第一篇：確立主旨就是確立一篇文章的中心

確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說(shuō)的“立意”。我們無(wú)論寫(xiě)哪一種文體，都應(yīng)該在立意上下功夫。立意應(yīng)該注意一下三點(diǎn)。

一、立意要健康

所謂健康就是保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。

1、立意健康，需要一定的認(rèn)識(shí)能力。比如有同學(xué)寫(xiě)洪災(zāi)后，上面運(yùn)來(lái)的救災(zāi)物質(zhì)，放在鄉(xiāng)政府大院立。夜晚被人偷走了，我們家沒(méi)有偷到東西，感到很遺憾。這種立意就體現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)能力的低下。

2、立意健康，需要有一定的提煉能力。不同的材料可以提煉不同的觀點(diǎn)，同一個(gè)材料可以從不同角度提煉觀點(diǎn)。例如：某校學(xué)生馬江，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，他一心想考入理想的學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來(lái)心情沉痛，加上父母責(zé)罵，他便自殺了。這一則材料可從不同角度提煉觀點(diǎn)。著眼于馬江的父母——A望子成龍的悲劇，B 打罵不是真正的教育。著眼于馬江本人——A 自殺是弱者的表現(xiàn)，B 榜上無(wú)名，腳下有路。著眼與分?jǐn)?shù)——A一分的殘酷，B 不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會(huì)——A為馬江鳴不平，B 殺死馬江的不是他自己等等。

3、立意健康，需要一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如，某同學(xué)寫(xiě)《成長(zhǎng)的煩惱》，文章大量筆墨都是列舉成長(zhǎng)中的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等煩惱。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)：沒(méi)有汗水哪來(lái)收獲，沒(méi)有煩惱哪來(lái)喜悅？學(xué)問(wèn)是苦根上結(jié)出的甜果，讓我們樂(lè)于吃苦，樂(lè)于承擔(dān)煩惱，因?yàn)闊朗浅砷L(zhǎng)的必經(jīng)之路。就這樣，在作者的駕馭下，一片立意健康的文章就誕生了。

二、立意要新穎。

所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。

1、立意新穎，莫忘了避俗。你看，一寫(xiě)蠟燭，老師像蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。一寫(xiě)蜜蜂，勞動(dòng)人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。這些幾乎成了通用公式，自然就缺乏新意了?？捎械耐瑢W(xué)寫(xiě)老師，他說(shuō)：老師，我更愿意你想日光燈，照亮了別人，也保重了自己。這就避俗避熟了。

2、立意新穎，莫忘了求異。求異思維無(wú)疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開(kāi)出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂(lè)”翻出“不知足者常樂(lè)”，根據(jù)“不必班門(mén)弄斧”翻出“弄斧需到班門(mén)”，還有根據(jù)“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求異思維的奇葩。

3、立意新穎，莫忘了變角。變角就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新。比如一學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤，后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)家市場(chǎng)的罪惡，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的遭遇中透視了改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變革，其立意角度讓人拍岸叫絕。

三、立意要深刻

所謂深刻，就是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘問(wèn)中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。

1、立意深刻，要學(xué)會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以卒章顯志，從而將文章的立意推向一個(gè)新的高度。記人敘事之后，不要倉(cāng)促結(jié)束，順其自然發(fā)幾句感慨，常能成為文章的亮點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如《贈(zèng)給青春三句話》的結(jié)尾：青春是結(jié)實(shí)的鎬頭。鎬頭是用來(lái)開(kāi)墾的否則就要生銹。青春就是用來(lái)吃苦的，“愛(ài)拼才會(huì)贏”。青春的價(jià)值不僅僅在于擁有健康的體魄和旺盛的精力，還在于它能經(jīng)受得起任何的失敗。就是一段內(nèi)蘊(yùn)豐盈的點(diǎn)評(píng)句，使文思文意上升到一個(gè)新的高度。

2、立意深刻，要學(xué)會(huì)暗示。暗示就是言在此而意在彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)《心中的小船》，明寫(xiě)的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。

3、立意深刻，要學(xué)會(huì)整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在點(diǎn)上加深，或在面上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。比如一篇寫(xiě)農(nóng)村現(xiàn)狀的文章，作者以《荒》為題目，依次描寫(xiě)了農(nóng)村田荒，園荒，人荒的情境，從而從點(diǎn)與面方面真實(shí)地反映了農(nóng)村的現(xiàn)狀以及自己的擔(dān)憂。

特別提醒：

一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。當(dāng)然，有時(shí)一個(gè)主題可以分幾個(gè)方面表現(xiàn)，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍惜事業(yè)等方面來(lái)表現(xiàn)。但立意要能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義，要讓自己有話可說(shuō)。立意訓(xùn)練：

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過(guò)了幾天，桶身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩于心不忍，使用剪刀剪開(kāi)蛹?xì)ぃ瑤椭撚级??？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。面對(duì)這則材料你如何進(jìn)行開(kāi)拓和立意呢？如何拓寬自己的思路呢？請(qǐng)?jiān)囋嚢桑?/p>

著眼于“人”切入立意

w 在這則材料里的人應(yīng)該具體指小男孩，著眼于“小男孩”立意思考： 小男孩“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把他帶回家”——反映其有愛(ài)心，有好奇心。小男孩于心不忍，剪去了蛹，這一舉動(dòng)——也是出于愛(ài)心，幫助蝴蝶脫離困境。橫向思維：人生不能沒(méi)有愛(ài)，小男孩的舉動(dòng)沒(méi)有錯(cuò)。

逆向思維：小男孩因?yàn)椴蝗绦牟庞眉舻稁兔?，結(jié)果好心辦了壞事，這種愛(ài)心幫了倒忙。

縱向思維：生活中類(lèi)似小男孩的例子還很多，出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)好，而結(jié)果卻與初衷相違背。著眼于“物”切入立意

w 在材料中“物”指的是“蝴蝶”，應(yīng)著眼于蝴蝶進(jìn)行思考：

w 蝴蝶——“掙扎了幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)?！笔钦，F(xiàn)象，說(shuō)明時(shí)機(jī)未到，還未能殼。w 蝴蝶——“身體臃腫翅膀干癟??”說(shuō)明蛹內(nèi)的生命的誕生還沒(méi)有經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，不可能成為身手矯健振翅高飛的蝴蝶。

w 橫向思維：蝴蝶沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹，沒(méi)有經(jīng)歷生命正常程序，不可能有健康的生命個(gè)體的存在。

w 逆向思維：蝴蝶是無(wú)辜的受害者，罪魁禍?zhǔn)资悄莻€(gè)小男孩。w 創(chuàng)新思維：沒(méi)有打好生命的地基，就無(wú)法蓋成生命的大廈.一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目的：

1．訓(xùn)練學(xué)生話題、標(biāo)題及材料作文的多角度立意。培養(yǎng)興趣，拓展視野，活躍思維，開(kāi)闊思路。

2．通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生能夠多思善想，從不同的角度分析思考問(wèn)題。3．討論交流，對(duì)比篩選，學(xué)習(xí)選取最佳的立意角度。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．訓(xùn)練學(xué)生思維表達(dá)能力及分析概括能力 2．訓(xùn)練學(xué)生對(duì)比篩選最佳立意角度的能力

（三）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

（四）教學(xué)方法：討論，點(diǎn)撥，分析，歸納，練習(xí)法。

（五）教學(xué)用具：多媒體課件

（六）學(xué)情分析：選取最佳的立意角度對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有難度，但學(xué)生想像創(chuàng)造力能得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的興趣應(yīng)該濃厚，思考分析能力會(huì)得到鍛煉。

二、教學(xué)實(shí)錄

（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 蘇東坡詩(shī)曰：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。它告訴我們：只有跳出事物本身，變換不同的角度去看事物，你才會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你才會(huì)看到常人看不到的最美的風(fēng)景。這就是我們今天訓(xùn)練的主題。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)： 1．幻燈片展示教學(xué)目標(biāo)

2．學(xué)生齊讀：（1）拓展視野，活躍思維，開(kāi)闊思路。（2）多思善想，從不同的角度分析思考問(wèn)題。（3）對(duì)比篩選，學(xué)習(xí)選取最佳的立意角度。

（三）課堂訓(xùn)練一：活躍思維，開(kāi)闊思路。1．幻燈片展示訓(xùn)練一，教師明確要求： 請(qǐng)圍繞“○”展開(kāi)想象。它像什么呢？ 2．學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。

生：像句號(hào)，每個(gè)人每件事都應(yīng)有個(gè)完美的結(jié)局。如月餅，每逢佳節(jié)倍思親，象征著團(tuán)圓，和諧。

如人生，從起點(diǎn)到終點(diǎn)；如太陽(yáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)；如同桌的小名，親切溫馨......師：很好。同學(xué)們想象力豐富。抓住它的形狀特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。

（四）訓(xùn)練二：話題（標(biāo)題）作文的多角度立意 1．幻燈片展示訓(xùn)練二，教師提出要求并點(diǎn)撥：

請(qǐng)以“手”為話題進(jìn)行多角度立意。仔細(xì)看看你的雙手，捏一捏，拍一拍；或者與同學(xué)握一握，你能想到什么呢？ 2.學(xué)生多角度構(gòu)思立意并闡述。

生：我們每個(gè)人都有一雙手，手是最重要的器官?？梢詣趧?dòng)，寫(xiě)字，種田，能干我們想干的任何事情。

師：對(duì)，手還可以拿手術(shù)刀，操作電腦，不同人的手作用不一樣，但都必不可少，作用巨大。手還能做什么？任何事情，不是嗎？

生：手還可以干壞事，比如打人，放火，搶東西，給我們帶來(lái)災(zāi)難。師：是啊，任何事物都有兩面性。逆向思維換個(gè)角度，我們發(fā)現(xiàn)了手的另一面。

生：手有五指，其中有長(zhǎng)有短。但大拇指食指用處大，小拇指無(wú)名指作用小，可見(jiàn)人的作用也有大有小，不能求全責(zé)備。

生：有人就如大拇指作用大；但小拇指也不是可有可無(wú)，作用雖小，但還是有用的。可見(jiàn)，人盡其用，各司其職，各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。

