第一篇：是誰在破壞我們校園的公共設施

是誰在破壞我們校園的公共設施？

新的學期，我們新的校園正式啟用，可謂是萬象更新?；趾氪髿獾男@，規(guī)劃科學的建筑，干凈的走廊，潔白的墻壁，碧綠的草坪，齊全、完好的各類學習、生活設施，讓生活在這樣優(yōu)美而又有品位的校園中的我們倍感自豪和幸福。

可是，開學還不到兩個月，我們就發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公共設施的現(xiàn)象竟然比比皆是:完好的開關被拔掉只剩下裸露的電線，安全出口指示燈的燈罩被踢的粉碎，廁所和安全通道的木門不能正常的開關或者倒在一邊，衛(wèi)生間的水龍頭經(jīng)常被擰掉扔在一邊，潔白的墻壁布滿鞋底的污漬，宿舍樓里的直飲機經(jīng)常被弄的東倒西歪，樓道里的照明燈很多被人為的破壞，新鋪的草坪被踐踏成路。

那到底是誰在破壞我們校園的公共設施？同學們有沒有想過。我想請每位同學都自我檢查一下，上面所說的這些行為你曾經(jīng)有過嗎？你作為學校的主人，是在為這個家增光添彩，還是在隨意破壞。

這些行為，不論是有意還是無意，都對我們校園的公共設施造成了損壞，也給我們的學習和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學校公共設施的維修費用，每當看到這些行為或現(xiàn)象，你也許會皺著眉頭說一句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公共設施的“主人”，不知道公共設施是大家公用的物品，每一個人都有愛護和保護的義務。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！逼鋵崘圩o公共設施做起來也很簡單，只要擁有一顆公德之心，處處遵守學校的各項規(guī)章制度，就能保證公共設施的完好無損與正常使用。

同學們，除了你自己的家外，學校也是你的家，一年中，我們四分之三的時間都是在校園里度過的，校園是我們的另一個家，是我們的大家，我們就是校園的主人。如果我們有一個干凈整潔、設施齊全、完好的大家，那我們的學習生活就會更加舒心。所以，愛護校園環(huán)境，美化校園環(huán)境，是我們每一位同學義不容辭的責任。

同學們，讓我們行動起來，都來做保護校園公共設施的參與者、監(jiān)督者，管理者。從我做起，愛護各類公共設施、設備，呵護周圍的一草一木，保持好周邊的環(huán)境衛(wèi)生，樹立良好的社會公德。自覺與破壞公共設施的行為說再見，堅決與破壞公共設施行為作斗爭，發(fā)現(xiàn)破壞公共設施行為要及時制止，不能制止的，要及時向學校舉報，讓學校嚴肅處理。

同學們，讓我們共同努力來營造一個環(huán)境優(yōu)美，設施齊全的文明校園。

破壞公共設施舉報電話：

第二篇：對校園公共設施破壞情況的調查問卷

對校園公共設施破壞現(xiàn)象的調查

您好,我們是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會調查團隊,校園公共設施與我們日常生活息息相關,其現(xiàn)狀值得我們關注,為此我們特進行此次校園調查!

學院: 年級: 性別:

1、你認為校園里的公共設施破壞嚴重嗎？

A.嚴重 B.不嚴重 C.說不清

2、你是否有損壞學校公共設施的行為？

A、有 B.沒有

3、看見有人破壞學校公共設施時，你的做法是？

A.不關我的事 B.提醒并阻止 C.提醒 4.那些因素對學校公共設施破壞較大？

A.人為 B、自然 C、未及時修理 5.你覺得那些學校公共設施最容易遭到破壞？

A.草坪 B.樹木 C.教室 D.其他

6、面對學校的公共設施，你怎樣對待？

A.想在家里一樣小心使用 B.反正不是自己的，怎么方便怎么用 C有意破壞它，不心疼

7、你認為破壞學校公共設施是由于什么原因呢？（可多選）

A.氣憤、想報復 B.心情不好（厭惡、煩躁等）C.不小心 D.不知道 E.好奇 F.出風頭等其他原因

8、你對怎樣保護學校公共設施有哪些建議？ A.加強法紀教育和處罰力度 B.成立維修小組,學習維修技能

C.開展宣傳教育，提高大學生愛護校園公共設施的意識

9、破壞學校公共設施后的想法(可多選,沒有則不填寫)A.后悔 B.怕別人知道 C.想主動承認錯誤 D.沒意識到已破壞公物 E.無所謂 F.沒有什么想法

10、你對破壞學校公共設施行為所應受的處理方式的選擇意向A.進行心理健康教育 B.加強校紀校規(guī)教育 C.D.其他或不知道

加大處罰力度

第三篇：對校園公共設施的破壞現(xiàn)象的問卷調查

對校園公共設施的破壞現(xiàn)象的問卷調查

1、提到校園公共設施你首先想到什么？

A、教學設備

B、壞境建設（垃圾箱、植物綠化等）C、實驗設備

D、體育用品及場地

2、你認為校園里的公共設施損壞嚴重嗎？

A、非常嚴重 B、嚴重 C、一般 D、不嚴重 E、沒注意

3、你認為哪些公共設施破壞較為嚴重？（多選）

A、課桌 B、門窗 C、水龍頭 D、教學設備 E、垃圾桶 F、其它

4、你是否可以正確使用并保護公共設施？

A、一般 B、不能

C、做得很好 D、很差

5、你認為公共設施的破壞主要在于？

A、無人管理 B、不能正確使用 C、使用周期長 D、公民素質低 E、發(fā)泄情緒的工具

6、公共設施是否因你的行為而破壞？

A、沒有 B、有

C、不清楚

7、如果你看到有人正在破壞公共設施，你會怎樣做？

A、無所謂，事不關己 B、氣憤，但無能為力 C、向有關部門或人員反映 D、立即向前制止

8、你認為校園公共設施的破壞對你的學習有影響嗎？

A、很大 B、很小 C、無所謂 D、沒有影響

9、你認為應該如何提高公民對公共設施的保護意識？

A、加強設施的管理保護

B、提高公民修養(yǎng)（宣傳、教學等）C、采取懲罰制度 D、及時維護

10、破壞公共設施后的想法可能是？（多選）

A、自責、后悔 B、怕別人知道

C、主動去承認錯誤

D、沒有意識到自己的行為 E、無所謂

F、沒有任何想法、感覺

第四篇：對校園公共設施破壞現(xiàn)象的調查與思考問卷調查

對校園公共設施破壞現(xiàn)象的調查與思考問卷調查

1.提到公共設施你首先會想到什么？

A 教學設備Ｂ 綠化植物Ｃ 體育用品及場地Ｄ 實驗器材

2.你認為校園里的公共設施損壞的嚴重嗎？

A 不嚴重B 比較嚴重 C 非常嚴重

3.你是否能正確使用公共設施？

A 能，并注意保護 B 偶爾不能 C 經(jīng)常不能

4.公共設施是否因為你的行為而破壞？

A 是B否

5.破壞的原因是

A 氣憤，想報復B 心情不好C 不小心

6.破壞公共設施后你是怎么想的？（若沒有破壞過可以不選）

A 后悔 B 怕人知道C 沒意識到破壞Ｄ 想主動認錯

7.你認為應如何處理破壞公共設施的人？

A 進行心理教育B 加強法規(guī)教育 Ｃ 加大處罰力度D 其他―――

8.你認為校園里公共設施的配備如何？

A 很好B一般C 很差

9.你對學校的公共設施的設計、外觀、維護和使用滿意嗎？

A 滿意B 一般C 不滿意

10.如果看到損壞的公共設施你會怎么做？

A無所謂，有人維修B 難以忍受 C向有關部門反映 D未曾注意

11.看到其他人損壞公共設施你會會怎么做？

A 裝作沒看到 B 上前阻止 C向有關部門反映 D 認為這人心理有病

12.校園里缺少哪些設施。（可以多選）

A 體育場地B休閑場所 C 綠化工程 D 教學設備E 公用電話F食堂

13.公共設施對學校意味著什么

A學校形象 B文明素質 C學習條件 D其它

14.你認為公共設施對我校的發(fā)展有多大作用？

A很大作用B 一般C 不是很大D 沒有

第五篇：是誰在攀比

是誰在攀比

武漢的盧女士介紹，上三年級的女兒其實成績挺不錯，去參加家長會原本沒啥壓力，但如今的孩子們啥都愛攀比，給家長帶來無形的心理負擔?！爸拔议_家長會都很隨意，但女兒回來會告訴我，每開一次家長會，同學中間就會在私下議論誰的媽媽年輕、誰的媽媽漂亮?！北R女士感慨，當女兒在自己面前說起某某同學的媽媽多時尚多靚麗時，眼睛寫滿了羨慕?！白顐说氖?，女兒說同學間流傳著一個‘辣媽排行榜’，我只能排中游水平……聽她說這話，我簡直氣不打一處來?！保ㄎ錆h晚報6月16日）

