第一篇：數(shù)學(xué)小報(bào)——七巧板

七巧板是一種智力游戲，顧名思義，七巧板是由七塊板組成的。由于等積變換，所以這七這塊板可拼成許多圖形（千種以上），例如：三角形、四邊形、不規(guī)則多邊形、各種人物、形象、動(dòng)物等等，如果配合兩副或以上的七巧板，甚至可以做出一幅畫。

七巧板的玩法

七巧板的玩法有4種：

①依圖成形，即從已知的圖形來排出答案；

②見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；

③自創(chuàng)圖形，可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；

④數(shù)學(xué)研究，利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。七巧板按不同的方法拼擺、制作方法

1.首先，在紙上畫一個(gè)正方形，把它分為十六個(gè)小方格。

2.再從左上角到右下角畫一條線。

3.在上面的中間連一條線到右面的中間。

4.再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。

5.從剛才的那條線的尾端開始一條線，畫左上與右下的對角線的四分之三，另外，在左上右下這條對對角線的四分之一處畫一條線，與上邊的中間相連。

6.最后，把它們涂上不同的顏色并沿著黑線條剪開，你就有一副全新的七巧板。

結(jié)構(gòu)說明

七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案為一正方形：五塊等腰直角三角形(兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。

十九世紀(jì)最流行的謎題之一就是七巧板。七巧板的流行大概是由于它結(jié)構(gòu)簡單、操作簡便、明白易懂的緣故。你可以用七巧板隨意地拼出你自己設(shè)計(jì)的圖樣，但如果你想用七巧板拼出特定的圖案，那就會(huì)遇到真正的挑戰(zhàn)。正是七巧板的樂趣所在。

七巧板那簡單的結(jié)構(gòu)很容易使人誤認(rèn)為要解決它的問題也很容易，其實(shí)這種想法是片面的。用七巧板可以拼出1600種以上的圖案，其中有些是容易拼成的，有一些卻相當(dāng)詭秘，還有一些則似是而非充滿了矛盾。

第二篇：數(shù)學(xué)小報(bào)4（模版）

數(shù)學(xué)小故事

1.古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在說：“不要弄壞我的圓”。）后，人們?yōu)榧o(jì)念他便在其墓

碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀(jì)念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。

2.阿基米德公元前287年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數(shù)學(xué)家兼天文學(xué)家。阿基米德從小有良好的家庭教養(yǎng)，11歲就被送到當(dāng)時(shí)希臘文化中心的亞歷山大城去學(xué)習(xí)。在這座號稱“智慧之都”的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，并且做了歐幾里得學(xué)生埃拉托塞和卡農(nóng)的門生，鉆研《幾何原本》。

3.祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的計(jì)算。秦漢以前，人們以“徑一周三”作為圓周率，這就是“古率”．后來發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，圓周率應(yīng)是“圓徑一而周三有余”，不過究竟余多少，意見不一．直到三國時(shí)期，劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法--“割圓術(shù)”，用圓內(nèi)接正多邊形的周長來逼近圓周長．劉徽計(jì)算到圓內(nèi)接96邊形，求得π=3.14，并指出，內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多，所求得的π值越精確．祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刻苦鉆研，反復(fù)演算，求出π在7.1415926與3.1415927之間．并得出了π分?jǐn)?shù)形式的近似值，取為約率，取為密率，其中取六位小數(shù)是3.141929，它是分子分母在1000以內(nèi)最接近π值的分?jǐn)?shù)．祖沖之究竟用什么方法得出這一結(jié)果，現(xiàn)在無從考查．若設(shè)想他按劉徽的“割圓術(shù)”方法去求的話，就要計(jì)算到圓內(nèi)接16，384邊形，這需要化費(fèi)多少時(shí)間和付出多么巨大的勞動(dòng)??！由此可見他在治學(xué)上的頑強(qiáng)毅力和聰敏才智是令人欽佩的．祖沖之計(jì)算得出的密率，外國數(shù)學(xué)家獲得同樣結(jié)果，已是一千多年以后的事了．為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)，有些外國數(shù)學(xué)史家建議把π=叫做“祖率”．

興慶區(qū)二小 四（3）班

王玥

數(shù)學(xué)知識樹

第三篇：數(shù)學(xué)小報(bào)資料

數(shù)學(xué)小報(bào)資料

一、數(shù)學(xué)家的故事

高斯

在上小學(xué)的時(shí)候，有一次數(shù)學(xué)老師出了個(gè)題目，1+2+?+ 100=？由于看出1+100=101，2+99=101，?50+51=101共50個(gè)101，因而高斯立刻答出了5050的結(jié)果，此舉令老師稱贊不已。

對數(shù)學(xué)的癡迷，加上勤奮的學(xué)習(xí)，18歲時(shí)高斯發(fā)明了用圓規(guī)和直尺作正17邊形的方法，從而解決了2000年來懸而未解的難題。他21歲大學(xué)畢業(yè)，22歲獲博士學(xué)位。他在博士論文中證明了代數(shù)基本定理，即一元n次議程在復(fù)數(shù)范圍內(nèi)一定有根。在幾何方面，高斯是非歐幾何的發(fā)明人之一。高斯最重要的貢獻(xiàn)還是在數(shù)論上，他的偉大著作《算術(shù)研究》標(biāo)志著數(shù)論成為獨(dú)立的數(shù)學(xué)分支學(xué)科的開始，而且這本書所討論的內(nèi)容成為直到20世紀(jì)數(shù)論研究的方向。高斯首先使用了同余記號，并系統(tǒng)而深入地闡述了同余式的理論；他證明了數(shù)論中的重要結(jié)果二次互反律等。高斯去世后，人們建立了以正17邊形棱柱為基座的高斯像，以紀(jì)念這位偉大的數(shù)學(xué)家。陳景潤

不愛玩公園，不愛逛馬路，就愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)起來，常常忘記了吃飯睡覺。有一天，陳景潤吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見了，還當(dāng)他是個(gè)姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費(fèi)掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個(gè)小本子，背起外文生字來。他背了一會(huì)，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有個(gè)地方?jīng)]看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，才十二點(diǎn)半。他想：先到圖書館去查一查，再回來理發(fā)還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰是三十八號？快來理發(fā)！”你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發(fā)員叔叔喊三十八號嗎？ 過了好些時(shí)間，陳景潤在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去?？墒撬愤^外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進(jìn)去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理發(fā)的事兒來。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理發(fā)店還有啥用呢，這個(gè)號碼早已過時(shí)了。

華羅庚

1936年，經(jīng)熊慶來教授推薦，華羅庚前往英國，留學(xué)劍橋。20世紀(jì)聲名顯赫的數(shù)學(xué)家哈代，早就聽說華羅庚很有才氣，他說：“你可以在兩年之內(nèi)獲得博士學(xué)位?！笨墒侨A羅庚卻說：“我不想獲得博士學(xué)位，我只要求做一個(gè)訪問者?！薄拔襾韯蚴乔髮W(xué)問的，不是為了學(xué)位?！眱赡曛?，他集中精力研究堆壘素?cái)?shù)論，并就華林問題、他利問題、奇數(shù)哥德巴赫問題發(fā)表18篇論文，得出了著名的“華氏定理”，向全世界顯示了中國數(shù)學(xué)家出眾的智慧與能力。

二、數(shù)學(xué)名言

數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后-------高斯。音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切?！巳R因

數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。－－－康扥爾

在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。------康扥爾 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動(dòng)人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明?！柌?/p>

數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。－－赫爾曼外爾

數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。－－－高斯

哲學(xué)家也要學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗仨毺龊迫鐭熀５娜f變現(xiàn)象而抓住真正的實(shí)質(zhì)。??又因?yàn)檫@是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。－－－柏拉圖

數(shù)學(xué)是科學(xué)之王-------高斯（數(shù)學(xué)王子）

三、數(shù)學(xué)小故事

動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”

蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成，組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極少。

丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字開?！叭恕弊中蔚慕嵌仁?10度，更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契？”

蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛那樣勻稱的圖案。

冬天，貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。

真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學(xué)業(yè)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅21.9小時(shí)，一年不是365天，而是400天。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)小報(bào)

數(shù)學(xué)家陳景潤邊思考問題邊走路，撞到一棵樹干上，頭也不抬說：“對不起、對不起?！崩^續(xù)思考。

16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪颍水吷?，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。

瑞士數(shù)學(xué)家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語。

四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。

這四個(gè)小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。

數(shù)學(xué)不可比擬的永久性和萬能性及他對時(shí)間和文化背景的獨(dú)立行是其本質(zhì)的直接后果?！２?/p>

我曾聽到有人說我是數(shù)學(xué)的反對者，是數(shù)學(xué)的敵人，但沒有人比我更尊重?cái)?shù)學(xué)，因?yàn)樗瓿闪宋也辉玫狡涑删偷臉I(yè)績。――哥德

數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。――康托爾 在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。――康托爾

數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《七巧板》教案

數(shù)學(xué)廣場——七巧板

【教學(xué)內(nèi)容】上海市九年義務(wù)教育課本二年級第二學(xué)期P72-73?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識七巧板中的各類圖形，并熟悉它們大小之間的相互關(guān)系。

2、能用七巧板中的基本圖形拼放各種圖案。【整合目標(biāo)】

1、利用編輯功能，呈現(xiàn)圖形的拼搭過程，幫助學(xué)生直觀地感受七巧板中各類圖形的特點(diǎn)和關(guān)系。

2、巧用資源庫，及時(shí)收集、補(bǔ)充和再現(xiàn)課堂中的即時(shí)生成，在觀察和實(shí)踐中幫助學(xué)生形成拼搭的方法和策略。

3、使用快拍儀等外接設(shè)備，即時(shí)記錄現(xiàn)場反饋，發(fā)展學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步探索七巧板中各圖形大小之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形，最終讓學(xué)生能玩轉(zhuǎn)七巧板，形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】電子白板、快拍儀、七巧板?！窘虒W(xué)過程】

一、對話導(dǎo)入 激趣揭題

1、說一說我國古代的四大發(fā)明。

2、通過我國古老的智力玩具：九連環(huán)，華容道，魯班鎖，感受中國勞動(dòng)人民的智慧。

3、介紹七巧板的相關(guān)知識：七巧板在2500年前就傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板”。作為中國人，說一說你的感受。

4、揭示課題，針對課題提問。

二、動(dòng)態(tài)演示 板塊構(gòu)造

1、神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說分割的結(jié)果。

2、學(xué)生活動(dòng)：將這七個(gè)圖形按照形狀分類。

3、初步認(rèn)識平行四邊形，研究五個(gè)三角形的圖形大小。

4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形和五個(gè)大小各異的三角形組成。

三、操作感受 奇妙構(gòu)造

3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力，發(fā)展學(xué)生空間智能。

1、過渡：七巧板到底“巧”在哪里？

2、兩個(gè)小三角形拼在一起可以得到中三角形，我們一起來驗(yàn)證。

3、學(xué)生活動(dòng)，教師演示：用兩個(gè)小三角形拼成七巧板中的正方形和平行四邊形。

小結(jié)：同樣兩個(gè)小三角形通過不同位置的擺放就形成了不同的圖形。

4、大三角形可以是七巧板中的哪些圖形拼成？ 學(xué)生活動(dòng)：用七巧板中的圖形拼大三角形。

小結(jié)：同樣是拼搭成一個(gè)大三角形，卻有著這三種不同的拼法。

5、簡簡單單的七塊圖形真的是變幻無窮，說一說你的感受。

6、跟進(jìn)練習(xí)：闖關(guān)大賽。

（1）智闖“七巧”第一關(guān)：用兩個(gè)三角形拼成正方形。

小結(jié)：用兩個(gè)同樣大小的小三角形和大三角形都可以拼成一個(gè)正方形。（2）智闖“七巧”第二關(guān)：用三個(gè)圖形拼成長方形。學(xué)生活動(dòng)：用三個(gè)圖形拼搭長方形。

小結(jié)：同樣用三個(gè)圖形來拼搭長方形，我們可以有三種不同的方法。（3）智闖“七巧”第三關(guān)：用四個(gè)圖形可以拼成哪些規(guī)則圖形？ 我們已經(jīng)學(xué)過哪些規(guī)則圖形？

學(xué)生活動(dòng)：用四個(gè)圖形拼搭規(guī)則圖形。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了在已經(jīng)拼出圖形的基礎(chǔ)上，再添一個(gè)正方形或三角形就可以得到一個(gè)新的規(guī)則圖形了。

四、實(shí)踐運(yùn)用 巧拼圖案

（一）拼搭有線圖案

1、說說你看到了什么？

2、選擇其中你最喜歡的一幅模仿著來拼，再發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造一個(gè)圖案拼。

學(xué)生活動(dòng)：模仿拼打和自由拼搭海景圖。

3、小結(jié)：我們一起完成了這樣一幅美好的作品，說說感受。

4、不要小看簡簡單單的七塊板，通過不同的擺放和組合，可以拼成各種各樣的動(dòng)物、植物，還有人物。

（二）拼搭無線圖案

1、它還能活靈活現(xiàn)的勾勒出人體運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)！這些用七巧板拼出的圖案和我們剛才拼的一樣嗎？不一樣在哪里？

2、策略研究，組織學(xué)生討論。

3、學(xué)生活動(dòng)：拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單拼一拼！

4、小結(jié)：我們在拼搭這類圖形的時(shí)候，對圖形特征理解和想象能力很重要。

五、課堂總結(jié) 問題解決

過渡：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、拓展運(yùn)用 感受文化

1、七個(gè)圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！現(xiàn)在七巧板又變成了什么呢？

2、欣賞創(chuàng)意書架，為創(chuàng)意書架命名。