第一篇：《作文立意構(gòu)思》導(dǎo)學(xué)案

《作文立意構(gòu)思》導(dǎo)學(xué)案

（一）1

高三語文

設(shè)計：原太棟

時間：2010-4-27

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解高考作文的特點，重點掌握命題作文和新材料作文的審題立意的方法技巧。

2、通過限時訓(xùn)練，提高命題作文和新材料作文的立意構(gòu)思能力。

【心中有法】

訓(xùn)練命題作文和新材料作文。

1.審題。

要抓住題目的重點。審準(zhǔn)題目的寫作范圍與寫作重點。是否明確要求聯(lián)系自身，題目要否自擬。明確各類作文的寫作要領(lǐng)。

命題作文：揣透命題意圖，切準(zhǔn)題目含義，緊扣標(biāo)題，精心構(gòu)思，精心寫作。材料作文以寫議論文為宜。把握材料主要意義，確定文章中心；開頭簡述材料并推出觀點，中間運用論據(jù)展開論證，并適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實深入闡述；結(jié)尾照應(yīng)材料，結(jié)束全文。無論寫哪一種題型的作文，都要審準(zhǔn)題旨（此乃重中之重），留意字?jǐn)?shù)要求、體裁限制。

(1)偏正短語型題目：正部是寫作的重點，偏部限定寫作范圍。如：生存的智慧，“智慧”是寫作的重點，“生存”限定寫作范圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

(2)動賓短語型題目：動詞是寫作的重點，賓語是論述的對象范圍。如：戰(zhàn)勝誘惑，“戰(zhàn)勝”是寫作的重點（為什么要戰(zhàn)勝，怎么樣戰(zhàn)勝），“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對象只能是“誘惑”而不是別的。

(3)主謂短語型題目：謂語是寫作的重點，主語表示謂語論述的對象。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象只能是“答案”，而不是別的事物。

(4)并列短語型題目：主要是關(guān)系型題目，寫作時以一者為主，兩個方面對比貫穿全文。關(guān)系型題目的主要關(guān)系有：①依存關(guān)系，如《看到自己與看到別人》；②主次關(guān)系《自我認(rèn)識與他人期望》；③取舍關(guān)系，如《材與非材》；④條件關(guān)系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。

(5)單個詞語型題目：其題目本身是一個字或詞語。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。形容詞與動詞話題，寫作時根據(jù)立意，補出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作范圍與重點。(6)完整句子型題目：以謂語為寫作重點，同時注意主語，賓語和修飾語對對象和范圍的限制。如：細節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（為什么決定，怎么樣決定），“細節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對象。

2.構(gòu)思。展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，進行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會活動寫到思想認(rèn)識，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人??但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。

3.材料。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。對一些過于“新鮮”、評卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊憽⑹录臅r間、地點等大體情況。

4.謀篇要出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）。

5.文體。文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。不寫科幻、童話、寓言等。

6.題目。自擬題目注意出新，名言為題，比喻為題，設(shè)問句為題，數(shù)字為題等。

7.內(nèi)容。不要觸及敏感的政治事件（如亂說教育的不是，教師的不是，家長的不是等），不要單純發(fā)牢騷。少用政治術(shù)語。

8.語言。優(yōu)美，長短結(jié)合，鏗鏘上口；多引用貼切名言，警句；可引進部分時代新詞匯；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴(yán)禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言。

多寫增加文采的句子：（1）對稱句--兩兩相對，相同或相反，不一定字?jǐn)?shù)相同。（2）假設(shè)句：通過對假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點正確。（3）“名言+闡釋+例證”句式。（4）排比短句：主謂短語、動賓短語、偏正短語等。

9.細節(jié)。記敘文要生動，一定要有細節(jié)描寫。

10.格調(diào)要高。推己及人，以情動人。思維敏捷開闊，關(guān)注社會生活，富有時代責(zé)任感。感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。書寫整潔秀美，卷面美觀大方。

【學(xué)習(xí)過程】

一、全國卷近五年作文題回顧

（09）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90% 來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

最切合的立意：

（08）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災(zāi)區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災(zāi)區(qū)。

一位中學(xué)教師從在講臺上用生命保護了下面的四個學(xué)生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時??

中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關(guān)注??

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

最切合的立意：

（07）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。最切合的立意：

（06）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。（60分）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

最切合的立意：

（05）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

有一天，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)造了一個第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

最切合的立意：

二、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）命題作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？

請以“非走不可的彎路”為題寫一篇不少于800字的文章，自定立意，除詩歌外，文體不限。

我的立意：

我的構(gòu)思：

2.請以“一路有你”為題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

我的立意：

我的構(gòu)思：

3.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

（1）有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。（蕭伯納）

（2）信心比黃金更重要。（溫家寶）

（3）開放體現(xiàn)信心，危機考驗信心。（《人民日報》2009年元旦社論）

（4）所有偉大的奇跡都只是信心的力量。（喬·拜倫）

請以“信心的力量”為題目，寫一篇文章。

注意：①立意自定；②文體自選(詩歌除外)；③不少于800

我的立意：

我的構(gòu)思：

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（一）2

高三語文

設(shè)計：原太棟

時間：2010-4-27

【回顧寫過的作文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）

有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；有這樣的一種聲音，會帶給你心靈的震撼，會讓你心中盛滿感動。

請以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【寫作提示】立意可以由小到大，由有到無，由實到虛?！坝羞@樣一種聲音”立意重在“聲音”,命題作文不是僅僅不用擬題了，更要明確題目本身也有一種限制。由小到大，即選取小的角度，從小的聲音寫起，再凸現(xiàn)一種大的立意。如，“泉水叮咚，清新悅耳；大河湯湯，催人奮進；潮水洶涌，激情澎湃??”后寫到“堅持不懈，執(zhí)著追求是人生交響的主旋律?！保ㄌ崾荆翰荒軖侀_“聲音”大寫特寫“堅持，執(zhí)著”）由有到無，如，“母親的一句話，要相信自己，時時在耳畔回蕩；母愛是一種無言的慰藉，叫我釋然生活，執(zhí)著人生?！?由實到虛，如，“有這樣一種聲音，我叫微塵，在青島傳播；不久就有了有這樣一種聲音，叫關(guān)愛，在大江南北傳誦??”再如立意思路，由天籟之音→寫環(huán)保，由月光流動的聲音→寫凈化心靈（明月松間照，清泉石上流）由孩子的哭聲→寫戰(zhàn)爭、和平；由鄉(xiāng)音，歸來吧，游子→寫歸國、愛國、統(tǒng)一由蟋蟀的叫聲→寫思鄉(xiāng)情結(jié)由花開的聲音→寫淡然、寧靜、從容；由吶喊的聲音→寫魯迅，民族的精神；由“中國人民站起來了”→寫民族自豪感；由春節(jié)的鞭炮聲、元宵節(jié)的鑼鼓聲、端午節(jié)。

（二）材料作文

1、閱讀下面的詩句，根據(jù)要求作文。

天空不曾留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。

這是印度詩人泰戈爾的著名詩句，它讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。②立意自定。題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

我的立意：

我的構(gòu)思：

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“我就是我自己的神，就算有失望，但不會絕望?！?/p>

“蒼白的生命由鮮活的夢想點燃?！?/p>

“快樂之道不在于做自己喜歡的事，而在于喜歡自己不得不做的事。”

“人與人之間最大的差別不是先前的距離，而是你的加速度?！?/p>

以上幾句話摘自某中學(xué)“學(xué)生凡語”櫥窗。請選擇你感受最深的一句話，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目，自選文體，詩歌除外。②不得抄襲，不得套作。

我的立意：

我的構(gòu)思：

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位90后的孩子在日記中寫了如下一段話：

請給我勇敢，改變可以改變的；請給我堅強，接受不可以改變的；請給我智慧，分辨這兩者。

請聯(lián)系自己或身邊的現(xiàn)實，結(jié)合自己的思考寫一篇作文，文體不限。

我的立意：

我的構(gòu)思：

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只家羊遇到一只野羊，站下來相望好一陣。

家羊說：別再跑了，跟我到羊圈里去吧。到處是人，你往哪兒跑呀？

野羊說：跟我跑吧，趁現(xiàn)在沒人，能跑多遠跑多遠，總不能等著挨刀子！

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

我的立意：

我的構(gòu)思：

【回顧寫過的作文題】

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。

中央電視臺《藝術(shù)人生》劇組來到山東泰山錄制“清明特別節(jié)目”。節(jié)目錄制結(jié)束時，特約嘉賓、北京師范大學(xué)于丹教授的登山感悟是“山登絕頂我為峰”。這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個人努力追求的人生境界。另一位特約嘉賓、廈門大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但一定要一步一個腳印?！?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不要抄襲。

