第一篇：小學語文：《居里夫人三克鐳 》教案1(語文S版五年級下)

居里夫人 教學設計1 王琦 崔紅艷 王偉

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.指導學生讀懂課文，通過 三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過 三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學準備：

演示文稿。

第一課時

教學目標：

1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

教學重難點：

1.掌握本課生字。

2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

教學過程：

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的 三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預習情況

1.聽寫：

簡陋 弘揚 腰纏萬貫 解囊相助 癌癥 保留 窮困 一貧如洗 鐳 捐獻

2.解囊相助的反義詞是什么？

一貧如洗的反義詞又是什么？

3.結(jié)合句子讀懂詞語：

（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那該怎么讀這句話。

端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

四、深入讀書，理清文章脈絡

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時間順序）

2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第 一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起 一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買 一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈 一克鋰的情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

五、引導質(zhì)疑

1.題目是《居里夫人的 三克鐳》，對于這 三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

（這 三克鐳她都做什么用了？第 一克鐳研究出來時她做什么？）

3.讀課文自己試著解答問題。

六、布置作業(yè)

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.指導學生讀懂課文，通過 三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學重難點：

1.學生能讀懂課文，通過 三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學過程：

一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？

出示ppt：

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之 一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

（3）指導有感情地朗讀

師： 一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

生：（略）

師：那這 一克鐳可以為居里夫人換來什么？

生：豪宅、汽車、高檔實驗室

師：這些居里夫人有嗎？

生：沒有

師：那她有的只是??

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。

師：（出示資料，最初研究出的 一克鐳的去向）

生：有感情地朗讀課文

四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

（二）體會重點句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語氣說說這句話。

（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語氣來讀。

2.出示ppt：

他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無私

（3）讀出居里夫人的忘我

（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

出示資料：

居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。

3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?

生：有的是人類科學的進步，沒有自己

生：有的只是科學研究，沒有自己

生：有的只是為人類造福，沒有

（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

（大公無私、偉大??）

（2）贊美的讀

五、從 三克鐳的用處上體會偉大

六、對比體會“偉大”

第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

七、歸納結(jié)論

現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。

八、布置作業(yè)

1．寫感受

2．給課文換題目

第二篇：小學語文：《居里夫人三克鐳》教案2(語文S版五年級下)

教學設計2

（一）談話導入。

導入新課可由“鐳”談起，如：同學們，你知道鐳是什么？鐳有什么用途？接著教師簡介鐳的性質(zhì)和用途，然后問：你知道是誰首先發(fā)現(xiàn)“鐳”的嗎？對，是居里夫婦。今天我們就來學習有 關居里夫人的故事??

也可由學生匯報自己查閱到的有 關居里夫人的資料談起，說說 居里夫人在科學技術方面的主要成就，以導入新課。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自讀課文，畫出本課要求認識的生字和不懂的問題，想想：課文講了有關居里夫人的什么事？

2.指名讀課文，讀后交流。

（1）自學本課生字，有什么要提醒大家注意的嗎？

（2）課文講了有 關居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？

（三）閱讀課文，感悟理解。

1.本課的教學重點是引導學生反復讀書，與文本對話，抓住居里夫人的言行，領會居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

（1）“居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。”

（2）“ 居里夫人的解釋異常平淡：‘沒有人應該因為鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>

（3）“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。”

（4）“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?。

2.默讀課文，讀后討論。

（1）居里夫人的 三克鐳指的是哪 三克鐳？

（2）為什么說“這 三克鐳展示了一位科學家偉大的人格”？（參考答案見教學建議）

（四）領悟表達方法。

1.找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，這樣寫有什么好處。（更加突出了居里夫人無私奉獻的崇高精神）

2.引導學生從課文的敘述中領悟作者是怎樣抓住人物的言行表現(xiàn)人物精神的。

（五）鞏固練習。

1.利用字、詞卡片，鞏固記憶生字。

2.指導寫字。

3.找出和下面詞語意思相近或相反的詞語。（課后練習第3題）

4.詞語積累。讀寫課后第４題要求讀讀寫寫的詞語，還可讓學生把課文中自己喜歡的詞語（特別是四字詞語）抄寫下來。

第三篇：S版五年級語文下冊居里夫人的三克鐳教案

S版五年級語文下冊居里夫人的三克鐳

教案

居里夫人的三克鐳

教學目標

引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2指導學生讀懂文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

