第一篇：最美鄉(xiāng)村教師師德篇

天堂里的師魂

睢陽區(qū)閆集鎮(zhèn)中學 張瑞霞

“寸燭微光短，匠心師意長。無聲春雨細，潤物秀風光。”

這首詩，正是我閆集鎮(zhèn)中學教師吳承杰老師的形象寫照。與吳老師接觸過的人，都知道他是一位待人熱情誠懇，親和力極強的人?？梢哉f這首詩正道出了這位年輕老師曾經(jīng)養(yǎng)育桃李的一片丹心和春風化雨的一縷師魂。

吳老師在日常的教學中始終堅持著“德育先行”的教學原則。在他看來，中學生學習不僅僅是掌握知識，還在于從少年就能有一份擔當一份責任，以便他日形成自己獨特的個人魅力。他通過班級定期的主題班會對學生進行思想教育，要求發(fā)揮好共青團員模范作用，注重引導和幫助學生樹立正確的成長三觀。在走廊會經(jīng)?？吹絽抢蠋熛蛞恍┱{(diào)皮同學口苦婆心講著一些做人的道理，諸如教育學生學會退一步，遇事冷靜不要沖動。尤其是血氣方剛的男生，可能會因為一點小事而起沖突。讓學生們在知識的象牙塔里也學到了許多為人處事的道理。

吳老師也十分鄭重正身律己,言傳身教和以身作則。教育之路，吳老師都做到務實為首敬業(yè)為先；吳老師始終懷抱著強烈的事業(yè)心和責任感，按照一個優(yōu)秀班主任的標準嚴格要求自己。正因為吳老師為人師表率先垂范，在無形中使自己的言行感染了他所帶領的學生。從不因班級事務繁瑣而得過且過。吳老師所帶領的班級形成了“比·學·趕·幫·超”的良好氛圍，各級班務事務不紊，井然有序，所帶班級班風正，學風濃。吳老師說:“我喜歡當班主任，我也喜歡講課”?！案畋痉焦?，厚積氣自華”，吳老師本身就有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和深厚的學術(shù)素養(yǎng)。加上他在上課時精神飽滿，聲情并茂、風趣幽默，還旁征博引，常常把枯燥深奧的課文結(jié)合具體的實例故事生動地傳達給學生，寓教于樂，引人入勝。吳老師堅守著一份執(zhí)著：將專業(yè)精博作為一種追求；散發(fā)出一種魅力。把教學作為一門藝術(shù)，聽過吳老師課的學生都夸贊說：“他是我見到的最認真的老師”、“我最喜歡上吳老師的語文課了”等等，這些話語也常常是同學們對他的評價。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。吳老師通過授業(yè)解惑點亮學生智慧之燈，喚醒著一個又一個“學困生”，指引著一個又一個未來之星。

作為一個踏進農(nóng)村教育之路已有二十年的吳老師來說，他在自己所熱愛的教育事業(yè)這片熱土上，用堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執(zhí)著地追求著教育的最高境界。然而天有不測風云，2014年的2月，正在給學生講課的吳老師忽然感到頭重腳輕，四肢無力，以為是沒休息好，歇息了息幾分鐘之后，堅持上完了這節(jié)課。連續(xù)幾天的高燒讓附近診所的醫(yī)生們束手無策，在家人和領導的一再催促下，吳老師去縣級醫(yī)院檢查，“白血病 ”當醫(yī)生宣布檢查結(jié)果的時候，在場的家人與朋友都感覺猶如晴天霹靂，然而這時的吳老師卻異常的鎮(zhèn)定，幽默的說：我正好可以借此機會休個假，在場的所有人都沉默了。隨著時間的推移 病情的加重，所有親友都奔走忙碌，籌錢，聯(lián)系醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生，準備手術(shù)。這時一直笑呵呵的吳老師說話了：我選擇保守治療，不手術(shù)，我唯一的心愿就是回學校一趟，與我的學生見個面，在場的所有人都默不作聲了。這是要向?qū)W生告別，更是向他所鐘愛的講臺告別。2014年9月年僅40歲的吳老師就此擱下他所喜愛的教鞭，病逝前他在病床上嘆息道：活著真好，做一名老師真好！吳老師走了，就這樣帶著遺憾走了，離開了他愛的學生，離開了他愛的講臺。吳老師----吳大哥---您一路走好！

