第一篇：我和我的一萬只蒼蠅故事精選

人真是奇怪：絕大多數(shù)人不厭其煩地對別人講述自己的光彩事兒，卻很少有誰給大家講講他當初是怎么學會說謊的。

那是小學暑假臨近結(jié)束的一天。我們?nèi)嗤瑢W被班主任召集到教室里，進行開學前的訓話。訓話結(jié)束前，班主任打開手里的本子，拿支筆對大家說：“好，現(xiàn)在我們統(tǒng)計一下暑假里大家滅蠅的數(shù)目……”

當時暑假滅蠅是我們這座城市小學生假期的主要公益活動之一。每逢學校放假，大家或多或少都會從家里拿上蒼蠅拍，到附近的垃圾箱或其他蒼蠅多的地方應付一下，打多打少，記個大概的數(shù)目向老師報告。

那天，班主任一說統(tǒng)計，我們這幫玩心正濃的小學二年級孩子趕忙一五一十地算著日子做起加減法來。然后，等著老師念名字，再如記憶中的報上一個數(shù)目。二百、一百五十、七百、一千二、五十……報“五十”的那個引起全班的一陣哄笑。

報著、記著，慢慢地，令人難以置信的大數(shù)出來了：三千一、四千零五十、五千……報數(shù)的有男生也有女生，其中兩三個還是班干部。

全班四十來個人有幾個會整個暑假都守在垃圾箱邊，一天到晚一五一十地數(shù)著蒼蠅打呢？再說，蒼蠅會飛，大小也是條性命，就這么好打？眾人漸漸有些不滿起來。所以，當老師念到我的名字時，我沒好氣地順嘴喊了一聲：“一萬！”

“一萬？你真打了一萬？”女班主任停住了手里的筆，向我核實著這個白癡也看得出是帶了氣兒的虛假數(shù)目。班上又是一陣哄笑，笑聲中依稀有那幾個班干部故作驚訝的疑問：“一萬，那怎么可能？”

好的，一萬不可能，難道你們那些四千五千就可能？我越發(fā)被別人的虛偽激怒了，同時也更加氣憤于班主任的愚笨，當即大聲說：“一萬，沒錯，就是一萬！”

班主任看了我片刻，然后用筆在本子上記了下來，同時嘴里喃喃道：“一萬，可不是個小數(shù)……”

過了幾天，開學了。新學期的第一次班會上，班主任表揚了班上的幾名滅蠅能手，我不在其列。第一名被那個報了“五千”的中隊長拿走了，老師對此向全班的解釋是，我的那個“一萬”因沒有具體的蒼蠅尸體作證，所以無法核實，暫不算數(shù)。這回，班上沒人笑我，大家都知道那天我是出于氣憤才撒謊的。就連那幾個因虛報而獲獎的班干部也沒敢表現(xiàn)出太得意的樣子。倒是我自己，臉上始終火辣辣的，同時心里有一種惱羞成怒的感覺：一樣是說謊，老師為什么要偏袒那幾個人？為此自己當時別扭了好幾天。直到現(xiàn)在，時隔多年以后想起，那尷尬的情形，始終浮現(xiàn)于眼前。

現(xiàn)在想想，老師當時或許處理得對：她的確需要一個超出一般同學的“滅蠅典型”，以此來激勵全班，同時獲取校方的贊賞，所以即使明知有一兩個學生撒謊，也可以視而不見的。只是像我的那個“一萬只蒼蠅”，虛假未免過于明顯。謊言也是要有限度的，限度以內(nèi)可以允許；限度以外則要予以杜絕。

少年的我不知道這道理，出于激憤把自己置于了那樣一個尷尬的境地：我同那些學生干部一樣，也成了一個撒謊者。

多年后明白了這層原委，真是汗顏！可再仔細一想，難道明白了這些道理的此刻的我真的比少年的自己進步了多少嗎？我只不過是以我后來學成的世故看穿了早年這一簡單事件背后所蘊藏的東西。相形之下，我那“一萬只蒼蠅”倒多少顯得有些單純可愛了。

