第一篇：二年級品德教學(xué)反思

二年級品德教學(xué)反思

篇一：二年級品德教學(xué)反思

一學(xué)期的教學(xué)活動又將告一段落了，反思自己的教學(xué)過程有收獲也有困惑。這學(xué)期我上的是二年級《品德與生活》的內(nèi)容。教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理。在課堂上，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和課堂生成，積極調(diào)動學(xué)生的積極性。通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童

暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口：

1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行 “你丟我撿”的活動；關(guān)于收獲的組織學(xué)生到繪本館閱讀等，強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。“我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元結(jié)合我?？萍冀逃齼?nèi)容，鼓勵學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、情感朗誦、角色游戲、知識競賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個單元時，我組織學(xué)生開了一個豐收會，讓學(xué)生展示一學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果，教育學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。

4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。如 “你好，祖國媽媽”這個單元教育是學(xué)生愛家

鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過上網(wǎng)、看報、走出家門等方式，重點以柳州“橋”的數(shù)量和設(shè)計風(fēng)格來了解柳州的日新月異的變化，升華愛國情懷。

篇二：二年級品德教學(xué)反思

導(dǎo)入新課，應(yīng)該簡潔明快，一下子就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，使開頭新穎、別致、巧妙。

列舉幾種常用的開頭形式予以說明：

1、問題引入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生回答，揭示課題，導(dǎo)入新課。

2、小品表演：把教材內(nèi)容編成小品，以形象的表演導(dǎo)入新課。

3、情境渲染：通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示。

4、啟發(fā)談話：把握教學(xué)要求，捕捉學(xué)生生活中的典型事例，掌握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導(dǎo)入新課。

5、設(shè)置懸念：教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，尋求問題的答案，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣。

6、游藝活動：組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、游戲、競賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新

課的方法?？傊?，思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況而精心設(shè)計。松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

篇三：二年級品德教學(xué)反思

一、轉(zhuǎn)變教、學(xué)的方式，感受學(xué)習(xí)的樂趣

本堂課采用了“活動化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在活動中動手動腦，學(xué)習(xí)知識。例如讓學(xué)生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據(jù)內(nèi)容自己動手探索，對比，得出刷牙的正確方法。在“給胃什么食物”時，四人小組的學(xué)生通過寫一寫、畫一畫的方法，合作交流的形式提供了很好的菜譜。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學(xué)生扮演身體的器官，與孩子們交朋友。學(xué)生在活動中發(fā)展了特長，掌握了知識，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

二、不足與遺憾

表面上看，我們對身體很熟悉，其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助？應(yīng)該怎樣用心去保護(hù)？這些知識都要事先去查閱、請教，去實踐和體會。在這個過程中，我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，充實自己。在設(shè)計與教學(xué)中，感到自己的知識面不夠廣泛，要集思廣益。

教案點評

一、寓教育與活動中。

課標(biāo)提出，本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動中。本活動，教師安排了必要的課前準(zhǔn)備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學(xué)生通過表演，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约旱男牡??；顒又校瑒?chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學(xué)生的話題。比如

牙伙伴與同學(xué)們的對話；胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友；牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護(hù)自己的身體以及怎樣保護(hù)。

二、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

《品德與生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經(jīng)驗，不是依賴教師獲取知識?；顒又?，老師讓全班分成三個小組，調(diào)查自己和同學(xué)們的身體情況以及保護(hù)情況。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題，急需解決。接下來，老師組織四人小組合作交流保護(hù)牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗，提出了較全面的保護(hù)措施；通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正確刷牙的方法，并通過實際操作鞏固。整個活動由學(xué)生參與組織，課前

讓一些學(xué)生參與策劃活動的過程，并由他們做課堂的主要角色。整堂課的很多時候是學(xué)生與學(xué)生的對話。

第二篇：二年級品德教學(xué)反思

篇一：二年級品德教學(xué)反思一學(xué)期的教學(xué)活動又將告一段落了，反思自己的教學(xué)過程有收獲也有困惑。這學(xué)期我上的是二年級《品德與生活》的內(nèi)容。教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理。在課堂上，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和課堂生成，積極調(diào)動學(xué)生的積極性。通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口：

1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行 “你丟我撿”的活動；關(guān)于收獲的組織學(xué)生到繪本館閱讀等，強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！拔覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元結(jié)合我?？萍冀逃齼?nèi)容，鼓勵學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求??雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、情感朗誦、角色游戲、知識競賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個單元時，我組織學(xué)生開了一個豐收會，讓學(xué)生展示一學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果，教育學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。