您在教育這片沃土上已耕耘了整整20年。20年來您飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對于曾經(jīng)付出的心血，您感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花的滿足。如同清人王國維《人間詞話》的“三境說”，在層層境界中升華自己的事業(yè)，在層層境界中演繹著您如歌的青春。青春如歌，你始終以你的魂靈，去堅守你的責任；青春如歌，你始終以你的追求，去詮釋人民教師的美麗；青春如歌，你始終以你的本色，感動你我。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學生的心聲。每接一批學生，他必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說講臺下，他所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動，是因為他的學生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學了；他感動，是因為他與學生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒他，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，他正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

他沒有因為小雅的家長是他所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映他問題的家長而從此對他們心懷怨恨；他沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：他把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，他讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與他進行了的零距離的交流。王老師說，他感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓他依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！他認為，對待家長要誠心誠意，XX年，他指導青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。他始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師的師德

用心譜寫愛的篇章

春蕾幼兒園

陳麗芳

點滴中踏實奮進、挑戰(zhàn)中努力成長

她是平順縣春蕾幼兒園一名普通的幼兒教師，她譜寫的音符簡單，但卻清純、溫馨而深情；她從事的工作平凡，但她卻仍以擁有這份平凡而驕傲。她，扎根于幼教事業(yè)已近26個年頭，把青春灑滿了春蕾幼兒園，用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用愛心托起明天希望的太陽。和孩子的相處使她保持著一顆童心，而工作讓她成熟，所以保持著一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了她的身上。

悉心經(jīng)營自我發(fā)展的空間，勃發(fā)青春跳動的節(jié)奏

一、關愛孩子、真情育人

愛心是動力、是源泉。在她的眼里，班里沒有難看、調(diào)皮、笨拙的孩子，她關愛每一個孩子，努力營造互助而善解人意地班級氛圍，用愛心贏得幼兒、家長的尊重和信任。班上有個叫佳佳的女孩，平時活潑可愛，可是有一段時間表現(xiàn)的在集體面前從不愿開口，臉上一副憂愁的樣子，她發(fā)現(xiàn)后，進行家訪原來父母正在鬧離婚，使孩子有了心理壓力，她一方面與父母溝通，另一方面為佳佳創(chuàng)設與人溝通的機會，讓她感受到老師的愛，在循循善誘下她終于笑了，進步了。作為一個骨干教師，感到責任的重大！這就要求我不僅要樂學，而要博學，在業(yè)務這方面要有自己的專業(yè)特長。她努力學習《指南》，及時和領導交流最新的教育動態(tài)，研讀優(yōu)秀期刊，抓住每次外出學習的機會，認真學習并將新的理念及時傳達給每位教師。每次大型的活動從設計活動方案到組織觀摩再到經(jīng)驗交流，效果的反饋，場地的布置這些都需要我去思考，既要讓活動有成效，又要促進教師成長，綻放每個人的優(yōu)勢，確?；顒訄A滿成功，工作以來精彩紛呈的大餐：建構(gòu)游戲、情景劇、一日活動的組織、輕器械操、班級特色展演，這些活動的順利開展發(fā)揮了我們省級示范幼兒園的作用，也帶動輻射著全區(qū)的幼教發(fā)展，更為不同特長的教師提供了展示了自我的平臺。

