第一篇：關(guān)于四川地震題材中考作文的7個(gè)立意和審題--（定稿）

關(guān)于四川地震題材中考作文的7個(gè)立意和審題－－

閱卷者絕不會(huì)是因?yàn)槟恪笆褂谩绷丝拐鹁葹?zāi)的內(nèi)容而提高你的作文分?jǐn)?shù)，他們?cè)u(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)還是你的“道理”是否說清楚了，你的“觀點(diǎn)”是否得到了充分的論證，你說明“道理”、論證“觀點(diǎn)”的語言是否能感染人、最重要的是，只有動(dòng)之以真情，才能打動(dòng)閱卷者。2008年5月12日會(huì)因?yàn)榇蟮氐木薮罅芽诙谌藗冃闹辛粝戮镁秒y以愈合的傷疤。

【 立意關(guān)鍵詞 】 生命 價(jià)值 意義 本質(zhì) 珍惜生命 求索

二、對(duì)生命頑強(qiáng)的禮贊

生命是脆弱的，那么多的人一下子魂歸天堂。”

“爸，我先走一步，我不行了。感謝作者細(xì)心收集了這些遺言，它讓我們能夠想像逝者最后的心境和狀態(tài)。

【 立意關(guān)鍵詞 】 頑強(qiáng) 求生 奇跡 生存 勇氣 堅(jiān)守 信念 震撼

三、對(duì)于奉獻(xiàn)愛心的提倡

“一方有難，八方支援”，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。生命尚存，更應(yīng)該珍惜生命，讓自己短暫的生命過得更有價(jià)值，更有意義。如果我們寫這樣帶有議論的文章，那么我們完全可以把“抗災(zāi)”中的那些情節(jié)、故事，甚至感人的語言，作為我們有力、有利的論據(jù)。

外來的愛心援助讓他們感激，然而他們 自己更是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。大災(zāi)面前，中華民族空前的團(tuán)結(jié)起來，這讓世界在此見識(shí)了中華民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和不可摧毀。這些生命奇跡源于被救者強(qiáng)烈的求生愿望。

【 立意關(guān)鍵詞 】 師恩 責(zé)任 道義 良心 生命的美麗 永恒 美德

七、對(duì)人與自然關(guān)系的追思

汶川地震再次讓人們見識(shí)了人類在自然面前的弱小、無助。截至2008年5月21日，共接受社會(huì)各界捐贈(zèng)財(cái)物160.9億元。我們還有一個(gè)娃，你要把娃看嚴(yán)一些。

沉靜的時(shí)候，理性的時(shí)候，要溫習(xí)久違的笑，要慢慢找回歡樂，要用希望覆蓋過去的一切。汶川地震值得我們永遠(yuǎn)地思考下去。其實(shí)，更多的罹難者在咽氣之前，都有話要說，他們說了什么，那些曾經(jīng)為他們遮風(fēng)擋雨、最后成為兇器的墻壁聽到了嗎？那塊曾經(jīng)養(yǎng)育他們的土地聽到了嗎？那片曾經(jīng)非常秀美、今后更加悲壯的山川聽到了嗎？

我聽到了，我不是墻壁，我不是土地，我不是山川，我聽到了。

譚千秋、吳中紅、張來亞??一長(zhǎng)串已逝的、未逝的教師，以自己的實(shí)際行動(dòng)以至生命詮釋著師恩如山?！?/p>

“我餓得想吃泥土?！?立意關(guān)鍵詞 】 萬眾一心 眾志成城 民族精神 回歸 斗志 憂患 安樂 人文素養(yǎng) 血濃于水

五、自力更生、自強(qiáng)不息 在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民忍受著家園被毀，家人罹難，家財(cái)殆盡的多重痛苦。

試想，幾分鐘前還鮮活的生命，一下子就陰陽兩隔，人就應(yīng)該從中思索生命，追求生命的本質(zhì)。生于憂患，死于安樂。災(zāi)難是這樣的殘酷，頃刻間要把這些花朵統(tǒng)統(tǒng)摧毀。

多少生命在一瞬間化為粉塵。不時(shí)流淚，是為了自我激勵(lì)，偶爾脆弱，是為了更加堅(jiān)強(qiáng)，回味囑托，是為了高舉承諾。每件大事之后我們都應(yīng)該反思，這樣人類才能不斷進(jìn)步。

是啊，我們好久沒有感受到這樣的萬眾一心。所以，面對(duì)這場(chǎng)既揪人又感人，既讓人淚流滿面又讓人眾志成城的“災(zāi)難”，我們不能僅是感人情節(jié)的復(fù)述，也不能只是動(dòng)人故事的再現(xiàn)；不能似新聞報(bào)道，也不能像通訊敘述。當(dāng)重建家園正在進(jìn)行時(shí)，我們多一分感念、多一分理性、多一分責(zé)任，把防疫做好，把心理修復(fù)好，把新家園建設(shè)好，把逝者的心愿完成好。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下因物質(zhì)利益誘惑沖蝕而缺失的人文素養(yǎng)，被汶川地震生生地揪扯出來，大大激發(fā)了中華民族的斗志，使萬眾一心、眾志成城的民族精神得到回歸。社會(huì)各界迅速行動(dòng)起來，捐款捐物。生命又是頑強(qiáng)的，被埋100小時(shí)后而被成功救出的生命奇跡一次又一次燃燒起人們的希望，震顫著人們的心靈，讓人們?cè)诩?dòng)流淚之余不得不喟嘆生命的頑強(qiáng)。

溫馨提示： 動(dòng)情，才是最重要的

我們必須清楚的是，對(duì)眼下抗震救災(zāi)這個(gè)“事例”，“語文學(xué)科中的作文”是以“語言”為載體，或闡述某一個(gè)觀點(diǎn)，或說明某一個(gè)道理，或再現(xiàn)某一個(gè)場(chǎng)景，或抒發(fā)某一種情感，它運(yùn)用的是聯(lián)想、想象、推理、論證，它需要的是“駕馭語言”把你的情感、思想表達(dá)出來。危難關(guān)頭，教師們用自己柔弱的脊背、纖細(xì)的胳膊，為學(xué)生撐起一方狹小的天地。他們?yōu)榱松?，寧肯喝自己的尿，吃作文本紙，這種對(duì)生的堅(jiān)守和永不放棄讓人肅然起敬。

小雪，答應(yīng)我，你一定要活下去??”

“爸爸，我在這兒，快來救我！”

讀同胞遺言，感生命之堅(jiān)。“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。我是他們的同類，物傷其類，感同身受，我聽到了。

念逝者之好，思生者之過?！?/p>

“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。關(guān)于四川地震題材中考作文的7個(gè)立意和審題（轉(zhuǎn)文）

一、對(duì)生命價(jià)值、意義的求索

災(zāi)難來臨，頃刻間高樓大廈變成廢墟，掩埋了無數(shù)的生命。

香港愛國(guó)人士邵逸夫一人捐出一億港元，李嘉誠(chéng)先生在第一批捐款一千萬元的基礎(chǔ)上，再捐款一億元。全民哀悼日后，我告訴自己，不能再讓悲情成為生活的主角。誰是最可愛的人？誰在生死關(guān)頭堅(jiān)守著道義、責(zé)任、良心？他們都用一種生命的美麗姿勢(shì)成就了生命的永恒。

人類需要更好地發(fā)展科學(xué)研究，更好地研究自然、利用自然，和自然和諧發(fā)展。這種行為的后面，傳遞的是愛心。但是生活總是要進(jìn)行下去。

【 立意關(guān)鍵詞 】 奉獻(xiàn) 愛心 捐助 無私 傳統(tǒng) 偉大 互助 合作

四、萬眾一心、眾志成城民族精神的回歸

抗震救災(zāi)、眾志成城，這是地震發(fā)生以來主流媒體的宣傳主題。我想汶川地震帶給我們的思考不僅僅是上述那些。雖然人類的科技越來越發(fā)達(dá)，人類的活動(dòng)領(lǐng)域越來越得到拓展，然而，當(dāng)大的自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，人類仍然顯得那么的束手無策。

但這是否就意味著人類就應(yīng)該就此止步，聽天由命呢？答案很顯然是否定的。他們沒有陷在痛苦的泥沼中不能自拔，而是奮起抗?fàn)?，生產(chǎn)自救，和災(zāi)難較量，和時(shí)間賽跑。許多村民開始清理廢墟，村外的水田里農(nóng)民已開始插秧工作??偉大的人民。

【 立意關(guān)鍵詞 】 人與自然 和諧 科技 愛護(hù)自然 學(xué)習(xí)科學(xué)文化

汶川地震因?yàn)闉?zāi)難深重而被國(guó)人銘記?！?立意關(guān)鍵詞 】 自力更生 自強(qiáng) 抗?fàn)?自救 堅(jiān)強(qiáng) 勇氣 超越 超脫

六、難忘師恩

災(zāi)難襲來，許多學(xué)校正在上課或午休。要娃走上道，一足不慎，就全毀了。

傾兒女之情，盡匹夫之責(zé)。但是，一切為的只是“說明”你的道理，“論證”你的觀點(diǎn)，也就是說“可以用”，但不是“必須用”或“一定用”。

四川汶川地震感人故事感想隨筆: 淚水流得夠多，要用笑容繼續(xù)生活。”

“大家不要慌，保持秩序到門口去！”

“我堅(jiān)持不住了。災(zāi)難是不幸的，然而災(zāi)難又是幸運(yùn)的，他讓中華民族經(jīng)歷了一次精神的洗禮、蛻變和重生。

從捐款捐物、綠絲帶到全國(guó)哀悼日，全中國(guó)13億人生活中好像只存在一件事情：汶川地震的抗震救災(zāi)。印度洋海嘯、緬甸風(fēng)暴、文傳地震??造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

第二篇：中考話題作文審題立意

中考話題作文審題立意

話題作文的審題難度比起供料作文降低了許多，但在寫作話題作文時(shí)，仍需注重審題立意，這是關(guān)系作文成敗的關(guān)鍵一環(huán)。而要想審明題意，準(zhǔn)確立意，首先要把握材料中的關(guān)鍵語句，認(rèn)真揣摩。

例一：每到“五一”、“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場(chǎng)……而那些長(zhǎng)期生活在景區(qū)的人們，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷–––由此看來，熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景。

其實(shí)，世間萬象，又何止旅游如此呢？請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫一篇作文。

材料中的這兩句話“熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景”，“其實(shí)，世間萬象，又何止旅游如此呢”極為關(guān)鍵，它是一把鑰匙，可以開啟審題立意之門，引導(dǎo)我們找準(zhǔn)命題者的命題所在。結(jié)合材料開頭的敘述，我們不難得出結(jié)論：熟悉的地方也有風(fēng)景。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧]有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢？是熟悉，是因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗，沒有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。而“世間萬象，又何止旅游如此呢”又提示我們對(duì)“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實(shí)，這里的“風(fēng)景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無私的關(guān)愛，家鄉(xiāng)人情的淳樸，朋友一直以來默默的付出，等等。綜合起來，上面作文的立意便是：我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意關(guān)鍵語句，只把目光盯住“風(fēng)景”這個(gè)話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫進(jìn)作文，極有可能走題，造成不可挽回的失誤。

例二：在霍金的一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問道：“霍金先生，疾病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”

報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無聲，霍金的臉龐卻仍然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地敲擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……

霍金的故事給了你哪些啟示？你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對(duì)霍金所說的“活動(dòng)”、“思維”、“理想”、“親友”、“感恩的心”，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？請(qǐng)從中選取一個(gè)作為話題，寫一篇文章，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

