第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit6說課稿（大全）
PEP小學(xué)英語三年級上冊 Unit6 Happy birthday！
說課稿
教者： 韓爽
一、說教材分析：
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢問對方的年齡How old are you? 和 用 How many?？進(jìn)行詢問。同時(shí)要學(xué)會在生日的時(shí)候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要會用英語唱生日歌。對于別人的祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thank you!要告訴學(xué)生西方國家對于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、說學(xué)生：
小學(xué)生尤其是小學(xué)三年級的學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)他們活潑好動，常憑興趣做事學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中必修用各種教學(xué)手段來激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時(shí)本課教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際，靈活運(yùn)用課件及教具，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法學(xué)法：
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特征、認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教書要發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，采用大膽猜想、直觀呈現(xiàn)、聽 說 讀 練及交際應(yīng)用等方法激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
1.本單元以祝賀生日為話題學(xué)習(xí)句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語調(diào)自然，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過相互詢問年齡，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
2.學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10 的英語單詞。學(xué)習(xí)單詞brother 和plate。3.學(xué)唱歌曲：Ten little candles 讓學(xué)生在律動中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
4.情感目標(biāo)：學(xué)會分享別人的快樂。5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)會和別人合作。
6.文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識。
五、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語單詞，能聽說認(rèn)讀。能用How old are you？句型討論年齡，并用I am+數(shù)詞+years old.做出正確回答。能用How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式？對物體數(shù)量進(jìn)行提問，并用1--10數(shù)詞進(jìn)行回答。
難點(diǎn)是 three eight nine的發(fā)音。Four five的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問詞how many 后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備以下教具：教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)。
七、說教學(xué)過程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動聽的歌曲，簡單溫暖的日常問候營造良好地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自由輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的世界。同時(shí)歌曲聽說做唱，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的興趣.)Step 2.Presentation:（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生擔(dān)任組長，每組設(shè)一名讀音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音。步驟： 教師出示文具1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。
教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
(教師出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,??
(設(shè)計(jì)意圖：利用平時(shí)日常的學(xué)習(xí)用品來引入How many??？句型來復(fù)習(xí)英語數(shù)字單詞，再利用多媒體課件動畫來運(yùn)用How many??句型來鞏固所學(xué)英語數(shù)字單詞。)（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指著相應(yīng)的內(nèi)容。
（5）Let’s sing <
T: How old are you? S: I'm six years old.(設(shè)計(jì)意圖：從Happy birthday！引出Let’s talk的內(nèi)容，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又通過聽及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對學(xué)習(xí)英語有信心。)教師介紹：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以問女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設(shè)計(jì)意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說英語，興趣濃厚，積極性高。）Step 3 Practice（1）游戲： What's missing? 將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對加幾分。
（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。(4)師生進(jìn)行以下對話：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.學(xué)生自由表演Let’s talk對話。Step 4.Consolidation：
1.How many…?表示詢問物體的數(shù)量。2.How old are you?詢問年齡.3.數(shù)詞1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(學(xué)會與他人分享，有時(shí)也是一種快樂?。㏒tep 5.Homework:
1.抄寫生詞。
2.將所學(xué)的Let’s talk 的內(nèi)容給家長讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀，演一演中提升自己的英語水平，同時(shí)又不減自己學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果明顯。八 說教學(xué)反思
