第一篇：八年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

八年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案 神奇的撲克——撲克是歷法的縮影

撲克是我們生活中的常見的物品。在撲克中找到一些數(shù)學(xué)的知識。教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對“撲克”有趣的再認(rèn)識，讓學(xué)生了解“撲克”與“歷法”之間有趣的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。

3、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

5、“撲克”與“歷法”的聯(lián)系。

6、教學(xué)難點(diǎn)：

7、“撲克”與“歷法”的聯(lián)系。

8、教學(xué)準(zhǔn)備：

9、“撲克”、課件

10、教學(xué)過程：

11、談話引入

師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧?。ǔ鍪荆簱淇耍┻@是我們生活中比較常見的“撲克”。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？

生：包括“大王”有54張、有52張正牌，有4種花色，每種花色13張......生：打牌、算24點(diǎn)、欣賞（海寧有個小姑娘，就收集了上千幅各種圖案的撲克，進(jìn)行過展出）、美國人還用它來抓不他們的敵人（比如伊拉克時的薩達(dá)姆）......（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

師：我呀，覺得“撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！看看那位同學(xué)知道！生:......新課

1、師：大家有好多的答案，可是都不太對?！皳淇恕迸c歷法有關(guān)。（課件出示）

2、師：歷法是什么呢？（學(xué)生回答，同時課件介紹<四季、12個月、356天等等>）那么，撲克與歷法有什么關(guān)系那？請學(xué)生猜一猜。

3、生：......引導(dǎo)學(xué)生說出：桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 4花色=4個季節(jié)

2、還有什么呢？（教師可以提醒：紅、黑= /大王=（太陽）小王=（月亮））

同時課件出示：紅=白天 黑=夜晚 / 紅=......黑=......發(fā)揮學(xué)生的自由的想象

4、現(xiàn)在我在出一些數(shù)字我們一起來找一下，看看這些數(shù)字與我們的立法和撲克之間有什么聯(lián)系。（出示課題）

5、365 366 12 52 4 91 13 6、4、課件出示提示問題：

7、一年有多少天？ 一年有多少個月？

8、有多少個星期？ 有多少個季度？.....9、同時出示：撲克牌于數(shù)字的對應(yīng)值。

10、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=811、9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=112、5、學(xué)生自己嘗試練習(xí)（尋找撲克與歷法之間的關(guān)系）

13、◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=9114、91×4=364+小王=365+大王=366

15、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)

16、所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

17、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月18、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。

19、◆桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 20、4花色=4個季節(jié)=4個季度

21、◆1個季度=356÷4≈91天22、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91 一種花色的和=一個季度的天數(shù) 1個季度=356÷4≈91天 91÷7=13個星期

一種花色有13張牌=一個季度又13個星期

在學(xué)生自我常識、與教師適當(dāng)?shù)奶嵝严?，各個小組交流反饋。各小組進(jìn)行交流。

讓學(xué)生說說自己的感覺（多種多樣的，可以是不喜歡的。）以及自己的體會。

四、學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新的聯(lián)想。

五、小結(jié)

生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。今天我們有趣的再認(rèn)識了“撲克”。我們還有很多的事物可以讓我們這樣有趣的再認(rèn)識。同學(xué)們可以盡情去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你作為一件事物的第一個發(fā)現(xiàn)者的時候，你就和“哥倫布”一樣的偉大了！！

第二篇：五年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案（本站推薦）

五年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

在成長過程中，我們要學(xué)會面對問題，思考問題，解決問題。以下是五年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案，歡迎閱讀。

1，了解調(diào)查有多種方法。學(xué)習(xí)調(diào)查方法。

2，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。

例如：社會上經(jīng)常會發(fā)生一些安全事故，作為學(xué)生我們應(yīng)該如何預(yù)防?上課時，我們有一些學(xué)生總不愛發(fā)言，怎么辦?媽媽總讓我讀書，但應(yīng)該讀什么書好?這些問題和困惑，我們應(yīng)該去研究它。今天我們提供四個參考主題，并以《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》為題展開研究。

1、小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查;

2、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、小學(xué)生安全問題的研究;

4、小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查。

1、通過以《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》為研究主題，達(dá)到一個共識就是讓學(xué)生都來閱讀內(nèi)容健康的課外書，營造讀書氣氛。

2、通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的調(diào)查和探究，引發(fā)對自身問題的關(guān)注。

3、反映調(diào)查或研究的過程與結(jié)果。

4、能依據(jù)研究的結(jié)果，自主提出對策。

討論確定：

調(diào)查的步驟和方法：

1，確定調(diào)查對象。

2，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

3，打印調(diào)查問卷。

4，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。

5，對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。繪制調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

6，撰寫調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查問卷(參考卷)

A 男 B女

A科幻類 B文學(xué)類 C歷史類 D漫畫類

A不到一本 B兩到三本 C四到五本 D六本以上

A一小時以內(nèi) B兩到四小時 C五到六小時 D七小時以上

A支持 B不支持 C介于兩者之間

第三篇：三年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)三年級綜合實(shí)踐上冊教案

第一單元、學(xué)校生活、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)

一、活動主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

二、活動具體目標(biāo)：

1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動實(shí)施的具體過程： 第一階段：活動準(zhǔn)備階段

1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。

2、活動實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、學(xué)校的校本課程評估小組對綜合實(shí)踐活動“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評估。

5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報(bào)。第二階段進(jìn)入問題情景

1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。研究性課題活動程序：(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對社會的影響和危害性。

(5).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。(7)．總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)．成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