耐心營造服務育人的氛圍，唱響優(yōu)質(zhì)教育的旋律。

幼教工作需要用愛作支撐，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。記得她帶小班時有個小瑞的小朋友，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。她每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿?！庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳?，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。后來母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活?！痹谂c幼兒的朝夕相處中，她們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛，體驗到做一名幼兒教師的自豪和快樂。在活動中，她采用幼兒喜聞樂見,生動活潑的形式,寓目標教育于活動之中，讓孩子們親身參與其中,從中獲得真切的體驗,達到預期的教育效果。除了做好幼兒園的本職工作，還要積極參與各項市區(qū)級活動，每次參加教育局舉行的技能大賽、送培下鄉(xiāng)，幫扶青年教師等活動，忘不了2016年剛剛的市級送教下鄉(xiāng)活動，她指導小翟組織區(qū)域活動，這對她是一次挑戰(zhàn)，從活動設計到材料的準備，環(huán)境的布置，到活動的組織，一遍又一遍，改了又改，材料換了又換，這是代表幼兒園實力的事情，也是展示實幼的時候，她第一次感覺到了包袱的沉重，看到了昔日的自己，活動當天我比她還要緊張，在這樣的環(huán)境中歷練，我和她都有了頗多的收獲，活動當天專家團隊對實幼進行了肯定，對活動給予了肯定，對年輕的教師也提出了一些好的建議，我想新教師能有這樣的鍛煉和成長機會，是自己一筆不小的財富。

樂奉獻，播種愛心才能收獲希望

她的幼教生涯始終是一步一步扎扎實實走過來的，沒有半點懶怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是她對這片沃土的深深眷戀。多年來，對工作，她認真負責、踏實肯干；對孩子，她付出了全部愛心；對同事，她助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在多年的工作中她獲得了以下一點成績：

2011年榮獲山西省“山晉名師”；2012年榮獲平順縣“勞動模范”；2011年6月成為長治市骨干教師；2015年被評為省級省級平安家庭；撰寫的論文多次榮獲省市級一、二、三等獎。在榮譽面前她從不驕傲，而且會更一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

成績只代表過去，今后她會更加珍惜這份幼兒教師的工作，我想她會將這股奮發(fā)向上的勁頭有增無減，一如繼往，兢兢業(yè)業(yè)搞好本質(zhì)工作，不斷探索科學育兒的道路，撰寫幼教經(jīng)驗，堅持加強自身素質(zhì)，努力使自己在這耕耘的歲月里不斷提高，不斷進取，腳踏實地的在新的起點，新的層次上以新的姿態(tài)展示新的面貌，創(chuàng)造新的業(yè)績。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

作為一名教師，為開展學校新課改工作、優(yōu)化課堂教學，跟學校實際和學生情況聯(lián)相結(jié)合，對新課改進行深入的研討。深入教育教學，沒有滿足自己的成績，每學期周到準備上了1-6節(jié)課的公開課和示范課，在教研組里開展的教研活動中以平易近人的態(tài)度與大家共同探討漢語教學中所存在的問題。

把自己積累的教學經(jīng)驗講解給新教師聽，積極為老師們破解難題，幫助他們提高教學水平。以及對組內(nèi)的年輕教師進行以新課改、素質(zhì)教育、管理班集體等為專題的講座，把畢身的教育教學經(jīng)驗和帶班經(jīng)傳授給了新老師。

作為學校漢語教師，在工作崗位上，始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、工作上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。積極參加學校、縣教育局組織的各種學習，不斷更新知識層次，努力提升自己的文化水平。該教師無論工作多忙每天都要抽出時間加強自己的漢語及業(yè)務學習。思想上，認真學習了教育理論，認真學習了“中央關于實施素質(zhì)教育的決定”和新課改的有關文件，樹立了新的教育理念和新的教育思想，結(jié)合學校的實際制定出實施素質(zhì)教育和新課改的具體方案和計劃，并加以實施，經(jīng)常利用業(yè)余時間，認真學習黨在新時期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實踐行科學發(fā)展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，嚴守師德規(guī)范。將提高教學質(zhì)量作為自己的工作目標。結(jié)束了傳統(tǒng)教學方法，盡量用新課改進行教育教學工作。順利完成負責的教學任務，教學水平有了明顯的提高。加強了給參加內(nèi)地高中考試學生的輔導工作。特別是重視“雙語”的教學工作，提高雙語班學生各方面的水平付出了很大的努力。

