第一篇：冀教版三年級語文下冊之春天的農(nóng)諺和歇后語

春天的農(nóng)諺

1.清明前后，種瓜點豆。

2.立春雨水二月間，小麥地里鋤草完。3.三月驚蟄又春分，栽種樹木澆水勤。4.清明谷雨四月過，油菜花香麥穗新。5.請明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時。6.打罷春，陽氣升。7.立春晴，雨水勻。8.麥要澆芽，菜要澆花。9.朝霞不出門，晚霞行千里。10.人誤地一時，地誤人一年。

春天的歇后語

1.春天的蜜蜂——閑不住 2.春天的毛毛雨——貴如油 3.春天的樹尖——一天變個樣 4.春天的柳枝——落地生根 5.春天的蘿卜——心虛

6.春天的河邊——富有詩（濕）意 7.春蠶到死——懷著私（絲）8.春夏秋冬——年年有 9.春茶尖兒——又鮮又嫩 10.春苗得雨——正逢時

第二篇：冀教版三年級語文下冊教學(xué)計劃

冀教版三年級語文下冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習(xí)活動六次，生字表包括要求會認(rèn)的字和要求會寫的字。

教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理·智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。

要求識字329個，會寫字231個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。每個綜合學(xué)習(xí)都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、會寫329個字，會認(rèn)231個字，累計識字3000多個。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學(xué)重點：

提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

1、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

四、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力；

2、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個難點；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。

第三篇：冀教版三年級語文下冊教學(xué)計劃

2014——2015學(xué)下學(xué)期三年級語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教育改革，大力推進素質(zhì)教育。

二、學(xué)生情況分析

三年級二班共有學(xué)生47名，從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

三、教材分析：

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習(xí)活動六次，生字表包括要求會認(rèn)的字和要求會寫的字。

教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理?智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。

要求識字329個，會寫字231個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。每個綜合學(xué)習(xí)都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、會寫329個字，會認(rèn)231個字，累計識字3000多個。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書數(shù)據(jù)。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、教學(xué)重點：

提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

1、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其它方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

六、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力；

2、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個難點；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

第四篇：冀教版三年級下冊語文知識點總結(jié)[定稿]

冀教版三年級下冊語文總結(jié)

快樂作文耿老師

主題思想總結(jié)：

1、《春的消息》這首詩歌描寫了殷切地“盼望了整整一個冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉笑、玩耍的情景，表達了詩人對春天的熱愛和贊美之情。

2、《燕子》作者描繪了充滿生機的、如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了光彩奪目的春天的喜愛之情。

3、《柳笛和榆錢》作者用細(xì)膩的筆調(diào)記敘了童年時在故鄉(xiāng)做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂生活，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的懷念。

4、（1）《游園不值》是一首贊美春色的詩。作者游園看花進不了門，本來是一件掃興的事情，但他從一只紅杏想象出滿園春色，感受到無限的春光，心情由郁悶轉(zhuǎn)為欣喜。詩中的“春色”和“紅杏”都被擬人化，受到的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要出墻來宣告春天的來臨。告訴我們：美好的事物總會顯示出它勃勃的生機

（2）《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所做的一首春游詩，敘述了詩人尋春的所見所感。贊美了萬紫千紅額春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅的春天的源頭，告訴我們：春天的到來需要東風(fēng)的力量，新生事物的興起和發(fā)展需要合適的機會和條件。

5、《陽氣》這篇課文通過寫“我”所見的春景、奎五爺?shù)拿篮勉裤健埗母锌磉_了人們對春天的向往之情。這是一篇充滿春天氣息的課文。作者以獨 特的視角生動地描繪了奶奶、奎五爺、張二伯心目中的初春景象，表達了人們對春的向往。

6、《大自然的語言》這首詩歌用生動的語言告訴我們什么是大自然的語言，從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。告訴人們只有愛學(xué)習(xí)、不粗心才能有所發(fā)現(xiàn)。同時也表達出詩人對大自然的無比喜愛之情。

7、《第一朵杏花》課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。竺可楨爺爺為什么要知道第一朵杏花開放的時間？因為第一朵杏花開放的時間對竺可楨爺爺?shù)难芯坑杏锰帯?/p>

8、《植物的“感情”》本文是一篇科學(xué)小品文，作者通過講述生動、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”，寫出了植物之間的聯(lián)系，激發(fā)了我們探索自然的興趣。植物的感情為什么要加引號呢？植物的“感情”不同于我們一般說的人的感情，指的是植物的本能，所以要加上引號。

9、《蜜蜂》課文以第一人稱的手法寫“我”通過一個試驗，證實蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，也告訴我們“實踐出真知”這一真理。

