,配置必要的背景,構(gòu)成一個(gè)整體,以演出某一特定的情景.如出示“一張照片”,進(jìn)行橫向聯(lián)想,想象起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果.六,圖畫(huà)拼湊.用課文插圖,掛圖,簡(jiǎn)筆畫(huà)等圖畫(huà)形式再現(xiàn)寫(xiě)作情境,可用幾幅圖組成不同形狀的圖案,或用幾根小棒隨意組圖,再編造一個(gè)生動(dòng)的故事.這樣既發(fā)展了智力,又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力.以上六種是立體式,多維式的情景活動(dòng),能引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活的源頭,讓其在“生活空間”中眼,耳,手,腦各種感官參與,從而有效地培養(yǎng)觀察,思維,想象等多種能力,并極大地豐富了寫(xiě)作素材,拓展了寫(xiě)作思維,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”,變“我要寫(xiě)”為“我樂(lè)寫(xiě)”.(冠華作文網(wǎng))

擊中話題作文的軟肋

由于話題作文只是要求考生在一個(gè)大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開(kāi)自己的記憶庫(kù)，找出一些寫(xiě)過(guò)或者讀過(guò)的文章，加以改造，添進(jìn)一些緊扣話題的語(yǔ)句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在。考生如果掌握了這一點(diǎn)，就可以省卻許多工夫。為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)，我們可以先來(lái)讀一篇文章：

畫(huà)弧

(任志鴻主編《優(yōu)化設(shè)計(jì)》，學(xué)苑出版社)

由于交通阻塞，當(dāng)我匆匆趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，比賽已經(jīng)開(kāi)始五分鐘了。

大門(mén)口的上方掛著標(biāo)語(yǔ)：“?太陽(yáng)杯?中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽”。我環(huán)視四周，只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只茶壺，一個(gè)蘋(píng)果。我知道這是比賽題目。

其他參賽者已經(jīng)開(kāi)始在畫(huà)了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個(gè)陰暗的角落里，放下畫(huà)架，開(kāi)始作畫(huà)。

作畫(huà)前首先要觀察。講臺(tái)上那只茶壺是極普通的，下邊是圓圓的“肚子”，旁邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的“嘴巴”。雖然我遲到了，但幸好題目簡(jiǎn)單，我已畫(huà)過(guò)許多茶壺了，心里暗自慶幸。

可是不對(duì)，茶壺的“肚子”怎么是直線型的？難道我眼花了？再看，沒(méi)錯(cuò)，確實(shí)是直線！忽然我覺(jué)得茶壺的明暗色調(diào)也不盡對(duì)，映入眼簾是的黑茫茫的一片！

該死的位置！糟糕的位置！我終于明白了緣由，看看周?chē)娜硕伎焱瓿闪?，我也不再埋怨。那茶壺的“肚子”，我是該?huà)弧還是直線呢？如果畫(huà)弧，那不是失去了“現(xiàn)場(chǎng)”比賽的意義嗎？如果畫(huà)直線，肯定得不了獎(jiǎng)。一番斟酌，我決定按我看見(jiàn)的畫(huà)。

時(shí)間一分分過(guò)去，其他同學(xué)陸續(xù)交畫(huà)，偶爾有人走過(guò)我的身旁：

“你看她畫(huà)的茶壺，太有趣了，茶壺的?肚子?怎么可能是直線型的？”話說(shuō)得很小，但我能聽(tīng)見(jiàn)。

“是嗎？真是個(gè)大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來(lái)比賽！”

……

我沒(méi)有抬頭，顧自畫(huà)著，但我知道眼睛里有點(diǎn)濕，我給畫(huà)擬了個(gè)題目《丑陋的茶壺》。

鈴聲一響，我是最后一個(gè)交畫(huà)。老師看看我的畫(huà)，又看看我的位置，有點(diǎn)皺眉。

“老師，可我看到的真的是直線！”我也知道我的茶壺太不像了。

老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不同的位置，當(dāng)然是不同的畫(huà)，能把你看到的畫(huà)出來(lái)就好了。”

三天后，還是在那個(gè)大廳里，只是換了標(biāo)語(yǔ)：“?太陽(yáng)杯?中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)作品展”。當(dāng)我進(jìn)去時(shí)，我看到一大群人圍著一張畫(huà)，還聽(tīng)見(jiàn)老師在介紹：

世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當(dāng)然有不同的畫(huà)。小作者正是抓住了這一點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在的描繪，畫(huà)的可貴之處就在這里。

人群散后，大廳里只剩下我一個(gè)人。

墻上掛著一副熟悉的畫(huà)——《丑陋的茶壺》，下面的標(biāo)簽上寫(xiě)著：特等獎(jiǎng)。

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》對(duì)上文的評(píng)論是：這是一篇用記論文形式寫(xiě)作的高考應(yīng)試佳作……用老師的介紹表?yè)P(yáng)，不露痕跡地點(diǎn)明“世界是豐富的，答案是多彩的”這一題旨。

不知大家會(huì)不會(huì)同意這篇文章是以“答案是豐富多彩”為話題寫(xiě)的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，現(xiàn)在我們先假設(shè)大家同意，那么，我以為小動(dòng)小術(shù)，本文完全可以舊貌換新顏：可以改成符合2001年全國(guó)以“誠(chéng)實(shí)”為話題的作文；也可以改成2002年北京市以“規(guī)則”為話題的作文；還可以改成2002年全國(guó)以“心靈的選擇”為話題的作文。

下面就是我對(duì)此文的改造：

一、將倒數(shù)第三段末尾的“就在這里?！备臑椤熬褪钦\(chéng)實(shí)”。(符合“誠(chéng)實(shí)”話題)

二、將第五自然段中的“一番斟酌”改成“我內(nèi)心矛盾著、斗爭(zhēng)著、最終作出選擇?！?符合“心靈的選擇”話題)

三、將倒數(shù)第三段“世界是豐富的，答案是多彩”的一句換成下面的話：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。”畫(huà)畫(huà)同樣要講究規(guī)矩，但當(dāng)原先定的規(guī)則和眼前的現(xiàn)實(shí)相抵觸時(shí)，就絕對(duì)不能死抱著規(guī)則不放。(符合北京“規(guī)則”話題)

如果說(shuō)這篇考場(chǎng)作文裝在2000年的瓶中可以稱(chēng)得上好酒的話，那么我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。

同樣，還可以將本文改造成符合“位置”、“條件”等類(lèi)話題的文章。將同一篇文章貼上不同的標(biāo)簽，寫(xiě)成不同的文章，這絕對(duì)不是應(yīng)對(duì)高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個(gè)致命的弱點(diǎn)，命題者又不能很好的加以防護(hù)，我們又為何不能趁機(jī)鉆點(diǎn)空子呢？

第二篇：高考作文各種文體寫(xiě)作復(fù)習(xí)技巧

高考作文各種文體寫(xiě)作復(fù)習(xí)技巧

當(dāng)前，對(duì)于高考作文來(lái)說(shuō)，首先要解決的問(wèn)題，不是“怎么寫(xiě)”，而是“寫(xiě)什么”。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫(xiě)些什么，腦子里似乎不存在所要寫(xiě)的東西。這到底是怎么造成的呢？ 高