教育教學工作是學校一切工作的命脈。我堅定不移地堅持社會主義學校管理方向，貫徹了黨的教育方針。始終工作在教學第一線，愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、刻苦鉆研、不斷提高了業(yè)務工作水平。一個學校辦得好壞教育教學是關鍵，學生是否能刻苦學習，是否能得到全面發(fā)展、教師是否能不斷探索、教書育人，誨人不倦無私奉獻等等，這些優(yōu)良品質(zhì)的形成都與管理教育教學的領導密切相關。教育教學工作是學校一切工作的前提。教研活動是載體，課改教研是先導，為開展學校新課改工作、優(yōu)化課堂教學，跟學校實際情況和學生情況相結(jié)合，對新課改進行深入的研討，深入教育教學。沒有滿足自己的成績，在各個教研組里開展教研活動，以平易近人的態(tài)度與大家共同探討教育教學活動中所存在的問題。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

“甘做春風化愛雨，情系孩子獻終生”。楊慧廣老師認為教育是一項鑄就心靈的工程。他相信沒有愛的教育就如一潭死水，不能稱其教育。他認為教書不能教死書，死搬硬套是沒有用的。于是，他讓很多學生尤其是留守兒童得到了陽光般的關愛，又讓更多后進學生如陽光般燦爛。

在王里堡寄宿制小學，學生來附近各個農(nóng)村，留守兒童和單親家庭多，2014年秋季開學時，一個瘦骨嶙峋、遍體連傷，身體不健康的孩子——李杰來到了學校。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說：“幾年來，孩子的媽媽下落不明，爸爸在外打工，從未給家里寄過錢，我這個年過七旬的老人，還要來養(yǎng)活這個孩子，照顧他的弟弟?！备闊┑氖?，孩子還得了多動癥，上樹爬高，對別人動手動腳，招事惹禍，身上天天都會增添新的傷痕。同學們都疏遠他，家人都失去了信心。

這個失去父愛的孩子還沒有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)進入到了楊老師的心里。楊老師一直關注著、思索著，尋找著解決問題的突破口。

有一次，李杰又和同學吵架，氣得整天不說一句話。楊老師像慈父一樣理解他、勸導他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。多次接觸后，楊老師發(fā)現(xiàn)了李杰學習障礙的根源，主要是缺少鼓勵、缺乏父母的關愛。于是楊老師和他共同制定學習目標，和其他任課教師溝通，與班長形成結(jié)對幫扶；經(jīng)常在班上對他的點滴進步進行表揚，在課堂上和其握手進行溝通、鼓勵；空余時間，楊老師還主動與其父親取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常聯(lián)系。

感人心者，莫先于情。剩下的一段時間，楊老師總是尋找各種機會和理由找李杰談心。然而他當時是一位代課教師，家中貧困，妻兒無助，還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛心信念又一次支撐著他，楊教師放下了自己繁忙的農(nóng)活，千方百計擠出早晚空隙時間，找他談心。曉之以理，動之以情，像春風吹散了他眼前的迷霧，像細雨滋潤了其干涸的心田。就這樣，李杰同學多動癥改了，道德品質(zhì)提高了，學習成績大膽提高了。

楊老師就是這樣把自己最真誠的愛奉獻給了每一位學生，他對學生的愛如陽光般燦爛，愛心滋潤每個孩子的心間，讓陽光沐浴每個孩子成長。多少次風雨中他護送學生涉水過橋，多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中，每位學生如金子般閃光，他就是一個淘金人，傾注了自己全部的愛，堅信每一位學生都是會發(fā)光的金子。

楊老師用愛心播下了希望的種子，用真情澆灌著孩子幼稚的心靈，用智慧呵護著學生成長的生命。留下的是跋涉的腳印，留下的是桃李的芬芳。他用摯愛鑄就了師魂，用執(zhí)著綻放了希望，用殘疾的身軀托起了明天的太陽！