第一篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè) Unit 6 Meet My Family 第一課時(shí)說課稿

一．說教材

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí)，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級(jí)下冊(cè)中接觸過，本課是在學(xué)生已掌握基本稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family，parents，uncle，aunt，baby brother。并能用句型This is my.......He is tall and strong, He likes 對(duì)家庭成員進(jìn)行簡單的介紹和描述，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個(gè)要求聽、說、認(rèn)讀的單詞。第二部分，Group work，這部分主要是通過說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué) 目標(biāo)確定為：

1.知識(shí)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my?.He/She has?.He/She likes?.He/She is?.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。

2.技能目標(biāo)：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。

三、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

Learning key points（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）: 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運(yùn)用。

Learning difficult point（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）：能用英語正確、流利地介紹自己的家庭。

四、說教法和學(xué)法

（一）、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個(gè)小組，事先用動(dòng)物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的興趣，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）、鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師平、黑板評(píng)價(jià)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的評(píng)語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

五、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固

StepⅠ 課前熱身

1.Sing a song for our father and mother：《father and mother》 2.Family tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。

StepⅡ.Presentation（呈現(xiàn)新知, 交流展示）

1.Today，I want you to come to meet my family ,ok ？Teach the word：family，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.Show the picture：this is my father，this is my mother，father and mother，we can call them parents.Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說I love my parents.3.CAI出示一張男士的圖片，并做介紹： He is not my father.Who is he? 引出單詞uncle.鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的叔叔。4.CAI出示一位女士的圖片，并介紹：“She is the family member.She is not my mother.Who is she?”引出單詞aunt，用同樣的方法鞏固單詞。

5.CAI展示自編的chant（uncle---uncle---He is my uncle.aunt---aunt---She is my aunt.I love them.They love me.）和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的情感。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課是小學(xué)英語四年級(jí)Book 3第六單元第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握5個(gè)生詞，并能交換簡單的家庭信息。

首先，課前的熱身活動(dòng)。上課前我就播放歌曲《father and mother》,以幫助學(xué)生慢慢進(jìn)入英語的環(huán)境，在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時(shí)在新課過程中，滲透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“This is ?.He is ?.He has ?.He likes ?.”來介紹家人，達(dá)到對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨(dú)教學(xué)，而是利用句型與實(shí)際情況進(jìn)行了擴(kuò)展，最后的綜合鞏固活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的家庭進(jìn)行描述和介紹，完成新課后的操練和鞏固。

總體來說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計(jì)和授課過程中仍存在許多問題。

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠自然，有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀，直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時(shí)應(yīng)該想的更細(xì)，句句考慮，課件出示liu xing's family,讓學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員時(shí)，其實(shí)這是本課時(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)，程度好些的學(xué)生能夠說下來，但是有些學(xué)生進(jìn)行描述時(shí)時(shí)還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后，全班一起來讀一遍，效果可能會(huì)更好。

2.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的比較多，而沒有采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和小組競賽活動(dòng)。

還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個(gè)對(duì)照照片，介紹自己家庭的好機(jī)會(huì)，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。

3.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的比較多，對(duì)黑板的黑板評(píng)價(jià)總結(jié)不及時(shí)。總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6說課稿

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè) Unit6 Happy birthday！

說課稿

教者： 韓爽

一、說教材分析：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢問對(duì)方的年齡How old are you? 和 用 How many?？進(jìn)行詢問。同時(shí)要學(xué)會(huì)在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要會(huì)用英語唱生日歌。對(duì)于別人的祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thank you!要告訴學(xué)生西方國家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、說學(xué)生：

小學(xué)生尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中必修用各種教學(xué)手段來激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時(shí)本課教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際，靈活運(yùn)用課件及教具，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教法學(xué)法：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特征、認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教書要發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，采用大膽猜想、直觀呈現(xiàn)、聽 說 讀 練及交際應(yīng)用等方法激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

