第一篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際

【設(shè)計(jì)思路】

依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境“推銷(xiāo)手帕”。圍繞這個(gè)話(huà)題，展開(kāi)一系列的口語(yǔ)練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行引導(dǎo)。

２、在與學(xué)生的課前互動(dòng)熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個(gè)目標(biāo)：

能說(shuō)清自己喜愛(ài)的小手絹對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行引導(dǎo)。

３、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級(jí)的孩子的口語(yǔ)表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)方面的成就感。

４、注意體現(xiàn)互動(dòng)式的交際。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前熱身

１、師生互動(dòng)。

２、生生互動(dòng)。

３、小結(jié)。

二、揭示課題

１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷(xiāo)員（板書(shū)課題。）

２、你見(jiàn)過(guò)推銷(xiāo)員嗎？他們?cè)鯓庸ぷ?？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的簡(jiǎn)單說(shuō)一下？

２、那我們來(lái)推銷(xiāo)什么產(chǎn)品呢？打開(kāi)桌子上的盒子你就知道了。

三、了解產(chǎn)品

１、要推銷(xiāo)這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）

２、小結(jié)：

最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷(xiāo)的手帕有什么特點(diǎn)，才能向顧客進(jìn)行說(shuō)明，顧客覺(jué)得你的產(chǎn)品好，覺(jué)得你這人比較可信，才會(huì)從你手中買(mǎi)下。

３、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點(diǎn)？

４、師小結(jié)。

四、示范推銷(xiāo)產(chǎn)品

師：通過(guò)剛才的推銷(xiāo)活動(dòng)，我們知道了推銷(xiāo)時(shí)要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對(duì)產(chǎn)品的特點(diǎn)呢，要能說(shuō)清楚、說(shuō)明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動(dòng)地處理?？傊瑺?zhēng)取用自己生動(dòng)的語(yǔ)言、真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)打動(dòng)別人，使自己的推銷(xiāo)獲得成功。

五、推銷(xiāo)大比拼

１、看比賽要求。（幻燈）

２、進(jìn)行第一輪比賽：

每組選一位推銷(xiāo)員，在本組內(nèi)進(jìn)行推銷(xiāo)。請(qǐng)小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷(xiāo)員的工作能滿(mǎn)足不同顧客的需要？

小組活動(dòng)。

調(diào)查推銷(xiāo)情況。

總結(jié)一下推銷(xiāo)成功、失敗的原因。

３、第二輪比賽要求：

每個(gè)小組派出一名新的推銷(xiāo)員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷(xiāo)、也可以向在坐的老師們推銷(xiāo)。其他同學(xué)還做顧客。

各小組可以對(duì)新推銷(xiāo)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。

學(xué)生活動(dòng)。（推銷(xiāo)的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）

推銷(xiāo)總結(jié)。

談做推銷(xiāo)工作的感受。

六、精彩推銷(xiāo)表演

七、總結(jié)，結(jié)束課堂

2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法。

２、在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力和人際交往能力。

３、給學(xué)生以商品推銷(xiāo)的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。

【學(xué)習(xí)關(guān)鍵】

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)商品推銷(xiāo)的情境，激發(fā)學(xué)生推銷(xiāo)商品的積極性，指導(dǎo)推銷(xiāo)的方法，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)推銷(xiāo)角色。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

１課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。

２、推銷(xiāo)商品的錄像片。

３、推銷(xiāo)知識(shí)、方法或某些推銷(xiāo)故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、介紹方法

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們各行各業(yè)的人都要推銷(xiāo)自己，推銷(xiāo)自己的商品，才能使自己立于不敗之地。

１、那么怎樣進(jìn)行推銷(xiāo)呢？請(qǐng)把你搜集到的有關(guān)推銷(xiāo)知識(shí)、方法或推銷(xiāo)故事、注意問(wèn)題，講給大家聽(tīng)好嗎？

２、聽(tīng)老師講《一個(gè)推銷(xiāo)員的故事》，邊聽(tīng)邊想：你喜歡故事中的推銷(xiāo)員嗎？為什么？你從中受到什么啟發(fā)？

３、看錄像《推銷(xiāo)員的信心》，你又受到什么啟發(fā)？

４、組內(nèi)討論：

同學(xué)們，剛才我們不僅聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，而且也聽(tīng)了故事，下面我們從內(nèi)容、表述、態(tài)度幾方面總結(jié)一下推銷(xiāo)的方法吧。

