第一篇：奇妙的音響世界教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

《奇妙的音響世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

“奇妙的音響世界”是人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作內(nèi)容。音響世界是豐富、迷人的，大自然的聲音更是奇妙的。依據(jù)各種音響，聯(lián)系生活，聯(lián)系知識(shí)，喚起聯(lián)想，放飛思路，寫出作文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。

喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵。讓學(xué)生回想在日常生活中自己聽到過哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)，伴隨這些音響可能會(huì)發(fā)生什么事情，這很重要。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開想象。

從眾多的音響中，選擇有內(nèi)在聯(lián)系的一些音響，通過想象把它們組合在一起，要想得實(shí)，想得開，想得妙，既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在寫的時(shí)候，既要開闊思路，大膽想象，又要恰當(dāng)巧妙。

這次習(xí)作，學(xué)生可以寫景色，也可以寫自己經(jīng)歷的事情，還可以編故事或者暢想未來生活，總之體裁和內(nèi)容都是自由的?！玖?xí)作目標(biāo)】

1.熱愛生活，留心周圍的事物，不但要用眼睛看，還要用耳朵聽。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，想得實(shí)，想得開，想得妙，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3.能選擇有內(nèi)在聯(lián)系的音響組合起來，展開想象，編一個(gè)故事或者描寫一個(gè)場景?！窘虒W(xué)過程】 課前交流：

師：老師非常高興再次見到你們。昨天老師給你們留了一份小小的作業(yè)，不知同學(xué)們完成的怎么樣了？誰愿意把你的作品向大家展示展示？（生上臺(tái)展示）

師：真是出乎老師的意料，你們都涂得如此用心。其實(shí)，這些圖片都是選自最近特別火的《秘密花園》。老師覺得在生活節(jié)奏如此快速的今天，我們真的很有必要靜下心來，發(fā)揮自己的想象，給自己的生活“上上色”?？吹酵瑢W(xué)們的作品，老師真的很欣喜，同樣的一幅圖，在同學(xué)們的想象與潤色中竟變得如此豐富多彩，畫畫的如此漂亮，老師相信待會(huì)兒的習(xí)作會(huì)同樣精彩，對(duì)自己有信心嗎？ 生：有!

一、觸摸“音響”

師： 在我們的生活里不僅有色彩，還有聲音。今天，就讓我們一起走進(jìn)奇妙的音響世界。（板書：奇妙的音響世界）

師：在音響世界里，有許許多多的聲音，哪些是你最熟悉、最感興趣的？ 生自由表達(dá)。

師小結(jié)：音響世界真是太豐富、太奇妙了，只要我們靜靜地聆聽就會(huì)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、由“聲”入“境”

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放聲音）生發(fā)揮想象。

師：由一段聲音，我們就產(chǎn)生了這么多不同的想象，看來，想象的時(shí)候，我們要想得廣，想得開。（板書：想得開）師：再聽一段聲音。腦海中又仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 生回答。

師：每一種聲音的背后往往有實(shí)實(shí)在在的事情，實(shí)實(shí)在在的人和物。因此，我們想象的時(shí)候要往實(shí)處想。（板書：想得實(shí)）師：我們接著聽，你的腦海中又出現(xiàn)了什么畫面呢？ 生交流

師：同學(xué)們想得可真奇妙（板書：想得妙）師：同樣是這個(gè)聲音，另一位作者卻是這樣寫的：

聽見這“哧啦”聲，仿佛又看到媽媽炒大盤雞的情景。油熱了，一大把紅辣椒被扔進(jìn)鍋里，“嘩”的一聲油煙升騰而起，雞塊入鍋，“哧—啦”油點(diǎn)四濺。老媽左手扶著鍋把，用鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，鏟子和鍋底親熱地打著招呼，那架勢猶如戰(zhàn)場上硝煙中一位毫不畏懼的大將軍，在一片“噼里啪啦”聲中，雞肉、辣椒的香味，飄入鼻子，飄進(jìn)屋子??這樣想著，我感覺口水已經(jīng)抑制不住要流下

來了。

師：來，誰愿意給我們讀一讀，找一個(gè)最好的聲音的給大家讀一讀。指生讀。（交流好在哪里）

師：同學(xué)們覺得這個(gè)片段寫的怎么樣？ 生：好。師：哪里寫的好？

生：我覺得“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鏟子和鍋底親熱地打著招呼”這句話寫的非常好，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了擬人的手法。