1.本單元以祝賀生日為話題學(xué)習(xí)句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語調(diào)自然，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過相互詢問年齡，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

2.學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10 的英語單詞。學(xué)習(xí)單詞brother 和plate。3.學(xué)唱歌曲：Ten little candles 讓學(xué)生在律動(dòng)中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

4.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂。5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。

6.文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語單詞，能聽說認(rèn)讀。能用How old are you？句型討論年齡，并用I am+數(shù)詞+years old.做出正確回答。能用How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式？對(duì)物體數(shù)量進(jìn)行提問，并用1--10數(shù)詞進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是 three eight nine的發(fā)音。Four five的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問詞how many 后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備以下教具：教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)。

七、說教學(xué)過程：

Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，簡單溫暖的日常問候營造良好地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自由輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的世界。同時(shí)歌曲聽說做唱，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的興趣.)Step 2.Presentation:（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生擔(dān)任組長，每組設(shè)一名讀音監(jiān)控員。

（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音。步驟： 教師出示文具1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。

教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

(教師出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,??

(設(shè)計(jì)意圖：利用平時(shí)日常的學(xué)習(xí)用品來引入How many??？句型來復(fù)習(xí)英語數(shù)字單詞，再利用多媒體課件動(dòng)畫來運(yùn)用How many??句型來鞏固所學(xué)英語數(shù)字單詞。)（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指著相應(yīng)的內(nèi)容。

（5）Let’s sing <>.引出句型How old are you? I'm ? years old.Happy birthday！并進(jìn)行教讀。(6).(課件出示生日蛋糕圖片)學(xué)習(xí)單詞組birthday cake,然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，1,2,3,4，??

T: How old are you? S: I'm six years old.(設(shè)計(jì)意圖：從Happy birthday！引出Let’s talk的內(nèi)容，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又通過聽及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對(duì)學(xué)習(xí)英語有信心。)教師介紹：

——Today is my brother’s birthday.What can you say？

——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以問女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設(shè)計(jì)意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說英語，興趣濃厚，積極性高。）Step 3 Practice（1）游戲： What's missing? 將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。

（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。(4)師生進(jìn)行以下對(duì)話：

T: What ’s

your

name?

S: my

name

is ……

T:

How

old

are

you ?

S:

I’m

….years

old.T:

——Happy

birthday！S:

——Thank

you.學(xué)生自由表演Let’s talk對(duì)話。Step 4.Consolidation：

1.How many…?表示詢問物體的數(shù)量。2.How old are you?詢問年齡.3.數(shù)詞1--10.Learn to share

with

others,Sometimes share

is

a

happiness.(學(xué)會(huì)與他人分享，有時(shí)也是一種快樂?。㏒tep 5.Homework:

1.抄寫生詞。

2.將所學(xué)的Let’s talk 的內(nèi)容給家長讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀，演一演中提升自己的英語水平，同時(shí)又不減自己學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果明顯。八 說教學(xué)反思

由于在平時(shí)的生活中和以前的教學(xué)中已對(duì)數(shù)字有過一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會(huì)說，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時(shí)的主要任務(wù)為Number 1—10的認(rèn)讀和運(yùn)用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽讀過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀。處于三年級(jí)學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的穩(wěn)定性、自制力都比較差，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因?yàn)樗虄?nèi)容已有所了解與認(rèn)知，就有點(diǎn)兒沾沾自喜，不愿意認(rèn)真聽取。所以如果在課堂教學(xué)中，通過一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題，如電話號(hào)碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競爭力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來，同時(shí)結(jié)合一些What's missing?等游戲等環(huán)節(jié)，再一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比一比，賽一賽的競爭精神，可以使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中激趣與創(chuàng)新。這樣學(xué)生就在無形中既增長了見識(shí)，又學(xué)會(huì)了英語知識(shí)。此外，把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富多彩，知識(shí)是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語知識(shí)當(dāng)然也不例外。

第三篇：PEP 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè) Unit6 A .Let’s learn 說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6 A.Let’s learn 說課稿

