第一篇：怎樣進(jìn)行小學(xué)生作文輔導(dǎo)

一、寫家里事

二、寫班級學(xué)校的事

三、寫校園外的事情

四、寫自己事情

五、寫與同學(xué)朋友事情

六、寫爸爸媽媽

七、寫老師

八、小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)

一、寫家里事

一、寫家里事的作文類型 1.寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容； 2.寫參加家里的勞動或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)； 3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個性素質(zhì)或思想品質(zhì)； 4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發(fā)； 5.寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。

二、寫家里事的參考題目 1.《爸媽笑了》 2.《發(fā)生在我家的一件事》 3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》 5.《我有這樣一個家》 6.《我家的喜事》 7.《我家的變化》 8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》 10.《爸媽鬧別扭時》 11.《爸媽不在家的時候》 12.《家庭給我的______》 13.《喜事臨門》 14.《今天我當(dāng)家》 15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》 16.《不幸發(fā)生以后》 17.《晚飯后的爭論》 18.《我想對父母說》 19.《我家的“三國大戰(zhàn)”》 20.《我的家庭》 21.《關(guān)懷》 22.《我家之最》 23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》 24.《家庭小**》 25.《我家的屬相》

三、寫家里事的參考開頭 1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開頭 第一種開頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟砹藷o限的悲傷。2.《我有這樣一個家》的三種開頭 第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。3.《家庭給我的______》的兩種開頭 第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。4.《我對父母說句話》的兩種開頭 第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心！第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！5.《我學(xué)會了做家務(wù)》的兩種開頭 第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機(jī)會來了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉！第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭 第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進(jìn)門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！” 第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。7.《我家的雙休日》的兩種開頭 第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

四、寫家里事的參考詞句 幸福美滿/和睦相處/勤勞致富/合家歡樂/全家團(tuán)聚/一日三餐/清潔衛(wèi)生/ 溫暖舒適/尊老愛幼/互相體貼/彬彬有禮/天倫之樂/關(guān)心體諒/開懷暢飲/井井有條/各得其樂/窗明幾凈/寬敞舒適/應(yīng)有盡有/豐衣足食/甜甜蜜蜜/紅紅火火/ 心平氣和/和風(fēng)細(xì)雨/閑情逸致/精力旺盛/眉開眼笑/教子有方/頻頻舉杯/有說有笑/歡聲笑語/美酒佳肴/閑情逸致/生活優(yōu)裕/健康長壽 1.電子琴聲、二胡聲、吊嗓聲，相互交織，響成一片。2.瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點喜劇大師的風(fēng)采呢，逗得我們?nèi)叶夹α似饋?，四周的觀眾也跟著笑了起來。3.輪到我了，我略一思索，就聯(lián)了個“前功盡棄”，然后得意洋洋地看著媽媽。4.“夫人，學(xué)習(xí)到此結(jié)束，請用餐！”爸爸替媽媽合上書本，然后學(xué)著西方紳士的派頭，瀟灑地做了一個“請”的姿勢。5.媽媽夾起一大塊魚肉，細(xì)心地摘掉上邊的刺兒，恭敬地送到爺爺?shù)耐肜铩?.他拍拍腦袋，吞吞吐吐地說：“廠里號召捐款，我..我捐出30 元。這..” 沒等他說完，媽媽就站起來，大聲地說：“真的？你怎么不早告訴我呀，你呀你呀！” 7.你瞧吧，一家子人吃得心滿意足，人人撐得肚兒溜圓，有的嘴上還在流油呢。8.媽媽和小姑來來往往，走馬燈似的把菜端到桌上，不一會兒，桌上的雞呀、鴨呀、魚呀、肉呀、蝦呀..層層迭迭堆得像小山，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。9.我們紛紛站起身來，笑著喊著，朝爺爺舉起酒杯，這時強(qiáng)烈的燈光一閃，叔叔把這個美好的場面攝入了鏡頭。10.爸爸故作深沉，強(qiáng)忍著興奮的心情，背著手在新房里踱來踱去；媽媽高興得像撿了個大金元寶，樂得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。

五、寫家里事的參考段落 1.吃晚飯的時候，總是我們都吃完了，爸爸才從外面回來。安全帽、工作服上到處都是油污和泥漿，腳上穿的鞋子已經(jīng)辨不出是什么顏色了。他總是急急忙忙地從桌子上端起一碗稀飯，也不拿筷子，只唏哩呼嚕地一下子把一碗稀飯喝了下去，然后抓起兩只饅頭邊往嘴里塞，邊往外走。（寫爸爸的一心為公，寫爸爸的工作忙碌，這一段寫得很有特色。）2.吃午飯時，舅母邀我們到東間的飯廳里用餐。我走進(jìn)去一看，飯廳不大，但窗明幾凈。中間一張大圓桌，鋪著花臺布，四周放有鋼折椅。桌子中間是一面盆鮮紅發(fā)亮的大毛蟹，周圍放著清燉鰱魚、炒魚片、白殼蝦，還有難得見到的糖醋桂魚和一盤黑乎乎的清蒸甲魚。整個飯廳里香氣撲鼻。舅舅拉我坐在他的身邊，為我挑了兩只又肥又大的母蟹，并幫我剝好。在我津津有味地吃蟹的時候，舅母又端上了一沙鍋魚頭湯。那魚頭真大，白乎乎的湯里還翻起香菇、木耳、蝦仁和雞丁。（小作者的描寫能力很強(qiáng)，光是那么多的菜名就非常地豐富了。）3.接著，我們?nèi)已莩恕段饔斡洝返闹黝}歌《敢問路在何方》。樂隊在奏前奏曲時，我和爸爸分別表演了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚四個造型，歌還沒有唱，觀眾席里就響起了掌聲。外公雖然年逾花甲，但嗓音渾厚，擔(dān)任領(lǐng)唱。爸爸搖著沙球，媽媽打著銅鈴，外公敲著木魚，我擊著三角鈴，全家敲敲打打，聲情并茂，劇場里連連響起掌聲。（真是“敲敲打打，歡樂一家”。）4.一大早，我拉著媽媽迫不及待地跳上公交車前往醫(yī)院。等車停穩(wěn)，我一個箭步躥下，跑向醫(yī)院。真的，親愛的爸爸不是坐在輪椅上迎接我，而是邁著矯健的步子向我走來，他把我抱了起來，用大胡子扎著我的臉，逗得我“咯咯” 直笑。媽媽興奮地與一位笑容滿面的醫(yī)生模樣的人談笑著。醫(yī)院門前車水馬龍，我感到汽車發(fā)出的“叭叭”聲，似乎在對我說：“喜事！喜事！”素不相識的行人似乎在向我點著頭：“祝賀！祝賀！”偎依在爸爸懷里，我整個心都被一個“喜” 字包容著。（后面寫自己的想象是很不錯的，這樣寫，渲染了文章喜慶的氣氛，很聰明。）5.回到家里，已經(jīng)是九點多了，爸爸他們還在繼續(xù)打“麻將”。在我正聚精會神地做著作業(yè)的時候，爸爸突然大聲叫我去買四瓶汽水。沒法，爸爸的命令不得不服從，到我要睡覺的時候，媽媽走出來對爸爸說：“不要再打了，明天一早還要上班。”爸爸卻滿不在乎地說：“明天我不上班，在家里補(bǔ)休幾天?！眿寢層终f：“你的兒子要睡覺的，不要吵。”說完就動手抓麻將。爸爸正玩得高興，給媽媽這樣一搗亂，就伸手向媽媽打去，啪的一聲，媽媽滿臉通紅，淚水大滴大滴地流下來。最后，還是三位客人告辭走了，爸爸才去睡覺。當(dāng)時，我真想沖出去與爸爸打架。（媽媽的兩句話寫得很得體，第一句是關(guān)心，第二句就顯然有意見在里面了，她的意思是：你不要我的關(guān)心，那兒子要我的關(guān)心?。?.媽媽聽后點頭微笑，我也喜鵲似的跳跳蹦蹦跟隨著媽媽繼續(xù)散步。河岸的晚風(fēng)吹得人真舒服呀，而我的心里，更為輕松，因為我對媽媽說出了憋在心里的話。（這一段中的寫景的句子很有用，它起到了借景抒情的作用。）7.12 月 31 日，家庭會議開始了。由我擔(dān)任大會主席，按大會議程，我宣讀了“家庭規(guī)定”：

一、大人不準(zhǔn)隨便地翻看小孩的日記；

二、大人不準(zhǔn)打罵孩子，造成嚴(yán)重后果者，開除家籍；

三、家長必須按家規(guī)辦事，不得隨意改動。讀著讀著，我心中十分得意，大人的特權(quán)全被我給限制住了，我又讀了其它若干條款，最后附上一條：“本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行?！保ㄟ@一段寫得很有情趣，有幽默感，一條一條好像在與誰訂合同似的，你喜歡不喜歡讀這樣的文章？）8.那是個風(fēng)雨交加的黃昏，學(xué)校的操場在無情的雨水浸淋下匯成了一個“湖泊”。我和同學(xué)們在雨中“抗洪排澇”，衣服鞋襪都濕了，可大家都不在意。泄水道通了，我邁著喜悅的步伐走在回家的路上，汗水、雨水和笑容在臉上溶成一片。我幻想著回到家的情景：爸爸翹起大拇指，媽媽贊許地點頭?？晌也洛e了，他們知道這件事后，竟然一個唱紅臉，一個唱黑臉，一直不停地數(shù)落我：“你這丫頭，就只會瘋，要是考試不及格，看你怎么辦！”“聽媽媽的話，那么臟、那么累的活以后就別干了。”我不禁迷惘了，做好事是瘋嗎？哦，不，爸爸、媽媽，我要對你們說：“請你們理解我！”（這一段中，寫我在回家的路上的一段想象，很巧妙，它起到了襯托的作用，因為我原先想的是爸媽會稱贊我的，可恰恰相反，這就襯托了父母對孩子的不理解。）9.媽從廚房里跑出來一看，撲哧一下笑了起來：“看，你滿臉黑灰，成了花和尚了?！痹瓉硎俏覄偛乓患?，忘了手里有煤灰，隨手擦汗，可不就成了大花臉。“媽，別笑了，你看這怎么不成塊？”“土少了唄，你呀，我告訴你，這一盆煤 最少要放兩鏟土，兩瓢水，然后再仔細(xì)地拌，別急于求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脫?！边@時我才明白，原來做煤球并不像我想象的那樣簡單。我照著媽媽講的那樣跟她一齊和起煤來。煤和好以后，等到吃過早飯才干起來，這時做出的煤球又圓整又光滑，那一個個小球，就像一只只眼睛對著我笑。我對著小煤球做了一個鬼臉，干得更起勁了。（媽媽的兩句對話寫得相當(dāng)精彩，有兩個特點：一個是符合媽媽的身份，生活中的媽媽就是這樣說話的；另一個是對話很短，這樣就讓人覺得很親切，和我們平時的說話一樣。）10.有一年的夏天，天氣非常地炎熱，西瓜的價錢始終跌不下來，不懂事的我卻總是纏著母親買西瓜，而每次都被她巧妙地回絕了。一天下午，鄰家的大孩子坐在門口吃西瓜，看他津津有味的樣子，我居然蹲在門口呆呆地看。正看得有勁，忽然聽見母親叫我回去收拾玩具，我只得戀戀不舍地回家。母親一面和我一起收拾，一面卻說：“乖囝，這幾天下了雨，就給你買西瓜，記住，以后不要去看人家吃東西，人家有，我們以后也會有的?！蹦菚r，我只覺得母親太不講理，但逐漸地，我終于明白了這樣的道理：人窮志不短。（“我居然蹲在門口呆呆地看”，這一句話寫得很真實，把一個小孩子眼饞別人吃東西的樣子非常真切地寫出來了，寫文章，就是要寫這樣真切的內(nèi)容。）

六、寫家里事的參考題材 1.經(jīng)過幾年的等待，終于等到了分房子，全家人喜笑顏開； 2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽(yù)； 3.爸媽的一個愿望終于得到了實現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀； 4.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧； 5.有一個親戚從很遠(yuǎn)的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興； 6.家里的農(nóng)田因為采用了科學(xué)的方法，獲得了較好的收成； 7.因為一件緊張的事情，最后化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；（以上可以作為寫家里喜事的參考。）8.爸媽又吵架了，他們準(zhǔn)備這個月去法院辦理離婚手續(xù)； 9.媽媽下崗了，她整天在找工作，我們?nèi)叶枷Ｍ缛照业焦ぷ鳎?10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧； 11.姐姐在小時候得了小兒麻痹癥，兩條腿不能走路，她整天在家里呆著，不能讀書，也不能工作，全家人都為她發(fā)愁； 12.我們家的房子一到下雨就漏雨，找了有關(guān)部門也不能得到解決； 13.家里的某一個親人因為犯罪而被判了刑；（以上可以作為寫家里煩惱的事的參考）14.家里的某一個親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷； 15.全家人都上班上學(xué)去了，小偷到家中偷走了很多的錢物。（以上可以作為寫家里不幸的事情的參考）

二、寫班級學(xué)校的事

一、寫班級學(xué)校的事的作文類型 1.寫學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象； 2.寫班級的一件事，反映出班級的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌； 3.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)班級同學(xué)之間的深厚友誼； 4.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

5.寫發(fā)生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風(fēng)采； 6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫班級學(xué)校的參考題目 1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》 4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》6.《體育課上》 7.《難忘的一課》8.《校園趣事》 9.《交卷前后》10.《這件事發(fā)生在我身邊》11.《課外》 12.《一堂實驗課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》 15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》 18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》

三、寫班級學(xué)校事情的參考開頭 1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭 第一種開頭：一個雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都穿著漂亮的衣服，來到了學(xué)?！阒牢覀円墒裁磫?？ 第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長！第三種開頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級最近發(fā)生的一件新鮮事。2.《一堂實驗課》的三種開頭 第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節(jié)課開始了。第二種開頭：“這堂自然實驗課上什么內(nèi)容？”上課前，同學(xué)們都在猜測著，議論著。第三種開頭：“上課！”隨著班長的一聲高喊，自然實驗課開始了！3.《真是樂死人》的三種開頭 第一種開頭：“哈哈哈.”，一陣熱烈的歡笑聲從四

（二）班的窗口飛出，這是他們在進(jìn)行有趣的童話表演。第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。第三種開頭： “四

（二）班元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會開始了！4.《一次難忘的考試》的兩種開頭 第一種開頭：我經(jīng)歷過許多次的考試，但三年級時的一次體育考試是我最難忘的一次。第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區(qū)里要進(jìn)行一次體育的測試，內(nèi)容是 400 米長跑。我一聽，就有點害怕了，因為我的腳上個星期被玻璃劃破了。5.《課間十分鐘》的兩種開頭 第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。第二種開頭：數(shù)學(xué)裸一下課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！” 于是我們就在教室的走廊里跳了起來。6.《難忘的一課》的兩種開頭 第一種開頭：“同學(xué)們，今天這堂課我們來討論一個問題，這就是：世界上，錢是不是最好的東西？” 第二種開頭：難忘的一堂語文公開課結(jié)束了，但剛才上課的情景卻還浮現(xiàn)在我的眼前。7.《記一次大掃除勞動》的兩種開頭 第一種開頭：下午第三節(jié)課的時候，我們班級舉行了一次大掃除勞動，我們小組的任務(wù)是清除一條污水溝。第二種開頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經(jīng)常堵塞。班級大掃除的時候，我們小組的任務(wù)就是要將它變得干干凈凈。

四、寫班級學(xué)校事情的參考詞句 勤奮學(xué)習(xí)/專心致志/聚精會神/孜孜不倦/如饑似渴/勤學(xué)好問/學(xué)而不厭/ 滾瓜爛熟/熟能生巧/一絲不茍/深思熟慮/虛心請教/一知半解/認(rèn)真推敲/反復(fù)證明/冥思苦想/全神貫注/迫不及待/舉一反三/七嘴八舌/滔滔不絕/哄堂大笑/ 娓娓道來/侃侃而談/絞盡腦汁/對答如流/千篇一律/眉飛色舞/一氣呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心應(yīng)手/虛懷若谷/暢所欲言/繪聲繪色/各抒己見 1.做完小實驗，大家七嘴八舌，議論紛紛，心里都畫了一個大問號。2.老師一邊說一邊把左手按在小紙片上，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個身——杯底朝天。3.“這是為什么？”做完實驗，大家的心里都充滿了疑問。待老師講了光學(xué)原理后，大家才恍然大悟，一個個就像小雞啄米似的連連點頭。4.同學(xué)們放開嗓門兒，跟著老師一字一頓地讀了起來：“白——日——依— —山——盡..” 5.作文題目寫在黑板上了，同學(xué)們有的低頭冥思苦想，有的互相議論，有的呆呆地看著黑板。6.吳老師說到這兒，一邊舉手敬禮，一邊彎腰鞠躬，樣子十分滑稽，又引起一陣哄堂大笑。7.他一會兒埋下頭去，在本上寫寫畫畫，一會兒又翻翻書，眨眨眼睛思考一番。8.開始唱票了，大家都肅靜下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上的一個個名字。9.這邊，一群同學(xué)正在觀看踢毽子比賽，發(fā)出陣陣喝彩聲；那邊，幾個男生正在互相追逐，拚搶著小足球，一個個像小老虎似的。10.我們又小心翼翼地把桌椅翻過來，前拉拉，后推推，果然一點兒聲音也沒有了。

五、寫班級學(xué)校事情的參考段落 1.“時間到了，收卷！”老師宣布說?？紙錾狭⒖添懫鹆烁鞣N聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的急三火四地加緊動作，趕忙再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩張桌子的間隔，而我的最后一道題再有半分鐘才可大功告成。抓緊時間，爭分奪秒，攻下這個堡壘！可越急越添亂，本來很有把握的，這時卻理不出個頭緒，真是亂了方寸。我那被同學(xué)羨慕的“英雄”筆在卷子上猶豫不定，寫不出一個字，“老師，再給半分鐘！就半分鐘！”我在心里向老師暗暗乞求，渾身冒汗。（最后的心里話，寫得很不錯，說明小作者很懂得怎樣寫文章。）2.“憶琳，班主任請你去辦公室?！蓖滥羌饧獾纳らT使全班同學(xué)都聽到了?！罢椅?？”憶琳問道，“你可不要開玩笑噢！”“不相信，那就算了，反正我的話已經(jīng)傳到了，去不去在你。”同桌的話像玩笑一樣認(rèn)真。憶琳心中不禁想到：開學(xué)才三天，新班主任找我究竟有什么事呢？不管他，去了再說。于是說了一聲 “倒霉”，便向辦公室走去。（讀了這一段，是不是感到與我們平時的生活一樣？我們從這里可以知道，寫人物的對話，一定要寫得像我們平時生活里說的一樣。）

3.毛海英嘴角帶著微笑，這個饞貓準(zhǔn)又在想什么好吃的了。也許她想給楊老師捎去一袋金桔，因為她曾告訴我，楊老師講課聲音嘶啞，她想把積攢的零用錢買一些金桔給老師潤潤嗓子。（“也許”是一種猜測，但因為有了小作者的這個猜測，文章就變得很豐富了，寫出了毛海英這個同學(xué)敬愛老師關(guān)心老師的品德。）4.食堂里人群濟(jì)濟(jì)。我在擁擠的人群中，找到了飯盒。又來到窗口排隊買菜。這里買菜的人很多，排了長長的隊。突然，隊伍中一個女同學(xué)一失手將飯盒弄翻了，飯全撒在了地上。她忙彎腰把飯從地上攏起來，放在飯盒里。那些原先是白花花的飯，現(xiàn)在成了黑飯團(tuán)。于是，她只好把飯倒在剩飯缸里。幾個不相識的同學(xué)見了，爭著從自己的飯盒里弄點飯給她。一會兒她的飯盒就滿了。那個同學(xué)站到排尾，排頭的幾個同學(xué)都爭著讓她先買。（這一段寫食堂里發(fā)生的事，寫得不慌不忙，而且始終不離開同學(xué)互幫互助這個中心，找一找，這里有哪些地方是表現(xiàn)這個中心的？）5.朦朦朧朧，我隱約聽到一陣嵕嵕巿巿的聲音。我微微睜開眼睛，忽地看到了我的同桌張文英、班長吳文娟等人都站在我的病床前。此刻，我又驚又喜，心中猛然流淌著一股難言的熱流。“芳英，”我的同桌張文英說，“你這兩天沒到校，我們才知道你住院了?！薄斑@是同學(xué)們給你的賀卡，禮輕情義重。”班長吳文娟說著把一疊賀卡放到我手里。接著又說：“呂老師幫你用磁帶錄了新課內(nèi)容，作為補(bǔ)課?！边呎f邊把一架錄音機(jī)放到我的床上，按下鍵鈕：“吳芳英同學(xué)，我們預(yù)祝你早日康復(fù)，希望你安心養(yǎng)病..”聽著這些話，我像是久旱的麥苗遇到甘露，眼淚禁不住流了出來。（同學(xué)的幾句話寫得很得體，很好地表現(xiàn)了他們的友愛精神。前面的兩個疊詞也用得不錯，很準(zhǔn)確。）

6.我們班有二十一個男生，三分之二是球迷，而且是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的“鐵桿球迷”。一個個迷得是天昏地暗，迷得暈頭轉(zhuǎn)向，迷得如癡如醉。每當(dāng)“兄弟們” 聚在一塊兒的時候，第一談足球，第二談足球，第三還是談足球。從亞洲杯談到世界杯，從洋教練談到中國隊，每個人都慷慨激昂，義憤填膺，雄赳赳，氣昂昂。談到激動人心的時候，大家都七嘴八舌，滔滔不絕；談到心灰意冷的時候，則都是沉默不語。（這一段文字語言是很不錯的，很有點幽默的特色，所以就把它選了進(jìn)來。）7.老師收完了錢，她疑惑地向我望了望。啊，她朝我走來了！我的心像一只小兔子一樣，怦怦地跳個不停。老師走到我的身邊，用她那雙溫暖的手撫摸著我的頭，疼愛地問：“怎么啦？你怎么沒有交錢啊？”我支支吾吾地說：“這..這..我..我..”我的好朋友張?zhí)O聽著這幾句話，便猜出了幾分，她急忙對老師說：“老師，她的哥哥生了病，家里的錢全用完了，沒有錢來訂報紙了?！崩蠋熋靼琢耍c點頭，對大家說：“同學(xué)們，大家來幫她想想辦法吧?！边@時，班長想出了一個好主意：“我們大家湊點錢，來幫她訂一份報紙吧！”大家立刻同意了。于是大家你一分我一角地把錢放在我的課桌上。沒過一會兒，我的桌上就堆滿了一個個锃亮的硬幣。（形容自己的心情緊張，很多同學(xué)喜歡用小兔子的比喻。這完全可以。當(dāng)然，還有別的，比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。）8.我剛一愣神，只見唐明站起來，大搖大擺地走上講臺，站到了張華的對面。只見他倆四目相對，眼睛一眨不眨，互相看了片刻。心急的張華忍不住了，只見他舉起鵝蛋狠狠地向唐明的鵝蛋撞去，兩只蛋撞在一起，只聽見啪地一聲，同學(xué)們都屏住呼吸，目光投向他們手中的蛋。張華哈哈大笑，以為自己的蛋一定贏了，可他見同學(xué)們都嘲笑他，他又轉(zhuǎn)身看看唐明臉上的得意之色，就連忙拿起蛋，湊到眼前一看，頓時像泄了氣的皮球，那股得意勁兒早已飛到九霄云外去了，原來他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。（這一段文章里有一個小曲折，就是張華以為自己得勝了，最后卻正好相反，他失敗了。這個小曲折一加，文章就顯得很有味道了。同學(xué)們要善于在自己的文章中寫寫小曲折。）9.我悄悄地躥到評委身邊，把頭一探，嘿，我還得了小組第二名。第二天，紅榜出來了，啊，我獲得了首屆校運(yùn)動會“25 米往返乘 8”第四名。我高興得無法形容。我跳啊，蹦啊，同學(xué)們也都為我高興。（一個“嘿”，一個“啊”，都用得不錯，使文章變得很活潑，當(dāng)然也就生動了。）10.在臨近考試的時候，作業(yè)就越發(fā)地多了起來，什么作文作業(yè)、什么考試卷、什么復(fù)習(xí)作業(yè)等等，真是蜂擁而至。一回到家中，平時還可以短時間地玩一會兒；而如今，連喘口氣的工夫都沒有了。我真像籠子里的鳥一樣。我整天寫啊，練啊，手上都起了泡。為了寫這些作業(yè)，我甚至每晚要到一點多鐘才能睡覺。“好累?。　蔽页３＿@樣嘆息，總想從中少做一些，但又提心吊膽，害怕老師明天萬一檢查，那可糟糕了，不是挨罵就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的罪，可不好受?。∠氲竭@里，我又只好重新拿起筆來，唰唰地寫起來了。（這段文章寫小作者的心理活動很不錯。在平時，同學(xué)們對于自己心里是怎樣想的，往往寫得不多，其實這也很重要。）

六、寫學(xué)校班級事情的參考題材 1.學(xué)校宣布為生活貧困的50 名學(xué)生減免三年的學(xué)費； 2.學(xué)校設(shè)立“校長助理”，聘任優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任； 3.學(xué)校改革三好生獎勵制度，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造能力； 4.學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v軍建立友好合作關(guān)系，聘請他們擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員；5.學(xué)校組織全校同學(xué)到農(nóng)村去學(xué)農(nóng)，住農(nóng)家，吃農(nóng)飯，干農(nóng)活； 6.學(xué)校舉行小發(fā)明小創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀學(xué)生將獲得參觀中國航天城的獎勵；（以上可作為寫學(xué)校進(jìn)行改革，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的題材。）7.班級里進(jìn)行班長競選，誰得的票最多，誰就當(dāng)選為班級的班長； 8.班級里開展同學(xué)間互相幫助的活動，一個好同學(xué)幫一個學(xué)習(xí)上有差距的同學(xué)； 9.舉行集體生日會，為五位同學(xué)過生日； 10.班級里舉行小奧林匹克運(yùn)動會，設(shè)計了一些新穎有趣的項目； 11.班級里舉行童話表演節(jié)，每組都進(jìn)行表演，然后選出最優(yōu)秀的授予“安徒生獎”； 12.班級里成立了秘密小隊，為全班有困難的同學(xué)悄悄地做好事； 13.在班級的墻上，舉行了班級的漫畫比賽，用漫畫來表現(xiàn)班級的人和事； 14.給老師的教學(xué)提出建議或意見，為任課老師解決一件教學(xué)上的小困難；（以上可當(dāng)作寫班級的新事的題材。）15.班級的一位同學(xué)的父母突然離婚了，我們安慰他，幫助他； 16.班級的一位同學(xué)得了一種重病，全班同學(xué)十分難過，都去醫(yī)院探望他，還給他送去了大家親手制作的小禮物，表達(dá)對他的想念和祝福； 17.上課時，一位同學(xué)突然嘔吐了，這時全班同學(xué)都去幫助他，有的扶他，有的去醫(yī)務(wù)室，有的幫著掃地上的臟物..18.班主任去外地出差了，在這一個星期里，全班同學(xué)自己管理自己，做到班主任在與不在都一個樣； 19.一位同學(xué)一時糊涂，私自拿了別人的東西，全班同學(xué)開會來幫助他，并且會后都不歧視他，使他很感動；20.鄰班的同學(xué)不講道理，欺負(fù)本班的同學(xué)，這時有人說要去報復(fù)，而班長提出請老師來調(diào)解，制止了一場“戰(zhàn)爭”。（以上可作為寫班級里偶然發(fā)生的事情的題材。）

三、寫校園外的事情

一、校園外的事情的作文類型 1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風(fēng)尚； 2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認(rèn)識。

二、寫校園外的事情的參考題目 1.《上學(xué)路上》 2.《這件事教育了我》3.《一件小事》4.《放學(xué)以后》 5.《路遇》6.《感人的一幕》7.《這件事對嗎》8.《社會新風(fēng)》 9.《發(fā)生在街頭的一件事》10.《愉快的一天》11.《這是一件真實的事》 12.《________見聞》

三、寫校園外的事情的參考開頭 1.《上學(xué)路上》的兩種開頭 第一種開頭：那天，風(fēng)特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。第二種開頭：護(hù)龍街是我每天上學(xué)都要經(jīng)過的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。2.《這件事教育了我》的兩種開頭 第一種開頭：爸爸是警察，負(fù)責(zé)我們這一片地方的治安工作。有一天，一個人來找他，手里還拿著一大包東西。第二種開頭：“你怎么能收下他的東西呢？”爸爸下班回來，得知我收了一個陌生人送來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來了，我就只好收下了。” 3.《社會新風(fēng)》的兩種開頭 第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。第二種開頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？ 4.《感人的一幕》的三種開頭 第一種開頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。第二種開頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！第三種開頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個下午。5.《這件事對嗎》的兩種開頭 第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時候，一輛摩托車從遠(yuǎn)處開來。正好我們身邊有一個積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。6.《路遇》的兩種開頭 第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎？”放學(xué)時，我看著走在前面的一個人，突然叫了起來。第二種開頭：張亞是我小學(xué)時很要好的一位同學(xué)，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了！

四、寫校園外的事情的參考詞句 人山人海/成群結(jié)隊/三五成群/人來人往/川流不息/大開眼界/流連忘返/ 戀戀不舍/興致勃勃/滿載而歸/衷心感謝/千載難逢/人聲鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老攜幼/仗義執(zhí)言/愛憎分明/助人為樂/公而忘私/拾金不昧/排憂解難/ 一馬當(dāng)先/慷慨解囊/貨真價實/百問不煩/笑容可掬/移風(fēng)易俗/別開生面/返老還童/真相大白/耳目一新/今非昔比/聞所未聞/稀罕/納悶 1.有的扛草袋，有的搬石塊，有的擔(dān)土筐..人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。2.熊熊的烈焰像瘋狂的火蛇夾雜著灰塵、煙塵在屋頂亂竄。3.蒙蒙細(xì)雨中，郵電支局前的小廣場比往日更加熱鬧了。4.他們排著隊，一個個捧著各式各樣的儲蓄罐，踮起腳尖，把盒里的硬幣小心翼翼地倒進(jìn)箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的隊伍中。5.他雙手插腰，歪著腦袋，噘著嘴，瞪著叔叔，做出生氣的樣子。6.這時輪船上人們一陣騷動，有些人皺緊了眉頭，用手捂住鼻子，嘴里還嘟嘟囔囔地說一些不滿的話。7.李爺爺?shù)闪说裳?，氣哼哼、顫巍巍地走開了。8.來的客人可不少，男男女女，穿紅著綠，賀喜的，幫工的，湊熱鬧的，個個喜笑顏開。9.出題人步步緊逼，搶答者沉著冷靜，對答如流，整個賽場上掌聲和喝彩聲此起彼伏，不絕于耳。10.幾個老外一下子買了 20 多條牛仔褲，一邊嘰哩哇啦地說笑，一邊七手八腳地把貨塞進(jìn)大編織袋里。

五、寫校園外的事情的參考段落 1.在熙熙攘攘的購物市場上，兩個老外正在認(rèn)真地挑選衣服。那個男老外選了一件風(fēng)衣穿在身上，轉(zhuǎn)了幾下身子，女老外上下左右看了一番后，連連搖頭。于是，那個女老外幫著男老外脫下那件風(fēng)衣，又把它放回原處，轉(zhuǎn)身便來到另一個攤床。攤床上那個精靈的小伙子一邊用俄語說：“歡迎，歡迎！”一邊很禮貌地拿出一件風(fēng)衣遞給老外看。那個女老外先翻看了一下衣服的商標(biāo)，接著幫那個男老外穿上風(fēng)衣，女老外前后左右看了幾遍，便指著衣服的商標(biāo)高興他說道：“上海，哈勒紹！”兩個老外終于買到了一件稱心如意的風(fēng)衣。（“老外” 和“哈勒紹”這兩個詞語用在文章中，增加了生活的氣息。）2.火紅的晚霞中，他們一個個紅光滿面，興致正濃。瞧，他們穿著很時髦的蝙蝠衫，隨著樂曲的節(jié)奏翩翩起舞，臉上的皺紋在優(yōu)美的旋律中都舒展開來。“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天..”隨著樂曲的明快節(jié)奏，這些老人的步伐和動作也在不斷地變化，時而雙腳不停地點踏地面，時而雙手有規(guī)律地上下起落，時而來個“對佛掌”，姿態(tài)瀟灑；時而又來個滑稽的“烏龜伸縮”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他們越跳越歡，越跳越開心，越跳越顯得年輕。（這一段中的一組排比句用得很好，把老人們歡快舞蹈的樣子寫出來了。“時而”這個詞語是 “一會兒”的意思，用它來描寫一連串的動作最合適了。）

3.這一撥兒秧歌剛過，那一撥兒又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓..滿街的秧歌讓人目不暇接，滿街的鑼鼓聲震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊說呀笑呀，指指點點地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊跑..流連忘返中，說不定你也會情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來。（這一段文字的小作者是很會寫文章的，他有一個本領(lǐng)，能把句子寫得像對偶句一樣，讓人讀起來覺得很有味。比如：孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊跑。）4.這時，一隊身著西裝的日本朋友從西門走過來，主動向我們招手，向我們親切問好。他們有的用熟練的中國話與我們交談；有的拿出小本子讓我們簽名；還有的向我們贈送紅色氣球。一位日本女青年為我們畫了一只活潑可愛的小熊貓。另一位身挎照相機(jī)，戴著黑邊眼鏡的日本朋友，通過翻譯向老師表示，為了日中兩國人民的友好，愿意與我們合影留念，老師欣然同意了。同學(xué)們手持風(fēng)箏，很快地聚集在一起。幾位日本朋友站在后面，親熱地?fù)崦覀兊念^，摟著我們的肩。有一位日本朋友把楊玲高高地舉了起來，“咔嚓”、“咔嚓”，一個個中日友好的鏡頭拍攝了下來。（作者寫日本朋友選了兩個重點人物，一個是畫畫的，一個是拍照的，把這兩個人寫好了，讀者對這件事也就有了比較深刻的印象。）5.放學(xué)路上，我看見一群人圍在一堆，我最喜歡湊熱鬧，也連忙擠了進(jìn)去。原來人群中有個討飯的老人，他面黃肌瘦，破衣爛衫，耷拉著腦袋。地面上，還有一張用石頭壓著的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思來。原來他已經(jīng)70 多歲了，就住在農(nóng)村，他的兒子和媳婦不養(yǎng)他。有一天，他的兒子對他特別好，說要給他買衣服，把他哄到漢口，一 到漢口，他兒子就溜走了。他身上沒有錢，也回不了家，只得四處求援。我想：這兒子真缺德?。ㄐ∽髡吆苈斆?，沒有把求援信的原文全部抄錄下來，他可能考慮這樣太費篇幅了，于是他就只寫了這封信的意思。這是對的。）6.我拿了蒜苗擠出人群，匆匆離開了菜市場。路上，我掏出那張舊票子一看，竟是一張五角的。哎呀，多找錢了，不能占便宜，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，送回去不留名。于是，我又急匆匆回到了菜市場，鄭重地對售貨員說：“阿姨，您多找給我三角錢?！闭f著，遞過了那張五角錢的票子。原想會聽到感謝的話，卻沒料到她沒好氣地說了聲：“討厭！”扔出兩角錢。我滿腔熱情頓時里外涼透。我一直納悶兒，她錯找了錢，我還給她，她為什么不高興呢？回家后，我把疑問告訴了媽媽，媽媽說：“可能是售貨員出了差錯，怕扣獎金吧！”（一小段文章卻顯得曲曲折折，買了菜卻多找了錢，去退卻又不肯收，相反還罵人，最后還是媽媽說出了原因，但不知道事實到底是怎樣的。）7.決戰(zhàn)的第三個回合開始了。機(jī)器人發(fā)出了比前兩次更多更快的指令：“耳、鼻、右眼、嘴、左眼”我急匆匆地按開關(guān)。耳，要按兩耳的開關(guān)呀，我急中生智，兩手同時按住，接著按動鼻、右眼、嘴、左眼的開關(guān)，只見我面前的機(jī)器人接二連三地亮起燈泡，我按完最后一個按鈕時，高利均也完成了任務(wù)，可他畢竟慢了那么一剎那呀！分辨器朗聲宣布：“左邊獲得勝利！”我高興得跳了起來，歡呼著：“噢，我贏了！”我看看高利均，他像個外國人似的聳聳肩，兩手一攤，無可奈何地?fù)u了搖頭。（我的高興與高利均的喪氣形成了一個鮮明的對比，這樣寫很有效果。）8.叔叔家有個酒柜，酒柜不算太大卻很精致。令人不解的是酒柜里的酒總是喝不完，可又永遠(yuǎn)放不滿。這是為什么呢？我心中升起了一個大問號。出 好奇我便仔細(xì)地觀察了他家的酒柜。原來，叔叔是廠長，找他談工作辦事的人很多。他們每次來手里不是拎著酒，就是提著煙。每次帶來的酒多則五六瓶，少則二三瓶。這樣酒柜里便有酒了。而叔叔又從不喝酒，可是酒又到哪兒去了呢？為什么酒柜總放不滿？這我也曾經(jīng)仔細(xì)觀察過，可我總想不出名堂來，于是我就去問嬸嬸，嬸嬸笑著說：“傻孩子，這些酒呀，被你叔叔拿去賣了，你別著急，等幾天柜子里又會有酒了?！蔽抑缷饗鹱钐畚?，她說的都是實情話，一定不會騙我的。我終于揭開了酒柜的秘密。（小作者喜歡提問，用問題不斷地把事情和情節(jié)引出來，也吸引了讀者的閱讀注意力。）

六、寫校園外的事情的參考題材 1.拾金不昧，仁義值千金； 2.見義勇為，挺身救群眾； 3.幫貧救困，送糧又送衣； 4.勇擒歹徒，正氣必壓邪； 5.助人為樂，善小亦為之；

第二篇：如何輔導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造

如何輔導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造

跳蹬中心小學(xué)---黃祥

學(xué)校的發(fā)明創(chuàng)造教育活動是指教師運(yùn)用創(chuàng)造教育理論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握簡單的發(fā)明方法和技巧進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力及個性品質(zhì)，促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新素質(zhì)。鄧小平說“計算機(jī)要從娃娃抓起”，我認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造教育也應(yīng)該從娃娃抓起。我校從建校起，就非常重視對學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育，在4—6年級每周都開設(shè)了《科創(chuàng)》課。下面，結(jié)合本人教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螌πW(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育。

一、營造發(fā)明創(chuàng)造氛圍，激發(fā)小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造興趣

興趣是最好的老師。在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育時，營造一個“人人是創(chuàng)造之人、天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地”的氛圍是非常有必要的。我校在“科創(chuàng)”教育活動中，通過組織開展 “小發(fā)明信箱”、“創(chuàng)新方案設(shè)計大賽”、“奇思妙想”、“金點子創(chuàng)意”、“亮眼睛行動”、“紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂部”、“講科學(xué)家發(fā)明家的故事”等活動來激發(fā)小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造興趣，營造人人爭做“小問號”、“小發(fā)現(xiàn)”、“小能手”的創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在探究的過程中獲得實實在在的收獲，讓他們體驗到“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之機(jī)，以幻想為快樂，以創(chuàng)造為光榮”的發(fā)明樂趣，為學(xué)生創(chuàng)新意識和能力發(fā)展提供一個校園大氛圍。同時，利用課堂對小學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)效果的好與壞關(guān)鍵也在于在課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性氛圍，如果教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，敢于表達(dá)自己的見解，會使其創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生探索求異，為學(xué)生營造一個充滿創(chuàng)造性的課堂氛圍。

二、讓學(xué)生充分理解創(chuàng)造力與知識的關(guān)系

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明之前，必須讓學(xué)生明白：沒有深厚的文化基礎(chǔ)知識就不可能有所成就，也不可能成長為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。并從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生：一方面要求每個學(xué)生必須掌握和理解一些發(fā)明創(chuàng)造的基本方法和技能，如：缺點列舉法、組合發(fā)明法、聯(lián)想發(fā)明法、實例發(fā)明法、移植發(fā)明法等等；另一方面要求學(xué)生學(xué)會思考，要密切聯(lián)系生活，并運(yùn)用所學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的知識巧妙解決自己生活中遇到的難題。對于那些愛好發(fā)明創(chuàng)造而不太注重文化知識學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以以一些案例故事教育他們，例如發(fā)明家張開遜教授走向成功之路的經(jīng)歷。張教授之所以能成為當(dāng)代世界很有影響的發(fā)明家，是與他淵博的知識分不開的。也就是說，發(fā)明必須以扎實的文化知識做基礎(chǔ)，現(xiàn)代杰出創(chuàng)新人才必須是知識淵博者。

三、多種形式結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動性

由于受年齡和知識掌握情況決定，小學(xué)生嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時最困難的是找到好的選題。如何幫助學(xué)生確定選題？我認(rèn)為教師在課堂引導(dǎo)時不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只憑一張嘴、一只粉筆、一塊黑板來講授，這樣學(xué)生會感到枯燥乏味；教師應(yīng)利用自己熟悉的優(yōu)秀發(fā)明作品，引出問題，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生積極參與。如我在講授“聯(lián)想發(fā)明法”時，特地設(shè)計了“用聯(lián)想發(fā)明技法進(jìn)行發(fā)明選題”的活動課，先展示一些學(xué)生的優(yōu)秀小發(fā)明作品，用幻燈片在屏幕上投影出這些作品選題產(chǎn)出的大致過程，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，聯(lián)想出一個或幾個發(fā)明課題，再將部分學(xué)生聯(lián)想獲得的選題用幻燈片展示在屏幕上，讓學(xué)生思考，進(jìn)行第二次聯(lián)想活動。經(jīng)過幾次反復(fù)，每位學(xué)生的課題都得到了展示，便讓學(xué)生根據(jù)自己的體會，總結(jié)出“聯(lián)想發(fā)明法”的要領(lǐng)。這樣，人人享受到了成功的喜悅，課堂主體作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造理論的熱情更加高漲，也為小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動時探求選題指明了方向。

四、注重思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展

開展小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造活動，對于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有非常大的作用。在活動中，教師要特別注重對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，如進(jìn)行發(fā)散、想象、聯(lián)想、類比、組合等思維的訓(xùn)練，以促使學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過訓(xùn)練，重點幫助學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維的兩種方法，即充分發(fā)揮想象力，突破原有知識圈而產(chǎn)生新設(shè)想的擴(kuò)散思維方法和通過分析、比較、推理等手段，尋找最佳答案的集中思維方法。鼓勵他們打破常規(guī)，多方聯(lián)想，以啟發(fā)式調(diào)動其“靈感”，激活他們的創(chuàng)造思維，直至達(dá)到“入迷”的境界，漸漸形成自己的創(chuàng)新思維方式，并獲得好的思維成果。如王燃同學(xué)發(fā)明的“紫外線殺毒馬桶蓋”、宋怡婷同學(xué)發(fā)明的“多功能的飲料瓶”等，就是他們通過觀察生活中的自然現(xiàn)象受到啟發(fā)，通過聯(lián)想思維方法獲得的創(chuàng)新成果；翁銑同學(xué)發(fā)明的“隱形可伸縮乒乓球網(wǎng)”、肖嵐同學(xué)發(fā)明的“桂花采集裝置”等，就是他們運(yùn)用逆向思維技巧獲的好成果；蔡慶同學(xué)發(fā)明的“安全雨衣”、吳洋洋同學(xué)發(fā)明的“姊妹小鼓棒”等，就是他們利用組合思維方式獲得的優(yōu)秀成果。

五、幫助學(xué)生消除畏難情緒，使學(xué)生樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心

小學(xué)生由于受各種條件和能力的限制，發(fā)明創(chuàng)造對于他們來說，比中學(xué)生要困難得多。這些年來，我一直注意采用多種形式幫助學(xué)生消除“發(fā)明創(chuàng)造高不可攀”的畏難情緒，樹立“別人能做到我也能做到”的堅定信念，啟發(fā)他們注意觀察身邊事物，從學(xué)習(xí)、勞動和生活中尋找課題，然后鼓勵他們大膽創(chuàng)新和發(fā)明。學(xué)生在課題實施中遇到困難，難免會產(chǎn)生波動情緒，這就需要我們輔導(dǎo)教師加以理解，抓住時機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與學(xué)生共渡難關(guān)，應(yīng)及時激勵他們：“這個難題你一定能夠解決好，多想想便可突破！”學(xué)生聽了之后自信心猛增，很快便進(jìn)入了獨立解決難題的興奮狀態(tài)，并通過不斷努力，最終找到解決難題的好方法。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力，為學(xué)生完成自己的發(fā)明作品做好堅實的后盾。

小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造活動是一種實踐性很強(qiáng)的活動，教師要從學(xué)生生活實際考慮，合理安排其實踐的廣度和深度，否則就會走入發(fā)明創(chuàng)造的死胡同。這些年來，我從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要著手，聯(lián)系生活組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的發(fā)明創(chuàng)造實踐活動；如運(yùn)用調(diào)查法、參觀法、情報分析法、專利檢索法等尋找發(fā)明課題的實踐；運(yùn)用組合法、移植法、智力激勵法、逆向構(gòu)思法等進(jìn)行解題的實踐；運(yùn)用廢物利用、教具改革、學(xué)具創(chuàng)新等進(jìn)行動腦動手相結(jié)合的實踐；應(yīng)用實例發(fā)明法改進(jìn)原來發(fā)明作品的不足的實踐等等，使小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造能力真正獲得提高。

總之，作為一名小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造活動的輔導(dǎo)教師，只有自己在教育教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，努力探索輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的方法和途徑，才能提高學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造能力，才能使學(xué)校的科技教育上升到一個較高層次，真正使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到培養(yǎng)。此外，培養(yǎng)小學(xué)生的科技發(fā)明創(chuàng)造能力不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，要靠社會和家長的大力支持。這樣，才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的發(fā)明創(chuàng)造環(huán)境。相信通過我們對小學(xué)生從小進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育，將來他們一定會肩負(fù)起歷史的重任，成為一名合格的跨世紀(jì)人才。

第三篇：怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生作文

怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生作文

作文是一輩子的需要、工作的需要、生活的需要。不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中常常需要口頭的或書面的方式表達(dá)自己的意愿、情感，小學(xué)生作文就是要讓學(xué)生學(xué)會書面表達(dá)本領(lǐng)。但怎樣以有限的作文訓(xùn)練最大限度地提高作文能力成績，是需要行之有效的方法的：

一、教學(xué)生寫“生活”

小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，這就要求教師在平時要多了解學(xué)生的生活，抓住寫作時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事真感情。我在“周記”這項作業(yè)下工夫，要求學(xué)生一定要寫真言，只要寫的是真的，即便只有一段話也要鼓勵，針對學(xué)生表達(dá)的感情，我也在周記本上用自己的話和學(xué)生們進(jìn)行書面交流。很多學(xué)生卻覺得這樣很有意思，想跟老師說些“秘密”，見到一些不平事或自己的煩惱或自己的快樂都愿意跟老師默默交流。漸漸的學(xué)生也愿意、也能表達(dá)真情實感。

二、教學(xué)生學(xué)會表達(dá)

表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字，把看到的，聽到的或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。選材再好，觀察再細(xì)致，滿胸真感情。但表達(dá)不清還是沒用。這就要求教師在教學(xué)過程中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，方法有很多，但有一條最重要,就是要以教材為本。抓住每篇課文表達(dá)的特點加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練。例如：有的文章過渡句或過渡段很明顯；有些文章每段都有總述句；有的文章的修辭方法運(yùn)用得生動、準(zhǔn)確；還有些文章的說明方法也很突出。如：我在教學(xué)《可愛的草塘》時，也讓學(xué)生仿照文章中的排比方法寫一處景物；在教學(xué)《鯨》時，也讓學(xué)生用文中的列數(shù)字、舉例子的說明方法仿寫一段話。慢慢的，學(xué)生通過各種仿寫的訓(xùn)練，達(dá)到了會寫的目的。

三、括展學(xué)生寫作思維

學(xué)生掌握寫作思維是寫作的重要?，F(xiàn)用教材也在這方面作了修改，一個題目不只有一個中心，也不規(guī)定中心，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。我在指導(dǎo)內(nèi)容寫：“我的爸爸“時就鼓勵學(xué)生這樣去想去寫。有的學(xué)生寫了爸爸怎樣關(guān)心自己的學(xué)習(xí)、生活；有的爸爸勤勞掙錢養(yǎng)家；有的爸爸懶惰好賭；有的爸爸平時對自己的打罵??通過這種多思維多角度的寫作，學(xué)生就比較容易寫出靈活多樣的文章。

四、通過作文輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的真情實感。

“文貴于真”，我認(rèn)為作文就是寫生活，既然生活是真實的作文也應(yīng)該是真情實感的表現(xiàn)。有一次，在一個下雨天，我讓學(xué)生寫即興作文，先讓學(xué)生靜靜的觀察雨幾分鐘，然后讓學(xué)生以《雨》為題為一篇短文。要求寫雨景，也要寫感受。有的學(xué)生寫發(fā)生在雨中的一件事；有的寫希望雨下大點，好讓農(nóng)作物喝過飽；有的寫下雨，自己就不能出去玩了，不高興??同樣的時間、景物。觀看有不同的感受，學(xué)生寫出了他的真實體驗。

作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育最有利的陣地。

教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，但很多學(xué)生卻怕寫作文。究其原因，主要是學(xué)生不留心生活、不善于觀察、不會構(gòu)思、不善表達(dá)所致。

寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實。在實踐中筆者認(rèn)為，最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點，精心設(shè)計一系列“問題”，讓學(xué)生帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導(dǎo)，學(xué)生會不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。這樣，寫起文章來就會下筆自有言，寫出來的文章就自然言之有物了。這就是教學(xué)的第一步觀察。

構(gòu)思是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過程，是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學(xué)生來說實在不容易，因為這不僅是個“言之有序”的問題，而且還是個“言之有理”的問題，而古今中外，雖“文有規(guī)循”卻“文無定法”。不過，若根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難為易，還是有辦法把學(xué)生引上構(gòu)思之“路”的。比如，在訓(xùn)練寫景時，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。若訓(xùn)練寫人，則引《愛迪生》一文先簡介典型事例塑造人，外表內(nèi)心是性格，最后贊美品質(zhì)點中心。

有了上述典型文章引路，待學(xué)生入門后，再適當(dāng)進(jìn)行靈活布局的巧妙構(gòu)思訓(xùn)練。這一步訓(xùn)練的指導(dǎo)思想是“先規(guī)矩而后巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步把握構(gòu)思的一般規(guī)律，從而完成作文的構(gòu)思。

同時，還要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式。具體地說，教師可在低年級學(xué)生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文，來培養(yǎng)學(xué)生想象的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。

中年級學(xué)生以觀察作文為主。教師可著重安排對動物、自然景物、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學(xué)生的抽象思維為培養(yǎng)重點。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達(dá)需要的實用型作文。教師可根據(jù)社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學(xué)生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應(yīng)用文和讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創(chuàng)性。對小學(xué)生來說，教師還要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點。要把話說明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵學(xué)生，話該怎么說就怎么寫；要指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思寫清楚。訓(xùn)練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生定能把話說通，把意思表達(dá)清楚，把對象寫準(zhǔn)?？傊?，在表達(dá)訓(xùn)練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力，能使學(xué)生初步達(dá)到“言之有文”。至此，通過作文

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。這兩種能力從一年級起就要注意培養(yǎng)?！比绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的作文能力，我認(rèn)為要注重培養(yǎng)小學(xué)生以下幾個方面：

一、重視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的作文能力，必須從培養(yǎng)口頭表達(dá)能力做起，因為只有把話說對、說好，才能寫出句子通順、條理清楚、內(nèi)容具體的文章來。在低年級語文教學(xué)中，教師處處重視引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，然后由口頭語言向書面語言發(fā)展——指導(dǎo)用詞造句，寫簡短的日記，再在引導(dǎo)學(xué)生把話寫具體、生動上下工夫。如用“鮮花”一詞讓學(xué)生造句，學(xué)生說：“花店里鮮花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨?！蔽疫M(jìn)一步啟發(fā)：“誰知道鮮花是什么顏色的？”學(xué)生說：“花店里鮮花很多，有潔白的百合，有火紅的玫瑰，有金黃的菊花，還有紫色的康乃馨?！蔽依^續(xù)啟發(fā)：“誰能把鮮花的顏色比作小朋友穿的衣服說一說呢？”學(xué)生說：“花店里鮮花很多，有穿白衣裳的百合，有套紅裝的玫瑰，有披黃褂的菊花，還有裹紫泡的康乃馨?！贝送?，我還經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、詞語的搭配，把句子補(bǔ)充完整等練習(xí)，使學(xué)生把話說得完整而又具體。

二、創(chuàng)造生活，豐富寫作素材，拓寬作文訓(xùn)練空間

小學(xué)生在寫作文的時候覺得最困難的是“無話可說”，他們的生活確實有些單調(diào)，上學(xué)——放學(xué)——做作業(yè)——睡覺，有時，一些有趣的事、有意義的事也會從他們的身邊溜走，他們不懂收集，不知觀察，不會捕捉??于是，當(dāng)他們打開本子拿起筆時，腦子里一片空白，這時他們就會產(chǎn)生畏難情緒。針對這種現(xiàn)象，我為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的生活。

1、涂涂畫畫。涂涂畫畫是低年級小朋友非常喜歡做的事，把涂涂畫畫和作文有機(jī)結(jié)合起來，能起到事半功倍的效果。在寫話前，我就引導(dǎo)學(xué)生先一起涂涂畫畫。如秋天歸來，我不急于讓學(xué)生說“秋游”，而是讓他們拿出筆來畫“秋游”，學(xué)生們一聽，都興致很高，拿出畫筆，聚精會神地畫起來。呵！畫出的內(nèi)容還真不少，有的畫的是小朋友排隊去秋游，有的畫的是公園里金黃的菊花，黃蝶般飛舞的落葉，還有的畫的是動物園里威武的雄獅，美麗的孔雀??畫完了，我說：“誰能把你的畫給大家介紹一下？”一只只小手舉得老高，學(xué)生爭先恐后地介紹說：“秋天到了，老師帶我們?nèi)デ镉?，我們像小鳥一樣來到大自然，看到大地在秋風(fēng)的催促下，換上了迷人的秋裝。那金黃的秋菊，正綻開笑臉歡迎秋天，那飛舞的樹葉，正在迎風(fēng)起舞，在一望無垠的稻田上，稻子笑彎了腰，似乎在向秋風(fēng)報告；我最大，我最壯?！本瓦@樣，我找了一個畫得好的同學(xué)講給大家聽，其他同學(xué)的積極性也被激發(fā)起來，我因勢利導(dǎo)，讓他們寫下來，看誰寫得精彩。就這樣，便出現(xiàn)了一篇小小的作文。

2、精心安排各個節(jié)目。元旦、開個迎新會；春節(jié)，搞個慰問活動；元宵，做個好看的燈籠；三八節(jié)，給媽媽送份禮物；植樹節(jié)，去山坡上種植小樹；“六一”節(jié)，更是大做文章，節(jié)前，每人制定活動方案，節(jié)日，安排豐富

多彩的文娛活動，節(jié)后，用筆寫一些自己的感受。在學(xué)雷鋒的日子里，讓學(xué)生走出教室，走向社會，在爭做好事中，出現(xiàn)的許多生動的事例，又成了作文的好材料，經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生又多了作文的機(jī)會。

三、從觀察入手，使學(xué)生言之有物

觀察是了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材的最基本的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常利用課余時間，組織觀察活動，讓學(xué)生把看到的、聽到的、想到的用文字表達(dá)出來，要求學(xué)生勤于觀察、善于觀察。我經(jīng)常進(jìn)行觀察系列練筆訓(xùn)練，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生用多次、多篇練筆，完整

地寫某一方面的題材。如，寫“四季系列”，讓學(xué)生長期觀察、記錄，在不同的季節(jié)，寫出《春天，你終于回來了》、《七彩的夏天》、《秋天，收獲的季節(jié)》、《白雪飄飛的冬日》；“心態(tài)系列”，在細(xì)致觀察、感受的基礎(chǔ)上寫《喜》、《怒》、《哀》、《樂》、《煩惱》、《激動》、《害怕》等，進(jìn)行內(nèi)心獨白。

五、重視作文批改

學(xué)生做一篇作文所花的力氣比抄詞寫句來得多。因此，抄詞寫句這一類作業(yè)用等第來評價的話，作文應(yīng)該寫得更具體化一些。我通常用鼓勵性的話語把贊美留給學(xué)生，從不吝嗇把紅浪線多多地留在學(xué)生的作文本、周記本上，并讓學(xué)生朗讀老師的評語以及畫有紅浪線的好詞佳句。這樣，老師批改的作用充分顯現(xiàn)，學(xué)生從中收獲甚多。

提起作文，老師認(rèn)為不好教，學(xué)生認(rèn)為不好寫。特別是小學(xué)三年級的作文更令老師感到頭疼，學(xué)生感到害怕。這是因為三年級的學(xué)生剛剛練習(xí)寫作文，覺得無從下手，產(chǎn)生的恐懼心理。我教三年級學(xué)生習(xí)作是從以下幾個方面入手的，寫出來

與大家共同探討。

一、避難就易，消除學(xué)生對習(xí)作的恐懼感。三年級的學(xué)生對習(xí)作感到很陌生，心里非常害怕。我在教學(xué)生習(xí)作時不提“習(xí)作”二字，只要求學(xué)生把平時看到的，聽到的，想到的或者是自己做的寫一寫，不給學(xué)生定條條框框，讓學(xué)生放開膽量

寫。

二、化難為易，減輕學(xué)生習(xí)作的心理負(fù)擔(dān)。我教學(xué)生的習(xí)作并不只在習(xí)作課上教，平時就要求學(xué)生圍繞每一組語文園地中的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行練筆。學(xué)生到習(xí)作時就感到輕松一些。比如：三年級語文上冊中第一次學(xué)生習(xí)作，要求學(xué)生寫自己的課余生活。我從這一組課文教學(xué)開始時就布置學(xué)生把當(dāng)天的課余活動寫下來，每天寫一件事，寫了以后讀給別人聽，讓別人幫助修改，大約經(jīng)過兩周時間的練筆，到學(xué)生習(xí)作時，學(xué)生恍然大悟，原來我們平時是在練習(xí)寫作文啊！學(xué)生都認(rèn)為習(xí)作并不難，也不感到害怕。學(xué)生嘗到平時練筆的滋味后，慢慢地養(yǎng)成了每天圍繞學(xué)的那組課文的習(xí)作內(nèi)容寫片段、寫短文的習(xí)慣。由于平時加強(qiáng)了練習(xí)，到習(xí)作時

就輕松多了。

三、由易到難，循序漸進(jìn)。我在批改學(xué)生習(xí)作時不面面俱到，指出過多的錯誤，一次只指出一處比較容易修改的地方，讓學(xué)生修改。如果指出的問題多了，學(xué)生會無所適從，感到困難重重，產(chǎn)生畏難情緒，挫傷學(xué)生習(xí)作的積極性。比如：鐘袁媛同學(xué)寫的第一篇習(xí)作，內(nèi)容是自己的課余生活，她從放學(xué)一直寫到晚上睡覺，完全是記流水帳。我沒有批評她，反而贊揚(yáng)她的課余生活非常豐富，要求她選擇其中的一件事情寫。她選擇了“喂雞”這件事情寫，習(xí)作中寫到雞“搶”著吃食，我又要求她把“搶”的情景寫清楚。經(jīng)過幾次修改，第一篇作文終于寫成了。

四、正面鼓勵，讓學(xué)生始終保持強(qiáng)勁的習(xí)作興趣。學(xué)生每天把習(xí)作練筆交給我檢查時，我總是滿臉笑容地說“寫得好”、“有進(jìn)步”、“堅持天天寫”等一些鼓勵的話語，學(xué)生聽后，感到親切，心里舒暢，覺得寫作文樂趣無窮，就喜歡上