哎，可憐啊！我那純潔的一萬只蒼蠅！

第二篇：我和我的保育故事

我講我的保育故事

《我講我的保育故事》，剛拿到這個題目的時候感覺好像毫無頭緒。但細細一想和孩子們在一起的這些日子里，一張張洋溢著歡樂和天真的笑臉，此時此刻都是那么鮮活地跳躍著．

在幼兒園里和孩子們朝夕相處，每天都會有許多意想不到的故事發(fā)生。正是這些意想不到的故事，讓我收獲著、快樂著。每當我工作了一天躺在床上，想想一天和孩子們在一起的快樂，不自覺地就睡著了，我是笑著睡著的，因為我知道明天我們還會在一起！快樂的游戲、唱歌、還會有許多讓你難忘的故事，這些故事雖不燦爛，但同樣精彩......一年前我加入了志遠幼兒園這個大家庭，．從踏進幼兒園的第一天起，我就暗下決心，做就要做一名最棒的幼兒教師．然而，真正工作起來卻并不像想象中那樣順利．原以為自己有決心，有信心，就一定能成功，沒想到面對著這些來自四面八方的孫行者，我卻無計可施了．面對孩子之間發(fā)生的矛盾，我束手無策，面對那短短二十幾分鐘的教育活動，我不知所措．為了吸引孩子們的注意，我上課盡量表演得活靈活現(xiàn)，他們卻總是東張西望，左顧右盼，還有的孩子告狀有人打她了、上廁所的、喝水的、隨便下位的，于是故事停止了．面對著香噴噴的飯菜，會有孩子嚷嚷不吃肉，不吃青椒，不吃香菜，不吃姜不吃蒜．更叫人頭疼的是戶外活動時他們會滿世界亂跑，開始的一個周，今天這個寶寶摔倒了，明天那兩個寶寶撞一起受傷了，還有的小朋友指甲太長走路不小心指甲斷了。讓我不得不與他們拼耐力與嗓音．每天晚上當精疲力盡地躺在床上時，我發(fā)現(xiàn)距那個向往的世界是不是太遙遠和渺茫了？

時間慢慢地溜走，不知何時我已經(jīng)習慣了他們的頑皮與好動，習慣了他們那特殊的思維方式，習慣了他們那甜脆的叫聲，習慣了他們的一切一切．我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)深深地愛上了他們．多少次，我與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童貞；多少次，跳起健身舞來我神氣活現(xiàn)，仿佛又回到了永生難忘的童年；多少次，我和孩子們圍在墻角觀察螞蟻搬家的情景，是那么專注，那么投入；多少次，和孩子們在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作的幸福．對著這群可愛的的小精靈，我的決心更堅定，我要在這塊神奇的沃土上播種，育苗直至收獲．

用欣賞的目光去看待每個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光點和可愛之處，使幼兒在別人肯定的目光下完善發(fā)展自己。

記得，在小班時，班上來了一位叫鵬鵬的小朋友，長的胖呼呼的臉蛋忽閃著一雙大眼睛，很招人喜愛。他的媽媽卻說：“這孩子不合群，是從別的幼兒園里轉(zhuǎn)來的。老師，您多注意點。” 我滿口答應留下了孩子。就在我收拾東西時，聽到一聲驚叫，我循聲望去，鵬鵬兩手狠狠地抓著一個小朋友的臉，這個小朋友痛的嗷嗷叫，我忙跑過去將他的手給掰開，馬上查看孩子傷得怎樣。這時，他卻跑到另一邊去，抓起敏敏小朋友的手“啊嗚”就是一口。我大喝一聲，“鵬鵬，你氣死我了。”他卻自言自語、若無其事地說：“鵬鵬氣死我了，鵬鵬氣死我了?！庇蛛S手拿起一水果包來“啪”摔到地上，就象沒事似的，抬起頭來看著我哈哈的笑，我被他氣得苦笑不得。不一會兒的工夫，鵬鵬周圍的小朋友都跑開了，都跑到墻角，用驚恐的目光看著他。

一連幾天的時間，這孩子時有惡作劇發(fā)生。弄的班里孩子驚恐不安。我找到家長談這事。孩子的媽媽急得直哭，她說:“這孩子是不是癡呆，要孩子退托吧。”我勸說：退托不利于孩子的成長，尋找孩子鬧事的原因來解決問題才行。他媽媽說“孩子從小是由爺爺奶奶看大的，不論干什么，大人一味地寵著他?！蔽曳治龊⒆宇^腦里沒有是非觀念，又加沒有和孩子玩的經(jīng)驗，他不知道自己的行為會給別人帶來多大的痛苦。我和家長研究教育孩子的方法。在家里讓家長多帶孩子去找一些小伙伴玩，隨時糾正孩子的不良行為。