考滿分作文，他們無(wú)一例外地寫(xiě)出了生活的豐富多彩，在寫(xiě)作上根本不存在“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。難道他們有不同于一般學(xué)生的特殊生活嗎？一般來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有的。要說(shuō)他們與一般學(xué)生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學(xué)生強(qiáng)，心靈比一般學(xué)生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動(dòng)的東西。造成多數(shù)學(xué)生作文課上不知道“寫(xiě)什么”的原因，大概就是在這里。

那么，怎樣解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題呢？

葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，要在平時(shí)充實(shí)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理地周密地推理判斷的習(xí)慣。葉老還強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)人要在社會(huì)上有意義地生活，本來(lái)必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語(yǔ)言的確切周密。那并不是為了寫(xiě)文章，為的是生活。如果是為了寫(xiě)文章而去求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)，語(yǔ)言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置?！边@就是說(shuō)，不是為了寫(xiě)作才去生活，才去豐富生活經(jīng)驗(yàn)，而是為了生活才寫(xiě)作，寫(xiě)作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說(shuō)法化為實(shí)踐，那么“寫(xiě)什么”的問(wèn)題不就迎刃而解了嗎？

從高考滿分的優(yōu)秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周?chē)宋锏模鯓芋w驗(yàn)美好人性的。從這一切，我們不難獲得關(guān)于“寫(xiě)什么”的啟發(fā)。

而對(duì)于“寫(xiě)什么”的問(wèn)題已經(jīng)基本解決的考生來(lái)說(shuō)，“怎樣寫(xiě)”則是需要解決的頭等問(wèn)題了。

關(guān)于學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”，魯迅先生說(shuō)過(guò)，“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著“‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’”。這就是說(shuō)，應(yīng)該從大作家的經(jīng)典作品中去學(xué)。在中小學(xué)生語(yǔ)文教材中，大都是這類(lèi)作品，它們應(yīng)該是我們學(xué)的重點(diǎn)。最近幾年頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀作品，也應(yīng)該作為學(xué)習(xí)“怎樣寫(xiě)”的對(duì)象。從這些作品中，學(xué)習(xí)作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時(shí)人們都說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有人說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，正是從這個(gè)角度上說(shuō)的。

同學(xué)們不妨帶著寫(xiě)作中的問(wèn)題去閱讀經(jīng)典作品，如朱德熙先生所說(shuō)：“重要的是得聯(lián)系自己，要‘心中有我’，就是說(shuō)要設(shè)身處地去想：這篇文章要是讓我來(lái)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)成什么樣子，照這樣寫(xiě)是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來(lái)。”

然而，在自己寫(xiě)作的時(shí)候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因?yàn)椤伴喿x的文章并不是寫(xiě)作材料的倉(cāng)庫(kù)，尤其不是寫(xiě)作方法的程式”(葉圣陶語(yǔ))。自己寫(xiě)作文，材料來(lái)自于自己的生活，應(yīng)該尋找適合自己的作文內(nèi)容的寫(xiě)作方法。換言之，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

(一)話題作文

話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語(yǔ)提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。

話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個(gè)性得到展現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，才干得以施展；同時(shí)，高一級(jí)的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w的學(xué)生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學(xué)的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來(lái)看，話題作文的出題形式有了新的變化：

1.用導(dǎo)語(yǔ)引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動(dòng)。同時(shí)，我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：

(1)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫(huà)材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫(xiě)作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。

3.直白式。作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不做任何解釋說(shuō)明。

寫(xiě)話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內(nèi)容包含哪些方面：

一審文題要求、規(guī)定語(yǔ)，明確寫(xiě)作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)、話題范圍、具體規(guī)定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規(guī)。題面上的硬性規(guī)定，如文體限制、字?jǐn)?shù)要求、選拔性閱卷不得出現(xiàn)暗示性文字，對(duì)姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽(tīng)計(jì)從，如果硬闖紅燈，得分會(huì)慘不忍睹。

二審文章體裁要求，確定適合的寫(xiě)作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動(dòng)》一類(lèi)的題目寫(xiě)記敘文，也不能用《感動(dòng)游覽記》一類(lèi)的題目寫(xiě)議論文，議論文也不要有題記、小標(biāo)題之類(lèi)記敘文特點(diǎn)的寫(xiě)作形式。如果文章缺少文體規(guī)范，寫(xiě)出來(lái)四不像，大段的記敘和大段的議論生硬地捆綁起來(lái)，會(huì)使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒(méi)有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清記敘、議論和說(shuō)明這些表達(dá)方式的作用，其閱卷印象自然會(huì)受影響。

三審材料與話題的關(guān)系。話題作文規(guī)定的寫(xiě)作內(nèi)容往往范圍很大，如以“感動(dòng)”為話題，容易使考生思緒萬(wàn)千，無(wú)所適從，加之時(shí)間限制，導(dǎo)致考生想到哪寫(xiě)到哪，下筆千言，離題萬(wàn)里。解決這一問(wèn)題的辦法是對(duì)“大話題”加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個(gè)角度寫(xiě)自己的見(jiàn)聞或感受，注意突出情感的轉(zhuǎn)化過(guò)程。那么生動(dòng)傳神、見(jiàn)解獨(dú)特、立意新穎的文章自然會(huì)噴涌而出，使文章達(dá)到“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”的理想境界。

(二)全命題、半命題作文

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫(xiě)完整，再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。這種作文形式的主要標(biāo)志是作文題目中留有空缺。其特點(diǎn)是有較大的開(kāi)放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國(guó)有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無(wú)提示語(yǔ)可分為有提示語(yǔ)和沒(méi)有提示語(yǔ)兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

寫(xiě)這類(lèi)作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問(wèn)題是：

1.斟酌已給出的半個(gè)題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作特長(zhǎng)、寫(xiě)作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書(shū)”“親情”“學(xué)校生活”之類(lèi)的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不計(jì)其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫(xiě)成“讀書(shū)經(jīng)歷是一首歌”“母愛(ài)是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無(wú)錫市中考作文題“精彩”演變成相類(lèi)似的形式。

2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

3.標(biāo)題切忌大而空，要力求展示個(gè)性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目”，它關(guān)系到一篇文章的格調(diào)、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

4.立意要鮮明，集中，新穎。

例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動(dòng)詞、形容詞，如音樂(lè)、讀書(shū)、挫折、愛(ài)等，也可以填短語(yǔ)，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節(jié)來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)出精彩的一瞬、精彩的場(chǎng)面、精彩的心靈感悟?？傊?，要突出精彩，突出填寫(xiě)的詞語(yǔ)，突出主題。

其次，表達(dá)的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，要設(shè)計(jì)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)穿插議論和抒情，行文中要注意反復(fù)點(diǎn)題。

另外，選材要新。要善于調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段打動(dòng)人，以此引起讀者情感上的共鳴。

(三)材料作文

所謂材料作文，是要求寫(xiě)作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫(huà)等具體材料，按照作文命題要求，進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。它的特點(diǎn)是讀寫(xiě)結(jié)合。