4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。如 “你好，祖國媽媽”這個單元教育是學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過上網(wǎng)、看報、走出家門等方式，重點以柳州“橋”的數(shù)量和設(shè)計風(fēng)格來了解柳州的日新月異的變化，升華愛國情懷。篇二：二年級品德教學(xué)反思導(dǎo)入新課，應(yīng)該簡潔明快，一下子就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，使開頭新穎、別致、巧妙。列舉幾種常用的開頭形式予以說明：

1、問題引入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生回答，揭示課題，導(dǎo)入新課。

2、小品表演：把教材內(nèi)容編成小品，以形象的表演導(dǎo)入新課。

3、情境渲染：通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示。

4、啟發(fā)談話：把握教學(xué)要求，捕捉學(xué)生生活中的典型事例，掌握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導(dǎo)入新課。

5、設(shè)置懸念：教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，尋求問題的答案，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣。

6、游藝活動：組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、游戲、競賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新課的方法。總之，思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況而精心設(shè)計。松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。篇三：二年級品德教學(xué)反思

一、轉(zhuǎn)變教、學(xué)的方式，感受學(xué)習(xí)的樂趣本堂課采用了“活動化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在活動中動手動腦，學(xué)習(xí)知識。例如讓學(xué)生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據(jù)內(nèi)容自己動手探索，對比，得出刷牙的正確方法。在“給胃什么食物”時，四人小組的學(xué)生通過寫一寫、畫一畫的方法，合作交流的形式提供了很好的菜譜。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學(xué)生扮演身體的器官，與孩子們交朋友。學(xué)生在活動中發(fā)展了特長，掌握了知識，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

二、不足與遺憾表面上看，我們對身體很熟悉，其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助？應(yīng)該怎樣用心去保護(hù)？這些知識都要事先去查閱、請教，去實踐和體會。在這個過程中，我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，充實自己。在設(shè)計與教學(xué)中，感到自己的知識面不夠廣泛，要集思廣益。教案點評

一、寓教育與活動中。課標(biāo)提出，本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動中。本活動，教師安排了必要的課前準(zhǔn)備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學(xué)生通過表演，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约旱男牡?。活動中，?chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學(xué)生的話題。比如牙伙伴與同學(xué)們的對話；胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友；牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護(hù)自己的身體以及怎樣保護(hù)。

二、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！镀返屡c生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經(jīng)驗，不是依賴教師獲取知識?；顒又?，老師讓全班分成三個小組，調(diào)查自己和同學(xué)們的身體情況以及保護(hù)情況。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題，急需解決。接下來，老師組織四人小組合作交流保護(hù)牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗，提出了較全面的保護(hù)措施；通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正確刷牙的方法，并通過實際操作鞏固。整個活動由學(xué)生參與組織，課前讓一些學(xué)生參與策劃活動的過程，并由他們做課堂的主要角色。整堂課的很多時候是學(xué)生與學(xué)生的對話。

第三篇：二年級品德與生活教學(xué)反思

《春天的腳步》教學(xué)反思

這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

在找春天這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。

對于任何一名同學(xué)的表現(xiàn)我都將給予贊賞的評價，因為對于二年級的小學(xué)生，通過共同探索，已經(jīng)體現(xiàn)出初步的合作意識；站到前面表演春天里的小動物和植物等各種角色，已說明學(xué)生具備敢于在大家面前展示自己的勇氣；能夠把自然界中萬物生靈對春天的不同感受用語言表達(dá)出來，更能體現(xiàn)出學(xué)生超強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力。其實每個學(xué)生都如同蓄意待發(fā)的春芽，只要教師為他們創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，他們都會充分的利用這種情境資源，而發(fā)揮出他們卓越的潛力。因為是教師，所以我們總喜歡用欣喜的目光注視著每一位孩子的茁壯成長。

