第一篇：1～2歲嬰幼兒早期教育方案

1～2歲嬰幼兒早期教育方案

摘要：一個(gè)人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。為了開(kāi)發(fā)兒童潛能，我們根據(jù)嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)了各年齡階段嬰幼兒早期教育與早期干預(yù)的方案，主要通過(guò)“感覺(jué)-動(dòng)作、視知覺(jué)，聽(tīng)知覺(jué)”訓(xùn)練以及良好的習(xí)慣和生活能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)等幾方面，使兒童各種能力得到整體的提高。在嬰兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在豐富環(huán)境，促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展。在幼兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)主要通過(guò)有目的、有步驟的早期教育活動(dòng)展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：嬰幼兒 認(rèn)知能力 動(dòng)作能力習(xí)慣和生活能力 社會(huì)交往能力

第一節(jié) 1～1歲半幼兒訓(xùn)練方案

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

1、觀察能力的培養(yǎng)。

觀察是一種有目的的感覺(jué)知覺(jué)活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。兒童觀察事物是通過(guò)各個(gè)感覺(jué)器官來(lái)進(jìn)行的，因此，培養(yǎng)兒童的觀察能力，應(yīng)從發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開(kāi)始，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。

(1)觀察事物的特性

①識(shí)別大小。教小兒比較物體的大小，開(kāi)始可選擇形狀類(lèi)似，大小差別顯著的物體來(lái)練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。

②識(shí)別形狀。

教小兒識(shí)別物體的各種形狀，對(duì)發(fā)展觀察能力十分有好處。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長(zhǎng)分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長(zhǎng)的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的形狀是一樣的“都是圓的?！痹僮屗褕A圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。

③識(shí)別顏色。

先從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識(shí)別。小兒這時(shí)可能說(shuō)不出顏色的名稱(chēng)，家長(zhǎng)也不必在這個(gè)階段要求幼兒說(shuō)出顏色的名稱(chēng)，但應(yīng)讓幼兒明白“顏色”這個(gè)詞的意思，懂得“這種顏色”、“那種顏色”的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展觀察力。

可用一些大小相同、形狀一樣、顏色不同的積木方塊進(jìn)行練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個(gè)方塊中挑選一個(gè)和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫(huà)時(shí)，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫(huà)筆畫(huà)小草，紅色的畫(huà)筆畫(huà)西紅柿。在日常生活中，引導(dǎo)小兒注意周?chē)锲返念伾?，如媽媽的圍巾是藍(lán)色的，小兒的帽子也是藍(lán)色的，這時(shí)便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。

(2)發(fā)展幼兒注意力。

①注意力的穩(wěn)定性。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。如小兒玩皮球一會(huì)兒就扔掉，正要開(kāi)始做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動(dòng)皮球，使皮球碰向墻壁自動(dòng)滾回來(lái)，或用球投籃等。②擴(kuò)大注意的范圍。教注意物體之間的聯(lián)系，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和注意的分配能力。在培養(yǎng)小兒觀察力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官參與觀察活動(dòng)，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、聞花香等等。

2、記憶力的培養(yǎng)。小兒的記憶是由感覺(jué)器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現(xiàn)出日新月異的進(jìn)步。

(1)實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來(lái)再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。

(2)強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來(lái)訓(xùn)練他的記憶?？山绦赫J(rèn)識(shí)爸爸、媽媽?zhuān)约旱拿?、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。

3、思維能力的培養(yǎng)。小兒的思維活動(dòng)是以周?chē)膶?shí)物和具體的活動(dòng)為基礎(chǔ)的。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中，最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個(gè)有利于動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。

（1）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。用語(yǔ)言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所取得成果，幫助他用動(dòng)詞?quot;伸出“、”倒轉(zhuǎn)“、”挪動(dòng)“等來(lái)表達(dá)他找到的解決辦法。詞可以幫助孩子自己選出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類(lèi)似問(wèn)題時(shí)使用這種方法的可能性。

（2）發(fā)展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展小兒解決問(wèn)題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開(kāi)鎖，也可以撬開(kāi)奶粉罐上的鐵蓋，捅開(kāi)飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫(huà)畫(huà)等等?？曜邮怯脕?lái)吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。

4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（1）辨別音響。給孩子聽(tīng)不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。

（2）手影表演。成人可利用燈光或陽(yáng)光下的投影用手做成小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。

（3）看圖片。通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物、物品，說(shuō)出”是誰(shuí)？“，”在做什么？“，”是什么東西？“，”做什么用？“。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。

1、繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力。可和小兒一起拖拉玩具車(chē)，教小兒拉著小車(chē)向前走、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。

2、發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。

3、訓(xùn)練小兒下床。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開(kāi)始成人應(yīng)在小兒背后保護(hù)一下，防止小兒動(dòng)作不穩(wěn)仰倒在地?？捎猛瑯臃椒ń绦簭淖谏炒采匣蛞紊限D(zhuǎn)身下地。

4、訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來(lái)。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。

1、睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1.5～2小時(shí)。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會(huì)使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。

2、飲食。斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約4～5次，可安排在早、中、晚餐時(shí)間和白天睡眠醒來(lái)的時(shí)間。養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵(lì)小兒自己動(dòng)手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習(xí)慣。

3、訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的能力。教導(dǎo)小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時(shí)自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進(jìn)門(mén)可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時(shí)，教小兒主動(dòng)將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來(lái)等等。

四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

（1）教育孩子禮貌待人。家里來(lái)客人要教小兒打招呼，問(wèn)好，接受別人的東西說(shuō)謝謝，客人走時(shí)揮手說(shuō)再見(jiàn)。鼓勵(lì)小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給到家里來(lái)的小朋友玩等等。表演操也是教育幼兒的好方法。

（2）利用各種機(jī)會(huì)豐富孩子的語(yǔ)言詞匯，并簡(jiǎn)單說(shuō)明物體的用途與關(guān)系，擴(kuò)大小兒的認(rèn)識(shí)范圍，促進(jìn)語(yǔ)言的理解與表達(dá)。

