第一篇：我和我的學生的教育故事

不忘初心 以言愛生二、六 登上三尺講臺已有15載,翻看往日的記錄,最愛讀初登講臺的那一頁.滿滿的記載下了我初次聽到學生叫我老師時的興奮與激動,也就是在那是,我暗下決心:一定要給孩子們最白的云,最藍的天,最優(yōu)秀的自己.”一晃這么多年過去了,我始終沒忘初心.回首陪伴學生成長的歲月,在這里我想和老師們分享三個我的教育故事,說說師言愛生。

我們教師工作的絕大部分是靠語言來實現(xiàn)的，古人也曾把教師吃“語言飯”形象的說成是“舌耕”。道出了語言工具對于我們教師的重要性，所以，每位老師都要講究語言藝術，努力提高駕馭語言的高超技能。

一、用語言的溝通來表明個性，激勵學生奮發(fā)向上。那是開學之初，我剛接手四年級二班興致勃勃的去上第一節(jié)課。還未進教室，就聽到教室內(nèi)像大鬧天宮般的熱鬧。我在門口站著向教室里望了一會兒，教室里驟然安靜了下來。當我走進去后，卻發(fā)現(xiàn)仍有一個男孩在桌子上明目張膽的玩著用紙疊的玩具。我走過去，提醒他說“放起來。已經(jīng)上課了”“老師，他是王兵。是我們班最不聽話的一個?！币姷轿液退f話，旁邊一位小女孩怯生生的插話說。一石激起千層浪，其他孩子像受了莫名的鼓勵，指責聲此起彼伏的響起。奇怪的是王兵連頭也沒抬，繼續(xù)擺弄那些紙玩具，對大家的指責置若罔聞。我馬上意識到了王兵是個問題學生。但是我剛接手這個班應該給他一個全新的開始。我示意大家安靜，然后嚴肅的對那個女孩說“這是你印象中的王兵，可不一定是現(xiàn)在的王兵。沒聽說過”時隔三日當刮目相看嗎？過了這么長的一個暑假，你怎么還拿老眼光看人呢？”我用眼睛的余光發(fā)現(xiàn)，王兵擺弄玩具的手明顯不自然了。我走上講臺，當眾宣布；“我是你們這學期的語文老師，我這個人不信聽來的話,只信自己眼睛看到的.咱們這個班中,現(xiàn)在誰優(yōu)秀,誰差勁.我一概不知.希望大家從現(xiàn)在開始努力.讓我看到你最優(yōu)秀的一面吧.”這時，教室里靜極了。王兵也抬起頭看了我一眼。我用這樣的開場白給孩子一個重新展示自我的機會，讓他們在新的一天里展示一個新的自我。并且，我深知：所有的孩子都有“向師性”，都想從老師這里得到認可，問題學生更在意自己在老師心目中的分量，當他付出了努力，卻感覺到在老師心目中卻畫了個固定而不完美的形象時，他就會放棄努力，不再想從你這兒獲得贊賞，那你對他的教育也會事半功倍。

當然，后來我還特別關注了王兵的表現(xiàn)，抓住他的優(yōu)點和點滴的進步，就大加贊揚。以次激勵他努力在我心目中畫出完美形象。再后來，王兵雖沒能一躍成為優(yōu)等生，但他的進步是可喜的，更難得的是他認識到了改變并不難，只要改變就能獲得尊重，自己并不比別人差。

二、用教師的語言來溫暖孩子的心，讓孩子生活在陽光下。我要講的第二個故事是關于馮祥的。他是我班的一個弱智學生，因為頭部被門窗砸過，做過手術，記憶力嚴重下降。唉！天有不測風云，人有旦夕禍福，這可不是誰愿意，誰做得了主的。了解情況后的我認為智商無望，那就別讓孩子感情再受傷吧！開始入學時，走在隊伍中他?？拗覌寢專抑浪@是缺乏安全感，就有意無意地過去拉拉他的手，摸摸他的頭，告訴他“只要不哭，媽媽一會就會來接你?！睅滋煜聛硭娌豢蘖?。后來，我反復告誡學生“馮佩祥的頭部受過傷，他學得所以沒有你們好。你們幫他的是好孩子，不幫他的決不許欺負他?！痹谖业钠缓蛺圩o下，他一年來，整天都樂呵呵地和同學們一起讀書寫字。雖然每次交上來的作業(yè)都寫得什么都不是，可我還是總對他笑笑。如果他把晚上自己在家里干的事情說給我聽，我總是表揚他，鼓勵他。這也許就是為什么我上課時，他雖然什么也不會，可卻在位子上能坐端正，認真聽，用心寫的原因吧！