《一年之計在于春》教學(xué)反思

本主題承接第一次活動“春天的腳步”，借用“一年之計在于春”、“一寸光陰一寸金”等格言警句，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入人文的春天?；顒尤跁r(nóng)民春耕春播、城市各行各業(yè)春季開局的工作等生活勞動場景的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光陰。本次活動主要體現(xiàn)課改中“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果”“能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”因此本次活動我主要設(shè)計了“種子發(fā)芽啦”“播種希望”幾個主要學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在整堂課的教學(xué)中，不是簡單地向?qū)W生呈現(xiàn)知識，而是突出呈現(xiàn)獲得知識的過程。同時，針對學(xué)生的年齡特征，致力于低起點，從他們的實際出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將教學(xué)目標(biāo)通過形式多樣的課堂活動促進(jìn)學(xué)生的心理需要，把思想品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的追求，來促成學(xué)生道德內(nèi)化和整體素質(zhì)的提高。收到良好的效果。

通過種植、小研究、布置植物角等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。在指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實驗，共同分享感受、想法和活動成果。

結(jié)合播種的經(jīng)驗，讓孩子們聯(lián)想到秋天的收獲，知道播種的重要性，進(jìn)而升華到教師，工人等各行各業(yè)的人付出與收獲的關(guān)系。教育學(xué)生懂得珍惜時間的道理。

對于珍惜時間，每個學(xué)生都懂，嘴巴上都會說，但是真正要讓學(xué)生學(xué)了這課后有收獲，這也是個比較困難的事情。為了讓學(xué)生真正融入到課文的情景中去，讓他們在辨析行為的過程中懂得自己應(yīng)該怎樣去珍惜時間，怎樣才算是做到珍惜時間，因此在設(shè)計該案例的過程中，我比較注重利用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用錄音、錄象等先進(jìn)的媒體效果，通過討論辨析、合作表演，讓學(xué)生切實地感受到珍惜時間的重要性，達(dá)到了很好的效果，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計教育學(xué)生懂得珍惜時間這一環(huán)節(jié)時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實踐。課中選取的一些事例都是發(fā)生在學(xué)生身邊的，涉及到學(xué)校，家庭，但都是學(xué)生摸得著，看得見的，并且都是發(fā)生在自己身邊的小事情，他們知道該怎么做，不該怎么做。因此，學(xué)習(xí)起來就方便多了，同時也受到了較好的效果，充分體現(xiàn)了生活性和開放性。

《留住春天》教學(xué)反思

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)活動應(yīng)源于兒童生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童生活?！币虼嗽谠O(shè)計本課活動時，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生實際生活中捕捉信息，利用多媒體輔助教學(xué)手段，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與生活中得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。

本課活動主要是以學(xué)生走進(jìn)自然界去尋找春姐姐的腳步為主線，利用多媒體課件把觀察到的新知回歸課堂，欣賞美麗的春色，感受春天的美好，讓美麗的春天永遠(yuǎn)留在身邊，用自己的雙手把春天打扮得更漂亮。從而使孩子們在春天的環(huán)境中產(chǎn)生對春天、對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二年級孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，要讓孩子從圖片去尋找春天，顯然干癟無味，也無法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式”展開這節(jié)課的。開始我就利用課件來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使之從課堂中感受春天的美好。讓他們置身其中，開啟心智，課堂成了孩子們演說的舞臺，揮灑智慧的平臺，享受成功的樂園。

在教學(xué)中我始終堅持“教育要以學(xué)生的發(fā)展為本”這是課程改革的根本思想。在整個活動中教師總是以一個指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)。學(xué)生活動時，教師運(yùn)用課件將“春”的多個鏡頭生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟，使良好的品德在自主活動中，在親身實踐中產(chǎn)生。最后組織了一些列活動，如“畫春天”“讓我們的教室綠起來”等活動讓學(xué)生以實際行動去愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園中的一草一木?達(dá)到了真正的教育目的。

《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》教學(xué)反思

本節(jié)課包括“說說家鄉(xiāng)的美景”和“擺擺家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”兩個活動。設(shè)計本教案時，我結(jié)合低年級學(xué)生的生活閱歷，認(rèn)知特點，力圖通過實地觀察、收集資料、討論交流、舉辦展覽等形式多樣的系列活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，促使學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)的情感與態(tài)度。