（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）

（表述：清楚流暢、生動(dòng)形象）

（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）

二、激發(fā)興趣

同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”吧！

三、精心準(zhǔn)備

１、熟悉商品：

⑴ 同學(xué)們手中都有一個(gè)你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

⑵ 生討論、交流，總結(jié)得出：

我們可以閱讀說(shuō)明書(shū)、可以訪問(wèn)請(qǐng)教他人、可以自己認(rèn)真觀察。對(duì)我們的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。那就請(qǐng)同學(xué)們從這幾方面入手，按一定順序做推銷(xiāo)準(zhǔn)備吧！

２、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述：

請(qǐng)同學(xué)回憶本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，想想你推銷(xiāo)時(shí)用那種說(shuō)明方法最合適？請(qǐng)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備精彩的描述。

３、面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表達(dá)、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

４、思考“顧客”，針對(duì)產(chǎn)

四、小組試賣(mài)

１、請(qǐng)同學(xué)們自由組成商品交易小組，在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

２、認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納，對(duì)顧客提出的問(wèn)題，耐心解答。

３、請(qǐng)每組選擇一種商品，組內(nèi)合作給商品設(shè)計(jì)推銷(xiāo)語(yǔ)言，精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌，設(shè)計(jì)推銷(xiāo)方式，進(jìn)行推銷(xiāo)展示。

五、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

１、每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

２、顧客認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

３、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著對(duì)既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度：

教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生推銷(xiāo)的興趣，改進(jìn)推銷(xiāo)方法，提高推銷(xiāo)水平。

六、總結(jié)評(píng)比

１、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

２、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員？

３、評(píng)出最佳推銷(xiāo)員、最佳廣告語(yǔ)、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等，采訪他們成功后的心情，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

４、師總結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)谕其N(xiāo)商品時(shí)，不僅要詳細(xì)了解商品的特點(diǎn)和性能，而且要表述清楚，生動(dòng)形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實(shí)也應(yīng)該是這樣的，有興趣的同學(xué)，星期六試著上街幫小商店推銷(xiāo)一種商品，找一找推銷(xiāo)成功的體驗(yàn)吧！

七、特別推薦

１、課外讀一本好書(shū)──《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》：

不少人以為這是一本講推銷(xiāo)技巧的書(shū)，其實(shí)這里講了一個(gè)故事，通過(guò)古時(shí)候一個(gè)年輕人從一無(wú)所有走向成功的經(jīng)歷，說(shuō)明在一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境之下，如何對(duì)待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最后得到成功。實(shí)際上這是一本講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的為人之道的書(shū)，是一本講道德的書(shū)。正因?yàn)槿绱?，它被譯成十八種文字，在世界各國(guó)產(chǎn)生了極為廣泛的影響。

２、海外評(píng)論摘錄：

我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》。該書(shū)情節(jié)具有獨(dú)特的創(chuàng)意和才氣，風(fēng)格迷人有趣，主題動(dòng)人，鼓舞人心。”

“我們每個(gè)人都是推銷(xiāo)員，不論我們從事哪種職業(yè)。最重要的是，我們首先必須將自己推銷(xiāo)出去──推銷(xiāo)給自己，這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書(shū)，只要細(xì)心研讀，就能幫助我們每一個(gè)人成為自己的最佳推銷(xiāo)員?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際三 我是“小小推銷(xiāo)員”

內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能

態(tài)度：親切自然、熱情有禮

表述：清楚流暢、生動(dòng)形象品會(huì)提出哪些質(zhì)疑，你將如何解答

第二篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際

二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

口語(yǔ)交際、習(xí)作五

教材分析：

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓名著中的人物走上舞臺(tái)——演演課本劇。設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容的意圖有二，一是緊扣本組專(zhuān)題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動(dòng)，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國(guó)名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣；二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

本次習(xí)作的內(nèi)容是縮寫(xiě)。教材先簡(jiǎn)單介紹什么是縮寫(xiě)和縮寫(xiě)的操作步驟，然后提出習(xí)作的要求，并提供了一篇縮寫(xiě)的例文。這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫(xiě)練習(xí)。本次習(xí)作的目標(biāo)主要有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，能夠縮寫(xiě)文章；二是通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。學(xué)情分析：