寫(xiě)作者要經(jīng)過(guò)閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫(xiě)作。材料作文的類(lèi)型有：根據(jù)文字材料作文、看圖作文、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。例如2005年中考作文題。

材料作文寫(xiě)作中需要注意的是：

1.要讀懂材料。認(rèn)真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點(diǎn)，把握材料寓意，最終提煉寫(xiě)作中心。這是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵，也是考場(chǎng)作文能否及格的第一步。

提煉中心練習(xí)。閱讀所給文字，歸納寫(xiě)作要點(diǎn)：

小時(shí)候媽媽經(jīng)常教育我們說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。無(wú)論何時(shí)何地，都不要忘記別人對(duì)你的恩情，這才是做人的根本。”現(xiàn)在我也用媽媽這句話教育我的孩子，希望他做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學(xué)回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儗W(xué)校要給受災(zāi)地區(qū)捐款，這一次我捐100 元?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)檫@次受災(zāi)地區(qū)有陜西省，我很擔(dān)心周至縣棗春小學(xué)的孩子們，還有我住過(guò)的老鄉(xiāng)家是否被水淹了。媽媽?zhuān)麄儠?huì)被水淹死嗎？還有那些可愛(ài)的小狗?！闭f(shuō)著說(shuō)著兒子的眼圈紅了起來(lái)，我也被他感動(dòng)了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說(shuō)的地方是他2001年隨星星河記者團(tuán)采訪過(guò)的地方。

這則材料只要找到點(diǎn)題句——希望兒子做一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感激的人，即“感恩”，中心內(nèi)容就迎刃而解了。

2.要聯(lián)系實(shí)際。確定寫(xiě)作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點(diǎn)，從身邊小事、眼前情境、街頭見(jiàn)聞等入筆，徐徐展開(kāi)生活畫(huà)卷，聯(lián)系作者的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫(xiě)實(shí)事、抒真情、談看法、說(shuō)體會(huì)。

3.要力求出新。在文章觀點(diǎn)無(wú)誤的前提下，展開(kāi)多角度的思考，突破思維定勢(shì)，克服從眾心理，獨(dú)辟蹊徑，力求寫(xiě)出人無(wú)我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學(xué)的作文是這樣開(kāi)頭的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽?zhuān)琺other；i代表我，I；l代表愛(ài)，love；y代表你們，you。把漢語(yǔ)的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽?zhuān)覑?ài)你們”。

那晚，我和一個(gè)語(yǔ)文課代表，為了幫老師查點(diǎn)什么，晚上八點(diǎn)左右，才在同學(xué)們的關(guān)心聲與道別聲中，走出了校門(mén)。也就在此時(shí)此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我，最疼我，最關(guān)心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要錘煉語(yǔ)言，巧用修辭，力求使文章達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

5.避免材料作文跑題的方法是要注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點(diǎn)題。(冠華作文網(wǎng))

六談情景作文題材

情景教學(xué)是遵循反映論的原理,充分利用形象,創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言.情景作文教學(xué)以觀察情境為基礎(chǔ),激發(fā)情趣為核心,即在觀察情境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作.它把作文教學(xué)與語(yǔ)言表達(dá),思維發(fā)展,智力開(kāi)發(fā),性情陶冶,思想教育結(jié)合起來(lái),從課堂到課外, 從封閉到開(kāi)放,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大作文思想,用心靈去感受,去體會(huì)寫(xiě)作情境,寫(xiě)出有個(gè)性的作文.“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感.”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出,“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想像中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想.”以下情景作文教學(xué)體現(xiàn)了“新課標(biāo)”精神.一,生活體驗(yàn).1,自然生活.遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀游覽,體驗(yàn)美好,探索奧秘.杜甫《望岳》詩(shī)說(shuō):“造化鐘神秀?！贝笞匀患辛藷o(wú)數(shù)神奇美好的精華.學(xué)生有意識(shí)地走入自然,觀察馥郁的山谷,五彩繽紛的原野;觀賞薔薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黃色的秋天,鵝毛色的冬天??觸發(fā)他們的靈感,撩撥他們的詩(shī)情,培養(yǎng)他們的情趣。

2,家園生活.開(kāi)展“今天我當(dāng)家”，“假如我是爸爸”等摸擬扮演角色,體驗(yàn)長(zhǎng)輩的甘苦,領(lǐng)悟真實(shí)的生活。

3,校園生活.舉行小發(fā)明,小制作,小考察等活動(dòng),參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),進(jìn)行升旗儀式,設(shè)立小小辯論會(huì)等;接觸現(xiàn)代科技,學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦,網(wǎng)絡(luò)等技術(shù),了解科技成果,體驗(yàn)巨大的科研力量.進(jìn)行對(duì)話交流,增強(qiáng)對(duì)信息的收集和應(yīng)用的能力,升華創(chuàng)新意識(shí)。

4,社會(huì)生活.走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)村坊街道和社區(qū)活動(dòng),關(guān)注社會(huì)生活,捕捉社會(huì)熱點(diǎn),擴(kuò)大信息匯量,讓源頭活水滋潤(rùn)他們的心田.接觸各行各業(yè)的勞動(dòng)者,調(diào)查訪問(wèn),清掃衛(wèi)生,服務(wù)社會(huì),了解勞動(dòng)的含義,體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值.平時(shí)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,金口常開(kāi).這樣使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二,語(yǔ)言描述.在情境出現(xiàn)時(shí),老師或?qū)W生伴以繪聲繪色的語(yǔ)言描述,以增強(qiáng)立體感,提高學(xué)生的感知效果。

三,聽(tīng)聲想象.提供各種音響,鉤連思維,引發(fā)想象,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中產(chǎn)生表達(dá)欲望.可先說(shuō)故事,再想象構(gòu)思。

四,扮演體驗(yàn).游戲是學(xué)生的天性活動(dòng),表演是學(xué)生的本能使然,讓學(xué)生進(jìn)入游戲,課本劇等角色,激發(fā)情緒,增加親切感.看演唱,細(xì)觀察,增強(qiáng)趣味性。

五,實(shí)物演示.以實(shí)物為主,配置必要的背景,構(gòu)成一個(gè)整體,以演出某一特定的情景.如出示“一張照片”，進(jìn)行橫向聯(lián)想,想象起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

六,圖畫(huà)拼湊.用課文插圖,掛圖,簡(jiǎn)筆畫(huà)等圖畫(huà)形式再現(xiàn)寫(xiě)作情境,可用幾幅圖組成不同形狀的圖案,或用幾根小棒隨意組圖,再編造一個(gè)生動(dòng)的故事.這樣既發(fā)展了智力,又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力.以上六種是立體式,多維式的情景活動(dòng),能引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活的源頭,讓其在：生活空間：中眼,耳,手,腦各種感官參與,從而有效地培養(yǎng)觀察,思維,想象等多種能力,并極大地豐富了寫(xiě)作素材,拓展了寫(xiě)作思維,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，變“我要寫(xiě)”為“我樂(lè)寫(xiě)”。