三、童言無忌 師言有忌。

第三個故事發(fā)生在前不久，我給孩子們上完《狐貍和烏鴉》這節(jié)課，剛下課，嘉琪就跑到我身邊說：“老師，老師，志遠說你穿一身黑衣服，很像烏鴉?！蔽乙汇?，繼而有些生氣，可轉(zhuǎn)念又一想：他是一個孩子，敢這樣說，無非就是為了引人注意罷了。我把志遠叫到面前，刮了他鼻子一下，說：“我也是非常愛漂亮的女孩，烏鴉又丑又笨，不許說我是烏鴉，我會生氣的?！彼麤_我不好意思地笑了笑。這件事就這樣過去了。因為我深知童言無忌是可愛，師言無忌便是可怕了。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我深知，一個教師的語言修養(yǎng)，無論就其正面和其負面來看，其給予孩子們心靈上的影響，都將是終生難以磨滅的。孩子可以少不更事，率直天真，我們卻不可以冷漠麻木，失徳失言。我將守住初心，禁忌慎言，珍愛孩子。

第二篇：我和我的學生的故事

我和我的學生的故事

當教師一年多了，和學生朝夕相處的日子里，有歡樂、有悲傷，有喜悅，有失望，看到他們的成長與進步是我最大的快樂。

作為一名教師，首先就應該有愛心，我也始終堅持自己的教學理念，不僅學習先進的教學理念，還和學生作朋友，和她們多談心，通過多種途徑，了解學生的特點，因材施教，在學生中得到更多的信任與支持。

一位教育專家說過：“ 如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責； 如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美 好的世界?！?每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重鼓勵孩子是做好一切工作的前提。我班有一名叫楊學平的學生，平時上課愛做小動作，愛說話，作業(yè)也不按時交，最重要的是他寫字慢，做作業(yè)別人用20分鐘完成，他則要1小時，上課鈴響半天了他經(jīng)常最后一個進教室。他也有優(yōu)點，基礎知識扎實。特別是讀課文時他總能一字不落、一字不差的讀出來，不僅這樣，他讀課文也繪聲繪色很有感情。針對這名學生的特點，我開始找他談心，剛開始效果不理想，毛病也沒改掉，經(jīng)過一段時間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)這名學生的父母平時在家里不關心孩子的學習。我積極與家長及時溝通，了解基本情況并說明這樣做對孩子今后的影響，通過交談家長明白了其中的道理，同時家長也表示配合。我在課上時時關注他，有時用語言，有時用手勢、有時甚至是一個微笑。課后也一樣，給予他更多的關心。同時我抓住他的進步在全班進行表揚，表揚的方式也是多種多樣，所有的作業(yè)只要有進步，我會用不重復的、或長或短的鼓勵性評語進行表揚，無論是書面的還是口頭說的，只要是做得好的有進步的地方我都給予表揚。沒想到經(jīng)過幾個月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進步這么快，更沒想到會有這么大的效果。我放心了，孩子也開心了，他再也不是以前的樣子了。通過這名學生的進步使我更好的理解了教育離不開家庭與學校的配合，看到學生點滴的進步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信”這句話的體現(xiàn)嗎？學生的特點是天真、頑皮，所以要用心用愛去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛的藝術，只要用你的真心、熱情，就會得到學生及家長的信任，學生會把學習當做一種樂趣，我會讓我班級的學生在輕松快樂中學習成長！