這個(gè)話題比較復(fù)雜一些，但我們只要抓住關(guān)鍵語句，仍然不難準(zhǔn)確立意。“你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對(duì)霍金所說的?活動(dòng)?、?思維?、?理想?、?親友?、?感恩的心?，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？請(qǐng)從中選取一個(gè)作為話題”，這幾句是審明題旨的關(guān)鍵。據(jù)此，我們便可這樣立意：擁有一顆感恩的心是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，或者擁有終生追求的理想是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，以此類推。

由此可見，把握關(guān)鍵語句對(duì)審題立意是多么重要。我們?cè)诿鎸?duì)一則材料時(shí)，一定要有意識(shí)地去尋找其中的關(guān)鍵語句。從話題作文的材料特點(diǎn)看，關(guān)鍵語句往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現(xiàn)實(shí)生活，談它對(duì)我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)對(duì)立意有導(dǎo)向作用的關(guān)鍵語句，再結(jié)合整體材料全面考慮，就可準(zhǔn)確立意了。在立意時(shí)，我們要盡量用一句觀點(diǎn)鮮明的判斷句來表達(dá)自己的審題結(jié)果，它即是我們下面作文的中心所在。審明題旨，中心明確，這就為下面作文奠定了成功的基石。

思路開拓

1.立意要正確，有積極意義，符合客觀實(shí)際。2.立意要集中，只有一個(gè)中心意思。3.立意要新穎，選擇角度的切入口要小。

4.立意要深刻，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活底蘊(yùn)。這四條要求在所有作文立意時(shí)都應(yīng)遵循，但如果在短時(shí)間內(nèi)不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。

1.話題作文“腳印”立意示例

①由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

②從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。

③常言說：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。

④人走過后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。⑤有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。

2.英國(guó)的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環(huán)圖。誰能想到，這竟是一個(gè)闖了禍的小學(xué)生的作品。當(dāng)年，小學(xué)生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰知這只狗恰巧是校長(zhǎng)的寵物。校長(zhǎng)決定給他以懲罰，罰他完成上述兩幅畫。麥克勞德后來成了著名的解剖學(xué)家。請(qǐng)以“闖禍”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

[思路開拓]根據(jù)話題提供的材料，我們不難看出，材料對(duì)“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為賦予了褒義色彩，因此我們?cè)跇?gòu)思時(shí)就必須對(duì)“闖禍”作出重新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。在我們的生活中，也許有不少“闖禍”確實(shí)是一種不好的行為，它會(huì)給人們帶來不幸和災(zāi)難，但也應(yīng)該看到，有些“闖禍”恰恰是對(duì)舊觀念的沖擊，對(duì)舊事物的破壞，對(duì)舊傳統(tǒng)的反叛，因此，這種“闖禍”就具有創(chuàng)新的內(nèi)涵，帶有一種革命的色彩。明確了這一點(diǎn)，我們的思路可以就此展開：

你可以從歷史事件入手，或具體敘寫歷史故事，或?qū)v史事件作深刻剖析，闡明歷史上的種種變革也是一種“闖禍”，它恰恰推動(dòng)了歷史的發(fā)展。如歷次農(nóng)民起義，對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者來說就是“闖禍”，而對(duì)廣大人民來說，就是一次革命，具有偉大的意義。

你也可以從身邊的小事寫起，描述生活中你是否有過“闖禍”的經(jīng)歷，是否從中得到了某種啟迪？是否從中學(xué)到了某中知識(shí)？你還可以從生活中尋找素材，客觀地再現(xiàn)人們面對(duì)“闖禍”事件表現(xiàn)出來種種態(tài)度，從而揭示不同的人對(duì)“闖禍”的不同理解，進(jìn)而引發(fā)人們的思考：對(duì)“闖禍”這一現(xiàn)象為什么會(huì)有截然不同的理解？它反映了人們思想深處怎么樣的世界觀個(gè)認(rèn)識(shí)觀？

當(dāng)然你也可以虛構(gòu)故事來表現(xiàn)“闖禍”的深刻內(nèi)涵，揭示“闖禍即創(chuàng)新”這一道理。比如用童話、寓言故事等來演繹，也可以自編小說來反映。

3.曾經(jīng)有過這樣一個(gè)調(diào)查：世界上誰最快樂？在上萬個(gè)答案中，有四個(gè)答案十分精彩；它們分別是：吹著口哨欣賞自己剛剛完成作品的藝術(shù)家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地里堆城堡的孩子；勞累了幾個(gè)小時(shí)終于救治了一位病人的外科大夫。

要求：請(qǐng)以“快樂”為話題，自擬文題寫一篇作文。

[思路開拓]快樂，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊，只要抓住“快樂”這個(gè)話題，去寫自己感受最深的人和事，便能扣題。寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的人生觀、價(jià)值觀，不要寫無聊、庸俗、低級(jí)趣味的快樂；其次，要有具體的、切實(shí)的事例作支撐，不能流于空洞。寫記敘文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些經(jīng)歷是自己感到最快樂的？寫議論文就要想一想：什么是真正的快樂？快樂來源于什么？怎樣才能得到快樂？有了立意，有了材料，就可以擬定一個(gè)合適的標(biāo)題，進(jìn)行構(gòu)思，組織材料寫作了。

4.一位得知自己不久于人世的老者寫道：“如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯(cuò)誤，我不會(huì)再事事追求完善?！被钪敲利惖模ぷ髦敲利惖模匾獣r(shí)，犯錯(cuò)誤亦不失為一種美麗。

要求：請(qǐng)以“錯(cuò)誤”為話題，自擬文題，寫一篇作文，體裁和字?jǐn)?shù)不限。

[思路開拓]錯(cuò)誤，應(yīng)該用辯證的眼光來看待它。“人們?nèi)粢兴非?，就不能不犯錯(cuò)誤?！比松穆罚瑳]有坦途。人生中的一些錯(cuò)誤，往往是成功的先導(dǎo)，是探索過程中必須付出的代價(jià)。當(dāng)然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，或者說可以對(duì)錯(cuò)誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說不要因?yàn)閼峙洛e(cuò)誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，想一想自己的人生經(jīng)歷中，有哪些“錯(cuò)誤”是你成長(zhǎng)過程的趣事，為促進(jìn)你成長(zhǎng)起了作用；有哪些“錯(cuò)誤”的認(rèn)識(shí)，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價(jià)。把這些切身的體驗(yàn)寫成記敘文或議論文，既是對(duì)自己的人生道路、成長(zhǎng)過程進(jìn)行思考，也可以給別人一些啟迪。

5.21世紀(jì)世界教育的核心主題之一是“學(xué)會(huì)共同生活，”而“學(xué)會(huì)共同生活”的核心內(nèi)容是“學(xué)會(huì)合作”。試圍繞“學(xué)會(huì)合作”的話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。

[思路開拓]合作的領(lǐng)域很多，同學(xué)們可以從自己的學(xué)習(xí)與生活中選取材料，可以寫與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作，也可以寫與陌生人合作，還可以寫與集體的合作，更可以寫與“自己”合作（學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）。可從大處著眼，也可以從小處說起；可高層建瓴敘談，也可以小見大行文；既可寫正面的（成功的）合作經(jīng)歷，也可寫反面的（失敗的）合作經(jīng)歷?？梢詫懹洈⑽模部蓪懽h論文。可以表達(dá)這樣的主題：合作是事業(yè)取得成功的保證，合作萬事興。

6.有人說：“友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄?！闭?qǐng)以“友情”為話題寫一篇文章，文題自擬，文體不限，600字以上。

[思路開拓]材料用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，寫作時(shí)思路要展開，將上述比喻的內(nèi)涵外化出來。友情可以是師生之間的，同學(xué)之間的，和父母親戚之間的，也可以是和一種心愛物品之間的?？梢詫憽坝亚槭欠稿e(cuò)誤時(shí)的逆耳忠言”；還可以寫“友情是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶”等。寫成記敘文應(yīng)當(dāng)化大為小，集中、深入地寫一到兩件事，把友情體現(xiàn)得充分、深刻。寫作時(shí)可采用順敘，也可采用倒敘的手法。標(biāo)題可以活潑、生動(dòng)些。如：

1、友情有浮力；

2、友情是一把傘。寫議論文則著重談對(duì)“友情”的認(rèn)識(shí)，但要言之成理。

7.秋天到了,螞蟻忙著儲(chǔ)備糧食準(zhǔn)備過冬,而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱當(dāng)冬天來臨時(shí),螞蟻可以美美地藏在洞穴里享受自己勞動(dòng)的果實(shí),而蟋蟀卻會(huì)漸漸地被凍死在野外,它們的壽命往往只有三個(gè)月

讀完上面的寓言,你有哪些感想?請(qǐng)寫一篇不少于600字的文章立意自定,文體自選,題目自擬。

[思路開拓]本題著重考查學(xué)生的逆向思維能力,以培養(yǎng)其正確的人生態(tài)度材料中有兩種行為和結(jié)果對(duì)比鮮明的動(dòng)物——“螞蟻”和“蟋蟀”,立意時(shí)要考慮到它們的行為和結(jié)果立意角度有三：①螞蟻的行為和結(jié)果從這一角度出發(fā),大部分學(xué)生可能要從正面立意,頌揚(yáng)螞蟻的勤勞,如用自己的雙手創(chuàng)造自己的幸福,勝利源于充分的準(zhǔn)備等其實(shí),“螞蟻忙著運(yùn)糧食”一句也應(yīng)該是一處思維的觸發(fā)點(diǎn)螞蟻一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填飽肚皮的生活,由此可以逆向思維,擬出人生不能缺少精神生活等立意來②從“蟋蟀的行為和結(jié)果”這一角度出發(fā),多數(shù)學(xué)生看到的是蟋蟀只會(huì)享受,而想不到或者忽視從“大聲地在草叢里歌唱”的角度立意：即使生命短暫,也要把美好的歌聲留給世界③對(duì)比螞蟻和蟋蟀的行為和結(jié)果這一角度多數(shù)學(xué)生最容易忽視——“忙碌”“默默”“生存”,——“悠閑”“歌唱”“死亡”,組合起來就可以產(chǎn)生“忙碌與悠閑”“默默無聞與宣揚(yáng)自己”“生與死”三個(gè)方向的立意,結(jié)合寓意,就可以寫出有一定深度的文章

8.一個(gè)船夫搖著一條小船在大海中行駛,浪花不斷地向小船涌來,小船隨著波浪微微地蕩漾一只海鷗落在船夫的肩頭,對(duì)他說：“你多幸福啊,大海搖蕩著你,就像蕩秋千似的”船夫聽了,搖搖頭笑著說：“不對(duì),是我在搖蕩著大海!你看,大海的波濤都被我搖起來了”

在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題,立意自定,文體自選,題目自擬,不得抄襲,不少于600字

[思路開拓]本題著重考查學(xué)生的辯證思維能力,著意培養(yǎng)其良好的審題能力這是一道帶有創(chuàng)新性質(zhì)的命題,它不同于純粹的話題作文(話題只有一個(gè)),也不同于一般的題意作文(即提供材料并作提示,而不出現(xiàn)話題,要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)材料的理解進(jìn)行作文),而是話題由材料中來的多話題作文注意材料中的三個(gè)主要形象和他們的特點(diǎn)：大?！n茫、波濤洶涌,船夫——弱小、勇敢頑強(qiáng),海鷗——渺小、膽小怯懦三個(gè)形象構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面結(jié)合作文提示“在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題”(這句話非常重要,忽視它,很容易偏題甚至跑題,從而造成嚴(yán)重的審題失誤),我們會(huì)得出如下話題：大與小、強(qiáng)與弱、勇敢與怯懦等在選擇了話題進(jìn)行立意時(shí),要注意符合關(guān)系型話題作文立意的特點(diǎn)和要求

9.微笑,是人們美好生活中的一劑神秘配方它可以完善你的自我形象,使你在社會(huì)交際中獨(dú)具魅力；它還可以給你帶來成功效應(yīng)為你創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值??

