第一篇：我的師德故事

堅(jiān)守一個(gè)崗位，飄揚(yáng)一面旗幟

——我的師德故事

（隴西縣德興初級(jí)中學(xué) 張璽武）

作為一名共產(chǎn)黨員，我要在本職崗位中發(fā)揮先鋒模范作用，要為師生樹(shù)立良好的榜樣。作為一名教師，我深深知道，我的一言一行，一舉一動(dòng)都都會(huì)直接或間接地影響到身邊同志的工作激情。所以，在日常生活和平時(shí)的工作中，我以校為家，本本分分地做人，勤勤懇懇地工作?？梢哉f(shuō)是高調(diào)做事，低調(diào)做人。例如，教學(xué)工作我要精益求精，力爭(zhēng)把每一堂課都上成精品課；學(xué)生管理工作，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物于無(wú)聲處。這些工作的動(dòng)力都來(lái)自于我堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的思想和道德楷模的事跡凈化自己的靈魂；用堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念照亮人生方向；用黨的紀(jì)律和規(guī)程約束自己的言行。有利于學(xué)校的事多做，不利于學(xué)校發(fā)展和聲譽(yù)的事不做；有利于團(tuán)結(jié)的話多說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)；主動(dòng)為師生排憂解難，增進(jìn)感情，平等交往；與人為善，換位思考；在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作；先人后己，敬業(yè)奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，率先垂范。要讓“黨員”這一光榮稱號(hào)在自己身上閃耀發(fā)光。

社會(huì)在發(fā)展，各種新生事物，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，人們的思想觀念，認(rèn)識(shí)水平千差萬(wàn)別，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題。因此，作為一名管理者，作為一名教育工作者，工作方法和方式也要與時(shí)俱進(jìn)。例如，過(guò)去那種教育方式，要轉(zhuǎn)變到依法執(zhí)教的軌道上來(lái)，要落實(shí)以人為本的科學(xué)育人觀；要摒棄升學(xué)率的舊有觀念，要從學(xué)生的終身發(fā)展“謀篇布局”。

用制度管人，用情感化人，努力達(dá)到師生自我管理，自我提高，和諧發(fā)展的新局面。為此，本學(xué)期我作為畢業(yè)年級(jí)的管理者在環(huán)境育人，情感育人，規(guī)章制度約束人方面做了很多工作，和諧了人際關(guān)系，積極健康的情緒不斷上升，師生工作和學(xué)習(xí)熱情不斷高漲。

以校為家，發(fā)揮主人翁作用。作為一名教師，我平生沒(méi)有什么業(yè)余愛(ài)好，我唯一的興趣就是教書(shū)育人，因此，學(xué)校就成了我最感興趣的家。不管是上班時(shí)間還是節(jié)假日，我都在學(xué)校里。先人后己，敬業(yè)奉獻(xiàn)。本人擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文，工作任務(wù)繁重；壓力大，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槿魏蝹€(gè)人私事請(qǐng)過(guò)一天假，唯恐耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二篇：我的師德故事

讓愛(ài)，在這里延伸

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗芳 “沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谖沂嗄甑慕逃闹?，極其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實(shí)歲月，也是陽(yáng)光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學(xué)低段循環(huán)，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺(jué)然間，已是十幾年。

真誠(chéng)，與學(xué)生共處的法寶

對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)，低年級(jí)難帶。面對(duì)這樣的難題，總得有人來(lái)解決吧，否則，基礎(chǔ)教育該從哪里開(kāi)始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個(gè)重?fù)?dān)，從此開(kāi)始了我的低段語(yǔ)文生涯。

剛面對(duì)學(xué)生，認(rèn)為應(yīng)該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的?？墒?，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我知道自己錯(cuò)了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會(huì)別人的干預(yù)。于是，決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。

剛開(kāi)始，學(xué)生對(duì)我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點(diǎn)都不遮遮掩掩。我沒(méi)有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時(shí)間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無(wú)邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現(xiàn)自己；下課了，都爭(zhēng)著搶著靠近我，要和我玩。真誠(chéng)，使我與學(xué)生的距離一步步縮短，真誠(chéng)，讓我和學(xué)生融入一起。只有與學(xué)生平等相處，教學(xué)工作就會(huì)變得輕松自如。

真心，與學(xué)生交心的先決

澆樹(shù)澆根，育人育心。教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)；愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁。我覺(jué)得，既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會(huì)被捂熱的。心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、耐心，多一份責(zé)任，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就一定會(huì)取得好的效果。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛(ài)。