給小兒看圖片、幼兒書(shū)籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識(shí)物體的名稱(chēng)，對(duì)著圖片或?qū)嵨铮?xún)問(wèn)小兒圖片或?qū)嵨锏拿Q(chēng)及用途”這是什么?“"干什么用的?”引導(dǎo)小兒回答，小兒回答正確時(shí)親親他，以示鼓勵(lì)。

此時(shí)，小兒已開(kāi)始喜歡聽(tīng)大人講故事了，父母給孩子講故事時(shí)，開(kāi)始要講得慢而簡(jiǎn)短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據(jù)故事的情節(jié)伴以動(dòng)作，來(lái)增加小兒的注意力和興趣。孩子愛(ài)聽(tīng)講過(guò)的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。也可根據(jù)孩子的特點(diǎn)編故事，用它來(lái)加強(qiáng)行為規(guī)范和思想品德教育。

第二節(jié) 1歲半～2歲小兒訓(xùn)練方案

一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

1、觀察能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識(shí)。如游戲時(shí)說(shuō)：“球在箱子里?！保靶≤?chē)在箱子外面。”等等。

（2）辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰(shuí)多誰(shuí)少。也可以用專(zhuān)門(mén)的圖畫(huà)，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。

（3）比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫(huà)片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長(zhǎng)頸鹿，誰(shuí)高誰(shuí)矮?若小猴子爬到高高的大樹(shù)上，是不是比長(zhǎng)頸鹿更高了?

（4）指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動(dòng)物、自然景物，如“小貓?jiān)诔允裁?”，“它怎么叫?”，“小鳥(niǎo)在哪里?”，自然：“紅色的花在哪里?”“聞聞看什么東西香香的?”。

2、記憶力的培養(yǎng)。

（1）詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來(lái)讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開(kāi)始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語(yǔ)言能力。

（2）實(shí)物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說(shuō)出盒中玩具的名稱(chēng)。

3、1歲半以后應(yīng)在孩子的游戲中增加一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，促進(jìn)小兒思維發(fā)展。

（1）比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進(jìn)行比較、概括、并做簡(jiǎn)單的分析。

（2）按顏色特征將物體歸類(lèi)。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認(rèn)顏色的物體找出來(lái)。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍(lán)色的小球放到藍(lán)色盒子中去等等。

（3）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進(jìn)潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。

4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（1）模仿游戲。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。成人可指導(dǎo)幼兒模仿日常生活情節(jié)的游戲，開(kāi)始可由成人設(shè)想游戲的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒游戲。

（2）有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子繪畫(huà)，不僅可以發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動(dòng)的能力，也有利于對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。進(jìn)而可以逐步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)感受藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美的能力。

繪畫(huà)還可培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)和專(zhuān)心作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。

（3）培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。音樂(lè)可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。小兒出生后的第一年是其音樂(lè)能力發(fā)展的起點(diǎn)，可通過(guò)培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長(zhǎng)短、力度、音色、節(jié)奏、旋律等能力，來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂(lè)曲能發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)

1、扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開(kāi)始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

2、跑步練習(xí)。家長(zhǎng)可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。

3、通過(guò)游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)

1、白天睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時(shí)間為1.5～2小時(shí)。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過(guò)渡。

2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點(diǎn)心。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。

3、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。

四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

1、與人交往。此時(shí)期的小兒已有了語(yǔ)言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡(jiǎn)單的是非概念。

2、幼兒在1歲半后，言語(yǔ)發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說(shuō)的言語(yǔ)，而且想要自己說(shuō)出周?chē)鷸|西的名稱(chēng)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，家長(zhǎng)應(yīng)常帶小兒到戶(hù)外、公園去玩，鼓勵(lì)他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱(chēng)和特點(diǎn)?；丶液?，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來(lái)。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。

2～3歲嬰幼兒早期教育方案

摘要：一個(gè)人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。為了開(kāi)發(fā)兒童潛能，我們根據(jù)嬰幼兒心理發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)了各年齡階段嬰幼兒早期教育與早期干預(yù)的方案，主要通過(guò)“感覺(jué)-動(dòng)作、視知覺(jué)，聽(tīng)知覺(jué)”訓(xùn)練以及良好的習(xí)慣和生活能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)等幾方面，使兒童各種能力得到整體的提高。在嬰兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在豐富環(huán)境，促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展。在幼兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)主要通過(guò)有目的、有步驟的早期教育活動(dòng)展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：嬰幼兒 認(rèn)知能力 動(dòng)作能力習(xí)慣和生活能力 社會(huì)交往能力

第一節(jié) 2～2歲半小兒訓(xùn)練方案

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)

1、觀察能力的培養(yǎng)

(1)觀察事物的特性。

①比較形狀。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。

②比較遠(yuǎn)近。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識(shí)。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如“和媽媽靠近點(diǎn)”。還可在游戲中，教小兒領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)近的意思。

③培養(yǎng)孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴(kuò)大觀察的范圍，促進(jìn)思維的發(fā)展。帶孩子到戶(hù)外觀察，教小兒學(xué)會(huì)先觀察周?chē)傮w概況，再集中觀察某一特定的事物。

(2)發(fā)展幼兒注意力

要注意培養(yǎng)幼兒注意的持久性，集中性。

2、記憶力的培養(yǎng)。

（1）復(fù)述話語(yǔ)。隨著小兒語(yǔ)言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語(yǔ)?？蓮暮?jiǎn)單的短句開(kāi)始，然后教長(zhǎng)一點(diǎn)的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩(shī)等，以促進(jìn)小兒記憶能力的提高。

（2）數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。

3、思維能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)，還能使臉盒里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。（2）歸類(lèi)練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類(lèi)?？砂绰曇舴诸?lèi)，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類(lèi)，還可按顏色、形狀、大小、用途分類(lèi)等等，以提高小兒歸納、概括的能力。

（3）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)小兒分辨問(wèn)題的能力。

4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（1）表演游戲?？筛鶕?jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問(wèn)題的能力。

（2）繪畫(huà)。通過(guò)繪畫(huà)可以提高小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)小兒根據(jù)自己對(duì)周?chē)澜绺鞣N事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)觀察自己所畫(huà)圖畫(huà)的構(gòu)圖，看看由這些粗細(xì)不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫(huà)的事物。