一、教材分析

本課時(shí)的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Unit6.Meet My Family AＢ部分的Ｌet’s learn，Ｌet’s play本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人員?！靶W(xué)單元整體教學(xué)”就是在通盤考慮《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)。單元整體教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

1、教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：(1)能力目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭成員。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cousin, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有關(guān)目標(biāo): A.情感態(tài)度: 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。B.學(xué)習(xí)策略:積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行家庭成員之間的稱呼問候。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我以為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法(一)、小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語言的實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我把班級(jí)學(xué)生按照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法

由于本課時(shí)是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）、鼓勵(lì)法

有效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效活動(dòng)的保障，所以，我的課堂評(píng)價(jià)主義以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，加上學(xué)生自評(píng)，互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

三、教學(xué)程序

（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。

播放三年級(jí)下冊(cè)歌曲《Father And Mother 》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語課的開始。

（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識(shí)。

準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother ,father ,sister ,brother 和一些介紹人物的形容詞： tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課

首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個(gè)新朋友，以認(rèn)識(shí)新朋友和她的家庭開始。我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好的人物頭飾AMY戴在自己頭上，說： I am Amy now.Nice to meet you.和大家用英語打招呼，讓學(xué)生把我當(dāng)成Amy,更好的進(jìn)行下面的對(duì)話。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會(huì)所學(xué)單詞的含義。本課重點(diǎn)是對(duì)五個(gè)單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動(dòng)，不愿將過多的時(shí)間花在記憶單詞上，所以教授單詞時(shí)寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞，爸father 和and 媽mother 我I 愛love 你you，爸媽我愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個(gè)單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時(shí)，我會(huì)讓孩子猜謎語，Your uncle is your mother or father’s brother.Your aunt is your mother or father’s sister.孩子經(jīng)過思考應(yīng)該可以猜出單詞 uncle ,aunt 的含義。這兩個(gè)詞有好幾個(gè)意思，所以我也會(huì)告訴他們?cè)趺从涀∷麄?，我把一個(gè)兒歌教給學(xué)生：uncle uncle本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒歌中把這兩個(gè)詞記住了。

（四）、操練單詞，鞏固新知

1、單詞的語音語調(diào)我會(huì)采取讓學(xué)生聽我說初步感知單詞讀音，再通過聽錄音，加深對(duì)單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。

A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。

B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動(dòng)作，其余同學(xué)猜單詞。

C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯(cuò)誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。

2、利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。

第四篇：PEP六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6 partA說課稿

PEP六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 A Let's learn 大杖子學(xué)區(qū)中心校 謝懷生

我的說課內(nèi)容是《小學(xué)英語》六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的單詞教學(xué).下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,教學(xué)目標(biāo),教法和學(xué)法,教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析。

一,說課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

本課是單詞教授課.新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力.因此,我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,尤其是交際能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.“Let's Learn”是人教版《小學(xué)英語》六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的內(nèi)容,屬于單詞教學(xué),是與本單元話題“How do you feel? ”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇,主要是豐富學(xué)生的詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)展語言,增大語言輸入量.據(jù)此,我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1．能聽、說、讀、寫表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad.2．能聽、說、認(rèn)讀單詞bored。

（二）能力

1．能聽、說、認(rèn)讀句子：“How does Amy feel? She’s tired.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s / He’s tired.進(jìn)行回答，本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)動(dòng)詞的變化。圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問答。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

三、說教法 1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2． 學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.三、說教學(xué)設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入warm--up(1).個(gè)性化展示。(2).Free talk What does your father/mother do? How does he/she go to work? What are his/her hobbies? Does he/she like watching TV?（3）、Are you happy if you have a birthday party.2．呈現(xiàn)新課

1）播放歌曲(If you are happy)，用歌曲來引出單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。

教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：Today is my birthday I’m very happy.Are you happy today? You are happy.I am happy, too.然后出示幻燈片(Today is lily’s birthday.She has a birthday party with his friends.How does Lily feel? 教學(xué)生齊答 happy 以此教學(xué)單詞happy。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。