六、活動評價：

第二單元、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、讓我們的教室更美

第一課：我們喜歡的動畫片

活動目標(biāo):

1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學(xué)生體驗(yàn)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實(shí)踐活動能力。

活動過程：

一、主題確定

動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動畫片》的綜合實(shí)踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。

2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長

3、學(xué)生分組：（1）學(xué)生調(diào)查小組（2）家長調(diào)查小組

4、各小組制定活動方案：

（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。

三、開展實(shí)踐活動

1、記者進(jìn)行采訪、記錄。

2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。

3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。

四、交流匯報(bào)，成果展示

（一）、導(dǎo)入主題

1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

2、談話導(dǎo)入主題 1

（二）、現(xiàn)場調(diào)查

1、現(xiàn)場采訪

2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果

（三）、匯報(bào)交流前期調(diào)查結(jié)果

1、展播采訪短片

2、展示調(diào)查問卷

3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

（四）、觀看評談動畫片

第三單元、人與自我、好習(xí)慣伴我成長

活動目的：

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范?；顒舆^程：

1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。2.讀文，明白自己該怎么做

3.交流： 課文中講述了哪些情況？ ①燒水時；②使用高壓鍋時③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?④不要用濕手觸摸電器；⑤家人觸電時采用的措施；⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時⑦不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；⑨不要拿道具比劃、打鬧；

4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題？

玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動怎么做?

分組練習(xí)。6.總結(jié)：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

第四單元、人與社會、交通安全伴我行

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。（1）作用：引導(dǎo)、指示、識別。（不能、應(yīng)該）（2）特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

（3）認(rèn)識標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。隱性內(nèi)容

標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。課前準(zhǔn)備：

收集各種有關(guān)資料、圖片等等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、場景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示課題

雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯(lián)系生活對比分類

出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識，簡介標(biāo)志的分類。

1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識；（3）徽標(biāo)標(biāo)識。小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標(biāo)志的理解，對它們進(jìn)行各種各樣的分類。

三）對比分析

（圖畫和標(biāo)志）

我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）

對比：

1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號。

小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。2

（四）引發(fā)創(chuàng)作

（過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。（1）標(biāo)志的特點(diǎn)；（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。

（五）提創(chuàng)作要求

1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個標(biāo)志

2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

3、設(shè)計(jì)時注意顏色的運(yùn)用。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

1、巡視，針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；

2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（七）展示評價

采取自評、組評和教師評的方式。評價導(dǎo)向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。小結(jié)：

標(biāo)志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標(biāo)志的理解會更深。

請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會，做社會的小主人。

第五單元、地方特色、山東剪紙

第一課時：玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數(shù)：三年級學(xué)生

三、活動目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學(xué)會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動準(zhǔn)備：

教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。

五、活動過程：

1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。

3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）

4、展示成果

5、活動評價

六、活動方式與方法：

創(chuàng) 設(shè) 問 題 情 境 1布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、學(xué)生邊看邊思考問題。

2、學(xué)生談一談參觀后的感想。

3、學(xué)生提出自己感興趣的問題 創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。自 主 研 究

建議：

1、記錄同學(xué)提出的問題。

2、請同學(xué)們幫忙解決

1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問題。

2、以小組為單位選擇對稱，用自己查找的資料回答同學(xué)們提出的問題，增進(jìn)了學(xué) 生之間的交流與協(xié)作。

3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。

4、設(shè)計(jì)折紙作品。圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中悟出《折紙》的規(guī)律。交 流 匯 報(bào) 大家認(rèn)真 地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對折紙也有了不同程度的

認(rèn)識。建議：

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。

2、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

簡單說說自己的設(shè)計(jì)思路。簡 要 小 結(jié)

1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。今天的收獲是什么？ 分小組進(jìn)行互評。

繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會反思。

七、總結(jié)與評價： 3 每個小組進(jìn)行評價小結(jié)。可以從不同角度進(jìn)行互評。

第二課時：打繩結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生認(rèn)識：繩結(jié)是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的非常實(shí)用的勞動本領(lǐng)之一。

二、教會學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。課前準(zhǔn)備：

說明在生產(chǎn)勞動或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。

二、課文中提及的幾種繩結(jié)打法的示意圖。

三、檢查本課配套材料是否齊全。教學(xué)過程：

一、出示有關(guān)掛圖向?qū)W生說明：

人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。

二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個一個地進(jìn)行練習(xí)。

三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。

方向與路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時進(jìn)行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識路線、明確方向。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過程：

第一課時：學(xué)中做

1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。

2、請學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。

3、學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。（l）第（1）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局，光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？ 學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵。學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位臵。

（2）第（2）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個詞。教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“ O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。

學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路 線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。4 學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個別指導(dǎo)

5、學(xué)習(xí)匯報(bào)，指導(dǎo)評價。

第二課時：認(rèn)識路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。

2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。

3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。

2.運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！

二、教學(xué)公交路線圖

我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。

提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？

2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

三、教學(xué)公交站牌

經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？

四、動物公園平面圖

這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程

1、辨認(rèn)平面圖 師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？

2、認(rèn)識游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交?/p>

小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。

3、試一試

小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要！

五、總結(jié)評價

通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功。

第六單元：動物世界

本單元要求學(xué)生在操作方面進(jìn)一不提高動手能力，并學(xué)會一些技術(shù)探究的方法，能自主進(jìn)行一些簡單的設(shè)計(jì)。

教學(xué)安排：3課時、第一、二課時 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作“動物世界”

