第一篇：高一三班那些難以拾起的記憶

高一三班那些難以拾起的記憶

一年前，我們還都是孩子 一起走到了這個學校 那時什么都不懂

只知道到了一個新學校很感覺新鮮 漸漸的一天一天的過去

和這個集體生活在一起成了一種習慣 雖然每天過得都很平淡 可是就在不知不覺中

我們大家之間的感情也越來越深 雖然平時也有個小打小鬧

可是那往往是我們最真實的時候 在課堂上我們會調(diào)皮的搗亂紀律 然后讓老師上不下去課 這就是我們。

當班里有人難過的時候我們會一起安慰她 這就是我們。

當我們集體犯錯誤老師在在訓我們的時候 我們還是一副什么都不怕的樣子 這就是我們。

當我們一起唱著我們的歌的時候 似乎整個世界都是屬于我們的

我們一起經(jīng)歷過的還有太多太多是說不完的 而現(xiàn)在都已成為我的回憶

有時候我會刻意的想一些我們在一起發(fā)生過的事 因為我害怕時間長了 有些事終究還是會忘記 有人都說跟同學是最快樂的 因為同學之間的感情是最純真的 在此之前的時候還沒覺得

到了現(xiàn)在這種感覺就越來越強烈了 才發(fā)現(xiàn)離開這個集體自己是那么的不舍 可以說我足夠堅強

在黑板上留下了我給大家搞怪的話

在桌子上留下了我的一句話有了兄弟 絕對無敵 在這里留下了我們成長的腳印

在我心里留下我們一起經(jīng)歷的所有事情 也許我并不知道這個校園之外的世界有多大 我不知道我到一個新的社會中還要多久才適應 盡管還有許多的不知道 但是我都已長大