請(qǐng)以“微笑”為題,寫一篇文章立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于600字

[思路開拓]這是一道命題作文,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力,引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法人生路上不可能一帆風(fēng)順,有風(fēng)霜雨雪,也有電閃雷鳴成功的時(shí)候,不要得意忘形,微笑著去享受它；失敗的時(shí)候,不要捶胸頓足,微笑著去接受它；失意的時(shí)候,不要灰心喪氣,微笑著去面對(duì)它……生活的經(jīng)驗(yàn)證明,用微笑把自己推銷出去,成功的機(jī)會(huì)往往會(huì)更大你若是微笑著,干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反,如果整天繃著臉,你就可能事倍功半……構(gòu)思時(shí),應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域,如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等,從而給讀者以啟迪

第三篇：汶川地震與中考作文材料的7個(gè)審題與立意

汶川地震與中考作文材料的7個(gè)審題與立意

【 立意關(guān)鍵詞 】 生命 價(jià)值 意義 本質(zhì) 珍惜生命 求索

二、對(duì)生命頑強(qiáng)的禮贊

生命是脆弱的，那么多的人一下子魂歸天堂。生命又是頑強(qiáng)的，被埋100小時(shí)后而被成功救出的生命奇跡一次又一次燃燒起人們的希望，震顫著人們的心靈，讓人們?cè)诩?dòng)流淚之余不得不喟嘆生命的頑強(qiáng)。這些生命奇跡源于被救者強(qiáng)烈的求生愿望。他們?yōu)榱松妫瑢幙虾茸约旱哪?，吃作文本紙，這種對(duì)生的堅(jiān)守和永不放棄讓人肅然起敬。

【 立意關(guān)鍵詞 】 頑強(qiáng) 求生 奇跡 生存 勇氣 堅(jiān)守 信念 震撼

三、對(duì)于奉獻(xiàn)愛心的提倡

“一方有難，八方支援”，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大災(zāi)面前，中華民族空前的團(tuán)結(jié)起來，這讓世界在此見識(shí)了中華民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和不可摧毀。社會(huì)各界迅速行動(dòng)起來，捐款捐物。截至2008年5月21日，共接受社會(huì)各界捐贈(zèng)財(cái)物160.9億元。香港愛國(guó)人士邵逸夫一人捐出一億港元，李嘉誠(chéng)先生在第一批捐款一千萬元的基礎(chǔ)上，再捐款一億元。這種行為的后面，傳遞的是愛心。災(zāi)難是不幸的，然而災(zāi)難又是幸運(yùn)的，他讓中華民族經(jīng)歷了一次精神的洗禮、蛻變和重生。

【 立意關(guān)鍵詞 】 奉獻(xiàn) 愛心 捐助 無私 傳統(tǒng) 偉大 互助 合作

四、萬眾一心、眾志成城民族精神的回歸

抗震救災(zāi)、眾志成城，這是地震發(fā)生以來主流媒體的宣傳主題。是啊，我們好久沒有感受到這樣的萬眾一心。從捐款捐物、綠絲帶到全國(guó)哀悼日，全中國(guó)13億人生活中好像只存在一件事情：汶川地震的抗震救災(zāi)。生于憂患，死于安樂。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下因物質(zhì)利益誘惑沖蝕而缺失的人文素養(yǎng)，被汶川地震生生地揪扯出來，大大激發(fā)了中華民族的斗志，使萬眾一心、眾志成城的民族精神得到回歸。

【 立意關(guān)鍵詞 】 萬眾一心 眾志成城 民族精神 回歸 斗志 憂患 安樂 人文素養(yǎng) 血濃于水

五、自力更生、自強(qiáng)不息

在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民忍受著家園被毀，家人罹難，家財(cái)殆盡的多重痛苦。但是生活總是要進(jìn)行下去。他們沒有陷在痛苦的泥沼中不能自拔，而是奮起抗?fàn)?，生產(chǎn)自救，和災(zāi)難較量，和時(shí)間賽跑。外來的愛心援助讓他們感激，然而 他們 自己更是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。許多村民開始清理廢墟，村外的水田里農(nóng)民已開始插秧工作??偉大的人民。

【 立意關(guān)鍵詞 】 自力更生 自強(qiáng) 抗?fàn)?自救 堅(jiān)強(qiáng) 勇氣 超越 超脫

六、難忘師恩

災(zāi)難襲來，許多學(xué)校正在上課或午休。災(zāi)難是這樣的殘酷，頃刻間要把這些花朵統(tǒng)統(tǒng)摧毀。危難關(guān)頭，教師們用自己柔弱的脊背、纖細(xì)的胳膊，為學(xué)生撐起一方狹小的天地。譚千秋、吳中紅、張來亞??一長(zhǎng)串已逝的、未逝的教師，以自己的實(shí)際行動(dòng)以至生命詮釋著師恩如山。誰是最可愛的人？誰在生死關(guān)頭堅(jiān)守著道義、責(zé)任、良心？他們都用一種生命的美麗姿勢(shì)成就了生命的永恒。

【 立意關(guān)鍵詞 】 師恩 責(zé)任 道義 良心 生命的美麗 永恒 美德

七、對(duì)人與自然關(guān)系的追思

文傳地震再次讓人們見識(shí)了人類在自然面前的弱小、無助。雖然人類的科技越來越發(fā)達(dá)，人類的活動(dòng)領(lǐng)域越來越得到拓展，然而，當(dāng)大的自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，人類仍然顯得那么的束手無策。印度洋海嘯、緬甸風(fēng)暴、文傳地震??造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。但這是否就意味著人類就應(yīng)該就此止步，聽天由命呢？答案很顯然是否定的。人類需要更好地發(fā)展科學(xué)研究，更好地研究自然、利用自然，和自然和諧發(fā)展。

【 立意關(guān)鍵詞 】 人與自然 和諧 科技 愛護(hù)自然 學(xué)習(xí)科學(xué)文化

汶川 地震因?yàn)闉?zāi)難深重而被國(guó)人銘記。2008年5月12日會(huì)因?yàn)榇蟮氐木薮罅芽诙谌藗冃闹辛粝戮镁秒y以愈合的傷疤。每件大事之后我們都應(yīng)該反思，這樣人類才能不斷進(jìn)步。我想汶川地震帶給我們的思考不僅僅是上述那些。汶川地震值得我們永遠(yuǎn)地思考下去。

第四篇：汶川地震與中考作文材料的7個(gè)審題與立意

汶川地震作文材料的7個(gè)審題與立意

一、對(duì)生命價(jià)值、意義的求索

災(zāi)難來臨，頃刻間高樓大廈變成廢墟，掩埋了無數(shù)的生命。多少生命在一瞬間化為粉塵。生命尚存，更應(yīng)該珍惜生命，讓自己短暫的生命過得更有價(jià)值，更有意義。試想，幾分鐘前還鮮活的生命，一下子就陰陽兩隔，人就應(yīng)該從中思索生命，追求生命的本質(zhì)。

【 立意關(guān)鍵詞 】 生命 價(jià)值 意義 本質(zhì) 珍惜生命 求索

二、對(duì)生命頑強(qiáng)的禮贊

生命是脆弱的，那么多的人一下子魂歸天堂。生命又是頑強(qiáng)的，被埋100小時(shí)后而被成功救出的生命奇跡一次又一次燃燒起人們的希望，震顫著人們的心靈，讓人們?cè)诩?dòng)流淚之余不得不喟嘆生命的頑強(qiáng)。這些生命奇跡源于被救者強(qiáng)烈的求生愿望。他們?yōu)榱松?，寧肯喝自己的尿，吃作文本紙，這種對(duì)生的堅(jiān)守和永不放棄讓人肅然起敬。

【 立意關(guān)鍵詞 】 頑強(qiáng) 求生 奇跡 生存 勇氣 堅(jiān)守 信念 震撼

三、對(duì)于奉獻(xiàn)愛心的提倡

“一方有難，八方支援”，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大災(zāi)面前，中華民族空前的團(tuán)結(jié)起來，這讓世界在此見識(shí)了中華民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和不可摧毀。社會(huì)各界迅速行動(dòng)起來，捐款捐物。截至2008年5月21日，共接受社會(huì)各界捐贈(zèng)財(cái)物160.9億元。香港愛國(guó)人士邵逸夫一人捐出一億港元，李嘉誠(chéng)先生在第一批捐款一千萬元的基礎(chǔ)上，再捐款一億元。這種行為的后面，傳遞的是愛心。災(zāi)難是不幸的，然而災(zāi)難又是幸運(yùn)的，他讓中華民族經(jīng)歷了一次精神的洗禮、蛻變和重生。

【 立意關(guān)鍵詞 】 奉獻(xiàn) 愛心 捐助 無私 傳統(tǒng) 偉大 互助 合作

四、萬眾一心、眾志成城民族精神的回歸

抗震救災(zāi)、眾志成城，這是地震發(fā)生以來主流媒體的宣傳主題。是啊，我們好久沒有感受到這樣的萬眾一心。從捐款捐物、綠絲帶到全國(guó)哀悼日，全中國(guó)13億人生活中好像只存在一件事情：汶川地震的抗震救災(zāi)。生于憂患，死于安樂。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下因物質(zhì)利益誘惑沖蝕而缺失的人文素養(yǎng)，被汶川地震生生地揪扯出來，大大激發(fā)了中華民族的斗志，使萬眾一心、眾志成城的民族精神得到回歸。

【 立意關(guān)鍵詞 】 萬眾一心 眾志成城 民族精神 回歸 斗志 憂患 安樂 人文素養(yǎng) 血濃于水

五、自力更生、自強(qiáng)不息

在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民忍受著家園被毀，家人罹難，家財(cái)殆盡的多重痛苦。但是生活總是要進(jìn)行下去。他們沒有陷在痛苦的泥沼中不能自拔，而是奮起抗?fàn)帲a(chǎn)自救，和災(zāi)難較量，和時(shí)間賽跑。外來的愛心援助讓他們感激，然而 他們 自己更是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。許多村民開始清理廢墟，村外的水田里農(nóng)民已開始插秧工作??偉大的人民。

【 立意關(guān)鍵詞 】 自力更生 自強(qiáng) 抗?fàn)?自救 堅(jiān)強(qiáng) 勇氣 超越 超脫

六、難忘師恩

災(zāi)難襲來，許多學(xué)校正在上課或午休。災(zāi)難是這樣的殘酷，頃刻間要把這些花朵統(tǒng)統(tǒng)摧毀。危難關(guān)頭，教師們用自己柔弱的脊背、纖細(xì)的胳膊，為學(xué)生撐起一方狹小的天地。譚千秋、吳中紅、張來亞??一長(zhǎng)串已逝的、未逝的教師，以自己的實(shí)際行動(dòng)以至生命詮釋著師恩如山。誰是最可愛的人？誰在生死關(guān)頭堅(jiān)守著道義、責(zé)任、良心？他們都用一種生命的美麗姿勢(shì)成就了生命的永恒。

