第一篇：2歲半～3歲小兒訓(xùn)練方案

2歲半～3歲小兒訓(xùn)練方案

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)

1、觀察能力的培養(yǎng)。

(1)觀察事物的特性

①比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆，長(zhǎng)凳子和小方凳等。

②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點(diǎn)的書，同孩子比較，說(shuō)“我的書比你的書厚”?！澳愕臅任业臅　?。然后，鼓勵(lì)孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說(shuō)上邊的話，其后你再找一本更厚的，依此類推。以后可以倒過(guò)來(lái)玩，“我的書比你的薄。”“你的書比我的厚?！边@種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。

③綜合比較。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點(diǎn)和不同事物中的相似點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。

(2)發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時(shí)成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵(lì)幼兒正確的行為，表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)。可利用比賽的形式，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵(lì)他集中精力。

2、記憶力的培養(yǎng)

(1)利用游戲培養(yǎng)記憶力。將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動(dòng)物、汽車、球等擺在桌子上，請(qǐng)小孩說(shuō)出玩具的名稱，然后用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個(gè)玩具，再將蓋布打開，讓幼兒看一看，少了什么玩具。也可以地上放幾個(gè)圈，每個(gè)圈中放一個(gè)小動(dòng)物玩具，表示小動(dòng)物的家，然后讓幼兒記住每個(gè)動(dòng)物家的位置，并請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)玩，最后再叫幼兒將小動(dòng)物逐個(gè)送回“家”--即原來(lái)的位置。

(2)圖象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？

(3)在日常生活中培養(yǎng)小兒記憶。如小兒游玩回來(lái)，讓孩子回想一下玩了什么東西，遇上了什么人，經(jīng)過(guò)了什么地方，等等。還可在日常生活中，要求小兒按成人說(shuō)的先后次序去做，逐漸可用語(yǔ)言指導(dǎo)小兒按指令先后做更多的事情。

3、思維能力的培養(yǎng)。

(1)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)并理解數(shù)量的概念。

(2)利用語(yǔ)言促進(jìn)思維。幼兒在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展了直觀具體性思維，并有了簡(jiǎn)單的判斷能力和推理能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種物體或現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、概括。并確定它們之間的聯(lián)系。可經(jīng)常用 “為什么?”、“在哪里?”、“干什么?”、“怎么辦?”等，引導(dǎo)小兒思考。

(3)發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果，從而教會(huì)孩子去思考、推理并學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，如冰糕一直拿在手中會(huì)怎樣?讓孩子先預(yù)想一下事情的結(jié)果后，做做實(shí)驗(yàn)看看。

4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

(1)角色游戲。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)能力的加強(qiáng)，孩子逐漸能理解并模仿人們之間的關(guān)系。此時(shí)可引導(dǎo)小兒做扮演角色的游戲，可以讓他注意現(xiàn)實(shí)生活中角色的特點(diǎn)，來(lái)豐富他的游戲情節(jié)，如上公共汽車觀察售票員是怎樣工作的？到理發(fā)店理發(fā)，留心觀察理發(fā)師的一舉一動(dòng)，等等。

(2)繪畫。在幼兒能畫出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫中想象、構(gòu)圖。

(3)音樂(lè)。培養(yǎng)孩子聽音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時(shí)用歌聲表達(dá)自己的內(nèi)心情感，想象歌曲提供的音樂(lè)形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)

1、獨(dú)腳站立練習(xí)，兩腳可交替訓(xùn)練，使雙下肢力量均衡。開始時(shí)小兒可能要扶著人和物才能抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練小兒?jiǎn)巫悛?dú)站由幾秒到10秒左右時(shí)間。可用競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)小兒，使小兒能夠逐漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。

2、跳高、跳遠(yuǎn)練習(xí)?？稍诘厣戏乓粡埣埢騽澏谰€，要求小兒向前跳時(shí)不能踩到紙張或線內(nèi)，調(diào)節(jié)紙張或兩條線的寬度，訓(xùn)練小兒向前跳躍的距離。還可訓(xùn)練小兒跳高，可在地面上設(shè)置有一定高度的障礙物，如一本書或一塊磚，讓小兒跳越過(guò)去，并逐漸地增加難度，如再加一本書或一塊磚，變得更高；或兩本書或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習(xí)。要注意孩子的安全，給予適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)。

3、發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。泥塑、拼貼畫，既可發(fā)展小兒手動(dòng)作的靈巧性，還可促進(jìn)小兒想象力和創(chuàng)造力。教會(huì)孩子搓、揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上塑造各種物和人的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給于指導(dǎo)和幫助，從容易的形象學(xué)起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。三輪童車是這個(gè)年齡段小兒特別喜愛的玩具，騎三輪童車既增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，又培養(yǎng)小兒膽大心細(xì)、集中注意力的良好習(xí)慣，還可以借此訓(xùn)練小兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和良好的反應(yīng)能力，并能幫助小兒理解交通常識(shí)。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。教小兒練習(xí)自己穿衣服，認(rèn)識(shí)衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡(jiǎn)單的扣子。脫衣服時(shí)，先自己解開扣子，再脫掉衣服?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會(huì)脫衣褲，再學(xué)會(huì)穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺時(shí)知道先去廁所。

四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

1、與人交往?？山绦号c其他孩子一起做集體角色游戲，通過(guò)這種游戲培養(yǎng)孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。例如，扮演保育員的孩子，應(yīng)該溫和地和孩子說(shuō)話，給他們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認(rèn)真聽“保育員”的話。