擊中話題作文的軟肋

由于話題作文只是要求考生在一個(gè)大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開(kāi)自己的記憶庫(kù)，找出一些寫(xiě)過(guò)或者讀過(guò)的文章，加以改造，添進(jìn)一些緊扣話題的語(yǔ)句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在?？忌绻莆樟诉@一點(diǎn)，就可以省卻許多工夫。為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)，我們可以先來(lái)讀一篇文章：

畫(huà)弧

(任志鴻主編《優(yōu)化設(shè)計(jì)》，學(xué)苑出版社)

由于交通阻塞，當(dāng)我匆匆趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，比賽已經(jīng)開(kāi)始五分鐘了。

大門(mén)口的上方掛著標(biāo)語(yǔ)：“‘太陽(yáng)杯’中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽”。我環(huán)視四周，只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只茶壺，一個(gè)蘋(píng)果。我知道這是比賽題目。

其他參賽者已經(jīng)開(kāi)始在畫(huà)了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個(gè)陰暗的角落里，放下畫(huà)架，開(kāi)始作畫(huà)。

作畫(huà)前首先要觀察。講臺(tái)上那只茶壺是極普通的，下邊是圓圓的“肚子”，旁邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的“嘴巴”。雖然我遲到了，但幸好題目簡(jiǎn)單，我已畫(huà)過(guò)許多茶壺了，心里暗自慶幸。

可是不對(duì)，茶壺的“肚子”怎么是直線型的？難道我眼花了？再看，沒(méi)錯(cuò)，確實(shí)是直線！忽然我覺(jué)得茶壺的明暗色調(diào)也不盡對(duì)，映入眼簾是的黑茫茫的一片！

該死的位置！糟糕的位置！我終于明白了緣由，看看周?chē)娜硕伎焱瓿闪耍乙膊辉俾裨?。那茶壺的“肚子”，我是該?huà)弧還是直線呢？如果畫(huà)弧，那不是失去了“現(xiàn)場(chǎng)”比賽的意義嗎？如果畫(huà)直線，肯定得不了獎(jiǎng)。一番斟酌，我決定按我看見(jiàn)的畫(huà)。

時(shí)間一分分過(guò)去，其他同學(xué)陸續(xù)交畫(huà)，偶爾有人走過(guò)我的身旁：

“你看她畫(huà)的茶壺，太有趣了，茶壺的‘肚子’怎么可能是直線型的？”話說(shuō)得很小，但我能聽(tīng)見(jiàn)。

“是嗎？真是個(gè)大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來(lái)比賽！”

??

我沒(méi)有抬頭，顧自畫(huà)著，但我知道眼睛里有點(diǎn)濕，我給畫(huà)擬了個(gè)題目《丑陋的茶壺》。

鈴聲一響，我是最后一個(gè)交畫(huà)。老師看看我的畫(huà)，又看看我的位置，有點(diǎn)皺眉。

“老師，可我看到的真的是直線！”我也知道我的茶壺太不像了。

老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不同的位置，當(dāng)然是不同的畫(huà)，能把你看到的畫(huà)出來(lái)就好了?！?/p>

三天后，還是在那個(gè)大廳里，只是換了標(biāo)語(yǔ)：“‘太陽(yáng)杯’中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)作品展”。當(dāng)我進(jìn)去時(shí)，我看到一大群人圍著一張畫(huà)，還聽(tīng)見(jiàn)老師在介紹：

世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當(dāng)然有不同的畫(huà)。小作者正是抓住了這一點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在的描繪，畫(huà)的可貴之處就在這里。

人群散后，大廳里只剩下我一個(gè)人。

墻上掛著一副熟悉的畫(huà)——《丑陋的茶壺》，下面的標(biāo)簽上寫(xiě)著：特等獎(jiǎng)。

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》對(duì)上文的評(píng)論是：這是一篇用記論文形式寫(xiě)作的高考應(yīng)試佳作??用老師的介紹表?yè)P(yáng)，不露痕跡地點(diǎn)明“世界是豐富的，答案是多彩的”這一題旨。

不知大家會(huì)不會(huì)同意這篇文章是以“答案是豐富多彩”為話題寫(xiě)的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，現(xiàn)在我們先假設(shè)大家同意，那么，我以為小動(dòng)小術(shù)，本文完全可以舊貌換新顏：可以改成符合2001年全國(guó)以“誠(chéng)實(shí)”為話題的作文；也可以改成2002年北京市以“規(guī)則”為話題的作文；還可以改成2002年全國(guó)以“心靈的選擇” 為話題的作文。

下面就是我對(duì)此文的改造：

一、將倒數(shù)第三段末尾的“就在這里?！备臑椤熬褪钦\(chéng)實(shí)”。(符合“誠(chéng)實(shí)”話題)

二、將第五自然段中的“一番斟酌”改成“我內(nèi)心矛盾著、斗爭(zhēng)著、最終作出選擇。”(符合“心靈的選擇”話題)

三、將倒數(shù)第三段“世界是豐富的，答案是多彩”的一句換成下面的話：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。”畫(huà)畫(huà)同樣要講究規(guī)矩，但當(dāng)原先定的規(guī)則和眼前的現(xiàn)實(shí)相抵觸時(shí)，就絕對(duì)不能死抱著規(guī)則不放。(符合北京“規(guī)則”話題)

如果說(shuō)這篇考場(chǎng)作文裝在2000年的瓶中可以稱(chēng)得上好酒的話，那么我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。

同樣，還可以將本文改造成符合“位置”、“條件”等類(lèi)話題的文章。

將同一篇文章貼上不同的標(biāo)簽，寫(xiě)成不同的文章，這絕對(duì)不是應(yīng)對(duì)高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個(gè)致命的弱點(diǎn)，命題者又不能很好的加以防護(hù)，我們又為何不能趁機(jī)鉆點(diǎn)空子呢。

第三篇：商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作考試復(fù)習(xí)

題型介紹：

Part I.Sequencing(10%2×5)

Part II.Revision(30%2x15)排序題 改錯(cuò)題（兩篇）

Part III.Writing(60%20+40)寫(xiě)作題（小作文+大作文）

主要考核內(nèi)容：

信函結(jié)構(gòu)與格式，道歉信，投訴信，備忘錄，通知，感謝信，理賠函

復(fù)習(xí)要求：

1.認(rèn)真閱讀課本和課堂材料所涉及的寫(xiě)作原則，范文，套語(yǔ)及練習(xí)內(nèi)容

2.熟悉商務(wù)文體寫(xiě)作格式及要求

3.熟悉BEC作文寫(xiě)作要求

第四篇：2007高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)渡性詞語(yǔ)

2007高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)渡性詞語(yǔ)大全

(1)表示增加的過(guò)渡詞：also, and, and then, too, in addition, furthermore, moreover, again, on top of that, another, first/second/third等。

(2)表示時(shí)間順序的過(guò)渡詞：now, then, before, after, afterwards, earlier, later, immediately, soon, next, in a few days, gradually, suddenly, finally等。

