第一篇：八年級(jí)綜合實(shí)踐教案.....
八年級(jí)綜合實(shí)踐教案
八年級(jí)下
烏魯木齊市第114中學(xué)
王靜
1．青春的旋律----活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、以“青春的旋律”為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
2、知道一個(gè)完整活動(dòng)方案的組成
過(guò)程與方法：學(xué)生討論一個(gè)完整的活動(dòng)方案有哪些部分組成，并以“青春的旋律”為主題將相應(yīng)的方案補(bǔ)充完成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)獲得設(shè)計(jì)方案成功的愉悅，培養(yǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：小組合作完成活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)方案的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：一份已完成的活動(dòng)方案進(jìn)行比較 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
人生猶如一片扁舟，飄過(guò)天真的童年，駛進(jìn)青春的港灣。青春是什么？是堅(jiān)定地意志、豐富的想象和飽滿(mǎn)的情緒，它代表著蓬勃向上的朝氣、勇于挑戰(zhàn)的精神，是一段美好的時(shí)光，是人生的花季。仔細(xì)聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)到青春的旋律。你了解你的青春期心理發(fā)展的各種變化嗎？我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)一起探究下我們青春期的變化。
二、推進(jìn)新課
1、什么是活動(dòng)方案 活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。
2、活動(dòng)方案的組成
活動(dòng)主題、小組成員及分工、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)注意事項(xiàng)、活動(dòng)步驟、活動(dòng)預(yù)期效果等。
3、小組討論如何完成此次活動(dòng)方案
如何讓我們更加了解青春期身心發(fā)展的各種變化，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓我們更加了解自己。
4、課前準(zhǔn)備的完善的活動(dòng)方案與學(xué)生合作完成的進(jìn)行比較，讓學(xué)生談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)，逐步進(jìn)行改善。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
“青春的旋律”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
活動(dòng)方案的組成：活動(dòng)主題、小組成員及分工、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)注意事項(xiàng)、活動(dòng)步驟、活動(dòng)預(yù)期效果等
課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2．青春的旋律----多彩的青春
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、青春期需要補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)
2、談?wù)勛约旱男睦镌?huà)，讓學(xué)生接納和喜愛(ài)自己，相信自己的存在是有價(jià)值的。過(guò)程與方法：學(xué)生查閱資料，了解青春期需要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)，并通過(guò)游戲讓大家更了解自己，通過(guò)心里話(huà)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接納和喜愛(ài)自己，保持輕松積極的心態(tài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極輕松的心態(tài)，積極向上的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生更了解青春期的自己，接納自己喜愛(ài)自己。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在青春期能夠更好地成長(zhǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、調(diào)查好的資料 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
青春期在一生中是身體發(fā)育和心理發(fā)育十分重要的階段：青春期是增長(zhǎng)身體、知識(shí)、才干的黃金時(shí)期；青春期是自我覺(jué)醒、人格形成的重要時(shí)期；青春期時(shí)人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們正處在這樣一個(gè)從幼稚到成熟的過(guò)渡階段，也處于從未定型到定型的急劇變化時(shí)期，我們的青春像是一段激流，需要航標(biāo)的指引。到底什么是青春期，青春期的我們都在發(fā)生些什么變化？
二、推進(jìn)新課
1、什么是青春期 青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。
青春期是人生中的黃金時(shí)代，青少年朋友要認(rèn)真學(xué)好科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要熟悉自身的變化，做好心理上的準(zhǔn)備，處理好異性間的關(guān)系，注意體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)，以順利地度過(guò)這一美好的時(shí)光。
2、青春期需要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)
微量元素、水、碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等。
3、游戲
（1）制作卡片介紹自己（突出自己的特征，但不要出現(xiàn)姓名）（2）將卡片收齊，隨機(jī)發(fā)給每位同學(xué)一張
（3）持卡人按照片上的敘述，快速找到此人及算獲勝。
4、心里話(huà)
你愛(ài)自己?jiǎn)?？你覺(jué)得你有哪些優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處？請(qǐng)寫(xiě)上理由。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
青春的旋律---多彩的青春
（一）、青春期
（二）、青春期需要的營(yíng)養(yǎng)
（三）、游戲
課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3．青春的旋律----飛揚(yáng)的青春
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、青春期的情緒變化
2、談?wù)勛约旱那榫w體驗(yàn)，知道自己的情緒是好時(shí)
多還是壞時(shí)多，產(chǎn)生消極情緒的原因。
3、知道消極情緒會(huì)影響到自己的身心健康，要學(xué)
會(huì)及時(shí)調(diào)解和控制自己的情緒。過(guò)程與方法：讓學(xué)生提前一周記錄自己的情緒變化，并談?wù)勛约旱那榫w體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)解和控制情緒的能力，積極向
上的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生更了解青春期的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠及時(shí)的調(diào)解和控制自己的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、調(diào)查好的資料 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
青春是那么美好，一切都像一張白紙，等待我們?nèi)ッ枥L人生的藍(lán)圖。青春期里一切都在悄悄地變化，我們漸漸發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大，思想上開(kāi)始追求獨(dú)立，父母和老師的叮嚀與囑咐變得令人厭煩?？僧?dāng)我們?nèi)谌肷鐣?huì)時(shí)又出現(xiàn)手足無(wú)措，來(lái)自各方面的問(wèn)題也讓我們彷徨、驚恐甚至恐懼。青春期的我們，內(nèi)心還有一絲含澀的憂(yōu)郁；青春期的我們，內(nèi)心還充滿(mǎn)無(wú)言的惆悵；青春期的我們，內(nèi)心仍有童年時(shí)無(wú)忌的肆憚。我們需要一盞明燈，我們需要一對(duì)翅膀，我們更需要讓青春自由地飛揚(yáng)。
二、推進(jìn)新課
1、了解青春期的情緒變化
（1）、嘗試：了解詞義，并歸納，對(duì)應(yīng)與“怒”、“喜”、“哀”、“懼”四種情緒連線(xiàn)；
（2）、小組（4-6人為宜）分工，查閱字典、詞典，在找出有關(guān)描述情緒的字、詞和成語(yǔ)。
2、探究自己一周的情緒變化 在書(shū)中第11頁(yè)圖表中記錄下來(lái)。
3、談?wù)勛约旱那榫w體驗(yàn)
完成課本第11頁(yè)的問(wèn)題并與同桌進(jìn)行交流
4、訪(fǎng)談
訪(fǎng)談內(nèi)容：
1、情緒好時(shí)多，還是壞時(shí)多？
2、消極情緒產(chǎn)生的原因？
3、情緒不好對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎？主要表現(xiàn)在哪些方面？會(huì)有哪些嚴(yán)重后果？ 4你有消極情緒影響到自己身體健康的體驗(yàn)嗎？
5、你能及時(shí)調(diào)解和控制自己的情緒嗎？說(shuō)說(shuō)自己的好方法。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
青春的旋律---飛揚(yáng)的青春
（一）、了解青春期的情緒變化
（二）、探究自己一周的情緒變化
（三）、談?wù)勛约旱那榫w體驗(yàn)
課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，談?wù)勛约旱捏w會(huì)你今后應(yīng)該如何控制你的消極情緒。4.走進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)—商標(biāo)權(quán)保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、知道什么叫商標(biāo)權(quán)
2、初步了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一般常識(shí)
3、掌握收集整理分析資料的研究方法
4、自覺(jué)遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)，樹(shù)立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生提前一周查找自己感興趣的商標(biāo)，并做一定的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生掌握收集整理分析資料的研究方
法。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一般常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠自覺(jué)遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)，樹(shù)立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、調(diào)查好的資料 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“商標(biāo)權(quán)是商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指商標(biāo)主管機(jī)關(guān)依法授予上白哦所有人對(duì)其注冊(cè)商標(biāo)受?chē)?guó)家法律保護(hù)的專(zhuān)有權(quán)”，簡(jiǎn)單說(shuō)，有商品就會(huì)有商標(biāo)，有商標(biāo)就需要保護(hù)，任何一個(gè)企業(yè)都想進(jìn)一步發(fā)展，就需要有一個(gè)良好的商標(biāo)法律保護(hù)環(huán)境。反過(guò)來(lái)說(shuō)，只有商標(biāo)權(quán)得到保護(hù)，商品更具可靠性。
二、推進(jìn)新課
1、觀察商標(biāo)（1）、觀察書(shū)上的下列商標(biāo)，看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)；（2）、小組（4-6人為宜）分工，查閱資料，找出不認(rèn)識(shí)的商標(biāo)；并在學(xué)校，商場(chǎng)等公共場(chǎng)合調(diào)查，把看到的各種商標(biāo)的圖案、文字記錄下來(lái)。
2、收集商標(biāo)
收集醫(yī)學(xué)精美的中外商標(biāo)，查詢(xún)相關(guān)的資料，了解他們的歷史，并整理到課本34頁(yè)上。
3、探尋商標(biāo)背后的故事
都有自己的故事，你知道新疆本土商標(biāo)的故事嗎？與大家分享。
4、交流
每個(gè)小組推薦兩名成員，以自己最喜歡的形式，用精彩、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)展示自己的研究成果，比一比那個(gè)小組展示的做好。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)---商標(biāo)保護(hù)權(quán)
（一）、觀察商標(biāo)
（二）、收集商標(biāo)并整理
（三）、探尋商標(biāo)背后的小故事，與大家分享。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與同學(xué)們分享。
第二篇：八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案——愛(ài)護(hù)我們的眼睛
一、活動(dòng)目標(biāo) ：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體會(huì)到眼睛在自己和他人生活中的重要作用；
2、培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過(guò)程中豐富知識(shí)，拓展視野；
3、使同學(xué)們建立良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并初步形成科學(xué)愛(ài)眼的觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解、獲取信息的方法：可以上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、求助教師、家長(zhǎng)或相關(guān)人士；
2、根據(jù)需要聯(lián)系有關(guān)的校外指導(dǎo)教師，為學(xué)生社會(huì)活動(dòng)作指導(dǎo)；