師：是呀，用上這些修辭手法就顯得更加生動(dòng)了。你想說。生：我覺得“老媽左手扶著鍋把，用鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，鏟子和鍋底親熱地打著招呼，那架勢猶如戰(zhàn)場上硝煙中一位毫不畏懼的大將軍”這句話寫得好，它用了比喻的手法，更能體現(xiàn)出場面的激烈。(板書：巧用修辭)生：這一個(gè)片段中運(yùn)用了許多擬聲詞，讓我們覺得畫面更真實(shí)了。（板書：擬聲詞）(課件點(diǎn)紅)師：說得好！在習(xí)作中運(yùn)用擬聲詞也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，值得借鑒。師小結(jié)：同學(xué)們，同樣的聲音，因?yàn)槊總€(gè)人的感受不同，想象到的畫面也是不一樣的?？磥?，想象的時(shí)候，我們要想得廣，想得開。（板書：想得開）

師:今天這節(jié)課我們就來發(fā)揮自己的豐富的想象,寫一寫你所聽到的聲音。先來看一下習(xí)作要求：

三、化“聲”成“文”習(xí)作要求：

1.聯(lián)系生活，從你聽到的音響入手，可以組合多個(gè)音響，盡情展開想象。

2.可以描寫一種場景，也可以想生活中可能發(fā)生的事情。3.自然恰當(dāng)?shù)赜蒙蠑M聲詞，引用擬聲詞時(shí)，注意使用引號(hào)。4.抒發(fā)自己真實(shí)的感受。

師：我們先來聽一組聲音，看有沒有一種聲音特別能激發(fā)你的想象力，抓住它。（播放聲音）

師：我看見有同學(xué)聽的時(shí)候特別認(rèn)真，想不想再聽一遍？ 生：想。

師：好，那咱再聽一遍，但是我有個(gè)要求，把剛才你覺得最能激發(fā)你想象最或靈感的聲音展開去想，好，再聽。

師：聲音我們聽完了，下面我們要進(jìn)行文字的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)了，小作家們，注意了，你們可以選擇一個(gè)聲音展開去想，也可以選擇幾種相關(guān)聯(lián)的聲音展開去想，或者你覺得這一組都不能激發(fā)你寫作的欲望，那么就可以選擇生活中你最想寫或者最能激發(fā)你想象的聲音去寫?？梢悦鑼懸粋€(gè)場景，也可以書寫一個(gè)故事。開頭和結(jié)尾可以不寫，直接寫片段，十分鐘完成，開始。師：注意寫字姿勢。

師：寫完的同學(xué)可以先自己讀讀。

好，大多數(shù)同學(xué)都寫完了，我們一起來欣賞一下小作者寫的文章 師：誰愿意第一個(gè)上來讀？ 生1交流

師：能說說你覺得她哪兒寫的吸引了你嗎？ 師：你有沒有建議要提給她？讓她的文章變得更好？ 生2交流 師點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：想象是奇妙的，文字是帶著溫度的，回去后，希望你們繼續(xù)修改自己的習(xí)作，可以給它起一個(gè)好聽的名字，使他變成一篇完整的文章，今天的課就上到這兒，好，同學(xué)們，下課！【板書設(shè)計(jì)】

奇妙的音響世界

想得開

想得實(shí) 巧用修辭 想得妙 擬聲詞

第二篇：走進(jìn)奇妙的音響世界

走進(jìn)奇妙的音響世界

自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下了心仔去細(xì)聆聽一下那奇妙無比的聲音，去見識(shí)另一個(gè)美妙的，五彩繽紛的世界吧。清晨，小鳥在枝頭歡快地叫著，那動(dòng)人的旋律是如此的美妙，如此的獨(dú)一無二，使人聽了整個(gè)人都處在一個(gè)十分輕松的狀態(tài)中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想這幾只小鳥一定是很整齊地站在一棵高大的樹上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自己喜歡的歌兒。他們把歌聲獻(xiàn)給了這棵大樹，獻(xiàn)給了人類，同時(shí)也獻(xiàn)給了自己。靜靜地，我自己仿佛也是一只鳥，和我的朋友們一起唱著動(dòng)聽的歌。直到聽見砰的一聲，才讓我從鳥的幻界中走出來。我去樓下買了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我腳下踩到的落葉發(fā)出風(fēng)鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和我打招呼。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音響旅程。朋友，你是否也想感受一下這聲音帶來的美好，那就用心去傾聽它們吧！n