(3)表示空間順序的過(guò)渡詞：near(to), far(from), in front of, behind, beside, beyond, above, below, to the right/ left, around, outside等。

(4)表示比較的過(guò)渡詞：in the same way, just like, just as等。

(5)表示對(duì)照的過(guò)渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, on the contrary, in spite of, even though等。

(6)表示結(jié)果和原因的過(guò)渡詞：because, since, so, as a result, therefore, then, thus, otherwise等。

(7)表示目的的過(guò)渡詞：for this reason, for this purpose, so that等。

(8)表示強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞：in fact, indeed, surely, necessarily, certainly, without any doubt, truly, to repeat, above all, most important等。

(9)表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：for example, in fact, in this case, for actually等。

(10)表示總結(jié)的過(guò)渡詞：finally, at last, in conclusion, as I have shown, in other word, in brief, in short, in general, on the whole, as has been stated等。

混合閱讀系列讀物1 莎士比亞戲劇故事系列

暴風(fēng)雨

在一片汪洋大sea上有個(gè)荒涼的小island(島)，小island上lived著老漢普羅斯比羅and他的daughter(女兒)。他的女兒called(叫)米蘭達(dá)。米蘭達(dá)是個(gè)很 beautiful(美麗的)girl。她來(lái)到這個(gè)小island上的時(shí)候，年齡非常young，所以除了她父親的face(臉)，她不remember(記得)任何人的face。

他們lived在一個(gè)在石頭上鑿出的cave(洞)里。這個(gè)cave被隔成了幾個(gè)rooms，這幾個(gè)房間之一是普羅斯比羅的study(書(shū)房)，在里面放了很many書(shū)。這些books大部分上關(guān)于 magic(魔法)的。At that time(那時(shí)候)，許多l(xiāng)earned(有學(xué)問(wèn)的)人都喜歡研究magic。普羅斯比羅發(fā)現(xiàn)這些magic很有用。他是因?yàn)橐粋€(gè)離奇的reason(原因)漂到這個(gè)小island上來(lái)的。這個(gè)小island曾被西考拉克斯 witch(女巫)施了magic。而且在普羅斯比羅來(lái)這個(gè)小island上之前不久，那個(gè)女巫才died掉。女witch曾經(jīng)把很多不obey(聽(tīng)從)她的邪惡orders(命令)行事的elves(精靈)囚禁在樹(shù)干里，普羅斯比羅來(lái)到這個(gè)小island上后，用自己的magic把不少善良的elves都set free(釋放)了出來(lái)。From 那時(shí)起這些kind(善良的)elves都o(jì)beyed他的orders。這些elves的首領(lǐng)called愛(ài)力兒。

愛(ài)力兒是個(gè)活潑可愛(ài)的小 elf(精靈)。雖然他生性并不那么naughty(頑皮)，但他卻喜歡play tricks on(捉弄)一個(gè)叫凱力班的長(zhǎng)相ugly陋的妖怪。因?yàn)閯P力班是女witch西考拉克斯的兒子，而那女巫是他的enemy(仇人)，所以他十分hated(痛恨)凱力班。凱力班長(zhǎng)得奇form怪狀，猴子都比他長(zhǎng)得like(象)人。普羅斯比羅把他帶回cave里，教他說(shuō)人話。普羅斯比羅本想好好treat(待)他，可是凱力班from從他的mother那里繼承下來(lái)的劣根性使他不學(xué)好，也不愿意use his brain(動(dòng)腦筋)，所以只好把他as(當(dāng))個(gè)奴隸來(lái)使，派他去chop(砍)柴或其他什么吃力的work活。愛(ài)力兒的duty(任務(wù))就是差使他去do(做)這些事。Whenever(每逢)凱力班偷懶，愛(ài)力兒就會(huì)secretly(悄悄地)跑過(guò)去掐他，有時(shí)把他扔到swamp(沼澤)里。愛(ài)力兒變成猴子，向他make faces(做鬼臉)，又變成hedge pig(刺猬)，在他面前打滾。凱力班特別怕hedge pig(刺猬)身上的刺prick(扎)到他。只要?jiǎng)P力班不能完成work，愛(ài)力兒就用這一套惱人的trick(花招)來(lái)折騰他。

普羅斯比羅有這些有magic的elves聽(tīng)他的order，就能夠利用這些elves來(lái)呼風(fēng)喚rain。那些elves常按照他的orders興風(fēng)作wave。有一次，風(fēng)wave里有一條豪華的大ship在wave中掙扎，眼看就要被wave吞下去了，普羅斯比羅指著那條ship對(duì)他的daughter said(說(shuō))：“那里邊滿是和我們一樣的生靈?！盌aughter said：“親愛(ài)的father，若是你曾經(jīng)用magic興起這可怕的wave，那請(qǐng)你對(duì)他們將遇到的不幸發(fā)發(fā)mercy。您看那條ship馬上就要粉身碎bone了，那ship上的人們都會(huì)沒(méi)life的。我要是有本事的話，我寧愿下sea，也不讓那條ship和那些寶貴的lives毀滅?！?/p>

“我親愛(ài)的daughter，你不要panic(驚慌)，不會(huì)出什么事的。我已下了order，不讓ship上的人發(fā)生一點(diǎn)danger(危險(xiǎn))。親愛(ài)的daughter，我這樣did，都是for你。你不知道你自己是whom，也不知道你來(lái)from(自)哪里，你只know我是你的父親，lived在山cave里。我想你不 remember(記得)來(lái)到這里以前的things，因?yàn)槟菚r(shí)候你還是個(gè)小baby，only有三歲。” “不，father，我remember。” “告訴me你remember什么，我的daughter?！?/p>

米蘭達(dá)said：“我覺(jué)得回憶過(guò)去像一場(chǎng)dream(夢(mèng))。從前不是有四五個(gè)servants(仆人)伺候我嗎？”

普羅斯比羅answered：“是那樣，但人還更多一些?？赡阍趺磖emember那些事呢，你還remember怎么到這來(lái)的嗎？”

普羅斯比羅的daughter answered：“remember不起來(lái)了?！?/p>

普羅斯比羅接著said：“十二years(年)前，我是米蘭的一個(gè)duke(公爵)。你是郡主，也是我唯一的heiress(繼承人)。我的弟弟called安東尼，我很trusted(信任)他。我喜歡關(guān)門(mén)read讀 books，所以我總把國(guó)家大事entrust(委托)給他。但是他betrayed(背叛了)我。他掌power以后，自居為duke(公爵)。是我讓他win(贏得了)人民的愛(ài)戴，不想這下卻引發(fā)了他的狼子ambition。他想usurp(奪取)我的kingship(王位)。不久，在我的enemy(敵人)那不羅斯王的help(幫助)下，他達(dá)到了他卑劣的aim(目的)?！? 說(shuō)到這里，米蘭達(dá)asked：“他們?yōu)槭裁礇](méi)有(殺死)我們？”