第三篇：我和我學生的故事

我和我學生的故事之

——— 刪減的二十分

還記得那是剛分班的第一次月考。評完卷剛下課，我還沒來得及走到教室門口，就聽到一個怯怯的聲音在叫我?；仡^，便看到一張陌生又很靦腆的臉。“什么事？”“老師，我的分數(shù)有問題?！彼f話的音量不大?！芭?，分數(shù)加少了，這是常有的事情?！蔽业鼗卮鸬??！安皇羌渝e了！”他很緊張地辯解?！澳堑降资鞘裁磫栴}？” 爆講了一節(jié)課后，我真是口干舌燥了，只想回辦公室休息一會兒，對他的耐心已快降到零界值了。聽到我說話的語氣，他越發(fā)顯得靦腆起來，聲音又小了許多，“這不是我的真實成績，是考試時，我偷窺同桌的?！?聽到這些，我頓時有點佩服他的勇氣和坦誠了。我微笑著告訴他，成績已經(jīng)報到教務處并錄到電腦上了，要改成績只有找班主任。走時，我知道了他的名字---阿城?；氐睫k公室，我提到了阿城，以前教過他的老師告訴我不僅他的英語成績糟糕，而且聽寫單詞時還想抄書。是個沒給前任老師留下好印象的學生。

第二天，我以為事情就過去了。沒想到下課后，他又來找我說他去找了班主任，還是只有任課老師才能修改成績?？吹剿敲磮?zhí)著，我很好奇?！凹热贿@樣，為什么考試時，還??？”我是無意中看到的，反正我英語也不行，也沒多想，就照著抄了一些選擇題??。” “你這個成績可在班上是中上等，那我給你改成多少分呢？” “您就給我減去二十分吧，這就和我平時的成績差不多了?！薄澳銥槭裁匆獪p分?。俊蔽腋闷媪??！巴瑢W們看到分數(shù)了會笑話我的?！?我說那我去試試吧，他走時向我鞠了一躬說：“麻煩您了！” 第三天早自習時，我走到他身旁，悄聲地告訴他成績已經(jīng)改好了。他抬起頭，我倆對視了一下，都會心地笑了。我想他從這微笑中感受到了尊重和信任，也許還有坦誠后的如釋重負吧??

是啊！在這個以分數(shù)的高低來衡量學生好與差的今天，學生的誠實，敢于承認錯誤的勇氣難道不應該加分嗎？（尹玉林）

第四篇：我和我的教育故事

我和我的教育故事

一晃從教已經(jīng)十多年了，一直從事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。說實話，我熱愛我的教師工作，熱愛我的學生，我認為教學就是我人生價值的體現(xiàn)。多數(shù)老師都說喜歡教優(yōu)秀的學生，喜歡做實驗班的班主任，也許是性格上的原因，可我確恰恰喜歡教那些問題生，更喜歡做普通班的班主任。不是我覺得自己能行，是因為我覺得那些不被重視的學生更需要關心和理解。因此當校長找到我要我?guī)嶒灠嗟臅r候，我一口否決了，我告訴校長，我更愿意帶普通班。當有人問我你不感覺那樣很累嗎，我說累是累了些，可當我改變了一個學生，使他重新認識了人生的時候，我感到十分的欣慰。

一、尊重學生最重要的是對學生寬容，為學生創(chuàng)造成長的機會。

愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生?！弊鹬貙W生不應該只是口頭上說說，論文里寫寫就算了的，它應該成為深入到每個教育工作者思想深處并用來指導教育實踐的一種理念。作為普通班的班主任，我認為最重要的就是尊重學生，尊重學生的人格。雖然我們一直在這樣說著，可在實際教育中又有多少老師做到了真正尊重學生呢？自古以來，教師被看成一種高尚的職業(yè)，尊重老師是一個永恒的話題，和老師談話時，學生只能畢恭畢敬的站著；學生見到老師必須說：老師好；學生不能說老師不好，即使老師是錯的……。隨著社會進步，觀念更新，人們對尊師有了新的認識，新課程理念強調(diào)：教育要以人為本，于是尊重學生成了老師們響亮的口號，但師道尊嚴已“流毒”太深，束縛著學生的言行舉止，在現(xiàn)實生活中，其傷害似乎無所不在。據(jù)反映我班有兩名學生上課說話現(xiàn)象嚴重，而且有時故意和老師搗亂，了解之后，我找到了那兩名學生談話，學生承認上課是故意行為，我問為什么，他們說是因為老師說話太刻薄，傷了他們的自尊心所致。其實這種現(xiàn)象到處可見，學生不怕說，不怕批評，怕的就是老師的不尊重，其他學生的鄙夷。我告訴他們，尊重老師是學生應有的行為，如果老師哪里有問題，可在課下和老師交流，有些不能改變的就要學著改變自己，學知識才是首要任務，別因為和老師之間的問題而影響了學習。兩個學生聽了我的話感覺有道理，當時就說老師我明白了，您放心吧，我們會處理好的。后來在調(diào)查兩個學生果然沒出現(xiàn)類似現(xiàn)象，上課也認真聽講了。有時候，如果老師放下老師的架子，耐心的和學生講道理，多數(shù)是會有好的收效的。我當教育學生的原則是：不能因為學生犯錯誤而導致自己在教育過程中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。