由于在平時(shí)的生活中和以前的教學(xué)中已對數(shù)字有過一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會說，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時(shí)的主要任務(wù)為Number 1—10的認(rèn)讀和運(yùn)用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽讀過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀。處于三年級學(xué)段的學(xué)生活潑好動，他們的穩(wěn)定性、自制力都比較差，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因?yàn)樗虄?nèi)容已有所了解與認(rèn)知，就有點(diǎn)兒沾沾自喜，不愿意認(rèn)真聽取。所以如果在課堂教學(xué)中，通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題，如電話號碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競爭力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動地參與進(jìn)來，同時(shí)結(jié)合一些What's missing?等游戲等環(huán)節(jié)，再一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比一比，賽一賽的競爭精神，可以使他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中激趣與創(chuàng)新。這樣學(xué)生就在無形中既增長了見識，又學(xué)會了英語知識。此外，把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加豐富多彩，知識是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語知識當(dāng)然也不例外。
第二篇：PEP六年級英語上冊unit6 partA說課稿
PEP六年級英語上冊 Unit 6 A Let's learn 大杖子學(xué)區(qū)中心校 謝懷生
我的說課內(nèi)容是《小學(xué)英語》六年級上冊第六單元A部分的單詞教學(xué).下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,教學(xué)目標(biāo),教法和學(xué)法,教學(xué)過程四個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行分析。
一,說課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
本課是單詞教授課.新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力.因此,我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,尤其是交際能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.“Let's Learn”是人教版《小學(xué)英語》六年級上冊第六單元A部分的內(nèi)容,屬于單詞教學(xué),是與本單元話題“How do you feel? ”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇,主要是豐富學(xué)生的詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)展語言,增大語言輸入量.據(jù)此,我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識
1．能聽、說、讀、寫表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad.2．能聽、說、認(rèn)讀單詞bored。
（二）能力
1．能聽、說、認(rèn)讀句子：“How does Amy feel? She’s tired.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
（三）情感
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s / He’s tired.進(jìn)行回答，本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)動詞的變化。圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問答。
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞。
三、說教法 1.教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2． 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.三、說教學(xué)設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入warm--up(1).個(gè)性化展示。(2).Free talk What does your father/mother do? How does he/she go to work? What are his/her hobbies? Does he/she like watching TV?（3）、Are you happy if you have a birthday party.2．呈現(xiàn)新課
1）播放歌曲(If you are happy)，用歌曲來引出單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動作。
教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：Today is my birthday I’m very happy.Are you happy today? You are happy.I am happy, too.然后出示幻燈片(Today is lily’s birthday.She has a birthday party with his friends.How does Lily feel? 教學(xué)生齊答 happy 以此教學(xué)單詞happy。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。
2)課件出示圖片
T:look at this picture.How do you feel?（afraid）Are you afraid? S: Yes , I am??afraid。
以此教學(xué)單詞afraid。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。同法教學(xué)單詞angry。
T：出示幻燈片sad face，問：Is she happy?學(xué)生自然答：No.教師再次問：How does she feel？對句型進(jìn)行再次引導(dǎo)，并板書。
教授發(fā)音時(shí)可以用：dad引導(dǎo)學(xué)生讀出sad。(設(shè)計(jì)意圖：引出主要句型)3）活動
說明：師生跳動起來并按老師要求做相應(yīng)表情：sad face---mm?，happy face---haha?
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固前兩個(gè)單詞，為下面的教學(xué)做鋪墊）T：Are you happy now?......S：??
T:教師做生病狀態(tài).然后面對全體學(xué)生說Today I am ill.I have a headache.I have a flu.how do you feel? Are you worried? 生回答Yes ,we are worried.教學(xué)單詞worried。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。4）師出示幻燈片.教師讀 angry并板書，示意學(xué)生做生氣樣。3.Write and say.出示幻燈片讓試著學(xué)生自由填寫。然后集體訂正、認(rèn)讀。之后找學(xué)生逐一拼讀。Play guessing game.師先示范。小組內(nèi)一生 做表情，其他學(xué)生猜單詞。
3、鞏固延伸 1)zoom’s week 人教數(shù)字校園展示zoom 的一周表情。然后小組內(nèi)兩兩之間自由分角色演一演。.2）完成活動手冊第二、五題。
板書設(shè)計(jì): Part A Let’s learn How do you feel? I’m | feel?? How does shee fee l? SheHe is?? Happy sad worried afraid，angry
第三篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊unit6說課稿
PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 6 Meet My Family 第一課時(shí)說課稿
一．說教材