10、《礦礦的研究》本文介紹了“我”兒子上小學(xué)二年級的時候完成藍鯨研究論文的故事。說明無論是大人還是孩子，只要你認(rèn)真去做，就沒有做不到的事情；只要付出努力，就一定會有收獲。同時告訴家長，無論孩子有什么奇怪的想法，只要是對的，都要相信孩子，支持孩子。

11、《傾斜的傘》本文通過回憶外公和“我”之間互相為對方傾斜打雨傘的故事，表達了祖孫間純真的至愛親情，讓人體會到親情的溫馨。

12、《伙伴》課文通過描寫護林員馬哈多和獵狗、烏鴉之間的故事，展示了一幅人與動物和諧相處的畫面。贊揚了小伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并告訴我們應(yīng)如何跟朋友相處。本文講述了獵人和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事，他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動，這個故事告訴我們伙伴間要相互關(guān)心、彼此牽掛，要珍愛生活中的“伙伴”

13、《信任》課文寫了“我”和姐姐到一個無人看管的桃林，看到“自采桃子”的告示，自己摘桃子，自覺付錢的故事，贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。

14、《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。本文記敘了作者小時候，媽媽借蒲公英花教育自己的一件事，從中我們可以體會到母親愛孩子的良苦用心。文章表達了媽媽對孩子的良苦用心和循循善誘的教導(dǎo)以及至愛的親情。文中哪些地方能讓你體會到濃濃的愛意：媽媽每天微笑著站在門口等“我”，媽媽不厭其煩地陪“我”練習(xí)。

15、《巨人的花園》這篇課文通過寫巨人將孩子們趕出花園并筑起高墻及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文作者王爾德是19世紀(jì)后期英國著名作家。早期作品中有兩本童話集是《快樂王子故事集》和《石榴之家》?！毒奕说幕▓@》就是從《快樂王子故事集》改編而來的

16、《吹糖人》文章通過描寫孩子們對糖人的企盼、對糖人師傅手藝的驚奇、對糖人的分享，使童真童趣躍然紙上。課文展示了作者童年生活的無限樂趣，表達了對童年生活、對故鄉(xiāng)、對童年伙伴的懷念，充滿濃濃的鄉(xiāng)情和友情。

作者寫“吹糖人”僅僅是為了回憶糖人給他的童年帶來的樂趣嗎？他對糖人的回憶，不僅有童年的快樂，還有對故鄉(xiāng)和童年伙伴的深切思念。

17、《五月的田野》這是一篇文字優(yōu)美的散文。勾勒了五月田野美麗的風(fēng)景，主要寫的是家鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂園，表達了作者對家鄉(xiāng)五月美麗迷人的田野、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子們的喜愛之情。

18、《書本里的螞蟻》這是一篇微型童話，講述了一只小螞蟻在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進書里，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個會走路的字，書本里的字也學(xué)著小螞蟻走動，這本舊書變成了一本“新書”，說明主要我們自信樂觀，每天都能創(chuàng)造快樂的新生活。

本文是一篇童話故事，寫的是一只小螞蟻使一本書變得豐富多彩、神奇迷人，讓我們體會到了童話的魅力。

19、《帶雨的花》本文是一首敘事詩，講一個淘氣的孩子偷偷地跑出去玩耍的所見所感，贊美了純真的童心。

20、《珍貴的教科書》本文主要記敘了張指導(dǎo)員為保護教科書而光榮犧牲的經(jīng)過，進而告訴我們要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

21、（1）《登鸛雀樓》描寫的是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著渤海洶涌奔流的景象，說明只有站得高才能看得遠的人生哲理。

（2）《題西林壁》這首詩作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的景象，告訴我們要想全面認(rèn)識事物，把握全局，必須從不同層面、不同角度進行研究、探索。

22、《一個新家》本文通過祖孫二人的對話，說明了一棵大樹死去了，卻為更多的生命提供了生活的場所，創(chuàng)造了生存條件，借此歌頌大樹的奉獻精神。告訴我們一個深刻的哲理——在已逝的生命背后正孕育著更多新的生命。

23、《嘗試》本文是一篇蘊含深刻道理的外國歷史故事。布魯斯從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到啟發(fā)：我們應(yīng)該正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服。

24、《陶罐和鐵罐》本文講了國王御廚里的陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及最后兩種不同的結(jié)局，告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鐵罐自以為是，傲慢無禮；陶罐謙虛、友善、寬容。

25、本文是個小劇本。作者借小木偶之口提了三個問題，小朋友們和小天使給了小木偶滿意的答案，使我們感受到親情、友誼、愛的神奇與美好。

26、《一顆小豌豆》本文講了一顆小豌豆用自己的頑強生命力給病危的小姑娘以信心和力量，讓小姑娘奇跡般的康復(fù)的故事，展現(xiàn)了小豌豆活潑、樂于助人的形象，贊美了小豌豆樂于助人、關(guān)愛別人的美好心靈，同時也告訴人們，愛是可以創(chuàng)造奇跡的。