以后的路上我還是必須一個人去面對 不知道永遠有多遠，未來有多長

總是一遍一遍吃著告別宴，喝著離別酒

舍不得那些歲月，歲月還是匆匆而過 舍不得那些告別，告別還是沒有停下腳步 舍不得那些緣分，緣分還是漸漸走散 曾經(jīng)的人，過去的事 那些散落的記憶

又怎樣散落在記憶的塵埃？ 高一:潘燕

第二篇：初中那些難以拾起的回憶

初中那些難以拾起的回憶 三年前，我們還都是孩子

一起走到了這個學校

那時什么都不懂

只知道到了一個新學校很感覺新鮮

漸漸的一天一天的過去

和這個集體生活在一起成了一種習慣 雖然每天過得都很平淡

可是就在不知不覺中

我們大家之間的感情也越來越深

雖然平時也有個小打小鬧

可是那往往是我們最真實的時候

在課堂上我們會調(diào)皮的搗亂紀律

然后讓老師上不下去課

這就是我們。

當班里有人難過的時候我們會一起安慰她 這就是我們。

當我們集體犯錯誤老師在在訓我們的時候 我們還是一副什么都不怕的樣子

這就是我們。

我們會大冬天的六點鐘起來

一起去跑步盡管很冷可是還是笑的很開心 這就是我們。

當我們一起唱著我們的歌的時候

似乎整個世界都是屬于我們的我們一起經(jīng)歷過的還有太多太多是說不完的 而現(xiàn)在都已成為回憶

有時候我會刻意的想一些我們在一起發(fā)生過的事 因為我害怕時間長了

有些事終究還是會忘記

有人都說初中三年是最快樂的因為那三年的同學之間的感情是最純真的 初一和初二的時候還沒覺得

到了初三這種感覺就越來越強烈了

才發(fā)現(xiàn)離開這個集體自己是那么的不舍 可以說我們足夠堅強

在黑板上留下了我們搞怪的圖畫

在桌子上留下了我們激勵自己的話

在這里留下了我們成長的腳印

在我們心里留下我們一起經(jīng)歷的所有事情 也許我們并不知道這個校園之外的世界有多大 我們不知道我們到一個新的社會中還要多久才適應 盡管還有許多的不知道

但是我們都已長大

以后的路上我們還是必須一個人去面對 不知道永遠有多遠，未來有多長

總是一遍一遍吃著告別宴，喝著離別酒

舍不得那些歲月，歲月還是匆匆而過

舍不得那些告別，告別還是沒有停下腳步

舍不得那些緣分，緣分還是漸漸走散

曾經(jīng)的人，過去的事

那些散落的記憶

又怎樣散落在記憶的塵埃？

開始的開始 我們都是孩子

最后的最后 渴望變成天使

歌謠的歌謠 藏著童話的影子 孩子的孩子 該要飛往哪去

第三篇：拾起一片片記憶的落葉

拾起一片片記憶的落葉

時間轉(zhuǎn)瞬即逝。秋風吹來，吹起了我一片片記憶的落葉。

哦！我那呻吟的落葉呀，它帶我打開了記憶的閘門。

2008年5月12日，和往常一樣，我背著書包去上學。我一會兒追著蝴蝶，一會兒采摘路邊的花草。微風吹來，感覺舒服極了。走到河面上搭起的便橋上，我低頭在河水中照著自己的影子。突然，我腳下不穩(wěn)了，我?guī)缀醯舻剿?。當我穩(wěn)住腳后，我感覺頭暈、惡心，我不知發(fā)生了什么事，急忙趕到了學校，這才知道發(fā)生了地震。

放學回家，看見爸爸媽媽都很緊張地談論著地震。由于我從未經(jīng)過這樣的場面，就覺得很有意思。此后的幾天學校放假了，我更是快樂極了，整天的瘋玩。后來看媽媽在手機上捐錢，就激動的也捐了幾元。媽媽、爸爸單位捐錢時，就對他們說：“我們捐過了，不要再捐了，我們也沒多少錢呀！”誰知，爸爸生氣地說：“你小小年紀，沒有一點同情之心。要是都像你一樣，那我們有災難時，只有等死的份”。說完他把我拉到電視機跟前。看到電視里天崩地裂、鮮血淋淋的畫面，我似乎有些明白爸媽為什么生氣了。后來，我認真關(guān)注了報道，溫總理爺爺親臨現(xiàn)場，指揮救災；武警叔叔奮不顧身，搶險救災；小林浩頑強脫險，救護同伴.....。全國到處都在捐錢，大難中到處閃耀著人性的光芒。

我的心靈震動了，那個冷漠、自私的我驚醒了，一個有責任心的我開始悄然成長。

又是一年秋風起，紅葉翩翩飛舞忙。

新學年開始了，我本來打算到龍園中學去讀書。可是媽媽說他們校長希望我到他們學校去讀書。校長對她說：“一個老師連自己都不愛自己的學校，還讓別人怎么愿意送孩子來讀書?！彼运龥Q定讓我去他們學校上學。我有些不愿意，我的同學大多在龍園中學，而且我們小學校長曾說過，我們畢業(yè)后，努力的方向是城里的兩所學校，那才是好學校，周圍的學校條件都不行?？蓩寢寛猿?，我只好去了。

早上，跟著媽媽到了學校。迎面看見兩棟嶄新的教學樓在翠柏的掩映下矗立在校園中央，樓前花團錦簇，五星紅旗迎風飄揚。櫥窗內(nèi)，張貼著優(yōu)秀教師的大幅照片和三好學生的集體合影，以及學生的畫作，優(yōu)秀作文等。學生們正積極打掃衛(wèi)生，校長正到處視察。看到我們，校長走了過來，他笑著對我說：“看看我們學校，那一點比別的學校差？我們照樣培養(yǎng)全區(qū)前幾名的學生。你要努力將來考市一中，啊!”我不好意思的點了點頭。

走進教室，看見幾十個和我一樣大的學生用好奇的眼睛盯著我。坐下后，我才發(fā)現(xiàn)這兒的課桌都是新的，地是瓷磚鋪成的，講臺是木地板，而且窗戶上掛著漂亮的窗簾。教室后墻貼著學生的美術(shù)畫。心想，這兒比大家說的漂亮多了，要是能將我的畫貼上去就好了。