（3）音樂(lè)。幼兒兩歲時(shí)就具有聽(tīng)成人有表情唱歌的能力，聽(tīng)歌曲可大大豐富幼兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受性。教幼兒留心聽(tīng)歌曲旋律的同時(shí)，還要教他留心聽(tīng)歌詞。引導(dǎo)小兒注意樂(lè)器發(fā)出的聲音表現(xiàn)的意思，讓孩子根據(jù)歌詞、旋律，構(gòu)思與樂(lè)曲相符合的音樂(lè)形象。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)

1、獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依靠家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯?？蛇x擇無(wú)扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。

2、雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。但是，不應(yīng)當(dāng)讓孩子過(guò)分迷戀于跳躍(特別是從高處跳下)，因?yàn)橛變涸谶@個(gè)年齡段還沒(méi)有形成腳弓，過(guò)多的跳躍有可能形成平足。

3、繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作?？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物的游戲，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等，發(fā)展手部動(dòng)作。

4、兩歲后可讓幼兒學(xué)做主動(dòng)操。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 繼續(xù)鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，培養(yǎng)良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣和愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心別人的品德。教小兒自己解開(kāi)扣子，脫掉衣服，大小便后自己幫忙提褲子，洗手后用毛巾擦干手并將毛巾放回原處，自己用勺進(jìn)食，游戲結(jié)束后將玩具收拾放回原處等。

還應(yīng)鼓勵(lì)小兒樹(shù)立克服困難的信心，這對(duì)將來(lái)智能發(fā)展和學(xué)習(xí)關(guān)系有較大促進(jìn)作用。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應(yīng)鼓勵(lì)小兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當(dāng)孩子重復(fù)多次嘗試成功時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。

四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

1、與人交往。訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。多帶小兒接觸社會(huì)，教會(huì)小兒有禮貌地稱(chēng)呼周?chē)娜恕?/p>

2、利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱(chēng)，等等。

教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。隨著幼兒理解能力的加強(qiáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可教孩子掌握一些比較抽象的時(shí)間名詞、方位名詞的用法，如“今天不去姥姥家，明天才去。”，“剛才你吃了一塊糖，現(xiàn)在別吃了?！保澳阍谇斑呑?，爸爸在后面跟著你”等。

并經(jīng)常在話語(yǔ)中使用常用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。教小兒使用表達(dá)動(dòng)作的詞，如“你拿著”、“扶著我”，“我領(lǐng)你走”、“抓住我的手”、“他們?cè)谔咔颉薄ⅰ吧厢t(yī)院扎針”、“用手拍球”。

還可以通過(guò)說(shuō)“不能一邊吃，一邊玩”，“我有手和腳”，等等，讓孩子掌握“一邊……一邊、也、以及、和、同、跟”等連詞的用法，使孩子能準(zhǔn)確、完整、連貫地表達(dá)意思，這對(duì)于提高小兒的交流能力起了很大作用。

3、培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感

此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對(duì)成人的贊許會(huì)出現(xiàn)滿意的情感，對(duì)成人的譴責(zé)會(huì)產(chǎn)生羞恥的情感。開(kāi)始能辨別簡(jiǎn)單的是非行為。

家長(zhǎng)在進(jìn)行道德教育時(shí)，除了以身作則外，還要激發(fā)兒童對(duì)符合社會(huì)道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗(yàn)，而對(duì)違反社會(huì)道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子好的行為批評(píng)糾正孩子不良行為習(xí)慣。

教育孩子愛(ài)護(hù)玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動(dòng)收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。要從小發(fā)展幼兒的美感，使他們學(xué)會(huì)看到美的東西會(huì)感到愉快，審美能力。

第二節(jié) 2歲半～3歲小兒訓(xùn)練方案

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)

1、觀察能力的培養(yǎng)。(1)觀察事物的特性

①比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆，長(zhǎng)凳子和小方凳等。②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫(huà)書(shū)，你拿一本更厚一點(diǎn)的書(shū)，同孩子比較，說(shuō)“我的書(shū)比你的書(shū)厚”?！澳愕臅?shū)比我的書(shū)薄”。然后，鼓勵(lì)孩子尋找一本更厚的書(shū)，孩子就可以說(shuō)上邊的話，其后你再找一本更厚的，依此類(lèi)推。以后可以倒過(guò)來(lái)玩，“我的書(shū)比你的薄?！薄澳愕臅?shū)比我的厚?！边@種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。

③綜合比較。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點(diǎn)和不同事物中的相似點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。

(2)發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時(shí)成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵(lì)幼兒正確的行為，表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)?？衫帽荣惖男问?，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵(lì)他集中精力。

2、記憶力的培養(yǎng)

(1)利用游戲培養(yǎng)記憶力。將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動(dòng)物、汽車(chē)、球等擺在桌子上，請(qǐng)小孩說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，然后用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個(gè)玩具，再將蓋布打開(kāi)，讓幼兒看一看，少了什么玩具。也可以地上放幾個(gè)圈，每個(gè)圈中放一個(gè)小動(dòng)物玩具，表示小動(dòng)物的家，然后讓幼兒記住每個(gè)動(dòng)物家的位置，并請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)玩，最后再叫幼兒將小動(dòng)物逐個(gè)送回“家”--即原來(lái)的位置。

(2)圖象記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開(kāi)始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開(kāi)，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？

(3)在日常生活中培養(yǎng)小兒記憶。如小兒游玩回來(lái)，讓孩子回想一下玩了什么東西，遇上了什么人，經(jīng)過(guò)了什么地方，等等。還可在日常生活中，要求小兒按成人說(shuō)的先后次序去做，逐漸可用語(yǔ)言指導(dǎo)小兒按指令先后做更多的事情。

3、思維能力的培養(yǎng)。

(1)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)并理解數(shù)量的概念。

(2)利用語(yǔ)言促進(jìn)思維。幼兒在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展了直觀具體性思維，并有了簡(jiǎn)單的判斷能力和推理能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種物體或現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、概括。并確定它們之間的聯(lián)系?？山?jīng)常用 “為什么?”、“在哪里?”、“干什么?”、“怎么辦?”等，引導(dǎo)小兒思考。(3)發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果，從而教會(huì)孩子去思考、推理并學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，如冰糕一直拿在手中會(huì)怎樣?讓孩子先預(yù)想一下事情的結(jié)果后，做做實(shí)驗(yàn)看看。