在上課時，首先呈現(xiàn)給學(xué)生的事全國各地的著名風(fēng)景區(qū)，旨在引起孩子們的聯(lián)想，使他們知道本省、本市甚至本縣的自然風(fēng)景、名勝古跡都是家鄉(xiāng)的美景。接著讓孩子們先明確家鄉(xiāng)魏橋的位置，讓孩子們先在小組里說說自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們了解周圍的同學(xué)都喜歡去哪兒，多了解一些家鄉(xiāng)的地方，讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的美景，從而激起他們熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情自己也在小組里練習(xí)練習(xí)，為一會兒全班交流打下基礎(chǔ)．同學(xué)們對這個話題也很感興趣，發(fā)言也積極，但也容易犯毛病，說的時候注重表面上的感受．可當(dāng)我讓他們作為小導(dǎo)游站起來向同學(xué)和老師介紹家鄉(xiāng)時卻顯得很慌，后來才知道是說不清家鄉(xiāng)的具體地名．這說明孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解得不夠多．

在課堂教學(xué)時，同學(xué)們從自然風(fēng)光和人文景觀兩方面談到了對于家鄉(xiāng)的環(huán)境美和家鄉(xiāng)的特征，以激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。最后引導(dǎo)學(xué)生也來用畫筆描繪自己的家鄉(xiāng)山山水水的美好景色畫下來。

在常規(guī)的教學(xué)中，我確實忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負(fù)擔(dān)，但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那樣的話，至少會有大半的同學(xué)能在課堂上對老師的提問做到胸有成竹，對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對整節(jié)課來說也能收到事半功倍的效果．真正讓課堂充滿生機(jī)，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！

《大眼睛看家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

這是本單元的第二個主題活動本課安排了兩個次主題，“家鄉(xiāng)變化大”和“我敬佩的家鄉(xiāng)人”我們要教育孩子愛家鄉(xiāng)，就要讓孩子了解自己的家鄉(xiāng)。了解是愛的前提。在這一主題活動中讓孩子充分的了解自己的家鄉(xiāng)。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度，這兩個次主題是密不可分的，了解了家鄉(xiāng)的變化接著讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)歷代的人，知道家鄉(xiāng)的變化與他們息息相關(guān)。

“家鄉(xiāng)變化大”，主要通過讓學(xué)生在聽爺爺將故事，看媽媽的相冊等活動感受家鄉(xiāng)的變化，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生的課前準(zhǔn)備，這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)的過去，通過今昔的對比，學(xué)生能感受到家鄉(xiāng)的變化，對愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。還自然引領(lǐng)學(xué)生初步感知到家鄉(xiāng)正在翻天覆地的發(fā)生著變化?！耙郧俺鲂胁叫?、騎自行車，能坐上公交車就不錯啦。”“以前買吃的要糧票?！?“現(xiàn)在的乒乓球臺由原來的磚塊變成現(xiàn)在的乒乓球桌?！薄皬V場越來越大。”“這是我媽媽小時候買衣服的百貨店，很小、款式也很少，現(xiàn)在的衣服款式很多?！?學(xué)生說起家鄉(xiāng)變化來滔滔不絕。

“我敬佩的家鄉(xiāng)人”這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是體會家鄉(xiāng)人的可愛，能用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。一方水土養(yǎng)一方人，要想真正了解、感受自己的家鄉(xiāng)，就要了解、感受自己的家鄉(xiāng)人。本節(jié)課從古至今家鄉(xiāng)的名人，他們對社會產(chǎn)生的影響。也了解了近代的企業(yè)家，以及普通人對社會的貢獻(xiàn)。更重要的是讓孩子從身邊的人認(rèn)起，讓孩子認(rèn)識到只要為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的普通人也是值得大家敬佩的。從而引導(dǎo)學(xué)生立志做一名對社會有貢獻(xiàn)的人。

對今后的品德與社會教學(xué)有了更深的思考：（1）搜集材料，找準(zhǔn)切入點，切入點要小。

（2）密切聯(lián)系孩子身邊的生活，貼近生活。

（3）從課題入手，設(shè)計板書，緊扣題材。

（4）活動為目標(biāo)服務(wù)，為目標(biāo)而設(shè)計。

《健康小天使》教學(xué)反思

這一單元的設(shè)計立足于學(xué)生與自我、學(xué)生與社會的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則和紀(jì)律，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成積極向上的健康心態(tài)。

人們往往重視對自己能力和性格的培養(yǎng)，而忽略了健康的重要，針對課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全的生活”，教材從了解衛(wèi)生保健設(shè)施及其正確的使用方法到學(xué)生自身應(yīng)掌握的健康處方，再到環(huán)境保護(hù)對生命和健康的影響，讓學(xué)生體會“只有健康的才是幸福的、快樂的”，引導(dǎo)他們構(gòu)筑“關(guān)注健康、珍惜生命”的健康心態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生成初步的環(huán)保意識。