3引導學生找出文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解文這樣寫的好處。

4、正確、流利、有感情地朗讀文。

教學重點

學生能讀懂文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

教學難點

能找出文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解文這樣寫的好處。

教具準備

生字卡片

導

學

過

程

二次備

預習題綱

思考文講了一什么事？

學習生字，理解新詞。

搜集居里夫人、牛頓、愛迪生的資料。

第一時

一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934）原名瑪麗亞?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀文

（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預習情況

1聽寫：

簡陋

弘揚

腰纏萬貫

癌癥

捐獻

保留

窮困

解囊相助

簽字

贈予

2指名讀文，說說主要寫了一什么事？

三、深入讀書，理清脈絡

1默讀文，看看這篇是按什么順序?qū)懙模?/p>

2分段段意

（按時間順序）

第1自然段寫記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡陋和實驗室，給她留下了深刻的印象。

第2——6寫居里夫人三克鐳的來歷。

第7、8自然段寫居里夫人和偉大人格。

四、引導質(zhì)疑

1題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳有描寫嗎？讀，找出來，讀讀。

2你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

3讀文自己試著解答問題。

五、布置作業(yè)

1、寫生字。

2、有感情地朗讀文。

第二時

一、復習導入，激發(fā)興趣

在上節(jié)學習的基礎上，我們了解到居里夫人是世界科學史上卓越的科學家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學家的偉大人格。我們這節(jié)就一起感受這位偉大科學家的人格魅力

二、充分自學，加強自主實踐

１、出示自學要求

（１）自由讀文。

（２）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。

（３）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。

２、學生匯報交流

三、細讀品位，感悟人格。

（一）第一克鐳、誰來說說第一克鐳是怎么來的。

生：自己提煉的 板書：自己提煉

師：居里夫人用來干什么了？

生：公布于眾

板書：公布于眾

２、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？

３、為什么會這樣？

生:鐳當初的身價每克曾高達7萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術,居里夫人早就應該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。

４、鐳當初的身價每克高達７５萬法郎，這大約相當

40萬人民幣。按理說居里夫人應該過著怎樣的生活？

生:豪宅、汽車、高檔實驗室??

師：這些居里夫人有嗎？

生：沒有

師：那她有的只是??

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。

５、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

學生找出句子，教師出示

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>

請大家用平淡的語氣說說這句話

師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？

生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。

師：誰來讀讀

６、學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？

７、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

（二）第二克鐳

１、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進行科學研究。于是就有了第二克鐳。板書：捐贈

師：居里夫人用第二克鐳干什么了？板書：科學研究

２、學生自由地朗讀3、4、自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。

３、找句子談感受。

４、創(chuàng)設情境練習說話。

師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？如何讓大家理解科學，弘揚科學家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款？同桌之間相互交流交流。

５、請幾組學生進行交流

師：文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？為什么？

（三）第三克鐳

1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

數(shù)年之后，當她想在自己祖國的首都創(chuàng)設鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。板書：再次捐贈

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

生：創(chuàng)設一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。板書：治療癌癥

四、體會人格

１、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

2、出示自傳中的這段話

３、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

４、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？

５、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學家的心理只有什么？

生：科學研究、科學的進步、為人類造福。

６、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？

生：偉大、大公無私??板書：偉大、大公無私

五、堂小結(jié)

居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。

第四篇：居里夫人的三克鐳教案

《居里夫人的三克鐳》教案

教學目標

１、了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”這句話。

２、抓住居里夫人的語言體會她偉大的人格。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程

一、復習導入，激發(fā)興趣

在上節(jié)課學習的基礎上，我們了解到居里夫人是世界科學史上卓越的科學家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的成功何其令人羨慕。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學家的人格魅力.二、充分自學，加強自主實踐

１、出示自學要求（出示課件）

（１）用自己喜歡的方式讀課文。

（２）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。

（３）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，并與同桌交流自己的感受。

２、學生匯報交流

三、細讀品位，感悟人格。

（一）第一克鐳

1、師：誰來說說第一克鐳是怎么來的。

學生交流第一克鐳是怎么來的 生：自己提煉的 教師板書：自己提煉 師：居里夫人用來干什么了？ 生：公布于眾 教師板書：公布于眾

２、當麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？(找出語句)（出示課件）

３、為什么會這樣？

生: 鐳當初的身價每克曾高達75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術,居里夫人早就應該富甲一方了.而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。