耐人尋味的是，“氣不大一處來”的盧女士，并沒有教育孩子不能有這種不良的幫比心理，而是在每次開家長會之前上街去買套新衣服，以“不給孩子丟臉”，另外，據(jù)報道，盧女士還稱，有同事告訴她，有小學生還禁止自己的矮個子媽媽參加家長會，也許在盧女士看來，自己與矮個子媽媽相比，體面多了，由此得到一絲安慰。

人們感嘆，現(xiàn)在的小孩怎么連媽媽漂不漂亮都攀比，這讓外形不靚麗的媽媽情何以堪。而其實，孩子的這種攀比心理都是給慣出來的，為何小學生就會炫富、比拼誰家的車好，誰的爸爸官大，誰的媽媽時尚，這些都是成人世界在他們身上的投射。

可能很多家長對于孩子的攀比，深感“慚愧”，覺得自己沒有為孩子爭光，而另外一些家長，則驕傲自己能讓孩子揚眉吐氣。這那是學生在攀比，而分明是年輕的父母們在攀比——不是嗎？如果家長不攀比，用得著每次開家長會都去買一套衣服嗎？穿著得體即可。還有，一個希望孩子有健全人格，健康價值觀的家長，應防微杜漸，關注孩子任何偏離健康價值觀的言行舉止，通過個體和群體的共同努力，來消除孩子的不良攀比心理，引導他們意識到所有母親都是最美。孩子以穿著、長相來評價自己的母親，還不僅是攀比問題，是對親情的扭曲，不是尊重、發(fā)自內心的愛父母，而開始嫌棄父母。對于每個父母個體，面對孩子的攀比，首先不應是感到壓力很大——自己確實不辣，確實沒購豪車，與其他父母比，低人一等，這就把孩子的攀比心理問題，變成了父母的問題了。

是誰在攀比

父母忘記了對孩子進行教育引導，而是“反思“自己的不足。在這個時候，家長更應該做的是告訴孩子，父母的財富，家庭的條件，這些都與自己沒有多大關系，每個優(yōu)秀的學生，要通過自己的勤奮、努力，來獲得別人的尊重，一個人的長相，不論是父母的，還是自己的，都是先天遺傳的，這不是值得驕傲的，炫耀家庭的財富，或者以外形的美丑識人，都是不對的。

懂得給孩子健康價值觀教育的家長，應該在生活中警惕在學生面前不恰當?shù)馁澝?，比如，贊美某個學生長得漂亮，贊美某部豪車很拉風，孩子在這類贊美中，就會不知不覺形成攀比外貌、家庭財富的意識。父母們應關注孩子后天的努力與進步，對學生的勤奮、自覺、節(jié)儉點贊，在這樣的家庭教育環(huán)境中，學生會關注自己是否努力，取得進步，而不是把心思用在比吃比穿比父母上。而且，會鄙視那些比吃比穿比父母的學生。

另外，所有家長們，也不能在暗中較勁，為了滿足孩子與自己的攀比心理，把家長會變成一個拼媽的場合。這是家長會功能的異化。針對學生的攀比問題，所有家長應該對此高度重視，共同商議怎樣給孩子健康家長觀的教育，校正自己身上存在的給孩子不良引導的問題，比如，針對有孩子嫌棄媽媽矮，禁止其開家長會，所有媽媽，可以以不穿高跟鞋，來支持這位媽媽，針對孩子回家議論其他同學媽媽的行為，父母要告訴孩子，你希望你媽媽被別人這樣議論嗎，來教育他不要背后議論他人，尤其是點評長相之類。而學校也要在教學中，關注孩子的心理，采取有針對性的教育。

有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。消除孩子的攀比心理，要從消除父母的攀比心理開始。