回到家，我問媽媽：“你們學校變化真快呀，以前跟你去時學校還比較破爛：幾排土坯房，校園墻都倒塌了，學生沒有一點安全。一到下雨天，家屬就要“抗洪搶險”?，F(xiàn)在怎么土房子變樓房了，整個校園也都是方磚鋪成的。而且又加固了校墻，又種植了花草？”聽了我的話，媽媽笑著說：“還是沾了災區(qū)的光，汶川地震后，國家就加大了全國教育的投入，再加上愛國人士的捐資助學，我校就發(fā)生了翻天覆地的變化了。不過你只看到一些，還有些變化以后你才能看見?！蔽移炔患按膯枺骸笆鞘裁囱?？你快說呀。”媽媽說：“我們學校已經(jīng)有城里學校有的一切設(shè)備了，而且你也會體會到這兒的老師們也很認真負責。”

掃地時，我撿到了一片葉子，我把它夾在書中。葉子上寫著：“今天我因?qū)W校驕傲，明天學校因我自豪”。

馬跑泉中學七年級學生：郭坤

2011/9/11

第四篇：難以忘卻的記憶

難以忘卻的記憶

——記我的愛說名人名言的班主任

寧夏石嘴山市光明中學孟俊杰郵編：753000

三十多年前，我就讀于一所省、地、市三級重點學校，學校每年招收四個高中班，絕大部分是住校生。學校升學率很高，常常是百分之九十六左右（當時大學的錄取率大約百分之三左右）。學校很大，有高大的教堂，有丁香環(huán)繞、松柏滿園的四合院，有大片的松樹林和大片的菜園，還有和學校僅隔一條環(huán)城公路的寬闊的操場??。在這里，我有幸遇到了許多優(yōu)秀的老師，但對我一生影響最深的是我的高中班主任——張老師。是他，決定了我的人生選擇。至今，班主任的音容笑貌依然歷歷在目，時時激勵著我不斷前行。

清楚的記得開學報到時，張老師熱情地歡迎每一位學生和家長，看上去，張老師是一位40歲左右的中年男子，中等偏高的身材，身體微胖，國字臉，面龐微黑，一副發(fā)黃的鏡框后是一雙睿智的眼睛，身穿一件略舊深咖啡色夾克，深藍色褲子，腳穿一雙老頭布鞋，給人的第一感覺是成熟、穩(wěn)重、中正。（后來聽說，張老師曾是“右派”，從五七干校調(diào)來的。還聽說，張老師剛送走高三畢業(yè)班，高考成績非常好，他所帶的班全都考上了大學，全鍋端了。還聽說，張老師管理很嚴，打?qū)W生很厲害。不過，張老師第一節(jié)課就告訴我們，他從前是打過學生，脾氣很暴躁，但今后保證絕不會打任何一位同學。事實證明，張老師說到做到，三年中，從未打過任何一個同學。但我們班卻成為我校有史以來高考成績最輝煌的一個班級。高考中，全省理科前十名，我班占了近半，且第一、第二名都出自我們班。）

至今不能忘記的是，當我走進教室時，看到黑板正中央寫著一個大大的“靜”，在靜字的下面有一行小字：靜心，有心，信心，細心，專心，恒心，字很漂亮。這一招也被我用到了開學報到中。

難以忘記的是，張老師喜歡引用名人名言，而且張口就來，好像永遠說不完似的。他的口頭禪是：“毛主席教導我們說”（后來我們發(fā)現(xiàn)，他把毛主席語錄倒背如流，引用毛主席的話最多。）毛主席教導我們說：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰

山，或輕于鴻毛?！癁槿嗣竦睦娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。張老師還經(jīng)常引用雷鋒的話，雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”后來明白，張老師引用名人名言的目的是培養(yǎng)我們樹立為人民服務的價值觀。