【寫作提示】從于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高遠；要敢于爭先；要志攀高峰；要勇立潮頭等等。從易中天的角度分析，可以確立以下中心：做任何事都重在參與，重在過程；走好人生（事業(yè)）的每一步；要量力而行，只要盡力就好；力所能及無遺憾等等。綜合以上分析，這則材料可供選擇的立意角度與側(cè)面有很多，文體的選擇更是可以不拘一格，適合于敘事和抒情，也適合于議論說理。

【作文立意示范】

材料作文如何確立寫作角度

材料作文的審題立意非常重要的是“選取立意角度”，有些材料作文題，命題老師只提供描述性材料，卻對材料不作任何提示，本意是讓學(xué)生不受老師提示的約束，可多角度思考立意。然而不少同學(xué)則抓芝麻丟西瓜，完全不對材料做整體分析，僅就材料中片言只語，立意作文，往往因偏離材料本質(zhì)而懊喪不已。

要使立意角度不偏離材料的本質(zhì)，前提是要分析材料的邏輯關(guān)系，把握材料基本話題，角度的確立都要與基本話題有聯(lián)系。我以為學(xué)生可從剖析基本話題入手，來確立寫作角度。如這樣一則材料：

一名晨練者俯身系鞋帶，運動鞋上寫著“中國制造，結(jié)合美國運動科技”；一個家庭正在吃早餐，身邊的冰箱上印著“中國制造，融合法國時尚”；兩名時尚少女行走街頭，身上掛著mp3上標(biāo)注者 “中國制造，配合硅谷的軟件”；法國頂級模特的時裝上印著“中國制造，法國名師設(shè)計”；一名商務(wù)人士向飛機窗外望去，機身上寫者 “中國制造，全球工程師結(jié)晶”??

這是中國商務(wù)部聯(lián)合4家商會在美國有線電視新聞網(wǎng)(cnn)投放的一則30秒鐘商業(yè)廣告，其創(chuàng)意主旨除了向世界宣傳“中國制造”并非廉價品的代名詞，同時也在強化一個印象：“中國制造”也是“世界制造”。正如廣告結(jié)尾所說，“當(dāng)我們說中國制造，也意味著與世界一同制造”。以此突出“中國制造”是世界合作的結(jié)晶。

顯然，這則材料的基本話題是“中國制造”，依據(jù)材料分析“中國制造”，探尋其本質(zhì)含義。“中國制造”是什么？是“世界合作的結(jié)晶”，表明合作精神，表明借鑒和吸收。再看“中國制造”的是什么，從材料中可見，制造的僅是產(chǎn)品價值鏈的低端部分，關(guān)鍵體現(xiàn)核心技術(shù)的不是中國制造，技術(shù)是國外的，制造是中國，這就表明 “中國制造”并無創(chuàng)造。表明吸收借鑒失掉了主體性。

如果聯(lián)系實際，就可立意為：在世界經(jīng)濟一體化的背景下，合作是必然趨勢；發(fā)展自己需要 “拿來”；要樹立民族自信心，提升中國形象；要讓“中國制造”變成“中國創(chuàng)造”；中國為何不能成為品牌大國。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。你同意這種觀點嗎？

請根據(jù)你對這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

審題提示：哲理句型材料。

1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林則徐“第一個開眼看世界”，屢遭排擠、迫害。哥白尼創(chuàng)立“日心說”，被燒死在羅馬廣場。

2.走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶淵明、李白，走在蠅營狗茍謀取官位的人群的最后，過著自得其樂地生活，不扭曲自己的人格，他們何來痛苦？譚嗣同是為變法而流血的第一人，高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，懷著為進步而獻身的熱望而死，他是幸福的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端，為全人類造福；劉翔跑在世界的最前面，站在主席臺的最前端，他面帶自信的笑容；居里夫人是第一個獲得諾貝爾獎的女性，她并不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦，也不為歲月在她的光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦，她為了科學(xué)，為了國家，為了全人類而快樂地工作著。牛頓、愛因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進能夠獲得驕人的成就。丘吉爾學(xué)生時代功課在全校最后，鍥而不舍，努力奮斗，終成大器。

3.走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始終站在政治斗爭的前沿，他為國家的衰敗而痛苦著，但最后能以死報國，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他永遠都是一個最痛苦的人，但也是最幸福的人。魯迅走在新民主主義文化的最前面，是怎樣的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。

【素材積累】

1、因為小兒麻痹癥，隨著年齡的增長，她的憂郁和自卑感越來越重，甚至拒絕所有人。但也有個例外，鄰居家那個在一場戰(zhàn)爭中失去一條胳膊的老人卻成為她的好伙伴。

這天，老人用輪椅推著她去附近的一所幼兒園，操場上孩子們動聽的歌聲吸引了他們。當(dāng)一首歌唱完，老人說著：“我們?yōu)樗麄児恼瓢伞牎彼泽@地看著老人，問道：“我的胳膊動不了，你只有一條胳膊，怎么鼓掌?。俊崩先藢λα诵?，解開襯衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛??

晚上，她讓父親寫了一個字條貼到墻上：一只巴掌也能拍響。從那以后，她開始配合醫(yī)生做運動。甚至在父母不在時，她自己扔開拐杖試著走路。她日復(fù)一日地堅持著，她相信自己能夠像其他孩子一樣行走，奔跑?? 11歲時，她終于扔掉了拐杖。1960年羅馬奧運會女子100米跑決賽，當(dāng)她以驚人的速度第一個撞線后，掌聲雷動，人們都站起來為她喝彩，齊聲歡呼著這個美國黑人的名字：威爾瑪?魯?shù)婪颉Ｋ闪水?dāng)時世界上跑得最快的女人。

2、洛倫茲的悲哀

洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。

3、勝利在眼前

劉墉

不要怕土地堅硬，只要你有手，土地就是軟的。

不要怕路途遙遠，只要你有腿，路途就是近的。

不要怕高山聳峙，只要你有毅力，峰頂就在眼前。

不要怕長夜漫漫．只要你能忍耐，光明就將出現(xiàn)。

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（二）高三語文 設(shè)計：原太棟 時間：2010-4-【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解高考作文的特點，重點掌握命題作文和新材料作文的審題立意的方法技巧。

2、通過限時訓(xùn)練，提高命題作文和新材料作文的立意構(gòu)思能力?！拘闹杏蟹ā?/p>

訓(xùn)練命題作文和新材料作文。【學(xué)習(xí)過程】

（一）命題作文

1.請以“太陽下山明天還會爬上來”為題寫一篇文章。

注意：①立意自定；②文體自選(詩歌除外)；③不少于800 我的立意：

我的構(gòu)思：

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一首題為《走路》的詩：散步的時候／我走直路／兒子卻故意／把路走彎／我說／把路走直／就是捷徑／兒子說／把路走彎／路就延長

因此，就走路而言，小孩是詩人，是哲人。而大人不是，大人只是走路，從甲地到乙地。

同是走路，大人小孩，何以有如此不同？

對于貫穿我們一生的“走路”，你有何體會，有何感悟？請以“走路”為題，寫一篇文章，表達你的人生感受。文體不限，不少于800字。

我的立意：

我的構(gòu)思： 3.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道：“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸?！边@本是一首送別的詩歌，可是本詩“日暮征帆何處泊？”的追問卻讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

在這個充滿欲望的時代里，我們的人生泊于何處，心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己？

請以“泊”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選。②除詩歌之外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

我的立意：

我的構(gòu)思：

（二）材料作文

1.閱讀下面材料，按要求作文

有一個小和尚，每天早上負責(zé)清掃地上的樹葉。秋冬之后每天樹葉總是會隨風(fēng)飄下，小和尚都要花很長時間去清掃。他一直在找一個辦法讓自己可以輕松點，有一天小和尚想出一個辦法，他使勁搖樹，這樣他就可以把今天和明天的樹葉掃干凈了，一整天他都非常開心。

第二天，小和尚起來驚訝地發(fā)現(xiàn)，院子又落了滿地葉子，他非常沮喪。請你根據(jù)自己讀這段文字的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。我的立意： 我的構(gòu)思：

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一次，記者詢問國際數(shù)學(xué)大師陳省身當(dāng)初為什么選擇了數(shù)學(xué)，陳省身回答：別的都不會，只好做數(shù)學(xué)。

無獨有偶。另一記者采訪著名畫家黃永玉，問他當(dāng)初為什么學(xué)畫，他的回答也是：別的什么都不會，只好作畫。

兩位大師不謀而合，回答如出一轍。這難道只是偶然？只是出于謙虛？

對此，你有何看法？寫一篇文章，表達自己的見解。題目自擬，文體自選，不少于800字。

我的立意： 我的構(gòu)思：

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有群印第安人被白人窮追猛打，逃到了某個偏僻之地。由于情況危急，酋長便把所有族人召集起來談話。他說：“我們的處境看起來很不妙，我這里有一個好消息，也有一個壞消息。”人群中間立刻起了一陣騷動。酋長說：“首先我要告訴你們壞消息。”所有的人都緊張地站著，神色惶恐地等著酋長的話，他說：“除了水牛的飼料以外，我們已經(jīng)沒什么東西可吃了。”大家你一言我一語地談?wù)撈饋?，到處發(fā)出“可怕啊”“我們該怎么辦”的聲音。突然一個勇敢的人發(fā)問了：“那么好消息是什么呢？”酋長回答：“那就是我們還存有很多的水牛飼料?！?/p>

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

我的立意：

我的構(gòu)思：

4、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍； 在荷花上，露珠有著淚滴，似蒼白的透明。??