我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時(shí)，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級下冊中接觸過，本課是在學(xué)生已掌握基本稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family，parents，uncle，aunt，baby brother。并能用句型This is my.......He is tall and strong, He likes 對家庭成員進(jìn)行簡單的介紹和描述，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個(gè)要求聽、說、認(rèn)讀的單詞。第二部分，Group work，這部分主要是通過說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個(gè)四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué) 目標(biāo)確定為：
1.知識目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my?.He/She has?.He/She likes?.He/She is?.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。
2.技能目標(biāo)：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。
三、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
Learning key points（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）: 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運(yùn)用。
Learning difficult point（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）：能用英語正確、流利地介紹自己的家庭。
四、說教法和學(xué)法
（一）、小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成幾個(gè)小組，事先用動物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）、情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的興趣，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
（三）、鼓勵(lì)法
課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師平、黑板評價(jià)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的評語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
五、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固
StepⅠ 課前熱身
1.Sing a song for our father and mother：《father and mother》 2.Family tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。
StepⅡ.Presentation（呈現(xiàn)新知, 交流展示）
1.Today，I want you to come to meet my family ,ok ？Teach the word：family，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。
2.Show the picture：this is my father，this is my mother，father and mother，we can call them parents.Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說I love my parents.3.CAI出示一張男士的圖片，并做介紹： He is not my father.Who is he? 引出單詞uncle.鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的叔叔。4.CAI出示一位女士的圖片，并介紹：“She is the family member.She is not my mother.Who is she?”引出單詞aunt，用同樣的方法鞏固單詞。
5.CAI展示自編的chant（uncle---uncle---He is my uncle.aunt---aunt---She is my aunt.I love them.They love me.）和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對家人的情感。
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課是小學(xué)英語四年級Book 3第六單元第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握5個(gè)生詞，并能交換簡單的家庭信息。
首先，課前的熱身活動。上課前我就播放歌曲《father and mother》,以幫助學(xué)生慢慢進(jìn)入英語的環(huán)境，在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時(shí)在新課過程中，滲透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對其進(jìn)行描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“This is ?.He is ?.He has ?.He likes ?.”來介紹家人，達(dá)到對知識的實(shí)際運(yùn)用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨(dú)教學(xué)，而是利用句型與實(shí)際情況進(jìn)行了擴(kuò)展，最后的綜合鞏固活動，讓學(xué)生對自己的家庭進(jìn)行描述和介紹，完成新課后的操練和鞏固。
總體來說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計(jì)和授課過程中仍存在許多問題。
1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠自然，有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀，直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時(shí)應(yīng)該想的更細(xì)，句句考慮，課件出示liu xing's family,讓學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員時(shí)，其實(shí)這是本課時(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)，程度好些的學(xué)生能夠說下來，但是有些學(xué)生進(jìn)行描述時(shí)時(shí)還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后，全班一起來讀一遍，效果可能會更好。
2.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)的比較多，而沒有采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和小組競賽活動。
還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個(gè)對照照片，介紹自己家庭的好機(jī)會，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的機(jī)會，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。
3.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價(jià)，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)的比較多，對黑板的黑板評價(jià)總結(jié)不及時(shí)。總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
第四篇：PEP 小學(xué)英語四年級上冊 Unit6 A .Let’s learn 說課稿
PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6 A.Let’s learn 說課稿
一、教材分析
本課時(shí)的內(nèi)容是四年級上冊Unit6.Meet My Family AＢ部分的Ｌet’s learn，Ｌet’s play本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人員?！靶W(xué)單元整體教學(xué)”就是在通盤考慮《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)。單元整體教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。
1、教學(xué)目標(biāo)