在園里我不放過教育孩子的每次機會。每當他有暴力行為時，我都對其進行耐心教育，可是收效不大。在一次外出活動時，走過門廳時他自言自語地說：“3點40分”。我抬頭看墻上掛的大鐘表，正好是3點40分。我覺得有點奇怪，這孩子還真說對了。我不相信一個小班的孩子能會認鐘表。以后我試著讓他去看鐘表，結(jié)果都一分不差。我在小朋友中間表揚了他。在平常，該上課了或該洗手吃飯時，我就讓他去看鐘表。

每次回來，他都像一個勝利歸來的大將軍，邁著大步，身體還一彈一彈的。我就讓小朋友們掌聲鼓勵他:“看！鵬鵬為大家做好事，大家多喜歡你?！彼缓靡馑嫉匦α?。他從這里體會到了做好事的快樂，慢慢地這孩子變了，他能和小朋友交流了。我從這孩子身上還發(fā)現(xiàn)很大的優(yōu)點，很愛學習，不論在繪畫、計算課上他都很認真地去做，我及時表揚鼓勵。他在小朋友中間的威信逐步高了，他的自信心樹立起來了。他融入了這個集體，成了一個很優(yōu)秀的孩子。

我慶幸沒把孩子當成“皮孩子”、“壞孩子”，沒對孩子的暴力行為實行簡單粗暴的方法。而是抓住教育孩子的契機，把“認鐘表”作為教育孩子的著眼點，將其引申到為別人做好事上，從中體會快樂，從學習中尋找樂趣，為孩子創(chuàng)造交流的機會。形成正確的合作觀念。

有人說：“教師是畫家，蘸的是自己的血和汗，涂染得是明天即將升起的太陽?！蔽覀冇變航處煵徽侨绱藛幔亢⒆拥拿恳徊匠砷L，無不浸透著老師的心血。

關(guān)注每一個孩子，讓寶寶們都健康快樂的成長。

我現(xiàn)在班的珂珂小朋友入園半年了，無論是吃飯、午睡，還是游戲，都表現(xiàn)出膽怯的樣子，平時也很少說話,說話時聲音小得幾乎聽不到。別人欺負她，她也不敢申辯，更不敢還手；明明自己會回答的問題，自己卻不敢舉手。像她這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒，其實，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛。

經(jīng)多次觀察、了解和家訪，得知珂珂小朋友在幼兒園表現(xiàn)得膽小、膽怯原因有二：一是從出生到上幼兒園，一直由爸爸媽媽帶大，與外面的人接觸較少。二是對新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感。所以既不敢說話，又不敢面對老師、同伴。我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關(guān)心和愛心去溫暖她改變她，消除她與老師、同伴之間的隔閡，幫助她建立自信心，盡快適應集體生活。

首先，我細心觀察她的舉動，了解她的需要，給予必要的幫助和滿足，激起她愉快的情緒，并告訴她老師與同伴都很喜歡她，并鼓勵她與同伴交往，體驗同伴間的歡樂和友誼。

其次，我有意讓班上幾個活潑外向的小朋友與她交朋友，創(chuàng)造一個適宜她交往的環(huán)境，用同伴的熱情和快樂去感染她。每當做游戲時，我都要第一個帶著她，并時時注意鼓勵她與其他小朋友交往。開始幾次，她還怯生生的站在旁邊看，后來看到大家玩得那么開心，小朋友們又都主動與她一起玩，便與大家一起玩了，玩得開心時，終于露出了天真的笑臉。

第三，采取適當?shù)莫剟钷k法鼓勵和激發(fā)她表現(xiàn)自己。有一次舞蹈課時，我請幾個小朋友來表演，特意叫上她，并宣布我要發(fā)一個禮物送給表演得最好的小朋友，表演結(jié)束時，我將禮物發(fā)給了她。望著其他小朋友羨慕的眼神，珂珂終于笑了。戶外活動時，她還主動跟小朋友玩起了游戲。

第四，與此同時，我還多次找她父母了解和交換情況，坦誠地提出意見和建議，希望他們多鼓勵珂珂與人接觸交往，多帶她到各種集體場合，多與同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓她當小主人。

在我們老師和家長的共同努力下，珂珂不僅開始了正常的學習和交往，而且性格也開朗了許多，變得自信了，大膽了，好朋友越來越多了，笑聲也越來越多了?？傊?，從珂珂的變化中，我深深地懂得了“注重個體差異，因材施教”的重要意義。我們教師應面向全體孩子，促進每一位孩子身心和諧的發(fā)展，積極關(guān)愛膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。幼兒園這片凈土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。心中感悟：童心，如水晶般的珍貴，需要我們每一個人用愛去精心的呵護它。