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

我的立意： 我的構(gòu)思：

【回顧寫過的作文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿,這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

審題提示：故事型材料。

（一）切題：1.人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。2.人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。3.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

（二）符合題意：1.做人不能被失誤打倒。2.要戰(zhàn)勝困難才能成功。3.挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。

（三）基本符合題意：1.創(chuàng)新塑造成功。2.天生我材必有用。

（四）離題，如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

（三）話題作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位年邁的北美切羅基人教導(dǎo)子孫人生的真諦。他說，在我內(nèi)心深處，一直在進行著一場鏖戰(zhàn)。交戰(zhàn)是在兩只狼之間進行的。一只狼是惡的——它代表恐懼、生氣、悲傷、悔恨、貪婪、傲慢、自憐、怨恨、自卑、謊言、妄自尊大、高傲自私和不忠。另一只狼是善的——它代表喜悅、平和、愛、希望、承擔(dān)責(zé)任、寧靜、謙遜、仁慈、寬容、友誼、同情、慷慨、真理和忠貞。同樣的交戰(zhàn)也發(fā)生在你們的內(nèi)心深處，在所有人內(nèi)心深處。

聽完他的話，子孫們靜默不語，若有所思。

過了片刻，其中一個孩子問：“那么，哪一只狼能獲勝呢？” 飽經(jīng)世事的老者回答道：“你喂給它食物的那只?！?/p>

讀了這則材料你有什么感想呢？在我們的內(nèi)心深處，在所有人的心靈深處，進行著一場善狼與惡狼怎樣的較量呢？

請以“兩只狼的較量”（或“心靈深處的較量”）為話題，寫一篇作文。自定立意，自選文體，自擬題目。不少于800字。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

我的立意：

我的構(gòu)思：

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。半個多世紀(jì)前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。

這句名言的含義相信你一定很清楚。這里的“水仙花”是一種隱喻，它所指的是“心靈和精神追求”。這使我想起抗“非典”英雄、兩院院士鐘南山的一句話：人不只生活在現(xiàn)實中，還生活在理想中。

你心中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？

請以“換一朵水仙花”為話題，寫一篇作文。要求自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字，不得抄襲。

我的立意： 我的構(gòu)思： 【作文立意示范】

1.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

古詩一首 無名氏

甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘。利旁有倚刀，貪人還自賊[注]。[注]賊，殺害。

這首古詩用極普通的事例，說明甘與苦、好與壞、利與害??大都相生相伴地存在于現(xiàn)實生活中的。請選擇四句詩中的一句作標(biāo)題，寫一篇800字以上的文章。提示：副標(biāo)題可自擬也可不擬。

[寫作點撥]這是一道供材料的命題作文。寫作時應(yīng)注意如下幾點：

1、吃透四句詩的內(nèi)涵?！案使媳Э嗟佟钡仍娋渥置嫔喜浑y讀懂，而且提示語“??說明甘與苦、好與壞、利與害等大都是相生相伴地存在于現(xiàn)實生活中的”，已經(jīng)對它們作了解釋（“貪人還自賊”說的是貪圖利益的人會傷害到自身，也屬于“利與害相生相伴”）。

2、精選自己體會最深刻、積累素材最豐富、最利于展示個性的一句作為題目并構(gòu)思成文。

3、如果不用原有的詩句作為標(biāo)題，還是依照寫話題作文的***慣，把題目自定為“甘苦淺說”“甘與苦”“好與壞”“苦盡甘來”“做出正確的選擇”“利與害同在”等，就明明白白地違反了作文的要求，無疑是要扣分的。如果畫蛇添足，在規(guī)定的題目后又加上其他字詞，如“甘瓜抱苦蒂，有你也有我”“甘瓜抱苦蒂的真謗”，同樣不合要求。

4、可以自擬一個副標(biāo)題，以揭示文章的對象或主旨。例如“甘瓜抱苦蒂——人生際遇的苦與甘”“甘瓜抱苦蒂——成全你也成全我”“貪人還自賊——琵琶女自述”。還可以在題目下自擬一則切題的題記。比如“利旁有倚刀——禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”“美棗生荊棘——利刺與香花，是玫瑰冷傲于群花中的本錢”。

例文：美棗生荊棘

“我掉在荊棘叢上，我流血了?！边@是雪萊憂傷的低吟。臥薪嘗膽，越甲吞吳。這是勾踐的豪言。

“陽光總在風(fēng)雨后。”這是女排姑娘漾著的幸福的笑臉。生活中有太多的苦與樂，悲恨交織出一幅幅波瀾壯闊的生活畫卷。美棗生荊棘相依相存，甜美還是刺痛只在于你怎么看。有人說：

“態(tài)度決定一切?！?/p>

聰明的人從荊棘中走出來，擦拭傷口，然后自省。聰明的人的高超之處在于善于解脫，面對傷痛與失敗，他們能很快整理行裝迅速上路。挫折成為教訓(xùn)，成為路標(biāo)，成為防護墻，為下次掉入荊叢減少了概率。愛迪生尋找燈絲，居里夫人提煉鐳，伽俐略一次次的實驗，哪一個不經(jīng)歷磨難，哪一個不付出艱辛？失敗哪怕化作傾盆大雨也澆不滅智慧的火焰。你看到了嗎？這火焰就那么燃著，轟轟烈烈，映紅了天空，燃著信念。

憂傷的人將身子用荊棘掩蓋，任血流淌，沉淪下去。他們羞于面對傷口，無力修補，進而喪失了希望。他們的靈魂睡去了，生命的燈塔也因此失去了光輝。惆悵，怨憤，還有“叫天天不應(yīng)，叫地地不靈”的無可奈何將他們包裹地密密實實。其實他們完全可以突出重圍，要知道蝶兒若不破繭而出也會成為干癟地蛹。但他們選擇的并不是勇敢地敞開心扉，而是呻吟，一遍遍無力而消沉地呻吟。這呻吟終化成了生命的喪鐘。他們來到天國，向上帝哭訴不幸與悲傷?？缮系壑皇菗]了揮手，他說：“我已經(jīng)給了你橄欖枝，你卻將它扔掉了?！?/p>

勇敢的人看到了荊棘外湛藍的天空，他站起來，開辟出一條新的道路?！巴浱弁醋詈玫霓k法就是重新開始奮斗。”勾踐是這么做的，于是成就了顯赫的霸業(yè)；司馬遷是這么做的，于是史家有了千古流芳的絕唱；曹雪芹是這么做的，于是有了紅樓一夢的詠嘆。勇者無敵，他們都是精神上的巨人，肩上有千斤的巨石，心上有無數(shù)的傷痕，他們都是那么勇敢地站著，讓我們看到一個個不屈的靈魂。

荊棘有刺但能生美棗，生命之路雖艱辛但能達到幸福的終點。痛與樂誰也離不開誰。我們的信仰是前路的太陽。點評指要：文章開頭大膽創(chuàng)新，用名言實例的鋪排起筆，一破那種司空見慣、一覽無余的“開門見山”的開頭。在語言與材料的使用上，語言詩化、散文化，富有意蘊。材料豐富但選取的材料并不新穎，其不同尋常之處在于陳述材料的言說方式，如“愛迪生尋找燈絲，居里夫人提煉鐳，伽俐略一次次的實驗，哪一個不經(jīng)歷磨難，哪一個不付出艱辛？失敗哪怕化作傾盆大雨也澆不滅智慧的火焰。你看到了嗎？這火焰就那么燃著，轟轟烈烈，映紅了天空，燃著信念”，“勾踐是這么做的，于是成就了顯赫的霸業(yè)；司馬遷是這么做的，于是史家有了千古流芳的絕唱；曹雪芹是這么做的，于是有了紅樓一夢的詠嘆”。以詩化的語言來解讀陳舊的材料。在結(jié)構(gòu)上，文章沒有明顯的模式的痕跡，但層次段落依然非常清晰。文章結(jié)尾運用個性化的語言盡情揮灑情感，語言精辟凝練，結(jié)束段猶如詩化的箴言。