有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，以及對教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：(1)能力目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭成員。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cousin, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.策略等有關(guān)目標(biāo): A.情感態(tài)度: 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。B.學(xué)習(xí)策略:積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行家庭成員之間的稱呼問候。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我以為對五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法(一)、小組合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可以加大學(xué)生語言的實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。我把班級學(xué)生按照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）、情境教學(xué)法
由于本課時(shí)是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
（三）、鼓勵(lì)法
有效的課堂活動需要評價(jià)手段的支持，有效的活動評價(jià)方式是實(shí)施有效活動的保障，所以，我的課堂評價(jià)主義以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，加上學(xué)生自評，互評等多元性評價(jià)，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
三、教學(xué)程序
（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。
播放三年級下冊歌曲《Father And Mother 》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語課的開始。
（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識。
準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother ,father ,sister ,brother 和一些介紹人物的形容詞： tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。
（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課
首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個(gè)新朋友，以認(rèn)識新朋友和她的家庭開始。我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好的人物頭飾AMY戴在自己頭上，說： I am Amy now.Nice to meet you.和大家用英語打招呼，讓學(xué)生把我當(dāng)成Amy,更好的進(jìn)行下面的對話。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，所以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會所學(xué)單詞的含義。本課重點(diǎn)是對五個(gè)單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動，不愿將過多的時(shí)間花在記憶單詞上，所以教授單詞時(shí)寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識的單詞，爸father 和and 媽mother 我I 愛love 你you，爸媽我愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個(gè)單詞記住，而且還很有意義。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時(shí)，我會讓孩子猜謎語，Your uncle is your mother or father’s brother.Your aunt is your mother or father’s sister.孩子經(jīng)過思考應(yīng)該可以猜出單詞 uncle ,aunt 的含義。這兩個(gè)詞有好幾個(gè)意思，所以我也會告訴他們怎么記住他們，我把一個(gè)兒歌教給學(xué)生：uncle uncle本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒叫差，aunt aunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒歌中把這兩個(gè)詞記住了。
（四）、操練單詞，鞏固新知
1、單詞的語音語調(diào)我會采取讓學(xué)生聽我說初步感知單詞讀音，再通過聽錄音，加深對單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固單詞。
A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。
B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動作，其余同學(xué)猜單詞。
C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯(cuò)誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。
2、利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到對話中來。
總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有實(shí)際意義的語言實(shí)踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。
第五篇：PEP小學(xué)英語Unit6 At a Farm第一課時(shí)說課稿[定稿]
PEP小學(xué)英語四年級下冊第六單元
At a Farm 第一課時(shí)說課稿
五 08 英語教育2班梁妙嫻37號
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語四年級下冊Unit6 At a Farm第一課時(shí)，包括Let和 L兩部分。下面我將分別從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)效果預(yù)測五個(gè)方面來談?wù)劊?/p>
一、說教材
㈠教材的地位及作用
本課主要學(xué)習(xí)農(nóng)場中常見的六種動物名稱，這對于三年級所學(xué)的動物單元進(jìn)一步增多了知識點(diǎn)，也通過學(xué)習(xí)動物單詞復(fù)數(shù)形式以及感知句子What are they? They are?為下兩個(gè)課時(shí)打下了基礎(chǔ)。
㈡教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教材的要求和指導(dǎo)，我確定了以下教學(xué)內(nèi)容：
單詞（四會）：horse，cow，hen, lamb, goat和sheep
句型：What are they? They are ?
㈢教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：能夠聽，說，讀，寫帶☆單詞horse，能夠聽，說，認(rèn)讀黑體詞sheep，lamb，goat，cow，hen及其復(fù)數(shù)用法。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型What are they? They are ?對農(nóng)場動物進(jìn)行簡單交流的能力。
(3)德育目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,熱愛自然的感情.(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；獲得英語基礎(chǔ)知識和用英語交際的能力。）
㈣教學(xué)重難點(diǎn):
通過分析教材和學(xué)生的知識水平，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為
【教學(xué)重點(diǎn)】
1).詞匯（四會）：sheep, hen, cow, horse, goat,lamb.2).句型：What are they?They are?