2、發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

3、培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感。孩子的道德評(píng)價(jià)能力是在大人的影響下形成的，開始他們常常只是重復(fù)父母或老師的看法，以后才慢慢地學(xué)會(huì)獨(dú)立分析。教育孩子文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、尊重長(zhǎng)輩、尊重老師、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、正直善良、富于同情心，教孩子遇到困難應(yīng)努力克服并培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)從生活中獲得美的感受。

第二篇：2歲半-3歲寶寶語(yǔ)言游戲

2歲半~3歲寶寶語(yǔ)言游戲

1.小熊的夢(mèng)

目 的

(1)讓寶寶能安靜地聽故事。

(2)豐富寶寶的詞匯。

準(zhǔn) 備

小熊木偶，五顏六色的雪花圖片，字卡“雪花”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“今天，媽媽給你請(qǐng)來(lái)一位小客人，看是誰(shuí)？”隨后出示小熊木偶：“小熊昨天晚上睡覺時(shí)，做了一個(gè)夢(mèng)，讓我們一起來(lái)聽聽，它夢(mèng)見了什么？”

(2)在利用木偶玩具講故事的同時(shí)，也可準(zhǔn)備一些彩色雪花(用彩色紙剪成)。

(3)媽媽提問(wèn)：“這是什么顏色的雪花？”(紅雪花……)“它們合在一起是什么顏色？”(五顏六色。)“摸一下雪花有什么感覺？”(冰涼。)

(4)讓寶寶根據(jù)故事情節(jié)和道具豐富詞匯，如“五顏六色”“冰涼”等，并能流暢地講述出來(lái)。

(5)媽媽講故事時(shí)，表情要豐富。媽媽可先講上半句或上句，讓寶寶補(bǔ)充后半句或下句的內(nèi)容。

(6)識(shí)字：雪花。

故 事

夜里，小熊上了床，迷迷糊糊地睡著了。它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，夢(mèng)見天上下雪了，有紅雪花、綠雪花、黃雪花、藍(lán)雪花，五顏六色的，真好看！一朵綠雪花飄啊飄啊，落在了小熊頭上，冰涼冰涼的。小熊醒了，它下了床，推開門一看，外邊真的下雪了，大地穿上了白衣裳。

2.數(shù)字歌 目 的

寶寶通過(guò)學(xué)習(xí)1~10，會(huì)表演數(shù)字歌。準(zhǔn) 備

數(shù)字卡片“1~10”及相關(guān)圖片。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽和寶寶一起看圖片，并數(shù)數(shù)1~10，再說(shuō)出這些數(shù)字都像什么。引導(dǎo)寶寶觀察，并提出自己的看法。

(2)表演兒歌《數(shù)字歌》。媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作。媽媽提問(wèn)：“1 像什么？”寶寶回答：“1 像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)?！币源祟愅普f(shuō)兒歌。也可讓寶寶邊說(shuō)數(shù)字邊用手指來(lái)表示。

兒 歌 像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2 像小鴨水上漂，像耳朵聽聲音，4 像小旗迎風(fēng)飄，5 像秤鉤來(lái)買菜，6 像哨子嘟嘟響，7 像鐮刀來(lái)割草，8 像麻花扭一扭，像勺子能吃飯，10 像鉛筆加雞蛋。

3.圖形娃娃

目 的

讓寶寶認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形，并學(xué)說(shuō)兒歌。

準(zhǔn) 備

三角形、正方形、圓形圖片及相應(yīng)實(shí)物(小旗、小手絹、小皮球等)，字卡“圓形”“三角形”“正方形”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示上述實(shí)物和圖片，讓寶寶認(rèn)識(shí)，并說(shuō)出三角形、正方形、圓形的名稱。

(2)表演兒歌 《圖形娃娃》。

(3)識(shí)字：三角形、正方形、圓形。

建 議

(1)媽媽要形象地給寶寶講這三種圖形，如：三角娃娃像戴了一頂尖帽子，方形娃娃像穿了一件棉襖，圓形娃娃像一個(gè)大皮球。

(2)準(zhǔn)備充足的實(shí)物和圖片讓寶寶尋找和區(qū)分。

兒 歌

圖形娃娃來(lái)報(bào)到，三角娃娃戴高帽。

方形娃娃穿棉襖，圓形娃娃跳一跳。

我們?nèi)齻€(gè)好朋友，小朋友們猜猜看。

4.三原色 目 的

通過(guò)各種實(shí)物，讓寶寶認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)，并學(xué)說(shuō)兒歌。準(zhǔn) 備

紅、黃、藍(lán)3種氣球圖片或?qū)嵨?，字卡“紅”“黃”“藍(lán)”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示3種顏色的氣球，讓寶寶認(rèn)識(shí)它們的顏色，并說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。媽媽告訴寶寶，這3種顏色的名稱合在一起，還有一個(gè)名字叫“三原色”。