第三篇：走進(jìn)奇妙的音響世界

世界聲音世界的聲音永遠(yuǎn)，它太豐富了，太迷人了！讓我們停下來仔細(xì)聽著美妙的聲音，看到另一個(gè)美好的，多彩的世界

在早晨，我在清晨的光線，嗅聞自然的新鮮空氣，沒有什么，有一個(gè)好心情，不邀請(qǐng)旅行同伴，踩著自己的節(jié)奏，用耳朵的叢林捕捉美妙的聲音。

只要走進(jìn)森林，嘰嘰witter a的一個(gè)鳥的天堂，聽著，一只喜鵲傾斜他的尾巴站在厚厚的樹枝上，唧啾叫的呼叫是喜歡看到我的到來，特別是為我做一首歌，聽起來像從天堂，讓我刷新，喝醉了。聽到唯一的布勞恩在樹上唱歌，告訴伴侶飛翔的喜悅。當(dāng)你穿過一個(gè)美麗的弧在空中，我的手指觸摸你柔軟的羽毛，閃耀在陽光明媚的光芒，快樂唱著對(duì)耳朵，有一種無法言喻的喜悅，不知不覺，我的心也跟著你的翅膀跳躍迅速，充滿喜悅，高興，所以不高興！

隆隆 長-！嘶嘶！雷電的交響樂正在發(fā)生，作為戰(zhàn)場上的數(shù)千萬士兵，像雷霆敲敲他的鼓聲，也仿佛萬里萬馬在尖叫的雨中突然來了：突然，Lek Lek崩潰！突然下雨，我站在雨中，仔細(xì)聽這個(gè)美妙的聲音，如何奔騰大膽！

雨逐漸停止，誰在彈鋼琴？不是別人，看，草地上的露水多么漂亮，草地更綠。看，有一個(gè)小草在旁邊的雨已經(jīng)洗掉了一個(gè)小水坑，滴答聲的旋律的旋律，它只是我聽到鋼琴的聲音。

青蛙哭了，我不認(rèn)為這是一個(gè)噪音，不是一個(gè)，而是幾十個(gè)常見的合奏，我感覺如此醉人，沉浸在這個(gè)奇妙的合奏聲音，感覺身體浮動(dòng)，仿佛到天堂，還喜歡天堂上地球，人們難以脫離自己，使人們不停地享受快樂。

我將握住你的手，帶你進(jìn)入美妙的聲音世界。

第四篇：走進(jìn)奇妙的音響世界(想象作文3篇)

走進(jìn)奇妙的音響世界（想象作文3篇）

走進(jìn)奇妙的音響世界（想象作文3篇）

新年的一場鬧劇

六（2）班 羅雅鍶

“嘀——嗒——嘀——嗒??”新年的鐘聲緩慢地響了起來。街道上寥寥無幾的人漫無目的地走著，好像無家可歸，在公司里埋頭工作的小王也停下手頭的工作，帶著滿懷的激動(dòng)，踏上了回家的路。

“嗒嗒嗒??嗒嗒嗒??”清脆的腳步聲在冷清的街道上突兀地響了起來，惹得路人紛紛側(cè)目，可他絲毫不在意，只想趕快回家和家人吃一頓年夜飯。這時(shí)，本來毫不擁擠的街道突然變得人山人海，原來是在外打工的孩子們都重回故鄉(xiāng)，想和許久不見的家人吃一頓溫暖的團(tuán)圓飯?？涩F(xiàn)在因?yàn)槿顺睋頂D而止步不前的小王急得抓耳撓腮。突然，救護(hù)車的聲音傳到每個(gè)人的耳朵里:“嘀嘟——嘀嘟??”

嗬，這下好了，所有人都自覺的讓道，中間空出了一條寬敞的車道。可這時(shí)，從人堆里走出一名約八歲的小男孩兒，他一臉賊笑的說:“哈哈，你們太笨了，寧愿擠，也不會(huì)使法子！嘿嘿，我先走了！”

小男孩兒像箭一樣沖出去，一會(huì)兒就不知所蹤，只留下大家長吁短嘆:“現(xiàn)在的小孩兒真聰明?。　?/p>

大家稍作停留，便動(dòng)了起來。小王也隨著人群緩慢地移動(dòng)著，花了不少時(shí)間才到的家。

吃過年夜飯后，只聽見“嘭”的一聲，漂亮的煙花綻放出耀眼的花朵。小王一家人，以及中國的每家每戶都?xì)g聚一堂，共同慶祝著新年??