記得有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備收拾書(shū)本回辦公室。忽然班長(zhǎng)走到我面前說(shuō)：“陳老師，今天聽(tīng)到您放學(xué)時(shí)跟我們說(shuō)再見(jiàn)，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒(méi)想到，這么一句毫不起眼的問(wèn)候，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，學(xué)生每天例行公事般的跟我說(shuō)“老師再見(jiàn)”，而我根本不在意，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我知道自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對(duì)班長(zhǎng)表示謝意的同時(shí)，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠(chéng)的問(wèn)候。第二天放學(xué)時(shí)，在同學(xué)們有氣無(wú)力地說(shuō)一聲：“老師再見(jiàn)”之后，我立即飽含深情地對(duì)同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”許多同學(xué)都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說(shuō)道：“老師再見(jiàn)！”我發(fā)現(xiàn)，那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽(yáng)光的照耀下，仿佛一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對(duì)自己說(shuō)，這就是愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)，我又想起以前刻意營(yíng)造的那種師生上下級(jí)關(guān)系，想起在老師面前畏畏縮縮的學(xué)生，想起老師不在時(shí)學(xué)生的那種自由自在的神情，一個(gè)念頭在我心中產(chǎn)生了。

從那以后，我每天總會(huì)用微笑面對(duì)每一位學(xué)生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)；放學(xué)后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學(xué)生道別。我覺(jué)得我在學(xué)生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。

時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個(gè)學(xué)生都擁有一種積極向上的心態(tài)，他們對(duì)老師更是充滿融融的愛(ài)意。

真愛(ài)，在這里延伸

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！钡拇_，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育事業(yè)的成就。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。只要有愛(ài)，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛(ài)的種子，更重要的是，要讓愛(ài)在這里延伸……

第三篇：我的師德故事

愛(ài)的教育

景潤(rùn)小學(xué)

捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職務(wù)更高尚的了”。這句話生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了教師工作的崇高與偉大。我想：我們每天面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生們。我們不但向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的塑造他們的靈魂。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，除了自己的努力，都離不開(kāi)老師的辛勤培養(yǎng)。

我在教育這片熱土耕耘已經(jīng)三十二年了“ 愛(ài)孩子，一切為了孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì) ” 這是我為師的準(zhǔn)則。泰戈?duì)栒f(shuō)的 “ 花的事業(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！?這是我的座右銘。

這些年，我經(jīng)常教高年級(jí)語(yǔ)文，班里有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們把他稱為學(xué)困生，他們有的基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，有的閱讀沒(méi)有掌握方法，還有的作文感到語(yǔ)言貧乏，寫(xiě)不出來(lái)符合要求的作文。還有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)不好。開(kāi)始我著急，后來(lái)我想，與其著急上火，不如耐心教育，盡心輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高的。沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。用思想播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。

小孩子要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)是前進(jìn)的動(dòng)力。不要認(rèn)為自己是差生，只要付出努力就會(huì)進(jìn)步。我給他們講了“差生檔案”的故事。貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料。《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！睈?ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話，七歲才會(huì)認(rèn)字。物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過(guò)級(jí)。藝術(shù)家羅丹考了三次都沒(méi)有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。

聽(tīng)了名人小時(shí)候的故事，學(xué)生們的眼睛變亮了，眼里充滿了希望。我趁熱打鐵，給他們提出了要求，俗話說(shuō)過(guò)得好：“一日之計(jì)在于晨”。根據(jù)他們?cè)绯縼?lái)的早，我也來(lái)的早的特點(diǎn)。給與他們耐心的輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們每天練習(xí)和聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，手把手教生字，班里的小袁和小鄧同學(xué)，生字開(kāi)始錯(cuò)的多，就交給他們識(shí)字的方法。然后一個(gè)個(gè)的改正，他們的錯(cuò)字越來(lái)越少，學(xué)習(xí)的信心越來(lái)越足，生字練習(xí)的同時(shí)，還領(lǐng)著他們背誦書(shū)中的“日積月累”的內(nèi)容，他們開(kāi)始背的吃力，就教學(xué)生用誦讀法，填空法。后來(lái)在小測(cè)驗(yàn)和考試的時(shí)候，這幾位同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)答得好，因而語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高，在畢業(yè)考試都取得了好成績(jī)。

