第一篇：《憶讀書》教案第一課時(shí)

《憶讀書》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累文中生字、新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深入理解作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深入理解作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)方法】 朗讀、研討?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)文本。

請同學(xué)們看課文《憶讀書》首頁的冰心頭像，這位慈祥、可親的老人就是中國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心，冰心原名謝婉瑩，福建長樂人。

冰心的作品感染、教育了幾代人。她的主要作品有散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》等，詩集《繁星》、《春水》等。今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇佳作《憶讀書》，欣賞冰心散文藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（一）、解題。

標(biāo)題“憶讀書”就是回憶讀書經(jīng)歷的意思，具體是指作者冰心回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”。

（二）、字詞積累。

1、字音。笸籮（pǒ）堆砌（qì）聊齋（zhāi）水滸傳（hǔ）天罡地煞（g．．．．．．āng）（shà）怒發(fā)沖冠（fà）（guān）．．

2、字形。

（酷）愛 消（遣）（津）（津）有味 人情（世）故 不能自（已）

3、詞義。

懸念：掛念，惦記。

若有所失：好像失去了什么。人情世故：指為人處世的道理。索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。

無病而呻：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。一般作“無病呻吟”。

風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文。

不能自已：不能控制自己的感情。自已，控制自己的感情。已，停止。

（三）、學(xué)生自由朗讀課文。

二、朗讀研討，解讀文本。

1、讀完全文，根據(jù)你對課文的理解，你認(rèn)為本課的主旨集中表現(xiàn)在那句話？（用課文原文回答）

【學(xué)生探究后明確】讀書好，多讀書，讀好書。

2、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的體會，請?jiān)僮x課文，找一找它們分別與文章中的哪些內(nèi)容相照應(yīng)？ 【學(xué)生探究后明確】“讀書好，多讀書”照應(yīng)第2~11自然段，“讀好書”照應(yīng)第12~13自然段。

3、三讀課文，給文章劃分層次?！緦W(xué)生探究后明確】 第一部分（1）：總說。突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈。第二部分（2—11）：以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12—13）：側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14—15）：概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書”。

三、教師小結(jié)：文學(xué)常識、字詞積累、課文內(nèi)容整體感知。

四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)所授內(nèi)容、朗讀課文。

第二篇：《憶讀書》教案第二課時(shí)

《憶讀書》教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀文本?！白x書破萬卷，下筆如有神”，冰心老人也有切身體會“讀書好”。

（一）、那么課文從哪四個(gè)方面談了讀書的好處呢？ 【學(xué)生探究后明確】

①讀書可以獲得美的享受。

②讀書可以擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

（二）、“讀書好”是全文的重點(diǎn)，圍繞它，作者從四個(gè)方面回憶自己從讀書中獲得的益處。而后作者又談了“多讀書，讀好書”，下面我們跳過“多讀書”，直接看第12段。讀完后請思考下列問題。

1、你能用一句簡練的話概括這一段的主要內(nèi)容嗎？

【學(xué)生探究后明確】讀書要注意比較、挑選，要多讀好書（或讀好書）。

2、讀完這一段，你覺得冰心眼里的“好書”應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

【學(xué)生探究后明確】內(nèi)容精彩，人物形象栩栩如生，語言質(zhì)樸，感情真摯。

二、合作探究，跳出文本。

某中學(xué)七年級五班開展“好讀書 讀好書”的主題活動(dòng)，邀請你參加。請按要求完成以下活動(dòng)內(nèi)容。

1、根據(jù)語意，仿寫兩個(gè)句子，組成排比句式，表達(dá)你讀書的感受。

讀一本好書就是一次甜美的享受。每次閱讀，猶如品嘗香醇的美酒，使你沉醉不已；每次閱讀，（猶如沐浴和煦的春風(fēng)），（使你神清氣爽）；每次閱讀，（猶如聆聽智者的教誨），（使你茅塞頓開）。與書為伴，你的人生會更精彩?！緦W(xué)生探究后明確】見上。