師：不錯(cuò)，團(tuán)結(jié)就是勝利，這是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。

生：不要小瞧小拇指，凡是存在的，就有存在的理由。沒(méi)有它就成了殘疾人，對(duì)，要關(guān)愛(ài)殘疾人。

師：又有了兩個(gè)角度，還可以怎樣立意？

生：五個(gè)指頭不一樣長(zhǎng)，說(shuō)明每個(gè)人都有自己的特點(diǎn).優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該自信；還要謙虛待人，嚴(yán)以律己，寬以待人；還要取長(zhǎng)補(bǔ)短。師：很好。再想想手還有哪些動(dòng)作？

生：伸出援助的手，在別人有困難的時(shí)候，路見(jiàn)不平，拔刀相助，該出手時(shí)就出手。生：握手可以溝通交流，加深人與人，國(guó)與國(guó)的的感情。身手表現(xiàn)誠(chéng)意，握拳表示自信或者憤怒。

師：據(jù)說(shuō)手中有三條手紋，一條是命運(yùn)線，當(dāng)你握緊拳頭的時(shí)候，會(huì)怎樣？

生：命運(yùn)掌握在我們手中。一個(gè)巴掌拍不響，所以要團(tuán)結(jié)，還不能吝嗇你的感激與贊美的感情，該拍手時(shí)就拍手。

師：他一口氣說(shuō)了三個(gè)角度的立意，讓我們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我們?cè)跄芰邌菸覀兊恼坡暷兀?/p>

生：手心手背都是肉，要一碗水端平，平等對(duì)待每一個(gè)人。還要多拉手握手，珍惜友情親情。3.教師總結(jié)并展示幻燈片：

大家是怎樣聯(lián)想到這些的呢？歸納起來(lái)是不是這樣：由手的形狀，動(dòng)作，功用以及俗語(yǔ)比喻進(jìn)行發(fā)散思維。發(fā)散思維的方法有哪些呢？ 4．學(xué)生舉例并歸納

5．教師總結(jié)并展示幻燈片：

具體方法有這樣幾點(diǎn)：（1）多方面聯(lián)想想象（2）辯證地看問(wèn)題（3）橫向?qū)Ρ确治觯?）縱向分析問(wèn)題（5）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（6）突破思維定式。注意突破思維定式（逆向思維）不是任何情況都能適用。

（五）訓(xùn)練三：材料作文的多角度立意 1．教師展示材料，提出訓(xùn)練要求并點(diǎn)撥：

（1）材料：在南美洲草原上，發(fā)生過(guò)這樣驚心動(dòng)魄的事。在一個(gè)秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，呼呼直竄的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中央一個(gè)小小的丘陵包圍過(guò)來(lái)。丘陵上無(wú)數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來(lái)越小，它們似乎除了葬身火海已別無(wú)選擇。但是，就在此時(shí)，出人意料的事出現(xiàn)了，只見(jiàn)螞蟻們迅速聚攏，抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的“蟻球”沖進(jìn)火海。烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而蟻球卻越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，大多數(shù)螞蟻絕處逢生。

（2）點(diǎn)撥：話題，標(biāo)題的多角度立意是容易的，因?yàn)橄拗粕伲秶鷮挿?。但材料作文近年?lái)越來(lái)越多的出現(xiàn)，因而材料作文的多角度立意是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。請(qǐng)大家看訓(xùn)練三，思考后與前后左右的同學(xué)討論，每組至少找出三個(gè)角度立意。

2．學(xué)生四人一組交流討論

3．師生討論交流，教師點(diǎn)撥組織

生：從螞蟻抱成團(tuán)可談團(tuán)結(jié)協(xié)作；還可以看出螞蟻勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的精神。還可談?dòng)赂摇?/p>

師：好，已有三個(gè)角度了。還能找到什么角度？

生：狹路相逢智者勝，螞蟻獲救靠的是急中生智。他們堅(jiān)持到底，才躲過(guò)這一劫。所以，堅(jiān)持就是勝利。還有，螞蟻從丘陵到小河，憑借了客觀條件的優(yōu)勢(shì)，所以我們不僅要付出主觀努力，還要學(xué)會(huì)借助客觀外力。

師：非常好，這一組又給我們找出了三個(gè)角度。第三個(gè)角度很新穎，萬(wàn)事具備，還需東風(fēng)。其他組呢？ 生：材料還突出了適者生存，優(yōu)勝劣汰的道理，外層的小弱螞蟻燒死了，里面的強(qiáng)壯的螞蟻活了下來(lái)。

師：這個(gè)角度我都沒(méi)想到，獨(dú)特。

作文如何多角度立意學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)多角度立意的方法，力求做到思路開(kāi)闊，立意出新。

二、掌握確立論點(diǎn)的基本知識(shí)，做到觀點(diǎn)正確、深刻、新穎。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)從不同角度看問(wèn)題和確立論點(diǎn)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、悟法 引入

以“磚”為話題，展開(kāi)聯(lián)想，思考應(yīng)當(dāng)如何立意。

（三）總結(jié)要領(lǐng)

二、擴(kuò)展訓(xùn)練

1、根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫(xiě)一篇議論文。

古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

2、閱讀下面的文字，從不同的角度提煉中心論點(diǎn)。一只老鷹從鷲峰上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想，要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第二篇：一篇作文確立怎樣的中心

一篇作文確立怎樣的中心，這個(gè)立意是否準(zhǔn)確無(wú)誤，是否超俗脫舊，直接關(guān)系到這篇作文的成敗。不過(guò)，同學(xué)們也不必害怕，唐宋八大家之一的蘇軾不是說(shuō)過(guò)嗎：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”？看山如此，寫(xiě)作文也是如此。

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課

近幾年各種考試中，新材料作文是一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)主流。今天就讓我們走近新材料作文。

二、考點(diǎn)解說(shuō)

新材料作文，顧名思義就是在材料作文和話題作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式。它新在什么地方呢？就新在材料意蘊(yùn)的多義性、立意角度的多向性和命題思維的開(kāi)放性上。

只給出材料，卻不規(guī)定話題，要求既不像材料作文那樣過(guò)死，也不像話題作文那樣過(guò)寬，既繼承了材料作文的優(yōu)點(diǎn)----講究審題，有又繼承了話題作文的長(zhǎng)處----體現(xiàn)開(kāi)放，從而彌補(bǔ)了兩種作文的缺陷，更有利于我們發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的文學(xué)才華。

新材料作文題目一般由兩部分組成：一是材料，二是要求。材料可以是單則材料，也可以是多則材料；可以是文字，也可以是圖表。它提供條件性和情境性，規(guī)定內(nèi)容范圍，提示思維方向。要求有三個(gè)方面：一是“全面理解材料”，就是看材料著眼于整體意義；二是“可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度”，立意時(shí)任選一個(gè)角度都可以，只要能夠自圓其說(shuō)，言之成理；三是“不脫離材料的含義”，就是寫(xiě)作時(shí)要符合材料的道理。

三、探究學(xué)習(xí)

古人云：“千古文章意為高?！倍鸥φf(shuō)：“千古文章唯稱意，再無(wú)余事可參量?！蓖醴蛑舱f(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！倍际钦f(shuō)“意”是文章的核心與靈魂，立意的有無(wú)高下是決定一篇文章這個(gè)章就是指有一定的步驟和方法。

（一）審題立意的步驟： 首先閱讀材料，其次領(lǐng)會(huì)含義，再次找準(zhǔn)角度，然后明確立意。

那么，具體有哪些方法可行呢？下面我們就來(lái)共同探討。

（二）審題的方法與方法 新材料作文，介于材料作文與話題作文之間，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是材料作文，但從形式上又是話題作文。成敗的關(guān)鍵。立意必須先審題，立意與審題緊密相連。審題立意看起來(lái)頭緒紛繁，其實(shí)有章可循，A、審題的方法

1、抓關(guān)鍵

——一段材料的主旨有時(shí)在一些關(guān)鍵語(yǔ)句上體現(xiàn)出來(lái)，因此可以把它作為把握材料審題立意的一個(gè)突破口，這樣往往可以事半功倍，省時(shí)省力。

例：《鞋匠的好奇》

燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬，這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條：“燕子，你在何處越冬？”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬?！毙车暮闷媸挂粋€(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)。

“好奇”——材料三次用到這個(gè)詞語(yǔ)：“好奇心使他寫(xiě)了一張紙條”，好奇心讓他怎樣做；“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清”，好奇心最終有什么結(jié)果；兩個(gè)方面圍繞標(biāo)題《鞋匠的好奇》來(lái)說(shuō)。

抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)很容易明白本材料的主旨，聯(lián)想起類(lèi)似的故事，比如牛頓看到蘋(píng)果落地，因?yàn)楹闷娲偈顾钊胨伎?，最終發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。這樣就可以立意：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。小結(jié)：議論性文字里的中心句、敘述性的文字里的議論句或抒情句（點(diǎn)睛句）都很關(guān)鍵。只有把準(zhǔn)脈，才能審準(zhǔn)題。

2、查原因

——俗話說(shuō)：“無(wú)因不成果，有果必有因。”任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都有其內(nèi)在或外在的原因。所以，閱讀分析材料，由結(jié)果入手，順藤摸瓜，由本溯源，從原因方面切入，也是行之有效的方法。

例：烏鴉抓小羊

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”

（1）烏鴉為什么抓山羊失??？

客觀原因是烏鴉不顧自身?xiàng)l件：身子太輕，翅膀不強(qiáng)大有力，爪子不如老鷹鋒利。

表明烏鴉行為性質(zhì)的詞語(yǔ)是“模仿”，這是主觀原因。模仿不現(xiàn)實(shí)，不可能，就是盲目模仿，這樣哪有不失敗的道理？ 想起中國(guó)古代有兩則寓言，主人公是一男一女，模仿別人都失敗了：東施效顰、邯鄲學(xué)步。從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，難免遭致失敗。（2）小孩為什么說(shuō)烏鴉“它也很可愛(ài)啊”？