27、《賣火柴的小女孩》這篇課文主要講了一個賣火柴的小女孩兒在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了貧富懸殊的社會現(xiàn)實，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對當(dāng)時社會的強烈不滿。

28、《丑小鴨》本文通過講述丑小鴨在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事，告訴我們：人要有夢想，朝著夢想去努力，終會有成功的那一天。丑小鴨的故事給了我們什么啟示：人的成長道路并不是一帆風(fēng)順的，即使是美麗高貴的白天鵝，也會有被人誤會、嘲笑、冷落的經(jīng)歷，也難免有孤單困苦的時候。

29、《童年的記憶》作者通過對童年生活場景的回憶，展現(xiàn)了作者小時候家庭生活的艱辛、父母的樂觀以及對作者真摯的愛。30、《安徒生公園》本文主要向人們介紹了坐落在歐登塞的安徒生公園的情況，表達了人們對安徒生的愛戴和敬仰之情。

詞語近義詞

A愛憐——疼愛、愛惜 安排——安頓

愛護——愛惜

B 捕捉——捕獲 本事——本領(lǐng) 辨認(rèn)——辨別

抱怨——埋怨 扮演——飾演 筆直——筆挺 保證——擔(dān)保 標(biāo)記——記錄

C呈現(xiàn)——浮現(xiàn)、展現(xiàn)

沉思——深思 粗心大意——馬馬虎虎、粗枝大葉 促使——促進 沉浸——陶醉、沉醉 陳舊——破舊 懲罰——處罰 嘲笑——恥笑 沉思——深思 采集——采摘

D到處——出處 大概——大約 擔(dān)心——擔(dān)憂 誕生——出生、產(chǎn)生 端詳——打量 等待——等候

EF奉獻——貢獻 發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 覆蓋——遮蓋 憤怒——惱怒 飛快——迅速 撫養(yǎng)——撫育 非凡——超凡 肥壯——健壯

G告知——告訴 估計——估算、估摸 供給——供應(yīng) 干縮——干癟 鼓勵——鼓舞 光顧——光臨 高興——興奮 觀察——觀看 感謝——感激 孤獨——孤單 趕快——趕忙 光彩奪目——鮮艷奪目

H喚醒——叫醒 混合——混雜、污濁 獲得——獲取 歡愉——歡樂 荒涼——荒蕪 害怕——畏懼 合適——適合、適當(dāng) 晃動——搖晃 幻想——想象 和平相處——和睦相處 活潑——活躍 I旅游——旅行 樂意——愿意 J俊俏——俊秀、俊美

晶瑩——晶亮

結(jié)實——堅硬、強壯 精確——精密、準(zhǔn)確 嬌嫩——柔嫩 竟然——居然 驚訝——驚奇 究竟——到底 焦急——焦慮 激動——感動 盡情——縱情 節(jié)省——節(jié)約 激勵——鼓勵 驕傲——傲慢 精致——精巧 嫉妒——妒忌 聚攏——聚集 K 困惑——迷茫 苦惱——苦悶 渴望——盼望 開心——高興 哭泣——啼哭

L流逝——消逝 厲害——嚴(yán)重 掠過——擦過 立刻——馬上

M明麗——亮麗 明媚——明麗 明白——清楚 茂密——茂盛 漫不經(jīng)心——心不在焉 忙亂——慌亂 猛然——突然、忽然

忙碌——繁忙

美麗——漂亮 美麗——漂亮 N懦弱——軟弱 寧靜——安靜 O 偶爾——偶然

P盼望——期望、希望 樸實——樸素 憑借——依靠 排擠——排斥 疲倦——疲憊

Q雀躍——跳躍 齊整——整齊 頃刻——瞬間、剎那 確確實實——的的確確 傾斜——歪斜 清脆——響亮 輕蔑——輕視 奇異——神奇 強烈——猛烈 清幽——幽靜 牽引——牽動 輕快——輕捷

侵略——入侵

R仍然——仍舊 柔軟——柔和 忍不住——禁不住 窮苦——貧窮S山巔——山頂 損傷——損害 十分——格外 舒服——舒適 神氣——威風(fēng) 閃爍——閃耀 勢不兩立——不共戴天 似乎——好像 深入——深刻 T提醒——提示 推斷——推測 眺望——遠望 推測——推想 討厭——厭惡 特別——極其、格外 天賦——天資