2、在此次活動(dòng)中大家還對“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)談?wù)??！緦W(xué)生探究后明確】

示例一：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對于我們語文素養(yǎng)的提高還是成長，都大有益處。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對我們了解社會，增長見識都很有幫助。（要求觀點(diǎn)鮮明，理由充分）

3、請寫出有關(guān)讀書的諺語或名言警句兩句?！緦W(xué)生探究后明確】（1）、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——諺語（2）、讀未見書，如得良友；讀已見書，如逢故人?！鹄t（3）、讀書是好的，但必須記住，書不過書，要自己動(dòng)腦筋才行?！?/p>

爾基

（4）、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

三、悟讀課文，回歸文本。

本文旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，文章大量篇幅以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，篇末又巧妙地借兒童刊物要作者題詞指導(dǎo)閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本文的主題詞：讀書好，多讀書，讀好書。希望同學(xué)們從中受到啟發(fā)。

四、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)所授內(nèi)容，朗讀課文?！窘虒W(xué)后記】

第三篇：《憶讀書》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中引用的經(jīng)典詩句。

2、能根據(jù)要求梳理文中相關(guān)信息，了解課文要點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)用“批注式學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中經(jīng)典詩句。

2、根據(jù)要求梳理信息，了解課文要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用“批注式學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)課文

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

孩子們，昨天老師剛走進(jìn)我們高新國際學(xué)校，就被這種濃厚的文化氛圍所吸引，也看到了我們學(xué)校角角落落里的書吧，你們一定十分喜歡看書吧，童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷會成為你們前行道路上的基石，讓你們的人生更精彩。今天我們也跟隨冰心奶奶一起，去回憶她讀書時(shí)的經(jīng)歷吧！

二、介紹作者

冰心(1900 ——1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》等。

三、初讀課文，清除障礙

同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)之前，老師想先給大家介紹一種讀書的方法：“讀書不動(dòng)筆墨”，讀書動(dòng)筆，既能夠幫助你記憶，又有利于你儲存資料，也有利于擴(kuò)大你的知識面，提高個(gè)人的分析綜合能力。這既是一種良好的習(xí)慣，又是一種良好的.閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。那么在我們初讀課文時(shí)，要對那些內(nèi)容進(jìn)行勾畫呢？

1、難寫難認(rèn)的字，2、好詞佳句 3、本課中大量的經(jīng)典詩句

（自讀課文后反饋交流）

四、再讀課文，梳理內(nèi)容

孩子們，冰心奶奶在文章中回憶了讀書時(shí)的哪些經(jīng)歷呢？在她認(rèn)為怎樣的書才算是好書？請大家和同桌一起討論并在文中畫出，或者用表格的形式來梳理文中的信息。

閱讀時(shí)間

閱讀書目

感受與評價(jià)五、結(jié)合文體，提升中心

同學(xué)們，這篇文章在文體上屬于散文，大家對于散文最基本的了解就是“形散而神不散”，那么在這篇文章中哪些句子能體現(xiàn)其“神”韻呢？請大家拿出筆用波浪線畫出能體現(xiàn)讀書好處的句子。

讀書的好處如此之多，作者用最精煉的語言進(jìn)行了概括，那就是——“讀書好，多讀書，讀好書”，同學(xué)們，你認(rèn)為三組短語表達(dá)的意思相同嗎？

你能用意思相近的成語或詞語來描述嗎？請大家將相應(yīng)的詞語記下來。

（開卷有益、博覽群書 利于身心）

六、課堂小結(jié)孩子們，今天我們通過初步的學(xué)習(xí)，了解了冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，也體會到了讀書的好處，還學(xué)習(xí)了一種讀書的方法，在我們讀書或?qū)W習(xí)的過程中，將自己的見解和感受時(shí)刻記下來，這樣的“不動(dòng)筆墨不讀書”閱讀方法也稱之為“批注式學(xué)習(xí)法”，希望大家在今后的語文學(xué)習(xí)中多去使用。