策略解說：高考優(yōu)秀生要突破平庸，寫出個性。所謂平庸主要有這樣一些表現(xiàn)：思想上，官樣文章，空話套話，政治說教，結(jié)論口號；語言上千腔一調(diào)，平板蒼白；內(nèi)容上，或缺乏一以當(dāng)十的典型材料，或堆砌材料、或選例低幼，一味在生活小事上兜圈，器識狹??；結(jié)構(gòu)上，過分模式化，或“考八股”式的提出論點——論證論點（正面論據(jù)反面論據(jù)），或平面運思，文章內(nèi)容只在一個“平面”展開，看不出層層遞進、步步深入的運思蹤跡。文章單薄，面目可憎。

那么，如何寫出個性呢？首先要大膽創(chuàng)新，打破固有模式，張揚個性，表現(xiàn)真我。袒露真實的心靈世界，運用個性化的語言盡情揮灑情感，品味生活，力戒空話大話套話。

其次材料要典型，一以當(dāng)十。材料豐富不等于材料堆砌。努力揭示事物的原因，探究事物發(fā)展趨勢和結(jié)果，這樣可以治療“平面”運思的毛病。同時要關(guān)注社會，關(guān)注改革，感受時代氣息，把握時代脈搏；了解國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、軍事重大事件，了解科技發(fā)展最新成果；探究社會和生活中的熱點和焦點——作文中注入鮮活，告別陳舊老化。還要豐厚閱讀積累，熟讀、悟透、用活名著名篇。

還要錘煉思想，優(yōu)化語言，議論追求散文化、詩化。2.請以“吹皺一池春水”為文題寫一篇文章，要求：①立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

[寫作點撥]首先要看清題目，這是一道命題作文，不是話題作文。話題作文可根據(jù)題目要求和構(gòu)思角度自擬文題，命題作文則必須以命題者給定的文題作文，不能另起爐灶自擬題目。其次要明確題意。該題目取自南唐詞人馮延巳《謁金門》中傳誦古今的名句：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！痹~句因物起興，抒寫內(nèi)心哀怨。以詞句入題，委婉含蓄，富有文采和比喻意義。因此你不一定要知道題目的出處，但應(yīng)該懂得 “風(fēng)”吹皺“一池春水”的因果關(guān)系，以及“吹皺”的風(fēng)只能是微風(fēng)細風(fēng)，不是狂風(fēng)颶風(fēng)，也應(yīng)明白“風(fēng)”不單純指自然之風(fēng)，吹皺的也不只是“一池春水”。然后要確定重點和范圍。題目的比喻性使文章的選材和角度具有相當(dāng)?shù)膶挿盒?。不管來自何處何地的何種“風(fēng)”，只要它產(chǎn)生了影響和輻射，均可構(gòu)思成文，當(dāng)然最好選擇你最熟悉，最有新意的，能夠使人內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼力的“風(fēng)” 作為重點內(nèi)容?？紤]到題目有較強的文學(xué)性，較適宜的文體是敘事與抒情相結(jié)合的散文。

【優(yōu)秀習(xí)作】： 吹 皺 一 池 春 水

風(fēng)乍起，落葉沙沙，像晚風(fēng)在吟唱，詩一般。浪拍岸，波濤滾滾，如海嘯在彈奏，歌一般。銀電閃，霹靂隆隆，似雷電在怒號，笑一般。

文學(xué)像風(fēng)像雨又像雷，撥動我的心弦，滋潤我的心靈，激勵我的心志。從那“蟲噪林愈靜，鳥鳴山更幽”中，我學(xué)會了對奇妙美好的大自然的陶醉。懂得對晚楓紅葉的癡，對萬條絲絮的醉。

從那“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”中明白了高昂柔情的旋律的韻味。欣賞著“人間難得幾回聞”的縈回，品玩著“余音繞梁，三日不絕”的耐味。

更從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤子之心中找到自己前進的方向。感受“國家興亡，匹夫有責(zé)”這平淡文字中的無限寄托與期望。好男兒，確實要把自己看得偉大些。陳涉的“王侯將相寧有種乎？”屈原的“鷙鳥不群”，龔自珍的“不拘一格降人才”，他們都懷有對太平的向往，對未來的憧憬。他們爭做的是棟梁，而不是朽木。

還有那一腔“捐軀赴國難，視死忽如歸”的熱情。也有“青青子衿，悠悠我心”的期待。更遠有“疑是蟾宮謫降仙”的佳人春戲；“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝”的忠貞；“油壁香車不再逄”的單思；“盈盈一水間，脈脈不得語”的凄慘；“士二其行”的怨恨；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的悼念；“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”的憤慨與無奈；“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”的孤獨??

一首詩，就是一條人生路，闌珊回首，它就在掌中。詩歌伴我走，路，只有一條，心思，卻可以幾縷。不但眼看前方，而且要耳聽八方。詩，引導(dǎo)我步向圣殿。

讀詩，就是讀懂自己的心情。詩不同，心情也可以不同；心情不同，詩也不同。

我總懷著變化的心情去讀詩，讀出“明月幾時有，把酒問青天”的豪情；“對影成三人”的空寂；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的雄心；“問蒼茫大地，誰主沉浮”的野心。

不知道是我的心情改變了詩韻，還是詩的情調(diào)感染了我的思緒。我有感慨，也有嘆息??

詩，像一只飄浮的幽靈，輕輕地撫摸著我的臉，輕輕地掃著我的頭發(fā)，偶爾刺激一下我的神經(jīng)，帶來一陣清新的芳香。

我沉淀在詩性的世界里，漫江碧透，水村山郭，河豚欲上，大漠孤煙，長河落日，野曠天低??

掠過湖面，春水為之蕩漾。溶入我的血液，生命因之繽紛五彩。夜深時，我只想與詩月下秉燭，將進酒，杯莫停。詩，在我的心湖上吹起陣陣漣漪。【簡 評】

作者以詩為文，運用大量課內(nèi)外所學(xué)的詩文名句，言明心志，抒寫情懷，揮灑自如，詩意盎然，以一顆詩心來欣賞詩句，評點詩人，勃發(fā)詩情。詩，溶入血液，在心湖上如春水蕩漾，泛起陣陣漣漪。充分展示了“腹有詩書氣自華”，厚積而后能薄發(fā)的才氣。【素材積累】

1、門——虛掩著

1968年，在墨西哥奧運會的百米賽道上，美國選手吉“海因斯撞線后，轉(zhuǎn)過身子看運動場上的記分牌。當(dāng)指示燈打出9．95的數(shù)字后，海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話。但他到底說了什么，誰都不知道。

1984年，洛杉磯奧運會前夕，一位叫戴維”帕爾的記者在辦公室回放奧運會的資料片，突然對這個地方產(chǎn)生了興趣。他找到了海因斯，海因斯笑了，說：“難道你沒聽見嗎?我說，上帝啊!那扇門原來是虛掩著的?！焙Ｒ蛩菇又忉屨f，以詹姆斯"格拉森醫(yī)生為代表的醫(yī)學(xué)界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑賽場上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應(yīng)該跑出10．01秒的成績。于是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因為我知道，百米冠軍不是在百米賽道上練出來的。當(dāng)我在墨西哥奧運會上看到自己9．95秒的紀(jì)錄之后，我驚呆了，原來，10秒這個門不是緊鎖著的，它虛掩著，就像終點那根橫著的繩子。

2、彎腰拾起的尊嚴(yán)

很久以前，一位挪威青年男子漂洋過海到了法國，他要報考著名的巴黎音樂學(xué)院?？荚嚨臅r候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但主考官還是沒能錄取他。

身無分文的青年男子來到學(xué)院外不遠處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數(shù)人駐足聆聽。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢來，放在了琴盒里。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：“先生，您的錢丟在了地上。”無賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：“這錢已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起?，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。

圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。

當(dāng)我們陷入生活最低谷的時候，有時會招致一些無端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，有時會遭遇肆意踐踏你尊嚴(yán)的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應(yīng)對，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護我們的尊嚴(yán)。那時你會發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無法站穩(wěn)腳跟。

有的時候，彎下的是腰，但拾起來的，卻是你無價的尊嚴(yán)！

第二篇：作文的立意與構(gòu)思

略談高考作文的立意與構(gòu)思

高考作文一般是不限文體的，尤其是話題作文，給擅長各種文體的考生提供了發(fā)揮個性特長的廣闊空間。但是，考生所選的文體，基本上有兩大類，一種是記敘類，一種是議論類。即使是散文或雜文，也分為記敘類散文或雜文和議論類散文或雜文。因此，為了便于論述，本文就按照兩大類文體來分別談一談考場作文的構(gòu)思與立意。一．記敘類作文的立意構(gòu)思