我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝！在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。讓我一起進入者童真的世界里去吧！

第三篇：我和我的學生的故事

我和我的學生的故事

當教師一年多了，和學生朝夕相處的日子里，有歡樂、有悲傷，有喜悅，有失望，看到他們的成長與進步是我最大的快樂。

作為一名教師，首先就應該有愛心，我也始終堅持自己的教學理念，不僅學習先進的教學理念，還和學生作朋友，和她們多談心，通過多種途徑，了解學生的特點，因材施教，在學生中得到更多的信任與支持。

一位教育專家說過：“ 如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責； 如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關(guān)心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美 好的世界?！?每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重鼓勵孩子是做好一切工作的前提。我班有一名叫楊學平的學生，平時上課愛做小動作，愛說話，作業(yè)也不按時交，最重要的是他寫字慢，做作業(yè)別人用20分鐘完成，他則要1小時，上課鈴響半天了他經(jīng)常最后一個進教室。他也有優(yōu)點，基礎(chǔ)知識扎實。特別是讀課文時他總能一字不落、一字不差的讀出來，不僅這樣，他讀課文也繪聲繪色很有感情。針對這名學生的特點，我開始找他談心，剛開始效果不理想，毛病也沒改掉，經(jīng)過一段時間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)這名學生的父母平時在家里不關(guān)心孩子的學習。我積極與家長及時溝通，了解基本情況并說明這樣做對孩子今后的影響，通過交談家長明白了其中的道理，同時家長也表示配合。我在課上時時關(guān)注他，有時用語言，有時用手勢、有時甚至是一個微笑。課后也一樣，給予他更多的關(guān)心。同時我抓住他的進步在全班進行表揚，表揚的方式也是多種多樣，所有的作業(yè)只要有進步，我會用不重復的、或長或短的鼓勵性評語進行表揚，無論是書面的還是口頭說的，只要是做得好的有進步的地方我都給予表揚。沒想到經(jīng)過幾個月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進步這么快，更沒想到會有這么大的效果。我放心了，孩子也開心了，他再也不是以前的樣子了。通過這名學生的進步使我更好的理解了教育離不開家庭與學校的配合，看到學生點滴的進步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信”這句話的體現(xiàn)嗎？學生的特點是天真、頑皮，所以要用心用愛去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會得到學生及家長的信任，學生會把學習當做一種樂趣，我會讓我班級的學生在輕松快樂中學習成長！

第四篇：我和我學生的故事

我和我學生的故事之

——— 刪減的二十分

還記得那是剛分班的第一次月考。評完卷剛下課，我還沒來得及走到教室門口，就聽到一個怯怯的聲音在叫我?；仡^，便看到一張陌生又很靦腆的臉?！笆裁词拢俊薄袄蠋?，我的分數(shù)有問題?！彼f話的音量不大。“哦，分數(shù)加少了，這是常有的事情?！蔽业鼗卮鸬馈！安皇羌渝e了！”他很緊張地辯解。“那到底是什么問題？” 爆講了一節(jié)課后，我真是口干舌燥了，只想回辦公室休息一會兒，對他的耐心已快降到零界值了。聽到我說話的語氣，他越發(fā)顯得靦腆起來，聲音又小了許多，“這不是我的真實成績，是考試時，我偷窺同桌的?！?聽到這些，我頓時有點佩服他的勇氣和坦誠了。我微笑著告訴他，成績已經(jīng)報到教務(wù)處并錄到電腦上了，要改成績只有找班主任。走時，我知道了他的名字---阿城?；氐睫k公室，我提到了阿城，以前教過他的老師告訴我不僅他的英語成績糟糕，而且聽寫單詞時還想抄書。是個沒給前任老師留下好印象的學生。

第二天，我以為事情就過去了。沒想到下課后，他又來找我說他去找了班主任，還是只有任課老師才能修改成績?？吹剿敲磮?zhí)著，我很好奇?！凹热贿@樣，為什么考試時，還??？”我是無意中看到的，反正我英語也不行，也沒多想，就照著抄了一些選擇題???！?“你這個成績可在班上是中上等，那我給你改成多少分呢？” “您就給我減去二十分吧，這就和我平時的成績差不多了?！薄澳銥槭裁匆獪p分??？”我更好奇了?！巴瑢W們看到分數(shù)了會笑話我的?！?我說那我去試試吧，他走時向我鞠了一躬說：“麻煩您了！” 第三天早自習時，我走到他身旁，悄聲地告訴他成績已經(jīng)改好了。他抬起頭，我倆對視了一下，都會心地笑了。我想他從這微笑中感受到了尊重和信任，也許還有坦誠后的如釋重負吧??

