第一篇：我要成為什么樣的老師

我要成為什么樣的老師？

不知從何時(shí)開始，“教師”這個(gè)詞由從前人們心目中的“人類靈魂的工程師”、“無(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶”逐漸成了這樣一些新聞?lì)^條的關(guān)鍵詞：教師虐童、教師節(jié)收禮成風(fēng)、校長(zhǎng)開房案??個(gè)個(gè)觸目驚心！人們都在思考：我們需要什么樣的老師？

我遇見(jiàn)了許多好老師，有的很慈祥很溫和，有的像長(zhǎng)輩一樣關(guān)心學(xué)生；有的很兇狠嚴(yán)格，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候毫不留情??這些老師各不相同，但是我十分清楚地知道無(wú)論他們做了什么，目的都是一樣的——希望自己的學(xué)生越來(lái)越好。我永遠(yuǎn)都會(huì)記住他們的好并且感謝我可以擁有這些讓我受益良多的老師們，但我也會(huì)記得我另外一個(gè)與這些老師截然不同的老師。他姓趙，可所有的學(xué)生背地里都叫他“趙王爺”。他很“好”，可這個(gè)“好”不在學(xué)生的心里而在領(lǐng)導(dǎo)的嘴里：他會(huì)讓自己班里的學(xué)生在冬天整理小花園，根本不考慮學(xué)生冷不冷累不累，就想著年級(jí)主任剛才對(duì)他的夸贊；他班里學(xué)生成績(jī)都不錯(cuò)，可學(xué)生之間的矛盾得到空前激化，因?yàn)樗銗盒愿?jìng)爭(zhēng)；班上誰(shuí)的父母親戚是領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)就可以入黨；他對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生任何原則都不是原則，對(duì)學(xué)習(xí)差的則冷眼相待，因?yàn)榍罢呖梢越o他帶來(lái)獎(jiǎng)金、聲譽(yù)，后者只會(huì)給他添麻煩??他有句話很有名：“人上了社會(huì)，不是為了名就是為了利?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)了以后發(fā)現(xiàn)我對(duì)他所做的一切都可以理解，因?yàn)檫@一切的出發(fā)點(diǎn)都是“名利”二字！

人可以有許多選擇的道路，無(wú)論哪一種選擇都會(huì)遇上不同的風(fēng)景，過(guò)不同的生活。而一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就在一定程度上選擇了孤獨(dú)和清貧。為師者如果想要名，那不妨從政做官；為師者如果想要利，那不妨從商經(jīng)營(yíng)。老師，一生中面對(duì)最多的就是教案和孩子，而不是金錢和名利。所以我不愿意成為這樣一個(gè)只追求名和利，忘記了學(xué)生心情和利益的老師，這樣的我不配被學(xué)生稱作“老師”。

我要成為一個(gè)什么樣的老師？很簡(jiǎn)單，所謂“金杯銀杯，不如百姓的口碑”，我希望成為一個(gè)在學(xué)生家長(zhǎng)心目中合格的老師，我希望學(xué)生在很多年以后提起我都會(huì)用懷念的語(yǔ)氣說(shuō)這樣的一句話：“當(dāng)年，我可是被xx老師教過(guò)的學(xué)生啊??”我在專業(yè)水平上可能不是最好的，但我會(huì)把我所知道的盡我所能告訴我的學(xué)生，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；我可能不會(huì)成為一個(gè)影響學(xué)生一生的引領(lǐng)者，但我希望我可以讓他們意識(shí)到什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，有正確的是非觀；我可能不會(huì)成為他們最貼心的朋友，但是我希望在我的學(xué)生有困難的時(shí)候可以想起我??我希望成為這樣的老師，這或許不是最合格最完美的，但這樣的老師至少是我學(xué)生時(shí)代最渴望遇到的。

我要成為一個(gè)什么樣的老師？很難講，未來(lái)還很長(zhǎng)，我不能確定我是否能實(shí)現(xiàn)我心目中“最棒老師”的理想，但是我會(huì)努力會(huì)加油，我期待有一天我可以拿著我精心準(zhǔn)備的教案走上那神圣的三尺講臺(tái)微笑著對(duì)講臺(tái)下每一張可愛(ài)、稚嫩的笑臉說(shuō)：“希望我們成為朋友！”

第二篇：我要成為你這樣的老師

我要成為你這樣的老師

我沒(méi)上學(xué)之前，以為老師對(duì)學(xué)生都很兇，直到我上學(xué)以后遇到了班主任張老師，這才改變了我之前的想法。張老師很漂亮，外表干練。給我觸動(dòng)最大的就是張老師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，這種愛(ài)似母親、似朋友、似師長(zhǎng)，給了我們所有同學(xué)很大的心靈慰藉。

有一次，一名同學(xué)不小心撞倒了我，張老師看見(jiàn)了，馬上把我扶起來(lái)，并檢查有沒(méi)有受傷。同時(shí)耐心的教導(dǎo)撞人的同學(xué)要小心，注意安全，否則會(huì)傷人傷己。