立意構(gòu)思有三種情況：A.先想好主題，再去想材料；B.先確定寫什么材料，再去挖掘他的意義——即提煉主題；C.主題和材料同時在腦子里閃現(xiàn)?？梢姡洈⑽牡臉?gòu)思有一個特點，在立意是往往連帶著選材，在選材時自然應(yīng)考慮立意。具體方法如下： 1．由表及里，開掘深意。

這就是透過一件事的意義開掘其深層意蘊。如魯迅的《風(fēng)箏》憶自己少年時代對弟弟放風(fēng)箏的粗暴干涉行為。表層意蘊是：“自己的行為是對兒童自由精神的虐殺”。因為“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天”?/p>

魯迅接著寫自己想找機會補過，希求弟弟寬恕自己。可是，當(dāng)他有一回向弟弟“敘述到這一節(jié)，說自己少年時期糊涂”時，弟弟卻驚異地說：“什么也記不得了”。對于這一段兄弟之間地平常事，似乎沒有什么深意，而魯迅卻由“受虐者這種忘卻地麻木”，感到心情非常沉重和悲哀“，陷入深深地思考，思考地結(jié)果就是：這不單單是兄弟間的寬恕，而是受虐者對自己正當(dāng)權(quán)利粗暴干涉的逆來順受，它將造就麻木÷沉默和甘心受虐的民族心態(tài)。這便是《風(fēng)箏》最后確定的主題。2．由此及彼，轉(zhuǎn)換角度。

所謂轉(zhuǎn)換角度，就是從新的方位審視思考所寫的事物，見人之所未見，言人之所未言。英國哲學(xué)家休謨說：“一切優(yōu)雅的文章不是別的，只是各種角度，各種方位下所見的人生圖畫”。

范仲淹的《岳陽樓記》的立意就是基于視角的轉(zhuǎn)換。他在文章里簡述了作記緣由后，僅用二十多字勾畫了岳陽樓的景觀——“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”。之后，用“此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣”剎住。意思是，正因為“前人之述備矣”，自己要別出機杼，另立新意。于是，作者以“覽物之情，得無異乎”的設(shè)問，明確了自己的觀察思考的角度。

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正是基于覽物之情互不相同這一視角，作者描繪了兩種不同的物境（“淫雨霏霏”和“春和景明”）和情境。由此，自然地寫出了“異二者之為”地胸襟情懷——“不以物喜，不以己悲”，所喜所樂，應(yīng)為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這就是與眾不同的立意。

3．以小見大，見微知著。文章的立意并不是決定于題材的大小，有時從一些小題材，小問題落筆，通過引申發(fā)揮，往往更能揭示出具有普遍意義的主題。

二十世紀(jì) 60 年代有一首歌——《一分錢》，現(xiàn)在，人們富了，生活節(jié)奏快了，路上見到一二分錢，很少有人去撿。若有人撿了一分錢甚至一元錢交給警察叔叔，也許會被人笑話的。但是，《中國青年報》上曾經(jīng)登過這樣一篇文章，說的是件小事：

一次，青島市一個廣場上，有個 50 歲左右的女僑胞，在地上用水果刀剜一枚貳分硬幣。那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起，非常結(jié)實。女僑胞用水果刀先把硬幣四周的瀝青一點一點地掏出來，費了好大的勁才把硬幣取了出來。她把硬幣放在手心吹了吹，掏出潔白的手絹，小心地包了起來。許多人目睹了這一過程，卻不知女僑胞這樣做為什么。女僑胞向大家解釋說：“我看見那上面有國徽，整天被人用腳踩來踩去的，心里覺得挺不是滋味的?！钡酱耍恼乱庵架S然紙上，小行為表現(xiàn)了一個大主題——愛國。4．對比嫁接，引人思考。

有一個學(xué)生在馬路上撿到十元錢交到交警手里。如果僅僅寫這一情節(jié)，表現(xiàn)拾金不昧的主題，一顯得陳舊，二顯得膚淺和幼稚。而一位考生把這一情節(jié)與另一情節(jié)組合嫁接在一起：交警接到小學(xué)生交上來的10元錢后，當(dāng)面表揚了幾句，而等到小學(xué)生走了以后，這位交警卻拿著那10元錢到執(zhí)勤崗旁邊的一小賣部里買了二合香煙。由此表達了這樣一個主題：孩子的純真無暇常常被大人的私心所玷污。5．由實到虛，附情于物。

所謂“由實到虛，附情于物”，就是說作者借助藝術(shù)的知覺，因物興感，借物寄意，把自己的主觀情思移植、投射到某一事物上，讓意旨超越事物、對象的本身。這就要求考生借助一定的藝術(shù)知覺，因物興感，借物寄意，把自己的主觀情思、思想認(rèn)識移植或投射到命題或話題中的物象之上，讓意旨超越描寫對象或物象本身。例如以“井”為話題作文，“井”是一個實實在在的具體的物象，我們?nèi)绻皩嶎}實寫”，必然要寫“井”的深淺多少，“井”水的咸淡與否。而新加坡作家尤今卻從一口古井感受到了一種理想的人格。他說：“有一類人像古井，表面上看起來，是一圈死水，靜靜的不管風(fēng)來不來，他都不起波瀾。路人走過，都不會多看他一眼?？墒?，有一天，你渴了，你站在那兒掏育星教育網(wǎng)----Ht88.com 未經(jīng)授權(quán)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的。

水來喝，這才驚奇的發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么深，深不可測；掏上來的水，竟是那么清，清澈見底；那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。這類人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，無所不知。你掏了又掏，依然掏之不盡。每次掏出來的話，都閃爍著智慧的亮光。文章最后說：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。”由今的這篇《古井》，以物象“古井”為載體，附情于物，渲染“古井”與某種人的相似點，讓“古井”的“物性”與某種人的“人性”相統(tǒng)一，相融合，雖然使表達的意旨“超然物外”，卻又使筆下的人性切合物性特征。所以，“實題虛寫”，一定要注意在“附‘虛’于‘實’”，以“實”寫“虛”的時候，做到“虛實融合”，“虛實同一”。二．議論類作文的立意構(gòu)思：

論說文一般分為立論文和駁論文兩種。立論文就是證明所要論證的某一觀點（論點）之正確，使觀點在特定意義上或一定條件下成為“道理”的論述過程。在立論過程中注意運用以下技巧，能使所“立”論點無懈可擊。（1）把論點界定在特定意義上。有一組看似對立，實則皆可成立的觀點： I、眼淚+悔恨? 再來一次??① 眼淚+ 悔恨? 再來一次??②

若要證明①正確，可界定這樣的特定意義：在遭受挫折和失敗以后，反省主觀的行為失誤，尋找失敗的原因，比盲目的碰運氣式的“再來一次”要強得多；反之，要證明②正確，則可把命題界定為：一味的傷心和悔恨，甚至一蹶不振，還不如振作精神，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上“再來一次”。語言既有明確性，又有模糊性。明確性是指在一定語境中表意的確定性、疑固性。模糊性是指同一詞語、同一觀點可以有不同的理解和分析，尤其是脫離語境的標(biāo)題或觀點，只有在文章論述分析的具體語境中才能界定其具體意義指屬，進而達到論點鮮明、論述嚴(yán)密。（2）把觀點規(guī)定在一定范圍類內(nèi)。

任何道理都是相對的，都有其成立的條件，這猶如數(shù)學(xué)上的定義域，某一公理、定理一旦超出這一界定區(qū)域便不能成立。因此，展開論證時，一定要給論點確定適用的條件和范圍。請看第Ⅱ組觀點： Ⅱ、金錢是萬能的??③ 金錢不是萬能的??④

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初看起來，④正確而③難以立腳，但若給③確定一個適用范圍，它也就成為千真萬確的真理了。這個范圍可確定為：市場經(jīng)濟和商品交換。在市場經(jīng)濟中，在商品交換和經(jīng)濟生活中，錢是不可取代的價值符號和財富象征，錢也是一切經(jīng)濟活動中的中介和杠桿。在這個意義上說，沒有錢就沒有市場經(jīng)濟，沒有錢就寸步難行；反之，有了錢，不僅可以發(fā)展市場經(jīng)濟，還可以進行一切形式的市場運作。所以說，“金錢是萬能的”。若有人質(zhì)問說：即便在市場經(jīng)濟的條件下，錢可以買來愛情嗎？我說可以，如果你的愛情是商品的話；如果愛情不是商品，那就超出了我的命題所設(shè)定的適用范圍。（3）把論據(jù)規(guī)定在同一價值取向上。

有些材料具有多種價值取向，它既可以證明這個觀點，換個角度也可證明另一個觀點。筆者曾給學(xué)生出過這樣一個道材料作文：

據(jù)載美國、日本等國曾出價一億美元索購一尊秦始皇兵馬傭，國家沒有出讓，蔡子民先生發(fā)表《賣掉幾個兵馬傭如何》一文，主張用賣兵馬傭得來的錢開發(fā)和保護文物。你同意不同意蔡先生的意見，寫一篇800字的議論文闡述你的見解。