4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（1）角色游戲。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)能力的加強(qiáng)，孩子逐漸能理解并模仿人們之間的關(guān)系。此時(shí)可引導(dǎo)小兒做扮演角色的游戲，可以讓他注意現(xiàn)實(shí)生活中角色的特點(diǎn)，來(lái)豐富他的游戲情節(jié)，如上公共汽車(chē)觀察售票員是怎樣工作的？到理發(fā)店理發(fā)，留心觀察理發(fā)師的一舉一動(dòng)，等等。(2)繪畫(huà)。在幼兒能畫(huà)出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫(huà)的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫(huà)中想象、構(gòu)圖。

(3)音樂(lè)。培養(yǎng)孩子聽(tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時(shí)用歌聲表達(dá)自己的內(nèi)心情感，想象歌曲提供的音樂(lè)形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。

二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)

1、獨(dú)腳站立練習(xí)，兩腳可交替訓(xùn)練，使雙下肢力量均衡。開(kāi)始時(shí)小兒可能要扶著人和物才能抬起一只腳，逐漸地訓(xùn)練小兒不依靠人和物自己能夠單足穩(wěn)定地站立幾秒鐘，并逐漸訓(xùn)練小兒?jiǎn)巫悛?dú)站由幾秒到10秒左右時(shí)間?？捎酶?jìng)賽的形式鼓勵(lì)小兒，使小兒能夠逐漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。

2、跳高、跳遠(yuǎn)練習(xí)。可在地上放一張紙或劃二道線，要求小兒向前跳時(shí)不能踩到紙張或線內(nèi)，調(diào)節(jié)紙張或兩條線的寬度，訓(xùn)練小兒向前跳躍的距離。還可訓(xùn)練小兒跳高，可在地面上設(shè)置有一定高度的障礙物，如一本書(shū)或一塊磚，讓小兒跳越過(guò)去，并逐漸地增加難度，如再加一本書(shū)或一塊磚，變得更高；或兩本書(shū)或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習(xí)。要注意孩子的安全，給予適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)。

3、發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。泥塑、拼貼畫(huà)，既可發(fā)展小兒手動(dòng)作的靈巧性，還可促進(jìn)小兒想象力和創(chuàng)造力。教會(huì)孩子搓、揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上塑造各種物和人的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給于指導(dǎo)和幫助，從容易的形象學(xué)起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。三輪童車(chē)是這個(gè)年齡段小兒特別喜愛(ài)的玩具，騎三輪童車(chē)既增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，又培養(yǎng)小兒膽大心細(xì)、集中注意力的良好習(xí)慣，還可以借此訓(xùn)練小兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和良好的反應(yīng)能力，并能幫助小兒理解交通常識(shí)。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。教小兒練習(xí)自己穿衣服，認(rèn)識(shí)衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡(jiǎn)單的扣子。脫衣服時(shí)，先自己解開(kāi)扣子，再脫掉衣服?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習(xí)，一般小兒先學(xué)會(huì)脫衣褲，再學(xué)會(huì)穿衣服。還要教小兒試著自己穿鞋子。

教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺(jué)時(shí)知道先去廁所。

四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

1、與人交往?？山绦号c其他孩子一起做集體角色游戲，通過(guò)這種游戲培養(yǎng)孩子建立起與同齡人的關(guān)系。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。例如，扮演保育員的孩子，應(yīng)該溫和地和孩子說(shuō)話，給他們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認(rèn)真聽(tīng)“保育員”的話。

2、發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

3、培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感。孩子的道德評(píng)價(jià)能力是在大人的影響下形成的，開(kāi)始他們常常只是重復(fù)父母或老師的看法，以后才慢慢地學(xué)會(huì)獨(dú)立分析。教育孩子文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重長(zhǎng)輩、尊重老師、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、正直善良、富于同情心，教孩子遇到困難應(yīng)努力克服并培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)從生活中獲得美的感受。

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第二篇：嬰幼兒早期教育講話

在朔州市平魯區(qū)早教中心

成立儀式上的講話

（市）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們：

大家上午好！

在這秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)里，我們歡聚一堂，共同慶?！八分菔衅紧攨^(qū)早教中心”的成立。朔州市平魯區(qū)早教中心的成立，凝聚了社會(huì)各界對(duì)平魯學(xué)前教育的關(guān)心，得到省、市有關(guān)部門(mén)的大力支持。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表朔州市人口和計(jì)劃生育局對(duì)平魯區(qū)早教服務(wù)中心的成立表示熱烈的祝賀！向關(guān)心支持平魯早教工作的各界人士表示誠(chéng)摯的謝意！

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石。近年來(lái)，平魯區(qū)在推進(jìn)教育整體發(fā)展，構(gòu)建終身教育體系方面做了大量的工作，早教中心的成立對(duì)鞏固和完善平魯終身教育體系又增添了濃重的一筆。

0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)是人終身教育的基礎(chǔ)性工程，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，嬰幼兒早期教養(yǎng)工作越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，這也是我省新一輪基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的一大亮點(diǎn)。平魯早教中心的成立將進(jìn)一步推進(jìn)全省以社區(qū)為依托，以早教中心為引領(lǐng)，各級(jí)各類(lèi)早教服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的多層面、多類(lèi)型、全方位、立體式早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從 1

而加快0-3歲早教工作的全面發(fā)展。

我市在“十二五”初就提出了“到本世紀(jì)末，全市0-3歲嬰幼兒受教育率、家長(zhǎng)受科學(xué)育兒指導(dǎo)率達(dá)60%以上”的行動(dòng)計(jì)劃，這些都標(biāo)志著早教服務(wù)指導(dǎo)工作得到了政府部門(mén)前所未有的關(guān)注和重視。我們要加大宣傳力度，充分運(yùn)用政府網(wǎng)、計(jì)生網(wǎng)、教育網(wǎng)、報(bào)刊、電視臺(tái)等宣傳途徑，開(kāi)展多形式的宣傳，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀；同時(shí)，要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，積極展示嬰幼兒早期教養(yǎng)的成效，贏得廣大居民的肯定和支持，營(yíng)造健康發(fā)展的良好氛圍，加快嬰幼兒受教育的覆蓋率。