UVW溫順——溫柔、溫和 溫情——柔情 萎靡不振——無精打采、垂頭喪氣

委婉——含蓄 五顏六色——五彩繽紛 溫和——溫柔

頑皮——淘氣

ENX欣喜——高興、歡喜

想方設(shè)法——千方百計 迅速——快速 尋找——查找 興趣——興致 巡邏——巡視 信任——信賴、相信 顯然——明顯 小心翼翼——小心謹(jǐn)慎 羨慕——愛慕 新奇——新鮮 興高采烈——興致勃勃 奚落——譏諷 羞恥——羞愧 笑吟吟——笑瞇瞇 享受——享用 鮮艷——艷麗 喜愛——喜歡 兇惡——兇狠 信心——信念 Y洋溢——充滿、彌漫 以為——認(rèn)為 研究——鉆研 迎接——歡迎 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 意味深長——意味無窮 原諒——諒解 用處——作用 猶如——仿佛 一本正經(jīng)——道貌岸然 英勇——勇敢 隱藏——隱蔽 Z照耀——照射 綻開——綻放、張開

鄭重——莊重 爭奪——搶奪

證實——證明 珍惜——愛惜 注視——凝視 振作——振奮 珍藏——收藏 鄭重——莊重 追趕——追逐 珍貴——寶貴 轉(zhuǎn)移——遷移 周圍——四周 阻攔——阻止 注視——凝視 占據(jù)——占領(lǐng) 遮蔽——掩蓋 著名——聞名 仔細(xì)——認(rèn)真、細(xì)心 反義詞

A愛憐——厭惡

愛護——損壞

B捕捉——放掉 筆直——彎曲 部分——整體

C沉睡——蘇醒 呈現(xiàn)——消失 粗心大意——一絲不茍、小心謹(jǐn)慎 純潔——骯臟 陳舊——嶄新 慈愛——兇狠 懲罰——獎勵 聰明——愚蠢 超?！话?成功——失敗 D擔(dān)心——放心 抵抗——后退 E惡劣——優(yōu)越

F奉獻——索取 非凡——普通、平凡 肥壯——瘦弱 豐富——貧乏 豐碩——稀少

G光彩奪目——黯然失色 干癟——豐滿 古老——嶄新 高興——悲傷 H渾厚——尖俏

寒冷——炎熱、溫暖 獲得——失去 混濁——清澈 荒涼——繁華 晃動——靜止 昏迷——蘇醒 幻想——現(xiàn)實 害怕——勇敢

IJ俊俏——丑陋 機靈——愚笨、笨拙 聚攏——分散 結(jié)實——松軟、纖弱

急匆匆——慢騰騰 精確——粗略 簡短——冗長 焦急——鎮(zhèn)定 堅持——放棄 節(jié)省——浪費 驕傲——謙虛 精致——粗糙 紀(jì)念——忘卻 寂靜——熱鬧

K開放——凋謝 困惑——明白 開心——悲傷 苦惱——快樂 困難——容易

L靈巧——笨拙 靈活——死板 冷漠——熱情

M 明麗——暗淡 明白——糊涂 茂密——稀疏 漫不經(jīng)心——專心致志 忙碌——清閑 明白——糊涂 密密麻麻——稀稀拉拉 明亮——昏暗 美麗——丑陋

明媚——陰暗 陌生——熟悉 N寧靜——喧囂 懦弱——堅強 暖烘烘——冷冰冰 O偶爾——經(jīng)常

P樸實——華麗 樸素——華麗 排擠——扶持

Q傾斜——筆直 清脆——沙啞 清楚——模糊 窮苦——富裕 強烈——柔和 清澈——混濁 輕快——笨重 頃刻——長久 R融化——凍結(jié)、凝固 柔軟——堅硬

S神氣——沮喪 盛開——凋謝 深入——膚淺 傷心——開心

T甜美——苦澀 討厭——喜歡 天然——人工 天真——老練 特別——一般 透明——渾濁

UVW烏黑——雪白、潔白 溫順——暴躁 萎靡不振——精神抖擻 委婉——直白 忘記——想起 溫和——冷酷X欣喜——憂愁、沮喪 迅速——緩慢 信任——懷疑、猜疑 喜悅——憂傷 小心翼翼——粗心大意 羨慕——不屑 消失——出現(xiàn) 細(xì)碎——完整 喜歡——討厭 興高采烈——垂頭喪氣 細(xì)心——粗心 新鮮——陳舊 奚落——贊揚 幸?！嚯y 想方設(shè)法——一籌莫展

Y迎接——送別 嚴(yán)肅——活潑 原諒——責(zé)備 一本正經(jīng)——嬉皮笑臉 英勇——膽怯

Z增添——縮減

仔細(xì)——馬虎、粗心

遮蔽——顯露、暴露 綻開——合攏 鄭重——草率、馬虎 振作——低沉 自私——無私 阻攔——支持 自卑——自信

珍惜——浪費

1、描寫顏色多的詞語：萬紫千紅、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、姹紫嫣紅、花花綠綠

2、含有“溜溜”的ABB式詞：尖溜溜、灰溜溜、滴溜溜、烏溜溜、酸溜溜、滑溜溜、圓溜溜

3、AABB式擬聲詞：嘰嘰喳喳、淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓、噼噼啪啪、咿咿呀呀、嘰嘰嘎嘎、AABB式詞語：密密麻麻、安安靜靜、快快樂樂 仔仔細(xì)細(xì)、清清楚楚、吵吵鬧鬧、郁郁蔥蔥、吞吞吐吐、馬馬虎虎、明明白白、高高興興、說說笑笑、嘻嘻哈哈、密密麻麻、安安靜靜、快快樂樂、蹦蹦跳跳