3、活動(dòng)形式由學(xué)生確定，引導(dǎo)學(xué)生要互相合作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲?qū)耄?/p>
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？教師出示謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
2、那咱們做一個(gè)和眼睛有關(guān)的小游戲吧。（1）請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)：愛(ài)護(hù)我們的眼睛。全班同學(xué)一起寫(xiě)：“愛(ài)護(hù)我們的眼睛?！保?）請(qǐng)一名同學(xué)蒙上眼睛在黑板上書(shū)寫(xiě)：愛(ài)護(hù)我們的眼睛。全 班同學(xué)閉上眼睛寫(xiě)：愛(ài)護(hù)我們的眼睛。（3）比較兩次書(shū)寫(xiě)有什么不同，說(shuō)明什么？眼睛給我們帶來(lái)光 明，讓我們看見(jiàn)萬(wàn)物。（帶來(lái)光明）
3、那么眼睛除了能讓我們看見(jiàn)萬(wàn)物，還能做什么呢？眼睛能傳遞表情。讓學(xué)生做出一種表情，讓大家猜什么表情。過(guò)渡：看來(lái)我們的眼睛不但能帶來(lái)光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶(hù)。眼睛在我們的日常生活中太重要了。板書(shū)：傳遞感情
（二）調(diào)查了解： 人人都希望有一雙明亮的眼睛，但是在我們身邊，總能看見(jiàn)一些戴眼鏡的同學(xué)。所以，我們就想了解一下同學(xué)們的視力情況。我們的活動(dòng)方式主要是“調(diào)查采訪(fǎng)”。
1、個(gè)人采訪(fǎng)：采訪(fǎng)眼科醫(yī)院的主任。在到醫(yī)院就診的人中，近視眼睛主要是哪些人？（這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)得近視眼的都是兒童。）
2、網(wǎng)上了解的信息：我國(guó)小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生近視眼的發(fā)病率。
3、調(diào)查學(xué)校同學(xué)的視力情況，把調(diào)查結(jié)果做成了條形統(tǒng)計(jì)圖。向同學(xué)們提出問(wèn)題：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（讀一讀這些數(shù)字）得出結(jié)論：“長(zhǎng)時(shí)間不注意保護(hù)眼睛就會(huì)得近視眼”。
(三)開(kāi)展研究活動(dòng)：結(jié)合剛才我們參加的體驗(yàn)活動(dòng)及日常生活中對(duì)眼睛的了解，你想在這次活動(dòng)中研究有關(guān)眼睛的哪些問(wèn)題？對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)近視？（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預(yù)防近視？ 這些問(wèn)題就是我們這個(gè)主題活動(dòng)所要學(xué)習(xí)，研究的內(nèi)容了，如果讓你解決這些問(wèn)題，你打算用什么方法來(lái)解決呢？ 預(yù)設(shè)：
1、調(diào)查同學(xué)們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣與視力的關(guān)系，詢(xún)問(wèn)老師學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)視力的影響。
2、上網(wǎng)查資料，尋找形成近視眼的多方面原因及保護(hù)眼睛的方法。
3、詢(xún)問(wèn)醫(yī)生，在平時(shí)日常生活中保護(hù)眼睛要注意什么。選擇問(wèn)題并分組。
1、看看自己對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣。
2、統(tǒng)計(jì)每個(gè)問(wèn)題的研討人數(shù)及名單。
3、按照問(wèn)題分組，選出自己的小組長(zhǎng)。
4、分組開(kāi)展研究活動(dòng)。
（四）成果展示交流：
分小組開(kāi)展研究：為什么會(huì)出現(xiàn)近視眼呢？
（1）、根據(jù)這些疑問(wèn)，師生共同制定了調(diào)查表。（討論： 如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查？調(diào)查哪些同學(xué)？ A、從用眼、飲食、學(xué)習(xí)等各方面設(shè)計(jì)調(diào)查表。B、隨機(jī)調(diào)查，可以是戴了眼睛的也可以是沒(méi)戴眼睛的。）
參考表如下：近視學(xué)生用眼調(diào)查表：姓名： ＿
性別：＿
年級(jí)： ＿
年齡： ＿
1、視力情況：
左眼視力： ＿
右眼視力： ＿
2、近視的原因（）：A、遺傳 B、用眼過(guò)度 C、意外傷害 D、用眼不衛(wèi)生
3、除做眼保操外，有無(wú)其它保護(hù)眼睛的措施（）：A、有 B、無(wú)
4、你是否經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視（）：A、是 B、不是
5、每天完成作業(yè)的時(shí)間（）：A、30 分鐘 B、1 小時(shí) C、2 小時(shí)
6、有躺著看書(shū)的習(xí)慣嗎（）：A、有 B、無(wú)
7、讀書(shū)、寫(xiě)字離眼睛的距離（）：A、20cmB、30cmC、40cm
8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對(duì)眼睛進(jìn)行適當(dāng)活動(dòng)（）： A、是 B、否
9、視力不好時(shí)，是否及時(shí)到醫(yī)院去檢查，配眼鏡（）： A、是 B、不 是
10、你覺(jué)得在學(xué)校和家里的光線(xiàn)是否合適（）： A、太強(qiáng) B、太弱 C、合適
11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是（）： A、經(jīng)常吃 B、不吃 C、偶爾吃
調(diào)查人：＿
２０１3年10月２０日
（2）、校園特別行動(dòng)：學(xué)生利用課間、放學(xué)后、午休時(shí)間對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在活動(dòng)中教師在孩子們遇到困難時(shí)，給予指點(diǎn)。（3）、對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)對(duì)近視進(jìn)行歸因分析：
（參考原因）（1）讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確；（2）經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視、看書(shū)，對(duì)眼睛又不做任何保護(hù)措施；（3）喜歡躺著或行走時(shí)看書(shū)、看報(bào)，不注意光線(xiàn)；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢(shì)不準(zhǔn)確；（5）視力下降時(shí)沒(méi)有及時(shí)配合治療。
四、作業(yè)：１、向他人做預(yù)防近視宣傳；
２、做好自我正確用眼習(xí)慣，保護(hù)眼睛。
第三篇：八年級(jí)上綜合實(shí)踐教案
2015-2016學(xué)第一學(xué)期
八 年 級(jí) 綜 合 實(shí) 踐 課 教 案
備課教師:王琴2015、9
八年級(jí)綜合實(shí)踐課（上）授課計(jì)劃表
授課教師：王琴
綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開(kāi)放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動(dòng)計(jì)劃:
活動(dòng)宗旨:
1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、活動(dòng)的知識(shí)通過(guò)綜合性。實(shí)踐性。開(kāi)放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的發(fā)展。
具體要求:
1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來(lái)看待。
2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn)。學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng)。
3、注重學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法;通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流。
主要形式:
社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪(fǎng)談。
總之,以上僅僅是個(gè)計(jì)劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭(zhēng)取使我年級(jí)綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破。
第一課 sars與公共衛(wèi)生
2002年12月，我國(guó)廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎（sars）病例，此后sars在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類(lèi)健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場(chǎng)全國(guó)性的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在世界范圍內(nèi)，sars這種傳染病也在泰國(guó)、新加坡、加拿大等國(guó)家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性？人類(lèi)能否最終戰(zhàn)勝sars？sars的流行給我國(guó)的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來(lái)了哪些啟示？現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“sars與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧！
活動(dòng)一 了解sars
自sars發(fā)生流行以來(lái)，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車(chē)上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣(mài)空了，商場(chǎng)里的醋也賣(mài)得格外快了。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防sars究竟是一種什么樣的疾??？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來(lái)了解一下sars?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
１、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。
２、教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，做好組員的合理搭配。（1）什么是sars？（2）sars有什么癥狀？（3）sars是通過(guò)什么途徑傳播的？（4）sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治sars的方法有哪些？（5）面對(duì)sars病人或疑似病人應(yīng)如何處理？ 活動(dòng)過(guò)程：
１、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過(guò)到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。
２、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長(zhǎng)代表本組做交流發(fā)言，達(dá)到資源共享。
３、圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂(lè)、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)或幫助。４、教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)sars的基本常識(shí)。sars雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類(lèi)健康與生命帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，并非不可防治。
第二課 零花錢(qián)的學(xué)問(wèn)
活動(dòng)一 調(diào)查與研究：零花錢(qián)使用面面觀 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢(qián)的哪些問(wèn)題？大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行篩選?？梢試@以下問(wèn)題展開(kāi)。
（1）零花錢(qián)來(lái)自何方。（2）零花錢(qián)流向何方。
（3）同學(xué)們手中到底有多少零花錢(qián)。（4）家長(zhǎng)希望孩子用零花錢(qián)做什么。（5）中學(xué)生偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型是什么。（6）中學(xué)生消費(fèi)檔次分布如何。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。
3、小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。要打開(kāi)思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢(xún)，做訪(fǎng)談，問(wèn)卷調(diào)查等等?；顒?dòng)過(guò)程
1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問(wèn)卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。
2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開(kāi)調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長(zhǎng)注意做好組織協(xié)調(diào)工作。
3、將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類(lèi)處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)行編輯。
4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是怎么認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)小結(jié)