各位來(lái)賓、同志們！

平魯早教中心的成立，表明平魯區(qū)早教工作有一個(gè)新的起點(diǎn)，希望平魯早教中心在今后的發(fā)展中，要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探索具有地方特色的早教發(fā)展運(yùn)作模式，認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮中心的指導(dǎo)、研究、培訓(xùn)和示范功能，為全區(qū)0-3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)提供形式多樣、層次各異、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)早教服務(wù)，為全市早教工作的發(fā)展積累更好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全市早教工作的全面開(kāi)展。

最后，我衷心祝愿平魯早教發(fā)展工作越來(lái)越好！

二0一二年十月日

第三篇：嬰幼兒早期教育加盟如何選擇

嬰幼兒早期教育加盟如何選擇?

隨著早教理念的深入，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早教培養(yǎng)意識(shí)也逐步增加。嬰幼兒早期教育加盟，早教市場(chǎng)在近幾年里獲得快速的發(fā)展，那么投資者要選擇什么樣的嬰幼兒早期教育加盟品牌，才能成功經(jīng)營(yíng)呢？以有代表性的優(yōu)貝樂(lè)早教品牌為例，跟蹤其經(jīng)營(yíng)情況，總結(jié)出以下四點(diǎn)：

第一，選擇品牌。

加盟早教，先要對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行全面的考察，然后從每個(gè)品牌的知名度、公司實(shí)力、早教的課程體系以及加盟前后期的運(yùn)營(yíng)支持等方面去了解，不斷創(chuàng)新和服務(wù)有特色的優(yōu)貝樂(lè)嬰幼兒早期教育加盟品牌當(dāng)然是投資的首選。

第二，資金實(shí)力。

當(dāng)今中國(guó)各大城市的早教中心呈現(xiàn)群雄逐鹿的局面，競(jìng)爭(zhēng)激烈。選擇嬰幼兒早期教育加盟品牌雖是關(guān)鍵，但也要根據(jù)自己的資金實(shí)力來(lái)選擇合適的品牌，例如，金寶貝等品牌屬于外來(lái)高端品牌，在中國(guó)發(fā)展仍是以高端路線為主，適合先進(jìn)地區(qū)或高端人群加盟。相對(duì)來(lái)說(shuō)，優(yōu)貝樂(lè)在加盟費(fèi)方面稍占優(yōu)勢(shì)，優(yōu)貝樂(lè)會(huì)根據(jù)不同的地區(qū)給與不同的加盟政策，適合中高端或中低端人群。

第三，教學(xué)理念。

在幼兒時(shí)期，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，需要的教育方式也不同，很多機(jī)構(gòu)引進(jìn)了國(guó)外的一些教學(xué)理念，但不一定適合中國(guó)的孩子，所以嬰幼兒早期教育加盟加盟時(shí)不能一味看到的是國(guó)外的教育理念，要結(jié)合中國(guó)國(guó)情和特色來(lái)對(duì)其進(jìn)行設(shè)立程課。例如優(yōu)貝樂(lè)品牌不僅在投資加盟方面比較占優(yōu)勢(shì)，同時(shí)以快樂(lè)、科學(xué)的兒童創(chuàng)新教育為主導(dǎo)。優(yōu)貝樂(lè)通過(guò)智高平臺(tái)將世界先進(jìn)早教理念和實(shí)踐的精髓整合，結(jié)合我國(guó)兒童腦發(fā)展和心理發(fā)展規(guī)律，所有課程均引進(jìn)與美國(guó)、韓國(guó)、法國(guó)等，是專(zhuān)業(yè)并專(zhuān)注于0-12歲兒童教育的國(guó)際權(quán)威兒童教育機(jī)構(gòu)。

第四，運(yùn)營(yíng)支持。

加盟一家早教品牌，要考察其是否能為早教加盟投資者提供從開(kāi)業(yè)到經(jīng)營(yíng)等一系列的支持和幫助。在優(yōu)貝樂(lè)嬰幼兒早期教育加盟加盟后的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，優(yōu)貝樂(lè)總部都會(huì)有定期的回訪，主動(dòng)向加盟商了解最近的經(jīng)營(yíng)狀況，給與日常營(yíng)運(yùn)等等方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，能有效的解決加盟商提出的問(wèn)題。

嬰幼兒早期教育加盟行業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，如果選擇優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館作為加盟機(jī)構(gòu)的話，那發(fā)展前景必然是無(wú)限的。當(dāng)然，光有正確的選擇還不夠，還要投資者本人對(duì)早教有一份忠心的熱情，熱愛(ài)早教事業(yè)，對(duì)孩子有耐心、有愛(ài)心，并有一顆持之以恒的決心，能夠與優(yōu)貝樂(lè)早教加盟品牌總部積極密切地配合，才能成功經(jīng)營(yíng)這份早教事業(yè)。

第四篇：嬰幼兒早期教育問(wèn)卷調(diào)查分析

嬰幼兒早期教育問(wèn)卷調(diào)查分析

一 基本資料

調(diào)查對(duì)象：嬰幼兒家長(zhǎng)

調(diào)查時(shí)間：2011-11-16

二 基本情況本次調(diào)查主要是針對(duì)嬰幼兒的家長(zhǎng)來(lái)了解嬰幼兒的早期教育情況，本次問(wèn)卷發(fā)出共20份，有效為15份

三 問(wèn)卷結(jié)果分析

★在對(duì)于嬰兒發(fā)音這方面，多數(shù)父母或其他監(jiān)護(hù)人會(huì)注重教導(dǎo)，但大多數(shù)人過(guò)早地教導(dǎo)寶寶發(fā)音，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有26.7%的大人在4-6月左右教導(dǎo)孩子，而約53.3%的父母會(huì)提前兩個(gè)月開(kāi)始