看著學(xué)生的成績(jī)提高了，我打心眼里高興。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生也都懂事了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣，益終身，比如小鄧同學(xué)后來(lái)早來(lái)晚走，他的爸爸：“說(shuō)孩子變了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，和老師的辛勤培育分不開(kāi)，謝謝老師?！毙≡陌职忠苍诋厴I(yè)典禮之后，和我談了好長(zhǎng)時(shí)間，談了孩子的進(jìn)步，談了孩子有了信心，談了對(duì)今后充滿希望。

靜心教書(shū)，潛心育人； 愛(ài)孩子所愛(ài)，樂(lè)孩子所樂(lè)，想孩子所想； 真心、細(xì)心、留心、誠(chéng)心；動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，滋潤(rùn)孩子的心田； 心與心的交流，是從珍惜與善待孩子的每一刻開(kāi)始的。

對(duì)于單親家庭的孩子，我更付出了細(xì)心的關(guān)愛(ài)，比如小道同學(xué)，媽媽在普蘭店一個(gè)服裝廠做服裝女工。每天早出晚歸，非常辛苦，我就和他嘮家常，和他一起想媽媽工作的辛苦，你是男子漢了，應(yīng)該在家里做些力所能及的事情，為媽媽減輕負(fù)擔(dān)。比如自己的被子自己疊，自己的衣服自己洗，聽(tīng)了我的話，小道懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。小道回家開(kāi)始了行動(dòng)，在家里，做家務(wù)，每天放學(xué)去買(mǎi)菜，回來(lái)燜米飯，炒菜。然后一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊等待晚歸的母親。當(dāng)母親帶著工作的疲勞回到家里。和兒子一起吃著兒子做的香噴噴的飯菜，激動(dòng)地留下了淚水。后來(lái)，我經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)他，希望他能堅(jiān)持做下去。

在學(xué)校的升旗儀式上，小道當(dāng)選為光榮升旗手，他向全校老師和同學(xué)介紹了自己的事跡，班里的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展的“每天做家務(wù)”活動(dòng)中，都表示向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做家務(wù)，家長(zhǎng)們高興的看到，孩子們長(zhǎng)大了。懂事了，指導(dǎo)關(guān)心父母了。他和我還參加了敘事舞蹈《跪羊圖》的表演，榮獲全區(qū)表演一等獎(jiǎng)，舞蹈凈化了我們的心靈，弘揚(yáng)了“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。

后來(lái)在日記里他寫(xiě)道“姜老師不但教會(huì)我知識(shí)，而且教給了我怎樣做人。老師的話如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)我的心田?！彼娴脑絹?lái)越懂事了，畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。

有一句話說(shuō)的好，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。學(xué)生也是這樣，我們的教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，比如，小祁愛(ài)美術(shù)，就協(xié)助劉瑩老師讓他靜心畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他榮獲了“少年大世界”美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)。小月，小燕，小倩，小佳，熱愛(ài)彈奏中阮，她們參加了學(xué)校中阮班的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她們利用課余時(shí)間練習(xí)演奏。她們?cè)趨⒓舆|寧省的比賽中獲得金獎(jiǎng)。

每年的教師節(jié)，我都能收到畢業(yè)的學(xué)生通過(guò)短信，電話送來(lái)祝福和問(wèn)候。在校的孩子們送來(lái)精心制作的小禮物，小賀卡，送來(lái)一束束美麗的鮮花，望著孩子們的一張張如花的笑臉，這一刻好幸福。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去?！敝袊?guó)偉大教育家陶行知先生的話常在耳邊回響。教育在延伸，愛(ài)在延伸。

景潤(rùn)小學(xué)

姜紹余

第四篇：我的師德故事

我的師德故事

走上教師崗位不足兩年的我，在短暫的教育生涯中，使我的心志在慢慢成熟，這或許能造就一個(gè)人的輝煌。我是一名普通的年輕教師，所以我的快樂(lè)也非常簡(jiǎn)單。為學(xué)生的一次進(jìn)步而欣喜若狂，為學(xué)生的一次作業(yè)進(jìn)步而贊嘆不已，更為學(xué)生的一聲問(wèn)候或祝福而幸福滿懷??也許這就是教師，注定了一生清貧卻自我精神富足，為學(xué)生的成長(zhǎng)而忙碌操勞，傾注所有的心血，而這一切卻彰顯著愛(ài)的力量，而所有的愛(ài)都匯聚成河，即使最貧瘠的土地也能催生出豐碩的果實(shí)。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要只看到百花盛開(kāi)的勃勃春色，忽視了辛勤園丁的默默耕耘。熱愛(ài)自己的工作吧，這是走向成功的第一步?！币苍S我的生活平平淡淡，也許我的事業(yè)沒(méi)有突出的成就，但我卻是全力以赴地投入到我所從事的小學(xué)教育教學(xué)工作中，得到孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)朋友們的信賴與尊重。以教師特有的誠(chéng)心、耐心和愛(ài)心，去關(guān)心、呵護(hù)每一位學(xué)生，用自己的品質(zhì)和修養(yǎng)去教育，影響每一個(gè)孩子，無(wú)論他們的家庭是富裕還是貧困，也無(wú)論他是漂亮的白天鵝還是丑陋的丑小鴨，更無(wú)論他是極端聰明的還是智力有所后滯的，都要使他們能夠盡享雨露滋潤(rùn)，健康、愉快的成長(zhǎng)。