自然之音

六（2）班 張曼

大自然有許多奇妙的聲音，只要用心去聆聽，就會(huì)有獨(dú)特新穎到別致的發(fā)現(xiàn)。

一天，烏云如潮水般涌來，聚在一起。烏云擋住了太陽，天空一片黑暗，發(fā)出“呼呼”聲。突然“轟”一聲，一道閃電劃過夜空，接著如黃豆般大小的雨點(diǎn)落下，“嘩啦啦”打在地上。厚厚的積水里，濺出一朵朵水花，街上偶爾才有幾輛汽車開過，“嘩”地濺起一排水泥花。

雨越來越大了，雨點(diǎn)打在屋頂上發(fā)出了“咚??咚”的聲音，像打鼓的聲音。

雨后，小鳥“嘰嘰喳喳”地叫了起來。我走出了門，柳枝在風(fēng)兒姐姐的吹動(dòng)下“沙沙沙??”舞動(dòng)著。小鳥在樹枝上唱著歌“啾啾啾”。溪水“嘩嘩嘩”地流動(dòng)著，沒有任何能阻攔它們的自由生活。

大自然帶給我們的聲音是如此豐富多彩，是如此美妙呀！

秋日交響曲

羅艷

“咚咚咚——”，聽見匆忙的腳步聲，一個(gè)慕名而來的游人，一路欣賞著這個(gè)平凡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

一路上，他風(fēng)塵仆仆?？吹揭恢徽{(diào)皮的鳥兒正飛著，“嘰嘰喳喳”的，好像說：“我雖是一只小小鳥，但我飛得比你高，生活無憂無慮，比你們?nèi)祟惡??！边€時(shí)不時(shí)做做惡作劇，站在游客頭上休息一會(huì)兒呢！他還看到一只勤勉的蜜蜂飛來飛去，它振動(dòng)翅膀“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡??”忙碌他采著花蜜。

突然，晴空萬里的天空變得陰沉沉，打雷聲也由遠(yuǎn)而近，“轟隆隆——轟隆隆”，它催促著游人。沒過一會(huì)兒傾盆大雨“啪——啪”摔落到地上，似乎大雨跟世界萬物寒暄著。

這位游人趕緊找了一家農(nóng)舍，借住下來。在靜謐的秋夜里，“沙沙沙??”雨漸漸小了。“唰唰唰??”她聽見了樹葉妹妹在傾吐自己的歡悅，“啾啾啾??”蛐蛐在高聲吟唱，“呱呱呱??”青蛙在唱和??在這個(gè)秋天，他在這一天，靜靜的聽的一首秋天的曲子，叫秋日交響曲。

第五篇：走進(jìn)音響世界

走進(jìn)音響世界

走進(jìn)大自然，我們可以聽到許多美妙的聲音。如，在枝頭上高歌的小鳥，還有圍繞在它們身邊的樂隊(duì)知了。它們一起演奏了一首非常動(dòng)聽的歌曲。鳥兒就在枝頭上吱吱，吱吱地叫著，而知了呢，它就知了。知了的叫著。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲??！~~我都把自己當(dāng)作其中的一員了，正當(dāng)我陶醉在其中的時(shí)候，突然，我被一陣聲音喚醒了河水的笑聲。

河水嘩啦，嘩啦的奔向遠(yuǎn)方，好像在趕路似的。河水中有許多石子，河水和石子碰擊到一起的聲音更好聽了，唦嘩啦，沙湖啦。它們也好像在演奏這一首首清脆美妙的歌曲，好聽極了！讓我不得不拍手叫好。

唦啦啦，突然下起了雨來，頓時(shí)。把炎熱通通都沖走了，舒服極了。過了一會(huì)兒，雨終于停了下來。咚咚，咚咚我聽到了滴水的聲音，我不斷地尋找聲音的來源，轉(zhuǎn)頭一看，原來是因?yàn)閯傁峦炅擞?，那些露珠從草和花上掉了下來，這時(shí)，令我聽到了音樂的美好。

大自然好像要我做裁判似的，讓我從這么多首歌中選擇一首最動(dòng)聽的出來。這讓我多為難??！因?yàn)槊恳皇赘瓒甲屛颐詰俸椭?。我已?jīng)跟大自然融為一體了，這讓我久久不舍的離開。

肇慶市七小六年級(jí)：粱敏婷