第一篇：漫游“三國”（共）
漫游“三國”
——《三國演義》閱讀展示課教學(xué)設(shè)計(jì)
云南省建水縣第四小學(xué) 李桂芳
指導(dǎo)思想
讀書是精神上的旅行，在這段旅程中，學(xué)生跟隨作者親歷各種場面，認(rèn)識(shí)形形色色的人物，咀嚼精妙的語言，享受豐美的精神大餐。本次課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)趣味性、范例性，以《三國演義》作例子，回顧其中的精彩故事，認(rèn)識(shí)其中的英雄人物，感受相關(guān)的精妙詞句，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力所在，激發(fā)課外閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．在充分閱讀《三國演義》的基礎(chǔ)上熟知三國故事，講述故事情節(jié)，感受人物形象，感悟作品的語言魅力。
2．激發(fā)學(xué)生對三國人物的崇敬之情及對中國古典文學(xué)作品的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對三國人的崇敬之情和對中國古典文學(xué)作品的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地分析人物。
教學(xué)對象
五年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間
60分鐘
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1、閱讀少年版《三國演義》；
2、制作多媒體課件；
3、將學(xué)生分為“魏”、“蜀”、“吳”三組，布置各組分頭準(zhǔn)備；
4、請一位老師記分，三位老師為講故事環(huán)節(jié)評(píng)分。
學(xué)生：
1、閱讀少年版《三國演義》，每人準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)的“三國”故事（可以是一次戰(zhàn)役、一個(gè)計(jì)策、一個(gè)成語故事、一個(gè)救主場面），先在小組內(nèi)講，每組推選一人準(zhǔn)備在班上講。
2、能有理有據(jù)地評(píng)價(jià)一至三個(gè)相關(guān)的“三國”人物。
3、摘抄其中優(yōu)美的語言或收集關(guān)于“三國”的成語、俗語、歇后語，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：我們來觀看一個(gè)片段，欣賞一首曲子（播放電視劇《三國演義》主題曲及開劇片段）。知道這出自哪一部電視劇嗎？
生：《三國演義》。
師：看到那驚心動(dòng)魄的場面，聽著那悲壯的樂曲，你想到了些什么？
生：（略）
師：悲壯的《滾滾長江東逝水》把我們帶到了群雄爭霸的三國時(shí)期，《三國演義》讓我們認(rèn)識(shí)了運(yùn)籌帷幄、決勝千里的諸葛孔明，驍勇善戰(zhàn)、忠義為先的關(guān)云長，雄霸江東的孫仲謀，一代奸雄曹阿瞞，曠世奇才周公瑾等生動(dòng)傳神的人物。也讓我們目睹了桃園結(jié)義、官渡之戰(zhàn)、火燒赤壁、草船借箭等場面。讓我們再次漫游“三國”。（板書課題）
（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，渲染氣氛，使學(xué)生入情入境。小結(jié)語為學(xué)生回顧故事、評(píng)價(jià)人物作鋪墊。）
二、暢游知識(shí)園
師：我們先暢游知識(shí)園，考考大家對“三國”到底了解了多少。（多媒體出示“暢游知識(shí)園”及相關(guān)題目。）
1．必答題。（答對一題得10分）
魏組：（1）魏國的霸主是誰？（曹操）魏國有哪些杰出的人才？（列舉3—5人）（張遼、許褚、于禁、司馬懿、夏侯淵等）（2）曹操以七萬兵力抵擋袁紹七十多萬大軍并大獲全勝的戰(zhàn)役是哪次戰(zhàn)役？（涫渡之戰(zhàn)）
蜀組：（1）蜀國的霸主是誰？（劉備）蜀國有哪些杰出的人才？（列舉3—5人）（諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠等）（2）《三英戰(zhàn)呂布》中的“三英”指的是哪三人？（劉備、關(guān)羽、張飛）
吳組：（1）吳國的霸主是誰？（孫權(quán)）吳國有哪些杰出的人才？（列舉3—5人）（周瑜、魯肅、陸遜、黃蓋、程普、甘寧等）（2）說說孫策、孫權(quán)、孫堅(jiān)三人之間的關(guān)系。（孫堅(jiān)為父，孫策、孫權(quán)為其子，孫策為兄、孫權(quán)為弟。）
2．搶答題。（答對一題得5分）
每組推選一名代表上臺(tái)抽簽，每個(gè)代表抽取三個(gè)簽，抽到哪三個(gè)序號(hào)就答哪三個(gè)題。
（1）《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）是哪朝人？（明朝）
（2）這部著作寫的是哪段時(shí)間到哪段時(shí)間的歷史故事？（漢末年到晉代初）
（3）被諸葛亮七擒七縱的人是誰。（孟獲）
（4）孫劉聯(lián)合抗操用火攻大獲全勝的戰(zhàn)役叫什么？（赤壁之戰(zhàn)或火燒赤壁）
（5）誰在華容道放走曹操？（關(guān)羽）
（6）火燒赤壁之前，周瑜和黃蓋使用了什么計(jì)？（苦肉計(jì)）
（7）三國最后歸于誰？（司馬炎）
（8）“劉備見他身高八尺，臉如白玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄然有仙風(fēng)道骨。”句中的“他”指誰？（孔明）
（9）在長坂橋嚇?biāo)老暮罱?，嚇退八十三萬曹軍的蜀軍大將是誰？（張飛）
3．風(fēng)險(xiǎn)題。（答對一題得10分，答錯(cuò)一題倒扣5分）
每組推選一名代表上臺(tái)抽簽，抽到一號(hào)簽的組優(yōu)先選題，依次類推。
（1）諸葛亮錯(cuò)用誰痛失街亭。（張飛、馬謖、魯肅）
（2）列舉《漢壽侯過五關(guān)斬六將》中的“二關(guān)”或“二將”。（五關(guān)：東嶺關(guān)、洛陽、汜水關(guān)、滎陽、滑州渡口、六將：孔秀、孟坦與韓福、卞喜、王植、秦琪）
（3）“勇關(guān)公刀劈二猛將”中的“二猛將”指的是哪兩人？（顏良、文丑）
（4）諸葛亮臨終前，授了馬岱密計(jì)，又留了一個(gè)錦囊給楊儀，請問錦囊里有什么妙計(jì)？（讓馬岱殺魏延）