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固剪、刻的技法，逐步學(xué)會粘貼和插接的技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生在制作時養(yǎng)成細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)。

3、通過自學(xué)圖例，學(xué)會四種動物的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用粘貼和插接的新技能，制作四種動物。

教具準(zhǔn)備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料06、07、08號、小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、以談話為主，了解學(xué)生對動物的認(rèn)知，尤其是對動物的形體特點(diǎn)能作簡要說明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。制作材料06號

1、觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。

2、學(xué)習(xí)材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折

3、學(xué)生操作，小組互助。

三、制作材料07號

1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進(jìn)行制作時需要注意什么？ 5

2、學(xué)生討論、回答。

3、教師示范，學(xué)生操作。

四、制作材料08號

1、出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？

2、小組討論，回答。

3、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。

五、組合、討論 組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計(jì)營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：再設(shè)計(jì)制作一件作品 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過上兩節(jié)課的制作，自己設(shè)計(jì)一個動物造型。

2、用一些廢舊材料制作自己設(shè)計(jì)的動物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過自己設(shè)計(jì)制作動物造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：一些制作好的動物造型

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動要求制作的愿望。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設(shè)計(jì)動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好?！?/p>

二、制作指導(dǎo)

1、提問：前幾節(jié)課，我們都運(yùn)用了哪些方法來制作動物造型的？

2、指導(dǎo)學(xué)生會運(yùn)用合適的方法制作不同類型的動物。適時用實(shí)物投影出示一些動物造型供學(xué)生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵學(xué)生盡量自己動腦筋進(jìn)行創(chuàng)作。同時，進(jìn)行一些必要的技術(shù)指導(dǎo)。

三、合作創(chuàng)作。學(xué)生互相配合，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

四、評價作品 自評與互評結(jié)合，滲透愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物等方面的教育。

第七單元：紙編的樂趣

本單元共介紹了三種編織的方法，通過本單元的練習(xí)，讓學(xué)生對編織的擊發(fā)有所了解，并能運(yùn)用這些激發(fā)進(jìn)行編織練習(xí)，編織出美觀實(shí)用的物品，并在編織的過程中訓(xùn)練學(xué)生耐心、信心、做事有恒心的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，能自主進(jìn)行一些簡單的編織設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)，對編織方法的講解配以實(shí)物的展示，效果才會更好，因?yàn)檫@些編織激發(fā)對學(xué)生來說是全新的，若講解不清楚，學(xué)生很難完成作品，要創(chuàng)作就更難了，最好能讓學(xué)生邊學(xué)邊做，這樣容易鞏固。

教學(xué)安排：5課時

第1—4課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)紙編

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解編織的基本技法。

2、會利用學(xué)會的編織技法，制作材料中的四件紙編作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):自學(xué)圖例，學(xué)會制作紙編作品 教具準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份

學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料09、10、11、12號，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 通過談話了解學(xué)生對編織的認(rèn)知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識等。

二、制作材料09號 12

1、剪下頭部部件，裁紙條。

2、編辮子

3、粘貼，完成。

三、制作材料10號

1、切刻

2、穿編

3、穿編

4、貼牢背面

5、調(diào)整編織條

6、粘貼背板，系絲帶、完成。

四、制作材料11號

1、切割 2~~~

4、穿編、粘貼 5~~~

7、折疊、粘貼到底板上

8、粘貼手、腳，完成。

五、制作材料12號

1、穿編、粘貼鞋帶

2、粘貼鞋帶與鞋底

3、貼另一層鞋底，完成。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作紙編物品 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過上幾節(jié)課的制作，自己設(shè)計(jì)一個紙編作品。

2、通過設(shè)計(jì)制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過設(shè)計(jì)制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作的紙編作品若干

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條若干、卡紙 教學(xué)時間：（）月（）日 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實(shí)用紙編的方法能做出的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，用紙條還能編出什么呢？（學(xué)生分小組討論，匯報(bào)）

二、總結(jié)、創(chuàng)作

1、小組交流。

2、分小組嘗試編織，教師巡視幫助。

三、自主評價 展示各小組的作品，請其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。6

第十單元 總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目的：學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力和估算．．能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、數(shù)與計(jì)算：

1、萬以內(nèi)的加減法（筆算）

2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

3、有余數(shù)的除法

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

二、量與計(jì)量：

1、測量（毫米、分米、千米、噸）

2、時、分、秒

三、空間與圖形：

1、四邊形

2、周長

四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）

六、實(shí)踐活動 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會筆算三位數(shù)的加減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算．． 和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算．．；能熟練．． 地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)．．一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立．．1千米的長度觀念．．，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立．．1噸的質(zhì)量觀念．．，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立．．分、秒的時間觀念．．，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

課時安排：

第1課時：萬以內(nèi)的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 第2課時：有余數(shù)的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3課時：多位數(shù)乘一位數(shù) P121 5、6 P125 5、6 第4課時：四邊形 P121-122 7、8 P125 7 第5課時：時間單位、長度單位和質(zhì)量單位 P122 9、1 P125（1）萬以內(nèi)

加減法及有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握“萬以內(nèi)的加、減法”和“有余數(shù)的除法”，并提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問題的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)；有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：系統(tǒng)地整理出萬以內(nèi)的加減法豎式計(jì)算該注意的地方；熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法；利用有余數(shù)的除法解決具體問題。