二年級的小學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)做人做事的基本品質(zhì)，有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，促使他們的身心得到健康發(fā)展。針對課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極的生活”，引領(lǐng)學(xué)生探究規(guī)則和紀(jì)律的作用，了解一些與自己關(guān)系密切的規(guī)則，形成在生活和學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則好處多的心理，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

兒童所面對的世界有著多重范疇：家庭、學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國和世界，這些范疇不同程度地體現(xiàn)了兒童與自我、與自然界、與社會之間的關(guān)系。在這些范疇中活動的兒童當(dāng)被置身其中時，這些范疇就成為兒童自己的社會生活。教材引發(fā)學(xué)生通過反思自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)會把握自我、發(fā)展自我、構(gòu)建自我，養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力、負(fù)責(zé)任的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

《保健設(shè)施伴我成長》教學(xué)反思

這一活動設(shè)計從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由學(xué)生熟悉的體育場、體育器材、家庭和學(xué)校里的衛(wèi)生保健設(shè)施展開，旨在讓他們知道，保健設(shè)施其實離他們并不遙遠(yuǎn)，也不陌生，日常生活中經(jīng)常使用到的一些物品，很多就是保健設(shè)施。而在保健設(shè)施的使用方面，則要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，利用多種渠道了解保健設(shè)施的功能和正確的使用方法，更好的為自己服務(wù)。

在組織教學(xué)活動時，通過多種途徑讓學(xué)生了解什么是保健設(shè)施。組織學(xué)生以學(xué)校、家庭、社區(qū)為活動范圍，認(rèn)識了解身邊的保健設(shè)施，收集常用保健設(shè)施的圖片，了解用途，在班內(nèi)展示交流，讓學(xué)生真切地感受到保健設(shè)施就在自己身邊，隨時都可以為人們提供服務(wù)。

在課前我做了充分的準(zhǔn)備，搜集了足夠的關(guān)于保健設(shè)施的使用資料，在課堂上學(xué)生進(jìn)行匯報交流時提出補(bǔ)充或正確的修改意見。尤其是身邊常用的一些保健設(shè)施例如：溫度計、飲水機(jī)、正確的洗手刷牙的方法等等。

如何把課堂上學(xué)到的知識落實到我們的日常生活中，對我們的身體健康起到一定的作用。這也是本節(jié)課的一個目標(biāo)。在課堂上，第一點就是真正讓學(xué)生感受到這些保健設(shè)施對于我們身體健康的重要性。第二點就是切實學(xué)會這些保健設(shè)施的使用方法。

《愛護(hù)環(huán)境保健康》教學(xué)反思 這一活動主要讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該怎么做，明白保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。活動設(shè)計采用擬人和對比的方法，展現(xiàn)有的人只考慮自己方便而不管周邊環(huán)境是否會被破壞的不良行為，并通過正面展示讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該怎么做，明白保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

在組織教學(xué)活動時，一些幾點做得比較成功：

1、讓學(xué)生真正的走進(jìn)生活中去調(diào)查環(huán)境和健康的關(guān)系。以小組為單位就學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生做好記錄，然后師生共同查閱資料，就調(diào)查中的問題進(jìn)行分析、交流。

2、組織舉辦環(huán)境保護(hù)展覽的教育資源，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、討論、使他們有機(jī)會接觸、了解大量真實生動的環(huán)保方面的實例，感受環(huán)保的重要性。如：不能隨便亂扔垃圾、保護(hù)小河，杜絕環(huán)境污染等。

3、談?wù)勀隳転榄h(huán)保做些什么？學(xué)生小組交流，結(jié)合自己生活中的所見、所聞甚至是所做，以小組為單位指定一份環(huán)保公約。然后全班評比：環(huán)保小衛(wèi)士 如：結(jié)合學(xué)校保護(hù)環(huán)境的活動，孩子們紛紛捕捉美國白蛾，既消滅了害蟲，又增強(qiáng)了環(huán)保意識。

《我健康我快樂》教學(xué)反思

“我健康 我快樂”這一活動設(shè)計主要創(chuàng)設(shè)了一群小學(xué)生去醫(yī)院探望摔傷同學(xué)的情景，意在激發(fā)學(xué)生已有的生活記憶，引導(dǎo)他們回憶生病給自己帶來的不便，體會身體健康的幸福。使他們從日常生活的小事做起，逐步養(yǎng)成受益終生的良好生活習(xí)慣，構(gòu)建“關(guān)注健康，珍愛生命”的健康心態(tài)。