（5）《三國演義》人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”__________（曹操）；“智絕”__________（諸葛亮）；“義絕”__________（關(guān)羽）。
（6）被封為屬國五虎上將的分別是哪五位？（張飛、關(guān)羽、趙云、馬超、黃忠）
（設(shè)計(jì)意圖：題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性、細(xì)節(jié)性、范例性、層次性、導(dǎo)向性，既激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的熱望，又讓他們明確閱讀的要求及方法：關(guān)注細(xì)節(jié)，注重理解與記憶。答題過程營造競爭氛圍，既兼顧各組，又讓學(xué)生公平、公開、公正地競爭。）
三、走進(jìn)故事王國
師：同學(xué)們了解了那么多三國知識(shí)，真了不起！你們知道嗎？每一道知識(shí)題的背后還有一個(gè)扣人心弦的故事呢！下面就讓我們走進(jìn)故事王國，請各組推出的“故事王”給我們講一講。（多媒體出示“走進(jìn)故事王國”及評(píng)分要求）
各組代表講述，評(píng)委打分。
故事內(nèi)容：可以講述自己印象最深的戰(zhàn)役（官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)；彝陵之戰(zhàn)；火燒連營；水淹七軍；火燒博望等）?？梢灾v述自己最感興趣的謀略（孔明智取三城；曹操抹書間韓遂；計(jì)殺魏延；孫權(quán)遺書退阿瞞；巧獻(xiàn)連環(huán)；蔣干盜書；安居平五路；草船借箭；空城退敵；七擒七縱；美人離間；痛打黃蓋；隴上妝神；招親之計(jì)；木牛流馬；智擒嚴(yán)顏；死諸葛嚇走活仲達(dá)；詐病奪權(quán)等）。也可以講述最讓自己感動(dòng)的“救主”場面（趙云飛騎救公孫；典韋飛戟退追兵；周泰宣城救孫權(quán)；許褚護(hù)曹奪船避箭；曹洪護(hù)曹步隨渡水；周泰救權(quán)慘戰(zhàn)重圍；曹洪擋超竭力死戰(zhàn)；曹昂讓父奉馬身死；長坂趙云決蕩救幼主；宛城典韋生死當(dāng)塞門等）。還可以講述其它（桃園三結(jié)義；溫酒斬華雄；三英戰(zhàn)呂布；煮酒論英雄；過關(guān)斬將；躍馬檀溪；三顧茅廬；攜民渡江；大鬧長坂橋；舌戰(zhàn)群儒；初出茅廬；七步成詩；巧借東風(fēng)；曹操獻(xiàn)刀；義放曹操；單騎救主；大意失荊州；夜走麥城等）。
評(píng)分表：
組次
故事王
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、單項(xiàng)得分（每項(xiàng)2分）
總
得
分
用普通話，語速適中
聲音洪亮，口齒清楚
故事連貫、完整
精神飽滿，表情自然
語感豐富，角色分明
魏組
蜀組
吳組
宣布“故事大王”。
（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，課內(nèi)外結(jié)合。課前組織多次故事會(huì)，逐層選拔，推選故事大王，既讓每個(gè)學(xué)生都有講述的機(jī)會(huì)，又讓有特長的學(xué)生得到充分展示。）
四、慧眼識(shí)英雄
師：“三國”充滿戰(zhàn)亂，也造就了許多英雄。我們來比一比誰獨(dú)具慧眼，能識(shí)別三國英雄。（多媒體出示“慧眼識(shí)英雄”）我們先來看一個(gè)片段。（播放《三國演義》“煮酒論英雄”片斷）
師：誰來說說該片斷叫什么，是誰與誰論英雄？（煮酒論英雄；曹操與劉備）
師：曹操認(rèn)為“夫英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。當(dāng)今天下之英雄，唯使君與操耳！”為什么說劉備是天下英雄？請蜀組的同學(xué)陳述。（至少講清兩條理由就給10分。）
生評(píng)劉備。例如，①寬厚愛民。曹操大舉南下，竟有十?dāng)?shù)萬百姓隨同劉備赴難，雖然情勢萬分危急，劉備亦不肯暫棄百姓，受到人們的普遍愛戴。②愛惜人才，求賢若渴。趙云單騎救下阿斗，劉備接過阿斗，扔在地上，大罵：“為你這小子，幾乎損我一員大將！”劉備也曾經(jīng)三顧茅廬請諸葛亮出山。
師：為什么說曹操是天下英雄？請魏組的同學(xué)陳述。（至少講清兩條理由就給10分。）
生評(píng)曹操。例如，①愛惜人才。關(guān)羽過五關(guān)斬六將，曹操未殺關(guān)羽，顯示了他的“愛才”。討伐董卓時(shí)，關(guān)羽請求出戰(zhàn)，袁紹看不起關(guān)羽，命令部下把關(guān)羽亂棒打出。曹操不以出身論英雄，給關(guān)羽機(jī)會(huì)，結(jié)果關(guān)羽立了大功，這都多虧了曹操慧眼識(shí)英才。②重視天下人心。曹操與劉備“煮酒論英雄”，明知?jiǎng)鋵頃?huì)成為他的對手，但他沒有殺劉備。因?yàn)樗J(rèn)為如果把前來投靠他的人殺掉，將來就沒有人敢來投靠他了。③以身作則。曹操曾經(jīng)割發(fā)正軍紀(jì)。
師：孫權(quán)統(tǒng)治東吳長達(dá)51年之久，得到了曹操的高度贊譽(yù)：“生子當(dāng)如孫仲謀??！”孫權(quán)算得上是天下英雄嗎？請吳組的同學(xué)陳述。（至少講清兩條理由就給10分。）
生評(píng)孫權(quán)。例如，①果斷。曹操占了荊襄后給孫權(quán)寫信，執(zhí)意要取下東吳。東吳內(nèi)部分為兩派，一派主戰(zhàn)，一派主和。孫權(quán)果斷決定，以周瑜為主帥，出兵三江口，與曹操?zèng)Q戰(zhàn)。這便是歷史上有名的赤壁之戰(zhàn)。②知人善任。正如孫策所說：“要論領(lǐng)兵布陣，你不如我，舉賢任能，我不如你?！闭?yàn)檫@樣，孫權(quán)能夠守住父兄留下的基業(yè)，使曹操不得不嘆服：“生子當(dāng)如孫腫謀！”③虛心聽取別人的勸告。有一次，孫權(quán)在武昌臨釣臺(tái)飲酒，喝得酩酊大醉，醉后他叫人用水灑席上的大臣，并對大家說：今天飲酒，一定要醉倒在這里不可。當(dāng)時(shí)，任輔吳將軍的張昭，板起臉孔，一言不發(fā)地離開酒席，走到外面，坐在自己的車內(nèi)。孫權(quán)派人叫他回去，說：今天只不過是共同飲酒，取樂罷了，你為什么要發(fā)怒？張昭回答說：過去紂王造了糟丘酒池，作長夜之飲，也是為了快樂，不認(rèn)為是壞事。孫權(quán)聽了，一句話也不說，臉上露出慚愧的神色，于是立即撤了宴席。
各組推薦本國英雄（時(shí)間：各一分鐘。說出一條理由即可，每推薦一位給本組記2分）。
（設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式展開評(píng)論，營造大家參與，全體關(guān)注的互動(dòng)局面。既檢測學(xué)生對作品內(nèi)容的了解程度，又有利于集思廣益，全面、客觀地分析人物。）