ABCC式成語：小心翼翼、千里迢迢、人才濟濟、神采奕奕、生機勃勃、含情脈脈、可憐巴巴

表示顏色ABAB式詞語：鮮紅鮮紅、碧綠碧綠、金黃金黃、雪白雪白、通紅通紅

ABB式詞語：綠茵茵、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟、孤零零、紅彤彤、水汪汪、興沖沖、綠油油、惡狠狠、靜悄悄、空蕩蕩、香噴噴、急匆匆、羞答答、亮晶晶、綠瑩瑩、尖溜溜、細(xì)瞅瞅、吐泡泡、興沖沖、羞答答、水靈靈、灰蒙蒙、笑瞇瞇、一朵朵、一簇簇、滴溜溜、油光光、一叢叢、水靈靈、胖嘟嘟

ABAB式：一圈一圈、一團一團、觀察觀察、鮮紅鮮紅

ABAC式：各種各樣、一蹦一跳、又大又甜、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、無影無蹤、百發(fā)百中、活靈活現(xiàn)、風(fēng)言風(fēng)語、盡心盡力、可歌可泣、挨家挨戶、非親非故、快人快語、半信半疑、不折不扣、繪聲繪色、土生土長、無緣無故、有聲有色、自高自大、惟妙惟肖、如癡如醉、十全十美

AAB式：跳跳舞、串串門

4、描寫幾個田園風(fēng)光的詞語：阡陌交錯、純樸自然、落英繽紛、草長鶯飛

5、成語分類：昆蟲類：飛蛾撲火

蠅頭微利

金蟬脫殼

飛禽類：鴉雀無聲

鶴立雞群

鵝行鴨步

走獸類：狼狽為奸

狐朋狗友

虎背熊腰

6、出自古詩的成語：廬山真面

柳暗花明

山重水復(fù)

草長鶯飛

萬馬齊喑

不拘一格

7、“無-可-”式成語：無家可歸、無機可乘、無計可施

8、“無-無-”式成語：無影無蹤、無法無天、無盡無休

9、詞中帶數(shù)字的成語：橫七豎八、一心一意、一分為

二、不三不四、一字千金、四面八方、四通八達、成千上萬、五光十色、一步登天、一針見血、一模一樣、一毛不拔、三五成群、九牛一毛、一竅不通、顛三倒四、三心二意、接二連三、四分五裂、一絲不茍、五顏六色、兩全其美、六神無主

10、一~一~式詞語：一舉一動、一言一行、一招一式、一顰一笑、一心一意、一生一世、一五一十、一年一度、一朝一夕、一式一樣

11、含有寓言故事的成語：刻舟求劍、一孔之網(wǎng)、三顧茅廬、濫竽充數(shù)、自相矛盾、鷸蚌相爭、南轅北轍

12、含有神話故事的成語：夸父逐日、哪吒鬧海、精衛(wèi)填海、13、描寫春天的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、山清水秀、春風(fēng)拂面、春意盎然、生機勃勃、春光明媚、春華秋實、姹紫嫣紅、雨后春筍、春意闌珊、春色滿園、桃紅柳綠、春雨綿綿、春花怒放、萬紫千紅、萬象更新、春回大地、云淡風(fēng)輕、風(fēng)和日麗、云淡風(fēng)輕

14、與春天有關(guān)的含顏色的詞語：綠草如茵、姹紫嫣紅、花紅柳綠、萬紫千紅、碧波萬頃、桃紅柳綠、蒼翠欲滴、花花綠綠、紛紅駭綠、紅情綠意、綠肥紅瘦、綠水青山

15、描寫夏天的成語：烈日炎炎、暑氣逼人、驕陽似火、烈日當(dāng)空、熱不可耐、汗流浹背

16、描寫秋天的成語：秋高氣爽、五谷豐登、天高云淡、中秋月圓、碩果累累、金風(fēng)送爽

17、描寫冬天的成語：冰天雪地、天寒地凍、白雪皚皚、千里冰封、寒冬臘月、雪花飛舞

18、與動物有關(guān)的成語：指鹿為馬、緣木求魚、虎落平陽、沉魚落雁、驚弓之鳥、鶴立雞群、羊腸小道、鶯歌燕舞、狼吞虎咽、雕蟲小技、蜂擁而至、兔死狐悲

19、帶“目”字的成語：光彩奪目、鼠目寸光、目瞪口呆、目不暇接、目中無人、目不轉(zhuǎn)睛、刮目相看

20、帶“風(fēng)”字的四字成語：疾風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加、風(fēng)風(fēng)火火