通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢(qián)的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢(qián)使用流向、消費(fèi)趨勢(shì)、消費(fèi)檔次分布、偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問(wèn)題，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了查詢(xún)信息、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過(guò)程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神。
第三課 連接友誼之環(huán)
活動(dòng)一 讓我們都成為好朋友
同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來(lái)從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過(guò)在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語(yǔ)言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不許重復(fù)。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最佳補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。注意：如果你摸到的是寫(xiě)有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１、發(fā)言準(zhǔn)備
注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長(zhǎng)或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語(yǔ)言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。
２、環(huán)境布置
在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)行布置以烘托氣氛。
３、物質(zhì)準(zhǔn)備
按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶背面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。
４、選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)過(guò)程
1、全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。
2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。
3、介紹人介紹完情況后，在場(chǎng)同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過(guò)和祝賀。
4、介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
5、主持人發(fā)表結(jié)束語(yǔ)
（1）對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（3）對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。
活動(dòng)小結(jié)
1、根據(jù)發(fā)言（表演）情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（傾聽(tīng)好，能認(rèn)真了解所需的信息）和創(chuàng)意獎(jiǎng)（表述好，積極地展示他人的風(fēng)采），以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
2、友誼之樹(shù)需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。
第四課 相處的藝術(shù)
我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或基本對(duì)等的親近感情為基礎(chǔ)。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過(guò)程。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。
真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式。
活動(dòng)一 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
如果我們想要說(shuō)的比想要聽(tīng)的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實(shí)上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)吧。
人類(lèi)溝通主要通過(guò)兩種語(yǔ)言，一種是公開(kāi)的語(yǔ)言——說(shuō)話(huà)；另一種是沉默的語(yǔ)言——傾聽(tīng)，而交流往往就是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。傾聽(tīng)，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說(shuō)，而忽視了聽(tīng)；即便在聽(tīng)的時(shí)候，也只注重聽(tīng)的內(nèi)容，而忽略了聽(tīng)的過(guò)程。能夠認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和支持。善于傾聽(tīng)是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。
2、每組成員注意觀察本班同學(xué)聽(tīng)課以及任課教師傾聽(tīng)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。
3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽(tīng)行為。如父母傾聽(tīng)你說(shuō)話(huà)、民警傾聽(tīng)群眾的訴說(shuō)、與會(huì)者傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，等等。
4、組內(nèi)討論：合格的傾聽(tīng)行為是怎樣的？不合格的傾聽(tīng)行為有哪些？
活動(dòng)過(guò)程
1、每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情（講述時(shí)間在1分鐘左右）。
2、由講述者對(duì)剛才同學(xué)們的傾聽(tīng)表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)。
3、各組將本組觀察到的種種不好的聽(tīng)眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來(lái)（也可以對(duì)大家講述自己曾有過(guò)和一些傾聽(tīng)表現(xiàn)）。
4、各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽(tīng)眾時(shí)會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽(tīng)眾不論對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。許多人希望你聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)，遠(yuǎn)甚于希望你答應(yīng)他們的要求。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以達(dá)到誠(chéng)心、專(zhuān)心、耐心傾聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
第五課 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
活動(dòng)一
想像力是智力因素中的一個(gè)基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開(kāi)始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開(kāi)想像力。
相了解自己的想像力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測(cè)試，你也許得出一個(gè)答案。
活動(dòng)過(guò)程
下面是一組測(cè)試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)回答，將備選答案填在（）內(nèi)。每題只選一個(gè)答案。在（）后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測(cè)試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。
想像力試（每小題20分）
1、你相信自己說(shuō)的預(yù)言嗎？（）
a、相信 ｂ、不相信 c、差不多相信
2、你不經(jīng)意而說(shuō)了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：（）
a、有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽(tīng)出是在說(shuō)謊
b、編造得過(guò)于詳細(xì)，反而引起對(duì)方懷疑
c、說(shuō)話(huà)得恰到好處，令人信服
3、當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語(yǔ)，你我認(rèn)為（）
a、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐?b、這是談話(huà)中的正常間斷
c、他們是用這種方式跟我打招呼
4、你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是（）
a、同情 b、厭煩 c、無(wú)動(dòng)于衷
5、你受到批評(píng)是（）
a、完全拒絕
b、認(rèn)為這些批語(yǔ)是合理的、正確的 c、覺(jué)得自己做事總是不對(duì)
第6課 改進(jìn)學(xué)校食堂的管理
活動(dòng)一 改換一次性不可降解餐盒
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。
2、走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
3、走訪(fǎng)相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購(gòu)買(mǎi)這種餐盒及學(xué)生使用的情況。
活動(dòng)過(guò)程
1、以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)?？蛇x擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。
2、自制表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查使用該飯盒的情況。
3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。
4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。
（1）自帶飯盒。
（2）使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。
（3）建議學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長(zhǎng)期使用。
5、走訪(fǎng)食堂管理員，了解學(xué)校為什么購(gòu)買(mǎi)此種餐盒。
（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。
（2）使用一二次也不一定會(huì)出問(wèn)題，存在僥幸心理。
（3）學(xué)生懶，不帶飯盒。
（4）節(jié)約洗飯盒的用水。
活動(dòng)延伸
1、教育學(xué)生更加自學(xué)地愛(ài)護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。
2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買(mǎi)不銹鋼餐具和長(zhǎng)期購(gòu)買(mǎi)一次性餐具的相關(guān)情況，比較計(jì)算學(xué)校用于購(gòu)買(mǎi)餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。
第7課 認(rèn)識(shí)自己，塑造自我 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己
有人說(shuō)，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長(zhǎng)處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿(mǎn)意的，常常十分自卑，覺(jué)得自己一無(wú)是處。這兩種心態(tài)都是有問(wèn)題的。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、班級(jí)分成小組，每組5~7人。
2、首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L(zhǎng)。同組成員可以做補(bǔ)充。
3、小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠(chéng)地找出自己的不足，同組成員也開(kāi)誠(chéng)布公地指出其不足之處。
4、每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來(lái)的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長(zhǎng)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。
2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時(shí)和聽(tīng)到其他同學(xué)指出自己的不足時(shí)的心理感受。
3、通過(guò)各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來(lái)講對(duì)自身長(zhǎng)處和短處的態(tài)度。
4、集體討論：正視自己的長(zhǎng)處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。
活動(dòng)小結(jié)
1、通過(guò)本次動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識(shí)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣的不足。而客觀公正地評(píng)價(jià)自己是最困難的，也是我們最需要做的。
2、試一試向你周?chē)娜吮磉_(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。
第8課 譜好生命的樂(lè)章
