第一篇：我的育人故事,因?yàn)闊釔?/a>

第二篇：我的育人故事

我的育人故事

上埠二中 劉優(yōu)

人們常把老師比作園丁。是的，當(dāng)我看著孩子們一張張笑臉時(shí)，仿佛看見滿園芬芳爭相吐艷、萬紫千紅的花兒。教師真正的樂趣，來自育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。作為一名教師，我們無法改變他們，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到“污染”時(shí)，為他們除去“污汁”。鼓勵(lì)他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的“雕刻家”。

記得這是上個(gè)學(xué)期的一件事，我教的班中有幾個(gè)學(xué)生不好管。一次學(xué)生周某在默寫單詞時(shí)翻課本作弊，被我逮住了。于是我沒收他的本子。沒想到他竟然狠狠地將課本摔在地上。對這一切我目瞪口呆?？紤]到課還得繼續(xù)上，我沒有多言，只是瞪著他一眼。課后，我單獨(dú)找了學(xué)生周某，對他進(jìn)行了深刻的教育。談話間，他向我認(rèn)了錯(cuò)，表示以后會認(rèn)真復(fù)習(xí)單詞，不會再出現(xiàn)類似舞弊行為。

通過這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)教育的，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，真正做到張馳有度。老師愛學(xué)生，既要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣。如果只憑教師的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，亦或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。

教師不僅要教好書，還要育好人，就是要用平和的心態(tài)、執(zhí)著的熱情和理性的精神成為讓家長放心、學(xué)生喜愛、同事認(rèn)可、社會滿意的優(yōu)秀的教育工作者。

育人是一門高深的藝術(shù)，是需要我們不斷地探索。要把教學(xué)這門藝術(shù)用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情，必須通過不斷的學(xué)習(xí)新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平和理 念素養(yǎng)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會

上埠二中 劉優(yōu)

通過近一段時(shí)間自己對、《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)文件學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

教育發(fā)展，以人為本。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德為核。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。同時(shí)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力也直接影響著學(xué)生們的成長，影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，更新自己的知識，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請教，不斷提高教學(xué)內(nèi)在修為。

2、尊重學(xué)生。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有學(xué)生得到老師的尊重，學(xué)生才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

在以后的教學(xué)工作中，我將以緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

師德師風(fēng)自查自評報(bào)告

上埠二中 劉優(yōu)

本人自2009年從事教育事業(yè)以來，認(rèn)真履行教師職責(zé)，貫徹黨和國家的教育方針、忠于職守、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿的工作熱情投入到教學(xué)中去?，F(xiàn)將本人一年來師德師風(fēng)自評情況報(bào)告如下：

一、主要表現(xiàn)

1、師德師風(fēng)方面。注重政治理論和師德師風(fēng)的的學(xué)習(xí)，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)；服從學(xué)校教學(xué)安排，積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件精神，與家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系融洽。注重自己的一言一行，以身作則，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。

2、教學(xué)師傅工作。為加大教師隊(duì)伍的磨煉與培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行了“以老帶新”師徒結(jié)對的教學(xué)模式，通過“傳、幫、帶”的方式，促進(jìn)青年教師在任教初期能夠迅速成長，提升教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。今年以來，我擔(dān)任青年教師郭伊的教學(xué)師傅。在教學(xué)中，本著相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的原則，根據(jù)郭老師的教學(xué)特點(diǎn)，積極挖掘其教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，幫助其改正不足，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展和進(jìn)步。

3、英語教學(xué)工作。我所任教的是五年級和七年級共兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

一是深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

二是認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)。

三是認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四是堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。

五是注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，及時(shí)進(jìn)行糾正。六是積極參加教學(xué)活動。我還積極參加縣教研室組織的各項(xiàng)活動，在2013年蘆溪縣中小學(xué)教師素養(yǎng)大賽評比活動中榮獲初中英語一等獎，在全縣2014年中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動榮獲初中英語二等獎，被授予了全縣“新蕾杯”教學(xué)能手榮譽(yù)稱號。