又有一次，我們正在上語(yǔ)文課，我忽然覺(jué)得頭很疼，下課后我找到張老師和她說(shuō)了我的情況，張老師馬上讓一名同學(xué)陪我去醫(yī)務(wù)室看病。一會(huì)兒，我從醫(yī)務(wù)室回來(lái)，告訴張老師我感冒了，張老師趕緊給媽媽打電話，及時(shí)讓媽媽帶我去看病。張老師就是這樣一位真心愛(ài)護(hù)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)的好老師。

最讓我感動(dòng)和佩服的還有一點(diǎn)，就是張老師能夠公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不以學(xué)習(xí)好壞論英雄，而是善于挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，給我們以尊重。記得我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，上課聽(tīng)講時(shí)注意力總是不集中，愛(ài)溜號(hào)，這時(shí)張老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題后，及時(shí)把我調(diào)到前面的座位并經(jīng)常提醒我，同時(shí)張老師又及時(shí)的和我媽媽進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)老師共同配合幫助我，現(xiàn)在我已經(jīng)成功克服掉了這個(gè)壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大程度的提高。

我很幸運(yùn)遇到了張老師，我愛(ài)張老師，長(zhǎng)大后我想成為像張老師這樣充滿愛(ài)心的好老師。

第三篇：我要成為一名最好的老師

我要成為一名最好的老師

我的理想有很多，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的理想千變?nèi)f變。

在我七歲的時(shí)候，看著電視上的主持人，那么會(huì)講，那么風(fēng)趣幽默。我就開始想，長(zhǎng)大了我一定要做主持人。這就是我七歲時(shí)的理想。

在我八歲的時(shí)候，看見(jiàn)那些醫(yī)生護(hù)士們，在不分晝夜，為自己的病人忙碌著。覺(jué)得他們是最偉大的！長(zhǎng)大了一定要當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，這就是我八歲時(shí)的理想。

在我九歲的時(shí)候，看見(jiàn)那些警察，整天為群眾服務(wù)，把老百姓的事當(dāng)成自己的事。又開始想：我長(zhǎng)大了一定要做一名警察。這就是我九歲時(shí)的理想。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，明白了不能盲目的定下目標(biāo)。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人定下一個(gè)目標(biāo)，去為那個(gè)目標(biāo)而奮斗。那他就一定會(huì)成功！

現(xiàn)在，我的理想就是，考上中國(guó)傳媒大學(xué)，當(dāng)一名最好的老師！我要為這個(gè)理想、這個(gè)目標(biāo)而去奮斗！

第四篇：我要成為一個(gè)什么樣的老師

第二章 我要成為一個(gè)什么樣的老師？

第一，我現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的哪一個(gè)階段？實(shí)現(xiàn)從新手到熟手（3~5年）、能手（5~7年）、高手（9年）、專家的轉(zhuǎn)變，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)師-人師，經(jīng)師易遇，人師難遣。

1、規(guī)劃“適應(yīng)階段”

新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

2、規(guī)劃“基本功階段”

新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))等一般基本功；二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功；三是處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功；四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。

3、規(guī)劃“形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段”

教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語(yǔ)言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。

4、規(guī)劃“教師成長(zhǎng)的徘徊階段” 教師工作到第五至八年間，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”：教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)所說(shuō)的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能，也就此裹足不前。

教師要想突破成長(zhǎng)的“高原期”：一要明確專業(yè)成長(zhǎng)“著力點(diǎn)”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”；二要找到專業(yè)成長(zhǎng)“生長(zhǎng)點(diǎn)”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”；三要探求專業(yè)成長(zhǎng)“發(fā)展點(diǎn)”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識(shí)缺乏的“高原期”；四要尋求專業(yè)成長(zhǎng)“契合點(diǎn)”——培養(yǎng)合作意識(shí)，走出單打獨(dú)斗的團(tuán)體精神缺乏的“高原期”；五要確立專業(yè)成長(zhǎng)“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動(dòng)，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。經(jīng)過(guò)了這一階段之后，好的教師就會(huì)逐漸有所聲望，最后成為一個(gè)專家型教師。

第二，享受教師職業(yè)。享受與學(xué)生在一起，幫助每個(gè)學(xué)生得到真正的成長(zhǎng)與成績(jī)。

1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)決定了教師是一個(gè)想大道理，但又必須做小事情的群體。如果教師的思維不能很好地去平衡這一大一小，就會(huì)覺(jué)得自己從事了如此高尚的職業(yè)，社會(huì)地位和那些大字識(shí)不了幾個(gè)的土豪相比，真實(shí)太委屈自己了，于是乎內(nèi)心浮躁，事關(guān)教育工作成敗的一件件小事便會(huì)無(wú)心去做，或帶著消極情緒去做。長(zhǎng)此以往，就會(huì)心里裝著大事，手里卻無(wú)事可做。這種眼高手低的毛病，在教師中是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象，尤其是那些職業(yè)倦怠感嚴(yán)重的教師更為突出。