2)課件出示圖片

T:look at this picture.How do you feel?（afraid）Are you afraid? S: Yes , I am??afraid。

以此教學(xué)單詞afraid。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。同法教學(xué)單詞angry。

T：出示幻燈片sad face，問：Is she happy?學(xué)生自然答：No.教師再次問：How does she feel？對(duì)句型進(jìn)行再次引導(dǎo)，并板書。

教授發(fā)音時(shí)可以用：dad引導(dǎo)學(xué)生讀出sad。(設(shè)計(jì)意圖：引出主要句型)3）活動(dòng)

說明：師生跳動(dòng)起來并按老師要求做相應(yīng)表情：sad face---mm?，happy face---haha?

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固前兩個(gè)單詞，為下面的教學(xué)做鋪墊）T：Are you happy now?......S：??

T:教師做生病狀態(tài).然后面對(duì)全體學(xué)生說Today I am ill.I have a headache.I have a flu.how do you feel? Are you worried? 生回答Yes ,we are worried.教學(xué)單詞worried。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。4）師出示幻燈片.教師讀 angry并板書，示意學(xué)生做生氣樣。3.Write and say.出示幻燈片讓試著學(xué)生自由填寫。然后集體訂正、認(rèn)讀。之后找學(xué)生逐一拼讀。Play guessing game.師先示范。小組內(nèi)一生 做表情，其他學(xué)生猜單詞。

3、鞏固延伸 1)zoom’s week 人教數(shù)字校園展示zoom 的一周表情。然后小組內(nèi)兩兩之間自由分角色演一演。.2）完成活動(dòng)手冊(cè)第二、五題。

板書設(shè)計(jì): Part A Let’s learn How do you feel? I’m | feel?? How does shee fee l? SheHe is?? Happy sad worried afraid，angry

第五篇：新版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6 A Lets talk的說課稿

新版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6A Let’s talk說課稿

各位評(píng)委、老師你們好！

今天，我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育教科書小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6 Meet myfamily!A Let’s talk.我將從以下幾個(gè)方面來完成我的說課。

現(xiàn)在我將教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)以及本節(jié)課的學(xué)情進(jìn)行簡要的分析。先來看看教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是Unit6 Meet myfamily!A 部分的Let’s talk.本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)How many people are there in your family?等句型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問同伴的家庭成員組成情況及數(shù)量，并介紹自己家庭的相應(yīng)情況。Let's talk 部分中的其他句型（My family has six people./But that's only 6.等）是孩子第一次接觸，教學(xué)時(shí)有一定的難度，應(yīng)當(dāng)注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。接著說說學(xué)生特點(diǎn)：

經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們儲(chǔ)備了一定數(shù)量的詞匯，有較好的模仿能力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在老師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用所學(xué)基本句型進(jìn)行語言操練，在課堂教學(xué)中能積極參與，互動(dòng)交流。學(xué)生們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期已經(jīng)掌握了不少本話題的語言知識(shí)，為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

接下來看看本課的教學(xué)目標(biāo)，我把這堂課的總目標(biāo)定為：激發(fā)興趣、學(xué)會(huì)句型、掌握對(duì)話、實(shí)踐應(yīng)用。知識(shí)目標(biāo)方面：學(xué)生能夠全面參與學(xué)習(xí)people，little,but，puppy,parents等本課新單詞的活動(dòng)，能達(dá)到自如運(yùn)用；讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問同伴的家庭成員組成情況及數(shù)量，并介紹自己家庭的相應(yīng)情況。能力目標(biāo)：學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)對(duì)話句型進(jìn)行回答，并完成調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。情感態(tài)度文化意識(shí)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步升華對(duì)家庭、對(duì)父母熱愛之情。