烏鴉身上有無(wú)可取之處呢？有。因?yàn)樗话灿诂F(xiàn)狀，不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越自我，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！敝袊?guó)古語(yǔ)：“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！睘貘f也是失敗的英雄啊！從此處立意，更容易寫(xiě)出新意。

3、明關(guān)系

——任何事物是相互聯(lián)系的，而不是孤立存在的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。我們可以從分析事物之間的關(guān)系入手，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，正常的關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。例：引狼逐鹿的故事

美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿有奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。

（1）從材料中看，狼、鹿和植物構(gòu)成食物鏈。它們之間是相互依存的關(guān)系。滅狼保鹿正常嗎？相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。

據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類(lèi)亦如此，自然規(guī)律不可違。不正常，鏈條斷裂，此消彼長(zhǎng)，惡性循環(huán)。要想保持正常，怎么辦？只有引狼逐鹿，讓狼和鹿共處，2)從鹿和周?chē)匀簧瞽h(huán)境的關(guān)系看，鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；比如孟子“生于憂患，死于安樂(lè)”，歐陽(yáng)修“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。

小結(jié)：事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。

當(dāng)然事物的關(guān)系很復(fù)雜，但并不是沒(méi)有規(guī)律，再比方說(shuō)過(guò)程與結(jié)果、必然與偶然、內(nèi)容與形式、現(xiàn)象與本質(zhì)、物質(zhì)與意識(shí)、主觀與客觀、實(shí)踐與認(rèn)知、感性與理性、對(duì)立與統(tǒng)一、、質(zhì)變與量變、真理與謬誤、辯論與詭辯等等。

辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。

4、聯(lián)實(shí)際

觀點(diǎn)、言論、行為。這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。后來(lái)又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)。這讓人想起一些名言，——材料大多源于生活，往往通過(guò)一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫(huà)等形式反映出現(xiàn)實(shí)中的某些思想、例一：①(螞蟥)多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②(香煙)時(shí)時(shí)刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

表面上對(duì)你親熱，實(shí)際上吸你的血，奪你的健康；表面上對(duì)你好，實(shí)際上暗下毒手。我們會(huì)想起與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的一些成語(yǔ)，如口蜜腹劍、佛口蛇心笑里藏刀、兩面三刀等等；俗語(yǔ)如“蜜罐子嘴，秤鉤子心”、“當(dāng)面笑哈哈，背后使絆子”、“口里喊哥哥，手里摸家伙”等等；典故如唐代的“笑面虎”李義府、《紅樓夢(mèng)》里的“明是一盆火，暗是一把刀”王熙鳳等等。這些組合組合起來(lái)，主旨也就容易把握了：表里不

一、心口不

一、口是心非。

例二：連環(huán)漫畫(huà)

畫(huà)中的某學(xué)子，從上幼兒園、小學(xué)直到中學(xué)，都由爸爸自行車(chē)接送，習(xí)以為常，父子都很滿意。出了大學(xué)門(mén)，“怎么沒(méi)來(lái)接我？”從這句話可以知道他感到意外非常驚詫。再?gòu)捏w態(tài)語(yǔ)言可以看出他在校門(mén)口徘徊，不知道怎么回家。

想起有些同學(xué)，在校時(shí)不洗衣服，把臟衣服積起來(lái)，一到放假全帶回家。在家里也是衣來(lái)伸手飯來(lái)造成這一現(xiàn)象的原因是什么呢？?jī)蓚€(gè)原因：一是家長(zhǎng)的溺愛(ài)與包辦一切，二是孩子只管讀書(shū)不求自立。

小結(jié)：生活是萬(wàn)花筒，材料總可以從中得到映照。對(duì)應(yīng)起來(lái)理解，構(gòu)思行文，就有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，有思想意義。

5、看傾向

——材料中有時(shí)或明或暗地表達(dá)出褒貶愛(ài)憎的感情，這就是材料的是非傾向性，對(duì)此我們不能視而不見(jiàn)。辨明材料的傾向性，可以判斷自己的審題立意是否正確。

比如烏鴉抓小羊中有兩句表明感情色彩：牧羊人說(shuō)“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”，話里含著諷刺的意味；而孩子說(shuō)“它也很可愛(ài)呀”，話中卻有贊美的成分。這兩個(gè)方面，就是兩個(gè)很好的審題立意的角度。

例：螞蟻爬墻的故事

“多么愚蠢的螞蟻?！钡谌苏f(shuō)：“多么可悲的小螞蟻。

（1）從可敬的角度分析，是屢敗屢戰(zhàn)，不屈不撓。想起神話，失敗的如夸父逐日、精衛(wèi)填海，成功的如愚公移山、唐僧取經(jīng)；想起歷史人物，如 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“吾心之向善兮，雖九死其猶未悔”的屈原；想起成語(yǔ)，如鍥而不舍、持之以恒、堅(jiān)持不懈等等。從這點(diǎn)可以寫(xiě)執(zhí)著堅(jiān)守。

（2）從愚蠢的角度來(lái)分析，此路不通，另找他路；山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去；樹(shù)挪死，人挪活。所以要變一條路，換一種方法，就可以山重水復(fù)，柳暗花明。從這點(diǎn)可以寫(xiě)機(jī)變圓通。張口。這種情況著實(shí)令人擔(dān)憂，教育程度越來(lái)越高而生活卻不能自理，這是嚴(yán)重的“高分低能”現(xiàn)象。有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說(shuō)：“多可敬的小螞蟻?！钡诙苏f(shuō)：（3）從可悲的角度來(lái)分析，鉆牛角尖是死路一條，不要在一棵樹(shù)上吊死，不能一條道走到黑，如同守株待兔，緣木求魚(yú)，要達(dá)到目的，條條大路通北京，既要堅(jiān)持，又要變通，從這個(gè)方面來(lái)寫(xiě)也能出采。B、審題的原則：

方法很多，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用一種或幾種方法，不管哪一種審題方法，都要符合作文的要求與新的特點(diǎn)，即三個(gè)原則：

首先是整體性的原則。從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)枝末節(jié)，否則有可能出現(xiàn)偏題離題現(xiàn)象。

其次是多元性的原則。一般說(shuō)來(lái)，新材料作文意蘊(yùn)豐富，從不同的對(duì)象不同的角度解讀可以得出不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。

再次是篩選性原則。我們從材料中得出的道理或觀點(diǎn)具有多樣性，所以要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷：Y選時(shí)把握兩點(diǎn)：一是觀點(diǎn)獨(dú)到新穎，二是自己有話可說(shuō)。

（三）立意的方法與原則

悟道理之后，就是立意。審題與立意水乳交融，但立意也要講究方法。A、立意的方法

1、順向立意

也叫橫向立意，就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

如“近朱者赤，近墨者黑。”我們可以按照這個(gè)方向去思考，還有“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”的名言，還有“孟母三遷”的故事，還有“居必?fù)襦?，交必良友”的古語(yǔ)。據(jù)此可以立意為外因或環(huán)境對(duì)人的影響。2.逆向立意

也叫假設(shè)推理，就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的假設(shè)，正的反過(guò)來(lái)想，反的正過(guò)來(lái)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?、推理?/p>

如“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀儾徽耄欠催^(guò)來(lái)想，可以立意為“近墨者未必黑”，外因有影響，但起決定作用的有時(shí)是內(nèi)因，即人的主觀意志。比方說(shuō)蓮“出淤泥而不染”，還有名句“疾風(fēng)知“冰霜雪壓心猶壯，戰(zhàn)勝寒冬骨更堅(jiān)”等等。3.類(lèi)比立意

就是通過(guò)聯(lián)想，由此及彼，舉一反三，把材料的已知內(nèi)容同材料以外的其他內(nèi)容(最好是當(dāng)前的實(shí)際)由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。例：少年學(xué)劍術(shù)的故事

這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金”、“根深不怕風(fēng)搖動(dòng)，樹(shù)正何愁月影斜”、“千磨萬(wàn)擊更堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”、多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：“十年?！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”你就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞耄季?，終于大悟。

少年想在最短的時(shí)間內(nèi)憑自己最大的努力學(xué)成劍術(shù)，可是世外高人告訴他不可能。由此想起中國(guó)寓言《揠苗助長(zhǎng)》里的農(nóng)夫，《伊索寓言》里的老婦人，想母雞多下蛋就多喂食，結(jié)果長(zhǎng)成胖子反而不下蛋；想起俗語(yǔ)“心急吃不了熱豆腐”、“一口吃不了胖子”；想起成語(yǔ)急功近利、急于求成、操之過(guò)急、欲速則不達(dá)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，才發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象比比皆是，如現(xiàn)在許多家長(zhǎng)說(shuō)不能讓孩子輸在起跑線上，強(qiáng)迫孩子參加各種培訓(xùn)班，望子成龍，望女成鳳，費(fèi)盡心思把子女變成天才，妄想一步登天，結(jié)果可想而知。這樣一類(lèi)比，立意輕而易舉。4.辨正立意

看聯(lián)系，看本質(zhì)看主流，看發(fā)展。這樣，辨正地立意也就最能顯出文章的深度、廣度、力度。例：教授和青蛙的故事

動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！?有一只青蛙聽(tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？” 哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！” 青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字埽也艈?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？！”（1）從整體材料看，反映的是一分為

二、客觀全面的哲理，事物有兩面性，井底之蛙傳統(tǒng)認(rèn)為孤陋寡聞，見(jiàn)識(shí)短淺，但這時(shí)也有一隅之見(jiàn)。由此可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長(zhǎng)處”。（2）從教授的言行上看，反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”

（3）從自下而上與自上而下來(lái)看，反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理。（4）由青蛙對(duì)待教授的態(tài)度，可以提煉出話題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”。（5）從其他動(dòng)物的議論中可以提煉出話題“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”等。

辨證立意，需要我們多懂得一些哲學(xué)知識(shí)。B、立意的原則：

準(zhǔn)確——緊扣材料，合乎真理 鮮明——愛(ài)憎分明，是非明確 師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功?！睅煾刚f(shuō)：“那么，新材料作文的觀點(diǎn)最能體現(xiàn)考生的思考問(wèn)題的能力，辨證地看問(wèn)題，一分為二，具體問(wèn)題具體分析，集中——強(qiáng)化中心，突出重點(diǎn) ——（這三個(gè)是基本要求）深刻——透過(guò)現(xiàn)象，深入本質(zhì) 獨(dú)到——標(biāo)新立異，人所未言 ———（這兩個(gè)是較高要求）