(2)教寶寶念兒歌 《三原色》。

(3)識(shí)字：紅、黃、藍(lán)。

建 議

(1)媽媽可通過(guò)紅、黃、藍(lán)3種顏色的橡皮泥、玩具等讓寶寶認(rèn)識(shí)顏色。

(2)如果寶寶掌握得較好，可讓寶寶再認(rèn)識(shí)其他顏色。

(3)讓寶寶在家里找顏色相同的物體。

兒 歌

寶寶手中三條線，三只氣球手中牽。

紅黃藍(lán)，三原色，小朋友們記心間。

5.納悶的小牛 目 的

(1)讓寶寶能安靜地聽故事。

(2)教育寶寶要珍惜別人的勞動(dòng)成果，愛護(hù)花草。準(zhǔn) 備

新皮鞋一雙，小牛、山羊、梅花鹿圖片和字卡各一張。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示一雙新鞋以吸引寶寶，并提問(wèn)：“你知道這是誰(shuí)的皮鞋嗎？這是小牛的皮鞋。小牛穿著這雙鞋發(fā)生了什么事情呢？”

(2)接著媽媽講故事 《納悶的小?！?。

(3)媽媽邊講故事邊出示圖片、字卡，教寶寶認(rèn)讀“小牛”“山羊”“梅花鹿”。

建 議

(1)媽媽給寶寶講故事時(shí)，表情要豐富，動(dòng)作要夸張。

(2)媽媽和寶寶可帶頭飾表演故事。

(3)媽媽通過(guò)提問(wèn)的方式，讓寶寶理解故事內(nèi)容，最后可再講一遍故事。

(4)媽媽可以和寶寶一同續(xù)編小牛改好以后的故事情節(jié)。

故 事

牛媽媽給小牛買了一雙新皮鞋，小牛穿著新皮鞋跑來(lái)跑去，真開心！

小牛跑到山羊大叔的家里，大聲喊：“山羊大叔，我穿著新皮鞋，您看看，好不好看？”山羊大叔愛清潔，正在打掃屋子，洗刷地板。小牛“咯噔、咯噔”地在剛剛洗刷過(guò)的地板上走過(guò)，留下了一串鞋印。山羊大叔沒辦法，只好重新洗刷地板。

小牛又來(lái)到梅花鹿大嬸的院子里，大聲喊：“梅花鹿大嬸，你看我腳上的新皮鞋，好不好看？”梅花鹿大嬸非常喜歡種花，在院子里種了許多花草。小牛在院子里“咯噔、咯噔”地跑來(lái)跑去，踩壞了草地，還踩倒了幾棵花呢！梅花鹿大嬸很心疼，只好扶起被踩倒的花草，心想：“它們還能成活嗎？”

小牛心里很納悶：媽媽給我買的皮鞋那么好看，為什么山羊大叔和梅花鹿大嬸見了我卻不高興呢？

小朋友，你知道嗎？

6.大卡車，運(yùn)貨忙

目 的

讓寶寶了解大卡車的形狀、用途。

準(zhǔn) 備

大卡車圖片或玩具，蘋果或其他水果若干，字卡“大卡車”“蘋果”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽問(wèn)：“大卡車今天非常忙，要運(yùn)貨，會(huì)運(yùn)什么呢？”讓寶寶閉上眼睛。然后媽媽把蘋果放入車中，“嘀嘀嘀”地開過(guò)來(lái)，問(wèn)寶寶：“大卡車運(yùn)來(lái)了什么貨物？”(讓寶寶說(shuō)出“大卡車運(yùn)來(lái)了蘋果”。)

(2)學(xué)習(xí)兒歌《大卡車》。反復(fù)幾遍后，媽媽說(shuō)上半句，讓寶寶接下半句。

(3)識(shí)字：大卡車、蘋果。

建 議

(1)寶寶熟悉兒歌后，可試著改編兒歌。例如：將蘋果換成西瓜、菠蘿、橘子、香蕉等。

(2)請(qǐng)寶寶扮演小司機(jī)和裝卸工，將筐中的水果一個(gè)接一個(gè)地傳遞到媽媽手中，這樣更能激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

兒 歌

大卡車，運(yùn)貨忙，嘀嘀嘀嘀喇叭響，運(yùn)來(lái)一車大蘋果，我請(qǐng)大家嘗一嘗。

7.小烏龜，并不丑

目 的

(1)寶寶能安靜地聽故事，了解到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)，不要隨便輕視別人。

(2)通過(guò)故事，教育寶寶在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己。

準(zhǔn) 備

小烏龜、野兔、小猴、老狼圖片、字卡各一張。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示圖片，讓寶寶認(rèn)識(shí)，并提問(wèn)：“小烏龜身上長(zhǎng)了什么？”(硬殼。)“別看烏龜小，它的本領(lǐng)可大了，能對(duì)付敵人。讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事，看看烏龜是怎樣對(duì)付敵人的吧?！?/p>

(2)媽媽講故事《小烏龜，并不丑》，也可和寶寶戴上頭飾，分角色表演故事。

(3)媽媽講故事時(shí)，表情要豐富，動(dòng)作要夸張。

(4)故事講完后，媽媽提問(wèn)：“小猴、野兔為什么說(shuō)小烏龜長(zhǎng)得丑？大灰狼來(lái)了，這三個(gè)小動(dòng)物是怎么做的？小烏龜又是怎樣保護(hù)自己的？”讓寶寶認(rèn)真想，然后回答。

(5)通過(guò)提問(wèn)的方式，媽媽可再把故事復(fù)述一遍。

(6)識(shí)字：老狼、野兔、小猴、小烏龜。

故 事

小烏龜和野兔、小猴一起在樹下拾果子，野兔忽然說(shuō)：“小烏龜，你的腿短，這可不好看！”小猴也說(shuō)：“你身上干嗎長(zhǎng)個(gè)硬殼呀？硬殼多不漂亮！”……