★對(duì)于寶寶社會(huì)交往能力的培養(yǎng)方面，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)采取對(duì)寶寶使用或教寶寶使用禮貌用語(yǔ)以及的主動(dòng)于他人打招呼等方式，調(diào)查結(jié)果顯示，約66.7%的人經(jīng)?；蚺紶柺褂枚Y貌用語(yǔ)，例如“謝謝”，“再見(jiàn)”等，60%的家長(zhǎng)會(huì)教寶寶像熟人打招呼

★家長(zhǎng)在對(duì)待寶寶的錯(cuò)誤的方式各有不同，將近60%的父母會(huì)采取講道理加以引導(dǎo)的方式來(lái)教育自己寶寶認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，6.7%的人會(huì)采取呵斥，還有6.7%的會(huì)忽略寶寶的錯(cuò)誤

★在開(kāi)發(fā)寶寶的大腦發(fā)育方面，絕大數(shù)家長(zhǎng)較青睞圖片和講小故事，90%以上的家長(zhǎng)都會(huì)用圖片來(lái)培養(yǎng)，50%的家長(zhǎng)還會(huì)通過(guò)給寶寶講故事訓(xùn)練寶寶的記憶力，60%的家長(zhǎng)還會(huì)通過(guò)陪自家寶寶做簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)開(kāi)發(fā)智力發(fā)育

★對(duì)于寶寶的吃與行兩方面，幾乎所以的家長(zhǎng)會(huì)加以干涉，調(diào)查結(jié)果表明26.7%的家長(zhǎng)在孩子學(xué)走路的時(shí)通過(guò)“攙扶”寶寶來(lái)訓(xùn)練走路，還有約6.7%的家長(zhǎng)會(huì)使用小推車(chē)或是在前引導(dǎo)的方式

總結(jié)：嬰幼兒早期教育情況的調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果可以表明嬰幼兒的家長(zhǎng)對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育都極其重視，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)行一些干預(yù)，來(lái)訓(xùn)練孩子的獨(dú)立吃飯，步行，社會(huì)交往的能力等，但部分家長(zhǎng)在教育的時(shí)間上把握的不是很到位，其中多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)提早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，還有一些家長(zhǎng)在孩子的教育方式上存在錯(cuò)誤，因此在進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)該注意加以強(qiáng)調(diào)時(shí)間，在方式上提醒家長(zhǎng)，達(dá)到合理喂養(yǎng)，健康教育嬰幼兒的目標(biāo)

第五篇：嬰幼兒早期教育調(diào)查報(bào)告

摘要 自從寶寶子出生的那一天起，所有的父母就希望能夠?yàn)槠鋭?chuàng)造優(yōu)越的成長(zhǎng)條件，但是，慢慢的父母?jìng)儏s會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題：有的寶寶在家里調(diào)皮搗蛋，越說(shuō)不要就越是要做；有的寶寶性格固執(zhí)得難以想象，就像是生性冷淡毫無(wú)同情心似的；有的寶寶在外面就像個(gè)乖孩子，但是一回到家中就成了家里的皇帝一樣??父母有沒(méi)有好好的去想過(guò)：為什么寶寶總是會(huì)那么的任性？為什么有時(shí)候?qū)殞毐韧g寶寶接受新鮮事物信息要緩慢得多？父母卻從來(lái)都沒(méi)想起過(guò)需要從自己的身上找原因。無(wú)論是多么聽(tīng)話、懂事的好孩子，都是依靠在早期嬰幼兒教育的學(xué)習(xí)以及日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)出來(lái)的。早期教育與家庭教育是不可或分的，甚至早期教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家庭教育更加關(guān)鍵。因?yàn)閷殞氃?-3歲的階段是成長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)期。早期教育注重的是更多關(guān)注、感統(tǒng)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)認(rèn)知配合的細(xì)節(jié)，父母應(yīng)該通過(guò)對(duì)其細(xì)心的觀察，給予有針對(duì)性、簡(jiǎn)潔而明了的指導(dǎo)，寶寶才能更好的成長(zhǎng)起來(lái)。許多時(shí)候，父母會(huì)覺(jué)得這些小細(xì)節(jié)微不足道，但要知道，父母是寶寶成長(zhǎng)中的模仿對(duì)象，他們的一舉一動(dòng)都將潛移默化的影響著他們的寶寶！

關(guān)鍵詞：早期教育 寶寶 家庭教育 理念

嬰幼兒早期教育調(diào)查報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，家長(zhǎng)們不愿讓自己的孩子輸在起跑線上，因此孩子的教育須從零歲開(kāi)始的理念將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。從教育的角度來(lái)看，越來(lái)越重視從學(xué)前開(kāi)始的基礎(chǔ)教育，使之成為一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)化工程，嬰幼兒早期教育就從0—6歲開(kāi)始，讓孩子提前步入社會(huì)環(huán)境。對(duì)0—6歲嬰幼兒及家長(zhǎng)開(kāi)辦素質(zhì)教育課堂，從嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)、早期心理干預(yù)、生活培養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合教育培養(yǎng)，豐富寶寶的情感，發(fā)展寶寶的獨(dú)立性、意志力、與自主性，同時(shí)普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識(shí)，采用家長(zhǎng)與寶寶互動(dòng)、寶寶之間互動(dòng)、師生之間互動(dòng)等多種形式全面提升嬰幼兒素質(zhì)水平。

本人于2010年12月22日到25日在雙井橋北京富力廣場(chǎng)某早期教育機(jī)構(gòu)的情況進(jìn)行了細(xì)致的了解，并且對(duì)于前來(lái)參加早期教育的嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷的調(diào)查與研究，調(diào)查主要方式如下：

1、調(diào)查時(shí)間：2010年12月22日至25日13時(shí)至20時(shí)

2、調(diào)查地點(diǎn)：雙井橋北京富力廣場(chǎng)某早期教育機(jī)構(gòu)

3、調(diào)查對(duì)象：該教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)部主管助理，早期教育的嬰幼兒家長(zhǎng)

4、調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

5、問(wèn)卷中的主要問(wèn)題點(diǎn)：

（1）孩子的教育撫養(yǎng)主要有誰(shuí)負(fù)責(zé)