五、逛妙語佳句城
師：告別了三國英雄，我們?nèi)ス涔涿钫Z佳句城。（多媒體出示：逛妙語佳句城）我們先踏上成語長廊，交流自己知道的三國成語，說說它們的出處和意思（每組限時(shí)2分鐘，每講清一個(gè)成語記1分）。
師：老師也收集了一些三國成語，我們來讀一讀（多媒體出示：三顧茅廬、七步之才、一身是膽、望梅止渴、錦囊妙計(jì)、樂不思蜀、如魚得水、司馬昭之心，路人皆知、萬事俱備，只欠東風(fēng)）。
師：我們再登上經(jīng)典句子城堡去看看。聽，周瑜正在高聲長嘆：“老天既然生了周瑜，為什么又生諸葛亮？”他在什么情況下說出這樣的話，為什么要這樣說？（吳組的同學(xué)優(yōu)先回答，其它小組的同學(xué)補(bǔ)充。）
師：《三國演義》里值得我們品味的句子還有很多（多媒體出示部分句子，學(xué)生齊讀：三軍易得，一將難求。謀事在人，成事在天。死諸葛嚇走活仲達(dá)。內(nèi)事不決問張昭，外事不決問周瑜。），同學(xué)們能結(jié)合故事中的情況講講它們的意思嗎？（也可以講其它句子，每組限時(shí)2分鐘，每講清一個(gè)句子的意思記5分。）
師：《三國演義》在中國已經(jīng)家喻戶曉了，于是，流傳下了有關(guān)三國的許多俗語、歇后語，讓我們登上俗語城堡，跨進(jìn)歇后語超市去看看?。ǘ嗝襟w出示俗語、歇后語，學(xué)生齊讀：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。說曹操，曹操到。身在曹營心在漢。關(guān)公赴會(huì)——單刀直入；張飛繡花——粗中有細(xì)；關(guān)云長刮骨下棋——若無其事；孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)；諸葛亮用空城計(jì)——不得已；劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交；曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜；周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨??）同學(xué)們還知道哪些與三國有關(guān)的俗語、歇后語？我們來交流交流！（每組限時(shí)一分鐘，每講清一條記1分。）
（設(shè)計(jì)意圖：在熟知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，從中感受到名著語言的精妙和名著對語言的發(fā)展產(chǎn)生的影響。）
六、激發(fā)興趣，拓寬閱讀面
師：今天，我們一起回味了《三國演義》中的幾個(gè)精彩片故事，認(rèn)識(shí)了堪稱英雄的幾位三國人物，感悟了一些精妙的詞句，初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力。（宣布得分最高的一個(gè)小組為本次讀書活動(dòng)“三國通”。）《三國演義》中還有更多的故事、人物、語言等待著我們?nèi)テ肺?。一本好書是值得反?fù)閱讀的，因?yàn)槊孔x一遍，我們都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們再去仔細(xì)品讀，從中獲得更多的收獲，更深的感受！在我國文學(xué)寶庫中，還有許多像《三國演義》一樣優(yōu)秀的作品，如《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》等都值得大家閱讀。讓我們（齊聲）：與好書為伴，與經(jīng)典同行！
（設(shè)計(jì)意圖：透過范例總結(jié)讀書方法，提出讀書的要求，引入其它經(jīng)典名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
《三國演義》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程說明：
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中階段學(xué)生要閱讀５本以上名著，字?jǐn)?shù)達(dá)到150萬以上。“名著導(dǎo)讀”是新教材增設(shè)的一個(gè)板塊，其目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)“導(dǎo)讀”應(yīng)結(jié)合文本的視覺和影視的視覺，使學(xué)生產(chǎn)生欣賞的欲望，然后以學(xué)生的潛心閱讀為主。本導(dǎo)讀擬設(shè)２課時(shí)，第１課時(shí)以教材中的導(dǎo)讀內(nèi)容為依托，較全面地介紹名著；第２課時(shí)讓學(xué)生通過活動(dòng)（名著故事會(huì)、精彩片段選讀），感受名著的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)與能力
1)了解《三國演義》的背景、作者、思想內(nèi)容、價(jià)值等；
2)識(shí)記一些與《三國演義》有關(guān)的成語、熟語、歇后語；
3)復(fù)習(xí)《赤壁懷古》《蜀相》；
4)掌握名著欣賞的的基本方法。
２、過程與方法
1)語言積累以搶答的形式完成；
2)理解教材中導(dǎo)讀內(nèi)容，把握要點(diǎn)；
3)文學(xué)作品與歷史記載的比較鑒賞。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1)樹立“謀事在人”的積極人生觀；
2)確立“天下乃天下人之天下”的社會(huì)歷史觀；
3)通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、激發(fā)閱讀名著的興趣；
２、語言知識(shí)積累；
３、了解閱讀名著的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
文學(xué)語言與史傳語言的比較鑒賞。
教學(xué)準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
１、播放電視劇《三國演義》序幕。
２、展示篇首詞，略作欣賞。
３、聯(lián)系復(fù)習(xí)蘇軾詞《念奴嬌－赤壁懷古》
二、展示課題：名著導(dǎo)讀《三國演義》