【 立意關(guān)鍵詞 】 師恩 責(zé)任 道義 良心 生命的美麗 永恒 美德

七、對(duì)人與自然關(guān)系的追思

文傳地震再次讓人們見識(shí)了人類在自然面前的弱小、無助。雖然人類的科技越來越發(fā)達(dá)，人類的活動(dòng)領(lǐng)域越來越得到拓展，然而，當(dāng)大的自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，人類仍然顯得那么的束手無策。印度洋海嘯、緬甸風(fēng)暴、文傳地震??造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。但這是否就意味著人類就應(yīng)該就此止步，聽天由命呢？答案很顯然是否定的。人類需要更好地發(fā)展科學(xué)研究，更好地研究自然、利用自然，和自然和諧發(fā)展。

【 立意關(guān)鍵詞 】 人與自然 和諧 科技 愛護(hù)自然 學(xué)習(xí)科學(xué)文化

汶川地震因?yàn)闉?zāi)難深重而被國(guó)人銘記。2008年5月12日會(huì)因?yàn)榇蟮氐木薮罅芽诙谌藗冃闹辛粝戮镁秒y以愈合的傷疤。每件大事之后我們都應(yīng)該反思，這樣人類才能不斷進(jìn)步。我想汶川地震帶給我們的思考不僅僅是上述那些。汶川地震值得我們永遠(yuǎn)地思考下去。

汶川地震一個(gè)月回望：被地震改變的10個(gè)關(guān)鍵詞

多年以后，當(dāng)我們回首

2008，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)給我們的記憶可能不只是悲傷或欣喜，還包括一種頑強(qiáng)向上生長(zhǎng)的力量。這種屬于中國(guó)的力量。面對(duì)天災(zāi)降臨，卻如小草破土頂起頑石，生活出綠色希望的力量。

今天，汶川地震過去一個(gè)月。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，這一段全中國(guó)13億人共同見證的堅(jiān)強(qiáng)、愛與希望。

關(guān)鍵詞一

幸福

對(duì)濟(jì)南軍區(qū)某集團(tuán)軍政委、少將高建國(guó)來說，入川幾天后才吃上的那頓普通飯菜，以及第一次在帳篷里睡的4個(gè)小時(shí)，成就了一種“強(qiáng)烈的幸福感”。這位置身抗震救災(zāi)第一線的軍人，在《人民日?qǐng)?bào)》上這樣感慨著幸福：多年來，我們每天都在享受一些“奢侈”的幸福，但卻因?yàn)榱?xí)以為常而淡忘了它們的意義。置身災(zāi)區(qū)，巨大的反差促使人們重新思索幸福的含義，被一些世俗標(biāo)準(zhǔn)扭曲了的“幸福指數(shù)”，在抗震救災(zāi)的戰(zhàn)場(chǎng)上得到了矯正。

汶川大地震，促使中國(guó)人在感傷之余開始了一場(chǎng)反省幸福的革命。

“這里沒有地震，感覺很幸福?！?歲的賀陽明在地震后離開四川德陽，在廣西南寧秀田小學(xué)，這位來自災(zāi)區(qū)的少年不再是自己所說的“驚弓之鳥”，而他此時(shí)的幸福僅僅是“沒有地震”。這種幸福觀，另一名災(zāi)區(qū)兒童表述得更加精煉：好好活著！

搜索引擎中，超過499，000篇帖子與“幸福，地震”有關(guān)：“地震后的幸?！?、“相愛就是幸?！?、“幸福原來很簡(jiǎn)單”。在辦公桌搖晃過后，關(guān)于幸福的討論撲面而來。身在四川的一名網(wǎng)友寫道：“當(dāng)余震過后，我們?cè)趹c幸自己健在的同時(shí)，越來越感到生命的脆弱，活著的不易?；旧?，我們都是幸福的人，不要讓不平和抱怨占據(jù)了生活。把對(duì)生活的要求放低點(diǎn)，把對(duì)自我的要求放高點(diǎn)，幸福很簡(jiǎn)單！”

這與半個(gè)世紀(jì)前小學(xué)課本上描述的幸福有著異曲同工之妙。今天重溫《誰是最可愛的人》中的描寫，令人感慨良多：“親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完第一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子嘴里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候??朋友，你是否感覺到是在幸福中呢？”

關(guān)鍵詞二

團(tuán)結(jié)

中華人民共和國(guó)國(guó)歌中有這樣一句：我們?nèi)f眾一心。這句話，每個(gè)中國(guó)人從小就耳熟能詳，但當(dāng)“敵人的炮火”基本不再時(shí)，生活在安寧和平中的人們已經(jīng)很少能感受到團(tuán)結(jié)的力量。但地震改變了一切?！斑@一次，我們感覺全中國(guó)都受到了觸動(dòng)。我確實(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人從未如此團(tuán)結(jié)。”這是法國(guó)《世界報(bào)》的評(píng)價(jià)。

如果說之前的“團(tuán)結(jié)”還更多停留在精神層面的話，中國(guó)人這次則實(shí)實(shí)在在用行動(dòng)詮釋了中華民族的這一優(yōu)良品格。從明星到普通民眾，從城市到農(nóng)村，成千上萬的人甩開胳膊去獻(xiàn)血，直到多個(gè)城市血庫(kù)爆滿，獻(xiàn)血不得不提前預(yù)約；成千上萬的人打開荷包，主動(dòng)地為災(zāi)區(qū)捐款，超過400億元的國(guó)內(nèi)外捐款，讓不少外國(guó)人瞠目結(jié)舌。中國(guó)人的團(tuán)結(jié)和熱情，在地震后集體噴薄而出，血濃于水的情意，在大災(zāi)面前體現(xiàn)得淋漓盡致。

5月19日，一名學(xué)生在天安門廣場(chǎng)告訴CNN記者：“作為中國(guó)人，我們必須團(tuán)結(jié)起來，中國(guó)一定能行！”這個(gè)夏天，印有“我愛中國(guó)”的T恤在年輕人中風(fēng)行，網(wǎng)友們?cè)谧钊菀鬃躺{言的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)自發(fā)拒絕小道消息，北川中學(xué)廢墟上那面迎風(fēng)招展的五星紅旗成為震撼人心的標(biāo)志性畫面??

“已經(jīng)不知道何年何月流過淚的我流淚了！我那多災(zāi)難的同胞們！”“本來以為自己早就麻木了，但這一刻卻不禁掉淚了。”這個(gè)夏天，中國(guó)人的淚水和血液一起汩汩流淌，共同奏響了最激昂雄壯的國(guó)歌。

關(guān)鍵詞三

80后

“求求你們，讓我再救一個(gè)！”5月17日，余震不斷的綿竹，一位消防戰(zhàn)士驚天泣地的話感動(dòng)了中國(guó)。

戰(zhàn)士名叫荊利杰，19歲的他剛剛?cè)胛?個(gè)多月。面對(duì)隨時(shí)可能坍塌的樓房和指揮人員的后撤命令，已經(jīng)救出幾個(gè)孩子的荊利杰撲通跪了下來，大哭：“你們讓我再去救一個(gè)吧，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”那一刻，所有人都淚眼模糊。

荊利杰被贊為“80后的英雄”。2008年以來，包括地震在內(nèi)一連串的危機(jī)，成了“80后”的成人儀式。這個(gè)素來強(qiáng)調(diào)自我、個(gè)性張揚(yáng)的群體，“突然”變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)起來。

同樣是在綿竹，一個(gè)悶熱的午后，19歲的王君博在帳篷醫(yī)院里一邊工作一邊擦著汗?！斑@對(duì)我們是一次機(jī)會(huì)，表明自己不只是溫室中長(zhǎng)大的孩子，也不是毫無用處?！睘榱酥г疄?zāi)區(qū)，他抽出時(shí)間到臨時(shí)帳篷里工作。

太多像荊利杰和王君博一樣的年輕人，或在四川地震災(zāi)區(qū)沖鋒陷陣，或在后方盡自己所能支援著前線。他們的表現(xiàn)，不僅顛覆了傳統(tǒng)形象，也讓人看到了中國(guó)未來的希望?！罢嬲某砷L(zhǎng)，不是留著胡須和染成白發(fā)就可以草草了事，它包含了太多難以承受又必須承受的疼痛。到了一定階段，后一代人必將向前。若要順利完成這種過渡，我們就要從心靈上徹底脫掉脆弱的殼，用堅(jiān)強(qiáng)的意念和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職饨舆^前代手中的權(quán)杖?！?/p>

汶川大地震，也是“80后”的一次嬗變。地震過后，“80后”在災(zāi)難中巍然挺立。

關(guān)鍵詞四

慈善

雖然樂善好施就是傳統(tǒng)美德，但中國(guó)人對(duì)慈善的概念卻相當(dāng)陌生。陌生到幾乎沒有鼓勵(lì)慈善的機(jī)制，民眾也以為自己與慈善距離遙遠(yuǎn)。汶川大地震，正在改變這一切。

大難產(chǎn)生大愛，大愛促成了大慈善。截至6月7日12時(shí)，全國(guó)共接收各界捐贈(zèng)款物總計(jì)439.74億元。很多人或許并不知慈善為何物，但卻在愛心的感召下向同胞伸出了援手，并因此將平民慈善推向了高潮。在這場(chǎng)不分行業(yè)身份性別年齡的愛心大匯合中，慈善的真正內(nèi)涵漸漸回歸本色。

震后，新浪論壇聯(lián)合多家運(yùn)輸企業(yè)開辟“綠色通道”，打通直達(dá)災(zāi)區(qū)的空中、陸地 通道。

關(guān)鍵詞五

哀悼

5月19日，14時(shí)28分，北京長(zhǎng)安街上，人流車流驟然而止。3分鐘內(nèi)，汽車、火車、艦船的汽笛和防空警報(bào)在全國(guó)同時(shí)鳴響，哀痛之聲響徹中華大地。不遠(yuǎn)處的天安門廣場(chǎng)，人民群眾在默哀后高呼口號(hào)，每個(gè)人都淚流滿面。

我始終記得這樣的畫面，一個(gè)年輕的女子，穿著一襲黑衣，站在汽車前蓋上掩面而泣。她是在為素不相識(shí)的同胞流淚，更何嘗不是為中國(guó)的多劫命運(yùn)而感傷。公民個(gè)人對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的認(rèn)同感，在舉國(guó)皆哀的時(shí)刻達(dá)成了統(tǒng)一。

從5月19日至21日，國(guó)旗連續(xù)三天為平民百姓低垂。雖然哀悼是每個(gè)人的權(quán)利，但我們?nèi)孕枰@樣一個(gè)儀式，不僅讓我們釋放憂傷，更可以據(jù)此感知國(guó)與民同在。這片生生不息的土地，廢墟下的黎民百姓第一次享受著國(guó)家的哀悼，廢墟上的中國(guó)，陽光也開始重新普照。

關(guān)鍵詞六

志愿者

宋志永是一路打的到四川的。

5月12日當(dāng)晚，他從唐山市坐火車到鄭州，此后通過出租車、摩托車乃至徒步的方式，趕到災(zāi)情最重的北川。隨后，他與另外12名農(nóng)民一起穿梭于廢墟之間，并在救援最關(guān)鍵的時(shí)間內(nèi)成功救出25名幸存者，挖出60多名遇難者遺體。這13個(gè)農(nóng)民屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)：宋志永愛心志愿小分隊(duì)，有人說他們是“13個(gè)人感動(dòng)了13億人”。