四、歸納總結(jié)：

對(duì)材料的思考解讀，審題立意，這好比是“磨刀”，而動(dòng)筆行文就是“砍柴”，“磨刀不誤砍柴工”，審開(kāi)發(fā)思維，靈活運(yùn)用多種方法，不斷練習(xí)，才能審好題，立好意。寄語(yǔ)：

仔細(xì)閱讀巧審題，深入揣摩悟道理，選準(zhǔn)角度妙立意，縱橫考場(chǎng)顯才氣！附；板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）作文之新在：材料意蘊(yùn)的多義性 立意角度的多向性 命題思維的開(kāi)放性

新材料作文：（本質(zhì)）材料作文——講究審題（形式）話題作文——體現(xiàn)開(kāi)放

板書(shū)設(shè)計(jì)

（二）審題立意的步驟：

閱讀材料——領(lǐng)會(huì)含義——找準(zhǔn)角度——明確立意 審題方法：抓關(guān)鍵 查原因 明關(guān)系 看傾向 聯(lián)實(shí)際

審題原則：整體性 多向性 篩選性（觀點(diǎn)獨(dú)到新穎 自己有話可說(shuō)）立意方法：順向法 逆向法 類(lèi)比法 辨證法 立意的原則：

準(zhǔn)確——緊扣材料，合乎真理 鮮明——愛(ài)憎分明，是非明確 集中——強(qiáng)化中心，突出重點(diǎn) 深刻——透過(guò)現(xiàn)象，深入本質(zhì) 獨(dú)到——標(biāo)新立異，人所未言

題立意很重要，馬虎不得。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。” 只要我們按照要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，

第三篇：確立巡查制度

確立巡查制度 樹(shù)立巡查權(quán)威提高工程質(zhì)量安全監(jiān)管能力和水平—— 何雄副廳長(zhǎng)在全省建設(shè)工程質(zhì)量安

全 巡查工作通報(bào)暨總結(jié)會(huì)議上的講話

同志們：

新年伊始，我們就在這里召開(kāi)全省建設(shè)工程質(zhì)量安全巡查工作通報(bào)總結(jié)會(huì)，這是我省第一次召開(kāi)建設(shè)工程質(zhì)量安全巡查工作的專項(xiàng)會(huì)議，是進(jìn)一步推進(jìn)全省建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督執(zhí)法工作的重要會(huì)議。其目的就是在全省確立巡查制度，樹(shù)立巡查權(quán)威，切實(shí)轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式和手段，提高全省各級(jí)建設(shè)主管部門(mén)質(zhì)量安全監(jiān)管能力和水平，促進(jìn)工程建設(shè)各方主體提高管理水平，真正把各項(xiàng)法規(guī)和強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。剛才質(zhì)量安全監(jiān)督總站通報(bào)2005年全省建設(shè)工程質(zhì)量安全巡查工作情況、檢測(cè)資質(zhì)考核和檢查情況，裝飾辦通報(bào)了裝飾巡查情況，建管處通報(bào)了外省進(jìn)豫企業(yè)市場(chǎng)行為檢查情況，廳執(zhí)法辦通報(bào)了全年工程建設(shè)執(zhí)法情況。三門(mén)峽、新鄉(xiāng)等市建委分別從完善監(jiān)督制度、理順監(jiān)管體制、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理、依法嚴(yán)格監(jiān)管等方面介紹了經(jīng)驗(yàn)和情況。

下面，我談幾點(diǎn)意見(jiàn)。一、二OO五全省建設(shè)工程質(zhì)量安全巡查和執(zhí)法工作的特點(diǎn)和成效

二OO五年，全省各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)及其工程質(zhì)量安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)、裝飾辦、執(zhí)法辦，深入學(xué)習(xí)貫徹質(zhì)量安全管理方面的法律法規(guī)，堅(jiān)持依法行政，認(rèn)真履行工作職責(zé)，創(chuàng)新工作思路，突出工作重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式。在規(guī)范建筑市場(chǎng)秩序和建設(shè)工程責(zé)任主體質(zhì)量行為方面開(kāi)展了一系列工作，取得了明顯的成效，全省工程質(zhì)量水平穩(wěn)步提高，安全生產(chǎn)形勢(shì)趨于穩(wěn)定。

一是進(jìn)一步理順工程建設(shè)管理體制。省建設(shè)廳以強(qiáng)化工程質(zhì)量安全為突破口，加強(qiáng)對(duì)省直管工程項(xiàng)目監(jiān)管，專門(mén)成立了省直管工程建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)督管理領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，建立了聯(lián)席辦公制度，制定了省直管工程建設(shè)手續(xù)辦理程序及辦事指南，先后對(duì)河南藝術(shù)中心、河南迎賓館會(huì)議中心、新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)等35項(xiàng)省直管大型工程項(xiàng)目進(jìn)行了質(zhì)量安全監(jiān)管，為促進(jìn)全省建設(shè)工程統(tǒng)一管理，起到了積極推動(dòng)作用。許多地市也通過(guò)依法行政，強(qiáng)行進(jìn)入，建設(shè)管理體制問(wèn)題得到了較好解決。許昌、周口、鶴壁市已全面理順了建筑市場(chǎng)的監(jiān)管體制；開(kāi)封市把本市重點(diǎn)工程統(tǒng)一納入到建設(shè)行政主管部門(mén)的監(jiān)管范圍；鄭州、新鄉(xiāng)和濮陽(yáng)市分別理順了新區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)工程建設(shè)的監(jiān)管體制，一些游離于市場(chǎng)監(jiān)管之外的建設(shè)項(xiàng)目逐步納入統(tǒng)一管理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全省已有15個(gè)省轄市的重點(diǎn)工程和14個(gè)省轄市開(kāi)發(fā)區(qū)工程納入當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門(mén)質(zhì)量監(jiān)管和部分監(jiān)管。鄭州、洛陽(yáng)正在理順體制。從整體上看，我省的建筑市場(chǎng)秩序正逐步趨于規(guī)范。

二是改進(jìn)監(jiān)督方式。適應(yīng)新形勢(shì)下質(zhì)量安全監(jiān)管的要求，從被動(dòng)性檢查向主動(dòng)介入檢查轉(zhuǎn)變。積極轉(zhuǎn)變工作思路和監(jiān)管方式，努力探索工程質(zhì)量安全監(jiān)管新機(jī)制，加大對(duì)監(jiān)管“死角”和“盲區(qū)”以及城鄉(xiāng)結(jié)合部建設(shè)工程的監(jiān)管。把質(zhì)量安全監(jiān)管重點(diǎn)向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，推行“差異化”管理，對(duì)不同質(zhì)量安全保證能力的企業(yè)，不同類(lèi)型的工程，不同地域的工程項(xiàng)目，實(shí)施不同強(qiáng)度、不同頻率、不同深度的監(jiān)督管理，突出監(jiān)管重點(diǎn)，從而提高了質(zhì)量安全管理的有效性。如鄭州市在實(shí)施“差異化”監(jiān)管過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、環(huán)境質(zhì)量和各方主體行為的監(jiān)督，突出對(duì)小企業(yè)、違規(guī)企業(yè)以及外地剛進(jìn)鄭企業(yè)的檢查力度，確保工程質(zhì)量及安全管理水平的穩(wěn)步提高。

三是改變檢查方法。由以往的定期集中檢查改為貫穿全年的不定期隨機(jī)性、內(nèi)容各異的質(zhì)量安全巡查。年初，省質(zhì)量安全監(jiān)督總站根據(jù)全省工程管理情況，適時(shí)調(diào)整科室工作職能，成立巡檢科，充實(shí)了工作力量，注重對(duì)各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)法情況，各工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)工作情況進(jìn)行檢查，突出對(duì)參建各方的質(zhì)量行為，實(shí)物質(zhì)量和保證資料進(jìn)行檢查，堅(jiān)持查糾并舉，查處并重，對(duì)參建各方存在的不良行為進(jìn)行記錄通報(bào)，對(duì)工程建設(shè)中的各種違法違規(guī)行為和違反強(qiáng)制性條文的行為進(jìn)行查處，一年來(lái)，省一級(jí)的巡查不定期采取了推薦、抽查、巡查、不告知檢查等形式，對(duì)全省的建設(shè)工程項(xiàng)目，特別是在建工程項(xiàng)目進(jìn)行檢查，加大了對(duì)重點(diǎn)工程、開(kāi)發(fā)區(qū)工程和縣（市）工程檢查力度，對(duì)受檢工程從基本建設(shè)程序、參建各方的質(zhì)量行為到工程的實(shí)體質(zhì)量、技術(shù)保證資料進(jìn)行檢查，做到了重點(diǎn)突出、把握關(guān)鍵、查糾結(jié)合，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)下發(fā)整改通知或記入不良行為記錄，對(duì)較重大的違法、違規(guī)工程及時(shí)移交廳綜合執(zhí)法辦進(jìn)行依法查處。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型工程的解剖，既達(dá)到了促進(jìn)工程質(zhì)量提高的目的，同時(shí)又較為全面地掌握了各市工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的工作質(zhì)量，取得了明顯實(shí)效，促進(jìn)了全省工程質(zhì)量的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