（2）您認(rèn)為早期教育還嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要程度

（3）您的育兒信息從何而來(lái)

（4）您認(rèn)為嬰幼兒從何時(shí)開(kāi)始參加早期教育最為合適

（5）您的孩子從何時(shí)開(kāi)始參加早期教育

（6）您在選擇早期教育機(jī)構(gòu)的過(guò)程中主要考量的因素有哪些

（7）您的孩子平時(shí)最喜歡的游戲是什么

（8）您認(rèn)為在早期教育過(guò)程中最應(yīng)該堅(jiān)持的原則是什么

6、抽樣方式：從前來(lái)參加早教的嬰幼兒家長(zhǎng)中每六名中隨機(jī)選一名進(jìn)行調(diào)查

7、總抽樣76人，共收回問(wèn)卷73份，其中68份回答完整有參考價(jià)值

調(diào)查與研究經(jīng)整理后得出以下結(jié)果：

一、嬰幼兒早期教育基本情況

從該教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)部得到的信息中可知，北京城區(qū)6歲以下兒童參加早教班的約占1/5，嬰幼兒參加早教的比例為14%。北京市作為世界大都市是我國(guó)早教市場(chǎng)發(fā)展比較早的城市，但參加早教兒童的比例相對(duì)于歐美和日本來(lái)說(shuō)，還相距甚遠(yuǎn)。隨著居民收入的提高、中產(chǎn)階層的擴(kuò)大和人們對(duì)科學(xué)育兒理念的認(rèn)同，這項(xiàng)比例將會(huì)迅速擴(kuò)大。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前北京常住人口中6歲以下兒童約有65萬(wàn)人，也就是說(shuō)早教市場(chǎng)尚有42萬(wàn)人的發(fā)展空間。不止如此，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的第5次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年出生1200萬(wàn)新生兒。

（一）我市早期教育的現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，0—6歲幼兒95%由父母撫養(yǎng)，祖輩撫養(yǎng)很少，家長(zhǎng)在教育觀念上，近95%的人已認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)是非常重要的。家長(zhǎng)對(duì)孩子教養(yǎng)方面的需求以全面發(fā)展的教育和健康教育為首位，也非常重視對(duì)孩子進(jìn)行非智力因素及能力的培養(yǎng)。目前早期教育機(jī)構(gòu)流行親子課程，親子課程是讓父母帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)教育，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有針對(duì)性素質(zhì)教育，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)。促進(jìn)嬰幼兒在語(yǔ)言、感官認(rèn)知、音樂(lè)、自身、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往及動(dòng)手操作等方面的提高，多角度進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。吸收了先進(jìn)的教育理念，結(jié)合中國(guó)兒童的生活環(huán)境和身心特點(diǎn)。有60%的家長(zhǎng)主要是從電視、報(bào)紙獲得相關(guān)知識(shí)，16%的家長(zhǎng)在電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息。通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)獲得早教知識(shí)的很少，僅占調(diào)查對(duì)象的10%，還有180名家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)任何早期教育培訓(xùn)，教育孩子完全憑經(jīng)驗(yàn)。

（二）父母對(duì)早期教育的認(rèn)知度

孩子是父母的掌中寶，多數(shù)父母都希望孩子“望子成龍、望女成鳳”，在早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，父母對(duì)嬰幼兒早期教育還是看的極其重要：

1.幼兒早期教育最重要的有哪些

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有50%的父母認(rèn)為是好習(xí)慣的培養(yǎng)，說(shuō)明更多的媽媽都比較重視孩子的個(gè)性塑造，大都覺(jué)得習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好的習(xí)慣對(duì)于孩子是很重要的。“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。有38%的父母認(rèn)為選擇好的環(huán)境，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”。12%的父母認(rèn)為以身作則，培養(yǎng)孩子能力最重要。父母是孩子的第一任老師，孩子在最初的日子里首先的學(xué)習(xí)就是模仿身邊的人，模仿發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣及惡習(xí)等。以上說(shuō)明了，孩子最重要的不是知識(shí)的培養(yǎng)，而是性格的養(yǎng)成，父母為他們提供良好的環(huán)境至關(guān)重要，大人也要以身作則，好的習(xí)慣能夠影響到孩子的一生。

2.教育孩子的最好的年齡段是多大 有85%的父母都認(rèn)為0-6歲是幼兒最好教育的年齡，以目前經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)，6歲以下的幼兒正是發(fā)育最好時(shí)期，教育方面越早越好。15%父母認(rèn)為不分階段，在孩子懂事的年齡段時(shí)在進(jìn)行深入的教育也是可以的。由此看出，想要孩子一生中都有良好的發(fā)展，取得卓越的成就，獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)能力，那么就要對(duì)幼兒及早的進(jìn)行教育，越早越好。

3.孩子平常都玩一些什么 有75%的父母讓孩子自由選擇，只要孩子感興趣不危險(xiǎn)的就行，還有25%的父母喜歡讓孩子親近自然或親近其他同類(lèi)小朋友。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多孩子選擇玩具是沒(méi)有目地的，而他們常常喜歡一此精美、色彩鮮艷、精巧玲瓏的。既然對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，還是最好讓孩子玩一些益智類(lèi)方面的玩具，如積木，可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦思維和創(chuàng)新能力。

4．對(duì)幼兒教育最重要的原則是什么 在所有幼兒世界里，愛(ài)永遠(yuǎn)是第一原則，大多數(shù)父母都選擇環(huán)境、責(zé)任以及愛(ài)，但是愛(ài)不等于把孩子置于父母的羽翼下，凡是不能父母都替孩子包辦，往往讓他去感受下新的環(huán)境，讓孩子擁有一定的獨(dú)立性，讓孩子自己去發(fā)揮人類(lèi)的本能，熟悉面對(duì)這個(gè)世界。

二、目前幼兒早期教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)早期教育的重視不夠

政府沒(méi)有將此項(xiàng)工作納入議事日程。政府部門(mén)在我市嬰幼兒早期教育中處于“缺位”狀態(tài)，沒(méi)有成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的諸如“嬰幼兒早期教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”等類(lèi)似機(jī)構(gòu)，缺乏有效的協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督機(jī)制。