我記憶猶新的是，張老師還經(jīng)常引用毛主席在《紀念白求恩》一文中的名言，培養(yǎng)我們樹立正確的世界觀。清楚地記得班主任掛在嘴邊的話是：毛主席教導我們說：毛主席教導我們說：“一個外國人，不遠萬里來到中國，這是什么精神，這是共產(chǎn)主義精神。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”我們班主任說這些話時從來都是不看稿子的，我們都非常佩服他的記憶力。

班主任總是利用名人名言，見縫插針的、不失時機的對我們進行人生觀的教育。他常引用的是，奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次，一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。” 雷鋒說“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！” 周恩來說：“為中華之崛起而讀書。”

2、張老師特別善于激發(fā)我們學習的斗志，培養(yǎng)我們頑強的毅力

每當我們學習很累，很疲倦，很想休息的時候，班主任張老師就會出現(xiàn)在面前，給我們講古人發(fā)奮學習的典故，如囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁錐刺股的故事；講紅軍長征爬雪山、過草地的故事；講戰(zhàn)斗英雄董存瑞、黃繼光、邱少云的故事；講愚公移山的故事等等。同時還引用名人名言激發(fā)我們學習的斗志。毛主席教導我們說：“前途是光明的，道路是曲折的”；“世上無難事只要肯登攀”；“愚公移山，人定勝天”；“下定決心、不怕犧牲、排除萬難、去爭取勝利！”古人說：

“只要工夫深鐵杵磨成針?！?狄更斯說：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。馬克思說：“在科學上是沒有平坦的大路可走，只有那不畏勞苦沿著崎嶇山路努力攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。朱熹說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。周總理說：“為中華之崛起而讀書”。荀子說：“鍥而不舍，金石可鏤”。奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意義。人生能有幾回搏。葉劍英說：“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”

3、張老師總是教導我們要珍惜時間，學會科學的學習。

毛澤東：多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。

魯迅說：浪費時間，就等于浪費生命。浪費別人的時間，等于圖財害命。

1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

富蘭克林曾說過：“你熱愛生命嗎?那么，別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！?/p>

釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要發(fā)揚這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

一年之計在于春，一日之計在于晨

認識論：實踐決定認識，認識又指導實踐。

認識發(fā)展的總過程是實踐、認識、再實踐、再認識的無限循環(huán)與上升的過程。學習不可能一步到位，一蹴而就。

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勸學

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

攻關(guān)——葉劍英

攻城不怕堅

攻書莫畏難

科學有險阻

苦戰(zhàn)能過關(guān)

2、令我終生難忘的是，張老師十分重視保證我們的睡眠時間。他時常引用列寧的名言：“誰不會休息，誰就不會工作”?！皩τ趯W生來說，誰不會休息，誰就不會學習”。每當夏天時，每天的中午飯后，張老師為了保證我們的睡眠時間，讓我們班所有同學一律在教室趴在桌子上午休。而他自己，則搬一把舊椅子，坐在教室門口外的樹蔭下監(jiān)督我們午休（當時，我們的教室和宿舍都是一排排磚瓦平房），到下午兩點叫醒我們，為下午的學習做準備。每天晚上我們就寢后，他還打著手電筒到我們宿舍挨個檢查我們的睡眠情況（因為熄燈后許多同學還在偷著學習），有時一晚檢查多次（因為老師走后，仍有同學偷學），悄悄地勸阻學習的同學按時休息，幫蹬掉被子的同學蓋好被子。我清晰的記得張老師給我掖被子的情形。如果同學們都已休息，這時張老師就不進宿舍，只拿手電筒在宿舍周圍和里外照一照，看一看；冬天時，還幫我們查看煤爐的燃燒情況，防止煤氣中毒。每當想起這些，我都非常感動，張老師不是父親，勝似父親，又似慈祥的母親，我能遇到這樣的好班主任是我一生的幸運，他的一舉一動，永遠珍藏在我記憶的深處。張老師是我人生的榜樣。