21、形容意志消沉的成語：萎靡不振、心灰意冷、灰心喪氣、自暴自棄、窮困潦倒、垂頭喪氣

22、形容焦慮不安的詞語：焦急不安、焦慮不安、焦躁不安、焦灼不安、忐忑不安、寢食難安

23、形容“說話或做事隨隨便便，根本不放在心上”的成語：漫不經(jīng)心、漫不經(jīng)意、粗心大意、滿不在乎、草率從事、粗枝大葉、心不在焉、心猿意馬、丟三落

四、若無其事

24、描寫人間真情的成語：肝膽相照、同舟共濟、恩重如山、古道熱腸、患難之交、雪中送炭、手足之情、風(fēng)雨同舟、骨肉相連、親密無間

25、描寫田園風(fēng)光的詞語：阡陌交錯、淳樸自然、落英繽紛、草長鶯飛、沃野千里、欣欣向榮、花團錦簇、依山傍水

26、-來-去式詞語：走來走去、變來變?nèi)?、跑來跑去、飛來飛去、挪來挪去

27、帶反義詞的成語：爭先恐后、出神入化、因小失大、反敗為勝、取長補短、有口無心

28、贊美先烈崇高品質(zhì)的成語：視死如歸、寧死不屈、舍己為人、高風(fēng)亮節(jié)、鞠躬盡瘁，死而后已、肝膽相照、碧血丹心、臨危不懼、大義凜然、舍生取義、披肝瀝膽、赤膽忠心、忠心耿耿、同仇敵愾

29、又~又~式詞語：又甜又酸、又黑又亮、又苦又澀、又白又胖

30、含有近義詞的成語：推心置腹、千方百計、山窮水盡、流言蜚語、窮途末路、左顧右盼、弄虛作假、濃墨重彩、排憂解難、旁敲側(cè)擊、眼疾手快、察言觀色

31、與云有關(guān)的詞語：萬里無云、天高云淡、云淡風(fēng)輕、風(fēng)起云涌、萬里無云、彤云密布、高聳入云、云霧迷蒙、云海茫茫、云霧繚繞、云霧彌漫、拔云見日

32、與魚有關(guān)的詞語：搖頭擺尾、游來游去、活蹦亂跳、水清無魚、如魚得水、魚躍鳥飛、鯉魚戲水、鮑魚之肆、沉魚落雁、渾水摸魚、殃及池魚、蟹肥魚壯

33、表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語：堅持不懈、堅定不移、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人、一絲不茍、鍥而不舍、寬宏大量、光明磊落、專心致志、大公無私

34、形容關(guān)系不和諧的詞語：魚死網(wǎng)破、勢如水火、誓不擺休、分庭抗禮、指桑罵槐、唇槍舌戰(zhàn)、反目成仇、割袍斷義、冤家對頭、水火不容、同室操戈、冤家路窄、相生相克、狹路相逢、玉石俱焚

35、描寫做事認(rèn)真投入的詞語：全神貫注、鍥而不舍、堅持到底、聚精會神、心無旁騖、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、踏踏實實、任勞任怨、腳踏實地、盡心盡力、鞠躬盡瘁、一心一意、持之以恒、專心致志

36、關(guān)于細(xì)心觀察的名言：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動。

37、關(guān)于治學(xué)態(tài)度的詞語：厚積薄發(fā)、實事求是、精益求精、一絲不茍、不恥下問、學(xué)而不厭、韋編三絕、自強不息、廢寢忘食、夜以繼日、爭分奪秒、懸梁刺股

38、請?zhí)畛?與手有關(guān)的成語：

（1）形容醫(yī)術(shù)高明——妙手回春（2）形容做事機警、敏捷——眼疾手快

（3）形容重歸于好——握手言和（4）形容心思靈敏、手藝精巧——心靈手巧（5）形容十分喜愛——愛不釋手

（6）形容情誼深如兄弟——情同手足

39、描寫寓意的四字詞語：八拜之交、相見恨晚、生死不渝、志同道合、情同手足、同舟共濟、同甘共苦、推心置腹、肝膽相照、榮辱與共

40、有關(guān)愛心的名言：幾十年的經(jīng)驗使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤。

愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

41、關(guān)于謙虛和驕傲的名言警句：謙虛萬事能成，自滿十事九空。

自我標(biāo)榜等于自我誹謗。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁。

42、用來形容童話故事的四字詞語：如夢似幻、美輪美奐、純潔無暇、各有千秋、盡善盡美、獨具匠心、別出心裁、老少咸宜、光彩奪目、出神入化

一詞多義

1、開放：①（花）展開②解除封鎖、禁令、限制等。允許進入或利用③性格開朗，思想開通，不受拘束。

例句：（1）春天來了，學(xué)?；▓@里的花爭相開放，美麗極了！

（2）博物館每天早上八點才會對外開放。

（3）沿海地區(qū)人們的思想要開放一點，很容易接受新鮮事物。

2、結(jié)實：①堅固、牢固②健壯

例句：（1）這雙鞋很結(jié)實，我穿了好久呢！

（2）兄弟倆每天都會鍛煉身體，長得可結(jié)實了。

3、練習(xí)：①（動）反復(fù)學(xué)習(xí)、實踐，以求熟練

②（名）為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)等。

例句：今天老師教我的舞蹈動作我還不是很熟，需要多練習(xí)幾遍。

媽媽今天陪我去書店買了好幾本數(shù)學(xué)練習(xí)題

句子

1、描寫春天的詩句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、描寫燕子的詩句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》

3、有關(guān)春天的諺語、俗語：立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明。

雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田。

一年之計在于春，一日之計在于晨。

年逢雙春雨水多，年逢無春好種田。

4、關(guān)于信任的名言警句：虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。

失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自身。

5、仿寫擬人句：

（1）小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。

（2）黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會越長越瘦。

6、仿寫比喻句：

（1）遠遠望去，泰山峰上的松樹連城一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著一道劍眉。

（2）含羞草像小姑娘一樣怕羞。

百合像仙子一樣美麗。

（3）妹妹的臉蛋紅的像蘋果（4）小朋友們像鳥兒一樣飛出教室。

7、仿寫反問句：（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

（2）不好好學(xué)習(xí)，怎么能夠取得好成績呢？

8、仿寫排比句：希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是春天剛綻開笑臉的桃花；希望是春天剛扎好辮子的柳條；希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗……

9、用“一會兒……一會兒……”造句：天上的云變幻莫測，一會兒像一群馬，一會兒像幾只小狗，一會兒又像一架飛機，一會兒又像一朵花。

10、用“憑借”造句：我憑借自己過人的記憶力提前完成了任務(wù)。

11、用“一……就……”造句：我一看到上海美麗的夜景，就不想再離開了。

第五篇：冀教版小學(xué)語文三年級下冊

古詩二首

教

材：冀教版小學(xué)語文三年級下冊 單

元：生活哲理 板

塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《登鸛雀樓》是唐朝詩人王之渙的名篇。這是一首登高望遠詩。寥寥數(shù)語，把景色寫得浩瀚壯闊、氣魄雄渾，放眼宇宙之無限，寓寄哲理之深沉。后兩句被人們看做是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目標(biāo)、爭取更好成績的激勵語，也成為許多有志之士追求理想境界的座右銘。

《題西林壁》從整體上概括地抒寫自己瀏覽廬山時的總體印象，從中生發(fā)出一定的生活哲理，正如一句格言所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。詩寫得巧妙別致，深入淺出，充滿智慧。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.掌握7個要求會寫的生字。

2.初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。3.能背誦并默寫這兩首古詩。過程與方法：

1.學(xué)生自主識字。

2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解。

3.掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4.想象詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：

初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國悠久文化，熱愛祖國河山的思想感情。重難點分析：

理解古詩的意境是本課的重難點，主要采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：查閱鸛雀樓、廬山的資料。教師：課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：

教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明

第一課時（學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》）

一、導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑。

（一）教師板書課題：登鸛雀樓。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。

交流預(yù)設(shè)：作者登上鸛雀樓看到了怎樣的景象？作者帶著怎樣的感情寫這首詩??

（二）學(xué)生簡要介紹鸛雀樓，并根據(jù)自身經(jīng)驗，談一談自己登高的經(jīng)歷，感受是怎樣的？教師根據(jù)學(xué)生的介紹進行適當(dāng)?shù)匮a充、引導(dǎo)。課件展示鸛雀樓的介紹

（三）簡要介紹作者王之渙，走進課文。課件出示作者介紹

二、初讀古詩，整體感知。

（一）教師范讀古詩《登鸛雀樓》，提示學(xué)生要注意讀出詩的節(jié)奏。課件出示

白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

（二）課件出示初讀要求： 1.借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

2.自由朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，初步理解詩句的意思。

（三）教師檢查學(xué)生初讀的情況。1.指名朗讀古詩。

2.交流學(xué)生讀不懂的字詞的意思。

3.在理解字義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說詩句的意思。交流預(yù)設(shè)：課件出示