二學做學問先學會做人

作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學生，學做學問先學會做人。如果人都不會做，學習再好我也看不起你。因此，在班級管理中無論大事小情我都教育我的學生如何做一名合格的中學生。雖然還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但總體而言，我班的學生知道關心班集體，關心他人，熱愛勞動，積極幫助別人，毫無怨言。在接班時，軍訓時老師們都說我們這個班素質(zhì)最差，經(jīng)過我耐心細致的思想工作，在全校兩操比賽中我班名列全校第一。當時看得出我們班每個同學都非常高興，我對他們說，成績是你們自己取得的，咱們這個班今后好與不好不是決定于我，而是決定于你們，我時刻注重培養(yǎng)學生的主人翁意識，我相信，一個班集體的凝聚力是靠老師的引導，學生思想意識的樹立形成的。通過三年來各項集體活動成績的取得，也正驗證了我的指導思想的正確性。

三作為一名班主任，要因事論事，切勿因人論事。尤其體現(xiàn)在問題生上。有一次我班的一個男同學被別的班的同學打了，找到我，我問他為什么，他說不知道，不認識那個人，我想終究是有原因的，要不是學生在隱瞞事實，要不是另有隱情，但無憑無據(jù)，我也沒過多批評他，只是要他一定要和我說實話。我?guī)フ伊酥魅?，主任聽后第一句話就是一看你就不是好東西，學生很是不服氣，硬要找人打那個學生不可，被我攔住了，他說老師不相信他。后來調(diào)查清楚了，他沒說謊，是那個學生打錯了人。通過種種事實，我們不能因為學生以前犯過什么錯誤而帶有色眼鏡看人，這樣極容易把矛盾激化，而且也會失去學生對老師應有的信任。在沒有真憑實據(jù)之前，不能妄下斷言。

在我的班級管理中，最使我感動的是有一個這樣的學生，她叫姚佳，一個女孩，而且是被幾個學校先后開除的學生轉(zhuǎn)到我班。她打架出了名，人人都說這個學生不好管。在和她接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)她并不像傳說中的一樣，有個性，但講理。我了解她的情況后，多次耐心細致的做工作，慢慢的她有什么話都和我說。她告訴我，許老師，您知道嗎，在學校里別人都認為我不好，后來我也不想好了，我什么都不怕，唯獨到了您這個班，您與別的老師不一樣，從不看不起我，我就信您，聽您的話。有一次她又和別人打了架，學校要把她開除，我找到了校長，說出了我想法，我想再給她一個機會，如果問題學生都推向社會，不更不好管理嗎，我們作為教育者，有權利和義務把我們的學生教育好。校長讓我把她領了回去，姚佳以為我會很生氣，狠狠地批評她，結(jié)果我沒那么做，我讓她寫出這次事件的經(jīng)過和感想，真實的感想。第二天她交給了我，而且流著淚告訴我，許老師，如果我以后再犯錯，您怎么辦都行！看著她那誠懇的目光，我只說了句，姚佳，老師相信你！因為我知道，她能流淚意味著什么。此后，她就像變了個人一樣，在也不像以前一樣了。在畢業(yè)前夕，她給了我一個日記本，說，許老師，這是我專門為您寫的日記，您沒事看看吧。晚上，我打開她寫的日記，滿滿一本，看完后我哭了，說不出這淚水中包含了什么，但我清楚地是，她父母多了一個好女兒，社會上多了一份安定，教學中我多了一份自信。