是啊！在這個以分數(shù)的高低來衡量學生好與差的今天，學生的誠實，敢于承認錯誤的勇氣難道不應該加分嗎？（尹玉林）

第五篇：我和我的育人故事

言傳身教，愛心育人

--我的育人故事演講稿

XXX中學 XXX（英語組）

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛的同學們：

大家好！非常感謝學校給了青年教師這次展示自我，分享感動的平臺。我從教時間雖然不是很長但是我卻收獲著各種各樣的感動，那些——都源于我和我的育人故事。

當我還是個小學生的時候我特別的崇拜我的啟蒙老師，她教了我整整六年，我在她的班里當了六年的班長，她有時請假時我班的課都由我來代替她上，站在小板凳上拿著粉筆寫下課文的題目，那時我的理想就是當一名和我的老師一樣的人民教師。中學時我喜歡上了英語，也成功的成了英語課代表，老師說，小毛同學以后長大了就做一名英語老師吧，我的理想就更堅定了。大學時我知道該用自己的知識回饋社會了，做了整整四年的志愿者，教農(nóng)民子弟學校的孩子，給國際交流的外國小孩做翻譯等等，讓我覺得能為他人做點什么會讓我覺得很幸福。就是因為有著這種執(zhí)著大學畢業(yè)后我回到了家鄉(xiāng)，在一所私立高中里當了高二的英語老師兼班主任，班上69名同學41個男同學，愛玩愛鬧的程度完全超乎我的想象。但是因為年齡差不多，我們溝通毫無障礙。記得又一次集體活動，我看同學們在操場上曬得太難受了活動一結(jié)束我就讓他們先回宿舍休息，等替他班級撤完桌椅再回來搬我們的?？删褪沁@個命令讓體育老師為難了，沒辦法操控集體。我知 道自己年輕思想簡單只心疼自己的學生了，就隨口嘟囔了一句“這下糟了，肯定得挨領(lǐng)導批評了”?？蓻]成想，剛剛散了的同學們?nèi)貋砹耍袄蠋?，沒事我們堅持會，不累，我們這就搬”。從那以后，他們似乎一下就長大了，不再惹我生氣，如果被抓到犯錯誤就會很慚愧，因為他們知道我是非常愛他們疼他們的。我的班級無比團結(jié)，學校的聯(lián)歡會上主持人有我班的臺柱子，壓軸的小品是我班的搞笑大王。就連主題班會領(lǐng)導老師們都會帶著相機和筆記來認真觀摩。成績更是年部第一。正當我沉浸在班級和諧氛圍的幸福中時，我參加特崗教師考試的成績出來了，考中了。帶著滿心的祝福和不舍離開了這群和我年齡相仿的孩子們。去到了到目前為止我停留時間最長，經(jīng)歷也最多的小學。當我被校領(lǐng)導送到小學四年級的教室的時候，面對著一群掛著鼻涕花的小孩兒，我真的有點不知所措。從城市到農(nóng)村，從高中到小學，我心里的落差真是無以言表的。第一節(jié)課我沒有說話，因為我不知道跟他們說什么。就那么盯著他們，他們也偷偷的盯著我。第二節(jié)課，我猜小家伙們可能是看我不是很兇，開始露出他們的原型了。剛一踏進教室，我就接到了來自教室各個角落的告狀聲“老師，小強上課偷吃東西”“老師她搶了我的筆不換”“老師，我不想挨著她坐他身上有難聞的味”“老師……老師……”“嗡”我感覺自己的頭都要炸了?！昂?，好了！”我喊了一聲班級里頓時安靜了，我讓他們兩手放在桌子上老老實實的坐好，可沒幾分鐘就又是一陣騷動。好不容易堅持到了放學，心想可算是可以松口氣了?？墒菍W校給安排的住處竟不是承諾好的政府大樓里而是臨時招待所，又擠又潮濕的房間，住進了我們四位新老師。沒地方做 飯就只能去飯館吃，可前半年是不開工資的為了節(jié)省就只能吃最便宜的。湊合了一天，還得上班。可第二天，我卻有了不一樣的感悟。有個學生家長知道學生換了班主任，早晨就在校門口等我。看見我的第一句就是“毛老師，您教多久會調(diào)走啊”“嗯？”一下把我問蒙了，我才剛來啊。跟他一聊我才了解，我這個班級全鎮(zhèn)第一（倒著數(shù)的）成績差紀律差衛(wèi)生差。到我這已經(jīng)是第四任班主任了，幾乎一年換一個，家長都換怕了，也沒有老師愿意帶這個班?？杉议L還是對自己的孩子充滿希望的。我坐在辦公室里沉思了許久，一個老師承載的不光是一個孩子的未來，其實是一個家庭的未來，甚至是一個國家的未來。國家培養(yǎng)了我，我也該為她做點什么，哪怕是最卑微的。更何況在愛的面前根本就沒有卑微！