在課前讓學(xué)生了解不正確的生活習(xí)慣會給我們的身體帶來什么樣的危害。學(xué)生從認(rèn)識錯誤到改正錯誤一個很重要的原因就是他強(qiáng)烈感受到了自身錯誤所帶來的危害。

整節(jié)課，我自始至終貫穿“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生”的原則，學(xué)生學(xué)會正確的洗手方法、保護(hù)牙齒的知識，了解健康的秘訣。通過活動使他們從日常生活的小事做起，逐步養(yǎng)成受益終生的良好生活習(xí)慣，構(gòu)建了“關(guān)注健康，珍愛生命”的健康心態(tài)。還通過拍手歌、小漫畫、學(xué)生演講等多種學(xué)生能接受而又喜聞樂見的形式，讓學(xué)生掌握一些健康方面的小知識。

在了解一定健康常識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活經(jīng)歷、生活習(xí)慣，為自己制定一個健康小處方，作為平時講究衛(wèi)生、培養(yǎng)良好習(xí)慣的提示。我覺得在這節(jié)課的備課的過程中，缺少彈性目標(biāo)，對學(xué)生知識現(xiàn)狀、生活環(huán)境估計不足。再加上課堂上對學(xué)生的鼓勵性語言欠生動，導(dǎo)致在播放《健康歌》時學(xué)生沒有充分動起來，效果不夠理想。

《有規(guī)則真好》教學(xué)反思

提起紀(jì)律孩子第一個想到的是紀(jì)律就是不許干什么，是一種條條框框，是不自由的。本節(jié)課，從實際生活中的兩次交作業(yè)這個小游戲入手，這個游戲是學(xué)生學(xué)校生活中見到的一幕，通過對比讓學(xué)生認(rèn)識到紀(jì)律保障學(xué)生生活的安全有序。

接著引出故事《小狐貍進(jìn)城記》讓學(xué)生在愉快的故事中認(rèn)識到規(guī)則的重要性。最后的“議一議”是以回顧總結(jié)的方式讓學(xué)生掌握生活中的一些規(guī)則，目的在于提示我們在學(xué)習(xí)本主題時，聯(lián)系實際說說自己還知道哪些規(guī)則，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己知道的規(guī)則，把他們學(xué)習(xí)的落腳點定位在豐富多彩的實踐活動中。

在活動中我指導(dǎo)兒童如何調(diào)動自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進(jìn)行觀察，并有條理地分類記錄自己的感受。

學(xué)生借助各種信息資源能收集有關(guān)的資料，但是對收集來的資料不能很好的處理。因此教學(xué)前，我對學(xué)生的材料做仔細(xì)地評判，一方面核對其準(zhǔn)確性，另一方面要鼓勵其豐富性，有意培養(yǎng)了生處理信息的能力。

在表演中強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在了解規(guī)則的基礎(chǔ)上獲得積極的情感體驗。

《 我是守紀(jì)律的孩子》教學(xué)反思

這個活動設(shè)計所選取的情景來自學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個層面，既有行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，又有社會的公共秩序，還包括學(xué)校的規(guī)章制度。安排這些內(nèi)容，是想從不同的側(cè)面教育學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)該自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律，都應(yīng)具有一定的自我約束能力。最后的評價環(huán)節(jié)是想讓孩子在自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律的回憶與實踐中獲得正確的道德引領(lǐng)，讓他們明白，遵守規(guī)則和紀(jì)律就能得到別人的尊重和信任，就能得到極大的幸福和快樂。

這節(jié)課的目的是讓孩子們懂得班內(nèi)每個小朋友都是自己的好朋友，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，見到老師和同學(xué)應(yīng)該主動打招呼，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。同時，我適時表揚(yáng)守紀(jì)律的小朋友，提醒違紀(jì)的小朋友，從而讓小朋友養(yǎng)成懂規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣。在整個游戲中，我始終把自己放在與孩子處于平等的地位上，與孩子共同參與活動，活動氣氛熱烈融洽，讓兒童感受到學(xué)校生活的愉快。教學(xué)過程中我運(yùn)用課件，展示守紀(jì)律的孩子的圖片，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說身邊守紀(jì)律的孩子的事跡，先分組說，再選代表發(fā)言。學(xué)生在交流中，明確了要遵守學(xué)校紀(jì)律，做一個講文明守紀(jì)律的好孩子。