不會忘記的是，張老師總是教給我們科學的學習方法。

班主任還特別重視培養(yǎng)我們愛祖國、愛人民的民族精神，樹立遠大的理想。周恩來說：“為中華之崛起而讀書”。

經(jīng)常通過講故事的形式，潤物細無聲。故事：岳母刺字；文天祥的詩詞：自古人生誰無死，留取丹心照汗青：《為人民服務》、《紀念白求恩》、《可愛的中國》 上網(wǎng)查：愛國故事、名人名言；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；天下興亡匹夫有責；為中華之崛起而讀書?！芏鱽?/p>

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗?！?肖邦不要問你的祖國能為你做什么；要問你能為你的祖國做什么?！夏岬?/p>

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

能夠獻身于自己祖國的事業(yè)，為實現(xiàn)理想而斗爭，這是最光榮不過的事情了。吳玉章

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

* 奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意義。

1、毛澤東：

6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

認識論：實踐決定認識，認識又指導實踐。

認識發(fā)展的總過程是實踐、認識、再實踐、再認識的無限循環(huán)與上升的過程。學習不可能一步到位，一蹴而就。

--

勸學

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

攻關(guān)——葉劍英

張老師掛在嘴邊的話至今時?；仨懺诙叀?/p>

張老師喜歡引用名人名言，張老師還經(jīng)常引用毛主席在《紀念白求恩》一文中的名言，培養(yǎng)我們樹立

正確的世界觀。清楚地記得班主任掛在嘴邊的話是：毛主席教導我們說：

后來明白，張老師引用名人名言的目的是培養(yǎng)我們樹立為人民服務的價值觀。

我記憶猶新的是他常引用的名言還有，雷鋒說

他幾乎天天講，月月講，年年講。

狄更斯說：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。

古人說：“只要工夫深鐵杵磨成針?！?。荀子說：“鍥而不舍，金石可鏤”。奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意義。人生能有幾回搏。

“愚公移山，人定勝天”；

周總理說：“為中華之崛起而讀書”

張老師掛在嘴邊的話至今時?；仨懺诙叀?/p>

第五篇：難以忘卻的記憶作文

難以忘卻的記憶作文

難以忘卻的記憶作文

（一）童年是由純真、幼稚的>故事串成的美麗珠鏈，在這條珠鏈里，有一件小事我至今還沒有忘記，它使我受到了深刻的教育。

那是三年前發(fā)生在校園里的一件事。

那天，天下著小雪，學校里一片銀白，好像萬物都披上了新裝。放學后，我準備回家，看見一個手臂架著拐杖的人正走進校門，他身子向右傾斜，拐杖向前移動，左腳由外向里畫一個圈才落地，右腳立刻緊跟一步?？此呗返臉幼樱裰槐盔喿?，真可笑！我緊走兩步，走到他身后，覺得他走路好玩，就在后面學了起來。左腳在空中畫個大圈才慢慢落地，右腳重重跺地。我一邊學他，一邊想：我們學校又不是殘疾人學校，他上這來干什么？他好像有所察覺，停住腳步，回過頭來。我看他大約十六七歲，正無可奈何地看著我。我立刻收住腳步，朝他做了個鬼臉，轉(zhuǎn)身跑了。我一面跑一面回頭看他，忽然，腳下一滑，一屁股坐在地上。他回過頭，看我摔倒了，趕緊幾步，走到我跟前，彎下腰，把我扶起來，一邊撣去我身上的雪，一邊說：“摔疼了沒有？”我紅著臉，不好意思地說：“剛才我??”，他露出一絲苦笑說：“沒關(guān)系，對了，我還有事，我先走了?！彼D(zhuǎn)身走了，望著他那高大的身影，堅定的步伐，我更加慚愧了。

同一片藍天下，命運的不同，處境的不同，往往會遺憾地產(chǎn)生一批志雖堅身卻殘的人，我們健全的人應該關(guān)心、幫助他們，不該鄙視、嘲笑他們。這樣，就如一首歌所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