作文中，大多數(shù)學(xué)生反對賣，其中有一名學(xué)生列舉了歷史課本上一則史料作為反對賣的論據(jù)：沙皇俄國1867年曾把白令海峽彼岸的大片疆土即現(xiàn)在的美國阿拉斯加州賣給了美國，但后來那里發(fā)現(xiàn)了大量的石油和黃金，俄國人后悔了。一此證明兵馬傭如國土資源一樣是不可再生的，其潛在價值是難以估量的，因而是萬萬不能出賣的。但令人困惑的是，在為數(shù)不多的同意賣的學(xué)生作文中，有一篇也使用了這則史料，而使用取向截然相反——“沙俄在1861年廢除農(nóng)奴制以后，國內(nèi)急需資金發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟，國際上面臨實力已經(jīng)超過俄國的美國的對外擴張，沙俄果斷地賣掉了白令海峽彼岸的那片疆土，既緩解了國際矛盾，又為發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟獲得了一筆可觀的資金，豈不兩全美？” 同一歷史事實，竟然在不同使用者手里證明了截然相反的觀點，孰對孰錯呢？這就要看所證明的現(xiàn)實條件或現(xiàn)實針對性與事實論據(jù)產(chǎn)生的背景及針對性是否一致。一致者為是，不一致者為非。所以，使用論證一定要充分注意材料的多種價值取向，使多向性材料的使用價值與所要論證的觀點在取向上、背景上和針對性上相互一致，這樣才能使論證過程嚴(yán)密不懈，使論證結(jié)果確真可靠。（4）把論證置于對比或比較思維的流程中。

既然任何道理都是相對的，那么，說理文展開論證的不可推卸的責(zé)任就是要在思維的流程中通過對比或比較的方法顯示出“理”的相對性。請看第Ⅲ組觀點： Ⅲ、時代需要熱心腸??⑤

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冷漠一點又何妨??⑥

這又是一組針鋒相對的觀點。證明⑤比較容易，也易于讀者接受。但有一篇《關(guān)于冷漠》的文章，作者認(rèn)為對“冷漠”不僅不該一味貶損，而且還反問說：冷漠一點又何妨？其中一段便是通過比較顯示“道理”的正確性的：

冷漠者顯然達不到“雷鋒精神”的道德高度，面對苦難很難指望他奉獻愛心，但冷漠者絕少破壞性，幫不了人也害不了人。如果一定要說冷漠是當(dāng)今社會的病態(tài)，那它與虛偽的包藏禍心的“熱情”相比，又要積極有益得多。通過比較，道理彰然若揭，令人信服。

作文無定法，但也有技巧。尤其是初事寫作的人，一方面要通過生活感悟和閱讀思考，提高自己思維境界，思維素質(zhì)和認(rèn)識水平，并豐富自己的寫作材料之庫存，使寫作過程中有兵可調(diào)，有將可用；而另一方面，文章并非材料的堆積，更不是觀點與材料的簡單相加，而是思想觀點與思維材料的有機、有序、有法的統(tǒng)一體。所以，學(xué)習(xí)寫作方法，注意行文技巧，對于中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作而言能收到事半功倍的效果。

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第三篇：新材料作文審題立意十大方法(導(dǎo)學(xué)案)

新材料作文審題立意十大方法

一、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，須準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，要使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)采用這種方法來立意?！静牧稀恳晃徊每p在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。（全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。）

立意：（1）

（2）

二、抓關(guān)鍵詞、句法

關(guān)鍵詞、句常常有暗示材料中心的作用。有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的提示句或評議抒情語句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

立意：（1）

（2）

三、由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他 1的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

立意：（1）

（2）

四、由物及人法

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。（一切非人的材料，都要聯(lián)想到人）

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

立意：（1）

（2）

五、分析關(guān)系法

這是讀透材料的關(guān)鍵一步，要理清人與物之間的相互聯(lián)系，相互影響等內(nèi)在關(guān)系，否則會造成水淺層理解。

【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。

立意：（1）

（2）

六、明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時

節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

立意：（1）

（2）

七、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

【材料】張老師在一次上語文課時，誤將“晏”寫成“宴”，李明同學(xué)當(dāng)即指出了他的錯誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說：“唔!漢字就是這個毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結(jié)果就不一樣。外國文字可不會這樣。”誰料話音剛落，李明同學(xué)又舉手了。張老師問李明同學(xué)有什么問題，李明同學(xué)說：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……

立意：（1）

（2）

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但

它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

立意：（1）

（2）

九、求異同法（異中求同、同中求異）

有時兩則或多則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細一分析，就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。

【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！?/p>

立意：（1）

（2）

十、尋互補法 兩句或多句名言，都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。

【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

立意：（1）

（2）

當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。

第四篇：作文選材與立意之“以小見大”_導(dǎo)學(xué)案

初二作文選材與立意之“以小見大” 導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生細心觀察生活，用心感受生活。

2、從小事中發(fā)現(xiàn)生活的規(guī)律，探尋人生的真諦。

3、作文中學(xué)會用小事反映大主題，即“以小見大”。檢查預(yù)習(xí)：

●探究:《背影》片段和《跟著》，作者分別是通過 和 方式,把深沉的父愛這一“大”表現(xiàn)得淋漓盡致.●探究:《散步》通過記敘 “小”事，從中作者含蓄地闡述了

“大”的主題。

● 小結(jié): 從寫作角度,請同學(xué)們根據(jù)上面例文說一說什么是“以小見大”:

● 根據(jù)以上內(nèi)容說說你身邊的小事。（每人至少寫三件。）

寫作指導(dǎo)：

一、如何從生活中發(fā)現(xiàn)“小事”

1、細心觀察生活，用心感受生活。

觀察生活僅靠視覺是不夠的，要把五官一起向世界開放，讓他們從生活中攝取各種形象匯集到大腦中，經(jīng)過綜合加工，筆下會構(gòu)成一幅形、聲、色、味、觸俱全的立體畫面。

感受生活要用心，也要多情，多情才能善于感受。

感受生活要多思，我們要用理性的眼光去審視生活，探尋生活的真諦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

感受生活要有個性，我們要寫出極具個性的獨特的內(nèi)心感受，要善于、敢于寫自己的東西。

2、寫有價值的“生活小事”。

生活中究竟哪些事有意義、有價值？能讓你有感觸的小事就是有意義、有價值的事，要寫一件事、一個人、一處風(fēng)景都要突出它的意義（即社會價值、社會作用）。例如，一條蝸牛往樹上爬，半天爬不了幾厘米，可它還是在不斷地往上爬行，你覺得它這種頑強拼搏的精神很令人感動，這種感動就是這條蝸牛的爬行的意義，它存在精神上的社會價值。

3、訓(xùn)練：選取你自己認(rèn)為生活中有價值的小事。

二、怎樣做到“以小見大”。

1、聚焦凡人小事，挖掘普遍意義

在日常的凡人小事、常見情景中，提煉出深刻的主題。有的文章，沒有引進深奧的哲學(xué)概念，也沒有“緊貼”時代風(fēng)云，但細細讀來，卻可發(fā)現(xiàn)它們立意大氣。如高考作文《習(xí)慣》，寫自己上學(xué)時習(xí)慣走老路，生怕走新路耽擱上學(xué)時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學(xué)校。由此感悟到：“我們平時生活中，之所以保持舊習(xí)慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。這篇作文的題材很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處

就在于深入挖掘！

2、觀察身邊景象，賦予新的內(nèi)涵。

把身邊具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、品質(zhì)聯(lián)系起來。孤守一隅、小題小作，只能

就事論事。寫作中，要善于進行由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達人類普遍的感情和抽象的道理。朱自清在《背影》中用父親在月臺爬上爬下買橘子的細小情節(jié)，抒發(fā)人間

真情——父子情深。這些都是“大題化小、小中見大”的典范之作。

3、縮小切入角度，折射時代精神。

把題材放入廣闊的社會背景和時代高度。優(yōu)秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表

現(xiàn)時代精神。小中見大，不是簡單的結(jié)論和生硬的哲理，而貴在開拓人的感情世界、理性世界。

4、訓(xùn)練:思考剛才你所寫的小事能表現(xiàn)什么樣的大主題？

例：今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經(jīng)為我刷了十幾年的碗了??”