【教學(xué)難點(diǎn)】
1).單詞的聽說讀寫，以及各自的復(fù)數(shù)形式。
2).句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。
二、說教法
㈠說學(xué)情
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的學(xué)生已經(jīng)具備了一年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的知識水平參差不齊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，在學(xué)生的個(gè)性特征方面，學(xué)生都愛自我表現(xiàn)，好奇心強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)會對自己缺乏信心，因此老師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)和正確的評價(jià)。
㈡說教法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的知識水平與個(gè)性特征，所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上主要采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、游戲法、TPR活動教學(xué)法等一系列教學(xué)方法來滲透教學(xué)知識。
㈢ 說學(xué)法
通過聽、說、讀、演、練學(xué)習(xí)之后，使學(xué)生進(jìn)行自主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)過程
（教具---多媒體課件，單詞卡片，課文錄音，粉筆）
Step Ⅰ:Warm-up
1.熱情地和學(xué)生打招呼問好，然后說：“今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，是哪呢？等大家聽完一首歌后再來猜一猜。
2.通過媒體資源給學(xué)生播放以前學(xué)過的英語童謠《Old MacDonald》，和學(xué)生一起拍手說唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，之后便有人猜出是去農(nóng)場，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的準(zhǔn)備。Step 2: Presentation1、“What animals can you see? ” 然后告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。Today Let’s go to Old MacDonld’s farm..（媒體播放開車去農(nóng)場的景象。給學(xué)生一種身臨其境的感覺。）
2、通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)資源，讓學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容，教師說：What animals can you see? Let’s learn these words.Now listen.3、學(xué)生聽懂后，可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
4、讓學(xué)生觀看課件2遍，只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]，ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。
6、請學(xué)生上臺模仿各種動物的叫聲并做相應(yīng)的動作，讓其余學(xué)生猜，猜中給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、播放媒體資源中的“猜一猜”，讓學(xué)生在游戲中鞏固剛剛講解過的單詞，在這個(gè)過程中，及時(shí)糾正學(xué)生的單詞發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)知識。
8、播放媒體資源，做這部分的聽讀練習(xí)，讓學(xué)生牢記單詞。
9、Let’scount
How many goats? 以這個(gè)句型來傳授名詞的單復(fù)數(shù)形式。指圖提問：What are they 學(xué)生回答：They are goats/sheep/horse...教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。之后播放資源，學(xué)生模仿跟讀。講到sheep時(shí)，教師要特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式是一樣的，著重講解，加深學(xué)生的印象
10.讓學(xué)生讀自編的一首韻律詩。表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)形式。
What are they? What are they?
CowscowsThey are cows..? ?
11、展示一幅由更多動物的農(nóng)場圖，分小組討論：What are they? They are?How many?? 掌握句型。
12.教師播放媒體資源中針對此部分的對點(diǎn)練習(xí)，教師通過學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對新知識的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。
13.教師播放Let’s do 的媒體資源，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容說說feed, ride, milk, shear, hold的意思。之后再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，最后能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
Step 3: Practice1、教師請各個(gè)小組派代表到前面來，教師說出一種動作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)動作最快，最形象，那么這個(gè)同學(xué)可以為本小組爭得一面小紅旗，最后看看哪個(gè)小組的紅旗多，教師給與這個(gè)優(yōu)勝組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、做媒體資源里的一道有趣的練習(xí)。分組搶答，答對的同樣有獎(jiǎng)勵(lì)。
3、對小組進(jìn)行評價(jià)，選出優(yōu)勝組。
Step 4 : consolidation and extension1、同學(xué)們，你們一定知道這些動物是怎么叫的。但你們知道這些叫聲在英語中的單詞嗎？Sheep---baa，baa
Cow---moo，moo
Cat---moew，moew
Dog---woof，woof
Horse---neigh，neigh
Pig---oinc，oinc
Hen---cluck，cluck
Duck---quack，quack、Let’s sing
Step 5: Summary
和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step 6: Homework
1.聽錄音，讀課文，將Let’s learn部分的圖講給家長聽。
2.和小組同學(xué)一起根據(jù)Let’s do 的內(nèi)容，進(jìn)行說說做做練習(xí)。
五、說資源的應(yīng)用
1、整合應(yīng)用資源，組織課堂教學(xué)。
2、利用資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、資源靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化詞句教學(xué)，突破重難點(diǎn)。
4、利用資源擴(kuò)大信息量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
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