七、作業(yè)布置

以手抄報(bào)的形式向大家推薦自己喜歡的一本書。

【《憶讀書》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

2.為中華之崛起而讀書第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《憶鐵人》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

7.《憶讀書》的教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

9.《憶讀書》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：2、第二課時(shí) 憶讀書教案

第二課時(shí)

一、出示目標(biāo)

1．精讀課文，理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心句。2．激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1．過渡：同學(xué)們回顧一下，冰心八十多年讀書生涯的切身體會是什么？這節(jié)課我們就來討論理解“讀書好，多讀書，讀好書”這句話。

2．理解“讀書好”

（1）本文重點(diǎn)寫的是“讀書好”，那么“讀書”的“好”具體體現(xiàn)在哪些方面呢？ A．學(xué)生默讀課文，獨(dú)立思考，圈劃出能體現(xiàn)作者讀書體會的詞句。B．學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流概括。

C．各學(xué)習(xí)小組推薦學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求找到體現(xiàn)作者讀書體會的詞語，然后進(jìn)行概括歸納。）

3．理解“多讀書”

（1）快速瀏覽課文，看一看作者是怎樣做到“多讀書”的？學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)板書。明確：A．作者從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”，時(shí)間之長體現(xiàn)讀書之多。

B．冰心所讀之書涉足古今中外，“讀萬卷書”，從種類和數(shù)量上體現(xiàn)讀書之多。4．理解“讀好書”

（1）指名朗讀第12段，思考：作者認(rèn)為讀書要“會挑選、比較”，那么，冰心認(rèn)為什么樣的書才能算是“好書”？學(xué)生思考匯報(bào)后教師整理概括。

明確：從本段中可概括出，作者認(rèn)為這樣的書才能算好書：故事情節(jié)精彩、不煩瑣；人物個(gè)性鮮明、引人入勝；充滿真情實(shí)感；質(zhì)樸淺顯?；蛘哒f能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。

（2）小組討論課后練習(xí)三，從加點(diǎn)詞中進(jìn)一步體會讀書要學(xué)會挑選和比較。（本題有一定難度，學(xué)生思考討論后，可多叫些學(xué)生回答，不一定要答得全面，能從加點(diǎn)詞中體會到《水滸傳》與《蕩寇志》在人物個(gè)性方面的不同就好）

明確：“湊成”在這里是“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”在此有“湊滿”意，連用這三個(gè)詞的含義均在強(qiáng)調(diào)指出：雖然《水滸傳》中著力描寫的人物林沖、武松、魯智深等都有其極其生動(dòng)的風(fēng)格，但因?yàn)樽髡咭獪悵M一百零八將，因此就不可能將每個(gè)人物都寫得像林沖等十多個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物那樣有性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明了?！皬?qiáng)多”，意思是在人物描寫方面《水滸傳》比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》好得多了。作者對《水滸傳》人物描寫的評價(jià)：A．《水滸傳》的人物描寫極其生動(dòng)；B．《水滸傳》中一百零八將雖不能說人人有其性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明，但其中林沖、武松、魯智深等主要人物，確實(shí)個(gè)性鮮明，具有典型性；C．人物鮮活、情節(jié)感人的《水滸傳》比沒有人物個(gè)性、索然無味的《蕩寇志》好得多。

5．課堂小結(jié)

“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要深刻認(rèn)識到“讀書好”，真正做到“多讀書、讀好書”。

三、拓展延伸

1．作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。

2．課后擬訂本學(xué)期的讀書計(jì)劃

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）“總目標(biāo)”規(guī)定：學(xué)生應(yīng)學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，九年課外閱讀總量要達(dá)到400萬字以上，其中7—9年級的課外閱讀總量不少于260萬字。因?yàn)?年級要花一定時(shí)間復(fù)習(xí)迎考，建議7年級和8年級每學(xué)年的閱讀量不能少于100萬字。推薦閱讀書目如下：