二、存在的不足

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我體會到自己還存在著很多不足。一是與骨干教師相比還存在較大的差距；二是挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)還不夠；三是教研力度不夠，教學(xué)反思不夠深入透徹，大膽創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng)。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高綜合素質(zhì)。包括加強(qiáng)對政策理論水平的提高、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平的提高，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、仔細(xì)研究學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新變化，用變化的觀點(diǎn)看待學(xué)生，用全新的廣闊視角觀察學(xué)生，從而樹立起正確的學(xué)生觀，努力提高教育教學(xué)的實(shí)效。

3、多思考教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，變壓力為動力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

4、要強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

5、要開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作

總之，優(yōu)秀的師德，是教師做好教育教學(xué)工作之本。我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷追求，勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，一份收獲。

2014年師德師風(fēng)個(gè)人建設(shè)計(jì)劃

上埠二中 劉優(yōu)

為了做好師德師風(fēng)教育活動，結(jié)合本人實(shí)際，特制定工作計(jì)劃：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級部門下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

二、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，遵紀(jì)守法、廉潔奉公，堅(jiān)決抵制“庸懶散貪”思想，用實(shí)際行動來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

三、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師是辛勤的園丁，這是對教師無私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)。教師要集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

這是我個(gè)人師德師風(fēng)工作計(jì)劃，在以后的工作中，我會不斷反思，促進(jìn)自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面都要很大的提高，成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

第三篇：我的育人故事

因?yàn)橛袗?所以燦爛

趙秀琴

鐵西小學(xué)

愛因斯坦說過：愛，是最好的老師！作為一名教師就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、用自己的愛心來打動學(xué)生，感化他們的心靈。愛是人世間最豐富的語言，作為一名教師，愛是教育的真諦；愛，讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)。

有人說，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說,教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評價(jià)。

自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉??

我班的李家梁同學(xué)，自二年級開學(xué)以來，上課無精打采，要么搞小動作，要么亂說話影響別人，要么在上課搞怪，引得班里的同學(xué)哄堂大笑，使得班里的紀(jì)律非常渙散；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)幾乎不做，即使做了，也做不完整??而且每天都要惹出一點(diǎn)事情，成了我們班里的“問題生”。

于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可會帶壞我班里一些立場不堅(jiān)定的男孩子。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他從小是由奶奶帶大的，奶奶對他十分溺愛，媽媽的話他一句也聽不進(jìn)去。媽媽說她一句，他能頂媽媽十句。這學(xué)期父親外出打工，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過家訪后，了解到奶奶和媽媽拿他無能為力，任之放任，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

調(diào)查清楚情況后，我試著接近他，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，借機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那么能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸談話啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)他開始改變了，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，各科任老師都夸獎他，比以前進(jìn)步了許多??看著他有如此大的進(jìn)步，我的心里高興極了。

通過幾個(gè)月的努力，他現(xiàn)在已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也有所提高，在家里也能主動的幫助家人做一些力所能及的事情，奶奶和媽媽看見他有如此大的轉(zhuǎn)變，也是歡喜不已。

通過這個(gè)件事我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。學(xué)生非常需要老師的愛，老師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會使學(xué)生對老師崇敬、信任。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。讓我們學(xué)會寬容、耐心等待，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓明天的陽光更加燦爛！

第四篇：我的育人故事

我的育人故事

姚學(xué)文

今年，我擔(dān)任了一年級的班主任。剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子們純真、可愛，校園里、教室中，處處洋溢著他們歡快的笑聲。但是，很快這種和諧就被打破了。邢新浩，一個(gè)個(gè)子不高、身材瘦小的小男孩，排隊(duì)時(shí)，他不是站在隊(duì)伍之外，就是在隊(duì)伍內(nèi)推搡同學(xué)；下課時(shí)，他總是在追打小朋友或者破壞別人的游戲；上課從不聽課……

于是，每到課間，只要我踏入教室，學(xué)生的“告狀”聲就不絕于耳。

“老師，我們不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪……”

“老師，小浩把我的鉛筆拿走了，他不肯還給我……”