本次訓(xùn)練抓住“ 感動(dòng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀課文，抓住重點(diǎn)縮寫(xiě)，進(jìn)行對(duì)文本的概括訓(xùn)練，既鞏固運(yùn)用文本的語(yǔ)言，又不囿于文本語(yǔ)言，超越文本語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性及概括通順連貫的能力，讓學(xué)生明白能重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)練地寫(xiě)清一件事，也是小學(xué)生很重要的一項(xiàng)語(yǔ)言能力。指導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)時(shí)，要注意用好教材中的例文，可組織學(xué)生將縮寫(xiě)后的“景陽(yáng)岡”一文與原文對(duì)照起來(lái)讀一讀，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)縮寫(xiě)的要求和方法。指導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)時(shí)，還要注意組織學(xué)生寫(xiě)后交流，如，是按什么步驟縮寫(xiě)的，有什么困難。通過(guò)寫(xiě)后交流，加深對(duì)縮寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。課前準(zhǔn)備：

1.查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》等故事相關(guān)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用 的內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。

3.多媒體課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。課時(shí)安排：

3課時(shí) 評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、自己設(shè)計(jì)劇本，以小組形式進(jìn)行表演，并匯報(bào)感受。

2、搜集關(guān)于縮寫(xiě)的知識(shí)，與同學(xué)分享后，選擇自己感興趣的文章進(jìn)行縮寫(xiě)。

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

課時(shí)目標(biāo)：

1、能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力好表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，觀前布置思考問(wèn)題。（1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？（2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 2.學(xué)生自由討論。

可以從人物的語(yǔ)言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

二、賞析課文，體味角色形象

1.這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》，你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？

2.作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用 的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

1.老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。

（1）請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫(huà)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語(yǔ)句。（2）學(xué)生簡(jiǎn)要交流。

（3）課文中有些人物神情并沒(méi)有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作想象他們的神情。如：魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：“十萬(wàn)支箭?！敝荑ふf(shuō)：“是他自己說(shuō)的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？

（4）課文中有些人物語(yǔ)言是運(yùn)用專(zhuān)署的形式出現(xiàn)，并沒(méi)有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話(huà)──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。2.自主選擇，分組創(chuàng)編。

（1）按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見(jiàn)。

（2）每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。）

分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，品味成功。3.欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

（1）討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。

（認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞表演者的每一句話(huà)、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。）

（2）分組表演。先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。（3）評(píng)價(jià)表演。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來(lái)評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問(wèn)，由編導(dǎo)或表演者來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。）

4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（如《三國(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等）

2.融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。

激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，要抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

3、縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》，不超過(guò)400字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì)，這次交流會(huì)要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長(zhǎng)的文章，簡(jiǎn)要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)。什么是縮寫(xiě)，二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

怎樣縮寫(xiě)呢？

二、揭題，了解要求

看習(xí)作要求，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出序號(hào)。A.什么叫縮寫(xiě) B.縮寫(xiě)的具體要求 C.縮寫(xiě)后的字?jǐn)?shù)要求。

三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng) 1.讀《景陽(yáng)岡》原文與縮寫(xiě)稿，自學(xué)思考。（1）說(shuō)一說(shuō)《景陽(yáng)岡》一文有哪些要點(diǎn)。

（2）比較一下，縮寫(xiě)以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？

（朗讀縮寫(xiě)文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句是否通順連貫。）2.全班交流討論，初步掌握縮寫(xiě)的方法。

四、選出自己準(zhǔn)備縮寫(xiě)的課文，交流討論怎樣縮寫(xiě)

1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章（《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。2.小組討論交流。

（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過(guò)？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，為什么？

（2）保留的部分怎樣改寫(xiě)，怎樣連綴成文。3.全班交流，教師總結(jié)點(diǎn)拔。4.試寫(xiě)初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、談話(huà)導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

1.我們的讀書(shū)交流會(huì)馬上要開(kāi)始，我們將評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng)6名，你們說(shuō)說(shuō)，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

2.師生共同擬出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（即縮寫(xiě)的要求）

二、進(jìn)行讀書(shū)交流

（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評(píng)議。

（二）全班交流

1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。

2.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里？有沒(méi)有不足之處？如果有，可以怎樣修改？