教師是個(gè)清貧的職業(yè)，工作辛苦，報(bào)酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。但既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我就抱有無(wú)怨無(wú)悔的心態(tài)。在工作中，后進(jìn)學(xué)生特別是學(xué)業(yè)與思想雙后進(jìn)學(xué)生是令許多老師頭疼的對(duì)象，可就是這部分學(xué)生，是最值得我們關(guān)心和幫助的弱勢(shì)群體。我常常認(rèn)為，后進(jìn)生其實(shí)最痛苦，因?yàn)樵谒麄兊膶W(xué)習(xí)生活中，他們聽(tīng)到更多的是批評(píng)，得到更多的是失敗。他們其實(shí)也有主觀想學(xué)好的愿望。只有你站在學(xué)生的角度去理解他們，你才會(huì)有更多的耐心。他們也才會(huì)有更多的信心。也許一次兩次根本不起效果，可我們?nèi)匀徊荒芊艞?，要相信奇跡也有出現(xiàn)的可能。

今年我擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，剛接手這個(gè)班，對(duì)班級(jí)的一切都不曾了解。從以前任課老師那兒知道，一位是很喜歡拿別人的東西，且不知道讀書(shū)為何物的男生劉某，他從來(lái)就不讀書(shū)，也不曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)字。在同班同學(xué)眼里那是一個(gè)一文不值的爛蘋(píng)果。另一位更是從來(lái)不動(dòng)筆也沒(méi)有筆的男生陸某，連自己的名字也不會(huì)寫(xiě)，更不用說(shuō)去寫(xiě)其他的字了。我心想一定要救救這兩位學(xué)生，對(duì)于我們而言，他們只是我們班級(jí)50位學(xué)生中的百分之四，可是對(duì)于家長(zhǎng)，他們卻是百分之百的希望。只要有一絲的把握，我就應(yīng)該做百分之一百的努力，去挽救他們。我要喚醒他們學(xué)習(xí)的心理，求知的欲望。讓他們和其他孩子一起受到陽(yáng)光般的溫暖，雨露般的滋潤(rùn)。

我勇挑重?fù)?dān)，無(wú)怨無(wú)悔。除了承擔(dān)起全校人數(shù)最多的五年級(jí)班主任工作與本班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)外，還教六年級(jí)的思想品德課、班會(huì)課，早讀課以及作業(yè)整理課。白天上課，晚上備課、改作業(yè)，使我經(jīng)常累得直不起腰，更要命的是本來(lái)就患有咽炎的喉嚨，由于工作量大，嗓子常常疼痛，但我只是利用周末回家吃藥、打針。我還從未因自己身體不適等原因耽誤學(xué)生一節(jié)課或在同事面前訴苦。

農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)和生活條件相對(duì)艱苦，“留守兒童”較多，單親孩子也多，這樣的孩子需要更多的關(guān)愛(ài)，為使這些學(xué)生能安心上學(xué)，我經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活情況，和學(xué)生談心，為他們買(mǎi)些生活用品、買(mǎi)藥，為學(xué)生買(mǎi)書(shū)，到孩子家里走動(dòng)或者電話家訪。在孩子們心目中，我就是朋友，他們都樂(lè)意親近我。

其實(shí)，從踏上工作崗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教書(shū)育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘，多少個(gè)不眠之夜，我的心都與學(xué)生們拴在了一起。哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，哪個(gè)學(xué)生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，關(guān)心教育學(xué)生也就失去了時(shí)空界限。在“魚(yú)”和“熊掌”不可兼得的情況下，我只好舍“小家”，顧“大家”，把女兒又交給了可親可愛(ài)的媽媽，把家務(wù)又交給了相親相愛(ài)的老公。正是由于我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，才贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)的尊敬與信賴。近年來(lái)，我所帶班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌h統(tǒng)考中居鎮(zhèn)同軌班前茅。