三、教學(xué)過程：

（一）.萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)展示：

師：時間過的真快，我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎？ 生根據(jù)課本目錄會回答不同的內(nèi)容。師：學(xué)了那么多知識，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識。是什么呢？ 萬以內(nèi)的加、減法 師：老師這里有幾道題要來考考大家，看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢？ ⑴ 出示例題1題目：用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 師：老師先請同學(xué)來說說如果讓你來完成你會怎么做？ 多種回答：①口算 ②豎式計(jì)算（引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時板書）師：三（1）班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣？ 出示錯題：175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 +123 學(xué)生評判并分析錯因：題1數(shù)位沒有對齊；題2沒有退位；題3沒有退位，橫式上沒有寫結(jié)果。師：你們能幫他們改正嗎？ 學(xué)生口答改正。師：三（1）班的同學(xué)可真粗心，他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢？ 沒有驗(yàn)算。師：我們在做加減法時可以通過驗(yàn)算來檢查自己剛才有沒有做對。一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些？減法題的驗(yàn)算方法又有哪些？ 加法題目：① 交換兩個加數(shù)的位置再加一次 ② 和-加數(shù)=加數(shù) 減法題目： ① 被減數(shù)-差=減數(shù) ② 減數(shù)+差=被減數(shù) 師：加、減法題分別有2種驗(yàn)算方法，在驗(yàn)算時同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上，其中最后一題要求驗(yàn)算。學(xué)生練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演?？赡艹霈F(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。⑵ 出示例題2：從西村到東村有幾條路？哪條路近？近多少米？ 看到題目集體回答從西村到東村有幾條路？（2條）師：同學(xué)們反應(yīng)可真快，哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？ 生：經(jīng)過北村的那條路近。師：你是怎么看出來的？ 生：西村到北村的152米可以看成150米，北村到東村的534米可以看成530米，150+530=680米；西村到南村的455米可以看成450米，南村到東村的368米看成360米，450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。生有不同的估算結(jié)果，應(yīng)給予肯定。師：大家都是用估算看出來的，那到底近多少米呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成：534+368=902（米）455+152=607（米）902-607=295（米）4 集體交流，強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。⑶ 練習(xí)

要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

（二）有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)展示

師：剛才大家一起回憶了加減法題，老師又給大家?guī)砹丝谒泐}。⑷ 出示口算題

25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-23= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 師：同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn)？

生：第一行是加法題，第二行是減法題，第三行是乘法題，第四行是除法題。師：原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的，不過現(xiàn)在老師有個問題需要大家來解決。假如老師要請一個同學(xué)做2題，那老師需要

請幾位同學(xué)來做啊 生：一共有2題口算，每人做2題，12÷2=6（人）所以需要6人來做。開小火車的形式每個同學(xué)做兩題，檢查是不是需要6人。

師：看來這個問題也難不倒大家，確實(shí)是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的? 師：上面的口算第四行中，大家找一下哪題挺特殊的？

師：對，現(xiàn)在我們不光會表內(nèi)除法還會做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么？ 余數(shù)一定比除數(shù)小。

⑸出示例題3 26÷3=□??□ 35除以4，商，余。要求獨(dú)立完成。

⑹ 解決具體問題（區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱）出示例題4：媽媽買了38個紐扣，每件服釘5個，可以釘幾件？還剩幾個紐 扣留作備用？要求：先與同桌討論，然后獨(dú)立完成。

師組織交流：說一說你是怎么樣解決這個問題的？ 每件衣服釘

38÷5=7（件）??3（個）就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。重點(diǎn)講解商的單位是“件”，余數(shù)的單位是“個”。⑺ 練習(xí)練習(xí)二十六第3、4題。

要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成，兩位同學(xué)板演。

（三）、課時小結(jié)

今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法，大家還會把它們給忘了嗎？

四、板書設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)（1）1萬以內(nèi)的、加減法2有余數(shù)的除法豎式計(jì)算時數(shù)位對齊 豎式計(jì)算時商要對著被除數(shù)的個位寫從個位算起 余數(shù)﹤除數(shù)。滿十進(jìn)一（不夠減向前一位借1）驗(yàn)算

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.豎式計(jì)算，帶△的要驗(yàn)算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估，連一連

289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3.三（2）班一共有50本課外書，把這些書平均分給8個小朋友，每個小朋友分幾本？還剩幾本？如果要平均分給9個小朋友，最少需要增加幾本？

（2）多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)、歸納整理的方 法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法，加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得運(yùn)用知識解決 問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：、“愛心小屋”展示圖、匯報(bào)表。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、分類整理

1、學(xué)生自由出題。請全班同學(xué)每人出一道多位數(shù)乘一位數(shù)的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強(qiáng)。]

2、計(jì)算。算出每題結(jié)果并板書?？捎傻诙艑W(xué)生做第一排學(xué)生出的題，其他依次類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內(nèi)商量商量。[說明：讓學(xué)生在自己分類的過程中學(xué)習(xí)歸納、整理，同時也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報(bào)分類結(jié)果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有： ①多位數(shù)乘一位數(shù)口算(整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)；估算)筆算（不進(jìn)位；進(jìn)位；有0的乘法）②多位數(shù)乘一位數(shù)： 口算、估算、筆算

5、總結(jié)注意事項(xiàng)：這些都是我們學(xué)過的知識，在做這些題目時，你有什么想要提醒大家的嗎？ [說明：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的總結(jié)歸納效果要好。] 可能會這樣提醒：我想提醒大家，做估算時要把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把三位數(shù)看成整百數(shù)來計(jì)算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時，可以用簡便算法來計(jì)算。[說明：使學(xué)生體會到，只需要知道大略結(jié)果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會口算，又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果的才用筆算。]