“不是他們大發(fā)mercy，而是他們沒(méi)有g(shù)uts(膽量)，不dare那么do?！逼樟_斯比羅answered，“我的daughter，因?yàn)槿嗣穹浅碜o(hù)我。你的叔叔把我們放到一只大ship上。那ship在sea里sailed幾里之后，他又逼著我們上了一條小ship。那小ship上什么都沒(méi)有，no纜繩，no帳篷，no桅桿，他thought(以為)這樣我們就沒(méi)life了。但是有一個(gè)kind(善良)的大臣，他名called公柴羅。他悄悄地在ship里放了些干糧，水和clothes(衣物)，還放了些books，而那些books對(duì)于me來(lái)說(shuō)比我的國(guó)家還precious(寶貴)?！? 米蘭達(dá)said：“對(duì)于你來(lái)說(shuō)，我那時(shí)是多么大的一個(gè)burden(累贅)。”

“不是這樣，”普羅斯比羅said，“你是我的angel(天使)。在那個(gè)時(shí)候，因?yàn)橛心阄也舕ived了下來(lái)。你那innocent(天真的)face，innocent笑容使我能經(jīng)受住任何blow(打擊)。我們的food(食物)一直吃到上了這個(gè)小island，從此以后，我最大的快樂(lè)就是instruct(教導(dǎo))你。這些年來(lái)，你也學(xué)到了不少knowledge(知識(shí))?！? 米蘭達(dá)said：“我衷心感謝您對(duì)我的培育，親愛(ài)的father，請(qǐng)你告訴我為了什么reason你要興這番風(fēng)wave？” 普羅斯比羅said：“這番風(fēng)wave會(huì)把那不羅斯王和我那cruel-hearted(狠心的)brother沖到這里來(lái)。” 說(shuō)完，普羅斯比羅用魔杖slightly(輕輕地)碰了他的daughter，而米蘭達(dá)就fell asleep(睡著了)。

這會(huì)兒，elf愛(ài)力兒出現(xiàn)在他的 master(主人)的面前，來(lái)報(bào)告實(shí)施magic的經(jīng)過(guò)，還有他怎么樣處置ship上的那些家伙。其實(shí)米蘭達(dá)根本看不見(jiàn)那些elves，但是普羅斯比羅還是不愿意讓他的daughter看到他對(duì)著空氣滔滔地talk，因此施magic讓她fell asleep了。

愛(ài)力兒vividly(繪聲繪色地)narrated(描述了)sailors(水手們)如何frightened(驚恐)萬(wàn)狀，國(guó)王的兒子費(fèi)迪南是如何第一個(gè)跳下sea的，以及他的父親看到自己心愛(ài)的son被wave吞沒(méi)是如何的sad(傷心)欲絕?！岸鋵?shí)他并沒(méi)淹死在sea里，”愛(ài)力兒said，“他安全地坐在小island的某個(gè)(地方)，雙手抱knees(膝)，以為他的父親已經(jīng)died了，正在mourn(哀悼)他的父親。他絲毫都沒(méi)有hurt著一根毫毛，他身上的clothes雖然被sea水soaked(浸濕)了，看上去卻比以前還要華麗?！? “愛(ài)力兒，你真能干，”普羅斯比羅said，“去把那sad欲絕的王子帶到here來(lái)。我want讓我的daughter見(jiàn)見(jiàn)他him。那個(gè)國(guó)王在where？還有我那cruel-hearted兄弟在where？”

“他們都正在找費(fèi)迪南呢，”愛(ài)力兒answered：“他們已經(jīng)不抱什么hope(希望)了，因?yàn)樗麄冇Heyes見(jiàn)到他淹死了。ship上的水手一個(gè)都沒(méi)die，但他們都認(rèn)為其他人die了。他們認(rèn)為那條船sank(沉)到sea底了，但實(shí)際上，那條ship安全地泊在harbor(港灣)里?！?/p>

普羅斯比羅said，“所有交給你的work你都did得很well。現(xiàn)在還有一件thing要do?！?/p>

“要do什么things您盡管order?！睈?ài)力兒said，“但是我想reminded(提醒)您，我的master，您曾經(jīng)promised(答應(yīng))過(guò)要set free(釋放)我，您ordered了我多少things，我 never(從未)對(duì)您撒過(guò)一次lie，never出過(guò)錯(cuò)，never有過(guò)complaint(怨言)，也never發(fā)過(guò)牢騷?！?/p>

普羅斯比羅said：“你難道forgot忘了我是把你from怎樣的苦難中saved(救)出來(lái)嗎？你忘了那個(gè)cruel-hearted(狠心的)女witch了嗎？她自where出生的，你知道嗎？” “是在阿爾及爾，master，”愛(ài)力兒answered。

“那你把她的來(lái)歷說(shuō)說(shuō)，我看你是否還remember?！逼樟_斯比羅said，“我看你是remember不得了。任何人聽(tīng)了這個(gè)女witch的妖術(shù)都會(huì)fear(害怕)得要命，所以她被人們from阿爾及爾趕了出來(lái)。水手們把她扔在了這個(gè)小island上，由于你的heart太軟，不能按照她的orders做壞事，so(所以)她把你囚禁在樹(shù)里。是我發(fā)現(xiàn)你在那里weeping(哭泣)，把你from苦難中saved了出來(lái)，你應(yīng)該永遠(yuǎn)記住。” “Sorry，我錯(cuò)了，master，我永遠(yuǎn)obey您的order。”

“不過(guò)，”普羅斯比羅said，“一旦time成熟，我會(huì)set free(釋放)你的。”接著他又給愛(ài)力兒布置了下一步的task。愛(ài)力兒就turned(轉(zhuǎn))身走了。

他先到了剛才放置費(fèi)迪南的那個(gè)place，他看到費(fèi)迪南沮喪地席地而sit。

他走上去said，“公子，now(現(xiàn)在)就我把你帶到米蘭達(dá)小姐的面前，讓她看看你handsome(英俊的)appearance(相貌)。公子，follow me(跟我走吧)。”然后他就sang起歌來(lái)。聽(tīng)到了關(guān)于他父親的news消息，王子從昏迷中woke up醒過(guò)來(lái)。他跟著愛(ài)力兒的sound聲音走著，來(lái)到了普羅斯比羅和米蘭達(dá)的面前。他們兩個(gè)正在大樹(shù)下sitting著。就在這以前，米蘭達(dá)除了她的父親，還never從未見(jiàn)過(guò)別的man男人?！癲aughter，”普羅斯比羅said，“快tell我你看到了什么?！?/p>

“呀，是elf，”米蘭達(dá)驚奇地said，“他長(zhǎng)得真handsome(英俊)，他是不是個(gè)elf？”

“不，不是elf，daughter，”普羅斯比羅回答said，“他也吃飯，也sleep，跟咱們一樣有知覺(jué)。你看見(jiàn)的這個(gè)人是從ship上跳下來(lái)的。這會(huì)兒，他正四下找他ship上失散的men。”