《我會選擇了》教學(xué)反思

這個主題設(shè)計了兩個活動：“我的選擇有道理”“我來想辦法”。第一個活動“我的選擇有道理”，是針對學(xué)生的“吃、穿、用、玩”四個方面，從“同學(xué)之間不攀比”和“我的用品我來選”兩個層面展開。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是提醒兒童在衣著、食物、玩具等的選擇方面不要攀比，應(yīng)該根據(jù)自己的家庭情況和個人愛好而定。第二個環(huán)節(jié)是在第一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事愿動腦、會動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)他們遇事能提出多種方案，然后再找出最佳選擇的良好的思維品質(zhì)。

在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景或課前調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)在的選擇依據(jù)和能力，這樣才能夠有的放矢的針對學(xué)生的思想狀況進(jìn)行教育或啟發(fā)。在引導(dǎo)的過程中，以正面的事例引導(dǎo)學(xué)生。為了檢驗這節(jié)課的效果，在課上創(chuàng)設(shè)一定的情景來對學(xué)生進(jìn)行考察，在互相評議中提出自己的建議，體會到選擇的快樂。

第二個活動“我來想辦法”，通過兒童喜聞樂見的兒歌和學(xué)生常見的情景創(chuàng)設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌張、多動腦、善于協(xié)作的良好習(xí)慣。

我又創(chuàng)設(shè)一定的情景，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中讓學(xué)生懂得遇到事情時要遵循以下三點：第一，不慌張；第二，多動腦；第三，善于協(xié)作。

為了讓學(xué)生能學(xué)以致用，我還搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到的各種問題，以小組為單位運(yùn)用學(xué)到的解決問題的方法來解決。為了調(diào)動孩子的積極性，可以通過表演的方式呈現(xiàn)出來，在其他小組同學(xué)的評價中完善解決的辦法。

最后我還是相信榜樣的力量。又讓孩子說說身邊的典型事例和典型人物，并把他們的做法相互交流，在交流中積累更多的智慧。

《金龜子的啟示》教學(xué)反思

這是本單元的最后一個主題，這一主題設(shè)計了兩個活動：“金龜子的秘密”“學(xué)做金龜子”。

“金龜子的秘密”，這個童話故事是本主題的一個引子，設(shè)計這樣一個童話故事的目的是為了讓學(xué)生從喜聞樂見的童話故事中獲得積極的情感體驗，初步形成不畏困難、做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力的生活態(tài)度和良好的品質(zhì)，讓他們通過故事學(xué)會負(fù)責(zé)任，圓滿完成別人交給自己的任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我又舉出許多同學(xué)的例子，讓學(xué)生以同學(xué)為鏡子，照出自己的言行。了解了金龜子的秘密之后，以具體事例反思自己成功或者失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，便于指導(dǎo)自己以后的言行。

活動二學(xué)做金龜子，主要列舉了“苦練基本功”“學(xué)寫毛筆字”“堅持打掃衛(wèi)生”三幅畫，目的是呈現(xiàn)兒童不怕困難、有毅力的活動場景，意在用正面的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金龜子，在學(xué)習(xí)過程中形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

在教學(xué)中我充分利用身邊的資源。通過班級內(nèi)取得成績的一些同學(xué)的展示或匯報，讓學(xué)生在視覺或心理上形成一定的沖擊和影響。還讓學(xué)生課前搜集一寫名人的小故事，課上開展一個故事交流會，從榜樣的身上尋找力量。

最后把“做”做到實處。讓學(xué)生對照榜樣反思自己，制定出自己以后的學(xué)習(xí)計劃，讓家長、同學(xué)、老師共同監(jiān)督。

第四篇：二年級品德與生活教學(xué)反思

二年級品德與生活教學(xué)反思

品德與生活應(yīng)密切聯(lián)系生活，品德來自于生活，生活中也必定有道德。

第一、課堂上，教師珍惜可生成的以及突然生成的教學(xué)資源，可給教學(xué)帶來意想不到的效果，也能達(dá)到教學(xué)從知識中來，運(yùn)用到生活中去的目的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：對待學(xué)生要像荷葉上的露珠一樣去小心呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。真的是這樣，荷葉上的露珠晶瑩透亮，但卻非常脆弱，稍不小心，它就會滾動破碎，永不存在。聯(lián)系自己幼小的學(xué)生，他們稚嫩的心靈就像荷葉上的露珠，是需要我們用心去呵護(hù)，小心翼翼的對待的。自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識，它可以激勵人們積極行動，從而大膽展示、大膽探索自己，從而形成良好的個性。