突然，一頭老狼號(hào)叫著從山后邊沖出來(lái)，想吃掉它們。小猴趕緊跳到附近的大樹上。野兔也拼命地逃跑，拾到的果子撒了一地。野兔和小猴逃走了，老狼只好撲向小烏龜。只見小烏龜把頭和腳一縮，只剩下一個(gè)硬殼，讓老狼沒法子下嘴。老狼氣得“嗷嗷”直叫，只好再上別處找吃的了。

小猴從樹上跳下來(lái)，野兔也跑回來(lái)了，它們說(shuō)：“小烏龜，我們都看見了，你身上的硬殼真有用??！腿短也有腿短的好處?！睆哪且院?，小猴和野兔再也不說(shuō)小烏龜丑了。

8.大熊貓，是國(guó)寶

目 的

讓寶寶懂得大熊貓是國(guó)寶，人人都要愛護(hù)它。

準(zhǔn) 備

大熊貓玩具或圖片，字卡“大熊貓”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示熊貓玩具：“今天一位小客人來(lái)我們家做客，寶寶猜猜看，它是誰(shuí)？”(大熊貓。)

(2)媽媽又說(shuō)：“大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，既然它來(lái)到我們家，我們就向它招招手，問(wèn)聲?大熊貓，你好?吧?！?/p>

(3)學(xué)習(xí)兒歌 《大熊貓》。

(4)識(shí)字：大熊貓。

建 議

(1)可用不同顏色的“大熊貓”字卡來(lái)幫助寶寶記憶。

(2)讓寶寶看圖片，觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)慣，并說(shuō)出大熊貓最喜歡吃什么。

兒 歌

大熊貓，是國(guó)寶，我對(duì)熊貓把手招：

“大熊貓，你好！”

9.窗玻璃哪兒去了 目 的

讓寶寶了解季節(jié)的特征及水的形態(tài)變化，培養(yǎng)寶寶的觀察能力。準(zhǔn) 備

用大蘿卜刻成的住房或相關(guān)圖畫，小白兔圖片，字卡“水”“冰”“窗戶”。智慧媽媽教你玩

(1)出示圖片，引起寶寶的注意，然后講故事。講述故事內(nèi)容時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)“冬天”“冷”“冰”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并配合字卡讓寶寶認(rèn)讀。

(2)重復(fù)故事情節(jié)，讓寶寶試著補(bǔ)充內(nèi)容。識(shí)字：水、冰、窗戶。

故 事

小白兔種了一個(gè)蘿卜，長(zhǎng)得可真大呀！小白兔就把它做成一間房子，開了一個(gè)窗戶，高高興興地住了進(jìn)去。

冬天，北風(fēng)夾著雪花，呼呼地從窗口吹進(jìn)來(lái)，真冷呀！小白兔決定在窗戶上安一塊玻璃。他來(lái)到小河邊，砸了塊冰拿回家，安在窗戶上，就像玻璃一樣，屋里也就不冷了。

第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔坐在窗下曬太陽(yáng)。突然，一滴滴的水珠掉在小白兔的頭上。他抬頭一看，咦！窗玻璃不見了。

寶寶，小白兔的窗玻璃到哪兒去了呢？(可以告訴寶寶，由于陽(yáng)光照射，冰融化成水了。)

10.走路靜悄悄 目 的

教育寶寶在別人休息時(shí)走路要靜悄悄的，不要打擾別人休息。準(zhǔn) 備

小貓、小狗圖片或玩具，字卡“走路”“靜悄悄”。智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示小貓、小狗圖片，表演它們走路的樣子。

(2)學(xué)習(xí)兒歌。媽媽和寶寶邊學(xué)兒歌邊表演動(dòng)作，同時(shí)教寶寶認(rèn)字：走路、靜悄悄。

(3)媽媽問(wèn)寶寶：“小花貓是如何走路的？”“小花狗是如何走路的？”“你喜歡哪只小動(dòng)物？”“你要學(xué)哪只小動(dòng)物走路？不學(xué)哪只小動(dòng)物走路？”

建 議

(1)媽媽在為寶寶輔導(dǎo)兒歌時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)每句話后面的3個(gè)字。

(2)準(zhǔn)備的圖片顏色要鮮艷，這樣既能吸引寶寶，又能培養(yǎng)寶寶對(duì)顏色的興趣。

兒 歌

走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。

我們不學(xué)小花狗，又跑又叫真糟糕。

11.小花貓摘桃子

目 的

(1)通過(guò)故事，培養(yǎng)寶寶認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

(2)教育寶寶遇事要多動(dòng)腦筋，啟迪寶寶思維的靈活性。

準(zhǔn) 備

桃樹、小花貓、小黃狗、長(zhǎng)頸鹿圖片，字卡“小船”“游泳”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示小花貓、桃樹圖片，講述故事，讓寶寶欣賞。

(2)媽媽提問(wèn)：“故事中有誰(shuí)？”(小花貓、小黃狗、長(zhǎng)頸鹿。)“是誰(shuí)幫助小花貓過(guò)河的？”(小黃狗。)“小黃狗是怎樣幫助小花貓的？”(劃小船送小花貓。)“摘到了嗎？”(沒有，因?yàn)樗鼈儌€(gè)子太矮了。)