四，用獨特的關心和愛護喚醒每一個學生。說我與別的老師不一樣不是出于一人之口。301班是公認的優(yōu)秀班集體，我擔任這個班的英語教學工作。有個叫王文遷的學生，由于家庭原因有段時間情緒極其低落，學習成績也直線下滑，成天萎靡不振的，有一天在辦公室里我問他，是不是我這段時間哪沒做好使他不高興了而影響了學習，其實我明知不是我的原因，他說老師不是，是他個人原因。我也沒多問，他如果愿意說自然會告訴我。果然第二天他給我寫了一封信，說他很無助，誰都不想見，我是他唯一相信的人，因為我有獨特的教學方式，希望我能幫他。我想了給他回封信或找他談談，后來沒有，我想有些該他克服的就要他自己渡過難關，但我要幫助他。過了幾天，一次英語課上，有篇文章講到一個殘疾人的故事，我就借題發(fā)揮，告訴學生們?nèi)艘孕牛谟龅嚼щy時，最能幫助的不是別人而是自己，你感到生活不幸，想想那些比你更不幸的人，你會感到很慶幸，想想那些沒手沒腳的殘疾人，想想那些在汶川地震中失去生命和親人的人，你又是多么的慶幸。不是生活對你不公，生活對誰都是一樣的，關鍵是你怎樣看待。外界什么都沒變化，變化的是你本人，你感覺生活好生活就是美好的，你感覺生活不幸就是不幸的，為什么不換一種方式生活呢？從那節(jié)課后，我看到了王文遷明顯的變化，他又有激情了，學習也上進了，有一天我又問他，這幾天怎么這么高興，他告訴我由于某種原因。我們彼此心照不宣，都會心的笑了。當你改變一個人，帶給他快樂時，甚至改變他人生時，你會感到無限幸福的。無需過多的語言，道理都懂，新時代的教育，就要有適合新形勢的方法也策略。學生本身是可愛的，我們都用欣賞的眼光去看待每個學生，我們的關系會更和諧，教育出的學生會更好。

教師職業(yè)的特殊性讓我們非常習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我們教的學生都是優(yōu)等生，而不是細細地去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點與不足并加以引導?！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我們總希望學生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我們應該讓自己比較全面地去看待學生：其實學生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我們的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！

九（4）班《文明與我同行》主題班會活動方案

一． 活動主題：使學生知道講文明是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學生講文明，愛文明，養(yǎng)成良好的文明習慣，營造良好的學習環(huán)境。提高學生文明素養(yǎng)，為今后步入社會做好鋪墊。

二． 活動目的：針對學生實際，罵街現(xiàn)象嚴重，且學生對此認識不足現(xiàn)象，特開此班會。通過本次主題班會活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，從演出時的文明禮儀要求入手，讓學生體驗分析，從校園文明、社會文明、家庭文明方面著手，提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學生。三． 活動準備：