童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》等。寓言，如中國古今寓言、《伊索寓言》等。

故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各民族民間故事等。

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青詩選》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌等。

長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、老舍《駱駝祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、夏綠蒂·勃朗特《簡·愛》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、J．k．羅琳的《哈利·波特與魔法石》等。

科普科幻作品，如儒勒·凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，如羅曼·羅蘭的《名人傳》，以及介紹自然科學(xué)與社會科學(xué)常識的普及性讀物等，可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

教師可根據(jù)需要，從中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇合適的讀物，向?qū)W生補(bǔ)充推薦。板書設(shè)計(jì)： 讓人獲得美的享受 讀書好 能擴(kuò)大知識面 憶讀書

對寫作有很大的幫助 有助于提高人的品德修養(yǎng) 多讀書

從七歲開始??直到晚年 涉及古今中外，讀萬卷書 讀好書：

會挑選、比較 達(dá)標(biāo)檢測：閱讀課文，回答下列問題。

1.“一談到讀書，我的話就多了!”這句話在全文中起到怎樣的作用? 2.第二段中“不是??而是??”一句突出表現(xiàn)了什么? 3.解釋加點(diǎn)詞語在句子中的表達(dá)作用。

(1)我只好帶著對故事下文的無限懸念??。(2)我決定咬了牙??

4.“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么?請用自己的話說明。5.根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么? 6.從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)?你對語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識? 閱讀答案，僅供參考：

1、落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。

2、突出表現(xiàn)對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛。

3、①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。

4、讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強(qiáng)。

5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢》;不喜歡的作用：國文教科書、《蕩寇志》、《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人;不喜歡的理由是沒有人物個(gè)性。

6、略。有見解、有新意即可給分。

第五篇：《憶讀書》教案

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案《

《憶讀書》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。

3、理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。教學(xué)方法：朗讀、探究。課型：新授課 第一課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。”

2、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類進(jìn)步的階梯。讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個(gè)盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨(dú)有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗(yàn)之談。

3、作者：冰心(1900 ——1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)作者已是90歲的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。寫作此文，主要是勉勵(lì)青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。

5、學(xué)習(xí)生字：

津津有味（jīn）催促（cuī）笸籮（pǒ）天罡（gāng）．．．．地煞（shà）蕩寇志（kòu）消遣（qiǎn）堆砌（qì）．．．．

6、理解生詞。

四、學(xué)生自由讀課文。（正確、流利，有感情。）

五、默讀課文，理清條理：

全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。

第二部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

六、自學(xué)指導(dǎo)

1、默讀課文，邊讀百年思考：冰心少年時(shí)代讀了哪些書？從冰心的讀書經(jīng)歷中，你體會到什么？

3、小組討論：從冰心的讀書經(jīng)歷和自己的讀書實(shí)際，你體會到讀書有什么好處？

4、匯報(bào)交流，讓學(xué)生明確讀書的好處主要體現(xiàn)在：

（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人形象能激起人們的個(gè)種感情，讓人獲得多種美的享受（以學(xué)生熟知的名著作為例子進(jìn)行說明）（2）讀書能擴(kuò)大知識面、（3）讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)，懂得真、善、美。（4）讀書對協(xié)作有很多幫助。

（5）讀書還能得到“做人處事的‘獨(dú)立思考’的大道理。

七、教師小結(jié)：

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

八、布置作業(yè)：檢測題，小練筆《我的讀書經(jīng)歷》

九、板書設(shè)計(jì)：

憶讀書

總說——讀書感受；

讀書經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)——讀書好（美的享受、擴(kuò)充知識、培養(yǎng)能力、提高修養(yǎng)）；多讀書（古典文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)）