二、發(fā)展練習(xí)

1、用課件出示，書第89頁上的三道題及小精靈的提問：“你會選擇合適的算法嗎？”

2、組織學(xué)生討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說明選擇理由。

3、學(xué)生匯報(bào)并解答。

4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)知識很重要，可學(xué)會運(yùn)用知識更重要。你能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題嗎？

三、“用數(shù)學(xué)”小組活動

1、談話明確任務(wù)要求：新的一年快要到了，希望小學(xué)準(zhǔn)備為敬老院的老人們購買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來看看。出示“愛心小屋”展示圖?！岸加心男┪锲罚績r錢是多少？”“你準(zhǔn)備為住在3個房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據(jù)你買的東西提一個有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題？”（將學(xué)生們提出的問題板書在黑板上。）可能的提問：買三臺VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？?? 根據(jù)同學(xué)們提問題的情況，適當(dāng)給予評價。然后鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決這些問題。[說明：重視知識和技能的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識是有用的、有價值的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。] 活動要求： a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執(zhí)筆進(jìn)行記錄。b、討論解決這一問題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發(fā)言人準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。

2、小組活動，教師巡視。

3、交流匯報(bào)。可能匯報(bào)的情況有：我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是?? 我們想為老人們買3臺電暖器，分別放在3個房間里。問題是：買3臺電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？算式是??

4、檢查黑板上提出的問題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

5、由學(xué)生評選出最佳小組，發(fā)小紅旗。[說明：關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。]

四、教師小結(jié)：

1、今天的活動你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲：如果希望小學(xué)準(zhǔn)備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？

（3）四邊形復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第121-122頁四邊形 教學(xué)目標(biāo)：

1、會判斷四邊形和平行四邊形，知道長方形、正方形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。

2、能正確計(jì)算長方形和正方形的周長，并學(xué)會初步的運(yùn)用。

3、懂得“學(xué)無止境”的道理，激發(fā)他們對后繼相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析：學(xué)生在第三單元中已經(jīng)初步認(rèn)識了四邊形和平行四邊形，理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長，并初步有了估計(jì)意識和能力。本節(jié)課是對這些知識的復(fù)習(xí)和整理，考慮到大部分學(xué)生對這部分知識掌握得不錯，而且復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)不多，所以本節(jié)課特地設(shè)計(jì)了后面的拓展部分，不要求學(xué)生全部掌握。

教學(xué)過程：

一、引入：省公務(wù)員考試題引入，公務(wù)員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實(shí)不然，我也摘了一題目，是讓我們按規(guī)律填圖，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真還可能會做

二、展開：(這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的知識，剛才這些圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，)分類板書(引導(dǎo)立體圖形平面圖形)平面圖形--四邊形--平行四邊形、長方形、正方形

三、回顧、整理：

1、我們學(xué)習(xí)過四邊形，四邊形有什么特征?(四條邊、四個角)

2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(diǎn)(板書)根據(jù)邊和角的特點(diǎn)，小結(jié)三個圖形之間的聯(lián)系(可讓學(xué)生舉例說明)

3、畫一畫 根據(jù)上面說的特點(diǎn)，在點(diǎn)子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

4、說一說 出示點(diǎn)子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形，像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到?長方形和正方形還能知道它們的什么?

5、什么是周長，(板書：封閉圖形一周的長度)

6、小結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法：(1)點(diǎn)子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎?(2)要算周長首先要知道什么?(標(biāo)出各邊的長)(3)學(xué)生口算算周長的算式

7、根據(jù)這個方法求出剛才畫在點(diǎn)子圖上的兩個圖形的周長。(做完后同桌互改)

四、實(shí)踐提煉

1、求老師長方形手機(jī)的周長：(1)出示老師的手機(jī)，估計(jì)長方形的周長，怎么估計(jì)的，(引導(dǎo)先估計(jì)長和寬各是多少厘米)(2)要準(zhǔn)確求應(yīng)怎么辦，師量出長和寬的厘米數(shù)，學(xué)生計(jì)算(3)把這個手機(jī)翻開求周長(有什么方法)

2、出示一長A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學(xué)生拿生上的練習(xí)紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，(電腦也出示這長A4紙的長和寬

3、剩下長方形的周長

4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形，(引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)的除法進(jìn)行解答)

五、小結(jié)

（4）時間單位、長度單位、質(zhì)量單位的整理和復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的時間單位、長度單位、質(zhì)量單位，充分體現(xiàn)知識的全面性、完整性，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

教學(xué)內(nèi)容：P122、9 10 P125 教學(xué)目標(biāo)：建立時、分、秒時間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長度觀念，噸和千克的質(zhì)量觀念，知道它們的進(jìn)率，并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。

教學(xué)過程：

一、重建知識結(jié)構(gòu) 出示一系列不完整的動物知識，讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡動物嗎？動物世界有許許多多很奇妙的東西，請看?、亳匄B是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。②當(dāng)今世界上最大的動物藍(lán)鯨，體重相當(dāng)于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。③刺猬熟睡時，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時間再撈上來，它仍然睡著，一個冬眠期能睡200多（）。

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補(bǔ)充完整）。

3、小結(jié)并揭題：所有的量都可以用一定的單位來計(jì)量，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的時間單位、長度單位、質(zhì)量單位。

二、突出知識的完整性和系統(tǒng)性 本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣，給知識的系統(tǒng)整理帶來一定的難度。