言傳身教，愛心育人！就從那一刻開始了。農(nóng)村的小女孩總愛把一些五顏六色的發(fā)卡戴在蓬松雜亂的頭上，特不美觀。有一天我就把梳子帶到教室里，在他們面前認真的梳理自己的頭發(fā)，弄完了問他們“你們覺得老師漂亮嗎”“漂亮”他們一起說，“那你們看老師的頭上有你們的那些東西嗎？”他們一下就懂了，借了我的梳子挨個整理了頭發(fā)，從此我班的同學都知道了干凈整潔就是美麗。班里有最讓老師頭疼的是他們口中的“四大金剛”。不寫作業(yè)，不懂禮貌，不講衛(wèi)生，愛搗亂一起注意，完全是自娛自樂型的。確切的說都是單親家庭或者說有點心智不成熟的孩子。有個叫小強的，家里學校特近，他爸爸是個酒后瘋兒，喝醉了之后經(jīng)常來學校無理取鬧。同學們都怕被他爸賴上也因為他不愛學習愛撒謊還搗亂就不愿意跟他玩。記得有一次他媽媽還一 大早的到校長那里惡人先告狀，說是我不讓孩子們跟他家小強玩。領(lǐng)導勸我不要跟他們家人太較真兒了?？晌揖推恍拍莻€邪！別人家的孩子能管好，你家的就不行嗎？我也不打也不罵，只是告訴他每天工整的寫一頁字給我看，不合格就不許出去玩。在我不斷地指導和管教之下，我也發(fā)現(xiàn)他并不是真的壞只是被家長寵壞了，在學?？傁胱寗e人關(guān)注他，所以愛幫倒忙。后來他和小偉專門負責門窗關(guān)閉和抬水工作，這樣同學老師每天都會喊他們的名字。有了歸屬感，慢慢的融入集體也改掉了壞毛病。學生的轉(zhuǎn)變讓家長也有了進步，開始支持學校的工作了。教師對學生的愛源于母愛勝于母愛。她是放射人性光芒的理性的愛。老師對學生那種理性的愛，是可以喚醒學生身上一切美好的東西的。經(jīng)過兩年的打磨，我班級的同學也一次一次為我為我們學校爭得了榮譽。平均分由原來的三四十分成為了七八十分，班長還獲得縣級三好學生，學習委員還在作文比賽中得了一等獎。我們班的“中國夢我的夢”主題班會還獲得了縣級優(yōu)秀課。學校以我班的“書畫中國”為主要歌舞節(jié)目參賽全鎮(zhèn)的校園藝術(shù)節(jié)活動，我們成功的為學校贏得了三等獎的好成績。我的班級再也不是倒數(shù)第一的垃圾班，我們是精英班。我愛著我的學生們，他們更加深愛著我。下雨天會有孩子撐了把大傘到辦公室接我去教室；見我咳嗽會有孩子偷偷在我的辦公桌上放上水果；公差請假，會有孩子晚上放學給我打電話詢問我是否是病了，等等等等。記得學校的領(lǐng)導說過我這樣一句話：小毛對待這群孩子，不是媽媽勝似媽媽！

輾轉(zhuǎn)我又來到了咱們這所初中，更加為我的教育生涯添上了多彩 的一筆。我又是中途從初二開始接手的班級，又是一個重新整理班級的挑戰(zhàn)。我愿意為我的這群弟弟妹妹們付出我的愛。我希望我的愛能感染你們，讓你們也能心存感激，無愧這三年的初中生活，無愧父母的諄諄教誨。我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調(diào)皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；

一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。四載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！