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有條件的話(huà)，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。
2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫(xiě)好活動(dòng)題目，再畫(huà)些漫畫(huà)。然后把桌子圍起來(lái)，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。
3、教師事先準(zhǔn)備一件真實(shí)的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或動(dòng)員受過(guò)游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來(lái)教育全班學(xué)生。
4、有條件的學(xué)校可在活動(dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果。
活動(dòng)過(guò)程
同學(xué)們先談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和珍惜我們的生命。
1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩蛩亍?/p>
2、你是否曾經(jīng)遇到過(guò)暴力威脅的侵害，你是如何與他們進(jìn)行智斗的？遇到這事時(shí)如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們?cè)谀闵砩系玫絾l(fā)并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們?cè)賴(lài)@著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？
1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護(hù)自己，增強(qiáng)預(yù)防侵害的意識(shí)。同學(xué)們可以提出一些比較現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，進(jìn)行討論，應(yīng)該用什么方法來(lái)對(duì)付。
2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒(méi)有察覺(jué)，是犯罪分子的手段很高明嗎？
3、在與同學(xué)聊天時(shí)，抽幾口煙，你是如何看待的？
4、朋友、同學(xué)過(guò)生日或舉行家宴時(shí)，是否可以喝點(diǎn)酒？
5、有人給你看手相，并且說(shuō)行頭頭是道，你認(rèn)為如何呢？
6、游戲廳對(duì)青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實(shí)際例子。對(duì)經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助他們？
7、你對(duì)毒品了解嗎？毒品對(duì)生命的危害你又了解多少？
活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)這交活動(dòng)，你現(xiàn)在是否懂得生命的價(jià)值，懂得珍惜生命，珍惜人生。
第9課 把握情緒，展示青春風(fēng)采
不知大家是否注意過(guò)，在不同情緒狀態(tài)下，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的矛盾問(wèn)題，你會(huì)做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)高興的時(shí)候，你可能會(huì)很寬容地對(duì)待；而當(dāng)你懊惱的時(shí)候，你會(huì)表現(xiàn)得不那么通情達(dá)理?？梢?jiàn)，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前要求同學(xué)們通過(guò)查閱字典、詞典找尋描寫(xiě)情緒的字、詞和成語(yǔ)，準(zhǔn)備參加競(jìng)賽。
2．每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線(xiàn)，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒”，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(gè)(也可多些)圓圈。
3．適當(dāng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，以對(duì)獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；準(zhǔn)備音樂(lè)，以適度活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4．活動(dòng)場(chǎng)地按組分開(kāi)安排座位。相互間應(yīng)便利觀察。
活動(dòng)過(guò)程
1．各組同學(xué)在黑板上先完成第一項(xiàng)比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個(gè)組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語(yǔ)，并把它們分別準(zhǔn)確地寫(xiě)在積極情緒或消極情緒欄目中。
2．未上場(chǎng)的同學(xué)對(duì)本組提供幫助，對(duì)組外注意保密。裁判及時(shí)將各組完全相同的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)。
3．裁判下令停止(時(shí)間自定)。請(qǐng)各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪組寫(xiě)出的數(shù)字多(重復(fù)的不計(jì))，由主持人公布成績(jī)。
4．各組將畫(huà)有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達(dá)各種不 同情緒的臉譜(可用簡(jiǎn)單文字加以說(shuō)明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開(kāi)始并規(guī)定繪畫(huà)時(shí)間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相”的繪畫(huà)。
注：關(guān)于繪畫(huà)比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場(chǎng)表演的形式來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)小結(jié)
1．通過(guò)本次活動(dòng)，懂得情緒會(huì)極大地激發(fā)或壓抑個(gè)人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會(huì)嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動(dòng)的目的就在于認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。
2．·結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫(xiě)下面的iij隋緒控制方法表”。
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，其歷史悠久，茶源自中國(guó)，喝茶早已成為國(guó)人生活中必不可少的內(nèi)容。想必同學(xué)們都喝過(guò)茶，或者和家人一起分享過(guò)晶茶的情趣；或者在門(mén)渴時(shí)享受過(guò)它的清爽和舒適；或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過(guò)它帶來(lái)的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問(wèn)嗎?
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。
2．以組為單位確定每組重點(diǎn)搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)茶葉知識(shí)及茶文化的資料，重點(diǎn)搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類(lèi)。
3、鑒別的基本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識(shí)。，活動(dòng)過(guò)程
1．小組合作學(xué)習(xí)。
(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進(jìn)行匯總，匯總可分為以下幾個(gè)部分：有關(guān)典故；識(shí)茶、鑒茶；泡茶、品茶??
(2)交流搜集到的茶葉，進(jìn)行觀察，總結(jié)其特征；將茶泡好，進(jìn)一步觀察其色等，總結(jié)特征；品茶，說(shuō)出其特點(diǎn)，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化；結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點(diǎn)及功能，等等。
(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪(fǎng)茶莊、茶室等實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級(jí)交流。
2．小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。
每組推薦出來(lái)的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)中應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會(huì)。匯報(bào)中應(yīng)結(jié)合實(shí)物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過(guò)不同形態(tài)識(shí)別茶的能力，通過(guò)沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識(shí)和茶文化。
3．自我反思，加深認(rèn)識(shí)。
認(rèn)真傾聽(tīng)其他組同學(xué)的匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)
活動(dòng)小結(jié)。
1．匯集各種研究成果，將中國(guó)的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點(diǎn)等列表總結(jié)。
2．通過(guò)活動(dòng)初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識(shí)，掌握基本的泡茶常識(shí)和方法。
每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國(guó)結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結(jié)”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時(shí)，即復(fù)活并續(xù)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)??讓我們一起去探秘中國(guó)結(jié)!
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。
2．各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：
(1)中國(guó)結(jié)的起源及其社會(huì)效益、實(shí)用性和裝飾性。
(2)中國(guó)結(jié)的作用及應(yīng)用場(chǎng)所。
(3)中國(guó)結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨(dú)特之處?
(4)中國(guó)結(jié)線(xiàn)的來(lái)源，賒特定的中國(guó)結(jié)線(xiàn)還可采取哪些材料來(lái)制作中國(guó)結(jié)?
(5)簡(jiǎn)單繩結(jié)的名稱(chēng)和編織流程圖。
(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途。
活動(dòng)過(guò)程
1．根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會(huì)實(shí)踐之中，訪(fǎng)問(wèn)民間藝人；參觀工藝美術(shù)工廠(chǎng)；上網(wǎng)查詢(xún)；到圖書(shū)館查閱資料，然后寫(xiě)出有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或文件綜述。
2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進(jìn)行小組成員間的交流，達(dá)到資源共享。
3．確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。
教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié)；
工具：剪刀、打火機(jī)、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；
4．研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性。
成果小結(jié)
同學(xué)們以小組的形式，開(kāi)展了調(diào)查和搜集活動(dòng)，得到了很多課堂上得不到的知識(shí)和感受。特別是同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌辛颂岣?。?duì)于中國(guó)結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。因此，我們說(shuō)實(shí)踐出真知這句話(huà)是千真萬(wàn)確的真理。
奧林匹克以運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)人類(lèi)的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。
2001年7月13日，中畫(huà)北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，幾乎在國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布中國(guó)勝出的同時(shí)，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，整個(gè)中國(guó)成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個(gè)角落：“中國(guó)贏了!北京贏了” 奧運(yùn)和我們緊緊聯(lián)系在一起了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進(jìn)行組內(nèi)分工。
2．教師將學(xué)生選題進(jìn)行歸納整理，篩選出操作性強(qiáng)的課題，再次請(qǐng)學(xué)生小組選擇。參考課題：
(1)奧運(yùn)的歷史。
(2)奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目?