1、整理：①我們學(xué)過的時間單位、長度單位、質(zhì)量單位分別有哪些？ ②怎樣整理？ ③對剛才的內(nèi)容，有什么想法嗎？

2、感受大小 ①這些時間單位哪個最大，哪個最小？長度單位、質(zhì)量單位呢？說說什么時候用時間單位？什么時候用長度單位？什么時候用質(zhì)量單位？ ②分別感受1個單位的大小。③找一找，生活中1個單位大小的實(shí)例。④強(qiáng)化：（估計(jì)、估測）1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？ 什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進(jìn)率 ①填寫： 時—→分—→秒 千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克 ②強(qiáng)化記憶：如妙用左手五個手指“直觀法”巧記長度單位間的進(jìn)率。③單位換算 10 3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）噸 2小時=（）分 4噸=（）千克 7分=（）秒

4、應(yīng)用 ①填寫合適的單位名稱或數(shù)。我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時70（）大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計(jì)算：3千米－200米=（）米 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書本作業(yè) ④選幾個單位名稱，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)短文。

三、探究生活問題

1、目測指定實(shí)物的長度、重量？

2、說說時間單位的應(yīng)用？

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了時間單位、長度單位、質(zhì)量單位，并熟記了它們之間的進(jìn)率。

（5）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

學(xué)情分析：在第七單元中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)：對幾分之

一、幾分之幾有了初步認(rèn)識，會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小，并能計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)相加減，相信大部分學(xué)生學(xué)得較好。但畢竟是初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，可能會存在一些學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識不清晰，對比較分?jǐn)?shù)大小等知識點(diǎn)混淆等現(xiàn)象。所以，在復(fù)習(xí)時既要照顧這些基礎(chǔ)知識與基本技能掌握稍欠的學(xué)生，又要考慮讓已經(jīng)掌握較好的學(xué)生的發(fā)展，力求讓“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。

2、能較熟練地計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)梳理

1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，這學(xué)期我們學(xué)會了分?jǐn)?shù)的哪些知識？ 課件展示： 認(rèn)識幾分之一和幾分之幾 讀、寫分?jǐn)?shù) 比較大小 簡單的分?jǐn)?shù)加、減法

2、這些知識中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？

二、基本練習(xí)

1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示，能的說出分?jǐn)?shù)。

2、抽取其中一個分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。

3、比較大小 問：你能比較題1中哪兩個分?jǐn)?shù)的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？ 練習(xí)：從小到大排一排 ①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4=

8/10-1/10=

2/5+3/5=

1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說一說：計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）練一練：數(shù)學(xué)書126頁第9題、第10題。

5、解決問題 ①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運(yùn)星，3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ ②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

三、拓展練習(xí)

1、完成123頁第12、11題 指導(dǎo)第11題 先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？ 練習(xí)

《擲一擲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)教材三年級數(shù)學(xué)上冊118～119頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、初步滲透比較、歸納，概率統(tǒng)計(jì)及有序思考等多種數(shù)學(xué)思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)感受偶然性后面的必然性。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。教學(xué)難點(diǎn)：探討事情可能性

教具準(zhǔn)備：骰子、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，初探求知

1、游戲?qū)耄和纼扇吮荣悢S骰子，誰的點(diǎn)數(shù)之和大就算誰贏，一人一次為1局，共進(jìn)行3局。通過游戲，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（同時擲兩顆骰子，擲出的“和”可能有哪些？擲出的和可能是1和13嗎？為什么？）（板書：和為2—12）

2、老師將“和”分為兩組，哪組擲出的次數(shù)多，算哪組贏。一組是“5、6、7、8、9”，另一組是“2、3、4、10、11、12”，如果讓你們選一組，你們會選哪組？為什么？

二、同桌合作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、出示游戲規(guī)則：（1）兩人為一小組合作擲骰子。

（2）其中一人同時擲兩顆骰子，算出它們的點(diǎn)數(shù)之和。另一個人負(fù)責(zé)把點(diǎn)數(shù)之和用彩筆涂到表格一中，和是幾，就在幾的上面涂一格，從下往上涂。

（3）當(dāng)涂滿其中一列后，活動就結(jié)束。

2、同桌合作，進(jìn)行游戲

3、匯報(bào)

4、總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、數(shù)學(xué)分析，理論驗(yàn)證

1、為什么擲出和是5、6、7、8、9的可能性較大？列舉7、8可能性。

2、出示表格：

3、小組合作完成表格

4、匯報(bào)

5、小結(jié)

四、結(jié)合實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律:

1、驗(yàn)證導(dǎo)入中的比賽誰會贏？

2、大富翁游戲

3、摸獎游戲

五、課后總結(jié)

并校對 可能有學(xué)生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？

2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。①（見課件）②完成123頁動腦筋

3、爬山坡比賽 丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？

第四篇：初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

一、《平面直角坐標(biāo)系》（概念課）

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：請大家先觀察下列生活中一些現(xiàn)象（多媒體演示），再回答問題：

（1）一位外地教師問小王裘村中學(xué)在什么位置？小王告訴他從裘村汽車站出發(fā)，往東走1000米，再往北走50米，就是裘村中學(xué)。

（2）張師傅來教室替女兒拿學(xué)習(xí)用品，鄔老師告訴他：你女兒坐在第三列第五行。

3）一艘漁船在汪洋大海中發(fā)出求救信號，我海軍快艇立即在A處測出該漁船在北偏東45度，距A點(diǎn)27海里處。

（4）中央氣象臺報(bào)告：2003年5月29日8時，第4號熱帶風(fēng)暴“蓮花”的中心位置在北緯22.1度，東經(jīng)125.8度。問題1：

這些現(xiàn)象有何共同特點(diǎn)？ 從這些現(xiàn)象中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（讓學(xué)生思考三分鐘，允許相互討論）