地震之前，雖然“義工”等概念已經(jīng)在中國(guó)民間萌芽，但在更多人印象中，志愿者似乎還是3月5日大學(xué)生有組織的集體活動(dòng)。當(dāng)人們對(duì)“雷鋒叔叔三月來四月走”的反諷民謠失去興趣的時(shí)候，志愿者團(tuán)體卻在震后的四川大地騰空而出。

他們就生活在我們周圍，但卻在地震后踴躍奔赴災(zāi)區(qū)，救助那些素不相識(shí)的民眾。他們有的是來自于非政府組織(NGO)，有的只是單槍匹馬地一個(gè)人在戰(zhàn)斗。很多人就做著簡(jiǎn)單的工作：搬運(yùn)尸體、收發(fā)救災(zāi)物資、給災(zāi)民盛水打飯??他們的努力不僅得到了政府的肯定，更完成了對(duì)自身能力的一次檢驗(yàn)?！拔覀?yōu)槭裁从行┦置δ_亂，是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做的準(zhǔn)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”一家NGO的負(fù)責(zé)人曾在地震后如是反省。

中國(guó)志愿者，完成了第一次集體亮相，他們也在災(zāi)難中不斷成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞七

詩(shī)歌

孩子，快抓緊媽媽的手，去天堂的路太黑了，媽媽怕你碰了頭，快抓緊媽媽的手，讓媽媽陪你走??”這首名為《孩子，快抓緊媽媽的手》的詩(shī)作，誕生自24歲的山東青年蘇善生之手。但蘇善生當(dāng)初絕對(duì)不會(huì)想到，詩(shī)歌隨后會(huì)被全國(guó)近百家報(bào)紙刊登，各大電視臺(tái)主持人在各種晚會(huì)上哭泣著朗誦，甚至法國(guó)的一家媒體也刊登了這首詩(shī)。

汶川大地震，讓寂寞數(shù)載的詩(shī)歌獲得重生。

曾幾何時(shí)，詩(shī)歌似乎已經(jīng)作為小眾文化距離普通人漸行漸遠(yuǎn)，一些詩(shī)人故作深沉的作品，讓人們開始恥談詩(shī)歌。兩年前，無病呻吟的“梨花體”更被全國(guó)人民狠狠調(diào)侃了一番。如今，當(dāng)災(zāi)難侵蝕心靈，詩(shī)歌卻再次成為抒發(fā)情懷的最好方式。這大概也是為什么在有關(guān)地震的所有文體中，詩(shī)歌最打動(dòng)人心的原因。無論是耄耋老者還是幼小孩童，幾乎都在同一時(shí)刻選擇用詩(shī)歌來完成心靈的救贖。無論是網(wǎng)絡(luò)，還是平面媒體，抑或電臺(tái)電視臺(tái)，關(guān)于地震的詩(shī)歌幾乎隨處可見，數(shù)量之多，參與人數(shù)之眾，讓人驚訝。有人說地震詩(shī)歌的熱潮，應(yīng)該緣于網(wǎng)絡(luò)讓更多人參與寫作成了可能。我卻寧愿相信，詩(shī)歌潮出現(xiàn)的真正原因，其實(shí)還是災(zāi)難后的人們萌動(dòng)出的真情，真情的流淌又幻化成一首首動(dòng)人的詩(shī)行。

關(guān)鍵詞八

“加油”

這是一句中國(guó)人再熟悉不過的口號(hào)，熟悉到曾讓人感覺分外單調(diào)而開始考慮增加點(diǎn)“新意”的地步。

在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的中德女排賽場(chǎng)，一名專門從美國(guó)趕來給中國(guó)隊(duì)助威的美籍華人就曾問中國(guó)記者：“中國(guó)人除了給自己支持的球隊(duì)喊加油外，還有什么詞匯？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)中國(guó)球迷好像都只會(huì)喊‘加油’。這太單調(diào)了，如果用英文我能喊出很多種方式。”來自成都的那個(gè)記者當(dāng)時(shí)只想到“雄起”和北京人那句著名的京罵。

可是，“加油”聲真的那么單調(diào)嗎？四年后的今天，最震撼人心的口號(hào)，卻非“加油”莫屬。5月19日下午的天安門廣場(chǎng)，默哀結(jié)束后，手捧國(guó)旗和菊花的民眾高呼的那一聲“中國(guó)加油！四川加油”，令無數(shù)中國(guó)人落淚。不僅如此，對(duì)中國(guó)和四川的“加油”聲還出現(xiàn)在媒體上、奧運(yùn)圣火傳遞路途中。一聲“加油”，凝聚著中國(guó)人百感交集后的復(fù)雜情感，這情感既是傳統(tǒng)力量的爆發(fā)，更是內(nèi)心的希冀。

很多人都記得《新聞聯(lián)播》中的震撼一幕：在地震災(zāi)區(qū)，一名外國(guó)志愿者帶領(lǐng)孩子們高呼“加油中國(guó)”，清脆的童音響徹帳篷內(nèi)外，對(duì)面的消防官兵聽到后紛紛落淚。那一刻，“加油”聲是最美好的語言。

關(guān)鍵詞九

心理干預(yù)

5月21日下午，成都第一人民醫(yī)院住院部骨科病房，幾天來飽受失眠折磨的41歲浙江傷員王虎(化名)憂心忡忡。地震時(shí)他和同事們?cè)谒拇糜?，單位本來?jì)劃去臥龍認(rèn)捐一只大熊貓。但地震引發(fā)的泥石流，使他的許多同事瞬間被埋。被送進(jìn)醫(yī)院的王虎表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)，妻子和女兒也從來不提地震的事。但在心理專家看來，他們都需要心理干預(yù)，“有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)未必是好事”。

對(duì)地震不堪回首的記憶，對(duì)余震膽戰(zhàn)心驚的等待，目睹親人近在咫尺的死亡，都在折磨著災(zāi)區(qū)的人。心理干預(yù)，這個(gè)以前更多出現(xiàn)于電視訪談節(jié)目中的詞，在地震后頻繁亮相。一批批官方或民間心理救援隊(duì)趕赴災(zāi)區(qū)，有專家認(rèn)為，災(zāi)區(qū)群眾的心理支援可能將持續(xù)20年。

值得注意的是，在幫助他人的時(shí)候，心理干預(yù)隊(duì)伍自身也是在不斷成長(zhǎng)。從災(zāi)區(qū)反饋回來的信息顯示，一些心理干預(yù)者本身并不專業(yè)，甚至一個(gè)干預(yù)對(duì)象可能要輪番接受不同人的不同指導(dǎo)，反而導(dǎo)致新的問題不斷出現(xiàn)。地震讓心理干預(yù)走向大眾，但心理干預(yù)本身如何健康發(fā)展，同樣還有很長(zhǎng)的路要走。

關(guān)鍵詞十

網(wǎng)絡(luò)

“地震報(bào)道標(biāo)志網(wǎng)絡(luò)正成為中國(guó)主流媒體。”這是地震10日后，中國(guó)國(guó)新辦官員的判斷。突如其來的災(zāi)難，令網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示了比以往更大的影響力，不管是實(shí)時(shí)新聞報(bào)道，還是發(fā)動(dòng)援助、組織尋親，網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)明顯。人們?cè)诰W(wǎng)上交流信息，分享抗震救援經(jīng)驗(yàn)，甚至監(jiān)督善款使用，舉報(bào)不良行為和部分機(jī)關(guān)抗震救災(zāi)不力等等，網(wǎng)絡(luò)正越來越展現(xiàn)出強(qiáng)大的力量，而這力量也必將在今后得到更大的拓展。

綠絲帶誕生于網(wǎng)絡(luò)，又傳遞給全球。系在所有人的手腕、胸前，讓所有人與災(zāi)區(qū)相連，讓每一個(gè)人都在抗災(zāi)最前線，也讓每個(gè)人都在將堅(jiān)強(qiáng)、愛與希望不斷傳遞。這條綠色絲帶，從廢墟中萌發(fā)成長(zhǎng)起來，成為中國(guó)力量的詮釋。不單單是抗震救災(zāi)中綻放力量，在越來越多的地方開始作為中國(guó)力量的代表。在全國(guó)各地的護(hù)圣活動(dòng)中，越來越多的志愿者，系上綠絲帶。表達(dá)我們喝彩奧運(yùn)，心系災(zāi)區(qū)，讓世界見證我們共同的力量。

綠絲帶正像是一顆小草，中庸而平和的輕輕成長(zhǎng)，如同我們中國(guó)和諧并謙和。但只要我們的成長(zhǎng)，就能頂開擋在我們面前的頑石。

一、救援篇：將愛心傳播，為生命祈禱

1、求求你們讓我再去救一個(gè)！搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。

幾個(gè)戰(zhàn)士聽見了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對(duì)拖著他的人說你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！看到這個(gè)情形所有人都哭了，然而所有人都無計(jì)可施，只眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。

這些子弟兵24小時(shí)沒日沒夜地奮戰(zhàn)在廢墟中，手刨肩頂，忍受饑餓與寒冷，克服種種困難，連續(xù)作戰(zhàn)，他們忘記了自己的存在，心中千萬遍地呼喊著“救人”“救人”。

2、一排牙印的故事

撕心裂肺，莫過于生離死別。這一幕，從昨天到今天，一直在地震遇難者遺體掩埋現(xiàn)場(chǎng)的什邡市洛水鎮(zhèn)青峰墓地上演。今天，在執(zhí)行維護(hù)墓地秩序的子弟兵中，空降兵某團(tuán)黃繼光生前所在連一級(jí)士官李武手臂上一排深深的牙印，格外引人注目。當(dāng)?shù)匕傩辗彩侵肋@排牙印來由的，無不唏噓感嘆。

由于聚集在墓地的遇難者家屬過多，為了防止死難者親屬情緒失控，妨礙現(xiàn)場(chǎng)遺體掩埋，當(dāng)?shù)卣?guī)定在掩埋過程中，每具遺體下葬時(shí)只能有一名親屬進(jìn)入墓地送葬。五月十五日十七時(shí)，當(dāng)里圈負(fù)責(zé)掩埋的戰(zhàn)士們準(zhǔn)備將一具遺體下葬時(shí)，一位十來歲的小姑娘從人群中哭著沖了出來，一頭撞在了負(fù)責(zé)維護(hù)秩序的李武身上，想鉆入掩埋現(xiàn)場(chǎng)。李武和戰(zhàn)友看著滿臉淚水的小姑娘，一面阻攔她進(jìn)入，一面好言好語安撫她。眼見無望沖入，突然，小姑娘抓起了李武的一只胳膊，猛地咬了上去。

面對(duì)情緒失控的小姑娘，李武強(qiáng)忍身上的劇痛和心中的悲傷，紋絲不動(dòng)。小姑娘見李武沒有反映，就拔出衣服上一枚胸針，對(duì)著他的胳膊狠狠扎了下去。約三厘米長(zhǎng)的胸針一下子全扎入了李武手臂，霎時(shí)間，涌出的鮮血迅速染紅了他整條胳膊，順著肘部滴淌下來。

但李武就像沒有感覺一樣，繼續(xù)安慰著小姑娘，腳下還是一步不退。在場(chǎng)的所有老百姓都被這一幕驚呆了，有的當(dāng)場(chǎng)就哭出聲來。一位老大爺走出人群，輕輕拉起小姑娘，“孩子啊，叔叔的心也疼著啊，我們回家吧?！?小姑娘凝視著李武汗流滿頰的面容，止住了哭泣，默默隨著老大爺向后退去??后來戰(zhàn)士們掩埋遺體時(shí)，就再也沒有過群眾沖撞警戒的情況。