1．學生查閱資料，學習文明問候用語。

2．搜集有關文明的詩歌、小品、文明歌曲等。3．搜集有關社會文明的FLASH動畫。4．請老師講有關文明方面的笑話。

四． 活動過程：

主持人宣布主題班會開始：

1．從老師的笑話中體會課堂上的文明，學生自己看法。2 全班朗誦《班級公約》，由班長領讀。3 詩歌朗誦《讓文明與我同行》。4考考你的小游戲。

5男女小合唱《文明我們愛你》。6換位思維，今天我當老師來說說你希望你的學生是怎

樣做到文明的。

7．看有關社會文明的FLASH動畫，從中體會社會文

明。

8玩吹氣球的游戲。觀看動畫《關愛母親》，體會家庭文明。

10．小品《今晚老師睡寢室》，體會師生之間同學之間的情誼。全班宣誓《九（4）班共勉誓詞》。12．班主任講話。

主持人宣布主題班會結(jié)束。

五． 效果評價：如何做文明的主人，如何使講文明講禮貌在校園蔚然成風，這是這節(jié)班會課同學們要探討的話題。有的同學還反思了自己以前有些行為做得不夠好,距離文明禮貌要求還有差距，我們有理由相信他們是有勇氣的，以后會做的更好。大家回顧自己的言行，感覺校園里、同學之間、師生之間、和父母之間需要建立一種和諧而美好的文明關系，用開闊的思想呼喚文明之花遍地開放。他們以責任、義務、心聲等語言引導同學們共同關心孝友中學的發(fā)展，愛護孝友中學每一顆草木，他們堅信文明是快樂的源泉，校園里會因你我的文明而生機盎然。我們每個人都要做文明的使者，我們共同向全校師生發(fā)出倡議：“共建文明禮貌校園”。這節(jié)班會很精彩，每一名參加者都深受教育，讓我們馬上行動吧，因為文明禮貌是一種無形的精神力量，它體現(xiàn)著知識、素養(yǎng)，會促進教育事業(yè)的和諧發(fā)展。

“學會欣賞和贊美別人”主題班會設計

讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際交際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和贊美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》 第一個環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人

欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。

故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。

舉例：想象一下，如果一個足球運動員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無論是球場上的，還是電視機前的，大家都對進球保持沉默……，那么還會有足球賽嗎？還會有運動員嗎？ 第二個環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人

小品--《應聘》。

小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是“請贊美主考官”。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。

第三個環(huán)節(jié)--學會欣賞和贊美別人

為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，特地請來了其它班的兩位男同學。

全班自由發(fā)言向男生提問，互相交談，互相尋找優(yōu)點，要求氣氛輕松、活躍。

班會在歡快的歌曲中結(jié)束。

班會主題：團結(jié)就是力量

班會目的：

1、使學生增進彼此的了解，增強同學的感情。

2、使班級形成團結(jié)、互助、共進的學習氛圍。

班會背景：進入初三以后，學生的學習壓力很大，思想上也都變的有些偏激，出現(xiàn)了一些猜疑心重、做事只顧個人、學習上不能互相幫助等不良現(xiàn)象，針對此特召開本次主題班會。

班會準備：

1、兩名主持人準備開場演說

2、宣傳委員準備平時發(fā)生在我們班的幾個典型事例，并排成小品。

3、每位同學尋找發(fā)生在自己身上或同學身上的一些團結(jié)或不團結(jié)的事例，準備課上交流。

4、班主任預備好關于團結(jié)就是力量的材料，看時間的情況適當總結(jié)。

班會時間：2009年10月15日星期四

班會過程：兩名主持人（學生甲、學生乙）上場。

齊說：敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好。學生甲：本來我們班是一個團結(jié)的大家庭，我們54個姐妹兄弟團結(jié)一心，組成了一個強有力的集體，也正因此我們在學習上，在校運動會上，在紀律、勞動，以及學校組織的其它各項活動中我們都取得了讓我們?yōu)橹湴恋暮贸煽?。可是最近我們班卻出現(xiàn)了一些不和諧音符，它們正在破壞著我們的團結(jié)，正在瓦解著我們的班級。

學生乙：是啊，所以我們今天召開這次主題班會，讓我們從自身找起，除掉那些不和諧的音符。下面我宣布本節(jié)班會現(xiàn)在開始。首先請欣賞趙軒，宗啟明等同學給我們帶來的小品：猜疑心要不得。

趙軒和宗啟明兩個同學上，在一邊嘀嘀咕咕小聲說話。何笑敏背著書包一蹦一跳地上來了，看到他倆就打招呼：你們好。趙軒說：快到點了，咱們快點走吧。拉起宗啟明就走。何笑敏跟著她們來到學校，一堂課都心神不定，總在想：我怎么惹著他們了？他們怎么不理我呢？正想著，下課鈴響了，老師剛走出去，就看到同學們?nèi)齻€一群，兩個一伙湊在一起竊竊私語，有的還往她這邊看，她站起來，自言自語地說了一句：他們肯定是在說我的壞話?？瑟q豫了一下又坐下了。