米蘭達(dá)原以為所有的men都跟她的father長(zhǎng)得相same，表情肅穆，wore著灰胡子?？吹竭@個(gè)handsome年輕小伙子，她心里十分喜love。費(fèi)迪南在這個(gè)沒(méi)有人煙的place，遇到了一個(gè)beautiful的girl，加之他先前heard到elf的聲音，覺(jué)得這一切都非同一般，以為自己來(lái)到了一個(gè)仙island上，眼前這個(gè)girl就是fairy(仙女)，所以他就稱(chēng)呼她fairy。米蘭達(dá)有些shy害羞，說(shuō)自己并不是什么fairy，只是個(gè)平凡的girl。她正要說(shuō)說(shuō)自己的身世，普羅斯比羅走上前去，interrupted(打斷了)她的words。見(jiàn)他們二人彼此情投意合，心里十分happy。他看出來(lái)他們一見(jiàn)鐘love。為了test(試試)費(fèi)迪南的感情是否靠得住，他decided(決定)要為難這兩個(gè)人一下。于是，他大聲呵斥said，費(fèi)迪南是來(lái)到這個(gè)island上的賊人，是想把這個(gè)island 從我們手中奪走?！癋ollow me(跟我來(lái))，我要拿繩子把你bind(綁)起來(lái)，好好拷問(wèn)你?！?/p>

“不，”費(fèi)迪南said，“unless(除非)你把我打敗，我是決不會(huì)accept(接受)你這樣treat(對(duì)待)我的?！? 他拔出了sword(劍)，ready(準(zhǔn)備)和普羅斯比羅決斗?？墒瞧樟_斯比羅一揮魔杖，費(fèi)迪南就呆呆地站在那里一動(dòng)不也不能move了。米蘭達(dá)上去抱住了父親?！澳銥槭裁匆@樣do，請(qǐng)您發(fā)發(fā)mercy吧。他是我見(jiàn)到的除您之外的唯一的man，我看他是個(gè)好人?！?/p>

“安靜，”普羅斯比羅said，“daughter，你不要再say一句word，你想袒護(hù)這個(gè)騙子嗎？我要告訴你，我的傻daughter，世界上好men有很many，是個(gè)man就比他強(qiáng)，就比他好?！彼@樣said，是為了test(試探)他daughter對(duì)費(fèi)迪南的love是不是firm(牢固)。米蘭達(dá)answered，“我不想去奢望更多的love(愛(ài))，我也不想見(jiàn)一個(gè)比他更handsome的男人?！?/p>

“來(lái)吧，小伙子，”普羅斯比羅對(duì)費(fèi)迪南said，“你沒(méi)有力量來(lái)defy(違抗)我。”

“我確實(shí)沒(méi)有，”費(fèi)迪南answered。他并不知道是magic叫他失掉了一切抵抗的ability(能力)。他感到很surprised，自己怎么就不知不aware地跟著普羅斯比羅走。他一邊走，一邊回頭望著米蘭達(dá)，直到看不到為止。費(fèi)迪南和普羅斯比羅走進(jìn)了他們lived的那個(gè)cave。把他關(guān)在there(那里)。After a wile(過(guò)了一會(huì))，就把這個(gè)囚犯帶出來(lái)，order他去do苦役，又on purpose(故意)讓他的女兒know他在哪里do 那work，然后在遠(yuǎn)處secretly(偷偷地)看著他們兩個(gè)。普羅斯比羅ordered費(fèi)迪南把一些大塊的 wood(木頭)堆起來(lái)，并warned(警告)他，不要play tricks(?；ㄕ?。王子出身的費(fèi)迪南根本do不慣這種苦活。米蘭達(dá)看到她的lover都快疲勞至死了，心里很sad。

她對(duì)費(fèi)迪南said，“不要太tired(累了)吧，這會(huì)兒我父親正在書(shū)房里read books，很久不會(huì)出來(lái)，你休息一while吧?！?/p>

“啊，我親愛(ài)的girl，我可沒(méi)那個(gè)膽量，我得干完work才能rest?！?他們就這樣?xùn)|一句，西一word地說(shuō)話，wood搬得很慢。

普羅斯比羅叫費(fèi)迪南do這苦work，只是為了test(試探)他們的love。他并沒(méi)有read books，卻藏在一旁偷聽(tīng)他們的talk。

費(fèi)迪南asked米蘭達(dá)叫什么name。米蘭達(dá)把自己的name告訴了他，并且said這樣do是違背父親的order的。普羅斯比羅對(duì)他的daughter第一次不obey他的話報(bào)以微微一smile。他興致勃勃地偷listen著他們倆的talk。費(fèi)迪南told米蘭達(dá)她是他一life中見(jiàn)過(guò)的最beautiful的girl。米蘭達(dá)聽(tīng)到費(fèi)迪南贊美自己的beauty，贊美她比世界上任何女人都更beautiful。于是said，“我不remember女人的face，除了你和我的父親以外，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)別的men。我不知道on the world世界上其他人長(zhǎng)得什么樣，但請(qǐng)你believe(相信)我，除了你我不愿意和任何人結(jié)為husband and wife(夫妻)，我也不能想象我去喜歡other(別人)。但是afraid(恐怕)我講得太多了，我把我父親的instruction(教導(dǎo))都forgot(忘了)?！?/p>

普羅斯比羅聽(tīng)到這里微微地smiled了。他心里thought，這正合我意，我的daughter要做那不勒斯的queen(王后)了。

費(fèi)迪南又said了很多動(dòng)聽(tīng)的words，他告訴米蘭達(dá)他本人是那不羅斯王位的heir(繼承人)，他要讓她做他的queen。

“啊，親愛(ài)的先生，”米蘭達(dá)said，“我真傻，我高興地都流tears了。你既然要marry我，那么我就是你的wife了?！?/p>

普羅斯比羅suddenly(突然)顯身了。

“不用scared(害怕)，我的children，”他said，“你們倆的words我全都heard了，我愿意成全你們的好事。費(fèi)迪南，要是我曾經(jīng)對(duì)你太不盡情理，那就讓我compensate(補(bǔ)償)你，我把daughter嫁給你。你所受到的這一切，不過(guò)是我對(duì)你的test(考驗(yàn))。你經(jīng)受住這個(gè)test了，那么你就接受我的daughter吧。這是對(duì)你純真的love的reward(回報(bào))。任何praise(贊美)都不能夠描述我daughter的美好。你一定要好好對(duì)treat她”他又告訴他們說(shuō)，他要去辦thing，希望他們sit(坐)在這兒，一直談到他回來(lái)。

普羅斯比羅離開(kāi)他們，把elf愛(ài)力兒?jiǎn)镜礁啊?ài)力兒趕忙向他reported(報(bào)告)他是怎么對(duì)付普羅斯比羅的brother和那不羅斯king的。愛(ài)力兒said，他們讓他們所看到的那些things嚇得快要發(fā)mad了。當(dāng)他們到處走tired(累了)，快要starved(餓死的)時(shí)候，面前忽然appeared(出現(xiàn))了一桌豐盛的feast(酒席)，當(dāng)他們正要eat吃的時(shí)候，那桌feast又變成了一只像鳥(niǎo)一樣的女妖。這些當(dāng)然是愛(ài)力兒搞的tricks(鬼花招)。接著讓他們大為surprised的是，這個(gè)女妖竟然能和他們talk，對(duì)他們said，他們當(dāng)初把普羅斯比羅和他的小daughter淹死在sea里是多么的cruel殘酷無(wú)情。就是因?yàn)檫@個(gè)，才讓他們suffered(經(jīng)受)剛剛那些horrible(可怕的)事情。那不羅斯王和他那個(gè)disloyal(不忠的)brother都非常地regretted(悔恨)。Elf愛(ài)力兒告訴他的master，看來(lái)他們真的regret了。他認(rèn)為那兩個(gè)家伙已經(jīng)變得很poor(可憐)了。