2、合作研討，探索新知 生1：這些現(xiàn)象都是講“定位”。

生2：兩個有序?qū)崝?shù)對可以確定一點(diǎn)的位置。生3：有多種確定位置的方法。

3、理性概括，納入系統(tǒng)

師：好！大家觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會碰到定位問題，需要用數(shù)學(xué)去解決。

我們知道確定直線上一點(diǎn)的位置的方法是建立適當(dāng)?shù)臄?shù)軸（參照系），怎樣確定平面上一點(diǎn)的位置？我們先來思考下面的問題：

問題2：

現(xiàn)象（1）提供了“定位”的一種方法，能否將其數(shù)學(xué)化？ 生4：以裘村汽車站為原點(diǎn)，以正東方向?yàn)檎较?，?0米長為一個單位長度建立數(shù)軸（x軸），再以x軸上表示20的點(diǎn)為原點(diǎn)，以正北方向?yàn)檎较?，?0米長為一個單位長度建立數(shù)軸（y軸），則y軸上表示1的點(diǎn)就是表示裘村中學(xué)。生5：兩條數(shù)軸的原點(diǎn)可以重合。

師：好！有公共原點(diǎn)且互相垂直的兩條數(shù)軸組成的圖形就是確定平面上一點(diǎn)位置的一種參照系－平面直角坐標(biāo)系（揭示課題），此后教師結(jié)合圖形介紹：坐標(biāo)系、原點(diǎn)、坐標(biāo)平面、象限等概念及點(diǎn)的坐標(biāo)特征（突出“有序”）。

4、指導(dǎo)應(yīng)用，深化認(rèn)識

師：現(xiàn)在我們應(yīng)用直角坐標(biāo)系來解決兩個基本問題。（1）已知點(diǎn)求坐標(biāo)

問題3：

寫出圖中A、C、D、E、F、G各點(diǎn)的坐標(biāo)（圖略）。

先讓學(xué)生個別學(xué)習(xí)（允許相互討論），再進(jìn)行合作交流。（討論結(jié)果略）（2）已知坐標(biāo)描點(diǎn)

問題4 在同一平面直角坐標(biāo)系，描出下列各點(diǎn)：

A、（4，3）；

B、（2，－3）； C、（0－4，－1）；

D、（2，－2）；

E、（2,0）；

F、（0，－3）； G、（1/2，－3/4）；

O、（0，0）；

先讓學(xué)生個別學(xué)習(xí)（允許相互討論），同時教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，再進(jìn)行合作交流。（討論結(jié)果略）

5、縱橫拓展，鼓勵創(chuàng)新

師：我們從上述兩個問題中可以概括了這樣一個結(jié)論：平面上的點(diǎn)與有序數(shù)對建立了一一對應(yīng)關(guān)系，現(xiàn)在請大家再思考兩個問題：

問題5 觀察直角坐標(biāo)平面，回答下列問題？ ①各個象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)有何特征？

②坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)有特征：

③象限中角平分線上的點(diǎn)的坐標(biāo)有何特征？

④橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)相等的點(diǎn)有何特征？

讓學(xué)生在“互動”中學(xué)習(xí)。（討論結(jié)果略）

問題6 請你舉出盡可能多的生活中應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系的例子？ 生6：應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系可以記錄一天中溫度變化情況、生7：應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系可以記錄一天中股票漲跌情況。生8：應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系可以描述圖像上某一點(diǎn)的位置。

6、歸納小結(jié)，反思提高（1）本課的全過程可以概括為：

具體問題（現(xiàn)象）抽象概括

圖形化 解釋應(yīng)用 解決具體問題（現(xiàn)象）（2）解決問題的思想方法：

現(xiàn)實(shí)問題 數(shù)學(xué)化 數(shù)學(xué)問題 數(shù)學(xué)方法 數(shù)學(xué)問題的解 還原說明 現(xiàn)實(shí)問題的解。

（3）數(shù)學(xué)和自然和社會有密切聯(lián)系，我們碰到實(shí)際問題要善于用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去分析、解決；看到數(shù)學(xué)式子或圖形要善于給它賦于不同的現(xiàn)實(shí)意義。（4）我們已經(jīng)知道確定平面上一點(diǎn)的位置的方法有多種，請你提供盡可能多的方法確定汪洋大海中發(fā)現(xiàn)求救信號的遇險(xiǎn)船只。（供課外思考）

7、課外作業(yè)（略）

第五篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推進(jìn)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、多樣化的、有趣的，探索性學(xué)習(xí)活動應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。并且在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：增設(shè)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。這種新的學(xué)習(xí)形式，目的是提供發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力的機(jī)會，發(fā)展其創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的保證。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)必須考慮各個階段學(xué)生身心發(fā)展和語言能力發(fā)展的特征，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。我們在教學(xué)實(shí)踐中，深深體會到要提高數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)效果，必須把握以下教學(xué)策略：

一、活動應(yīng)以學(xué)科知識為支撐，社會生活為載體。

“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”，是荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家氟賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則?；谶@個原則，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，體驗(yàn)生活，認(rèn)識社會。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動，其活動過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程應(yīng)由三部分組成，即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，最后對活動進(jìn)行評價小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)踐活動，要使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與平時的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？v觀整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運(yùn)算和其它概念的發(fā)現(xiàn)，空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動不同于一般的數(shù)學(xué)活動教學(xué)，它是以解決問題為抓手，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決生活中的問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)精神。