(3)歷屆奧運(yùn)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦國(guó)、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物及舉辦情況。
(4)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī)。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時(shí)不同課題的小組互相交換材料。
2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報(bào)刊。這時(shí)學(xué)生可將搜集的材料進(jìn)行小組間的交流，達(dá)到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實(shí)。
3．對(duì)搜集的材料進(jìn)行篩選，各小組按不同主題分類(lèi)整理，制成圖片展板并配以文字說(shuō)明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時(shí)小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會(huì)。
4．學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報(bào)研究成果，請(qǐng)所有任課教師參加，并給予各組鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。匯報(bào)包括：(1)資料來(lái)源。(2)內(nèi)容介紹。(3)制作過(guò)程。(4)收獲體會(huì)。
5．利用校會(huì)在全校展示交流，擴(kuò)大研究成果，增加全校師生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
活動(dòng)小結(jié)
1．研究中每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過(guò)各種途徑查找資料。
2．通過(guò)各課題組的交流匯報(bào)，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)有了較為完整的了解。
第13課 神圣的國(guó)度——中國(guó)
活動(dòng)一 回顧與追思
勤勞、勇敢，這兩個(gè)詞再確切不過(guò)地把握了中華民族的本質(zhì)特點(diǎn)，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個(gè)優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無(wú)數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝術(shù)作品；
1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。
2、以組為單位，搜集中華民族發(fā)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：
——中國(guó)歷史上的著名的愛(ài)國(guó)人士及其事跡。]
——在中國(guó)歷史上，出現(xiàn)過(guò)一些政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安寧的時(shí)期，史學(xué)家稱(chēng)之為“大治”時(shí)期。了解中國(guó)古代史上出現(xiàn)過(guò)的“大治”時(shí)期以及對(duì)形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。
——中國(guó)歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。
3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實(shí)。
4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國(guó)的貧弱局面是怎樣形成的？
活動(dòng)過(guò)程
1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神”為主題召開(kāi)討論會(huì)。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來(lái)展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
2、通過(guò)分析搜集到的資料進(jìn)行總結(jié)歸納：為什么說(shuō)中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國(guó)人的氣度和精神？
3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強(qiáng)大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來(lái)侵略的抗?fàn)幹袑以馐 ?/p>
活動(dòng)小結(jié)：
1、人有人格，國(guó)有國(guó)格。國(guó)格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動(dòng)正是要明確對(duì)國(guó)格和民族精神的認(rèn)識(shí)，流行性愛(ài)國(guó)熱情，喚起同學(xué)們的國(guó)家憂(yōu)患意識(shí)和振興祖國(guó)的責(zé)任感。
2、制作一份“中國(guó)古代重大科學(xué)及文化成就一覽表”張貼在教室里。
第14課 人防與疏散撤離
活動(dòng)一 緊急撤離學(xué)習(xí)
防護(hù)技能是人生存的備能力，防護(hù)技能水平的提高重在于練。本活動(dòng)就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對(duì)學(xué)生個(gè)人防護(hù)技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。
3布置。
活動(dòng)準(zhǔn)備、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識(shí)。訓(xùn)練相關(guān)的防護(hù)技能，具體內(nèi)容如下：（1）核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護(hù)的有關(guān)知識(shí)。（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項(xiàng)。（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。（4）呼吸道防護(hù)及全身隔絕防護(hù)的簡(jiǎn)易方法。、對(duì)學(xué)生編組，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育。、確定學(xué)習(xí)場(chǎng)所與路線(xiàn)，注意活動(dòng)安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)、請(qǐng)人防專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行具體指導(dǎo)和指揮。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)指揮員對(duì)同學(xué)進(jìn)行演練動(dòng)員，明確演練要求。
2、發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，迅速進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。
3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。
4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個(gè)人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險(xiǎn)。
5、轉(zhuǎn)移人員實(shí)施全身防護(hù)或局部防護(hù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。
6、轉(zhuǎn)移中進(jìn)行傷員的救護(hù)。
7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進(jìn)行防護(hù)器具的解脫、清理、清洗工作?；顒?dòng)小結(jié)
1、通過(guò)本次活動(dòng)，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個(gè)人防護(hù)技能水平，培養(yǎng)自覺(jué)守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。
2、指揮員對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
3、請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)習(xí)中各種防護(hù)技能的操作表現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)講評(píng)。
第四篇：八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案
八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案
課 題
照相機(jī)（模型）
濱海縣八巨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王琳惠
［活動(dòng)意圖］
1.制作中所用到的材料身邊容易找到學(xué)生們能夠配合。
2．通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道凸透鏡在生活中的應(yīng)用，以及照相機(jī)原理和成像的性質(zhì)；使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，還要考慮產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)，性能等方面；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)物理的興趣。
3.由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，獲得成功的體驗(yàn)和情感上的滿(mǎn)足。［活動(dòng)目標(biāo)］
1．會(huì)用凸透鏡成像的原理制作一個(gè)照相機(jī)模型。知道照相機(jī)的原理及成像性質(zhì)。
2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo) ［活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)］
1．照相機(jī)鏡頭的選擇；鏡頭的固定，如何成像清晰，成像的性質(zhì)。2．相機(jī)的長(zhǎng)度如何確定。3．模型外觀。［教具和學(xué)具］ 教具：多媒體。
學(xué)具：各種透鏡，各種圖案的硬卡紙、剪刀、雙面膠，半透明塑料膜或蠟紙。
［課前準(zhǔn)備］為制作模型準(zhǔn)備自己所需要的材料或者半成品。［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入：
我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到照相機(jī)，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制做一個(gè)簡(jiǎn)單的照相機(jī)？
出示教師自己制作的模型。
大家看到有什么感想，有什么創(chuàng)意，談一談。
學(xué)生討論交流：找學(xué)生說(shuō)出他們的想法。（學(xué)生由模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲。對(duì)創(chuàng)造性的想法給予高度的評(píng)價(jià)，和鼓勵(lì)。）
二、設(shè)計(jì)與制作：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。1.你選用哪種透鏡來(lái)做相機(jī)的鏡頭？（怎樣測(cè)出手中透鏡的焦距）
2.你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)作相機(jī)底片？
3.如何使“底片”上像清晰？（像距如何確定）
4.當(dāng)物體到鏡頭的距離發(fā)生變化時(shí)如何使像仍能清晰的出現(xiàn)在“底片”上？
5.學(xué)生討論：決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應(yīng)具有的功能。
應(yīng)選擇凸透鏡。學(xué)生能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模型。
經(jīng)過(guò)討論學(xué)生應(yīng)該能找到解決的方案。（幻燈片出示）
意圖:（使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。
第二步為了達(dá)到滿(mǎn)意的效果，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)或者查資料等方式找到改進(jìn)的方法。有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。）
三、學(xué)生制作，教師巡視。
四、交流與評(píng)價(jià)：
展示每組的作品，選擇代表性的，新穎的放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功有所創(chuàng)新的地方。
介紹作品： 例1 例2。例3：
五、要求每組課后寫(xiě)出作品功能使用說(shuō)明
（意圖）培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。
第五篇：八年級(jí)上綜合實(shí)踐教案全套
八年級(jí)綜合實(shí) 踐課（上）教案
備課教師:
八年級(jí)綜合實(shí)踐課（上）授課計(jì)劃表
授課教師：
綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開(kāi)放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動(dòng)計(jì)劃:
活動(dòng)宗旨:
1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展;
2、活動(dòng)的知識(shí)通過(guò)綜合性.實(shí)踐性.開(kāi)放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的發(fā)展.具體要求:
1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來(lái)看待.2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn).學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng).3、注重學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法;通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的.4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流.主要形式:
社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪(fǎng)談.總之,以上僅僅是個(gè)計(jì)劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭(zhēng)取使我年級(jí)綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破.第一課 sars與公共衛(wèi)生
2002年12月，我國(guó)廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎（sars）病例，此后sars在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類(lèi)健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場(chǎng)全國(guó)性的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在世界范圍內(nèi)，sars這種傳染病也在泰國(guó)、新加坡、加拿大等國(guó)家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性？人類(lèi)能否最終戰(zhàn)勝sars？sars的流行給我國(guó)的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來(lái)了哪些啟示？現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“sars與公共衛(wèi)生”調(diào)查研究吧！
活動(dòng)一 了解sars
自sars發(fā)生流行以來(lái)，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車(chē)上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣(mài)空了，商場(chǎng)里的醋也賣(mài)得格外快了。部分農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防sars究竟是一種什么樣的疾病？這種疾病究竟能否防治？讓我們首先來(lái)了解一下sars。□活動(dòng)準(zhǔn)備1、2、3、4、5、6、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。教師在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，各組選出小組長(zhǎng)。
各組根據(jù)自己的興趣確定本組的調(diào)查主題。各組小組長(zhǎng)代表本組反饋本組確定的調(diào)查主題。
老師就反饋情況，在充分尊重學(xué)生自定主題的基礎(chǔ)上，就
做好組員的合理搭配。
下列幾個(gè)應(yīng)調(diào)查的主題予以調(diào)整。（1）什么是sars？
（2）sars有什么癥狀？
（3）sars是通過(guò)什么途徑傳播的？
（4）sars為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治sars的方法有哪些？
（5）面對(duì)sars病人或疑似病人應(yīng)如何處理？
□活動(dòng)過(guò)程
1、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過(guò)到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。
2、3、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長(zhǎng)代表本組做交流發(fā)言，達(dá)圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的到資源共享。發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂(lè)、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)或幫助。
4、教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)。
□活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)sars的基本常識(shí)。sars雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類(lèi)健康與生命帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，并非不可防治。
第二課 零花錢(qián)的學(xué)問(wèn)
消費(fèi)是人們社會(huì)生活的基本內(nèi)容之一，一個(gè)人追求和選擇什么樣的消費(fèi)方式，直接影響到他能否完整、全面、健康地發(fā)展自己。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，商品意識(shí)日益向?qū)W生的日常滲透，我們與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，升入中學(xué)后，不少同學(xué)手頭有了零花錢(qián)，零花錢(qián)可供自主使用，就意味著有了一定的消費(fèi)支配權(quán)。錢(qián)雖不多，但仔細(xì)分析一下，從同學(xué)們使用零花錢(qián)不同的主式卻可以折射出不同的消費(fèi)觀念甚至是生活態(tài)度。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來(lái)研究一下小事中的大問(wèn)題吧。
活動(dòng)一 調(diào)查與研究：零花錢(qián)使用面面觀
□活動(dòng)準(zhǔn)備
1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花錢(qián)的哪些問(wèn)題？大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行篩選?？梢試@以下問(wèn)題展開(kāi)。
（1）零花錢(qián)來(lái)自何方。
（2）零花錢(qián)流向何方。
（3）同學(xué)們手中到底有多少零花錢(qián)。
（4）家長(zhǎng)希望孩子用零花錢(qián)做什么。
（5）中學(xué)生偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型是什么。
（6）中學(xué)生消費(fèi)檔次分布如何。
2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。
3、小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。要打開(kāi)思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢(xún)，做訪(fǎng)談，問(wèn)卷調(diào)查等等。
□ 活動(dòng)過(guò)程
1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問(wèn)卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。