一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操??的確，這是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，智謀、權(quán)術(shù)、機(jī)變、口才、勇氣??在三國鼎立的舞臺(tái)上，發(fā)揮得淋漓盡致。
三、導(dǎo)讀名著
１、名著的形成
1)《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。
2)《三國演義》的形成，課件展示：晉陳壽《三國志》和裴松之注
宋代講史平話“說三分”
元代講史話本《三國志平話》《三分事略》
明初羅本貫中編撰《三國志通俗演義》
清初毛綸毛宗崗整理和評(píng)點(diǎn)《三國志通俗演義》
２、名著的影響
1)老師講意思和運(yùn)用，學(xué)生搶答出自《三國演義》的成語、熟語
課件顯示：唱空城計(jì)，過五關(guān)斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。
２）課件顯示歇后語前半句，學(xué)生搶答后半句。
３）名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統(tǒng)劇目；大型電視連續(xù)劇《三國演義》；易中天《品三國》讓經(jīng)典走向普通民眾；教材選編《出師表》《赤壁之戰(zhàn)》《孔明揮淚斬馬謖》。
３、名著的價(jià)值
１）課件出示《三國演義》的內(nèi)容和思想；教師介紹《三國演義》的情節(jié)時(shí)間跨度、線索、作品傾向。
２）提問，要求從教材“導(dǎo)讀”中找答案：
《三國演義》給予我們?nèi)松顚氋F的啟示是什么？
《三國演義》表現(xiàn)了一種怎樣的社會(huì)觀、歷史觀？
課件展示。
４、名著的欣賞
１）扣人心弦的故事情節(jié)：
要求學(xué)生說出幾個(gè)《三國演義》故事回目。
２）生動(dòng)典型的人物形象：
提問：毛氏父子評(píng)點(diǎn)《三國演義》所謂“三絕”是？
課件展示：奸絕——曹操
義絕——關(guān)羽
智絕——諸葛亮
課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長篇小說時(shí)，由于情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式理順內(nèi)容。
談?wù)勚T葛亮的形象：
諸葛亮是群眾智慧的化身，他足智多謀、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁、死而后已。課件出示武侯祠楹聯(lián)；復(fù)習(xí)背誦杜甫律詩《蜀相》
３）欣賞《三國演義》中《孔明揮淚斬馬謖》與晉陳壽《三國志》《諸葛亮傳》中對斬馬謖的記載。
a)分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段
分５個(gè)角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。
b)討論“三哭”各含怎樣的感情？
一哭：
揮淚
哀傷之哭
二哭：
流涕
惋惜之哭聲
三哭
大哭不已
慚愧之哭
c)閱讀《諸葛亮傳》中記載，理解“戮謖以謝眾”，意即：殺了馬謖來向眾人謝罪。
d)文學(xué)作品語言的形象性與正統(tǒng)史書敘事的客觀性。
四、小結(jié)：
名著欣賞的方法：
１了解名著的形成和影響；
２把握名著的基本內(nèi)容和思想；
３通讀名著，欣賞精彩篇章，抓住小說三要素；
４積累語文知識(shí)。
五、作業(yè)：
１）課后準(zhǔn)備“三國”故事會(huì)；
２）閱讀《同步作業(yè)》中兩篇文章《孔明揮淚斬馬謖》和《群英會(huì)蔣干中計(jì)》
六、在《三國演義》片尾曲聲中結(jié)束。
附板書提要：
名著《三國演義》導(dǎo)讀
怎樣閱讀名著？
１、了解名著的形成和影響；
２、把握名著的基本內(nèi)容和思想；
３、通讀名著，欣賞精彩篇章；
積累語文知識(shí)。
第二篇：漫游童話世界
漫游童話世界
一天我在家里寫著堆積如山的作業(yè)，突然窗外傳來一個(gè)聲音再說：“你好，我叫皮皮魯你叫什么？？”我抬頭一看原來是皮皮魯！我非常高興回答說：“我叫劉廣震。能交個(gè)朋友嗎？？”皮皮魯回答說：“當(dāng)然可以。你想去漫游童話世界嗎？？”我激動(dòng)的說：“當(dāng)然想?。∥以诩依飳懽鳂I(yè)都寫膩了！我們小孩根本沒有童年！只是一味的當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器人。只會(huì)機(jī)械的寫作業(yè)?！逼て斦f：“走我們?nèi)ヂ瓮捠澜鐕D！你想去哪？？”我高興地說：“309暗室（詳情請見皮皮魯逃往雅典娜?。蔽毅@進(jìn)幻影號(hào)?；糜疤?hào)飛進(jìn)了一本皮皮魯逃往雅典娜。我們來到了309暗室我們進(jìn)了金門。哇！這里真是富麗堂皇。非常美麗。這里的認(rèn)識(shí)金子做的，建筑是金子做的，連食物也是金子做的，我看見了一個(gè)金人他叫披露。他帶我們參觀了金城??
我們又來到了鐵門剛進(jìn)去發(fā)現(xiàn)里面是一個(gè)地球控制器。我左搖右搖地球偏離了軌道?，F(xiàn)在的酷暑變成可嚴(yán)寒，地球上報(bào)道是一種新的現(xiàn)象?？蓜e非如此。是我操縱中失去了方向，偏離了地球軌道然后我有費(fèi)勁了一番周折吧地球帶回了軌道。
??
我們參觀完309暗室。皮皮魯問我去那個(gè)故事里？？我激動(dòng)地回答：“5個(gè)蘋果折騰地球。話說有一群外星人吧一盆外星水披灑在一顆蘋果樹下那可蘋果樹立刻長出5個(gè)蘋果。
（第一個(gè)蘋果）
我最先得到第一個(gè)蘋果。我變成了超人我可以一下就治好晚期肝癌等病癥還可以輕易將坦克炮管掰成麻花。我一下成了焦點(diǎn)。
??
一下就不一一細(xì)說了詳情請看（皮皮魯總動(dòng)員的書）
五年級(jí):賀驛寓
第三篇：漫游語文
精彩的廣告語：
賽納汽車廣告語―――常規(guī)由我定動(dòng)感與美感無須取舍
寶來汽車廣告語―――駕駛者之車快并快樂著
陽光汽車廣告語―――體驗(yàn)陽光生活
日產(chǎn)汽車廣告語―――超越平凡，卓越優(yōu)逸
福美來汽車廣告語―――和諧靈動(dòng)，君子風(fēng)范和諧生活新成員
千里馬汽車廣告語―――雷霆?jiǎng)恿Γv情千里
千里馬II汽車廣告語―――心有多野未來就有多遠(yuǎn)
威馳汽車廣告語―――領(lǐng)先科技的全球轎車讓生活樂在新風(fēng)
飛度汽車廣告語―――外在動(dòng)人，內(nèi)在動(dòng)心
依蘭特汽車廣告語―――給我一個(gè)美名送你一部靚車
菲亞特西耶娜汽車廣告語―――有成就，也有情趣多彩人生路激情
菲亞特派力奧?