四是建立和完善建筑安全生產(chǎn)的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。前移防范關(guān)口，嚴(yán)格建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可證發(fā)放和三類(lèi)人員安全生產(chǎn)考評(píng)工作。對(duì)不具備安全生產(chǎn)條件的企業(yè)或安全生產(chǎn)考核不合格的人員，禁止從事建筑經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)，把好市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)。各地建設(shè)行政主管部門(mén)對(duì)建筑安全生產(chǎn)工作高度重視，努力消除監(jiān)管盲區(qū)，不斷加大監(jiān)管力度，積極轉(zhuǎn)變工作思路和監(jiān)管方式，工作取得了明顯成效。如南陽(yáng)市建委全面理順?biāo)悸泛捅O(jiān)管方式，認(rèn)真實(shí)行安全生產(chǎn)“五掛鉤”制度；鄭州市建委采取六個(gè)結(jié)合，全面推行安全生產(chǎn)“十項(xiàng)制度”；三門(mén)峽市建委建立了工程影像檔案，實(shí)行工程項(xiàng)目百分考核，每月公布考核結(jié)果；鶴壁市建設(shè)局積極推行工程質(zhì)量和施工安全聯(lián)動(dòng)監(jiān)管，嚴(yán)格安全停檢點(diǎn)制度；濮陽(yáng)市建委強(qiáng)化村鎮(zhèn)工程安全管理，專門(mén)提請(qǐng)市政府下發(fā)了加強(qiáng)村鎮(zhèn)建設(shè)工程質(zhì)量安全管理工作意見(jiàn)；焦作市建委積極組織開(kāi)展了全市建設(shè)行業(yè)重大事故應(yīng)急救援演練，提高了重大事故應(yīng)急救援能力；平頂山市建委制定了安全監(jiān)督導(dǎo)則，明確安全監(jiān)督具體工作的程序標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保了安全管理水平的穩(wěn)步提高。

五是重點(diǎn)突出，治理工作成效明顯。二OO五年，建設(shè)廳先后組織開(kāi)展了公共建筑質(zhì)量安全隱患排查、檢測(cè)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)檢查，對(duì)外省在豫和中央駐豫建筑施工企業(yè)的專項(xiàng)檢查及農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程質(zhì)量專項(xiàng)檢查和督查工作。排查公共建筑1400余項(xiàng)，建筑面積610萬(wàn)平方米，檢查檢測(cè)機(jī)構(gòu)37家。農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程堅(jiān)持“五把關(guān)”，工程質(zhì)量得到了控制，全省有近160萬(wàn)平方米的D級(jí)危房改造工程，順利通過(guò)省政府的驗(yàn)收。在開(kāi)展專項(xiàng)整治過(guò)程中，省質(zhì)監(jiān)總站于2005年9月—10月底對(duì)全省139家工程檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)復(fù)查考核；省裝飾辦對(duì)一些大型公共裝修項(xiàng)目實(shí)施了以安全為重點(diǎn)內(nèi)容的專項(xiàng)檢查；鄭州、濟(jì)源、三門(mén)峽、安陽(yáng)、許昌等市重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)監(jiān)理單位的專項(xiàng)治理，加大對(duì)監(jiān)理企業(yè)監(jiān)督與執(zhí)法力度。鄭州、南陽(yáng)、濮陽(yáng)、駐馬店、信陽(yáng)等市，采取有效措施，積極開(kāi)展消除質(zhì)量通病活動(dòng)，取得了良好效果。焦作市開(kāi)展了以“嚴(yán)格管理、動(dòng)態(tài)檢查、全面參與、全程監(jiān)控、透明公開(kāi)、確保質(zhì)量”為主題的“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程”、“文明工地”活動(dòng)，極大的提高了建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明管理水平和工程質(zhì)量。

六是參建各方主體的質(zhì)量行為日趨規(guī)范。從全省工程質(zhì)量安全監(jiān)督巡查情況看，工程建設(shè)參建各方守法意識(shí)明顯增強(qiáng)，能較嚴(yán)格地執(zhí)行基本建設(shè)程序，參建各方均能在各自的資質(zhì)范圍內(nèi)從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，質(zhì)量安全意識(shí)明顯提高，質(zhì)量安全管理制度基本健全。地基基礎(chǔ)和主休結(jié)構(gòu)質(zhì)量穩(wěn)中有升，南陽(yáng)、洛陽(yáng)、許昌、焦作等市貫徹執(zhí)行工程建設(shè)強(qiáng)制性條文力度大，規(guī)范工程參建各方質(zhì)量行為措施有力，建設(shè)工程質(zhì)量呈現(xiàn)出較高水平。

七是工程建設(shè)信用體系已初步建立。建立和完善建筑市場(chǎng)信用體系是健全社會(huì)信用體系的重要組成部分，是規(guī)范建筑市場(chǎng)秩序的治本舉措。今年，全省各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)積極推進(jìn)本區(qū)域工程建設(shè)信用體系建設(shè)工作，完善建筑市場(chǎng)各方主體的誠(chéng)信以及不良行為記錄檔案，把質(zhì)量安全業(yè)績(jī)狀況與市場(chǎng)準(zhǔn)入、資質(zhì)升降、招標(biāo)投標(biāo)、企業(yè)評(píng)優(yōu)評(píng)先、個(gè)人執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入等相結(jié)合，形成了“市場(chǎng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，體現(xiàn)了激勵(lì)與處罰，服務(wù)與管理并重的原則，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，有效地約束和規(guī)范了企業(yè)及個(gè)人行為。

二、質(zhì)量安全管理工作存在的問(wèn)題

我省質(zhì)量安全工作面臨的形勢(shì)，去年9月在焦作召開(kāi)的全省建設(shè)工程質(zhì)量安全管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我已作了較為全面的闡述?？偟目?，有機(jī)遇，但更多的是責(zé)任和挑戰(zhàn)。而且全省建設(shè)工程質(zhì)量安全形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，質(zhì)量安全事故仍未從根本上得到有效遏制，去年以來(lái)，盡管死亡事故人數(shù)明顯下降，但事故起數(shù)居高不下，而且在一個(gè)階段比較集中和突出，特別是有些事故發(fā)生后，沒(méi)有認(rèn)真吸取教訓(xùn)，舉一反三，采取措施進(jìn)行整改，致使同類(lèi)事故在當(dāng)?shù)卦俅伟l(fā)生。如洛陽(yáng)去年四月份發(fā)生人工挖孔樁坍塌死亡3人事故，七月份再次發(fā)生同類(lèi)事故，死亡2人。從質(zhì)量上看，精品工程少，質(zhì)量通病大量存在，領(lǐng)導(dǎo)和群眾都提出許多意見(jiàn)。（城鎮(zhèn)化會(huì)議上省長(zhǎng)的要求）可以看出，目前全省工程質(zhì)量管理工作的問(wèn)題還不少，全省工程質(zhì)量安全管理水平還不平衡。地市之間、城鄉(xiāng)之間、企業(yè)之間、企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目與項(xiàng)目之間還存在差距。尤其是縣鄉(xiāng)工程、城鄉(xiāng)結(jié)合部工程、低資質(zhì)企業(yè)施工的工程、小型工程項(xiàng)目存在的問(wèn)題較多，不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和強(qiáng)制性條文進(jìn)行施工的現(xiàn)象還大量存在。個(gè)別工程甚至還存在著嚴(yán)重的質(zhì)量安全隱患。建筑裝飾裝修和安裝工程質(zhì)量在目前工程質(zhì)量監(jiān)管方式轉(zhuǎn)型時(shí)期，還處于下滑趨勢(shì)。很多方面還不能適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求。概括地講有“五個(gè)不適應(yīng)”：一是管理體制不適應(yīng)；二是監(jiān)管方式不適應(yīng)；三是執(zhí)法能力不適應(yīng)；四是企業(yè)管理能力不適應(yīng)；五是人員素質(zhì)不適應(yīng)。

其主要問(wèn)題是：

（一）建筑市場(chǎng)還不規(guī)范，市場(chǎng)分割，各自為政，搞“封閉式管理”的現(xiàn)象仍然存在。同時(shí)，在城鄉(xiāng)結(jié)合部、城中村和農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，特別是自建房的質(zhì)量管理還十分薄弱，工程項(xiàng)目監(jiān)管缺位現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不執(zhí)行法定建設(shè)程序問(wèn)題還十分突出。有關(guān)法律法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)得不到有效的貫徹執(zhí)行，建設(shè)單位違規(guī)招標(biāo)、壓級(jí)壓價(jià)，肢解工程，簽訂“陰陽(yáng)”合同、拖欠工程款現(xiàn)象較為普遍。監(jiān)理企業(yè)受雇于業(yè)主，失去了獨(dú)立行使職能的地位，費(fèi)用低、素質(zhì)差、施工企業(yè)違法分包，掛靠轉(zhuǎn)包現(xiàn)象較為普遍，以致于在市場(chǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)用一級(jí)企業(yè)的牌子，二級(jí)企業(yè)來(lái)投標(biāo)，三級(jí)企業(yè)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，包工頭來(lái)施工等現(xiàn)象，這是工程質(zhì)量管理面臨的嚴(yán)竣挑戰(zhàn)。

（二）政府監(jiān)督能力不強(qiáng)，監(jiān)管聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未形成。一些地方監(jiān)督機(jī)構(gòu)仍沿襲以項(xiàng)目為單位，定點(diǎn)監(jiān)督為主要方式，對(duì)整個(gè)地區(qū)的質(zhì)量情況宏觀上掌握、分析的不夠，有些質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)只注重對(duì)已辦理手續(xù)項(xiàng)目的監(jiān)督，對(duì)未辦理報(bào)監(jiān)手續(xù)的項(xiàng)目不管不問(wèn)，錯(cuò)誤地認(rèn)為未辦理報(bào)監(jiān)手續(xù)的項(xiàng)目出了問(wèn)題也與已無(wú)關(guān)，事不關(guān)已，高高掛起的錯(cuò)誤傾向。在監(jiān)督執(zhí)法和查處違法違紀(jì)行為上，各部門(mén)之間缺乏信息的有效溝通，使一些違法違紀(jì)建設(shè)工程項(xiàng)目的責(zé)任單位和責(zé)任人得不到應(yīng)有的處罰。工程質(zhì)量安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)，面對(duì)迅速發(fā)展的建筑市場(chǎng)環(huán)境和工作量的大幅度增加等客觀條件，還不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，對(duì)工程參建各方的質(zhì)量安全行為監(jiān)督還不到位，存在著重實(shí)體輕行為、重技術(shù)指導(dǎo)輕監(jiān)督執(zhí)法的現(xiàn)象，監(jiān)督工作的重點(diǎn)沒(méi)有真正從實(shí)物質(zhì)量監(jiān)督轉(zhuǎn)移到質(zhì)量行為監(jiān)管上來(lái)。