二、科學(xué)選擇內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實(shí)踐活動，就要注重應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“自行車中的數(shù)學(xué)問題”，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的自行車的運(yùn)動為題材，讓學(xué)生綜合運(yùn)用比例等知識去解決自行車中一系列的實(shí)際問題，如：變速車問題、合理安排檔位問題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、精心組織主題活動。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)活動的主題設(shè)計(jì)，不是先決定教師該教些什么，學(xué)生該學(xué)些什么，而是先要思考學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生尋找探究的主題。

生活中不是缺乏問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼光。大千世界，每天都在發(fā)生紛繁復(fù)雜的變化，教師要利用學(xué)生對周圍事物的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、思考生活中各種各樣的問題，促使學(xué)生從生活的誘發(fā)中產(chǎn)生探究的主題。例如：六年級學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)自行車、摩托車、汽車的車輪均為圓的，但為什么不做成其它形狀呢？從而誘發(fā)出“自行車的車輪為什么是圓的？”的探究主題；四年級的學(xué)生春節(jié)期間拿到了許多壓歲錢，不知如何使用好？從而引發(fā)出“壓歲錢怎樣用合理？”的探究主題；五年級學(xué)生在打電話過程中，覺得打電話很有技巧，從而激發(fā)學(xué)生去探究“怎樣打電話省錢？”這一主題……

數(shù)學(xué)學(xué)科具有鮮明的綜合性的特點(diǎn)，這決定了它與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此我們在引導(dǎo)學(xué)生確定探究主題時，必須打破僵化的框架、軟化學(xué)科體系，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)探究的主題。例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，教師把數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)、思品等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，圍繞“圓的魅力”這個主題讓學(xué)生體會圓在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受圓的美，知道祖沖之在圓周率計(jì)算上對世界的杰出貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

四、注重開展探究活動

主題活動確定以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開展探究活動。這是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的主體部分。在引導(dǎo)學(xué)生開展主題探究活動的過程中，須體現(xiàn)如下四點(diǎn)： ⑴自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的過程，學(xué)生是活生生的人，是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上探索、求知的主體。因此，我們深深懂得在教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題，自己選擇問題，自己制定解決方案，給學(xué)生較大的自由選擇權(quán)。教師必須了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，在全面深入研究學(xué)生和鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和需求及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)動態(tài)化的教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生走出校門，走向社會開展調(diào)查、訪問、參觀等實(shí)踐活動，通過感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)知識、人際協(xié)商解決活動中的沖突，通過實(shí)踐活動感受生動的現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識，掌握新的技能。⑵情境的創(chuàng)設(shè)

恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把教學(xué)活動安排在合乎實(shí)際的教學(xué)情境中，可以使學(xué)生積極投入問題情境中，自覺地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的探究活動。如，教學(xué)“圓面積”課始，老師利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡看的解放軍叔叔打仗中用手榴彈炸敵人的情境，通過電腦模擬實(shí)際的爆炸場面，再由此提煉出圓及圓面積公式推導(dǎo)簡圖，讓學(xué)生回答：你知道了哪些信息？選擇有關(guān)信息，你可以求出什么問題？采用這種音像式問題情境，聲像并茂、真實(shí)生動，使學(xué)生如臨其境，調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，促進(jìn)了抽象思維和形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。⑶合作探究

探究活動離不開學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現(xiàn)互相推諉、被動參與或惟我獨(dú)尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)“自行車檔位”方案時，我們采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生之間，生生之間的合作互動。給予學(xué)生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機(jī)會，以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動地進(jìn)行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率。⑷開放性思維

綜合性的學(xué)習(xí)探究活動，必須是一種全新的、開放式的活動。必須讓學(xué)生在游戲中、在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動中、在情感體驗(yàn)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得認(rèn)識社會、解決問題的一般方法與策略。

五、交流探究成果

學(xué)生通過研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)、如何進(jìn)行交流，這是需要教師針對學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行指導(dǎo)的。

首先確定成果的表現(xiàn)形式：教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。然后，根據(jù)學(xué)生研究內(nèi)容的類型，來確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式：制作實(shí)物成品或者模型；寫出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報(bào)等等。

其次總結(jié)整理探究成果：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動成果的實(shí)際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對學(xué)生個人和團(tuán)體來進(jìn)行兩種情況。

最后交流探究成果：根據(jù)活動的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，可以是個體之間的交流，也可以是小組與小組之間的交流。在交流的過程中，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點(diǎn)撥、提示。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課不是可上可不上的附屬課，而是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展的實(shí)踐課，首先教師要積極的開發(fā)課程資源，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其次教師要關(guān)注學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生已獲得的經(jīng)驗(yàn)作為一種重要的學(xué)習(xí)資源，一方面用舊知識學(xué)習(xí)新知識，另一方面用新知識來升華舊知識。最后教師要重返學(xué)習(xí)者的角色，在綜合實(shí)踐活動課程的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于探索，不斷反思中提高自己的綜合素養(yǎng)，我們相信只有我們每一位教師的共同努力，才能掌握課程開發(fā)與實(shí)施的技巧上好綜合實(shí)踐課。

綜合實(shí)踐活動課程作為新興的一門學(xué)科，由于還在探索期，因此實(shí)施的方法也是多種多樣，它一方面為教師提供了一個更大的教育創(chuàng)造空間，另一方面，其自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)，對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高要求，我們教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才有可能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的火花。

教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動還是一門新的課程，我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。