周末風(fēng)汽車廣告語―――空間超乎想象生活飛越平凡
版塊2：對聯(lián)
和順一門有百福平安二字值千金 橫批：萬象更新
一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春
春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新
喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春
一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照
百年天地回元?dú)?一統(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安
春雨絲絲潤萬物 紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山 橫批：春意盎然
一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng) 橫批：辭舊迎春
五湖四海皆春色 萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新
一帆風(fēng)順吉星到 萬事如意福臨門 橫批：財(cái)源廣進(jìn)
一年四季行好運(yùn) 八方財(cái)寶進(jìn)家門 橫批：家和萬事興
綠竹別其三分景 紅梅正報(bào)萬家春 橫批：春回大地
年年順景則源廣 歲歲平安福壽多 橫批：吉星高照
一年好運(yùn)隨春到 四季彩云滾滾來 橫批：萬事如意
丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞 紅桃賀歲杏迎春 橫批：福滿人間
五更分兩年年年稱心 一夜連兩歲歲歲如意 橫批：恭賀新春
黃鶯鳴翠柳 紫燕剪春風(fēng) 橫批：鶯歌燕舞
春花含笑意 爆竹增歡聲 橫批：喜氣盈門 版塊3：文學(xué)流派或團(tuán)體的歸類：
1、儒家學(xué)派的代表人物有：孔子、孟子。
2、道家學(xué)派的代表人物有：老子、莊子。
3、墨家的代表人物有：墨子。
4、法家學(xué)派化人物有：韓非子。
5、屈宋：指戰(zhàn)國時(shí)期的屈原、宋玉。
6、揚(yáng)馬：指西漢揚(yáng)雄、馬司相如。
7、三曹：指曹操、曹植、曹丕。
8、建安七子：指孔融、王粲、陳琳、劉楨、徐干、阮禹、應(yīng)玚
9、沈詩任筆：指南朝齊梁間的沈約和任昉。
10、初唐四杰：指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
11、沈宋：指初唐武后時(shí)期著名的宮延詩人沈全期和宋之問。
12、唐代詩人屬于邊塞詩派的有：王昌齡、岑參、高適、王之渙、李頎。
13、張王樂府：指張籍、王建所寫的樂府詩。
14、郊寒島瘦：蘇軾語，是對中唐詩人孟郊、賈島詩風(fēng)的形象概括。
15、元白：指中唐詩人元稹和白居易。
16、南唐二主：指五代時(shí)南唐的兩個(gè)皇帝，中主李璟和后主李煜。
17、三蘇：是蘇軾、蘇洵、蘇轍。
18、唐宋八大家：指韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。
19、宋代詞人中屬于豪放派的有：蘇軾、辛棄疾。
20、宋代詞人中屬于婉約派的有：柳永、李清照。
21、元代元曲四大家：指關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。
22、明代后七子：指宗臣、李攀龍、王世貞、謝榛、梁有譽(yù)、涂中行、吳國倫。
23、唐宗派：是明代前后七于的反對派作家有：王慎中、唐順之、歸有光。
24、公安派三袁：指袁宗道、袁宏道、袁中道。
25、明末清初“三大思想家”：指顧炎武、黃宗羲、王夫之。
26、南施北宋：指清初著名詩人施閏章和宋琬。
27、宋詩派：即清代“同光體”詩人，代表作家是陳三立、陳衍。
28、浙西詞派：清初詞派，以浙江秀水(今嘉興市)人朱彝尊為代表。
29、陽羨詞派：清初詞派，以江蘇省宜興人陳維崧為代表。
30、常州詞派：清中葉詞派，代表人物是張惠言。
31、桐城派：清中葉最著名的一個(gè)散文流派，主要作家有方苞、姚鼐。
32、蘇州作家群：清初戲曲家群體，代表人有李玉、朱素臣、朱佐朝。
33、南洪北孔：指清初著名的戲劇家洪異和孔尚任。
34、南社：成立于1909年，發(fā)起人為陳去病、高旭和柳亞子 版塊4：總結(jié)：
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；
語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；
語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；
語文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃；
語文是歷史悠久的名勝，讓人留戀往返；
語文是久別重逢的故友，讓人難舍難分；
語文是美妙絕倫的音樂，讓人陶醉其中；
語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已；
語文是形態(tài)各異的商品，讓人琳瑯滿目；
語文是豐盛無比的晚餐，讓人大飽口福；
語文是蜿蜒流淌的河流，讓人敞開心懷；
語文是直插云霄的高山，讓人一覽雄姿
第一組：１、《最鮮活的大眾語言》
２、《古今對聯(lián)集錦》
1、搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)、廣播、布告所使用的語言；校園里的
標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)使用的語言；社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯(cuò)別字、報(bào)刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。
3、對搜集的材料進(jìn)行討論，各抒己見。
4、寫一篇文章。
欄目提供：
心靈獨(dú)白、班級(jí)趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點(diǎn)擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯(cuò)別字。
第二組：３、《宣傳、廣告語集錦》
４、《特色店名集錦》
1、搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)、廣播、布告所使用的語言；校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)使用的語言；社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯(cuò)別字、報(bào)刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。
3、對搜集的材料進(jìn)行討論，各抒己見。
4、寫一篇文章。
欄目提供：
心靈獨(dú)白、班級(jí)趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點(diǎn)擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯(cuò)別字。
第三組：５、《我們身邊的錯(cuò)別字和病句》
６、《新新人類的新新詞匯》
1、搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)、廣播、布告所使用的語言；校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)使用的語言；社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯(cuò)別字、報(bào)刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。
3、對搜集的材料進(jìn)行討論，各抒己見。
4、寫一篇文章。
欄目提供：
