第一篇：媽媽是一首詩(shī)

媽媽是一首詩(shī)

談起自己的媽媽，你一定有說(shuō)不完的話題。

你的媽媽很愛(ài)美，穿著高跟鞋，逛起街來(lái)，一點(diǎn)都不累？

他的媽媽愛(ài)玩手機(jī)，找不到手機(jī)就跟丟了魂一樣？

她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對(duì)自己的孩子還要上心？

都不是！

我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。

說(shuō)起媽媽呀，丁老師覺(jué)得媽媽是逗號(hào)。逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？是啊！因?yàn)樗傁矚g嘮叨，起床開(kāi)始嘮叨，吃飯時(shí)嘮叨，出門時(shí)嘮叨，回來(lái)時(shí)嘮叨??一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

丁云

媽媽是逗號(hào)，整天嘮嘮叨叨沒(méi)完沒(méi)了。

爸爸是冒號(hào)，發(fā)號(hào)施令威風(fēng)得不得了。

我是省略號(hào)，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴總是惹人笑。

那爺爺呢？

唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號(hào)。

讀了這首詩(shī)，你是不是覺(jué)得很有趣？我的一家變成了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過(guò)也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，沒(méi)完沒(méi)了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號(hào)。我呢，有點(diǎn)兒口吃，說(shuō)起話來(lái)別人總會(huì)笑話我，所以，我就是省略號(hào)啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個(gè)“病號(hào)”。詩(shī)的題目是《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》，可是病號(hào)放在這里，一點(diǎn)兒也不突兀，還多了幾分趣味。

你看，我們把媽媽比作了逗號(hào)，把人寫(xiě)成了一個(gè)物，就是擬物的方法，讀起來(lái)也蠻有趣的。

細(xì)細(xì)品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢？是呀！我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)媽媽的牽掛和操勞。

媽媽把自己的愛(ài)藏進(jìn)每天的早餐里，放進(jìn)暖暖的被窩里，縫進(jìn)嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛(ài)了嗎？你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來(lái)填一填：

媽媽是洗衣機(jī)，為我（）

媽媽是做飯機(jī)，（）

媽媽是學(xué)習(xí)機(jī)，（）

哦，我的媽媽是個(gè)萬(wàn)能機(jī)！

這就是我們的媽媽，用她的愛(ài)給我們一個(gè)溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。

媽媽是什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘮叨，是長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑?shī)，你會(huì)讀到媽媽的心、媽媽的愛(ài)。

小朋友到了學(xué)校，可媽媽的心還跟著孩子，跟著孩子念書(shū)，跟著孩子游戲。所以小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)，要認(rèn)真；游戲的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)媽媽在悄悄地說(shuō)，要小心小心！你看，孩子讀懂了媽媽的心，把媽媽的叮囑、媽媽的牽掛一個(gè)字一個(gè)字讀進(jìn)去了。你讀懂?huà)寢尩男牧藛幔?/p>

媽媽的心

林煥彰

媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。

早晨，我去上學(xué)，在教室里念書(shū)的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說(shuō)：要認(rèn)真讀書(shū)喲。

我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來(lái)，有時(shí)，在我前面，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說(shuō)：

小心，小心，不要跌倒喲！

“火山”媽媽

揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)萬(wàn)浩宇

我做錯(cuò)事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來(lái)了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。

我好怕好怕，再也不敢做錯(cuò)事了。

你瞧，在小詩(shī)人的筆下，媽媽變成火山了，臉通紅，眼睛噴火，頭發(fā)豎起來(lái)了，真可怕。你的媽媽生氣時(shí)又是什么樣子呢？像一只憤怒的獅子，還是沉默的老虎？??那媽媽高興的時(shí)候又是什么樣子呢？

此刻，我們提起媽媽，你會(huì)想到什么呢？

媽媽是溫暖的太陽(yáng)，我是小苗，在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng)。

媽媽是一棵大樹(shù)，我是一片嫩芽，在大樹(shù)的懷抱里，靜靜地休息。

如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？

如果我是一只小小的鳥(niǎo)兒，那媽媽又是什么呢？

在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

第二篇：童年是一首詩(shī)