難以忘卻的記憶作文

（二）難以忘卻的回憶

生命中逝去的時光，只能用回憶來紀念，僅此而已?！}記

眼前出現(xiàn)一片花的海洋，絢麗繽紛卻不覺得俗氣。有兩個女孩手拉著手隱沒在這片花海中。細看，她們仰望這天空，天邊的夕陽十分的凄美，殷紅中透露著金黃，外面籠罩著一層橙色，朦朧中仿佛又有一種幽幽的黑色??即使是如此美景，但卻給人一種凄慘，悲痛的感覺。

那兩個女孩沉默著，一語不發(fā)，雙手卻扣得緊緊的，就算用鋸子也不能把她們分開的樣子。周圍籠罩著一種詭秘的又透露出一種悲傷的氣氛。

其中一個女孩望著天空，眼神中流露出一種悲傷與不舍。她雙手支撐著地面，攤直雙腿，任由秋風吹起他的衣襟。她用輕微的聲音說：“我要走了?！蹦锹曇糇屓寺牪徽媲?，讓人覺得似有似無，十分飄渺，被風兒吞沒??

“哦??”另一個女孩一臉淡然的樣子，可誰知道她現(xiàn)在的心里是否也能這樣風輕云淡，或許早已經(jīng)波濤洶涌了吧。再看她，一手捋著她那被風給弄亂的劉海，一只手與那個女孩的手靠在一起。

終于她們再也忍受不住了。她們抱著頭先是嗚咽，最后她們放聲大哭起來，或許，這是她們最好的發(fā)泄，也是她們對對方最好的傾訴和道別吧??

這兩個女孩就是我和我最好的朋友詹雨軒。她就要離開這個地方了，不會再回來了?；叵肫鹞覀兊倪^去：我們曾經(jīng)是大人們嘴里的小魔頭，我們一起去爬山，一起去上學，一起教訓欺負我們的人，一起吃同一個冰激凌??我們之間有過爭吵，有過快樂??這些零碎的，破散的記憶，雖然不完整，但我深知時間可以抹去我們的記憶，卻抹不走我們之間的真摯的，單純的友誼；歲月可以帶走我們的時光，卻帶不走我們之間的純真；大人可以帶走她，卻帶不走她遺漏在這里的心。如果大腦中有清理器的話，我希望這段記憶永遠不被抹去，無論需要多少空間流量，即使是全部，我也在所不惜。

那些個回憶怎能忘卻？

難以忘卻的記憶作文

（三）時間不曾為任何人停滯片刻；美好的光景不曾以永恒的身姿佇立于眼前；記憶中難忘的背影不曾永駐于眼簾，但可鐫刻于回憶。

在人山人海的鬧區(qū)中，我與朋友漫步于其中，找尋著“想要”的用具，找尋著物美價廉的用具，隨著一次次的進出店家，我們手中擁有的戰(zhàn)利品也隨之增加，就在準備攻佔下一塊領(lǐng)地時，我被一個蹣跚的背影吸引了目光──一個做著回收工作的老婆婆，她的背影霸佔了我的所有視線，而周圍的氣氛也在瞬間轉(zhuǎn)變，風和與日麗變得有如荒城般的凄涼，不久前的人潮也消失得無影無蹤，在她的背影漸行漸遠消失于目光后，周圍又回到初始的熱鬧，而我也無多想的與朋友執(zhí)行著原定計劃。在一天疲憊的行程之后，那背影又出現(xiàn)在腦海中，那時的畫面和氣氛也由模糊化為清晰，我再度細細觀察那背影，再度回憶我至今的經(jīng)歷，那背影浮現(xiàn)樸實，而我至今的經(jīng)歷卻和這詞沾不上邊，那背影訴說了它的需要，然而我卻是無窮盡的想要，那背影就像個教訓，教訓著我這少年的虛華；教訓著我這少年的貪婪；教訓著我這少年的態(tài)度，那教訓可不怎么甜美，但我堅信那是種出甜美果樹的種子。

至今那背影仍時?，F(xiàn)身于回憶中，在我忘卻知足、踏實和該有的態(tài)度時，那畫面會不斷放映，直到我想起，雖然那背影是縹緲的回憶，但卻是我人生中難以忘卻的一幅畫。

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