心靈獨(dú)白、班級(jí)趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點(diǎn)擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯(cuò)別字。
第一組：１、《最鮮活的大眾語言》
２、《古今對聯(lián)集錦》
1、搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)、廣播、布告所使用的語言；校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)使用的語言；社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯(cuò)別字、報(bào)刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。
3、對搜集的材料進(jìn)行討論，各抒己見。
4、寫一篇文章。
欄目提供：
心靈獨(dú)白、班級(jí)趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點(diǎn)擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯(cuò)別字。
第二組：３、《宣傳、廣告語集錦》
４、《特色店名集錦》
1、搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)、廣播、布告所使用的語言；校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)使用的語言；社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
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3、對搜集的材料進(jìn)行討論，各抒己見。
4、寫一篇文章。
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心靈獨(dú)白、班級(jí)趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點(diǎn)擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯(cuò)別字。
第三組：５、《我們身邊的錯(cuò)別字和病句》
６、《新新人類的新新詞匯》
1、搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；過年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)、廣播、布告所使用的語言；校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報(bào)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)使用的語言；社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
2、將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子。比如，有代表性的人名、對聯(lián)、公司名、店名、精彩的廣告、匾額、說明書等，可以分別編成“集錦”；街頭不規(guī)范用語、熒屏錯(cuò)別字、報(bào)刊病句、低劣廣告等，可以分別編成“舉隅”；新詞、新流行語、新外來語等，可以分別編成“薈萃”。
3、對搜集的材料進(jìn)行討論，各抒己見。
4、寫一篇文章。
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心靈獨(dú)白、班級(jí)趣事、友情傳遞、美麗瞬間、新聞點(diǎn)擊、讀書有感、難忘往事、成語天地、古文世界、古詩賞析、想象空間、商品推銷、我的世界、笑話與幽默、衛(wèi)生與健康、科技之窗、廣告宣傳、身邊的錯(cuò)別字。
第四篇：三國經(jīng)典故事
1七禽孟獲
三國中期，蜀國占據(jù)西蜀一帶，這時(shí)南方孟獲作亂。諸葛亮出征南蠻孟獲，為了收買人心，七次俘獲孟獲而又其次將其釋放。第七次釋放孟獲的時(shí)候，孟獲終于歸順蜀國，諸葛亮平定了南方。2空城計(jì)
三國中后期，諸葛亮出兵討伐魏國，由于要地街亭失手，導(dǎo)致滿盤皆輸。諸葛亮被迫撤兵，司馬懿大軍追至，這時(shí)孔明手下的將領(lǐng)士兵基本都分配軍務(wù)調(diào)完了，只剩二千五百軍在城中。于是他命令偃旗息鼓，大開城門，獨(dú)自在城樓上彈琴。司馬懿疑心有伏兵。調(diào)頭就撤兵。諸葛亮躲過一劫！3失街亭
就是在空城計(jì)之前了，馬謖自告奮勇去守街亭，結(jié)果反了低級(jí)錯(cuò)誤。被司馬懿打敗。蜀軍被斷了咽喉之路。被迫撤兵。4斬馬謖
馬謖失了街亭。諸葛亮非常生氣。想起了劉備臨死前囑咐他的話”吾觀馬謖，言過其實(shí)也”。后悔不已。悲痛了斬了立了軍令狀的馬謖。5舌戰(zhàn)群儒
三國中前期，劉備勢力還很小，被曹操趕得走投無路。想去投靠東吳，就是孫權(quán)。派諸葛亮去做說客。但是東吳謀臣處處刁難諸葛亮，諸葛亮憑著他的滿腹經(jīng)綸舌戰(zhàn)群儒。說得他們個(gè)個(gè)啞口無言。后來經(jīng)魯肅協(xié)助，說服孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。6草船借箭
孫劉聯(lián)軍和曹操在赤壁對峙。周瑜嫉妒諸葛亮的才智。想除掉諸葛亮，于是刁難諸葛亮要他在十日之內(nèi)造十萬支箭。諸葛亮料定過幾天有大霧，于是便答應(yīng)，而且期限還自己減少到三天。周瑜認(rèn)為諸葛亮是自尋死路。一天兩天過去了，諸葛亮都沒動(dòng)靜。到了第三天夜里。諸葛亮向魯肅借了一些船只船上放滿草人，一字排開向曹操營寨駛?cè)?。江面上霧很大，曹操不清楚敵軍虛實(shí)。于是叫將士瘋狂放箭。箭射滿了草船。諸葛亮滿載而歸！7火燒博望坡
三國前期，曹操勢力非常強(qiáng)大，統(tǒng)一了北方，接下來就是南下。攻打劉備，此時(shí)劉備投靠劉表，駐在新野。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野。這時(shí)劉備已經(jīng)請出了諸葛亮。諸葛亮在新野設(shè)下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦果然中極。大敗而歸。這是孔明出山后打的第一仗。8火燒新野 火燒博望坡之后，曹操卷土重來，派曹仁和曹洪大軍進(jìn)攻新野。諸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹軍進(jìn)城之后住入了民房。夜里狂風(fēng)大作，埋伏在城外的劉備軍往城里射火箭。大火迅速燒起來。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，大敗而歸。9白帝城托孤
關(guān)羽失荊州被殺后，劉備悲憤不已，舉大軍伐吳。誓要“踏平東吳”。不料被東吳的陸遜“火燒連營”。大敗，逃往白帝城，憂郁成疾，危在旦夕。召大臣吩咐后事。將太子劉禪托付給諸葛亮。10溫酒斬華雄
三國前期，曹操發(fā)起聯(lián)軍討伐董卓。董卓的先鋒是華雄，華雄是三國第一高手呂布的手下，也是非常勇猛，一連殺了聯(lián)軍好幾個(gè)大將。聯(lián)軍正愁無人能敵華雄之時(shí)，關(guān)羽按耐不住請戰(zhàn)?？墒莿溥@時(shí)沒什么地位，關(guān)羽的軍銜也小得可憐。于是聯(lián)軍盟主袁紹反對，怕被敵人恥笑軍中無人。但是曹操見識(shí)過關(guān)羽的能力，很贊賞他，于是為他斟酒。關(guān)羽說等斬了華雄回來喝也不遲。于是飛身上馬沖入敵營，不一會(huì)兒就提著華雄的人頭回來了，這時(shí)候酒還是熱的。這就是溫酒斬華雄！11過五關(guān)斬六將