李武后來告訴筆者，“當(dāng)時(shí)真正痛的不在手上而在心里，小小年紀(jì)一下子失去了親人，能不傷痛嗎，只要我的傷痛，能減輕她的一點(diǎn)傷痛，那就讓她咬吧！”

3、特殊的新婚儀式

我們牽手為連理，這個(gè)日子，我們鄭重地分配這甜蜜。一分給你，一分給受難的同胞兄弟。當(dāng)我們的熱血流進(jìn)了親人的脈管，這甜蜜，就有了新的意義。

——5月13日，在河北省血液中心的獻(xiàn)血屋內(nèi)，剛舉行完婚禮的新郎薛旭、新娘卜碩斐攜手為四川地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)血，奉獻(xiàn)愛心。

4、愛心匯聚成河

“廣州日?qǐng)?bào)，災(zāi)情最先報(bào)！買一份報(bào)，一元獻(xiàn)愛心。”昨日7時(shí)開始，本報(bào)發(fā)行公司上千名投遞員分赴全市各區(qū)義賣報(bào)紙，形成了一股紅色暖流，無論是老板、職員、學(xué)生、保安、民工等各個(gè)階層的市民，紛紛踴躍解囊，其中不乏外籍人士。一個(gè)上午，兩輪義賣，結(jié)果不到一個(gè)小時(shí)報(bào)紙就全部售罄，各義賣點(diǎn)臨時(shí)增加了至少三次報(bào)紙，都滿足不了市民的熱情。全天報(bào)紙銷售比平常增加20%。

捐款數(shù)十萬日元的兩名日本低收入者，他們都是原在華日本遺孤的后代，其父母于戰(zhàn)后是在善良的中國(guó)人照料下才得以幸存并返回日本的。他們表示，中國(guó)于自己有恩，現(xiàn)在是報(bào)恩的時(shí)候了?！爸袊?guó)也是我們的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)遭災(zāi)了，我們心痛”，他們這樣說自己的心情。

5、鐵女子張泉靈

有“北大才女”之稱的張泉靈，是《東方時(shí)空》的主持人，先后主持了跨世紀(jì)慶典的直播、張健橫渡英吉利海峽、雅典奧運(yùn)會(huì)、連戰(zhàn)及宋楚瑜大陸之行等大型直播活動(dòng)，同時(shí)還以記者身份深入到抗擊非典第一線、羅布泊無人區(qū)、阿富汗戰(zhàn)亂地震災(zāi)區(qū)等做連線報(bào)道。并連續(xù)多年擔(dān)任《一年又一年》節(jié)目的主持人。張泉靈每每以其大氣的表現(xiàn)和得體的談吐，給觀眾留下深刻印象，成為央視具有大型直播節(jié)目主持能力的主持人之一。

作為一名記者，張泉靈總是勇于接受挑戰(zhàn)。幾天前，她還在海拔五千多米的珠峰大本營(yíng)做全程直播報(bào)道。當(dāng)四川汶川地震發(fā)生后，她馬不停蹄地直奔四川，奔赴正在打通的都江堰至汶川縣公路的第一現(xiàn)場(chǎng)，并向觀眾發(fā)回了最新消息。雖然有年幼的孩子需要照顧，但祖國(guó)需要她，她便冒著生命危險(xiǎn)毅然奔赴災(zāi)區(qū)。雖然當(dāng)?shù)赜嗾鸩粩啵珡埲`仍堅(jiān)持在第一線，堅(jiān)持在最危險(xiǎn)的地方進(jìn)行報(bào)道。正是有了數(shù)不清的“張泉靈”們，祖國(guó)人民才能及早了解到災(zāi)區(qū)人們的情況。

6、發(fā)怒的溫總理

在普通老百姓的心目中，國(guó)家總理溫家寶一向是溫文爾雅、和藹可親的。然而，在抗震救災(zāi)中，平日里溫和的溫總理卻發(fā)怒了，這一下，讓看過這條新聞的人無不為之吃驚。

溫總理沒有理由不發(fā)怒。由于連綿的大雨導(dǎo)致救援行動(dòng)受阻，在廢墟下的民眾急需救助，心系民眾、心急如焚的溫總理面對(duì)空降部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)說出“我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自已看著辦”的話語是自然而然的。

溫總理沒有理由不發(fā)怒。地震災(zāi)區(qū)的慘烈，震憾了一個(gè)國(guó)家總理的心靈，受難的百姓讓他淚流滿面，他嘶啞的聲音響徹在災(zāi)區(qū)的萬山叢中。因?yàn)樵趶U墟下，在狂風(fēng)暴雨中，在漫漫長(zhǎng)夜里，還有無數(shù)人民群眾在等待著救援人員的到來。無論是2005年颶風(fēng)“卡特里娜”襲擊美國(guó)，還是2004年底印尼大海嘯，世界其他國(guó)家很少有領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，除趕到現(xiàn)場(chǎng)視察災(zāi)情、慰問群眾之外，還要親自擔(dān)任救災(zāi)總指揮。畢竟前者屬于政治職責(zé)，后者屬于專業(yè)領(lǐng)域。

溫家寶親臨一線，四處疲于奔命地指揮、調(diào)度、慰問。在中國(guó)的社會(huì)環(huán)境之下，總理的到場(chǎng)除了提高應(yīng)變效率、爭(zhēng)取黃金時(shí)間、督促地方官員、現(xiàn)場(chǎng)拍板解決問題之外，第一時(shí)間奔赴災(zāi)區(qū)，指揮救災(zāi)、慰問百姓，更是災(zāi)場(chǎng)和全國(guó)民心穩(wěn)定的巨大精神力量。

中國(guó)總理這個(gè)職位，自周恩來時(shí)代開始，就被賦予了兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守的形象，“周總理”三個(gè)字既是一代中國(guó)人對(duì)周恩來的永恒紀(jì)念，也是對(duì)繼任者的道德標(biāo)尺和衡量比照。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》18日刊登署名周兆呈的文章說，“中國(guó)的總理難為”，“中國(guó)式總理，無法復(fù)制，想學(xué)也學(xué)不來”。

7、國(guó)際大家庭

大難面前，愿愛心永恒！此時(shí)，中國(guó)災(zāi)難不斷，困難重重，急需來自世界各國(guó)的援助和支持，請(qǐng)不要讓國(guó)內(nèi)四濺的口水和各種污言穢語淹沒了國(guó)外更多人的熱心和善意。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩之心，真誠(chéng)之意，友好之情，和平之愿，大度之懷，文明之風(fēng)，會(huì)使中國(guó)多方受益，早日走出困境。

二、親情篇：一定記住我愛你

1、父母的愛：北川，2008年5月14日，在父母身下與死神抗?fàn)幩氖嘈r(shí)后，三歲的小女孩宋欣宜終于獲救，救援人員喂她喝牛奶。她的父母在活著的時(shí)候，以脆弱的身軀拼死保護(hù)著她，直到雙雙逝去，還保持著那種姿勢(shì)。父母的愛感動(dòng)了上天，讓孩子得救了。

2、母罹難,女嬰含乳頭活了：5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在了眼前:一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對(duì)比。我們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時(shí)，她立刻哭鬧起來?！饼彆x說，看到女嬰的反應(yīng)，在場(chǎng)者無不掩面?！拔覠o法想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里?！饼彆x掩面而泣。一個(gè)三十歲的年輕小伙子，在婦產(chǎn)科見慣了初生的媽媽給自己孩子喂奶的場(chǎng)景，而此時(shí)此刻，這樣一個(gè)幸福的場(chǎng)景卻讓他產(chǎn)生無法抑制的悲慟。

3、妻子說“愛你”支撐瓦礫下的丈夫締造生命的奇跡

“我不行了，你快離開這里！照顧好孩子，好好生活下去?！?“老公，不要放棄，馬上就會(huì)有人來救你！”??昨日上午，都江堰金鳳鄉(xiāng)政府家屬區(qū)里，妻子朱芙蓉流著淚朝廢墟里呼喊，鼓勵(lì)丈夫譚剛義堅(jiān)持下去?！拔掖笸缺皇^砸中，可能堅(jiān)持不了多久了?！闭煞蚱届o地說，“老婆，這里很危險(xiǎn)，你快下去，好好活下去??”聽到丈夫的話語，朱芙蓉感到一絲不祥:“老公啊，你一定要堅(jiān)強(qiáng)。我和孩子那么愛你，我們誰都離不開誰。”言畢，夫妻二人失聲痛哭?? 為防止廢墟再次坍塌造成人員損傷，街道辦工作人員趕來勸朱芙蓉離開現(xiàn)場(chǎng)。“老婆！你放心，我一定會(huì)堅(jiān)持?。　弊T剛義保證。上午10時(shí)30分許，武警官兵用手將譚剛義從廢墟中刨了出來，此時(shí)，距地震發(fā)生已經(jīng)過去20小時(shí)。

4、一定要記住我愛你：搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。透過那一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢(shì)：雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。

救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，摸了幾下，他高聲喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有34個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體的庇護(hù)，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來，解開被子準(zhǔn)備做些檢查，卻發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。看慣了生離死別的醫(yī)生，卻在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

三、師魂篇：老師，你用天使的翅膀守護(hù)了花朵

震后災(zāi)區(qū)，雨幕籠罩下滿目瘡痍，道路阻隔、通信中斷，每前行一步都無比艱難。但是，所有搶險(xiǎn)救援人員都抱定必勝的決心。艱難險(xiǎn)阻中，領(lǐng)導(dǎo)干部身先士卒、共產(chǎn)黨員勇挑重?fù)?dān)、人民子弟兵沖鋒在前，風(fēng)雨中挺起了堅(jiān)強(qiáng)的脊梁。更讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的老師。在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們挺身而出！當(dāng)太陽在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命為心愛的學(xué)生上完最后一課！他們用生命為心愛的學(xué)生撐起一片希望的天空......聚源中學(xué)，北川一中，青川一中，漢旺鎮(zhèn)中學(xué)??在四川汶川大地震中，受災(zāi)最嚴(yán)重的是學(xué)校。危急時(shí)刻，關(guān)愛、救助從四面八方涌來。人民教師站了出來，用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。譚千秋老師，在地震中本可以獲得生存的機(jī)會(huì)，卻在關(guān)鍵時(shí)刻，用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅(jiān)實(shí)的屏障，用生命與死神抗?fàn)?，換回了孩子生的希望；劉寧老師，在地震發(fā)生時(shí)用智慧、冷靜與勇敢，指揮引導(dǎo)學(xué)生避震，及時(shí)挽救了59名學(xué)生，而自己心愛的女兒卻在地震中失去了花兒一樣的生命；康玉龍老師，在災(zāi)后迅速投入救援行動(dòng)中，一刻不停地尋找被掩埋學(xué)生，得知岳父遇難的消息后，他擦干眼淚，繼續(xù)留在學(xué)校救援現(xiàn)場(chǎng)，繼續(xù)與時(shí)間賽跑，挽救幸存學(xué)生；人民女教師嚴(yán)蓉在救下13個(gè)學(xué)生后殉職，1歲半女兒卻成孤兒；三次沖回教室的茍曉超、用身體為孩子擋住了水泥板的瞿萬容??