3.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師予以補(bǔ)充。

（三）評(píng)出最佳縮寫(xiě)故事獎(jiǎng)6名。

三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行習(xí)作修改

教學(xué)反思：

本次的口語(yǔ)交際學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。多數(shù)學(xué)生都能挑自己感興趣的課文進(jìn)行編排。主要存在的缺點(diǎn)是，盡管學(xué)生著學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)課本劇，但還是不是非常的熟悉，因此，有些語(yǔ)言和情節(jié)的安排不符合劇本的特點(diǎn)。

本次的習(xí)作是縮寫(xiě)，多數(shù)學(xué)生都能按要求進(jìn)行縮寫(xiě)，部分學(xué)生還是縮寫(xiě)得不夠簡(jiǎn)練，縮寫(xiě)完了還是太詳細(xì)。個(gè)別學(xué)生則縮寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，寫(xiě)成了介紹主要內(nèi)容而已。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際

五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)七口語(yǔ)交際——水滸故事擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

隆陽(yáng)區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心小學(xué)

龍青紅

[教學(xué)目標(biāo)]

口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，積極參考，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

注意口語(yǔ)交際雙方的互動(dòng)性。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、播放電視劇《水滸傳》的插曲。

2、這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣(mài)刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按捺不住想上擂臺(tái)顯身手。那么，“水滸故事擂臺(tái)賽”正式開(kāi)始啦！

二、宣布規(guī)則：

1、學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行預(yù)賽，選拔出代表參加班級(jí)擂臺(tái)賽。

2、講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來(lái)講，合作編成表演來(lái)講等。

3、參賽者講時(shí)聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時(shí)講完后還要回答臺(tái)下聽(tīng)眾的提問(wèn)。

4、民主投票評(píng)選出本次水滸故事擂臺(tái)賽的冠軍。

三、進(jìn)行比賽，雙向互動(dòng)。

四、集體評(píng)議，選出擂臺(tái)賽的優(yōu)勝者。

五、總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)和希望。

[作業(yè)設(shè)計(jì)]

一、回家后給家人講《水滸》故事，并請(qǐng)他們給你評(píng)分。

二、寫(xiě)出你知道的《水滸傳》中人物的名稱(chēng)。（不少于4個(gè)）[板書(shū)設(shè)計(jì)]

練習(xí)7 口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽

2013年11月27日

教學(xué)反思：

第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是講一段水滸傳的故事。課前，我布置學(xué)生自己準(zhǔn)備一段水滸故事，如武松打虎、楊志賣(mài)刀、魯智深倒拔垂楊柳等。

口語(yǔ)交際時(shí)，我放了一段電視劇《水滸傳》的片尾曲后，讓學(xué)生講述準(zhǔn)備好的故事。講的時(shí)候，提出了這樣的要求：講的要作到聲音洪亮，表達(dá)清楚。聽(tīng)的要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后，提出自己的問(wèn)題。四個(gè)同學(xué)講述故事之后，沒(méi)想到，竟然只有幾個(gè)學(xué)生能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，其余的都坐在那兒發(fā)呆。當(dāng)了一回沒(méi)有任何責(zé)任心的聽(tīng)眾，有的甚至連剛才同學(xué)講了什么故事都毫無(wú)印象。

這堂口語(yǔ)交際課的失敗，使我反思：怎樣才能激發(fā)起學(xué)生課外閱讀名著的興趣？我在班內(nèi)樹(shù)立了榜樣：授予張藝宇、羅茸、王儀敬“讀書(shū)明星”的稱(chēng)號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，然后，讓他們介紹讀名著的過(guò)程與收獲。相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班內(nèi)的讀書(shū)明星，告訴他們愛(ài)讀書(shū)是一種美德。最后，布置了幾個(gè)學(xué)生感興趣的水滸故事片段，繼續(xù)讓學(xué)生課外去閱讀，并利用班會(huì)的時(shí)間，再次進(jìn)行了水滸故事擂臺(tái)賽。由于第二次有了教師用心引導(dǎo)，有了榜樣的力量，所以，效果比第一次好的多。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際

五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

3.懂得在信中有條理地書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。4.學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享學(xué)作的快樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

1.播放課件（利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）

2.偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

二、明確主題，出謀劃策

1.今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。板書(shū)：策劃“手拉手”活動(dòng)