(3)“誰(shuí)能幫助小花貓摘 蘋果？”(長(zhǎng)頸鹿。)“小花貓還可以用什么辦法摘蘋果？”引導(dǎo)寶寶靈活思考，找出辦法，如：用小棍，請(qǐng)小猴、小鳥、大象幫助……

(4)教育寶寶，遇到困難只要肯動(dòng)腦筋，就會(huì)想出許多好辦法的。

建 議

媽媽可根據(jù)摘桃子的不同方法，編出幾個(gè)故事講給寶寶聽，啟發(fā)寶寶在日常生活中用不同的途徑和方法解決問(wèn)題。

故 事

一個(gè)夏天的早晨，小花貓來(lái)到草地上玩耍。突然，它發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸有棵高高的桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子。小花貓饞得口水都流了下來(lái)，它真想馬上吃到桃子?？墒切』ㄘ埐粫?huì)游泳，過(guò)不了河，這可怎么辦呢？

這時(shí)，一只小黃狗劃著小船慢慢地過(guò)來(lái)了，不慌不忙地說(shuō)：“小花貓，別著急，坐我的小船過(guò)河吧。”小黃狗讓小花貓?zhí)献约旱男〈?。它劃著船，劃呀劃呀，不一?huì)兒就來(lái)到了桃樹下。小花貓踮起了腳尖，但還是夠不到樹上的桃子。這下子可難住了小花貓和小黃狗。

正在這時(shí)，一只長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)。小花貓請(qǐng)求道：“長(zhǎng)頸鹿阿姨，請(qǐng)您幫我摘幾個(gè)桃子吃好嗎？”長(zhǎng)頸鹿笑瞇瞇地?fù)P起長(zhǎng)脖子，咬住了紅紅的桃子，輕輕一拉就摘下來(lái)了。小花貓高興地說(shuō)：“謝謝您，長(zhǎng)頸鹿阿姨！”長(zhǎng)頸鹿搖了搖頭說(shuō)：“不客氣，再見！”說(shuō)完又向前走去……

12.布娃娃 目 的

教育寶寶要愛護(hù)玩具。準(zhǔn) 備

布娃娃玩具，錄音機(jī)，搖籃曲磁帶，字卡“布娃娃”“臉”“嘴巴”。

智慧媽媽教你玩

(1)音樂(lè)伴奏，媽媽從身后拿出布娃娃，讓寶寶說(shuō)出這是什么。

(2)媽媽提問(wèn)：“布娃娃的臉是什么樣的？”(圓圓的。)“小嘴巴是什么顏色的？”(紅紅的。)

(3)學(xué)習(xí)兒歌，并識(shí)字：布娃娃、圓、臉蛋、紅嘴巴。

建 議

(1)媽媽在教寶寶學(xué)習(xí)兒歌前，讓寶寶首先問(wèn)候布娃娃。

(2)媽媽可用手絹和橡皮筋(或用小枕頭)做一個(gè)布娃娃，寶寶可學(xué)著媽媽的樣子拍著、哄著布娃娃，欣賞《搖籃曲》。

兒 歌

我是一個(gè)布娃娃，圓圓的臉蛋紅嘴巴，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)爬，坐在一邊笑哈哈。

13.撈西瓜 目 的

(1)讓寶寶了解幾種動(dòng)物的特性。(2)培養(yǎng)寶寶動(dòng)腦筋、想辦法的能力。準(zhǔn) 備

小牛、小豬、小羊、小猴、小河馬圖片，字卡“河馬”“豬”。

智慧媽媽教你玩

(1)拿出動(dòng)物圖片，簡(jiǎn)單地介紹故事情節(jié)：“寶寶就要過(guò)生日了，你準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你一起過(guò)生日呀？今天，媽媽講一個(gè)小牛過(guò)生日的故事給你聽……”

(2)媽媽講故事時(shí)，伴以夸張的動(dòng)作及語(yǔ)言，以引起寶寶的興趣。

(3)向?qū)殞毺岢鰡?wèn)題后，先不急著告訴他答案，而要多啟發(fā)寶寶談不同小動(dòng)物的生活習(xí)慣，并從中找出正確答案。識(shí)字：河馬、豬。

故 事

小牛今天過(guò)生日，朋友們帶著禮物去他家。他們走到一座小橋上，小豬一不小心，“骨碌”，手上的西瓜掉了。小豬連忙去抓，可是沒抓著?！皳渫?！”西瓜掉到了河里，在河面上滴溜溜地轉(zhuǎn)著漂走了。

小豬沒有禮物送小牛了，他急得哭了起來(lái)。這時(shí)，小羊、小猴、小河馬忙上前安慰小豬：“別急，別急，我們給你把西瓜撈上來(lái)！”

寶寶想想看，他們當(dāng)中誰(shuí)能把西瓜撈上來(lái)？(應(yīng)該是河馬。河馬產(chǎn)于非洲，大部分時(shí)間生活在水中，頭部露出水面。)

14.丁丁的布娃娃

目 的

(1)讓寶寶能聽懂故事，并會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述。

(2)培養(yǎng)寶寶安靜聽故事的習(xí)慣。準(zhǔn) 備

布娃娃，“天線寶寶”拉拉和丁丁的圖片，字卡“布娃娃”“漂亮”“拉拉”“丁丁”。智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示布娃娃，給寶寶講 《丁丁的布娃娃》 的故事。(2)媽媽復(fù)述故事，然后提問(wèn)：