三、作文訓(xùn)練：

根據(jù)所列提綱寫一篇“以小見大”的記敘文。

1.在下面兩個初中作文題中任選一個，再自選一個合適的詞語（如音樂、讀書、挫折、愛??）

填到所選初中作文題中的橫線上，然后初中作文。（70分，其中卷面和書寫占5分）

題目：（1）生活因＿＿＿＿更精彩（2）生命因＿＿＿＿更精彩要求：（1）除詩歌外，文

體不限；（2）字?jǐn)?shù)不少于650；（3）文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。2.以“學(xué)會

”為題，寫一篇不少于650字的文章。要求內(nèi)容真實、思想健康、結(jié)構(gòu)完整，語言通順無錯別字。除詩歌外，文體不限。

[思路點撥]這道題目補題的關(guān)鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來?？蓮募彝ド罘矫嫒タ紤]，選出學(xué)會種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會讀書、演講、辦報等；可從社會生活方面去考慮，選出學(xué)會關(guān)心別人、XX公益活動（如植樹、保護環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個性方面去考慮，選出學(xué)會寬容、忍耐、吃苦、例文：幸福的顏色

未曾預(yù)見的幸福，猶如掌心里的紋路，誰也不知道它的另一端，會是在何處。然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽光閃著金色。

母親生日那天，一向不解風(fēng)情的父親跑了幾條街，給母親買了件新衣服。那是件米黃色的外套，父親平時的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父親“品位高”時，母親卻歡天喜地地接了過去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意。謙讓、尊老等等。如此去構(gòu)思，把學(xué)會的內(nèi)容具體、真實地寫出，再適當(dāng)兼以 一些其它表達方式，寫出的文章一定很精彩。

四、本課小結(jié)：

所謂“以小事見大”，它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現(xiàn)技法,努力開掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。

反思小結(jié)：

她興奮得像個小孩子，偷偷跑進房間把衣服換上。用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。

母親出來了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉(zhuǎn)了幾圈，窗外的陽光溜了進來，如同精靈，在空氣中跳著動人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽光下，閃著動人的金色光彩?！昂每磫?？”母親問。父親不好意思地低著頭，說：“尺碼大了?！笔堑?，那件寬大的外套“裹”在母親身上，使矮小的母親看起來更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她。

“哪里大了？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無拘無束，多好?。≌嫦矚g！”見父親還不放心，母親做了個展翅高飛的動作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡?！罢娴牟淮螅∵@正合適呢！呵呵，都舍不得脫了??”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。

第二天早上起來，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領(lǐng)摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適

合你，相信我吧！”母親笑而不語，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開，母親卻突然小聲地說了一句：“這是你爸送的呢！”

結(jié)尾：

第五篇：“話題作文構(gòu)思立意”教學(xué)紀(jì)實

“話題作文構(gòu)思立意”教學(xué)紀(jì)實文

李承奎

學(xué)校：廣州華美英語實驗學(xué)校

班級：高一（1）班

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握話題作文的特點，提高寫話題作文的水平。

2．迅速地多角度地構(gòu)思立意，培養(yǎng)敏捷的思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)策略：

教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，理為主軸，練為主線；以情馭教，以情傳導(dǎo)，以情動人；理論講解，擷精提要；立意構(gòu)思，巧導(dǎo)多練；CAI課件，輔助恰當(dāng)。

教學(xué)時間：1教時。

教學(xué)用具：計算機、數(shù)碼投影儀、無線話筒。

教學(xué)情景：

［悠揚的音樂鈴聲響起，預(yù)備上課］

［這是一堂期末作文復(fù)習(xí)課，這是一堂“迎評”匯報課。屏幕上，映著教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)畫面（課件①）教室后，上級領(lǐng)導(dǎo)、同組老師、嘉賓滿座，課堂氣氛熱烈，師生情緒昂奮。］

［鈴聲再次響起，上課。教師神采奕奕走上講臺，師生互致問候。］

師：同學(xué)們，再過四天，我們就要參加全區(qū)語文統(tǒng)考了。我們每個人都希望自己向家長、向?qū)W校、向祖國和人民交出一份滿意的答卷。請問，語文考試的重頭戲是什么生：作文。

師：嗯，頭腦還很清醒。（笑聲）既然如此，那么，在考試之前，讓我們來一次臨戰(zhàn)演習(xí)，樂意不樂意

生：樂意!

師：好的。但是演習(xí)要有一個目標(biāo)?？v觀近幾年的作文考試，無論是高考、中考、會考，還是統(tǒng)考，其命題的基本走向是由命題作文到材料作文。在材料作文中，有的限制過多，我們姑且稱之為“限料作文”，有的卻限制很少，只提供一個話題，我們姑且稱之為“話題作文”。今天，我們演習(xí)的項目就是——（放映動畫課件②）

師：這個目標(biāo)定位準(zhǔn)確嗎請齊聲朗誦下面一個重要“通知”——（放映動畫課件③）天河區(qū)教研室

《高一語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》：

“作文考查有材料限制的話題作文”

師：要寫好話題作文，有必要弄清楚話題作文與限料作文的相同點和不同點。先請看兩道試題（放映動畫課件④⑤）

話題作文與限料作文的異同

題例一（1996年全國高考題）

仔細觀察下面《為六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫，完成32、33題。

32．用說明文字介紹兩幅漫畫的內(nèi)容。200字左右。

注意：①兩幅漫畫分別說明；②不要編故事。

33．在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢請以“我更喜歡漫畫《》”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。不少于600字。注意：議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。

題例二

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

絢麗的色彩，不僅美化了我們的生活環(huán)境，也會引起我們豐富的聯(lián)想。紅色，使人聯(lián)想到火一般的熱情與溫暖，生活的光明與美好。藍色，使人聯(lián)想到海洋的闊大，胸懷的寬廣，氣魄的宏偉。綠色——

面對生機勃勃的綠色，你聯(lián)想到什么呢請以“綠色的聯(lián)想”為話題，寫一篇文章。要求：

（1）內(nèi)容只要與“綠色”有關(guān)就符合要求。（2）題目自擬。（3）除詩歌外，文體不限。

（4）不少于600字。

師：從這兩道試題，我們可以知道話題作文與限料作文的異同點了——（放映動畫課件⑥）

異同點

作文題型

同點

限料作文

話題作文

都提供了材料

異點

內(nèi)容

限于材料?；蛑苯釉u述或引申發(fā)揮，開頭、中間、結(jié)尾都要反扣材料

源于材料而不限于材料，只要與“話題”有關(guān)就行

形式

限制了角度、寫法、體裁

角度、寫法、體裁不限

特點

框限性大，自主性小，束縛了思想和創(chuàng)造

框限性小，自主性大，有利想象和創(chuàng)造

師：明白了話題作文的特點，下面我們可以開始練習(xí)了。請看題目——（投影動畫課件⑦）

構(gòu)思立意訓(xùn)練

題目

風(fēng)，有自然界的，有人類社會的；有的可愛可親，有的可怕可鄙??

請以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩歌外，文體不限（齊誦題目）

師：“風(fēng)”，可是個大題目，但我們可以大題小做。請每個同學(xué)選定一個角度，說一種“風(fēng)”。說什么，怎么說，為什么要這么說，這就是構(gòu)思立意的問題。寫文章口子要小，拓展要寬，開掘要深。請大家思考五分鐘，寫一個簡要提綱。

生：（全場寂靜。學(xué)生緊鎖雙眉，聚精會神，舞文弄墨，筆聲嚓嚓??）

師：（5分鐘后）現(xiàn)在請大家把自己的構(gòu)思立意和同學(xué)們交流交流??（話音未落，數(shù)生舉手，擇其一）

生①：我說一說“清風(fēng)”。

師：嗬!清風(fēng)爽人呵!（笑聲）

生①：清風(fēng)指春風(fēng)和夏天的涼風(fēng)，它有四個特點——

師：特點還不少呢！很愿意洗耳恭聽。（笑聲）

生①：（來勁兒了）第一是“柔”，當(dāng)你心情不愉快時，清風(fēng)拂身，就好像親人在撫摸著你，頓時，你會百憂全消。（掌聲）

師：體會真切!還有呢

生①：第二是“輕”。當(dāng)你感到全身困乏疲憊時，清風(fēng)拂面，你精神就會為之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑聲）

第三是“暖”。當(dāng)你渡過了漫長的寒冬，春天來了，春風(fēng)來了，“春風(fēng)送暖”，暖意涌心頭，干事就更來勁兒了!（笑聲）

師：好，這第四點呢

生①：那就是“潤”。春風(fēng)總是伴著春雨，所謂“春風(fēng)化雨”，滋潤萬物，茁壯成長。由此，我不禁聯(lián)想到我們的老師，他們不就是化雨的春風(fēng)嗎（鼓掌）

師：（興奮地）聽了他的這番談?wù)?，猶如春雷貫耳，春風(fēng)吹人。四個特點抓得準(zhǔn)，或借物抒懷，或托物言志，情真辭切。如果細膩地寫出來，就是一篇抒情美文。在此，我為他叫好!（熱烈鼓掌）

請繼續(xù)發(fā)言。

（眾生舉手，擇其一）

生②：我來說說秋風(fēng)。

師：好啊，由春夏說到了秋冬!該不會是“秋風(fēng)，悲哉”吧（笑聲）

生②：是的，秋風(fēng)，人們都不大喜歡它。你看，秋風(fēng)一刮，飛沙走石，萬木蕭疏，一片凄涼景象。所以千古以來，文人騷客都要發(fā)出悲秋的哀嘆。但我卻要贊美秋風(fēng)!（哇，眾生贊嘆）

師：敢于和古人唱反調(diào)，堪嘉!