一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。在多年的教學(xué)中，我不拘泥于前人，無(wú)論是備課、上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，我都將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。

有一位名人說(shuō)過(guò)：把平凡的工作堅(jiān)持做好就是不平凡。所以，我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。一個(gè)人的光亮或許是微不足道的，但我們所有人的光亮簇?fù)碓谝黄饡r(shí)，就是一輪照亮明天的太陽(yáng)。

第五篇：我的師德故事

我的師德故事

駕嶺中學(xué)

王云飛

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。

關(guān)愛(ài)單親學(xué)生，近幾年，隨著離婚率的逐年攀升，單親孩子的教育問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，破碎的家庭和愛(ài)的殘缺給單親孩子的心靈刻下難以撫平的傷痕，使他們的行為形式或孤僻或放任，有時(shí)如刺猬一樣自我封閉，有時(shí)又像脫僵的野馬一樣難以馴服，常讓老師束手無(wú)策，既頭疼又奈。

我所帶班級(jí)中的少華就是這樣一個(gè)單親的孩子，他聰明伶俐，反應(yīng)敏捷，在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還比較好，可父母離異后，母親又重新組織了家庭，父親根本就不管他，他像個(gè)皮球一樣被踢給了年邁的祖母。原本幸福的家庭一下子變得支離破碎，幼小的心靈根本承受不起如此沉重的打擊，他開(kāi)始自暴自棄。經(jīng)常夜不歸宿，上網(wǎng)打游戲，打撲克，上課打瞌睡，和照顧他生活的祖母頂嘴。不吃她辛苦做的飯菜。我總想著把這位極富潛質(zhì)的孩子拉上正道。為此，我經(jīng)常找他談心，并在學(xué)習(xí)上給他開(kāi)小灶，可是收效甚微。后來(lái)學(xué)

校組織春運(yùn)會(huì)，少華體育很好，我就在班上開(kāi)展優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員評(píng)比，他成為班上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他很高興，我并適時(shí)的讓他知道怎樣才能成為一個(gè)好學(xué)生，他有所啟發(fā)，經(jīng)過(guò)這個(gè)事，少華在班內(nèi)的表現(xiàn)有了明顯的改觀，上課不再打瞌睡，聽(tīng)課認(rèn)真了。經(jīng)我的勸說(shuō)，上網(wǎng)的次數(shù)也明顯減少，尤其是勞動(dòng)時(shí)，總是干得滿頭大汗也不停手。我又趁熱打鐵，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他熱愛(ài)勞動(dòng)，并任命他為勞動(dòng)委員，這一下，少華的積極性更高了，由他負(fù)責(zé)的包干區(qū)總是打掃得最干凈，我又發(fā)動(dòng)幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，為人正直的學(xué)生和他交朋友，讓他在與人交往中學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。從此以后，小鄭對(duì)我就有一份特殊的敬意，無(wú)論什么事情，只要我出面跟他談就沒(méi)有不能解決的問(wèn)題。一次，因一件小事與祖母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，少華一氣之下不回家吃飯。祖母找到我，我得知這一情況后，讓他學(xué)習(xí)中學(xué)生禮儀常規(guī)，在家中應(yīng)該咋樣他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，高興地回家吃飯，并向祖母道歉，少華的進(jìn)步是可喜的，他的眼里少了一份惘然，臉上多了幾許燦爛的笑，但是，作為一個(gè)特殊家庭的孩子，他需要的不僅是一片陽(yáng)光，更需要在他的心里種下一顆火熱的太陽(yáng)。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”真心愛(ài)護(hù)自己的教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)的愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對(duì)學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，勿庸質(zhì)疑，作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)

誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛！在我所接任的班級(jí)中，有一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，考試經(jīng)常是十幾、二十幾分，而且有不少老師對(duì)他進(jìn)行過(guò)教育，但他都是屢教不改。但是，他的繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，我就從正面引導(dǎo)他，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他好好學(xué)習(xí)，到畢業(yè)考的時(shí)候，各科考到了中等水平。加上自己的專業(yè)繪畫(huà)，一定能為社會(huì)出力。從此，志偉同學(xué)有了很大進(jìn)步。

每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前程，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！不論現(xiàn)在或是將來(lái)，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或是被老師放棄了，你又做何感想呢？？？

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的基石，沒(méi)有這塊基石，師德的大廈是無(wú)法建立的。