①故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ ②是誰(shuí)幫拉拉撿回了布娃娃？丁丁對(duì)拉拉說(shuō)了什么？

(3)識(shí)字：布娃娃、漂亮、丁丁、拉拉(重點(diǎn)練習(xí)“娃娃”的發(fā)音)。

建 議

通過(guò)講故事，對(duì)寶寶進(jìn)行品德教育，教育寶寶有好吃的、好玩的東西，能和大家一起分享。

故 事

丁丁媽媽愛丁丁，給他買了個(gè)布娃娃。布娃娃紅嘴唇兒、大眼睛，越看越漂亮。

丁丁舍不得布娃娃，不給拉拉玩。

“轟隆隆”，打雷了，丁丁感到害怕，就跑回了家，丟下了布娃娃。

“咚咚咚”，誰(shuí)在敲門？

丁丁打開門，只見拉拉打著傘，抱著布娃娃，站在門外邊?！岸《。覔斓搅四愕牟纪尥?，給你吧！”

丁丁很慚愧：“拉拉……拉拉，謝謝你，咱們一起玩吧。”

15.小松鼠和小白兔 目 的

(1)培養(yǎng)寶寶關(guān)愛他人的情感。(2)訓(xùn)練聽說(shuō)，學(xué)習(xí)復(fù)述的技能。準(zhǔn) 備

小松鼠、小白兔圖片，字卡“松鼠”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示圖片并講述故事。

(2)提問(wèn)：“故事里面有誰(shuí)呀？”“下雨了，誰(shuí)哭了？誰(shuí)又來(lái)保護(hù)它？”

(3)媽媽復(fù)述故事若干遍，教育寶寶學(xué)習(xí)松鼠和白兔團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

(4)寶寶熟悉故事后，可讓寶寶來(lái)扮演故事中的角色，和媽媽進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)識(shí)字：松鼠。

建 議

識(shí)字時(shí)，可加上游戲。例如：出示字卡“松鼠”時(shí)，寶寶可變出手槍，發(fā)出“啪啪”的聲音；出示字卡“白兔”時(shí)，寶寶可變出大炮，發(fā)出“轟轟”的聲音，以加深寶寶對(duì)字卡的印象。

故 事

小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小白兔趕緊躲到樹葉下?！稗Z隆隆”打雷了?！巴邸毙∷墒髧樋蘖?。小白兔連忙抱住小松鼠說(shuō)：“別怕，別怕，有我呢！我們兩個(gè)在一起?！?/p>

雨停了，天晴了，小松鼠和小白兔又跑到草地上玩。它們看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)圓圓的、紅紅的東西，看上去像果子一樣。小松鼠說(shuō)：“哇，好大的紅果呀！”小白兔說(shuō)：“小松鼠，你吃吧。”小松鼠說(shuō)：“小白兔，你吃吧?！?最后，小白兔說(shuō)：“我們大家一起吃吧。”它們走了過(guò)去，低下頭剛要吃時(shí)，突然哈哈大笑起來(lái)——原來(lái)地上是個(gè)紅皮球，不是大紅果。

16.小狐貍捉蝦 目 的

讓寶寶聽懂故事，并會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述。準(zhǔn) 備

狐貍媽媽、小狐貍、蝦的圖片，字卡“狐貍”“蝦”。智慧媽媽教你玩

(1)媽媽出示玩具或圖片，引起寶寶的興趣。

(2)媽媽為寶寶講故事，并提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“故事中都有誰(shuí)？”“小狐貍最后捉到蝦了嗎？”

(3)寶寶在媽媽指導(dǎo)下，看圖復(fù)述兩三段故事。寶寶熟悉故事后，可讓寶寶扮演其中的角色，以加深寶寶對(duì)故事的印象，也可促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。識(shí)字：狐貍、蝦。

故 事

小狐貍特別喜歡吃蝦。一天媽媽對(duì)它說(shuō)：“你長(zhǎng)大啦，應(yīng)該自己去捉蝦了?！毙『偢鴭寢寔?lái)到河邊。呀，河水太深了，小狐貍不敢下水。媽媽說(shuō)：“寶寶不要怕，下去吧?！?/p>

狐貍媽媽的本領(lǐng)可真大，不一會(huì)兒就捉了好幾只大蝦。小狐貍終于跳進(jìn)了河水里。河里的蝦真多啊，小狐貍不知該捉哪一只好。結(jié)果，小狐貍一只蝦也沒有捉到。

小狐貍回到岸上，生氣地坐在大樹下。狐貍媽媽說(shuō)：“不要急，慢慢來(lái)，下次你一定會(huì)捉到蝦的。”

第三篇：2歲半~3歲幼兒玩具與游戲

2歲半~3歲幼兒玩具與游戲

班級(jí)：13學(xué)前3班 學(xué)號(hào)：S1309323 姓名：柴源

柴源

串珠玩具

這款玩具玩法隨意性強(qiáng)，可以隨意搭配，寶寶可以將串珠圖案隨意組合穿線，通過(guò)各種形狀圖案顏色的搭配，可促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)這些事物的概念。使手和心智發(fā)展相互促進(jìn)，在鍛煉過(guò)程中不僅能促進(jìn)手的小肌肉和運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展，也能促進(jìn)人整體智慧發(fā)展。