（二）早期教育宣傳氛圍不濃

我市嬰幼兒接受早期教育比率不足10%，早期教育機(jī)構(gòu)普遍感到招生壓力大，其主要原因是早期教育宣傳力度不夠，寬范圍的宣傳有余，入戶(hù)宣傳不足。特別是主流媒體、職能機(jī)構(gòu)等對(duì)早期教育的意義宣傳不夠，而其它形式的宣傳影響力和信用度受到質(zhì)疑，使得大眾對(duì)早期教育的重要性了解不夠，認(rèn)識(shí)不足。

（三）早期教育資源嚴(yán)重不足

機(jī)構(gòu)數(shù)量少。由于早期教育起步晚，加之早期教育事業(yè)發(fā)展的盲目性，辦學(xué)體制的單一性，致使專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足。全市針對(duì)0—6歲嬰幼兒正規(guī)早期教育機(jī)構(gòu)不多，早期教育機(jī)構(gòu)短缺將成為制約我市早期教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸；人才資源不足。早期教育專(zhuān)職人員稀少、流動(dòng)性大；經(jīng)費(fèi)不足。沒(méi)有早期教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障，早期教育機(jī)構(gòu)按運(yùn)行成本向家長(zhǎng)收取費(fèi)用，但因人民群眾的承受能力有限，早期教育機(jī)構(gòu)收取的費(fèi)用不低，使得只有中上等群眾參加。

三、關(guān)于推進(jìn)早期教育事業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）加大早期教育宣傳力度

首先，前移早期教育的宣傳端口。為培養(yǎng)高素質(zhì)的母親，我市的早期教育宣傳端口要前移，不僅要針對(duì)嬰幼兒的準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽?zhuān)嫦蛟袐D、已婚未孕人群宣傳早期教育的重要性和必要性，宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法，使父母接受早期教育的時(shí)間早于嬰幼兒接受教育的時(shí)間。其次，開(kāi)辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計(jì)生、教育、衛(wèi)生等部門(mén)的力量，這些部門(mén)組織鏈條長(zhǎng)、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機(jī)構(gòu)所不及的，且容易被大眾接受，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶(hù)。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實(shí)驗(yàn)課堂搬到社區(qū)、居住小區(qū)，讓家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中體驗(yàn)到早期教育的效果將早期教育知識(shí)作為“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，納入規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。

（二）高度重視早期教育工作

一是政府要加強(qiáng)對(duì)早期教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。政府及相關(guān)部門(mén)要站在科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的高度，重視0-6歲嬰幼兒早期教育問(wèn)題，將其納入主要議事日程，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和管理；加大對(duì)早期教育事業(yè)發(fā)展的扶持力度，對(duì)于發(fā)展早期教育事業(yè)給予人才、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、機(jī)制的保障，按適齡人口數(shù)建立早期教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算。二是教育部門(mén)要切實(shí)履行早期教育的管理職責(zé)。制定我市早期教育發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)規(guī)范和評(píng)估體系，并監(jiān)督實(shí)施；加強(qiáng)早期教育的監(jiān)管力度，確定準(zhǔn)入門(mén)檻，對(duì)于場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、工作人員配備、任職條件、教育教學(xué)、收費(fèi)等有明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)早期教育機(jī)構(gòu)朝健康、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。三是相關(guān)職能部門(mén)要切實(shí)發(fā)揮作用。整合計(jì)生、教育、衛(wèi)生、宣傳部門(mén)與婦聯(lián)組織的力量，加強(qiáng)規(guī)劃制定、政策協(xié)調(diào)和宣傳教育，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)0—6歲早期教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）多體制發(fā)展早期教育事業(yè)

一是培育早教實(shí)體。充分利用各種社會(huì)資源，賦予社會(huì)組織更多參與早期教育的職能，為其提供必要的工作條件和資源，使其能夠承接政府轉(zhuǎn)移的此項(xiàng)社會(huì)服務(wù)功能，為家長(zhǎng)和嬰幼兒提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和服務(wù)。二是建立縣市級(jí)早期教育試點(diǎn)。每個(gè)縣市選取1—2個(gè)街道或村（居）民委員會(huì)作為試點(diǎn)，在教育部門(mén)的指導(dǎo)下先行試點(diǎn)，在不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步推廣，最終達(dá)到全市推開(kāi)的目的。三是依托社區(qū)建立早期教育網(wǎng)絡(luò)。建立依托社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生室等組織為主體的嬰幼兒早期教育網(wǎng)絡(luò)，并以非正規(guī)形式靈活地開(kāi)展基本的家庭教育指導(dǎo)。

總而言之，兒童的教育問(wèn)題上至國(guó)家下至家庭都應(yīng)給得到足夠的重視，對(duì)于嬰幼兒的早教問(wèn)題像是一把雙刃劍，在幫助家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，也束縛了嬰幼兒的童真和天性，我們應(yīng)時(shí)刻注意把握嬰幼兒的教育的總體原則，重視嬰幼兒的早教問(wèn)題，讓嬰幼兒在健康積極地環(huán)境中成長(zhǎng)。

09春漢語(yǔ)言田楠

趙老師意見(jiàn)

閱過(guò)。

調(diào)查報(bào)告是電大課程改革的產(chǎn)物，重在用學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力替代傳統(tǒng)的答卷考試。報(bào)告的第一部分是調(diào)查的基本情況，即何時(shí)、何地（你文中有交代）為何目的，（需加上），用什么方式對(duì)何人群（幼兒家長(zhǎng)？）進(jìn)行的調(diào)查（是用問(wèn)卷嗎），發(fā)出多少問(wèn)卷，回收多少有效問(wèn)卷――即真實(shí)的再現(xiàn)你調(diào)查的情況。

第二部分應(yīng)是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，統(tǒng)計(jì)可用表格、圖等形式表述，也需用文字來(lái)表述。第三部分是對(duì)策建議（也可叫改進(jìn)措施等）。

文章結(jié)構(gòu)清楚了，你修改起來(lái)心中有數(shù)了吧。2.26