2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系

3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

4.學(xué)生分小組交流。5.全班交流。

（如：網(wǎng)絡(luò)上的QQ、報(bào)刊雜志上的交友欄目，作文書(shū)上注明的詳細(xì)地址、電視欄目介紹的學(xué)生……）

根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：

方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目……

三、集思廣益，進(jìn)行策劃

1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

2.學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：

（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？ 學(xué)生自由交流。

四、深入探討，課外延伸

1.你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

2.經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。

愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

五、課外作業(yè)

收集全國(guó)各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：

策劃“手拉手”活動(dòng)

建立聯(lián)系

方式：網(wǎng)絡(luò)

書(shū)籍↓

開(kāi)展活動(dòng)

支助活動(dòng) 網(wǎng)上交流……

報(bào)刊雜志

各類(lèi) 電視欄目…… 書(shū)信往來(lái)

情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng)

第五篇：小學(xué)五年級(jí)口語(yǔ)交際練習(xí)題

小學(xué)五年級(jí)口語(yǔ)交際練習(xí)題

一、把下面的話(huà)語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1、小剛說(shuō)話(huà)有點(diǎn)磕巴，小明經(jīng)常嘲笑他，小剛的自尊受到極的大傷害。你會(huì) 怎樣說(shuō)服教育小明？小明聽(tīng)了你的話(huà)又會(huì)說(shuō)些什么？ 我會(huì)說(shuō)：

小明會(huì)說(shuō)：

2、一些同學(xué)背著家長(zhǎng)和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營(yíng)。對(duì)此，你作為一 個(gè)學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。① 你對(duì)正貪戀上網(wǎng)的王亮說(shuō)：

___________________________________________________________ ② 你對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧老板說(shuō)：

3、小明生病了，媽媽要帶他去醫(yī)院檢查，需向班主任老師請(qǐng)一天假。于是，小 明就讓同學(xué)小軍代他向老師請(qǐng)個(gè)假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲，他讓小菲代小明向她媽媽請(qǐng)假。請(qǐng)問(wèn)：小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請(qǐng)假的事？ 小軍對(duì)小菲說(shuō)：

小菲對(duì)媽媽說(shuō)：

4.小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書(shū)，沒(méi)什么用”，要他 多做一些考試卷。小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在下面，并用上“不但??而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

5、五（4）班的小明是個(gè)電視迷，每天晚上都要看很長(zhǎng)時(shí)間的電視。你能勸勸 他改掉毛病嗎？把你想說(shuō)的理由寫(xiě)下來(lái)

6、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談?wù)勀愕目捶?。把要說(shuō)的話(huà)有條理地寫(xiě)下來(lái)。

7、根據(jù)情境，完成下列對(duì)對(duì)話(huà)

吃過(guò)晚飯，我正在寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，爸爸回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊 關(guān)燈邊對(duì)我說(shuō)： 我頭也不抬地說(shuō)：“現(xiàn)在生活條件好了： 爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：

說(shuō)完把用不上的幾盞燈關(guān)了。

8、有人說(shuō)：“字寫(xiě)得好不好沒(méi)關(guān)系，電腦、打印機(jī)就可以讓你的字寫(xiě)得很漂 亮，不必在那么辛苦的寫(xiě)字了?！睂?duì)此說(shuō)說(shuō)你的看法。

9、有人提出修復(fù)圓明園，重現(xiàn)昔日的輝煌；有人主張不修復(fù)，讓子孫后代 永遠(yuǎn)記住這段歷史，你的看法怎樣？、你喜歡寫(xiě)作文嗎？給大家講講自己寫(xiě)作文時(shí)的苦惱。

11、花花到圖書(shū)館向管理圖書(shū)的劉老師借《安徒生童話(huà)集》，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把借書(shū)的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意禮貌用語(yǔ)?；ɑǎ?劉老師： 花花： 劉老師：

12、如果老師要求以“愛(ài)”為主題寫(xiě)篇作文，你認(rèn)為可以寫(xiě)那些方面的“愛(ài)”(不少于三種)

13、生活中有許多平凡的人，他們就像花生一樣默默無(wú)聞，作著貢獻(xiàn)，請(qǐng)用人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)題有人認(rèn)為開(kāi)卷有益，有人認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，你怎么看？

”

我頭也不抬地說(shuō)：“現(xiàn)在生活條件好

了，”

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“

”說(shuō)完，把用不上的幾

盞燈給關(guān)了。