串珠游戲可以按數(shù)字、形狀、事物進(jìn)行分類，一邊串一邊進(jìn)行數(shù)數(shù)，既鍛煉了寶寶的分類能力，還加深寶寶數(shù)學(xué)概念發(fā)展。還可以玩疊高高游戲，鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)能力及平衡感，家長(zhǎng)可和孩子一起比賽，看誰(shuí)疊得高！

柴源

積木玩具

積木玩具有利于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力有一定的幫助。積木的各種顏色可使幼兒更快的接受認(rèn)識(shí)各種顏色，積木堆高然后開心的看著它倒下，孩子喜歡隨意建筑與破壞，其實(shí)他是在探索，可提高幼兒空間認(rèn)知和形狀認(rèn)知能力。

柴源

拼圖玩具

拼圖可增強(qiáng)幼兒的觀察力和想象力，培養(yǎng)耐心和專注力，更能夠在拼圖完成后獲得成就感和自信心。通過(guò)不斷地觀察分析與反復(fù)思考，提升解決問(wèn)題的能力，讓孩子的個(gè)性更加穩(wěn)定。

柴源

語(yǔ)言游戲

http://baby.sina.com.cn/edu/07/2009/170296639.shtml《馮德全早教方案0-3歲》

? 窗玻璃哪兒去了

目 的

讓寶寶了解季節(jié)的特征及水的形態(tài)變化，培養(yǎng)寶寶的觀察能力。

二、準(zhǔn) 備

用大蘿卜刻成的住房或相關(guān)圖畫，小白兔圖片，字卡“水”“冰”“窗戶”。

三、智慧媽媽教你玩

(1)出示圖片，引起寶寶的注意，然后講故事。講述故事內(nèi)容時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)“冬天”“冷”“冰”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并配合字卡讓寶寶認(rèn)讀。

(2)重復(fù)故事情節(jié)，讓寶寶試著補(bǔ)充內(nèi)容。識(shí)字：水、冰、窗戶。

四、故 事

小白兔種了一個(gè)蘿卜，長(zhǎng)得可真大呀！小白兔就把它做成一間房子，開了一個(gè)窗戶，高高興興地住了進(jìn)去。

冬天，北風(fēng)夾著雪花，呼呼地從窗口吹進(jìn)來(lái)，真冷呀！小白兔決定在窗戶上安一塊玻璃。他來(lái)到小河邊，砸了塊冰拿回家，安在窗戶上，就像玻璃一樣，屋里也就不冷了。

第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔坐在窗下曬太陽(yáng)。突然，一滴滴的水珠掉在小白兔的頭上。他抬頭一看，咦！窗玻璃不見了。

寶寶，小白兔的窗玻璃到哪兒去了呢？(可以告訴寶寶，由于陽(yáng)光照射，冰融化成水了。)

一、柴源

計(jì)算游戲

http://new.060s.com/article/2008/10/16/96277.htm小精靈兒童網(wǎng)站

? 點(diǎn)數(shù)1～5

一、目 的

讓寶寶手口一致地點(diǎn)數(shù)1~5。

二、準(zhǔn) 備

1只孔雀、2只小兔、3只烏龜、4只小雞、5只小熊的圖片。

三、智慧媽媽教你玩

(1)看！草地上有幾只美麗的孔雀？讓寶寶點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出：“一只孔雀穿花衣?！笨?！草地上又來(lái)了幾只小兔？讓寶寶點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出：“二只小兔跳跳跳?！笨矗∏懊嬗幸蛔笊?，有幾只烏龜在比賽爬山？讓寶寶點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出：“三只烏龜爬大山?！笨?！草地上有幾只小雞做游戲？讓寶寶點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出：“四只小雞做游戲?！?/p>

(2)今天可真熱鬧呀！看！有幾只小熊敲著大鼓走來(lái)了？通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓寶寶總結(jié)并說(shuō)出：“五只小熊敲大鼓。”

(3)媽媽和寶寶邊說(shuō) 《拍手歌》，邊做動(dòng)作。

四、兒 歌

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，我拍二，二只小兔跳跳跳；

你拍三，我拍三，三只烏龜爬大山；

你拍四，我拍四，四只小雞做游戲；

你拍五，我拍五，五只小熊敲大鼓；

咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚咚咚鏘鏘鏘。

柴源

感知游戲

http://004km.cn/article.php/12261育兒網(wǎng)

一、事先收集一些廢報(bào)紙，將報(bào)紙捏成團(tuán)，再用橡皮筋膠紙帶纏幾圈，制成紙球數(shù)個(gè)。

玩法有多種：

1）遠(yuǎn)：小兒站在畫好的圓圈內(nèi)，將紙球向前拋。每拋一次，媽媽就在紙球落下處的地上畫一條線，以示小兒每次拋多遠(yuǎn)。2）高：孩子將紙球向上拋，可與大樹、小樹比高低。

3）自拋?zhàn)越樱汉⒆訉⒓埱蛳蜃约侯^頂上方拋去，待落下時(shí)，自己接住紙球。

4）傳球：孩子和爸爸媽媽分開站成三角形，相距1——1。5米，相互傳球，接球。

? 此項(xiàng)游戲可訓(xùn)練小兒手臂的肌肉及肩關(guān)節(jié)活動(dòng)。手眼協(xié)調(diào)地拋、接、傳球。

二、將廢紙?jiān)诳p紉機(jī)下軋成條狀的孔，讓寶寶照著針孔將紙撕成條。熟練之后，再在紙上畫成圓、方、三角、長(zhǎng)方等形狀，照形狀軋孔，然后學(xué)習(xí)照形狀小心撕紙。最后在紙上畫上小動(dòng)物的形狀，如小兔、小雞、大象、狗熊等，在縫紉機(jī)上先軋孔后學(xué)習(xí)撕紙，練習(xí)至熟練之后，用鉛筆在紙上畫圖，然后學(xué)習(xí)不必事先軋孔，小心撕成畫的形狀?？慑憻捠盅叟浜希毩?xí)手的技巧。