每次我都把他叫到身邊，耐心地給他講道理，教育他，可是收效甚微。他的問題還是如此之多，而且非常頑固。

為了更有針對性地對他進(jìn)行教育，我將他身上存在的問題進(jìn)行了歸納，并找出形成這些問題的原因來自于他的家庭教育。

蘇霍姆林斯基指出，一個(gè)人的童年是怎么度過的，童年時(shí)代由誰帶路，周圍世界中哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他將成為一個(gè)什么樣的人。家庭早期教育在一個(gè)人成長發(fā)展中起到了重要的作用。

通過與家長的談話，我了解到了小浩成長環(huán)境。爸爸媽媽由于工作繁忙，他很小開始就不和父母住在一起，由姥姥姥爺和爺爺奶奶輪

流帶他，只有周末才和爸爸媽媽見面。其次，他的爺爺沒有文化，只管他吃飽、穿暖，不聽話時(shí)就以打罵來威嚇?biāo)?，所以他十分害怕他的爺爺。而奶奶雖然在學(xué)習(xí)上對他進(jìn)行輔導(dǎo)，但是十分溺愛他，所以他對奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，態(tài)度惡劣。第三，父母因不能照顧他，補(bǔ)償心理嚴(yán)重，難得相處時(shí)也更加驕縱溺愛。于是，我請小浩的媽媽到學(xué)校來，如實(shí)地向他講述了孩子的情況，誠懇地希望他能配合我的工作，共同讓孩子取得進(jìn)步。小浩的媽媽了解了孩子的情況后，非常焦急，也很感謝我對孩子的關(guān)心。取得了他的支持后，我們開誠布公地交換了意見，并商討了孩子的教育方法：

1．家長盡可能地多給孩子一些愛和關(guān)懷，讓孩子能夠在愛的快樂中長大成人，這樣對其積極的性格發(fā)展和正向的情緒發(fā)展都極有好處。于是，他的父母重新調(diào)整了工作時(shí)間，將孩子接到了自己身邊生活。

2．避免用負(fù)面詞語批評孩子。媽媽說話總是直截了當(dāng)，說到孩子這也不是，那也不是的時(shí)候，往往會用“腦子有問題”、“可能有多動癥”、“沒有這樣的小孩子”等定性的話語，而這些話語都是負(fù)面的。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！币粋€(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其工作能力的20%

30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%

90%。對待孩子同樣是這樣。當(dāng)一個(gè)孩子經(jīng)常生活在周圍成人對他的肯定的表揚(yáng)之下的時(shí)候，這個(gè)孩子就一定會慢慢自信起來并越做越好。

3．創(chuàng)造機(jī)會，讓他體驗(yàn)成功。由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，所以小浩經(jīng)常被嘮叨和批評，同學(xué)們也都不愿意和他玩。但是任何一個(gè)人都有自身價(jià)值被承認(rèn)的渴望，都希望自己能夠成功。如果能夠給他一個(gè)機(jī)會，讓他體會到成功的喜悅，就更能激發(fā)他的進(jìn)取心和改變自己的決心。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)小浩表達(dá)能力很強(qiáng)，思維也很活躍。于是我就讓他早讀時(shí)領(lǐng)讀課文，課前積累展示經(jīng)常找他，每當(dāng)這時(shí)我都會表揚(yáng)他，號召全班的同學(xué)向他學(xué)習(xí)，我還任命他管理走廊里的秩序。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他變了，上課開始聽講了，下課也不欺負(fù)同學(xué)，小朋友們的抱怨也少了。同學(xué)們對他有了新的認(rèn)識，他逐漸在班里有了朋友。

小浩在行為規(guī)范方面取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也有了提高?？晌倚睦锖芮宄焉频娜穗H關(guān)系以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒有在他身上扎根，很多壞習(xí)慣還有反復(fù)，我的前面還有很長的路要走。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“如果你想成為一個(gè)真正的教育能手，那么你就不要企圖用某些斷然的、閃電式的、異乎尋常的措施，一下子就要孩子心里結(jié)成的冰塊融化開”。我相信，只要學(xué)校和家庭統(tǒng)一思路，繼續(xù)這樣互相配合，那么他的徹底轉(zhuǎn)變一定會到來。