（三）對(duì)違法違規(guī)責(zé)任單位和個(gè)人懲處不力。國(guó)務(wù)院《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》及有關(guān)法規(guī)對(duì)各種違法、違規(guī)行為都有明確的處罰規(guī)定，但在日常工作中，普遍存在重準(zhǔn)入輕監(jiān)督、重檢查輕執(zhí)法的現(xiàn)象，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題查而不處，處而不嚴(yán)，以整改代替處罰，或以罰款代替責(zé)任追究，行政執(zhí)法失之于軟、失之于寬、失之于輕、失之于活等，法律法規(guī)的貫徹情況并不理想，執(zhí)法情況也不平衡。

（四）業(yè)主行為未得到有效規(guī)范。在建筑市場(chǎng)供大于求的市場(chǎng)條件下，建設(shè)單位在工程交易中處于強(qiáng)勢(shì)地位，而現(xiàn)行的法律法規(guī)對(duì)建設(shè)單位缺乏有效的嚴(yán)格的約束，致使違法發(fā)包、肢解工程、拖欠工程款等現(xiàn)象未得到有效遏制。對(duì)工程質(zhì)量安全構(gòu)成直接的影響。

（五）工程質(zhì)量檢測(cè)市場(chǎng)不規(guī)范，一是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，試驗(yàn)參數(shù)不統(tǒng)一，填表內(nèi)容不統(tǒng)一；二是檢測(cè)機(jī)構(gòu)為承擔(dān)檢測(cè)業(yè)務(wù)，競(jìng)相壓價(jià)；三是檢測(cè)工作行為不規(guī)范，不按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范進(jìn)行檢測(cè)和出具檢測(cè)報(bào)告。更有甚者部分檢測(cè)單位出具虛假報(bào)告，如此下去，工程質(zhì)量如何保證。

（六）施工企業(yè)內(nèi)部未形成有效、完整的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，項(xiàng)目管理以包帶管的現(xiàn)象十分突出，項(xiàng)目部質(zhì)量管理人員配備不全，素質(zhì)不高，項(xiàng)目施工層層分包，控制力不強(qiáng)，管理滯后等，制約了中小企業(yè)工程質(zhì)量安全管理水平的提高。

（七）監(jiān)理單位管理不到位、行為不規(guī)范，工作質(zhì)量差。不少工程監(jiān)理單位組織不健全，工作制度不完善，監(jiān)理人員的工作職責(zé)不明確，缺乏應(yīng)有的管理技術(shù)和手段，管理水平不高，監(jiān)理工程師到位率低。全省注冊(cè)監(jiān)理工程師中，真正在施工現(xiàn)場(chǎng)的不足50%，一人自兼幾個(gè)項(xiàng)目總監(jiān)理工程師的情況非常普遍。還有一些從業(yè)人員沒(méi)有取得安全監(jiān)理資格，就從事現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作。特別是一些監(jiān)理人員思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，工作不負(fù)責(zé)任，不敢堅(jiān)持原則，不能制止違法違規(guī)行為，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，沒(méi)有起到監(jiān)理應(yīng)有的作用。鄭州恒興工程監(jiān)理有限公司，河南新恒豐建設(shè)監(jiān)理有限公司等監(jiān)理單位和施工單位，一年內(nèi)出現(xiàn)二次以上不良行為記錄，對(duì)這些企業(yè)，應(yīng)該進(jìn)行一次整頓。

三、下一步工程質(zhì)量安全巡查工作要求

今年，工程質(zhì)量安全工作的總體思路已經(jīng)明確，這就是：以提高工程質(zhì)量，確保安全生產(chǎn)為目標(biāo)，以法律、法規(guī)及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以監(jiān)督檢查為手段，以提高行業(yè)素質(zhì)和企業(yè)質(zhì)量安全保障能力為著力點(diǎn)，進(jìn)一步加大監(jiān)督執(zhí)法力度，擴(kuò)大監(jiān)督覆蓋面，廣泛開(kāi)展宣傳教育培訓(xùn)，強(qiáng)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)的管理，狠抓工作落實(shí)，消除質(zhì)量安全隱患，不斷提升我省建設(shè)工程的質(zhì)量安全管理水平。圍繞這一工作思路，應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。

（一）堅(jiān)持依法行政，進(jìn)一步理順建設(shè)管理體制，要積極工作，擴(kuò)大監(jiān)督管理履蓋面，努力建立橫向溝通，縱向?qū)樱w聯(lián)動(dòng)，運(yùn)轉(zhuǎn)高效的管理模式，減少管理成本，提高監(jiān)管效率，樹(shù)立政府工作的權(quán)威性，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的工作原則，做到文明執(zhí)法，公正執(zhí)法，維護(hù)執(zhí)法的嚴(yán)肅性。

嚴(yán)格責(zé)任目標(biāo)考核，對(duì)今年省廳下發(fā)的質(zhì)量安全工作要點(diǎn)年底進(jìn)行嚴(yán)格考核，并將考核情況與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)未開(kāi)展工程質(zhì)量安全巡查的市地取消評(píng)先考核，對(duì)不能很好落實(shí)質(zhì)量安全責(zé)任的市地予以通報(bào)批評(píng)，對(duì)發(fā)生重大質(zhì)量安全事故的市地要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（二）提高監(jiān)管效率，認(rèn)真實(shí)施“差異化”管理。根據(jù)投資主體多元化，投資方式多樣化，資金來(lái)源多渠道，參建主體多種所有制的新格局和政府投資工程，公共工程與住宅工程，城區(qū)工程與村級(jí)工程，城鄉(xiāng)結(jié)合部的不同類(lèi)型以及質(zhì)量與安全保障的不同能力等方面，來(lái)確定監(jiān)管工作的深度、內(nèi)容和程序，把有限的監(jiān)督資源用在刀刃上。對(duì)基礎(chǔ)管理好、社會(huì)信譽(yù)好、守法意識(shí)強(qiáng)的施工企業(yè)要盡量減少的檢查的次數(shù)，從而提高監(jiān)督工作的效率。積極實(shí)施工程質(zhì)量保險(xiǎn)制度，充分發(fā)揮“市場(chǎng)配置資源”的基礎(chǔ)性作用，下一步，我們將在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)政府投資的房屋建筑工程，社會(huì)公共的房屋建筑工程，社會(huì)公共房屋建筑工程，及各類(lèi)商品住宅推行工程質(zhì)量保險(xiǎn)制度。

（三）進(jìn)一步加大檢測(cè)市場(chǎng)監(jiān)管，提高檢測(cè)工作質(zhì)量。一是充分運(yùn)用市場(chǎng)準(zhǔn)入手段，把檢測(cè)市場(chǎng)的布局調(diào)節(jié)好、培育好。二是加大檢測(cè)市場(chǎng)的監(jiān)管工作。在加大對(duì)檢測(cè)工作單位的檢查力度的同時(shí)，積極開(kāi)展驗(yàn)證檢測(cè)單位能力的“比對(duì)”實(shí)驗(yàn)，對(duì)達(dá)不到要求的檢測(cè)單位，督促整改或淘汰出局，對(duì)出示虛假報(bào)告的檢測(cè)單位，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，三是做好檢測(cè)人員的培訓(xùn)工作，尤其是職業(yè)道德教育，建立個(gè)人信用檔案，凡累計(jì)不良記錄達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的要清出檢測(cè)隊(duì)伍，從而提高檢測(cè)人員的整體素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)企業(yè)基礎(chǔ)性工作，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。通過(guò)政府主導(dǎo)和市場(chǎng)引導(dǎo)，使建筑施工企業(yè)逐步建立起自我約束和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量安全保證機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量安全的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極推進(jìn)企業(yè)的質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，形成較為完善的質(zhì)量安全保證體系。引進(jìn)和推廣先進(jìn)的施工技術(shù)、工藝和設(shè)備，加快科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，提高建設(shè)工程質(zhì)量的科技含量，培育建筑企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）創(chuàng)新工程質(zhì)量安全的巡查方式，加大巡查力度。工程質(zhì)量安全巡查工作要堅(jiān)持“掌握動(dòng)態(tài)，服務(wù)指導(dǎo)，監(jiān)督執(zhí)法，提高質(zhì)量”的基本工作原則，通過(guò)工程質(zhì)量安全巡查，及時(shí)掌握全省建設(shè)工程的質(zhì)量安全動(dòng)態(tài)和全省工程質(zhì)量安全監(jiān)管動(dòng)態(tài)，為建設(shè)行政主管部門(mén)提供管理決策依據(jù)，服務(wù)指導(dǎo)市（縣）工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作，堅(jiān)持依法行政，加大對(duì)違法違規(guī)和有不良行為責(zé)任單位和責(zé)任人的查處力度。

要結(jié)合具體的工作情況，采取巡查、抽查、告知性檢查，強(qiáng)制介入及飛行檢查等不同方式，重點(diǎn)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部工程、縣鄉(xiāng)工程、中小型企業(yè)施工的工程和重點(diǎn)工程（高校、醫(yī)院）、開(kāi)發(fā)區(qū)工程的地基基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)和住宅工作及勘察、設(shè)計(jì)、預(yù)拌商品砼企業(yè)的進(jìn)行專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步提高規(guī)范工程參建各方的質(zhì)量行為，提高其工程質(zhì)量意識(shí)，全面促進(jìn)我省工程質(zhì)量的提高。