第四篇：【幼兒小班課堂游戲教案】2歲－3歲小兒的游戲

2歲－3歲小兒的游戲

一、我是手推車

目的：訓(xùn)練小兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求小兒兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起，使兩腿離開地面，同時(shí)對(duì)小兒說(shuō)：“寶寶是小推車，要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人，我向前推時(shí)，你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?！叭缓螅呁蒲?，邊指導(dǎo)小兒向前爬，向左或向右轉(zhuǎn)彎。

2、抱腿推行

要求小兒兩手仍舊撐在地上，媽媽站在小兒的腳后，用雙手將小兒的小腿向上抬起，向前方推著，促使小兒爬行。同時(shí)說(shuō)：“推呀推，推呀推，小推車向前走。向左走，向右走，到站了，停下來(lái)?！?/p>

提示：

爬行時(shí)間和距離要掌握循序漸進(jìn)的原則，不能操之過(guò)急。先玩游戲1，待小兒玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認(rèn)左右方向。

二、取豆數(shù)豆

目的：運(yùn)用實(shí)物數(shù)數(shù)，掌握從1-3的數(shù)目概念。

玩法：

1、碗中取豆

準(zhǔn)備一個(gè)盛著幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙；紅色和黑色的鉛筆各一支，硬紙一張。游戲時(shí)，媽媽對(duì)小兒說(shuō)：“請(qǐng)你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里?！比绻?duì)了，就用紅筆畫一個(gè)0，取錯(cuò)了就用黑筆打X，然后再對(duì)小兒說(shuō)：“取2粒豆?！蓖瑯樱瑢?duì)了畫紅0，錯(cuò)了畫黑X，依此類推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆，共5-10次，然后計(jì)算小兒取對(duì)了幾次，錯(cuò)了幾次，讓小兒數(shù)有多少紅0，多少黑X。

水中取豆

將盛滿幾十粒黃豆的碗中加水，豆浮在水面上，爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙，媽媽做裁判員。游戲時(shí)，媽媽發(fā)出口令，要求小兒用匙從水中取豆，從1粒到3粒豆，能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。

提示：

①為了增加游戲的興趣，爸爸有時(shí)故意出錯(cuò)，使小兒獲得勝利，讓游戲玩得更活躍。

②在日常生活中，有許多方面可以讓小兒練習(xí)運(yùn)用實(shí)物來(lái)數(shù)數(shù)。如進(jìn)餐時(shí)，讓小兒為一家3口擺3個(gè)碗，3雙筷子，或者分水果、糖果、餅干，點(diǎn)玩具的數(shù)目等，以鞏固小兒對(duì)1――3數(shù)的概念。

第五篇：2歲-3歲必讀繪本

《大衛(wèi)，不可以》

作者：[美國(guó)]大衛(wèi)·香農(nóng)

培養(yǎng)能力：規(guī)矩、習(xí)慣培養(yǎng)、親子關(guān)系

《巴巴爸爸》

培養(yǎng)能力：親情、家庭、教育

《開車出發(fā)系列》 作者：[日本]間瀨直方

培養(yǎng)能力：自然、交通工具、動(dòng)物、旅游

《鴨子騎車記》 作者：[美國(guó)]大衛(wèi)·香農(nóng)

培養(yǎng)能力：勇敢、嘗試、動(dòng)物認(rèn)知、動(dòng)物聲音辨認(rèn)

《慶子繪本 全4冊(cè)》 作者：[美國(guó)]慶子·凱薩茲

培養(yǎng)能力：邏輯思維、語(yǔ)言理解、家庭概念

《晚安，大猩猩》 作者：[美國(guó)]佩吉·拉特曼 培養(yǎng)能力：動(dòng)物認(rèn)知、睡前故事

《不睡覺世界冠軍》 作者：[英國(guó)]西恩·泰勒

培養(yǎng)能力：歌謠、睡前故事、想象力

《菲菲生氣了》 作者：[美國(guó)]莫莉·卞 培養(yǎng)能力：情緒控制、情緒表達(dá)

《建筑工地》

作者：[德國(guó)]沃爾夫?qū)っ反母?/p>

培養(yǎng)能力：世界認(rèn)知、機(jī)械與工具認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力

《11只貓 全6冊(cè)》 作者：﹝日﹞馬場(chǎng)登

培養(yǎng)能力：生活常識(shí)、人際交往、性格培養(yǎng)

《奧莉薇》

作者：[美國(guó)]伊恩?福爾克納 培養(yǎng)能力：動(dòng)手能力、自我認(rèn)知

《Rosie's Walk》 作者：[美國(guó)]佩特·哈群斯 培養(yǎng)能力：觀察能力、句式、詞匯

《彩虹色的花》

作者：[瑞士]麥克·格雷涅茨 培養(yǎng)能力：生命、愛、分享 《媽媽，買綠豆！》 作者：[臺(tái)灣]曾陽(yáng)晴

培養(yǎng)能力：生活常識(shí)、生命、食物