他們用鮮血和生命鍛鑄師魂。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱；面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天泣地。

1、張米亞老師：摘下我的翅膀，送給你飛翔！

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋??

2、向倩老師：身體被折成三段，意志卻比鐵剛強(qiáng)

在5.12震災(zāi)中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。

3、保育人員們：他們用雙手為孩子鋪出一條生路

成都市兒童福利院的工作人員包括臨時(shí)的在地震的那一刻都無一例外地一手一個(gè)孩子將樓上的孩子快速轉(zhuǎn)移到樓下安全地帶，一趟又一趟，在地震最猛烈的那一刻也沒有絲毫退縮！

4、吳忠紅老師：危急時(shí)刻 他把生的希望留給學(xué)生

前日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但該校英語老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生——地震襲來，學(xué)生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引著孩子疏散時(shí)，聽到有學(xué)生掉隊(duì)，他義無返顧從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬??因?yàn)閹熒薪M織的撤離，絕大多數(shù)師生安全返回地面，只有5名師生被埋在廢墟里。吳忠紅老師今年45歲，已在教學(xué)戰(zhàn)線工作了28年。他走了，永遠(yuǎn)的走了。28年的教育生涯中，給我留下了連他自己也不清楚多少的已經(jīng)在工作崗位工作的學(xué)生、給我們留下了在生命的最后時(shí)刻所挽回的學(xué)生的生命和我們?nèi)嗣窠處煹纳嵘頌槿说牧己眯蜗蠛蛯W(xué)習(xí)的榜樣。在他短暫的一身中沒有過上一天清閑的好日子，在小鎮(zhèn)上連屬于自己的住房都沒有，長(zhǎng)期的寄居在妻子姐姐的家中，現(xiàn)在連姐姐家的房子也遭到嚴(yán)重?fù)p壞，妻子和孩子連棲身之所也沒了??家里最值錢的東西就是那臺(tái)在工資改革后購(gòu)買的20多寸的電視機(jī)、電飯煲，其他基本什么都沒有了。

5、杜正香老師：生死關(guān)頭，毅然折返。5月14日10時(shí)，震后第三天，當(dāng)解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人——一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。5月12日地震發(fā)生時(shí)，楊樹蘭正在學(xué)校的宿舍午休，當(dāng)她連滾帶爬跑到操場(chǎng)上時(shí)，正好看見杜正香一把將送小孫子上學(xué)的嚴(yán)明君老太太祖孫倆推出了搖晃中的教學(xué)樓，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)一樓的教室，連抱帶拉救出幾個(gè)孩子，之后她又沖進(jìn)了已是煙塵滾滾、不停擺動(dòng)中的教學(xué)樓。這是楊樹蘭和其他人最后一次看到杜正香老師的身影??同樣在一樓的學(xué)前班大班的三四十個(gè)孩子都自己跑出來了，可是杜正香班上的孩子都太小，肯定被劇烈的地震嚇呆了跑不動(dòng)，要不然杜老師也不會(huì)跑進(jìn)去那么多次，她舍不得自己的孩子。杜老師的丈夫嚴(yán)正明回憶起自己的妻子，哽咽里還有驕傲：“我知道她一定會(huì)那樣做，她一直對(duì)學(xué)生們很好。”

6、沈長(zhǎng)樹老師：7位家人遇難 他沒離開學(xué)生

很難想象，在一天時(shí)間里失去7位家人的中年漢子目前的悲痛心情，但他心中只有一個(gè)信念：“只要孩子在，希望就在。我為國(guó)家留住的是希望，這是我作為人民教師的責(zé)任?！?他不高，大約1.65米左右，皮膚黝黑，普普通通，卻有一個(gè)錚錚漢子的堅(jiān)毅。“少年智則中國(guó)智，少年富則中國(guó)富，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步?！?/p>

沈長(zhǎng)樹一家有7人在地震中遇難。他的妻子也在地震中被壓斷了一只腿?！拔覜]有去看過她，她現(xiàn)在在哪所醫(yī)院我也不知道。她能理解我?！痹谡劦郊抑杏鲭y的7位家人時(shí)，沈長(zhǎng)樹顯得異常冷靜。“都是過去了，我們要面對(duì)未來，我們的未來就是孩子，作為一個(gè)人民教師，我有責(zé)任照顧他們，有責(zé)任教導(dǎo)他們?！痹谟浾呒磳㈦x開時(shí)，沈長(zhǎng)樹老師拉住記者的手，一字一頓地說：“這批從劉漢希望小學(xué)逃出來的孩子都很優(yōu)秀，我現(xiàn)在最大的愿望就是希望國(guó)家能考慮他們的未來，以后他們就是國(guó)家的希望?！?/p>

8、譚千秋老師：永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)

我的愛人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎？你怎么躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指??

——5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護(hù)著4個(gè)學(xué)生。一天后，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。

他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

他的母校湖南大學(xué)馬列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上這樣表達(dá)大家的心聲：“我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)。流完這滴淚，我決定不再哭了。因?yàn)?，從這一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人！像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖！”

9、他們用生命為自己的學(xué)生開道

一個(gè)幼兒園的廢墟里，兩個(gè)老師身軀下護(hù)佑著四個(gè)學(xué)生，學(xué)生安然無恙，老師卻犧牲了；某學(xué)校五個(gè)老師在災(zāi)難面前，放棄了生的機(jī)會(huì)，始終站在最危險(xiǎn)的地方，掩護(hù)學(xué)生疏散，不少學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生或班干部拉著老師要一起逃生，但是都被老師推開了，這些老師壯烈地犧牲了。他們用生命為自己的學(xué)生開道！在死亡面前，他們忘記了自己，忘記了自己的親人，惟獨(dú)沒有忘記的是讓自己的學(xué)生盡快逃生，他們無愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)！

10、連蓉老師：用天使的翅膀搭起了一座愛城 連蓉，28歲，是映秀小學(xué)一名女老師，在救了13個(gè)小孩子出來之后最后抱著兩個(gè)孩子出來的時(shí)候不幸的被壓下來的大梁壓住犧牲了。早晨的時(shí)候救援部隊(duì)告訴我們她抱著的最后一個(gè)孩子還活著，她在最后一刻用身體護(hù)住了這個(gè)孩子。

11、袁文婷老師：青春定格在26歲

什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)女教師袁文婷：在什邡市發(fā)生的多起教學(xué)樓垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，3層的教學(xué)樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，該校一年級(jí)女教室袁文婷為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。

災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，樓房完全垮塌了??

12、湯宏老師：生命最后的姿勢(shì)

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語 文 老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

13、茍曉超老師——“我?恐怕?不行了，快?救孩子！”

茍曉超老師生于1984年9月，2006年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于重慶西南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，200年8月以全縣第一名的成績(jī)公考成教師，放棄了留在縣城工作的機(jī)會(huì)，而來到該村小任教。因優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)和高尚的思想品格，今年4月，被學(xué)校發(fā)展為入黨積極分子。5月2日剛舉行了婚禮。

當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)教師茍曉超例行在教學(xué)樓巡察。突然，一陣地動(dòng)山搖，整棟教學(xué)樓劇烈地顫抖搖晃，門窗玻璃噼哩啪啦??

“快跑，教學(xué)樓要垮了！”出自本能，他大聲吼叫學(xué)生趕快逃生。同時(shí)，他大聲通知在二樓和一樓巡察的各位老師。酣睡中的孩子被突然驚醒，還迷迷糊糊，不知所措?！翱炫?，危險(xiǎn)，快，快??”他一邊大聲呼吼，一邊迅速抱起兩名孩子直往樓下沖去，清醒的十余名孩子緊隨而下。到了樓下，連一口氣都來不及喘，他返身沖向三樓，此時(shí)，150余名孩子正從樓道向下涌來，他奮力來到三樓，又抱起兩名學(xué)生向樓下沖?? 他再一次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下跑，剛到達(dá)一樓地面的最后一級(jí)樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，磚塊、混凝土、門窗玻璃劈頭蓋面向他們襲來。就在那一瞬，一塊重約一噸的磚塊和混凝土砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在懷中，用自己弱小的身軀擋住從天而降的磚塊??他的雙腿被無情地砸斷，胸部、頭部也受到了重創(chuàng)，頓時(shí)撲倒在血泊之中?！拔??恐怕??不行了，快??快??救孩子！”飛速趕來的老師和群眾在搬他身上的磚塊和混凝土?xí)r，他斷斷續(xù)續(xù)地說著，并艱難地用手指向頂樓，“上??上面??還??還有??”下午4時(shí)20分，當(dāng)他被轉(zhuǎn)往縣城醫(yī)院搶救的途中，因傷勢(shì)過重不幸獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。

他們用鮮血和生命，又一次向世人宣誓人民教師這個(gè)職業(yè)的圣神。曾經(jīng)，無數(shù)次為彌漫在校園的“銅臭”而厭煩過，為我們的某些老師不為人師表，對(duì)學(xué)生的屢屢施暴行為而毫不留情的抨擊過。但是，這一切的一切從5.12那天成為過去。曾經(jīng)的厭煩，被這場(chǎng)突如其來的震災(zāi)所喚醒，華夏仍有真情在，危難之時(shí)涌現(xiàn)無數(shù)義舉。汶川等地的老師，你們用鮮血和生命印證了人民教師的偉大，譜寫了一曲曲動(dòng)人的華麗詩(shī)章。

汶川地震中最牛校長(zhǎng) 他矮，胖胖的。

他所在的中學(xué)，是四川安縣桑棗中學(xué)，是一所初級(jí)中學(xué)，在綿陽周邊非常有名。學(xué)校因教學(xué)質(zhì)量高，連續(xù)13年都是全縣中考第一名，周圍家長(zhǎng)都拼命把孩子往里送。學(xué)生最多的班，有80多名學(xué)生，最前排的學(xué)生幾乎坐在老師下巴前。

地震來臨時(shí)，他正在綿陽辦事。大地震動(dòng)，他站不穩(wěn)，只好與學(xué)校的總務(wù)長(zhǎng)互相抱著。手機(jī)打不通，電話斷了，第一波震蕩過去后，他立即驅(qū)車往地處重災(zāi)區(qū)的學(xué)校趕。車開得飛快，路上他一句話也不說。

他惦記著學(xué)校那棟沒有通過驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，心里最怕的是那棟樓出事。上世紀(jì)80年代中，那棟樓建設(shè)時(shí)，學(xué)校沒有找正規(guī)的建筑公司，斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，沒有人敢為這棟樓驗(yàn)收。

新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓蓋好了，老師和學(xué)生誰也不愿意搬進(jìn)去，哪個(gè)都知道沒有人敢驗(yàn)收的樓，建筑質(zhì)量是什么樣的成色。

當(dāng)時(shí)，他還是普通教師，是學(xué)校為數(shù)不多的黨員之一，別人不敢搬，他只好帶頭搬。搬進(jìn)新樓時(shí)，新樓的樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。燈泡各式各樣，參差不齊，教室本應(yīng)雪白的墻上，只有底灰，什么都沒有。

后來，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，下決心一定要修這棟樓。

1997年，他把與這棟新樓相連的一棟廁所樓拆除了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，廁所樓的建筑質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋。他怕建筑質(zhì)量不高的廁所樓牽連同樣質(zhì)量可疑的新樓，要求施工隊(duì)重新在一樓的安全處搭建了廁所，這樣，雖然高層教室上課的同學(xué)上廁所不太方便，但是，孩子們安全。

1998年，他發(fā)現(xiàn)新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他生氣，找正規(guī)建筑公司，重新在板縫中老老實(shí)實(shí)地灌注了混凝土。