生②：秋風(fēng)有強大的威力，是一種勁風(fēng)。記得雷鋒同志這樣說過：“對同志要像春天般溫暖；對敵人要像秋風(fēng)掃落葉一樣冷酷無情?！比绻盐覀兊膰?、黨和政府比作一棵大樹，把那些刑事犯罪分子和腐敗墮落分子比做大樹上的枯枝敗葉，那么我們就要以秋風(fēng)掃落葉之勢，把那些害人蟲一掃而光。（熱烈鼓掌）

師：（無比興奮）說得好。言常人之未言，發(fā)常人之未發(fā)；且聯(lián)系生活，立意深刻。如果寫出來，可能就是一篇優(yōu)秀的托物言志的散文。請繼續(xù)發(fā)言。

（眾生舉手，擇其一）

生③：我要歌頌一種“風(fēng)”，那就是“助學(xué)風(fēng)”。

師：好的。由自然風(fēng)，延伸到了社會風(fēng)。想聽聽你的高見。（掌聲）

生③：我不想空發(fā)議論，只想選擇幾個典型材料來贊美“助學(xué)風(fēng)”。

材料

（一）：一個城市的小孩捐出了自己多年積下的壓歲錢。（哇，學(xué)生贊嘆）材料

（二）：一個拾破爛的老大爺捐出了他的辛苦錢。（哇，眾生贊嘆）

材料

（三）：一個腰纏億萬的富翁捐出了百萬巨資興校辦學(xué)。

（吔，眾生叫好）

材料

（四）：一個下肢殘廢的青年捐出了他用腳趾畫畫掙來的可憐錢。（吔，眾生叫好）師：（挑逗地）這些材料都是你親眼見到的嗎（笑聲）

生③：（尷尬了），不完全是，有的是聽說的，有的是報上的!（哄堂大笑）

師：好的，只要是來自生活的，就都是真實的。（笑聲）假如你能具體生動地把這些事敘述描寫出來，一定是一篇成績堪佳的記敘文。還有發(fā)言的嗎（眾生舉手，選其一）生④：我來說一說“跟風(fēng)”。（啊!眾生感到新奇）

現(xiàn)在社會上有一種跟時尚、追潮流的風(fēng)。此風(fēng)有的是可跟可追的，如“興學(xué)風(fēng)”——（生④思維受阻，列舉停頓）

師：（因勢利導(dǎo)）請大家?guī)椭信e一些“跟風(fēng)”。

眾生：（七嘴八舌）助殘風(fēng)，學(xué)電腦風(fēng)，知識競賽風(fēng)，種花養(yǎng)鳥風(fēng)，青年志愿活動風(fēng)??（課堂活躍）

師：請生④往下說。生④：有些風(fēng)可不跟或不可跟，如“貪污腐化風(fēng)”——（思維又受阻）

師：請大家再給點幫助。

眾生：（七嘴八舌）打牌賭搏風(fēng)，請客送禮風(fēng)，求神拜佛風(fēng)，追星風(fēng)，追名牌風(fēng)，過分暴露風(fēng)??賣淫嫖娼、吸毒販黃風(fēng)（哄堂大笑，課堂氣氛形成高潮）。

師：這一點依我看還未成“風(fēng)”咧!大家湊合得好，真是香風(fēng)臭風(fēng)，八面來風(fēng)（笑聲）。倘若對這些風(fēng)分類加以評述，不又是一篇好評論嗎還有想發(fā)言的嗎（眾生舉手，擇其一）生⑤：我單說一說這個“風(fēng)”字。

師：歡迎!怎么說

生⑤：先說風(fēng)的種類，再說風(fēng)是怎樣產(chǎn)生形成的，然后說風(fēng)的好處和危害，最后說怎樣利用風(fēng)為人類造福。

師：（夸獎地）你又構(gòu)思了一篇科技說明文。說得全面，說得有序!還有要發(fā)言的嗎（眾生舉手，擇其一）

生⑥：我想說“東風(fēng)”。此“東”不是冬天的“冬”，而是東西南北的“東”。師：好，真是獨辟蹊徑，異想天開!好，請發(fā)表宏論。（笑聲）

生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)?！豹煟簭哪睦锫爜淼模ㄐβ暎?/p>

生⑥：從爸爸珍藏的一本《毛主席語錄》上看來的（笑聲）。此話極為精辟，印象尤深。東風(fēng)象征社會主義，西風(fēng)象征資本主義。在當(dāng)時，我們國家不強大，盡受西方帝國主義欺負，毛主席要我們發(fā)奮圖強，戰(zhàn)勝資本主義勢力。如今在鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義思想理論指導(dǎo)下，我們走改革開放的道路，在經(jīng)濟上、科技上、體育上，已經(jīng)趕上或超過西方資本主義，東風(fēng)壓倒了西風(fēng)。因此，我要贊美東風(fēng)，歌頌社會主義制度，歌頌鄧小平理論的偉大勝利。（全班熱烈鼓掌）

師：（無比興奮、激動地）聽了同學(xué)們的發(fā)言，我感到無比欣慰。大家以“風(fēng)”為話題，各人都從自己的知識積累、生活體驗和興趣愛好出發(fā)，說了許多種風(fēng)，真是千姿百態(tài)，異彩紛呈，充分表現(xiàn)了自我的個性，抒發(fā)了自我的情懷，傾吐了自己的心聲。大家情動于衷，浮想聯(lián)翩，構(gòu)思新巧，并且，采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種方法表情達意，體現(xiàn)了話題作文的自主性和創(chuàng)新性，也充分展示了同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造的靈性。我再一次為大家叫好。（熱烈鼓掌）

下面我根據(jù)同學(xué)們的構(gòu)思立意，作一些綜合概括，供大家參考。（放映動畫課件⑧）

“風(fēng)”的構(gòu)思立意：

［角度一］大自然的風(fēng)

Δ構(gòu)思立意（1）：描寫自然的風(fēng)，或美或惡；抒發(fā)自己的情懷，或愛或憎。（寫景、狀物、抒情——抒情散文）

Δ構(gòu)思立意（2）：介紹風(fēng)的知識；或說明，或想象，談怎樣利用風(fēng)為人類造福。（以說明為主，兼以描寫——科技說明文，科學(xué)小品，科幻小說。）

［角度二］人類社會的風(fēng)

Δ構(gòu)思立意（3）：敘述、描寫社會上的優(yōu)良之風(fēng)，贊美歌頌新時代、新人物、新風(fēng)尚。（敘述、描寫、議論、抒情結(jié)合——記敘文）

Δ構(gòu)思立意（4）：敘述、描寫社會上的不良之風(fēng)，揭露鞭撻壞人、壞事、壞風(fēng)氣。（敘述、描寫、議論、抒情結(jié)合——記敘文）

Δ構(gòu)思立意（5）：評述社會上優(yōu)良之風(fēng)或不良之風(fēng)，揚善除惡，扶正驅(qū)邪，促進精神文明建設(shè)。

（或夾敘夾議，或議論為主——議論文）

［角度三］自然風(fēng)與社會風(fēng)結(jié)合Δ構(gòu)思立意（6）：描寫自然風(fēng)，捕捉風(fēng)的特點，由物及人，展開聯(lián)想，或抒寫情懷，或發(fā)表見解。

（描寫、議論、抒情——托物言志散文）

現(xiàn)在給大家布置兩個作文題，課外再作一些構(gòu)思立意訓(xùn)練。（放映動畫課件⑨）課外作業(yè)訓(xùn)練題

1．自然是人類賴以生存的家園。親善它，自然會給我們帶來無限的溫馨；糟蹋它，自然就會給你以嚴(yán)酷的懲罰。

請你以“感悟自然”為話題，選擇一個角度，寫一篇文章，內(nèi)容不限，除詩歌外，體裁不限。自擬題目。不少于600字。

2．海峽兩岸的同胞盼望骨肉團圓；年邁的父母盼望兒女?；丶铱纯?；高考考生盼望接到大學(xué)錄取通知書??請以“盼望”為話題，寫一篇文章?？梢杂洈?、議論、抒情，也可以發(fā)揮想象，編故事，內(nèi)容不限。

［悠揚的鈴聲響起，老師宣布下課，并互道再見。］