第一句寫一輪落日正金光奪目，在連綿起伏、蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在世界的盡頭漸漸隱沒。第二句寫詩人面對流經(jīng)樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線跟隨黃河水向遠方伸展，雖不能目擊黃河入海的情景，卻可以充分發(fā)揮想象，好像看見黃河一路洶涌，氣勢磅礴，流入大海。三四句寫詩人欲登高望遠，若想看到無窮無盡的美麗景色，就應(yīng)該不斷的向上攀登，邁上更高的一層樓。

三、再讀詩句，入境悟情。

（一）課件出示再讀詩歌要求：

1.學(xué)生再讀詩歌，在文中勾畫出表示動作的詞、表示顏色的詞、表示數(shù)量的詞。2.根據(jù)詩意展開想象，把想象的景物畫下來，體會作者的情感。3.小組討論、思考這首詩蘊含的哲理。

（二）課件出示填空題，學(xué)生填寫。

1.詩句中表示動作的詞（依、盡、入、流、目、上）。

2.詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。3.詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

（三）展示學(xué)生的畫作，學(xué)生帶著感情朗讀詩歌。

（四）學(xué)生交流這首詩表達的作者情感及詩中蘊含的哲理。課件出示

交流預(yù)設(shè)：這首詩表達了詩人積極向上的進取精神、高瞻遠矚的博大胸襟，暗示了只有站得高才能看得遠、看得全的哲理。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法（課件出示）。1.讀出詩的節(jié)奏韻律。

2.根據(jù)詩的字面意思想象詩的意境。3.體會作者的情感及古詩所蘊涵的哲理。4.有感情地朗讀并背誦古詩。

五、拓展延伸。出示課件

（一）指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

（二）根據(jù)自己對這首詩的理解，寫一寫“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩會在什么情況下使用。

第二課時（學(xué)習(xí)《題西林壁》）

一、回憶上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（一）背誦《登鸛雀樓》，思考：這首詩蘊涵了怎樣的哲理。

（二）交流查閱的廬山的資料，教師展示廬山課件，引導(dǎo)學(xué)生感受廬山的美麗風(fēng)景。

（三）教師介紹詩人蘇軾。課件出示 蘇軾（1037--1101），字子瞻，號東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩詞、散文、書法、繪畫等方面都有杰出的成就，對后世影響很深。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。擅長行書、楷書。他的詩詞，揮灑自如，明快豪放，善于運用新鮮的比喻描寫山水景物，善于從常見的事物中揭示深刻的道理。

二、根據(jù)上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩的方法，進行小組合作，自學(xué)古詩《題西林壁》。

（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：出示學(xué)習(xí)任務(wù)課件

1.初讀古詩，認(rèn)識生字，讀出詩的韻律。小組內(nèi)互評。

2.理解古詩的大意，了解作者的思想感情。把不理解的詞語或句子勾畫出來，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（二）教師在小組學(xué)習(xí)時進行適當(dāng)指導(dǎo)。

（三）教師檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。1.指名朗讀古詩。出示課件

橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。2.交流古詩大意：出示課件

從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他方向看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。認(rèn)不清楚廬山本來的面目，只因為自己身處廬山之中。

三、體會作者在這首詩中蘊涵的哲理，并談一談在什么情況下會運用到這個道理。交流預(yù)設(shè)：從中說明了一個道理，當(dāng)局者迷，旁觀者清。課件出示

四、再次領(lǐng)略廬山、鸛雀樓的美麗風(fēng)光，談感受，教師指導(dǎo)學(xué)生配樂有感情地朗讀古詩。

五、學(xué)習(xí)本課生字。

“緣”字要認(rèn)真觀察結(jié)構(gòu)、筆畫，注意把字寫緊湊?！皫X”和“峰”這兩個字可以在比較中學(xué)習(xí)。“廬”是個半包圍結(jié)構(gòu)。

六、拓展閱讀。出示課件

（一）背誦并默寫《登鸛雀樓》、《題西林壁》。

（二）很多古詩都蘊涵著哲理，查找?guī)资走@樣的古詩，先積累在《采蜜集》中，然后背誦。

（三）在歷史上關(guān)于蘇東坡的故事有很多，課下也可以讀一讀。

就題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力以及梳理問題的能力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想。

教師的范讀將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)古詩的語境中。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過不同層次的朗讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。

這首詩主要采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維。

在老師的引領(lǐng)下明白學(xué)習(xí)古詩的方法并進行總結(jié)，為學(xué)生自學(xué)古詩打下一個堅實的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第一首古詩，在學(xué)習(xí)第一首古詩的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩的方法，為學(xué)生自學(xué)第二首古詩打下基礎(chǔ)。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，知道了學(xué)習(xí)的方法進行自主學(xué)習(xí)，對于三年級的孩子是最有效的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。

讓學(xué)生對廬山的感性認(rèn)識進行梳理，同時鞏固認(rèn)識。

指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高。

將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣。