第一篇：七年級數(shù)學(xué)七巧板教學(xué)實(shí)錄

有趣的七巧板》教學(xué)實(shí)錄及評析

執(zhí)教：南寧市三美學(xué)校

梁

峰

評點(diǎn)：南寧市教科所

鄺國寧

師：同學(xué)們玩過七巧板嗎？

生：玩過！（一聽到“玩”，學(xué)生一個個精神倍增。）

師：七巧板（Tang ram）是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。請看老師在網(wǎng)上下載的有關(guān)資料??（大投影屏幕上顯示美國、芬蘭等介紹七巧板的資料）哪位同學(xué)翻譯一下這段英文？

生：我來試一試：“七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形，利用這七個圖形可重新組合成三百三十種不同的圖形??”

[評點(diǎn)] 通過讓學(xué)生“翻譯”來自國外的資料，不僅簡單扼要地介紹了七巧板的來歷，構(gòu)成七巧板的基本幾何圖形，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對我國悠久歷史文化作進(jìn)一步探究的興趣和民族自豪感。教學(xué)中讓學(xué)生翻譯英文，體現(xiàn)了學(xué)科間的有機(jī)滲透。

師：哪位同學(xué)再來說一說，如何把一個正方形分割成七巧板。

生：??（學(xué)生口述，老師利用幾何畫板作出圖形。）

[評點(diǎn)] 讓學(xué)生自己說比老師“告訴”學(xué)生要好得多：學(xué)生通過探索達(dá)到認(rèn)知的目的，同時(shí)可以訓(xùn)練他們口頭表達(dá)、傳遞信息的能力，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)“平行線”、“垂線”、“取線段的中點(diǎn)”等有關(guān)數(shù)學(xué)概念和作用的基本方法，也為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何找平行線，計(jì)算角的大小等作好鋪墊。

師：七巧板做好了，下面請同學(xué)們觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形??（屏幕顯示1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會標(biāo)——由七巧板拼成的一條乘風(fēng)破浪的帆船；接著顯示圖組：一棵老樹，一只烏鴉，一座橋，一間房屋，學(xué)生發(fā)出陣陣贊嘆聲。）

師：看到這幾幅圖你們聯(lián)想到什么？

生：帆船讓我想起一句詩：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！?/p>

師：很好，那后面四幅圖呢？

（全班學(xué)生受上位同學(xué)的啟發(fā)，齊聲朗誦：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！保?/p>

[評點(diǎn)] 數(shù)學(xué)課又“變成”語文課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)充分調(diào)動起來，個個躍躍欲試。

師：哪位同學(xué)說一說這幾幅圖中有哪三組平行線、垂線，并指出一個銳角、一個直角、一個鈍角、并說出它們的度數(shù)。

生：（按教師要求準(zhǔn)確解答。）

師：請同學(xué)們利用你們所做的七巧板，以小組為單位拼出各種有趣的圖形，同時(shí)思考以下三個問題：

（1）你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？

（2）在你拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線，并將它們之間的關(guān)系表示出來。

（3）在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，指出它們分別是多少度？

（各小組同學(xué)經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，隨即動手拼圖，整個課堂氣氛熱鬧非凡，學(xué)生們充分發(fā)揮他們豐富的想像力，力求拼出內(nèi)涵豐富，構(gòu)圖精美的畫面，有的還在畫上配詩??，當(dāng)各小組依將走上臺展示他們各自的杰作時(shí)，課堂上又掀起一個高潮。）

師：各小組展示的拼圖都匠心獨(dú)具，非常精彩。下面請大家再看以下幾幅圖片??（屏幕顯示南寧三中體育館——逸夫樓，墻壁上的拼圖豐富多彩）我們學(xué)校如今正建設(shè)新的圖書樓和學(xué)生公寓，同學(xué)們課后不妨多動腦，為學(xué)校的新樓設(shè)計(jì)圖案或標(biāo)志。若哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，我將向校領(lǐng)導(dǎo)推薦，采納你的佳作。

[評點(diǎn)] 通過讓學(xué)生畫、剪、拼，培養(yǎng)學(xué)生動手操作技能和主動獲取知識的能力。同時(shí)讓學(xué)生體會教學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生在獲得基本知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到發(fā)展。

師：同學(xué)們?nèi)粲信d趣，課后可在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，也可以建立自己的網(wǎng)頁，為宏揚(yáng)我國的民族文化增添光彩。這節(jié)課我們通過拼圖游戲，讓大家在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，哪位同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

甲生：這節(jié)課讓我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有趣??