2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開(kāi)調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長(zhǎng)注意做好組織協(xié)調(diào)工作。
3、將調(diào)查結(jié)果匯集整理，文字資料分類(lèi)處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)行編輯。
4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況如何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是怎么認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告。
5、班內(nèi)進(jìn)行成果交流展示，資源共享。
□ 活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花錢(qián)的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花錢(qián)使用流向、消費(fèi)趨勢(shì)、消費(fèi)檔次分布、偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問(wèn)題，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了查詢(xún)信息、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、搜集整理資料等基本的科學(xué)研究能力。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過(guò)程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神。
第三課 連接友誼之環(huán)
生活在社會(huì)中，人總難免要與其他人打交道，可見(jiàn)交往在人們的社會(huì)生活中可算是一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)交往，人們之間進(jìn)行信息交流和相互作用，由此使人逐步發(fā)展，逐漸成熟。人際交往是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，情感成分是人際關(guān)系的主要因素?；仡欉^(guò)去，經(jīng)過(guò)一年的相互交往，班里不少同學(xué)已經(jīng)結(jié)成了非常要好的朋友。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過(guò)。為此，請(qǐng)大家共同參加如下的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)大家一年來(lái)相互了解的程度，經(jīng)便進(jìn)一步增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
□活動(dòng)一 讓我們都成為好朋友
同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來(lái)從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過(guò)在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而精確的語(yǔ)言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但不許重復(fù)。最佳介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最佳補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”。注意：如果你摸到的是寫(xiě)有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸。
□ 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)言準(zhǔn)備
注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長(zhǎng)或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語(yǔ)言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。
2、環(huán)境布置
在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)行布置以烘托氣氛。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備
按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶背面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。
選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品。
□ 活動(dòng)過(guò)程
1、全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。
2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。
3、介紹人介紹完情況后，在場(chǎng)同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過(guò)和祝賀。
4、介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
5、主持人發(fā)表結(jié)束語(yǔ)
（1）對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（3）對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議。
□ 活動(dòng)小結(jié)
1、根據(jù)發(fā)言（表演）情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（傾聽(tīng)好，能認(rèn)真了解所需的信息）和創(chuàng)意獎(jiǎng)（表述好，積極地展示他人的風(fēng)采），以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
2、友誼之樹(shù)需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。
第四課 相處的藝術(shù)
我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或基本對(duì)等的親近感情為基礎(chǔ)。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現(xiàn)為在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過(guò)程。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。
真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式。
活動(dòng)一 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
如果我們想要說(shuō)的比想要聽(tīng)的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實(shí)上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)吧。
人類(lèi)溝通主要通過(guò)兩種語(yǔ)言，一種是公開(kāi)的語(yǔ)言——說(shuō)話(huà)；另一種是沉默的語(yǔ)言——傾聽(tīng)，而交流往往就是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。傾聽(tīng)，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說(shuō)，而忽視了聽(tīng)；即便在聽(tīng)的時(shí)候，也只注重聽(tīng)的內(nèi)容，而忽略了聽(tīng)的過(guò)
程。能夠認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和支持。善于傾聽(tīng)是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步。
□ 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。
2、每組成員注意觀察本班同學(xué)聽(tīng)課以及任課教師傾聽(tīng)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。
3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽(tīng)行為。如父母傾聽(tīng)你說(shuō)話(huà)、民警傾聽(tīng)群眾的訴說(shuō)、與會(huì)者傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，等等。
4、組內(nèi)討論：合格的傾聽(tīng)行為是怎樣的？不合格的傾聽(tīng)行為有哪些？
□ 活動(dòng)過(guò)程
1、每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情（講述時(shí)間在1分鐘左右）。
2、由講述者對(duì)剛才同學(xué)們的傾聽(tīng)表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)。
3、各組將本組觀察到的種種不好的聽(tīng)眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來(lái)（也可以對(duì)大家講述自己曾有過(guò)和一些傾聽(tīng)表現(xiàn)）。
4、各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽(tīng)眾時(shí)會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？
□ 活動(dòng)小結(jié)
1、通過(guò)本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽(tīng)眾不論對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。許多人希望你聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)，遠(yuǎn)甚于希望你答應(yīng)他們的要求。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以達(dá)到誠(chéng)心、專(zhuān)心、耐心傾聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、結(jié)全本次活動(dòng)內(nèi)容，將自己認(rèn)為合格或不合格的傾聽(tīng)行為記錄下來(lái)。
第5課 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
活動(dòng)一
想像力是智力因素中的一個(gè)基本因素，很多發(fā)明創(chuàng)造是從想像開(kāi)始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開(kāi)想像力。
相了解自己的想像力嗎：如何發(fā)展自己的想象力呢：在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測(cè)試，你也許得出一個(gè)答案。
活動(dòng)過(guò)程
下面是一組測(cè)試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)回答，將備選答案填在（）內(nèi)。每題只選一個(gè)答案。在（）后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測(cè)試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。
想像力試（每小題20分）
1、你相信自己說(shuō)的預(yù)言嗎？（）
a、相信
b、不相信
c、差不多相信
2、你不經(jīng)意而說(shuō)了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：（）
a、有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽(tīng)出是在說(shuō)謊
b、編造得過(guò)于詳細(xì)，反而引起對(duì)方懷疑
c、說(shuō)話(huà)得恰到好處，令人信服
3、當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語(yǔ)，你我認(rèn)為（a、他們準(zhǔn)是在談?wù)撐?b、這是談話(huà)中的正常間斷）
c、他們是用這種方式跟我打招呼
4、你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反應(yīng)是（）
a、同情
b、厭煩
c、無(wú)動(dòng)于衷
5、你受到批評(píng)是（）
a、完全拒絕
b、認(rèn)為這些批語(yǔ)是合理的、正確的 c、覺(jué)得自己做事總是不對(duì)
第6課 改進(jìn)學(xué)校食堂的管理
活動(dòng)一 改換一次性不可降解餐盒
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。
2、走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
3、走訪(fǎng)相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購(gòu)買(mǎi)這種餐盒及學(xué)生使用的情況。
活動(dòng)過(guò)程
1、以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)。可選擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。
2、自制表格進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查使用該飯盒的情況。
3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。
4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。
用。
（1）自帶飯盒。（2）使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。（3）建議學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，、走訪(fǎng)食堂管理員，了解學(xué)校為什么購(gòu)買(mǎi)此種餐盒。（1）知道此種餐盒不合要求，但成本低。（2）使用一二次也不一定會(huì)出問(wèn)題，存在僥幸心理。（3）學(xué)生懶，不帶飯盒。（4）節(jié)約洗飯盒的用水。長(zhǎng)期使
活動(dòng)延伸
1、教育學(xué)生更加自學(xué)地愛(ài)護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政”，自己管理自己。
2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買(mǎi)不銹鋼餐具和長(zhǎng)期購(gòu)買(mǎi)一次性餐具的相關(guān)情況，比較計(jì)算學(xué)校用于購(gòu)買(mǎi)餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。
第7課 認(rèn)識(shí)自己，塑造自我 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己
有人說(shuō)，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長(zhǎng)處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿(mǎn)意的，常常十分自卑，覺(jué)得自己一無(wú)是處。這兩種心態(tài)都是有問(wèn)題的。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、班級(jí)分成小組，每組5~7人。
2、首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L(zhǎng)。同組成員可以做補(bǔ)充。
3、小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠(chéng)地找出自己的不足，同組成員也開(kāi)誠(chéng)布公地指出其不足之處。
4、每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來(lái)的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)?；顒?dòng)過(guò)程
1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長(zhǎng)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。
2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的不足時(shí)和聽(tīng)到其他同學(xué)指出自己的不足時(shí)的心理感受。
3、通過(guò)各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來(lái)講對(duì)自身長(zhǎng)處和短處的態(tài)度。
4、集體討論：正視自己的長(zhǎng)處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。
活動(dòng)小結(jié)
1、通過(guò)本次動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識(shí)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣
的不足。而客觀公正地評(píng)價(jià)自己是最困難的，也是我們最需要做的。
2、試一試向你周?chē)娜吮磉_(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。
第8課 譜好生命的樂(lè)章
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有條件的話(huà)，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。
2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫(xiě)好活動(dòng)題目，再畫(huà)些漫畫(huà)。然后把桌子圍起來(lái)，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。
3、教師事先準(zhǔn)備一件真實(shí)的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或動(dòng)員受過(guò)游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來(lái)教育全班學(xué)生。
4、有條件的學(xué)?？稍诨顒?dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果。
活動(dòng)過(guò)程
同學(xué)們先談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和珍惜我們的生命。
1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇慕】档牟话踩蛩亍?/p>
2、你是否曾經(jīng)遇到過(guò)暴力威脅的侵害，你是如何與他們進(jìn)行智
斗的？遇到這事時(shí)如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們?cè)谀闵砩系玫絾l(fā)并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們?cè)賴(lài)@著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理？
1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護(hù)自己，增強(qiáng)預(yù)防侵害的意識(shí)。同學(xué)們可以提出一些比較現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，進(jìn)行討論，應(yīng)該用什么方法來(lái)對(duì)付。
2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒(méi)有察覺(jué)，是犯罪分子的手段很高明嗎？
3、在與同學(xué)聊天時(shí)，抽幾口煙，你是如何看待的？
4、朋友、同學(xué)過(guò)生日或舉行家宴時(shí)，是否可以喝點(diǎn)酒？
5、有人給你看手相，并且說(shuō)行頭頭是道，你認(rèn)為如何呢？
6、游戲廳對(duì)青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少？可以舉出實(shí)際例子。對(duì)經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助他們？
7、你對(duì)毒品了解嗎？毒品對(duì)生命的危害你又了解多少？
活動(dòng)小結(jié)：
1、通過(guò)這交活動(dòng)，你現(xiàn)在是否懂得生命的價(jià)值，懂得珍惜生命，珍惜人生。
2、組織學(xué)生辦一期板報(bào)。主要內(nèi)容以黃色書(shū)刊、黃色錄像、游戲廳給學(xué)生帶來(lái)的危害等實(shí)例，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃毒，遠(yuǎn)離游戲廳。
第9課 把握情緒，展示青春風(fēng)采
不知大家是否注意過(guò)，在不同情緒狀態(tài)下，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的矛盾問(wèn)題，你會(huì)做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)高興的時(shí)候，你可能會(huì)很寬容地對(duì)待；而當(dāng)你懊惱的時(shí)候，你會(huì)表現(xiàn)得不那么通情達(dá)理?？梢?jiàn)，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?