了習(xí)作練筆，我就引導(dǎo)說：“只要天天寫，你們的習(xí)作會越寫越好。”功夫不負(fù)有心人，在2007年春季學(xué)期三年級語文期末考試時，我班學(xué)生的習(xí)作成績?nèi)?/p>

優(yōu)秀，同學(xué)們看到自己的作文取得了這么好的成績，習(xí)作的興趣更濃了。我從習(xí)作教學(xué)中體會到：只要學(xué)生敢寫了，平時又喜歡寫，學(xué)生的習(xí)作能力就會

逐步提高。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作教學(xué)要幫助學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！倍覀兊淖魑慕虒W(xué)，只盯在幾本教材，或是作文書上，遠(yuǎn)離了生活的源泉，以至于越來越陷入“死水”中。教師講的辛苦，學(xué)生寫得很難。那么，如何教學(xué)作文便成為眾多老師的一大難題。我們農(nóng)村里的孩子，活動范圍不大，住校的學(xué)生只在教室、寢室、食堂三點一線上活動，在這“一線”上度過一周的生活確實比較單調(diào)，而作文素材是來源于生活的，如何豐富學(xué)生的生活呢？我們作為教師就要想辦法將這一條線變粗，使之

成為面、體。

教室這個點，受多學(xué)科和教學(xué)模式的限制，我們沒有辦法控制更多的時間，但課余可操作的時間就多了。我們組織學(xué)生開展放風(fēng)箏比賽，清明掃墓，慰問福利院老人，遠(yuǎn)足，打一局乒乓球，開展一次運(yùn)動會，板報比賽，歌詠賽，詩歌朗誦賽等活動。寢室這個點，讓學(xué)生結(jié)合手足口病感染預(yù)防，作到勤洗手洗腳，勤換洗

衣服，勤掃地，勤通風(fēng)，勤理發(fā)，勤晾曬衣被毛巾，勤沖洗廁所等。

食堂這個點，做到文明有序排隊購飯菜，不浪費糧食，不亂潑剩飯菜，不用或少用一次性餐具，節(jié)約資源等。不住校的學(xué)生只有家庭和學(xué)校兩點一線了，在學(xué)校這個點只要和住校生一樣做。家庭這個點，要求學(xué)生做到進(jìn)出家門和父母打招呼，回到家?guī)透改缸隽λ芗暗氖聞?wù)，自己的房間自己整理平時多與家長交流學(xué)校和路上的趣聞趣事。在往返學(xué)校的路上，除了注意安全，還要關(guān)心路邊的變化等，總之，要想讓學(xué)生靈活運(yùn)用素材，不僅要借助多種手段鼓勵孩子們積極參與到生活實踐，從生活中吸取素養(yǎng)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分利用空閑時間博覽群書，從書本上獲取豐富的詞匯和優(yōu)美的語言。只有這樣我們的作文教學(xué)才能煥發(fā)活力.

第四篇：淺談怎樣進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

淺談怎樣進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)

在每一個學(xué)校的每一個班級都會有成績相對落后的學(xué)生，人們私下里稱之為差生或后進(jìn)生。差生的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費心思的工作，我也不例外，下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

我一直覺得差生分為兩種，一種差生并不是真的差，只是班級里比較調(diào)皮的學(xué)生或懶，他的精力并沒有放在學(xué)習(xí)上而是放在了玩上面。而且我發(fā)現(xiàn)他們有這樣一些特點：

一、頭腦較靈活，記憶比較快。

二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡表揚(yáng)。

三、有一定的毅力，理解能力比較好。

四、注意力短，聽課容易開小差。

第二種是自生能力相對與其他同學(xué)要顯得弱一些。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了一些特點：

一、記憶力不好，老是忘記老師講的。

二、上課很專心，但接受能力弱。

三、性格內(nèi)向，不愛和同學(xué)交流。

四、缺乏自信心，缺乏動力。

因為上述情況，應(yīng)針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，做一些比較簡單的題，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。

二、利用他愛頭腦靈活，記憶力好的特點，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。

三、上課容易開小差的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，并經(jīng)常和他的家長聯(lián)系，交流。

除了這些我覺得身為一個老師，所以更應(yīng)該對學(xué)生要有愛心，有信心，有細(xì)心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收作業(yè)，整理同學(xué)們的教室課桌，這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：謝謝你，你真是我的好幫手！于是他開始喜歡上課了。正所謂親其師，信其道，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，做一些比較簡單的題，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。

二、利用他愛頭腦靈活，記憶力好的特點，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。

三、上課容易開小差的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，并經(jīng)常和他的家長聯(lián)系，交流。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。對學(xué)生要平等，要把他們當(dāng)做是朋友一樣的對待，不能因為學(xué)習(xí)上的差異而對學(xué)生產(chǎn)生不一樣的對待。差生更需要老師的關(guān)心，愛護(hù)。對待他們要有十二分的細(xì)心。

對待差生要講清楚語文的學(xué)科特點，告訴差生一個具體的可操作的學(xué)習(xí)方法。同時指導(dǎo)他先把最關(guān)鍵的知識在短期內(nèi)補(bǔ)上，使他能夠大致跟上現(xiàn)在的進(jìn)度。面對語文沒有學(xué)好的差生我們要特別指出的是他這一科成績差的根本原因是什么？有一個地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清楚，就可能淪為差生的行列。找準(zhǔn)之后，先把關(guān)鍵的知識補(bǔ)上，補(bǔ)的時候要一對一地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，即自己找到相應(yīng)的知識，自己鉆研，不明白的多問老師。這時，為了給學(xué)生以信心，老師的教學(xué)要做相應(yīng)的配合，如：知道這幾個差生把某幾個知識點補(bǔ)上了，就適當(dāng)?shù)蒯槍@幾個知識點來一次簡單的階段性測試，讓他們也嘗嘗及格和得高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證明他們已經(jīng)跟上了老師的教學(xué)進(jìn)度。正所謂成功是成功之母，成功的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵差生的進(jìn)步。

要明確告訴差生：只要按照老師的這一方法學(xué)習(xí)，短期內(nèi)，如三個星期或一個月就會有明顯的進(jìn)步。不要把驗證進(jìn)步的期限超過三個月，這樣差生會覺得太久。分析是知識點的問題還是做題習(xí)慣問題。

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個小本本，記下自己感興趣的句子或者詞語。俗話說好記性不如爛筆頭，這是一個寫好作文最有效的方法，正所謂不動筆墨不讀書。他們遇到考試時，他隨口回答：都不會!都不知道怎么寫？這時，老師要耐心地，特別要和藹可親地啟發(fā)學(xué)生怎樣做，記在小本本或者錯題本上。都不會也每關(guān)系，從現(xiàn)在開始，一點一點地積累。

以上是我在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，每一處都在教學(xué)中實踐過。結(jié)果證明，差生之所以差，優(yōu)生之所以優(yōu)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的差和優(yōu)。差生要轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法，卻也不可無法，差生是當(dāng)局者迷，作為旁觀者清的老師，有責(zé)任，也有義務(wù)幫助差生盡快沖破迷霧，清清楚楚學(xué)習(xí)，明明白白考試，昂起頭來做一個優(yōu)秀學(xué)生。

轉(zhuǎn)變差生是一項十分艱辛的工作，只要我們教師有像園丁愛護(hù)花草那樣的愛心，滿腔熱忱，循循善誘地去對待學(xué)生，像和風(fēng)細(xì)雨吹進(jìn)學(xué)生的心田，點燃他們智慧的火花。祖國百花園里的朵朵鮮花，定會競相開放，多姿多彩！

第五篇：怎樣進(jìn)行小學(xué)生家庭教育

怎樣進(jìn)行小學(xué)生家庭教育

小學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。那么，究竟怎樣進(jìn)行科學(xué)的家庭教育呢？

第一、必須全面關(guān)心孩子，使孩子德智體全面發(fā)展。

德育方面。要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想立志成為社會有用人才，培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，關(guān)心他人，艱苦樸素。

智育方面。要時時關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)。

體育方面。小學(xué)生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學(xué)生每天要睡足十個小時。還要教育孩子講究衛(wèi)生，每天要刷牙、洗臉，經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

第二、必須了解孩子的年齡特點，并且根據(jù)不同的特點采取不同的教育方法。

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內(nèi)容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家的故事、發(fā)明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學(xué)習(xí)。

家長要特別關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，及時肯定孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，使其獲得成功的滿足。從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

第三、必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋?，教師向家長反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長應(yīng)配合教師共同教育好孩子。

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。

一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚(yáng)；看到缺點就及時批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。表揚(yáng)和批評都要恰如其分。表揚(yáng)時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。