1999年，他又花錢，將已經(jīng)不太新的樓原來華而不實(shí)、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結(jié)實(shí)的鋼管欄桿。接著，他又對(duì)這棟樓動(dòng)了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，從37厘米直徑的三七柱，重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱，他動(dòng)手測(cè)量，每根柱子直徑加粗了15厘米。

這棟實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，建筑時(shí)才花了17萬元，光加固就花了40多萬元。學(xué)校沒有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要，領(lǐng)導(dǎo)支持，他修樓的錢就這樣左一個(gè)5萬元、右一個(gè)5萬元的化緣而來。

教學(xué)樓時(shí)刻要用，他就與施工單位協(xié)調(diào)，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有16個(gè)教室的樓修好。

對(duì)新建的樓，他的要求更是嚴(yán)。樓外立面貼的大理石面，只貼一下不行，他不放心，怕掉下來砸到學(xué)生，他讓施工者每塊大理石板都打四個(gè)孔，然后用四個(gè)金屬釘掛在外墻上，再粘好。建筑外檐裝修的術(shù)語講，這叫“干掛”。

因此，即使是如前些天的大地震，教學(xué)樓的大理石面，沒有一塊掉下來。他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，早晚會(huì)出事，出了事，沒法向娃娃家長(zhǎng)交代

不是沒有見過出事的學(xué)校，有的學(xué)校墻沒弄結(jié)實(shí)倒塌砸到學(xué)生，有的學(xué)校組織不好，造成學(xué)生踩踏事故。

他不能讓這樣的危險(xiǎn)降臨在自己學(xué)生的身上。于是，他從2005年開始，每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。

會(huì)事先告知學(xué)生，本周有演習(xí)，但娃娃們具體不知道是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！

每個(gè)班的疏散路線都是固定的，學(xué)校早已規(guī)劃好。兩個(gè)班疏散時(shí)合用一個(gè)樓梯，每班必須排成單行。每個(gè)班級(jí)疏散到操場(chǎng)上的位置也是固定的，每次各班級(jí)都站在自己的地方，不會(huì)錯(cuò)。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，娃娃們?cè)缫驯皇孪冉逃?。孩子們事先還被告知的有，在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。學(xué)校緊急疏散時(shí)，他讓人記時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問題。

剛搞緊急疏散時(shí)，學(xué)生當(dāng)是娛樂，半大孩子除了覺得好玩外，還認(rèn)為多此一舉，有反對(duì)意見，但他堅(jiān)持。

后來，學(xué)生老師都習(xí)慣了，每次疏散都井然有序。

他對(duì)老師的站位都有要求。老師不是上完課甩手就走，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要站在適當(dāng)?shù)奈恢茫J(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——都是教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候；他認(rèn)為適當(dāng)?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨帯?/p>

老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易摔，孩子如果在這里摔了，老師畢竟是成人，力氣大些，可以一把把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到娃娃。每周二都是學(xué)校規(guī)定的安全教育時(shí)間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。他管得嚴(yán)，集體開會(huì)時(shí)，他不允許學(xué)生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因?yàn)橥现囊巫訒?huì)絆倒人，后面的學(xué)生看不到前面倒的人，還會(huì)往前涌，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。那天地震，他不在。學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。

震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室，老師站在樓梯上，喊：“快一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”

老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當(dāng)時(shí)的心情，既怕學(xué)生跑得太慢，再遇到地震，又怕學(xué)生跑得太快，摔倒了——關(guān)鍵時(shí)候的摔倒，可不是玩的。

那天，連懷孕的老師都按照平時(shí)的學(xué)校要求行事。地震強(qiáng)烈得使挺著大肚子的女老師站不住，抓緊黑板跪在講臺(tái)上，但也沒有先于學(xué)生逃走。（語文味網(wǎng)按：范美忠同志，你還有臉活嗎？）唯一不合學(xué)校要求的是，幾個(gè)男生護(hù)送著懷孕的老師同時(shí)下了樓。

由于平時(shí)的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校師生，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒。

學(xué)校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川，學(xué)校外的房子百分之百受損，90多位教師的房子都垮塌了，其中70多位老師，家里砸得什么都沒有了。

他從綿陽瘋了似地沖回來，沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：8棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學(xué)生，11歲到15歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場(chǎng)上，老師們站在最外圈，四周是教學(xué)樓。（語文味網(wǎng)按：范美忠同志，你還有臉活嗎？）

他最為擔(dān)心的那棟他主持修理了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，沒有塌，那座樓上的教室里，地震時(shí)坐著700多名學(xué)生和他們的老師。

老師們迎著他報(bào)告：學(xué)生沒事，老師們都沒事。他后來說，那時(shí)，他渾身都軟了。55歲的他，哭了。

通信恢復(fù)后，老師們接到家長(zhǎng)的電話，會(huì)扯著大聲驕傲地告訴家長(zhǎng)：我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時(shí)眼中噙著淚。

他的老師們收入都不高，教師平均月收入1126．78元。學(xué)校的墻上寫著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出?！?/p>

那時(shí)，在大震時(shí)分布四處的學(xué)生家長(zhǎng)們的傷亡數(shù)尚在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)校墻外的鎮(zhèn)子上，也是房倒屋塌，求救聲一片。但是一個(gè)鎮(zhèn)里的農(nóng)村初中，卻在大震之后，把孩子們帶到了家長(zhǎng)面前，告訴家長(zhǎng)，娃娃連汗毛也沒有傷一根。他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)。

第五篇：汶川地震與中考作文材料的7個(gè)審題與立意

汶川地震與中考作文材料的7個(gè)審題與立意

一、對(duì)生命價(jià)值、意義的求索

災(zāi)難來臨，頃刻間高樓大廈變成廢墟，掩埋了無數(shù)的生命。多少生命在一瞬間化為粉塵。生命尚存，更應(yīng)該珍惜生命，讓自己短暫的生命過得更有價(jià)值，更有意義。試想，幾分鐘前還鮮活的生命，一下子就陰陽兩隔，人就應(yīng)該從中思索生命，追求生命的本質(zhì)。

【 立意關(guān)鍵詞 】 生命 價(jià)值 意義 本質(zhì) 珍惜生命 求索

二、對(duì)生命頑強(qiáng)的禮贊

生命是脆弱的，那么多的人一下子魂歸天堂。生命又是頑強(qiáng)的，被埋100小時(shí)后而被成功救出的生命奇跡一次又一次燃燒起人們的希望，震顫著人們的心靈，讓人們?cè)诩?dòng)流淚之余不得不喟嘆生命的頑強(qiáng)。這些生命奇跡源于被救者強(qiáng)烈的求生愿望。他們?yōu)榱松?，寧肯喝自己的尿，吃作文本紙，這種對(duì)生的堅(jiān)守和永不放棄讓人肅然起敬。

【 立意關(guān)鍵詞 】 頑強(qiáng) 求生 奇跡 生存 勇氣 堅(jiān)守 信念 震撼

三、對(duì)于奉獻(xiàn)愛心的提倡

“一方有難，八方支援”，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大災(zāi)面前，中華民族空前的團(tuán)結(jié)起來，這讓世界在此見識(shí)了中華民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和不可摧毀。社會(huì)各界迅速行動(dòng)起來，捐款捐物。截至2008年5月21日，共接受社會(huì)各界捐贈(zèng)財(cái)物160.9億元。香港愛國(guó)人士邵逸夫一人捐出一億港元，李嘉誠(chéng)先生在第一批捐款一千萬元的基礎(chǔ)上，再捐款一億元。這種行為的后面，傳遞的是愛心。災(zāi)難是不幸的，然而災(zāi)難又是幸運(yùn)的，他讓中華民族經(jīng)歷了一次

精神的洗禮、蛻變和重生。

【 立意關(guān)鍵詞 】 奉獻(xiàn) 愛心 捐助 無私 傳統(tǒng) 偉大 互助 合作

四、萬眾一心、眾志成城民族精神的回歸

抗震救災(zāi)、眾志成城，這是地震發(fā)生以來主流媒體的宣傳主題。是啊，我們好久沒有感受到這樣的萬眾一心。從捐款捐物、綠絲帶到全國(guó)哀悼日，全中國(guó)13億人生活中好像只存在一件事情：汶川地震的抗震救災(zāi)。生于憂患，死于安樂。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下因物質(zhì)利益誘惑沖蝕而缺失的人文素養(yǎng)，被汶川地震生生地揪扯出來，大大激發(fā)了中華民族的斗志，使萬眾一心、眾志成城的民族精神得到回歸。

【 立意關(guān)鍵詞 】 萬眾一心 眾志成城 民族精神 回歸 斗志 憂患 安樂 人文素養(yǎng) 血

濃于水

五、自力更生、自強(qiáng)不息

在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民忍受著家園被毀，家人罹難，家財(cái)殆盡的多重痛苦。但是生活總是要進(jìn)行下去。他們沒有陷在痛苦的泥沼中不能自拔，而是奮起抗?fàn)?，生產(chǎn)自救，和災(zāi)難較量，和時(shí)間賽跑。外來的愛心援助讓他們感激，然而 他們 自己更是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。許多村民開始清理廢墟，村外的水田里農(nóng)民已開始插秧工作??偉大的人民。

【 立意關(guān)鍵詞 】 自力更生 自強(qiáng) 抗?fàn)?自救 堅(jiān)強(qiáng) 勇氣 超越 超脫

六、難忘師恩

災(zāi)難襲來，許多學(xué)校正在上課或午休。災(zāi)難是這樣的殘酷，頃刻間要把這些花朵統(tǒng)統(tǒng)摧毀。危難關(guān)頭，教師們用自己柔弱的脊背、纖細(xì)的胳膊，為學(xué)生撐起一方狹小的天地。譚千秋、吳中紅、張來亞??一長(zhǎng)串已逝的、未逝的教師，以自己的實(shí)際行動(dòng)以至生命詮釋著師恩如山。誰是最可愛的人？誰在生死關(guān)頭堅(jiān)守著道義、責(zé)任、良心？他們都用一種生命的美

麗姿勢(shì)成就了生命的永恒。

【 立意關(guān)鍵詞 】 師恩 責(zé)任 道義 良心 生命的美麗 永恒 美德

七、對(duì)人與自然關(guān)系的追思

文傳地震再次讓人們見識(shí)了人類在自然面前的弱小、無助。雖然人類的科技越來越發(fā)達(dá)，人類的活動(dòng)領(lǐng)域越來越得到拓展，然而，當(dāng)大的自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，人類仍然顯得那么的束手無策。印度洋海嘯、緬甸風(fēng)暴、文傳地震??造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。但這是否就意味著人類就應(yīng)該就此止步，聽天由命呢？答案很顯然是否定的。人類需要更好地發(fā)展科學(xué)研究，更好地研究自然、利用自然，和自然和諧發(fā)展。

【 立意關(guān)鍵詞 】 人與自然 和諧 科技 愛護(hù)自然 學(xué)習(xí)科學(xué)文化

汶川 地震因?yàn)闉?zāi)難深重而被國(guó)人銘記。2008年5月12日會(huì)因?yàn)榇蟮氐木薮罅芽诙谌藗冃闹辛粝戮镁秒y以愈合的傷疤。每件大事之后我們都應(yīng)該反思，這樣人類才能不斷進(jìn)步。我想汶川地震帶給我們的思考不僅僅是上述那些。汶川地震值得我們永遠(yuǎn)地思考下去。