“那樣的話，就把他們帶來(lái)吧，”普羅斯比羅said，“要是連你都看出他們poor(可憐)了，作為人的我不就更同情他們了?？彀阉麄儙?lái)吧，我的elf?！?/p>

愛(ài)力兒很快就把那不羅斯王，安東尼奧，還有跟著他們的老公柴羅帶了來(lái)。這個(gè)老公柴羅就是普羅斯比羅落難時(shí)替他準(zhǔn)備books和food(食物)的那個(gè)人。這幾個(gè)人由于害怕和sad，腦子都有些麻木了。他們沒(méi)有recognize(認(rèn)出)普羅斯比羅來(lái)。普羅斯比羅先在老公柴羅面前顯了身，把老公柴羅稱(chēng)為自己的save命恩人。聽(tīng)了這word，安東尼奧才came to realize(明白)他就是當(dāng)年的普羅斯比羅。安東尼奧sadly地流tears了，他真誠(chéng)地regret，企求他的哥哥forgive(原諒)他。那不羅斯王也表示了深深的regret。普羅斯比羅forgive了他們。二人swore(發(fā)誓)要恢復(fù)普羅斯比羅的爵位。普羅斯比羅對(duì)那不羅斯王said：“我也要給你一個(gè)surprise(驚喜)?！庇谑撬蜷_(kāi)了一扇door，那不羅斯王看到自己的son費(fèi)迪南正和一個(gè)beautiful的girl在playing chess(下棋)。

父子倆相見(jiàn)以后，喜極而sobbed，因?yàn)樗麄儽舜硕家詾閷?duì)方已died了。那不羅斯王看到米蘭達(dá)那么beautiful，風(fēng)度那么graceful(優(yōu)雅)，和他的兒子一樣surprised(吃驚)。他問(wèn)道：“這個(gè)girl是不是女神，是不是她把我們拆散，又讓我們r(jià)eunite(團(tuán)圓)?！?/p>

“不是的，父親，”費(fèi)迪南said，“她是個(gè)凡人，但是非凡的老天已把她marry給了我，我沒(méi)有征求您的opinion(意見(jiàn))是因?yàn)槲以詾槟呀?jīng)不在了。她是米蘭公爵的daughter。是公爵給了我第二次生命，他是我第二個(gè)father。因?yàn)樗阉蓯?ài)的女兒marry(嫁)給了me?！?那不羅斯王said：“他雖然是我的兒媳，但我還是要先請(qǐng)求她的forgive?！?/p>

普羅斯比羅told他們，他們乘坐的那條ship很安全，就在港灣里，水手們就在ship上。他要和他的daughter陪他們一起回去。今天晚上就到我的山cave里，我entertain(款待)你們，并把我在這island上experienced(經(jīng)歷)的一切tell給你們。他ordered凱力班去預(yù)備food，并把山cave收拾好，好招待這些尊貴的客人。普羅斯比羅離開(kāi)荒island以前，恢復(fù)了愛(ài)力兒的freedom。普羅斯比羅把他的magic books和魔杖都深深buried(埋)入地下。他已暗made up his mind(下決心)，不再使用magic。

第五篇：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在新一屆高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，以3個(gè)“是否”作為設(shè)立每章復(fù)習(xí)內(nèi)容的基本目標(biāo)：

1）學(xué)生是否注重用聯(lián)系和理解的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？2）學(xué)生是否依賴(lài)于死記硬背的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？3）學(xué)生在復(fù)習(xí)策略方面是否具有獨(dú)立性？力爭(zhēng)使學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣感、成功感，避免產(chǎn)生焦慮感、厭倦感。以下是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)上的幾點(diǎn)嘗試。

思想認(rèn)識(shí)上的指導(dǎo)

張揚(yáng)自我，強(qiáng)調(diào)個(gè)性：每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等都不一樣，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況做好復(fù)習(xí)、考試的定位，自我檢查，找到薄弱環(huán)節(jié)，采取多種方法加以彌補(bǔ)是做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的第一步。

堅(jiān)定目標(biāo)，及早入手 ：在短短的一年里把高考內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法理解和掌握，形成解題的技巧，還要適應(yīng)每年高考的“新意”就顯得時(shí)間非常緊，任務(wù)非常重，所以指導(dǎo)學(xué)生形成刻不容緩的復(fù)習(xí)態(tài)度是做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的保證。數(shù)學(xué)知識(shí)方法的指導(dǎo)

系統(tǒng)整理，綱舉目張 ：把高中數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理成一個(gè)有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)初學(xué)的過(guò)程，而是站在更高的角度上激活記憶。同時(shí)要完成適量的練習(xí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)骨架成為有血有肉有感覺(jué)的有機(jī)體，完成讀書(shū)由“薄—厚”到“厚—薄”的過(guò)程轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)思想方法的理解和把握 解一個(gè)題，含兩方面內(nèi)容：方法的選擇以及用所選方法準(zhǔn)確完整地解決它。很多人只注重后者，實(shí)際上讓學(xué)生弄清前者意義更為深遠(yuǎn)。授人以漁，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、自己找出解題方法。

突出重點(diǎn)，提高效率 ：要合理安排時(shí)間，不僅要把握好系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)度，還要區(qū)別對(duì)待重點(diǎn)內(nèi)容與一般內(nèi)容，讓好鋼用在刀刃上，防止平均使用力量。如函數(shù)的復(fù)習(xí)安排。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，利用函數(shù)思想解題更能體現(xiàn)函數(shù)的神奇功能。正是由于函數(shù)所處的重要地位和特殊作用，使其成為歷年高考的熱點(diǎn)。通過(guò)分析近年的高考試題，可看出涉及函數(shù)的試題有40多分，占全卷分?jǐn)?shù)的30%左右。而二次函數(shù)又是學(xué)生在高中階段所學(xué)過(guò)的最正規(guī)、最完備的函數(shù)之一，它最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)函數(shù)思想的把握，也是聯(lián)系高中與大學(xué)知識(shí)的重要紐帶。不管在代數(shù)中，還是在解析幾何中，利用函數(shù)的機(jī)會(huì)特別多。如：配方法、換方法、參數(shù)的分類(lèi)討論、解方程、解不等式、不等式證明、拋物線、函數(shù)的最值、軌跡等都與二次函數(shù)有密切的關(guān)系。二次函數(shù)也幾乎涉及學(xué)生在高中階段所學(xué)過(guò)的各種數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類(lèi)討論及等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想。圍繞著二次函數(shù)的內(nèi)涵及外延，在中學(xué)數(shù)學(xué)中展開(kāi)得非常充分。