（六）搞好“四個(gè)結(jié)合”，確保巡查工作的實(shí)效性。建設(shè)工程質(zhì)量安全巡查工作是新的歷史條件下應(yīng)運(yùn)而生的工程質(zhì)量監(jiān)管模式。通過(guò)實(shí)踐證明，這是促進(jìn)全省工程質(zhì)量均衡提高的有效手段。因此，各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)要以發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的意識(shí)，積極推行建設(shè)工程質(zhì)量安全巡查工作，在巡查中要堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即要與日常監(jiān)督管理相結(jié)合，與服務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合，與監(jiān)督執(zhí)法相結(jié)合，與評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。這個(gè)“四個(gè)結(jié)合”集中反映了實(shí)施巡查工作的具體內(nèi)容和目的。通過(guò)開(kāi)展工程質(zhì)量安全巡查工作，既要客觀地反映各市的工程實(shí)體質(zhì)量狀況，也要全面了解各市在開(kāi)展工程質(zhì)量安全監(jiān)管方面所開(kāi)展的工作，把服務(wù)指導(dǎo)貫穿于巡查工作的全過(guò)程，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和違法違規(guī)行為，及時(shí)進(jìn)行糾正和處理。對(duì)有不良行為記錄的工程項(xiàng)目取消其工程質(zhì)量安全評(píng)優(yōu)資格，有關(guān)責(zé)任人不得參與評(píng)先活動(dòng)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量過(guò)硬、用戶滿意的竣工工程和現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范、工程實(shí)體質(zhì)量水平高的在建工程可以直接推薦納入評(píng)優(yōu)范圍，為這些好工程，好企業(yè)創(chuàng)造條件，扶持他們更好的發(fā)展。

（七）要加強(qiáng)對(duì)已取得安全生產(chǎn)許可證企業(yè)的動(dòng)態(tài)監(jiān)督，督促企業(yè)按照《安全生產(chǎn)許可證條例》和《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》的要求，建立健全安全生產(chǎn)保障體系，有效地開(kāi)展安全管理工作，通過(guò)動(dòng)態(tài)管理，加大對(duì)違法違規(guī)企業(yè)的清出力度。

（八）切實(shí)做好《河南省建設(shè)工程質(zhì)量責(zé)任主體和有關(guān)機(jī)構(gòu)不良記錄管理辦法》的實(shí)施工作。新的《河南省建設(shè)工程質(zhì)量責(zé)任主體和有關(guān)機(jī)構(gòu)不良記錄管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱“管理辦法”）已經(jīng)頒發(fā)，該《管理辦法》的出臺(tái)，標(biāo)志著我省的工程質(zhì)量監(jiān)督向規(guī)范化方向又邁出重要一步，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范我省建設(shè)工程質(zhì)量和有關(guān)機(jī)構(gòu)從事工程建設(shè)活動(dòng)的行為，強(qiáng)化建設(shè)行政主管部門(mén)對(duì)其履行質(zhì)量責(zé)任的監(jiān)管提供了具體的操作依據(jù)。各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)及其工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)宣傳的力度，要使所在市的建筑施工企業(yè)和有關(guān)參建各方主體，對(duì)《管理辦法》有深刻的了解，并且認(rèn)真貫徹執(zhí)行。通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)自身管理規(guī)范質(zhì)量行為，避免出現(xiàn)不良行為記錄。同時(shí)，各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)和工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)要從提高全省工程質(zhì)量水平的高度，切實(shí)做好《管理辦法》的實(shí)施工作，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的不良行為，該記錄堅(jiān)決記錄，對(duì)達(dá)到一定分值的責(zé)任單位和個(gè)人，要按照《管理辦法》的規(guī)定從嚴(yán)處理，決不姑息遷就。通過(guò)這種動(dòng)態(tài)管理模式，使質(zhì)量差的企業(yè)從市場(chǎng)中清除出去，為質(zhì)量?jī)?yōu)的企業(yè)創(chuàng)造更良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過(guò)優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)選擇機(jī)制，調(diào)控建筑市場(chǎng)規(guī)模，從而促進(jìn)我省建筑市場(chǎng)的健康發(fā)展。

(九)強(qiáng)力推進(jìn)建筑技術(shù)進(jìn)步,加快節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。在建筑節(jié)能方面，關(guān)鍵是要抓好設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化建筑節(jié)能施工監(jiān)理工作，認(rèn)真抓好施工許可、質(zhì)量監(jiān)督和工程施工驗(yàn)收備案等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格建筑節(jié)能檢測(cè)，提高工程質(zhì)量，進(jìn)一步加大節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，確保節(jié)能工作落到實(shí)處。

（十）強(qiáng)化誠(chéng)信制度建設(shè)，要進(jìn)一步完善企業(yè)和注冊(cè)執(zhí)業(yè)人員的信用體系。加強(qiáng)信息化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)多行業(yè)監(jiān)管系統(tǒng)的信息共享，把單位資質(zhì)、執(zhí)業(yè)資格的審批、市場(chǎng)招標(biāo)、質(zhì)量、安全、合同、價(jià)款支付等信息互聯(lián)互通，及時(shí)發(fā)布有關(guān)信息，把質(zhì)量安全業(yè)績(jī)、市場(chǎng)行為和各種不良記錄建檔立庫(kù)，向社會(huì)公開(kāi)，通過(guò)信用體系，形成社會(huì)輿論監(jiān)督和市場(chǎng)引導(dǎo)選擇機(jī)制。

同志們：今年是實(shí)施“十一五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，當(dāng)前我省建設(shè)工程正處于高速發(fā)展時(shí)期，工程質(zhì)量安全面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。從上世紀(jì)六七十年代國(guó)外出現(xiàn)的重大工程質(zhì)量事故的教訓(xùn)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，也隱藏著一定的質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，全省各級(jí)建設(shè)行政主管部門(mén)及其工程質(zhì)量安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)，要認(rèn)真落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，站在對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)的高度，重視和加強(qiáng)工程建設(shè)質(zhì)量安全工作，不斷創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，提高素質(zhì)。進(jìn)一步做好對(duì)工程參建各方的服務(wù)指導(dǎo)，為提高全省工程質(zhì)量安全管理水平，實(shí)現(xiàn)中部崛起而共同努力!

新春佳節(jié)即將來(lái)臨，預(yù)祝大家新年愉快！工作順利！闔家歡樂(lè)！

謝謝大家。

第四篇：確立工作目標(biāo)

一，確立工作目標(biāo)，全方位開(kāi)展服務(wù)工作，牢固樹(shù)立?？蛻糁辽?，始終如一的理念確定

一流的環(huán)境，一流的服務(wù)，一流的管理，作為服務(wù)行業(yè)，商業(yè)銀行除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無(wú)形產(chǎn)品——服務(wù)，銀行的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。做好銀行服務(wù)工作、保護(hù)金融消費(fèi)者利益，不僅是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的法定義務(wù)，也是培育客戶忠誠(chéng)度、提升銀行聲譽(yù)、增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的需要，更是銀行履行社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的本質(zhì)要求。

以客戶為中心。做好銀行服務(wù)工作、取得客戶的信任，很多人認(rèn)為良好的職業(yè)操守和過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)；細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。我認(rèn)為，真正做到“以客戶為中心”，僅有上述條件還不夠，銀行服務(wù)貴在“深入人心”，既要將服務(wù)的理念牢固樹(shù)立在自己的內(nèi)心深處，又要深入到客戶內(nèi)心世界中，真正把握客戶的需求，而不是僅做表面文章。我們經(jīng)常提出要“用心服務(wù)”，講的就是我們要貼近客戶的思想，正確地理解客戶的需求，客戶沒(méi)想到的我們要提前想到，用真心實(shí)意換取客戶長(zhǎng)期的理解和信任。

比如引導(dǎo)員的進(jìn)門(mén)招呼，柜臺(tái)人員的微笑和禮貌用語(yǔ)；對(duì)于VIP客人，則更多的要考慮如何為其縮短等待時(shí)間、節(jié)約交易成本和個(gè)性化服務(wù)及增值服務(wù)問(wèn)題。為客戶服務(wù)除了及時(shí)、準(zhǔn)確、到位之外，還要能激發(fā)客戶需求。

要求服務(wù)要“深入人心”，并不是說(shuō)我們要四面出擊，全面開(kāi)花，恨不得把客戶的事情全包了，而是要求我們給客戶提供服務(wù)時(shí)必須考慮成本效益原則，要計(jì)算成本，要有成本概念，我們絕不能做賠本的買(mǎi)賣(mài)，必須有取舍，有所為有所不為，成本高的服務(wù)必須要有高的回報(bào)，這是市場(chǎng)規(guī)律的必然要求。另外，時(shí)時(shí)處處把客戶放在心中，要求我們不能忘記風(fēng)險(xiǎn)，在服務(wù)過(guò)程中，要嚴(yán)格把握適度原則，服務(wù)流程、手段一定要依法合規(guī)，防止過(guò)頭服務(wù)，否則會(huì)砸了我們工商銀行服務(wù)的牌子。

銀行在實(shí)施優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格的依靠管理制度。這包括崗位規(guī)范、著裝統(tǒng)一、儀表舉止、文明用語(yǔ)、電話用語(yǔ)等

第一、主動(dòng)服務(wù)、整體服務(wù)的觀念。

一定要做到全面發(fā)動(dòng)，全員參與。使我們的員工做到每天從接待第一位客戶到送走最后一位客戶，工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要有統(tǒng)一、詳細(xì)、明確的標(biāo)準(zhǔn)，是每位員工接待客戶有禮、有節(jié)、有度、處理業(yè)務(wù)規(guī)范、快速、準(zhǔn)確，讓顧客感到和諧，友愛(ài)，溫馨。

第五篇：議論文如何確立論點(diǎn)

議論文如何確立論點(diǎn)（導(dǎo)學(xué)案）

一、議論文的基本常識(shí)

1、什么是議論文

當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問(wèn)題時(shí)，總會(huì)形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)，把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并加以闡釋、說(shuō)明，就是議論；寫(xiě)成文章，就是議論文。

議論文是一種議論、說(shuō)理的文章。

2、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

論點(diǎn)：是作者對(duì)要議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。

論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。

論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。

論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢(shì)必削弱說(shuō)服力量。

二、議論文論點(diǎn)的確立

中心論點(diǎn)，是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，論點(diǎn)的正確、恰當(dāng)與否，直接關(guān)系一篇文章的成敗。那么，如何確立一篇文章的中心論點(diǎn)呢？