徐州之戰(zhàn)劉備戰(zhàn)敗。關(guān)羽經(jīng)張遼勸說，約法三章暫時(shí)投降了曹操。為曹操斬顏良誅文丑解白馬之圍。后得知?jiǎng)湓谠B處便想去找劉備。曹操為了挽留關(guān)羽便掛避客牌對其避而不見。關(guān)羽只能不辭而別。沿路上經(jīng)過了五個(gè)關(guān)口，守將都不放行，關(guān)羽一一殺之。一共六個(gè)。最后與劉備會(huì)合。這就是著名的千里走單騎，過五關(guān)斬六將！12單刀赴會(huì)
赤壁之戰(zhàn)之后。三國鼎立逐漸形成。劉備留關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州，主力向西擴(kuò)張。荊州是歷代兵家必爭之地。本屬東吳。東吳一直想找機(jī)會(huì)討回。魯肅又獻(xiàn)上一計(jì)：騙關(guān)羽過江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，擲杯為號(hào)沖出殺之。便遣請關(guān)羽赴宴。關(guān)羽明知是計(jì)坦然答應(yīng)！只帶了周倉隨身為他提刀。席間魯肅提起索回荊州之事，關(guān)羽卻絕口不談，說酒席之間不談國事。魯肅再三糾纏，周倉插嘴，關(guān)羽借機(jī)故作生氣狀?yuàn)Z過周倉手中大刀，喝退周倉。周倉會(huì)意，退出去。關(guān)羽假醉，一手提大刀，一手挽住魯肅手將魯肅扯到江邊。東吳將士怕誤傷魯肅，又?jǐn)z于關(guān)公武力，不敢動(dòng)手。關(guān)云長上船乘風(fēng)而去。13三英戰(zhàn)呂布
華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵。張飛沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，關(guān)羽上來夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備也上來夾攻，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈。呂布虛刺劉備一戟jǐ便敗退。（呂布不愧是三國第一武將啊）14水淹七軍
關(guān)羽圍困曹仁于樊城，曹操派大將于禁和龐德領(lǐng)七支軍隊(duì)去救援。屯兵在山谷中。當(dāng)時(shí)正值秋雨連綿。關(guān)羽命人堵住襄江各處水口。等江水高漲時(shí)，水淹七軍。曹軍死傷無數(shù)，龐德被斬，于禁被俘。15刮骨療毒
水淹七軍之后，關(guān)羽攻打樊城，在樊城下罵陣。曹仁命令弓箭手射箭，關(guān)羽右臂中箭，回兵。箭頭有毒，毒已入骨。于是請來了曾經(jīng)為周泰療傷的名醫(yī)華佗。華佗說要割開皮肉，把骨頭上的毒刮去，這會(huì)極其疼痛，請關(guān)羽把手臂套住綁緊，把頭蒙住。關(guān)羽卻說不用。一邊和馬良下棋，一邊伸手刮骨，談笑中沒有絲毫痛苦的神色。事畢，兩人互相驚嘆，關(guān)羽稱贊華佗的醫(yī)術(shù)，華佗贊嘆關(guān)羽的勇氣毅力。16義釋曹操
赤壁之戰(zhàn)曹軍遭遇火攻，死傷慘重。曹操大敗逃跑，沿路遭遇了張飛趙云等人的截殺，身邊只剩下幾百人馬。經(jīng)過華容道，關(guān)羽已經(jīng)在這里埋伏多時(shí)。原來諸葛亮早已經(jīng)料定曹操會(huì)從華容道逃跑，就讓關(guān)羽帶兵埋伏在這。此時(shí)曹操已經(jīng)走投無路，便請求關(guān)羽看在往日的情份上放他一馬。關(guān)羽是個(gè)很重情義的人，想起了往日寄居在曹操那里時(shí)曹操對他的恩義，心一軟，就放了曹操。17三顧茅廬
劉備剛出來打天下的時(shí)候，雖有關(guān)羽張飛趙云等絕頂高手但是屢遭敗績。原因就是因?yàn)闆]有一個(gè)好的軍事。直到找到了徐庶！徐庶幫劉備打了幾次勝仗就被曹操用計(jì)騙了過去。臨走時(shí)徐庶給劉備推薦了諸葛亮。諸葛亮就是臥龍先生。于是劉備就親自去請諸葛亮，一連去了三次，前兩次諸葛亮都不在家，直到第三次才見著。劉備向他請教了當(dāng)世局勢并邀請諸葛亮出山相助。諸葛亮道出了著名的”隆中對”并同意出山。劉備如魚得水，文武兼得，開始了他統(tǒng)一中國的大業(yè)。18青梅煮酒論英雄
曹操滅了呂布之后，請劉備去飲酒。酒席間，曹操就問劉備天下誰稱得上是英雄。劉備將孫策、袁紹、袁術(shù)、劉表等人一一列舉。曹操都說不是。劉備便問他，曹操說：”今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備一聽大驚。知道曹操必不能容他。于是以截殺袁術(shù)為接口向曹操借兵走人了諸葛亮 19隆中對：
劉備在所有人都已放棄他的時(shí)候找到了諸葛亮。在隆中，諸葛亮分析天下大勢，總結(jié)諸侯間的關(guān)系，可謂一針見血，未出門而已知天下三分，并為劉備提出三分天下的戰(zhàn)略體系，這在當(dāng)時(shí)是具有絕對的前瞻意義的，而諸葛亮也因此成名，雖然隆中對的戰(zhàn)略構(gòu)思本身就有漏洞（為什么？加我?。?，但這也是不能影響他成為偉大人物的。20陸遜
計(jì)取荊州：建安二十四年，陸遜設(shè)計(jì)，書騙關(guān)羽，讓關(guān)羽以為東吳無可用之將，放心進(jìn)攻樊城，而此時(shí)，呂蒙進(jìn)軍江陵，陸遜順江而上，掐斷關(guān)羽后路，迫使關(guān)羽走麥城，使一代名將就此命喪黃泉。此役，陸遜功不可沒，而且已顯出其能力，強(qiáng)于呂蒙，直追周瑜。21火燒連營：
關(guān)羽死后一年，劉備興兵攻荊州。陸遜拒敵于夷陵。在朱治兵敗，孫桓勢危的情況下，以大局為重，不貿(mào)然出擊，最終大敗劉備于猇亭，而此役以火攻，數(shù)萬破敵70萬（額、、二三萬對七八萬吧），徹底打敗劉備，鞏固了孫權(quán)在荊州的統(tǒng)治和自己在東吳的地位。
22、趙云長坂坡之戰(zhàn)：
羅貫中讓長坂坡成了趙云的成名和表演的地方，而事實(shí)上并沒有那么夸張。演義上，趙云闖83萬軍陣，斬殺敵將53員，七進(jìn)七出，救出劉阿斗，使劉備當(dāng)時(shí)唯一的兒子保住了性命。而事實(shí)上，趙云是闖入曹操先鋒3000人的陣?yán)铮M(jìn)三出，就出劉禪的。23百騎劫營：
逍遙津戰(zhàn)敗后，曹操攻下漢中，支援張遼，進(jìn)軍濡須。（三國演義中曹軍四十萬，實(shí)則應(yīng)有十萬余眾）甘寧選百人，趁曹軍新至，立足未穩(wěn)，夜襲曹營。曹軍不備，大亂，甘寧一騎未失，一人未傷，斬?cái)硵?shù)十人，傷敵無數(shù)，重創(chuàng)曹軍，挽回了自逍遙津之?dāng)『笠恢钡兔缘氖繗?，也讓我們見識(shí)了甘寧的威力。24桃園結(jié)義
民間俗傳三國時(shí)劉備、關(guān)羽、張飛在桃園結(jié)拜兄弟?！度龂萘x》第一回:”飛曰:'吾莊后有一桃園，花開正盛;明日當(dāng)于園中祭告天地，我三人結(jié)為兄弟，協(xié)力同心，然后可圖大事。'玄德、云長齊聲應(yīng)曰:'如此甚好。'次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人焚香再拜而說誓曰:'念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危;上報(bào)國家，下安黎庶;不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心。背義忘恩，天人共戮!'誓畢，拜玄德為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟?！焙笏鞛榻Y(jié)拜兄弟，共同謀事的典故。25樂不思蜀
一天，司馬文王問劉禪：“你很思念蜀國嗎？”劉禪說：“這里很快樂，我不思念蜀國?！彪S侍劉禪的郤正就指點(diǎn)他說：“如果司馬昭再問起時(shí)，你應(yīng)哭泣著回說：‘先人的墳?zāi)苟荚嵩谑竦?，我是天天都在惦念著。’”等到后來司馬昭再次問他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話回答，說完并閉上眼睛，想裝出要哭的樣子。司馬昭于是說：“為何你剛才所說的話，像是郤正的語氣呢？”劉禪聽了大驚，睜眼望著司馬昭說：“您的話確實(shí)沒有錯(cuò)?！弊笥业娜硕夹α?。26連環(huán)計(jì)
董卓在長安任意殺戳。
王允與歌妓貂蟬暗設(shè)連環(huán)之計(jì)，要借呂布?xì)⒍?。王允分別把貂蟬許與董卓和呂布，使二人猜疑。