乙生：要做好一件事情，必須依靠大家的齊心協(xié)力，同時(shí)還要注意分工??

丙生：我認(rèn)為任何復(fù)雜的圖形其實(shí)都可以分解成若干個簡單的基本圖形，也就是說許多看起來復(fù)雜的問題都可以轉(zhuǎn)化為幾個簡單的問題來解決??

[評點(diǎn)] 精彩！通過這一活動學(xué)生競能感悟到數(shù)學(xué)的精髓和實(shí)質(zhì)，從方法論的高度闡述了數(shù)學(xué)思想在解決實(shí)際問題中的作用。教師對每位學(xué)生的發(fā)言都給予充分的肯定和鼓勵，整節(jié)課就在老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生愉快的“對話”中結(jié)束。

[總評] 素質(zhì)教育的要義在于以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生的自主參與是本節(jié)課的最大成功之處。教師努力營造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動中，從而有助于學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、動手操作、推理與交流。

蘇霍姆林斯基說過：“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來。沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?！碧K氏的精辟論述恰到好處地給本節(jié)課作了一個注釋

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《七巧板》教案

數(shù)學(xué)廣場——七巧板

【教學(xué)內(nèi)容】上海市九年義務(wù)教育課本二年級第二學(xué)期P72-73?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識七巧板中的各類圖形，并熟悉它們大小之間的相互關(guān)系。

2、能用七巧板中的基本圖形拼放各種圖案?！菊夏繕?biāo)】

1、利用編輯功能，呈現(xiàn)圖形的拼搭過程，幫助學(xué)生直觀地感受七巧板中各類圖形的特點(diǎn)和關(guān)系。

2、巧用資源庫，及時(shí)收集、補(bǔ)充和再現(xiàn)課堂中的即時(shí)生成，在觀察和實(shí)踐中幫助學(xué)生形成拼搭的方法和策略。

3、使用快拍儀等外接設(shè)備，即時(shí)記錄現(xiàn)場反饋，發(fā)展學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步探索七巧板中各圖形大小之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形，最終讓學(xué)生能玩轉(zhuǎn)七巧板，形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】電子白板、快拍儀、七巧板。【教學(xué)過程】

一、對話導(dǎo)入 激趣揭題

1、說一說我國古代的四大發(fā)明。

2、通過我國古老的智力玩具：九連環(huán)，華容道，魯班鎖，感受中國勞動人民的智慧。

3、介紹七巧板的相關(guān)知識：七巧板在2500年前就傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板”。作為中國人，說一說你的感受。

4、揭示課題，針對課題提問。

二、動態(tài)演示 板塊構(gòu)造

1、神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說分割的結(jié)果。

2、學(xué)生活動：將這七個圖形按照形狀分類。

3、初步認(rèn)識平行四邊形，研究五個三角形的圖形大小。

4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個正方形、一個平行四邊形和五個大小各異的三角形組成。

三、操作感受 奇妙構(gòu)造

3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力，發(fā)展學(xué)生空間智能。

1、過渡：七巧板到底“巧”在哪里？

2、兩個小三角形拼在一起可以得到中三角形，我們一起來驗(yàn)證。

3、學(xué)生活動，教師演示：用兩個小三角形拼成七巧板中的正方形和平行四邊形。

小結(jié)：同樣兩個小三角形通過不同位置的擺放就形成了不同的圖形。

4、大三角形可以是七巧板中的哪些圖形拼成？ 學(xué)生活動：用七巧板中的圖形拼大三角形。

小結(jié)：同樣是拼搭成一個大三角形，卻有著這三種不同的拼法。

5、簡簡單單的七塊圖形真的是變幻無窮，說一說你的感受。

6、跟進(jìn)練習(xí)：闖關(guān)大賽。

（1）智闖“七巧”第一關(guān)：用兩個三角形拼成正方形。

小結(jié)：用兩個同樣大小的小三角形和大三角形都可以拼成一個正方形。（2）智闖“七巧”第二關(guān)：用三個圖形拼成長方形。學(xué)生活動：用三個圖形拼搭長方形。