時間顯示：三天過去了。

何笑敏猶猶豫豫地來到老師的辦公室，告訴老師同學們都在排斥她議論她，使得她無法正常學習、生活。老師安慰她說：“事情沒搞清楚之前，不要自尋煩惱，就是搞清楚了，是你的原因，我想我們也是有辦法解決的，對嗎？”她點點頭。老師領著她往教室走，正好碰上趙軒和宗啟明兩個人在教室外面說話，何笑敏眼圈還紅紅的。老師就對她們說了何笑敏的情況，問是不是何笑敏做錯了什么，趙軒看了看宗啟明便把老師和何曉敏拉到一邊說：“不是這樣的，是宗啟明的媽媽病了，他這幾天很煩，我就安慰他，而他又不想讓其他同學知道，所以我們說話聲音小點?！崩蠋熡峙闼麊柫似渌耐瑢W也都是別的原因，根本與她無關，何曉敏很難為情地笑了。

何笑敏面對觀眾：“猜疑心害死人！同學們，讓我們都敞開心扉，團結(jié)起來，為了我們共同的目標而奮斗吧?！?/p>

學生甲上：“同學們，這就是前幾天發(fā)生在我們班里的一件事情。象類似的不團結(jié)因素在我們班還有好多，下面我們就分小組互相找一下我們自身的缺點，互相幫助改正，為了能在中考中實現(xiàn)我們的理想，消除一切思想包袱。

各小組（事先老師和班委同學針對班內(nèi)的一些情況劃分好的）討論。15分中后。

學生乙：好，同學們，下面我們請幾個小組的同學來說一下，他們都遇到了哪些問題。

劉曾海說：“我以前只知道自己學習，同學問我問題，我怕耽誤我的學習時間，就說我不會，時間長了，我失去了很多朋友，生活也失去了樂趣，成績也因此有了下降，現(xiàn)在我知道了合作雙贏的道理，團結(jié)就是力量?！?/p>

劉月：“以前和我一起干值日的同學有事，我總是給他留著一部分，任由教室里滿地垃圾，同學們對我怨聲載道，我卻不以為然，總是以我的學習時間那么寶貴，為什么替他干為理由。直到有一天，我病了，放學后來到我的病床前看我的同學說，你放心養(yǎng)病吧，你的值日我們會替你干好的。當時我的眼淚就止不住了，我真想找個地縫鉆進去。同學們，請你們相信我，再也不會有那樣的事情發(fā)生了，因為我從你們那里得到了力量。”

陳海超：“同學們，你們的力量使我的學習有了進步，對前途有了希望。以前???！?/p>

盧振月：“同學們，你們的力量使我重返校園，我永遠都會記住你們。記得那是??。”

同學們暢所欲言。10分鐘過去了。學生甲：“同學們，大家都說的很好，很多同學還想發(fā)言，但是時間關系，我們只能到這里了，不過沒關系，我們以后還有很多時間。下面請班主任老師做最后發(fā)言?！?/p>

班主任上，手里拿了一把筷子，面帶微笑：“同學們，我真為你們感到驕傲。我還是以一個老故事為例。看，一根筷子輕輕被折斷（做折斷動作），一把筷子就很難折斷了（做動作）。我相信，只要我們團結(jié)起來，目標一致，就沒有什么可難倒我們的。同學們，為我們共同的理想，讓我們團結(jié)起來吧！”

兩名主持人上，學生乙： 同學們，40分鐘過的真快啊，我們的班會就要結(jié)束了，讓我們在我們的班歌：團結(jié)就是力量中開始我們新的生活吧。

兩名同學齊聲高唱：“團結(jié)就是力量，一、二 ??” 全體同學齊唱：團結(jié)就是力量?? 班會在同學們高亢的歌聲中結(jié)束。

一，.班級活動設計與組織要點概述？

1，目的性和教育性。組織班級活動要有一定的教育意義，至于這教育意義我們可以從多方面來了解來闡述，可以就學生的思想道德水平，開發(fā)智力，提高實際操作能力，增強審美情趣等等，好的班級活動應該要能綜合以上功能。活動內(nèi)容豐富多彩，讓學生有參與的積極性，親自動口動手，反思和總結(jié)，達到教育的效果！

2，內(nèi)容要貼近學生生活實際。這生活可以是自我內(nèi)心生活校園生活社區(qū)生活時代生活等等，內(nèi)容要講究藝術與新意，根據(jù)新的形勢結(jié)合最新消息和動向，對人們熱門的話題多加觀察，針對學生的實際展開話題，激發(fā)學生的積極性，鍛煉學生的分析綜合和表達能力，因時制宜因地制宜結(jié)合學生思想開展活動。