第五篇：我的育人故事

我的育人故事（三有三講班主任類征文）

趙行亮

泰戈?duì)栒f過：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。我覺得這句名言就是我的教育生涯真實(shí)寫照。我喜歡教師這一行業(yè)，喜歡他的與世無爭，喜歡他的默默無聞，更喜歡的他無私奉獻(xiàn)。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。從事教育工作十幾年來，我遇到過無數(shù)的學(xué)生，也積累了很多育人經(jīng)驗(yàn)。接下來我就來談?wù)勎医虒W(xué)生涯中的一些故事。

在我的印象中調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常惹是生非，或者行為習(xí)慣極其差。就比如我們班的某同學(xué)。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見他都搖頭，個(gè)個(gè)見他頭疼。他平時(shí)常常喜歡招惹其他同學(xué)，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學(xué)們留下了不好的印象，同學(xué)都認(rèn)為他很討厭，都不敢跟他多煩，也都不愿意與他作朋友。他是一個(gè)有輕微多動癥的男孩。任性沖動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習(xí)本、鉛筆頭、廢紙等等。。。一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業(yè)從來不完成，學(xué)習(xí)成績自然不用說了。上課玩?zhèn)€不停，不注意聽講，心神不定，學(xué)習(xí)主動性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。多次留下來批評也好，苦口婆心教育也好，不見有多少起色。與家長聯(lián)系溝通后，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大。看來這位學(xué)生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點(diǎn)，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫得稍稍認(rèn)真了些。我就及時(shí)抓住這難得的一次機(jī)會，大大地表揚(yáng)了他。當(dāng)時(shí)對他還是有一點(diǎn)點(diǎn)觸動的，一堂課下來他還是能對自己有所克制，有一點(diǎn)進(jìn)步的。后來我經(jīng)常會表揚(yáng)他的小進(jìn)步，他的一些小優(yōu)點(diǎn)。也會試試給他一些小任務(wù)，如果他定時(shí)完成，就會給于他一些小獎品。后來還給了他在班上擔(dān)任一定的職務(wù)，讓他知道自己也是重要的，是我們班級中重要的一員。他就一點(diǎn)點(diǎn)慢慢成長進(jìn)步，后來變成了很乖巧很勤奮的學(xué)生。在所謂的差生的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發(fā)芽開花結(jié)果。

在我的班上曾經(jīng)有兩位女同學(xué)在剛開學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會遲到，而且班干部提醒了她們多次仍然無效，后來就告訴了我。于是在第二天早上，我故意提前站到教室門口去等她們。等了很久。結(jié)果，早讀已經(jīng)開始了八分鐘，才看到了她 們的身影，看到我在，她們低著頭，慢慢地走掃我的面前，走到我跟前小聲的說了一聲：趙老師，對不起我們遲到了?？粗齻儍蓚€(gè)站在那喘氣，我就讓她們兩個(gè)進(jìn)教室了。早讀結(jié)束后，我把她們帶到了我辦公室，叫她們找了個(gè)凳子坐下，然后我問了她們兩個(gè)問題：一個(gè)是“最近是不是遲到次數(shù)較多？”另一個(gè)是“你們覺得這樣的行為好嗎？”兩個(gè)人先是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又搖了搖頭，對我說：“趙老師，我們保證以后再也不會遲到了！”從那以后再也沒有聽到過她們兩人遲到的事情了。我想這就是理解與寬容的力量所在吧！所以，有些事情，我們老師只要給他們提個(gè)醒，他們就會懂。古人云:“人非圣賢,孰能無過。” 更何況是認(rèn)識水平低的學(xué)生, 他們極易發(fā)生過錯(cuò)行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給多寬容，給他改正的機(jī)會，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會從“自甘落后”的陰影中走出來，自信地抬起頭，一步步走向成功。

孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。