首先，要準(zhǔn)確把握材料的重心

材料型命題，內(nèi)容龐雜，信息量大，所以，我們要分清主次，把握材料的重心。如下面這則材料：

有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚的工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)說(shuō)：“賺錢(qián)?！钡谌齻€(gè)說(shuō)：“建造世界上最富特色的房子?！钡搅撕髞?lái)，這第三個(gè)工人成了有名的建筑師。

顯然，命題者的重心落在第三個(gè)工人身上，贊揚(yáng)他有崇高的理想。所以，從這則材料可確立中心論點(diǎn)：人要有遠(yuǎn)大的理想。

其次，要選擇恰當(dāng)?shù)牧⒄摻嵌?/p>

命題者提供的材料中一般包含多個(gè)方面的內(nèi)容，我們審題時(shí)一定要從材料的整體出發(fā)，選準(zhǔn)角度，確立論點(diǎn)。如下面這則材料：

山坡上有一具大樹(shù)的殘干，據(jù)說(shuō)樹(shù)齡有400多年，當(dāng)初它只是一株樹(shù)苗，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹(shù)。可是后來(lái)飛來(lái)一群小蟲(chóng)，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹(shù)的生命。樹(shù)如此，一個(gè)人，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族莫不如此。

根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

這則材料，正確的審題方向應(yīng)該從“樹(shù)”的角度確立論點(diǎn)，如“防微杜漸”；“禍患常積于忽微”；“生于憂患，死于安樂(lè)”等。而習(xí)作過(guò)程中有些同學(xué)從小蟲(chóng)的角度立論，得出了一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如“團(tuán)結(jié)就是力量”“要持之以恒”等。

第三，要做到觀點(diǎn)正確、旗幟鮮明

一篇立論性的文章，贊成什么，反對(duì)什么，一定要很鮮明。否則，就會(huì)不知所云，令人費(fèi)解。有位同學(xué)在以“誘惑”為題作文時(shí)，先寫(xiě)道：“當(dāng)誘惑之神張開(kāi)雙臂擁抱我們時(shí)，能清醒過(guò)來(lái)，迷途知返的畢竟是少數(shù)，更多的人則是在欲望中迷失了自己，在誘惑中走向了錯(cuò)誤?！焙茱@然，這位同學(xué)的觀點(diǎn)是：要抵制誘惑。而接下來(lái)的，這位同學(xué)卻這樣寫(xiě)道：“但這一切都是錯(cuò)誤的嗎？我們更多的只是普通人，不可能面對(duì)諸多的誘惑而無(wú)動(dòng)于衷，我們應(yīng)該擁抱這些誘惑，我們只有體驗(yàn)過(guò)這些誘惑才知道是對(duì)是錯(cuò)，才知道我們以后的路該怎么走。”很明顯，這一段他又要“擁抱誘惑”。這位同學(xué)的觀點(diǎn)前后矛盾，主旨不明，讓人不知道他到底想說(shuō)什么。

第四，要做到觀點(diǎn)新穎、立意深刻

一些陳舊的論題，如果我們還是采用陳詞濫調(diào)、老生常談的觀點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)影響讀者的閱讀興趣。如果我們運(yùn)用求異思維法結(jié)合當(dāng)今實(shí)際來(lái)談就可翻出新意，甚至化腐朽為神奇。例如，“不以規(guī)矩難成方圓”可翻出“不以規(guī)矩亦能成方圓”的新論題，結(jié)合當(dāng)今改革破除陳規(guī)陋習(xí)來(lái)談大有深意；“酒香不怕巷子深”可翻出“酒香也怕巷子深”的新論題，結(jié)合當(dāng)今商戰(zhàn)中注重宣傳效應(yīng)來(lái)談也頗具時(shí)代氣息，自成一家之言。還有一些類(lèi)似的論題，只要求異，也能擴(kuò)展思維，創(chuàng)出新意，令人耳目一新。例如，這樣一則材料：

某某市消防支隊(duì)全體官兵學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)。他們想群眾所想，急群眾所急，為群眾利益出生入死，在所不辭。一年來(lái)，為搶救人民生命財(cái)產(chǎn)，他們緊急出動(dòng)800多次……受到了群眾一致好評(píng)。

對(duì)這則材料，一般同學(xué)都從消防官兵英勇無(wú)畏、為人民服務(wù)的角度立論，這樣立論，盡管沒(méi)錯(cuò)，但流于膚淺。如果透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，消防官兵固然英勇無(wú)私，但出動(dòng)800多次，足以看出這個(gè)市消防安全方面的漏洞。從這方面立論，可以確立這樣的論點(diǎn)：“消防隊(duì)?wèi)?yīng)把重點(diǎn)放在‘防’上，而不是‘消’上”。這樣立論，就顯得深刻而獨(dú)到。俗話說(shuō)，別人嚼過(guò)的饃饃沒(méi)味。同樣，鸚鵡

學(xué)舌，人云亦云也定會(huì)讓人生厭。如果我們能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從平淡的材料中得出新穎獨(dú)到而又立意深刻的觀點(diǎn)，就能使人眼睛一亮。

三、議論文提煉論點(diǎn)的切入點(diǎn)

入口：

1、談對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受；

2、談對(duì)陳舊觀念的不同看法；

3、談對(duì)歷史典故的偏頗評(píng)說(shuō)。

當(dāng)然，以上三個(gè)方面不能孤立起來(lái)，很多時(shí)候是綜合運(yùn)用的，只有將這三個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，才能提煉出好的論點(diǎn)。還應(yīng)注意，在提煉論點(diǎn)時(shí)，要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)，選準(zhǔn)一個(gè)角度，從大處著眼，小處著手，只有從大處著眼，才能高瞻遠(yuǎn)矚，體現(xiàn)時(shí)代精神；只有從小處著手，才能以小見(jiàn)大，言之有理。

注意事項(xiàng)：①抓主要信息；②角度多元化；③立意要新穎；④語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

例

1、仔細(xì)閱讀下面的文字，不脫離材料內(nèi)容，提煉出一個(gè)合適的觀點(diǎn)。

①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

②在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？（冰心《談生命》）

③生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對(duì)風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信：用你的激情點(diǎn)燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。（高建群《感謝創(chuàng)傷》）

觀點(diǎn)：

例

2、仔細(xì)閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點(diǎn)。

有一個(gè)人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽(tīng)了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當(dāng)這家人再去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。

①站在人的角度來(lái)思考（觀點(diǎn)提煉）：

觀點(diǎn)：

②站在野鴨的角度來(lái)思考（觀點(diǎn)提煉）：

觀點(diǎn)：

例

3、朗讀寓言《豬八戒照鏡子》。先進(jìn)行小組討論，后向大家展示本小組的觀點(diǎn)。

豬八戒撿到一面鏡子，洋洋自得地照了起來(lái)。可是，他從鏡子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他頓時(shí)火冒三丈，舉起釘耙將鏡子打得粉碎。

觀點(diǎn)提煉（作逆向思維）

① 從豬八戒的角度（觀點(diǎn)提煉）：

觀點(diǎn)：

② 從鏡子的角度（觀點(diǎn)提煉）：

觀點(diǎn)：

四提出中心論點(diǎn)的技巧

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：

這種開(kāi)頭方式，開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)潔明了，能統(tǒng)攝全文。

例1：《勸學(xué)》

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

例2：《六國(guó)論》

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。

2、釋題入篇法：

在文章開(kāi)頭，就對(duì)標(biāo)題或相關(guān)概念的含義加以解釋和闡發(fā)，表明自己的觀點(diǎn)，我們把這種方法稱為——釋題入篇法。這種開(kāi)頭方式往往使文章節(jié)奏舒緩，給人留有思考的余地。

例：《舍生取義贊》

我贊美“舍生取義”。因?yàn)椤吧嵘×x”是千百萬(wàn)仁人志士的人生哲理，它激勵(lì)人們?yōu)榱苏胬砗驼x的事業(yè)而獻(xiàn)身，它使人們的精神世界變得崇高、圣潔，它使一切見(jiàn)利忘義之輩、茍且偷生之徒變得渺小、丑惡。

3、巧用排比、比喻等修辭手法：

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。

例1：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙?。患偃纭瓱o(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺?，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（《詮釋回報(bào)》）

例2：自負(fù)，像一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點(diǎn)燃。所以，我們既不能自負(fù)，也不能自卑?！蹲载?fù)與自卑》

4、引名言、詩(shī)文

引用名言、詩(shī)文足以顯示作者深厚的語(yǔ)文積累，增加文章的文化內(nèi)涵，使文章有意蘊(yùn)。達(dá)到言約意豐、權(quán)威奪人的效果，對(duì)作文獲得高分也能起到積極的影響。

例1：席慕蓉說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹?。我們乘坐各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道————忘記該忘記的，銘記該銘記的?！对谕浥c銘記的兩岸》

例2：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)?！币髟佒熘灸Φ募丫?，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩?！妒澜缫蚨嗖识省?/p>

5、對(duì)比引入法：運(yùn)用對(duì)比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說(shuō)理、對(duì)比鮮明、判斷曲直、深刻有力。

例1：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說(shuō)：勤則成事，惰則敗業(yè)?！墩f(shuō)勤》

例2：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂千古，拒忠言者禍國(guó)殃民而遺臭萬(wàn)年?！吨页嫉穆曇簟?/p>

五 跟蹤訓(xùn)練

根據(jù)下列要求提煉中心論點(diǎn)。

（一）讀下面的材料，請(qǐng)判斷下面提煉的觀點(diǎn)是否正確：

寓言：小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝蓋。

（二）根據(jù)題目要求，完成作文

一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的早晨，一個(gè)老者在海邊散步，他發(fā)現(xiàn)很多被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)困在淺灘里，盡管近在咫尺，卻回不了大海，過(guò)不多久這些小魚(yú)就會(huì)干死了。這時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)小孩子正把小魚(yú)扔進(jìn)海里，他忍不住說(shuō)：“這里有千萬(wàn)條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！毙『⒄f(shuō)：“我知道?！薄澳菫槭裁催€去救？有誰(shuí)在乎呢？”小孩撿一條說(shuō)：“這條在乎?！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條也在乎……”小孩不停地?fù)熘?/p>

【要求】根據(jù)所給的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。