呂布趁卓與帝共談，與貂嬋私會(huì)相府后園鳳儀亭，卓趕來，大怒。
呂布、董卓為了貂蟬而反目成仇，在王允的挑撥之下，呂布終于手刃了董卓 27三讓徐州
曹操派人去接父親曹嵩和家人，路經(jīng)徐州，刺史陶謙派一個(gè)姓張的去護(hù)送曹家人，結(jié)果這個(gè)張某人有前科，賊心不改，殺了曹家全家，攜帶私逃。曹操大怒，發(fā)兵攻徐州。陶謙請北海相孔融、青州刺史田楷前來相救?？兹谡垊渫ゾ忍罩t。劉備遂帶領(lǐng)數(shù)千人馬奔赴徐州。先打了一小仗，暫緩危機(jī)，陶謙把劉備迎進(jìn)城，要讓徐州，劉備不干；劉備寫給曹操一封信，讓他以國事為重。曹操被呂布偷襲濮陽，就賣給陶謙一個(gè)人情，撤了。
陶謙設(shè)宴招待眾人，席間又要讓徐州。劉備還是不干，陶謙就請劉備屯兵小沛。不久，陶謙病重，臨死前讓劉備接受徐州。劉備開始不干，后來百姓苦求，才接受徐州。28火燒赤壁
公元208年，曹操率大軍攻打吳國，吳蜀聯(lián)合抗曹。因魏軍不善水戰(zhàn)，孔明、周瑜決定火攻。龐統(tǒng)假意投奔曹操，建議魏軍船只用鐵索連在一起抵御風(fēng)浪；周瑜假打黃蓋，后者假裝降魏；孔明推測出東風(fēng)將至。黃蓋帶數(shù)十條船降魏，船里裝滿柴草?？斓轿很姇r(shí)，黃蓋點(diǎn)燃柴草，火借風(fēng)勢向魏軍燒去。魏軍不熟水性船又連在了一起，死傷無數(shù)。魏軍逃跑 29夜走麥城: 話說關(guān)羽守住襄陽城,吳魏聯(lián)合來攻取荊州.東吳呂蒙將戰(zhàn)船偽裝成商船，精兵扮成商人，騙過烽火臺(tái)的守兵,奪了襄陽.無奈,關(guān)羽只得棄城而走,半夜到了麥城,卻被眾軍圍住.最后被捉.30割須棄袍
操起兵三十萬，徑下江南。
權(quán)使魯肅取備，孔明叫備作書于馬騰之子馬超，令興兵入關(guān)，操不敢下江南。馬岱回西涼告馬超以叔父馬騰等被曹操所殺之事，又接劉備書信，教其入關(guān)，便與西涼太守韓遂及馬岱，龐德等計(jì)奪長安，直抵潼關(guān)。
潼關(guān)一戰(zhàn)，曹操大敗，又脫紅袍，又割髯，又扯旗角包頸，幾乎喪命。操欲渡河遏馬超之后，超趕操下船，許褚和渭南縣令丁斐救操脫險(xiǎn)
第五篇：三國讀后感
三讀三國
華師大人力資源管理 2010級(jí)
徐智
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄；是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅…...”一曲《臨江仙》，引無數(shù)仁人志士回望三國古戰(zhàn)場，感慨萬端。
幾十載風(fēng)雷激蕩，幾十載戰(zhàn)火硝煙，塑成了奸雄，也造就了英雄。在這個(gè)**的三國世界里，引發(fā)一個(gè)又一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，演繹了一場又一場生生死死的爭斗。
三讀三國，每一次都有不同的感觸。
初讀三國，尚是少年，只為其中的故事和人物所吸引。欣賞故事情節(jié)，觀張角，張梁，張寶黃巾起義，想象那農(nóng)民起義隊(duì)伍是怎樣的所向披靡；看劉備，關(guān)羽，張飛桃園三英結(jié)義，追尋著他們歃血為盟的昂揚(yáng)斗志。緊接著十常伺禍亂，怪相環(huán)生；董卓專權(quán)，霸后宮，臥龍床；其后，曹氏家族的壯大，袁氏集團(tuán)的集結(jié)，官渡之戰(zhàn)，汜水之戰(zhàn)，虎牢關(guān)之戰(zhàn)，倉亭之戰(zhàn)，長坂坡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，漢水之戰(zhàn)，劍閣之戰(zhàn)，火燒連營等等，無數(shù)的故事就在這些爭殺中涌現(xiàn)而出了。情節(jié)離不開人物，三國中的人物體系相當(dāng)龐雜，然而卻能給人留下深刻印象，有條不紊。上至智者諸葛、龐統(tǒng)，庸主獻(xiàn)帝、劉禪，無能之輩袁術(shù)、袁紹，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅、劉備，勇者張飛、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不各極其態(tài)。其中有些典型人物作者給以最重的筆墨。關(guān)羽，這是給我留下印象最深的人物之一。降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將,后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，不遠(yuǎn)千里萬里往投。雖降了敵，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，空城計(jì)，七星燈，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅?，F(xiàn)說曹操，曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是因?yàn)樗膬鹤哟哿藵h。從這個(gè)意義上講，曹操在他的兒子當(dāng)了黃帝之后才成了皇帝，老子成了兒子。他說劉備與他是并世英雄，雖劉備正是他的甕中之鱉，仍未殺之。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了，目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比?？偟膩碚f，極盡簡單的描寫，反而給人最非同凡響的印象，這是作者高明之處。
再讀三國，已是青年，開始領(lǐng)略其中的殺伐謀斷，機(jī)關(guān)權(quán)變。三十六計(jì)，孫子兵法，文韜武略在三國中已經(jīng)被使用的淋漓盡致，甚至如邪似魅。三國一書中開篇寫了司徒王允用連環(huán)計(jì)殺董卓。這個(gè)連環(huán)計(jì)的描寫，也使人們看到了司徒王允的老練，貂蟬的聰明凄涼，呂布的忘恩負(fù)義，董卓的粗暴糊涂。此一連環(huán)計(jì)的描寫可謂一舉兩得，又是一個(gè)連環(huán)，既達(dá)到了發(fā)展情節(jié)的目的，也達(dá)到了塑造人物形象的目的。曹操自揭竿而起之時(shí)便有孟德獻(xiàn)刀之功；書中的赤壁大戰(zhàn),沒有火攻計(jì)，就不能破曹；三國到了講孔明空城退司馬懿大軍那章，計(jì)謀的重要性已經(jīng)到了只靠計(jì)謀便可取得勝利的地位。想一想，不用一兵一卒，用一個(gè)智慧、一個(gè)膽識(shí)、一把琴、兩個(gè)書童、幾個(gè)掃地的人便可退兵，這是古今罕有之事。可以說計(jì)謀的拼打已經(jīng)到了出神入化的程度。
三讀三國，算是成年了，沉入內(nèi)心的是作者暗示并弘揚(yáng)的忠、教、仁、義、愛的道理，以及書中借歷史人物的表達(dá)的反思。擁劉反曹為忠，攜民渡江為仁，千里單騎為義，休養(yǎng)生息為愛?！爸苣┢邍譅?，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢……”三國從這里表達(dá)了一個(gè)總思想：“話說天下大勢，分久必合，合久必分。” 在三國演義里還可以看到，各政治集團(tuán)為了自己的切身利益，今天勢不兩立，明天卻又杯酒言歡，這是對利益驅(qū)動(dòng)六親不認(rèn)的鞭撻；正因?yàn)槿绱?，三國演義在雄渾悲壯的格調(diào)中彌漫與滲透著的是一種深沉的歷史感悟和富有力度的反思。三國之間軍事、政治、外交事件，當(dāng)時(shí)各種斗爭的經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成矛盾重重、**不安的局面。封建軍閥屠殺人民，劫掠百姓，以致田園荒蕪，生產(chǎn)凋敝，餓莩遍野的無情揭露，是羅貫中“興，百姓苦，亡，百姓苦”的仁愛之心的體現(xiàn)。
“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”每次讀三國都有不同的感觸，也漸趨成熟的想法。無論多少爭殺，終究逃不過這一句：分久必合，合久必分。
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