2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生理解教師，你就必須學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在教育工作中我們習(xí)慣了手拿鞭子，卻不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的學(xué)生，這也正是師生情緒對(duì)立的根本原因所在。

第五篇：我要成為什么樣的老師(劉學(xué)濤)

我要成為什么樣的老師

——讀《山東教育報(bào)》“我要成為什么樣的人”有感

劉學(xué)濤

2014年1月13日的《山東教育報(bào)》刊登了淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李安亮校長(zhǎng)撰寫的文章——《“我”要成為什么樣的人》，文中介紹了該校的辦學(xué)理念“喚起興趣，鼓舞精神”以及工作推進(jìn)方式——“追問(wèn)式工作法”。李校長(zhǎng)提到“要有出彩的人生就離不開人生的選擇”，他希望學(xué)校里每一位師生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于溝通，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)造，把自己想做的事情持之以恒地做下去。看完此文，我沉思良久，我在思考，作為一名從教16年的教師，在“質(zhì)量時(shí)代”的教育前提下，我應(yīng)該成為什么樣的老師？

從我踏上教師這個(gè)崗位開始，我就希望自己可以盡最大的努力做好，成為一名學(xué)生喜歡的教師，不求名，不求利，做到問(wèn)心無(wú)愧。幾年來(lái)，我也曾不斷在學(xué)習(xí)吸收模仿，跟隨卓爾不群的前輩們一直努力精進(jìn)，同身邊堅(jiān)守在講臺(tái)上的同事們不斷充電自我完善?；蚨嗷蛏?，也取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)。但是，進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代的中國(guó)教育，更需要大批不僅師德高尚，而且專業(yè)素養(yǎng)深厚的教師。或者說(shuō)，教師要有自己的教育思想。畢竟教育是面對(duì)人的工作，沒(méi)有對(duì)教育的深入理解和思考，就不會(huì)有真正的教育。當(dāng) 1 然，有教育思想不一定就能干好教育工作，教育理念不正確，即使再敬業(yè)，也不一定能教好書、育好人。一名參加教育工作的人，要成為一名合格的教師，是需要經(jīng)過(guò)許多不同的發(fā)展階段的；而一名合格的教師要想成為一名優(yōu)秀的教師，則更是需要一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，并且要不斷關(guān)注和解決日常教學(xué)過(guò)程中所面臨的各種各樣的難題。這就是之所以為什么有的教師在工作崗位很長(zhǎng)時(shí)間，仍然是一名“老教師”！現(xiàn)在，我想在自己教育教學(xué)中基于不斷汲取和繼承的基礎(chǔ)上，慢慢加入自己對(duì)教學(xué)的理解，所以，我一直在思考——我要成為什么樣的教師？我想，我應(yīng)該當(dāng)一名自己眼中的稱職教師！

在做事上，我要認(rèn)認(rèn)真真的去做，那怕是一件小事，也要認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待?！皯B(tài)度決定一切”，教師的工作態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生起到影響作用，這種影響有可能會(huì)是終身的，所以，我必須要有一個(gè)認(rèn)真的工作態(tài)度，工作態(tài)度不認(rèn)真，不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

掌握豐富而有效的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，不能夠有效運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，便得不到學(xué)生的尊重和信任，不可能成為一名出色的教師。當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)就是促使經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)專家型教師轉(zhuǎn)化，專業(yè)專家型教師才是教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)，所以，我要通過(guò)多渠道，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

注重以學(xué)生為中心，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，尤其要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，對(duì)課堂上發(fā)生的事件，只需要選擇對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有影響的進(jìn)行反思，不要面面俱到。在解決問(wèn)題時(shí)，重視認(rèn)知資源的再投資，不斷尋找更加有效的解決方法，這樣才能有效的解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題。

“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我覺(jué)得自己就應(yīng)該不斷修身修心、修情修行，專注專心、專業(yè)專能，才能站好講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)、超越講臺(tái)，才能成為一名社會(huì)羨慕的教師、社會(huì)認(rèn)可的教師。當(dāng)然，我對(duì)“我要成為什么樣的教師”或許理解的不準(zhǔn)確。也或許，若干年后，我對(duì)“我要成為什么樣的教師”又有不同的理解，或是對(duì)現(xiàn)在觀點(diǎn)是認(rèn)同和發(fā)展，亦或是批判，但我內(nèi)心想當(dāng)“好教師”的理想會(huì)一直鼓勵(lì)著我，告訴我這些都是我追求職業(yè)理想的必經(jīng)之路，是成長(zhǎng)的代價(jià)。我能做的就是每個(gè)階段，都要拿出最好的自己放在學(xué)生面前！因?yàn)?，我想有一個(gè)豐富的人生，只想以后無(wú)愧的對(duì)自己說(shuō)，不管結(jié)果怎么樣，至少我努力過(guò)、付出過(guò)！

山東省濰坊市臨朐縣冶源鎮(zhèn)冶源初中

劉學(xué)濤

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