４、而鐳當初的身價每克高達７５萬法郎，這大約相當于450萬人民幣。按理說居里夫人應該過著怎樣的生活？ 生: 豪宅、汽車、高檔實驗室…… 師：這些居里夫人有嗎？ 生：沒有

師：那她有的只是…… 生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢？

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。

５、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？ 學生找出句子，教師出示課件 居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。” 請大家用平淡的語氣說說這句話

師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？

生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？ 生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。師：誰來讀讀

６、學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？ 生：大公無私

７、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

（二）第二克鐳

１、師：居里夫人的第二克鐳是怎么來的？

生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進行科學研究。于是就有了第二克鐳。教師板書：捐贈

師：居里夫人用第二克鐳干什么了？ 生：科學研究 教師板書：科學研究

２、學生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。

３、找句子談感受。

４、創(chuàng)設情境練習說話。

師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？如何讓大家理解科學，弘揚科學家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款？ 同桌之間相互交流交流

５、請幾組學生進行交流

師：那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？ 生：不可以 師：為什么？ 生：通過對比更能突出居里夫人品格偉大。

（三）、第三克鐳

師：那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？

生：數(shù)年之后，當她想在自己祖國的首都創(chuàng)設鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。教師板書：再次捐贈

師：居里夫人用這第三克鐳又干了什么？ 生：開展治療癌癥工作 教師板書：治療癌癥

四、指導實踐人格

１、教師：對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的； 學生找出自傳中的這段話。出示課件

３、師：用心讀一讀這段話。

４、教師：如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？ 生：喜歡

生：因為這樣做既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益。

５、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？ 生：牛頓、愛迪生……

６、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想者的心理只有什么？ 生：科學研究、科學的進步、為人類造福。

７、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？ 生：偉大、大公無私…… 教師板書：偉大、大公無私

五、課堂小結(jié)

師：居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。

六、布置作業(yè) 給課文換個題目 【板書設計】： 居里夫人的三克鐳

第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻 第二克鐳：美國公眾捐贈科學研究醉心于事業(yè) 第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福 偉大人格：大公無私

第五篇：居里夫人的三克鐳教案

居里夫人的三克鐳

第二課時

一、復習導入、激發(fā)興趣

1、聽寫上節(jié)課學習的生字。

2、教師談話：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，對鐳元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人有了初步的了解。今天，我們繼續(xù)學習課文，去看看居里夫人提煉了鐳以后，她的一生卻只擁有三克鐳，這是為什么呢？她究竟有著怎樣偉大的人格。

二、交流三克鐳是怎么來的。

現(xiàn)在就請同學們默讀課文，根據(jù)老師的提示將課文分成三個部分。（指名回答）

（一）、第一克鐳

1、那么我們就來學習第一部分。請個同學來讀讀第一自然段，其它同學思考：居里夫人給記者留下怎樣的印象？（指名回答）

2、同學們，一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，你知道換算成人民幣是多少嗎？（大約98萬）如果她賣掉這一克鐳可以為自己換來什么？（汽車、豪宅……）

3、這些居里夫人有嗎？（沒有）

4、那她有的是……（簡陋的實驗室）

5、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。

6、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向

由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。（板書第一克鐳）

7、指名讀第二自然段。教師：當美國記者認為憑著鐳的專利技術，居里夫人早就應該富甲一方時，卻不知居里夫人早在18年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法，她是怎么解釋的？（沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的）

A、這句話該怎么讀？（異常平淡）B、你愿意來讀一讀嗎？

C、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）(二)、第二克鐳

1、認真讀課文，找出第二克鐳是怎么來的，有何作用？（公眾捐助，用于研究）

2、課文哪個自然段在描寫第二克鐳？（5自然段）

3、默讀本段，思考：課文描寫女百萬富翁有什么好處？（以她們的吝嗇小氣與居里夫人的大公無私形成對比）

（三）、第三克鐳

1、誰來說說第三克鐳是怎么來的？(公眾捐助，研究治療癌癥)

2、齊讀第6自然段。

三、抓住語言，感悟人物品格

1、自由讀第7自然段，本段中哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談談感受。A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）

B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻的精神）

四、總結(jié)全文，升華情感

總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。出示名言后齊讀：

理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！

五、布置作業(yè)

練習冊