口活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前要求同學(xué)們通過(guò)查閱字典、詞典找尋描寫(xiě)情緒的字、詞和成語(yǔ)，準(zhǔn)備參加競(jìng)賽。
2．每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線(xiàn)，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒”，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒”；在白紙上平均劃上1、2個(gè)(也可多些)圓圈。
3．適當(dāng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，以對(duì)獲勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；準(zhǔn)備音樂(lè)，以適度活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4．活動(dòng)場(chǎng)地按組分開(kāi)安排座位。相互間應(yīng)便利觀察。
口活動(dòng)過(guò)程
1．各組同學(xué)在黑板上先完成第一項(xiàng)比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個(gè)組能在規(guī)
定時(shí)間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語(yǔ)，并把它們分別準(zhǔn)確地寫(xiě)在積極情緒或消極
情緒欄目中。．
2．未上場(chǎng)的同學(xué)對(duì)本組提供幫助，對(duì)組外注意保密。裁判及時(shí)將各組完全相同的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)。
3．裁判下令停止(時(shí)間自定)。請(qǐng)各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪組寫(xiě)出的數(shù)字多(重復(fù)的不計(jì))，由主持人公布成績(jī)。
4．各組將畫(huà)有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達(dá)各種不
同情緒的臉譜(可用簡(jiǎn)單文字加以說(shuō)明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開(kāi)始并規(guī)定繪畫(huà)時(shí)間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相”的繪畫(huà)。
注：關(guān)于繪畫(huà)比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場(chǎng)表演的形式來(lái)進(jìn)行。
口活動(dòng)小結(jié)
1．通過(guò)本次活動(dòng)，懂得情緒會(huì)極大地激發(fā)或壓抑個(gè)人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會(huì)嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動(dòng)的目的就在于認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。
2．·結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫(xiě)下面的iij隋緒控制方法表”。
第10課 中國(guó)的茶文化
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，其歷史悠久，茶源自中國(guó)，喝茶早已成為國(guó)人生活中必不可少的內(nèi)
容。想必同學(xué)們都喝過(guò)茶，或者和家人一起分享過(guò)晶茶的情趣；或者在門(mén)渴時(shí)享受過(guò)它的清爽和舒適；或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過(guò)它帶來(lái)的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自
葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問(wèn)嗎? 口活動(dòng)準(zhǔn)備
1．同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。
2．以組為單位確定每組重點(diǎn)搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)茶葉知識(shí)及茶文化的資料，重點(diǎn)搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類(lèi)。
3、鑒別的基本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識(shí)。，口活動(dòng)過(guò)程
1．小組合作學(xué)習(xí)。
(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進(jìn)行匯總，匯總可分為以下幾個(gè)部分：有關(guān)典故；識(shí)茶、鑒茶；泡茶、品茶??
(2)交流搜集到的茶葉，進(jìn)行觀察，總結(jié)其特征；將茶泡好，進(jìn)一步觀察其色等，總結(jié)特征；品茶，說(shuō)出其特點(diǎn)，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化；結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點(diǎn)及功能，等等。
(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪(fǎng)茶莊、茶室等實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級(jí)交流。
2．小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。
每組推薦出來(lái)的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)中應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會(huì)。匯報(bào)中應(yīng)結(jié)合實(shí)物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過(guò)不同形態(tài)識(shí)別茶的能力，通過(guò)沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識(shí)和茶文化。
3．自我反思，加深認(rèn)識(shí)。
認(rèn)真傾聽(tīng)其他組同學(xué)的匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)口活動(dòng)小結(jié)。
1．匯集各種研究成果，將中國(guó)的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點(diǎn)等列表總結(jié)。
2．通過(guò)活動(dòng)初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識(shí)，掌握基本的泡茶常識(shí)和方法。
第11課 編織中國(guó)結(jié)
每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾；中國(guó)結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結(jié)”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時(shí)，即復(fù)活并續(xù)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)??讓我們一起去探秘中國(guó)結(jié)!
口活動(dòng)準(zhǔn)備
1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。
2．各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：(1)中國(guó)結(jié)的起源及其社會(huì)效益、實(shí)用性和裝飾性。(2)中國(guó)結(jié)的作用及應(yīng)用場(chǎng)所。
(3)中國(guó)結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨(dú)特之處?(4)中國(guó)結(jié)線(xiàn)的來(lái)源，賒特定的中國(guó)結(jié)線(xiàn)還可采取哪些材料來(lái)制作中國(guó)結(jié)?(5)簡(jiǎn)單繩結(jié)的名稱(chēng)和編織流程圖。(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途?？诨顒?dòng)過(guò)程
1．根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會(huì)實(shí)踐之中，訪(fǎng)問(wèn)民間藝人；參觀工藝美術(shù)工廠(chǎng)；上網(wǎng)查詢(xún)；到圖書(shū)館查閱資料，然后寫(xiě)出有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或文件綜述。
2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進(jìn)行小組成員間的交流，達(dá)到資源共享。
3．確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié)；
工具：剪刀、打火機(jī)、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；
4．研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性。口成果小結(jié)
同學(xué)們以小組的形式，開(kāi)展了調(diào)查和搜集活動(dòng)，得到了很多課堂上得不到的知識(shí)和感受。特別是同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌辛颂岣摺?duì)于中國(guó)結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。因此，我們說(shuō)實(shí)踐出真知這句話(huà)是千真萬(wàn)確的真理。
第12課 奧運(yùn)——中國(guó)
奧林匹克以運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)人類(lèi)的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。
2001．年7月13日，中畫(huà)北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，幾乎在國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布中國(guó)勝出的同時(shí)，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，整個(gè)中國(guó)成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個(gè)角落：“中國(guó)贏了!北京贏了” 奧運(yùn)和我們緊緊聯(lián)系在一起了。
適動(dòng)—了解奧運(yùn)
1893年，在法國(guó)巴黎舉行了討論復(fù)興奧委會(huì)問(wèn)題的國(guó)際性體育會(huì)議。大會(huì)通過(guò)了《復(fù)
興奧林匹克運(yùn)動(dòng)》的決議，成立了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，這標(biāo)志著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誕生。翻開(kāi)歷史，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)至今已有一百多年，你了解奧運(yùn)嗎?對(duì)奧運(yùn)知識(shí)你又了解多少呢?請(qǐng)你嘗試著通過(guò)各種渠道去了解奧運(yùn)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)吧!
口活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進(jìn)行組內(nèi)分工。
2．教師將學(xué)生選題進(jìn)行歸納整理，篩選出操作性強(qiáng)的課題，再次請(qǐng)學(xué)生小組選擇。參考課題：(1)奧運(yùn)的歷史。
(2)奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目?