小結(jié)：同樣用三個圖形來拼搭長方形，我們可以有三種不同的方法。（3）智闖“七巧”第三關(guān)：用四個圖形可以拼成哪些規(guī)則圖形？ 我們已經(jīng)學(xué)過哪些規(guī)則圖形？

學(xué)生活動：用四個圖形拼搭規(guī)則圖形。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了在已經(jīng)拼出圖形的基礎(chǔ)上，再添一個正方形或三角形就可以得到一個新的規(guī)則圖形了。

四、實(shí)踐運(yùn)用 巧拼圖案

（一）拼搭有線圖案

1、說說你看到了什么？

2、選擇其中你最喜歡的一幅模仿著來拼，再發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造一個圖案拼。

學(xué)生活動：模仿拼打和自由拼搭海景圖。

3、小結(jié)：我們一起完成了這樣一幅美好的作品，說說感受。

4、不要小看簡簡單單的七塊板，通過不同的擺放和組合，可以拼成各種各樣的動物、植物，還有人物。

（二）拼搭無線圖案

1、它還能活靈活現(xiàn)的勾勒出人體運(yùn)動的姿態(tài)！這些用七巧板拼出的圖案和我們剛才拼的一樣嗎？不一樣在哪里？

2、策略研究，組織學(xué)生討論。

3、學(xué)生活動：拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單拼一拼！

4、小結(jié)：我們在拼搭這類圖形的時(shí)候，對圖形特征理解和想象能力很重要。

五、課堂總結(jié) 問題解決

過渡：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、拓展運(yùn)用 感受文化

1、七個圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！現(xiàn)在七巧板又變成了什么呢？

2、欣賞創(chuàng)意書架，為創(chuàng)意書架命名。

第三篇：《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三 動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電腦、實(shí)物投影。

學(xué)具：七巧板、表格。

教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個數(shù)學(xué)問題？

生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？

二、認(rèn)識七巧板

1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一個正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、小組合作練習(xí)拼圖

師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。

要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

表格：

拼 成 的圖 形

拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號

2、小組匯報(bào)

（擺匯報(bào)時(shí)一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）

在展示結(jié)果時(shí)，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。

3、展開想象

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副

教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識七巧板

（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？

（3）比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1）談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教具學(xué)具：

七巧板（學(xué)生）

多媒體課件（老師）教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動手操作拼圖形

1、根據(jù)序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

你們看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對圖形的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

課前準(zhǔn)備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學(xué)過程：

（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）

老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個個幾何圖形，并拼成一個正方形。很快從井里跳出一

顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很

多直角。

學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。

（下面同學(xué)都說：“對，是七巧板。”）

老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對七巧板了解多少呢？

第四篇：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？ 生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ ……

師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷 課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？ 生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？ 生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評比貼星。

師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？ 小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？ 評比貼星。

5、用七塊拼 師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時(shí)請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評價(jià)：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？ 生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T?！?/p>

師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結(jié)

1、評比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？ 生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？

第五篇：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

書墨飄香 幸福人生

用七巧板拼平面圖形

淶水小學(xué)

楊艷紅

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形。

2、過程方法目標(biāo)：能夠有序的進(jìn)行學(xué)具操作，在學(xué)習(xí)過程中注意傾聽，學(xué)會與伙伴互助合作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識。

二.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識七巧板，學(xué)會用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：體會七巧板中圖形間的聯(lián)系。

三.教學(xué)過程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

老師今天給大家?guī)砹藙游飯D案,請大家欣賞

這些都是七巧板拼成的.