現(xiàn)在讓我詳細(xì)地說一說整個(gè)教學(xué)過程：分為四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)新知，趣味操練和鞏固擴(kuò)展。熱身復(fù)習(xí)的部分有兩個(gè)步驟：一是

leading in,導(dǎo)入。課件播放Let’s count引入話題, 學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，活動(dòng)最后呈現(xiàn)一家人吃飯的場(chǎng)景問：How many people are there in the family?這樣輕松的人機(jī)對(duì)話能讓學(xué)生愉悅心情,還能復(fù)習(xí)舊知，由此將學(xué)生帶入本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二個(gè)步驟是單詞搶答,老師用實(shí)物,肢體語言等形式教新單詞為新課的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，我利用自己小時(shí)候的全家福照片，讓學(xué)生猜猜照片里的是誰？來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地介紹我的家庭，My family has seven people.看到學(xué)生驚訝的表情引導(dǎo)學(xué)生說seven?,然后接著說Yes,my dad,my mom,my three sisters and me.再引導(dǎo)學(xué)生說but that’s only six.老師出示一只玩具狗說and my little puppy.并板書句型。這個(gè)導(dǎo)入巧妙而自然，接下來老師運(yùn)用肢體語言和同學(xué)們練習(xí)上面的句型突破本課的難點(diǎn)句型。接著課件出示班上同學(xué)的全家福，詢問How many people are there in your family?引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生回答Three.My parents and me/My father,my mother and me/my dad,my mum and me.我利用老師和同學(xué)的生活照拉近與孩子們的距離，激發(fā)學(xué)生說的欲望，從局部慢慢突破本節(jié) 課的重點(diǎn)句型。接下來我播放Let’s talk的動(dòng)畫并讓學(xué)生帶著問題how many people are there in Amy’s family?/how many peole are there in chen jie’s family? 觀看并核對(duì)答案，我用GroupWork,Pair Work多種形式再次呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味操練。本環(huán)節(jié)我播放課件渲染氣氛，圣誕節(jié)就要來臨，學(xué)校要進(jìn)行圣誕節(jié)親子活動(dòng)，我還特地邀請(qǐng)學(xué)生喜歡的Zip,Zoom,Robin和張杰來參加，引導(dǎo)4個(gè)學(xué)生戴著頭飾模仿他們的聲音動(dòng)作來到課堂,此時(shí)課堂氣氛肯定很和high,此時(shí)要求其他學(xué)生采訪他們的家庭成員人數(shù)及稱呼，已達(dá)到事半功倍的效果了。老師趁機(jī)邀請(qǐng)每個(gè)孩子和家長共同參與活動(dòng)，因此我們需要調(diào)查班里參加圣誕活動(dòng)的家庭成員人數(shù)及稱呼。老師把學(xué)生分為六人一組，由組長組織調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用新知，營造英語語言環(huán)境，體現(xiàn)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)作用。老師悄悄地說：there are many friends to come,Look who are they?課件呈現(xiàn)聽音寫數(shù)的游戲，學(xué)生每人準(zhǔn)備好筆和紙寫下數(shù)字，我順勢(shì)問How many people are there in pig’s ants’/bee’s/rabbit’sfamily?學(xué)生會(huì)回答。這樣的小游戲既增加了課堂的趣味性，又有效地鞏固了本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是

鞏固擴(kuò)展，我設(shè)計(jì)了讀一讀和唱一唱，讓學(xué)生通過觀看屏幕，體會(huì)family所蘊(yùn)含的意義，伴隨著歌謠I love my family.這首歌升華情感：要熱愛家庭，熱愛父母。

接著，homework的布置，讓學(xué)生

用英文介紹自己的家庭給家長或朋友聽。最后來說一說對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)與反思。首先是工具性評(píng)價(jià)包括口頭語言評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)物品評(píng)價(jià)。其次是教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。在鞏固操練環(huán)節(jié)所設(shè)置的make a survey中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

本節(jié)課我于預(yù)設(shè)通過親身調(diào)查、游戲、動(dòng)畫等形式，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)指正。謝謝！