(3)歷屆奧運(yùn)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦國(guó)、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物及舉辦情況。(4)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī)。(5)2001年7月13日我國(guó)申奧成功的盛況。(6)中國(guó)與奧運(yùn)的歷史淵源。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法。口活動(dòng)過(guò)程
1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時(shí)不同課題的小組互相交換材料。
2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報(bào)刊。這時(shí)學(xué)生可將搜集的材料進(jìn)行小組間的交流，達(dá)到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實(shí)。
3．對(duì)搜集的材料進(jìn)行篩選，各小組按不同主題分類(lèi)整理，制成圖片展板并配以文字說(shuō)明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時(shí)小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會(huì)。
4．學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報(bào)研究成果，請(qǐng)所有任課教師參加，并給予各組鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。匯報(bào)包括：(1)資料來(lái)源。(2)內(nèi)容介紹。(3)制作過(guò)程。(4)收獲體會(huì)。
5．利用校會(huì)在全校展示交流，擴(kuò)大研究成果，增加全校師生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
口活動(dòng)小結(jié)
1．研究中每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過(guò)各種途徑查找資料。
2．通過(guò)各課題組的交流匯報(bào)，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)有了較為完整的了解。
第13課 神圣的國(guó)度——中國(guó)
活動(dòng)一 回顧與追思
勤勞、勇敢，這兩個(gè)詞再確切不過(guò)地把握了中華民族的本質(zhì)特點(diǎn)，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個(gè)優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無(wú)數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝術(shù)作品；
1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。
2、以組為單位，搜集中華民族發(fā)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：
——中國(guó)歷史上的著名的愛(ài)國(guó)人士及其事跡。]
——在中國(guó)歷史上，出現(xiàn)過(guò)一些政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安寧的時(shí)期，史學(xué)家稱(chēng)之為“大治”時(shí)期。了解中國(guó)古代史上出現(xiàn)過(guò)的“大治”時(shí)期以及對(duì)形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。
——中國(guó)歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。
3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實(shí)。
4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國(guó)的貧弱局面是怎樣形成的？ 活動(dòng)過(guò)程
1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神”為主題召開(kāi)討論會(huì)。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來(lái)展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
2、通過(guò)分析搜集到的資料進(jìn)行總結(jié)歸納：為什么說(shuō)中華民族是勤勞勇敢的民族？什么是中國(guó)人的氣度和精神？
3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強(qiáng)大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來(lái)侵略的抗?fàn)幹袑以馐 ?/p>
活動(dòng)小結(jié)：
1、人有人格，國(guó)有國(guó)格。國(guó)格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動(dòng)正是要明確對(duì)國(guó)格和民族精神的認(rèn)識(shí)，流行性愛(ài)國(guó)熱情，喚
起同學(xué)們的國(guó)家憂(yōu)患意識(shí)和振興祖國(guó)的責(zé)任感。
2、制作一份“中國(guó)古代重大科學(xué)及文化成就一覽表”張貼在教室里。
第14課 人防與疏散撤離
活動(dòng)一 緊急撤離學(xué)習(xí)
防護(hù)技能是人生存的備能力，防護(hù)技能水平的提高重在于練。本活動(dòng)就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對(duì)學(xué)生個(gè)人防護(hù)技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識(shí)。訓(xùn)練相關(guān)的防護(hù)技能，具體內(nèi)容如下：
（1）核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護(hù)的有關(guān)知識(shí)。
（2）在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項(xiàng)。
（3）人員在被困的情況下獲取解脫的方法。
3布置。
2（4）呼吸道防護(hù)及全身隔絕防護(hù)的簡(jiǎn)易方法。、對(duì)學(xué)生編組，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育。、確定學(xué)習(xí)場(chǎng)所與路線(xiàn)，注意活動(dòng)安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)、請(qǐng)人防專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行具體指導(dǎo)和指揮?；顒?dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)指揮員對(duì)同學(xué)進(jìn)行演練動(dòng)員，明確演練要求。、發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，迅速進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。
3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。
4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個(gè)人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險(xiǎn)。
5、轉(zhuǎn)移人員實(shí)施全身防護(hù)或局部防護(hù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。
6、轉(zhuǎn)移中進(jìn)行傷員的救護(hù)。
7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進(jìn)行防護(hù)器具的解脫、清理、清洗工作。
活動(dòng)小結(jié)
1、通過(guò)本次活動(dòng)，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個(gè)人防護(hù)技能水平，培養(yǎng)自覺(jué)守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。
2、指揮員對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
3、請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)習(xí)中各種防護(hù)技能的操作表現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)講評(píng)。
第15課 走近高技術(shù)武器
活動(dòng)一 關(guān)于高技術(shù)空襲及防護(hù)的研討
隨著高技術(shù)空襲兵器的飛速發(fā)展，國(guó)家面臨的空中威脅日益嚴(yán)重，人民防空已成為關(guān)系國(guó)家安危、戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的既緊迫又嚴(yán)峻的重大問(wèn)題。大力駕駛?cè)嗣穹揽战ㄔO(shè)，提高人民防空能力，對(duì)于全面增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力、保障國(guó)家安全、奪取未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有十分重大的意義。生活在現(xiàn)代社會(huì)中的你，對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)了解多少？你對(duì)防護(hù)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的知識(shí)和技能了解多少？掌握多少？請(qǐng)你把你所知、所為的事情講給大家聽(tīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、全班同學(xué)分專(zhuān)題小組到部隊(duì)、軍事院校調(diào)查、了解。
（1）高技術(shù)空襲及防護(hù)的理論分析類(lèi)。
（2）高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的占例分析類(lèi)。
（3）高技術(shù)空襲兵器類(lèi)。
（4）我國(guó)周邊環(huán)境分析類(lèi)。
（5）加強(qiáng)人防工作，實(shí)施防護(hù)類(lèi)。
2、各組將根據(jù)采訪(fǎng)、學(xué)習(xí)得到的信息資料，整理出研討會(huì)發(fā)言稿。
3、各組推選發(fā)言人，并為發(fā)言人設(shè)定軍銜，其他人擔(dān)任副手，軍銜自定。
、邀請(qǐng)老師，專(zhuān)家等擔(dān)任評(píng)委工作。活動(dòng)過(guò)程、各組就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的高技術(shù)空襲及其防護(hù)問(wèn)題依次發(fā)言。、其他與會(huì)成員對(duì)主要發(fā)言人提出質(zhì)疑，發(fā)言人現(xiàn)場(chǎng)答辯。、評(píng)委點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)小結(jié)
1、通過(guò)對(duì)高技術(shù)空襲及防護(hù)的研討，可以看出，未來(lái)強(qiáng)國(guó)對(duì)我國(guó)實(shí)施空襲，很可能是以信息戰(zhàn)為先導(dǎo)，以遠(yuǎn)程精確打擊為主，使用多種空襲彈藥打擊我重要部位的模式而進(jìn)行的。這就給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：如何提高我們的防護(hù)能力，挫敗敵空襲企圖，使我們?cè)诟呒夹g(shù)空襲的情況下減少損失。
2、針對(duì)高技術(shù)空襲的威脅，作為一名國(guó)家的公民，你認(rèn)為我們平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)把你的妙計(jì)寫(xiě)出來(lái)，張貼出來(lái)。對(duì)最佳訓(xùn)練與防護(hù)方案，班級(jí)將以實(shí)施，并給表彰。
第16課 練就“鐵人”的技能
活動(dòng)一 “鐵人”生存技能表演
人要想在極限善下奇跡般地生還，一定要有堅(jiān)忍不拔的精神力量。但要在生活中做一個(gè)真正的“鐵人”，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還要擁有各種嫻熟的生存技能，特別是要掌握一些對(duì)付突民性事件的基本應(yīng)變辦法，以便贏得時(shí)間，抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)危為安?，F(xiàn)在讓我們看看，在不同的危難中我們班這些“鐵人”的生存技能表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。根據(jù)應(yīng)對(duì)各自突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題。如：
（1）突然遭到核武器襲擊時(shí)，你在室內(nèi)應(yīng)該如何防護(hù)？
（2）面對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中敵方實(shí)施的心理戰(zhàn)，你應(yīng)該如何通過(guò)正
確渠道獲取保護(hù)自己、戰(zhàn)勝敵方的信息？
（3）當(dāng)火災(zāi)突然發(fā)生在你的身邊時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)保護(hù)自己，救助他人？
（4）當(dāng)人員被困時(shí)，你有什么好辦法從危難中脫險(xiǎn)？
（5）如何保護(hù)飲用水、食品不被污染？如何在困境中為自己找到可
飲用的水？
2、每組可選擇一種情況做準(zhǔn)備，也可以選擇多種情況做準(zhǔn)備。各組針對(duì)自己選擇的情景問(wèn)題查找資料，也可求助于人防專(zhuān)業(yè)人員，找到合理有效的方法。
3、各組的準(zhǔn)備形式力求多種多樣，不拘一格?？梢圆捎藐愂觥D示、角色扮演等多種形式。
4、為了有助于說(shuō)明和宣傳，可以搜集一些戰(zhàn)爭(zhēng)中或其他突發(fā)事件中人防救護(hù)、求生脫困的文字和圖像資料，在活動(dòng)中展示?；顒?dòng)過(guò)程
1、各小組按順序進(jìn)行演示。演示應(yīng)以“情景出現(xiàn)，人員自救，救助他人”的順序逐步展開(kāi)，力求動(dòng)作簡(jiǎn)捷明了。小組成員或特邀專(zhuān)
家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。
2、每一個(gè)小組演示結(jié)束后，其余同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑，也可現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表合理化建議。各組可以借助現(xiàn)實(shí)生活中具體的戰(zhàn)勝災(zāi)難的事例做輔助說(shuō)明。
活動(dòng)小結(jié)
1、請(qǐng)專(zhuān)家為整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)述。
2、設(shè)置多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)。如評(píng)選最佳表演，最佳創(chuàng)意、最強(qiáng)鐵人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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