童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬。中心小學(xué)四年級(jí)

（一）班的孩子們有一個(gè)美麗的愿望,那就是讓世界每個(gè)角落都變得溫暖而又明亮,接下來(lái)請(qǐng)欣賞有他們表演的舞蹈《種太陽(yáng)》。

剛才的舞蹈表演的很棒，一下把快樂(lè)帶到我們每個(gè)人的身邊，也讓我們感受到童年的純真和幸福，在這個(gè)歡樂(lè)的日子里，每個(gè)小朋友都感受到世界的美好，每個(gè)小朋友都想表達(dá)自己的心中的快樂(lè)，那么就讓我們《大家一起來(lái)》吧。只有團(tuán)結(jié)才是力量，讓我們一起盡情地跳吧。接下來(lái)就請(qǐng)大家一起欣賞中心小學(xué)四二班的舞蹈【大家一起來(lái)】。

第三篇：生活是一首詩(shī)

生活是一首詩(shī)

生活的味道有誰(shuí)嘗過(guò)？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩(shī)。

一

咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。

我無(wú)悔，只望真切感受一遭。

生活里沒(méi)有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒(méi)有永恒的花香鳥(niǎo)語(yǔ)。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動(dòng)拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問(wèn)候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無(wú)所謂疼痛與悲傷，無(wú)所謂失望與傷害，無(wú)所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無(wú)愧于來(lái)的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！

二

把苦難看做機(jī)會(huì)，把平淡看做磨煉；

把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；

生活，是一首詩(shī)。

總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；

那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂(lè)此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對(duì)窗吟嘆羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長(zhǎng)！

三

莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。

總要邁過(guò)坎，才能一馬平川，總要攀過(guò)巖，才能一覽無(wú)余。

生活的味道，總要親口品嘗。

兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問(wèn)大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問(wèn)山里面有沒(méi)有住著神仙；可是，我從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過(guò)。長(zhǎng)大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無(wú)趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來(lái)過(guò)，所以我無(wú)悔，生活這首詩(shī)，我會(huì)讀下去，人生這條路，我會(huì)走下去！

安徽省肥東縣石塘路六號(hào)錦弘中學(xué)高三：張霞月

第四篇：教育是一首詩(shī)

“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?/p>

——朱永新《我的教育理想》

讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。

文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失

朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直

是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了

那么多年，為什么呼喚不到？這

涉及到高中文理分科，文理分科

實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了

我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。

文理分科降低了民族的整體

素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。

因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。

教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)

朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。

所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。

閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低

朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。

朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。

在閱讀缺失的情況下，滿堂灌的教學(xué)體系出現(xiàn)了，它讓學(xué)生失去了思考能力，學(xué)生“上課記筆記，考試背筆記，考后全忘記”，這成為大學(xué)教育的典型寫(xiě)照，中小學(xué)也是

第五篇：獻(xiàn)給媽媽的一首詩(shī)

獻(xiàn)給媽媽的一首詩(shī) 媽媽，您在別人眼中，是最平凡不過(guò)了。但在我的眼中，您卻是一個(gè)偉大的人。從我不懂事到懂事，您都一直陪伴左右。是您，教會(huì)了我人生道理； 是您，教會(huì)了我文化知識(shí)； 是您，教會(huì)了我禮貌待人。每當(dāng)我遇到困難，您陪著我一起度過(guò)。每當(dāng)我碰上失敗，您會(huì)一直安慰我。每當(dāng)我變得驕傲，您會(huì)耐心地教導(dǎo)我。小時(shí)侯，您還處處為我著想。

您為了讓我有個(gè)美好的童年，您天天給我講故事。

您為了讓我有個(gè)音樂(lè)空間，您天天和我唱歌。

您為了讓我學(xué)到豐富的知識(shí)，您天天陪著我讀書(shū)認(rèn)字。您為了讓我有一個(gè)想象天地，您天天和我在圖畫(huà)簿上畫(huà)畫(huà)。媽媽，您嘔心瀝血地養(yǎng)育我，您不辭辛苦地教導(dǎo)我。我能不孝敬你嗎？ 謝謝您，媽媽!