3形式上要多樣性。班級活動的形式主要是為了達到活動開展的目的，所以它要受到內(nèi)容的制約，要為內(nèi)容服務，我們也可以采用不同的形式，使活動形式有趣新穎靈活激發(fā)學生的參與性，達到最佳效果！

二．.班級活動的基本理念，策略，原則是什么？

班級活動基本理念、（1）以學生發(fā)展為本

以學生發(fā)展為本是班級活動開發(fā)的基本價值取向，要求老師在活動中充分尊重學生，承認并關注學生的差異性，聯(lián)系學生實際開展班級活動。

（2）、面向?qū)W生完整的生活世界

學生完整的生活世界是班級活動內(nèi)容開發(fā)的源頭活水。生活世界對學生具有潛在的教育價值，這學科課程內(nèi)容或者說教的教育方式不能替代的。班級活動堅持面向?qū)W生完整的生活世界開發(fā)班級活動內(nèi)容，引導學生不斷地回歸自然、回歸生活世界，認識生活世界，建立與生活世界的有機聯(lián)系。

（3）、堅持學生親歷活動過程

親歷活動過程是學生獲取直接生活經(jīng)驗和真切體驗的必由之路，而且能使學生認識自我，認識生活，逐漸形成對生活正確、完整的認識和認識生活的能力。

班級活動的原則是（1）老師必須引導學生共同對會議做充足的準備。（2）第二個原則是結(jié)構(gòu)化的討論。老師可以事先想好，為了探討這個議題，會議中必須包括哪些焦點問題的討論。（3）會議主持人必須保持中立的態(tài)度。（4）鼓勵同學有一種仔細聽完對方完整的把話講完的精神在別人發(fā)言時不要打斷，不過也希望發(fā)言者要精簡扼要，有組織的說出重點。（5）第五個原則是，同學養(yǎng)成為寫發(fā)言單的習慣。

第五篇：“我和我的學生故事”教育敘事《小事不小》

“我和我的學生故事” 小 事 不 小

壽光市化龍教辦 鮑衛(wèi)東

“老師，您還記得我嗎？”星期天，一位高貴典雅的亮麗女士登門造訪，手中大包小包提了滿滿一堆禮品。說實話，任憑我絞盡腦汁，記憶的海洋中也搜尋不到一點兒她的影子。

落座以后，她跟我說了這樣一件事：

那時我只有11歲，個頭不足1米3。在剛進入初中校園的第一天，我肩背書包，懷抱被褥和一個臉盆，十分吃力地尋找我的班級。第一次離開家人獨自外出求學，周圍都是陌生的面孔，兩只胳膊又酸又痛，那一刻我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。你遠遠看到了，跑過來接過我手中的行李，幫我找到我的班級。我以為你是我的任課老師，可惜不是。以后經(jīng)常在校園內(nèi)看到你的身影，聽到同學們對你的贊譽。但我卻一直沒機會對你說聲謝謝。老師，您不會嫌棄這份遲到的感謝吧？

我恍悟：怪不得我不記得她！她說的那件事在我的腦海中也絲毫沒有半點兒蹤跡。

她告訴我，她如今在上海一家美國獨自公司工作，剛剛升職為公司的業(yè)務主管，在接過委任書的那一刻，她首先想到的是我，想起我跑去接過她手中被褥的那個瞬間。她說，多年來那件事她一直銘記于心，并仿效我的行為去幫助身邊需要幫助的每一個人，做好每一份工作，即使是很微小的事，她也決不會視而不見。她說：“老師，我一直以您為楷模，直到今天取得如此的成就。這次我專程趕來，就是為了鄭重地向您表示感謝：謝謝您，老師！”

??

想不到自己不經(jīng)意的一個行為會對學生產(chǎn)生如此大的影響！那件小事我已沒有任何印象，但這位學生卻感念不已，甚至會永生銘記。我想起了一句話：“教育無小事，處處是楷模。”直到今天我才真正明白了它的含義。