第二、了解學(xué)生內(nèi)心所想，張揚(yáng)個性。孩子總有獨特的想法，他們的那些在成人眼里的“錯誤”，總有自己的想法和動機(jī)，我們作為育人者一定要了解他們內(nèi)心真實想法，有針對性地展開個別教育的同時，也會因勢利導(dǎo)的對其他學(xué)生產(chǎn)生教育作用，達(dá)到同受教育的機(jī)會。孩子都是有自尊心的，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)選用學(xué)生容易接受的方式去啟發(fā)、誘導(dǎo)教育他們。孩子都是有各自獨立性格的，要在了解學(xué)生的前提下下結(jié)論，這樣的教育才能讓學(xué)生心服口服，并且在身心留有深刻的影響。第三、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生道德意識。學(xué)生自控能力差，缺乏真正的自我教育能力。教學(xué)中教師抓住教育教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人的言行，使他們既是對自己言行進(jìn)行評價，及時自我調(diào)節(jié)，又能積極投身于學(xué)習(xí)活動中，從而有張揚(yáng)自己的個性，而不是壓抑自己。

《秋天在哪里》教學(xué)反思

《秋天在哪里》這課教學(xué)活動中，我圍繞品德與生活這門活動型綜合課程的三個特點，即：活動性、生活性、開放性來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動。

首先，我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計了與學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的教學(xué)活動，分別是“找秋天”、“欣賞秋天”、“留住秋天”。

其次，本課教學(xué)活動中，我充分利用現(xiàn)有資源：校園內(nèi)有柳樹、楊樹、冬青、小草，校園周圍有野花、野草、農(nóng)作物。課前，讓學(xué)生分別從天氣、人們的衣著、花草樹木、農(nóng)作物、動物這幾個方面去尋找秋天。這些活動貼近學(xué)生的生活，學(xué)生們親自去觀察、去采集，實際上就是去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去自主學(xué)習(xí)的過程。體現(xiàn)了品德與生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過程。正是由于在課前開展了與學(xué)生實際生活相貼近的活動，才使得課堂上師生之間，生生之間的交流互動得以順利進(jìn)行，體現(xiàn)了《品德與生活》這門課程的生活性。

再次，《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，把課前、課上、課后的活動融為一個整體。課前，師生都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。課堂上，多種方式的介紹交流，旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)評價，認(rèn)識感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)觀察自然、探索自然的興趣。“贊美秋天”活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、欣賞語言表達(dá)能力，感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情感。“留住秋天”活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造、合作和動手制作的能力，感受創(chuàng)作活動的快樂，同時還融入了環(huán)保教育。課后，用自己的美工作品裝飾教室或送給親人朋友，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富美化生活的能力，并融入了親情教育。以上教學(xué)教育活動，與語文、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科進(jìn)行整合，體現(xiàn)了綜合教育思想，也體現(xiàn)《品德與生活》這門綜合課程的開放性。

教學(xué)過程中，我還借助電腦配樂欣賞了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。拓寬了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操。

最后，借用學(xué)生們熟悉的《春天在哪里》這首歌曲，創(chuàng)編《秋天在哪里》的歌，并進(jìn)行唱歌比賽。活動中孩子們的情緒高漲，小組討論歌詞，把大家認(rèn)為最美的寫下來編進(jìn)歌里，然后積極練習(xí)合唱，不一會兒，秋天的美景不只是在學(xué)生眼里、心里，而且還是從他們心底里唱出來的。

努力方向：在今后的品德與生活課教學(xué)活動中，要努力體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。課前加強(qiáng)對學(xué)生觀察活動的指導(dǎo)；課堂上進(jìn)一步采取靈活多樣的方法，充分發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用，調(diào)動每一位學(xué)生的****，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中；調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，努力做到有張有弛,收放自如，提高教學(xué)的實效性。

第五篇：二年級品德與生活教學(xué)反思

二年級《品德與生活》下冊教學(xué)反思

本學(xué)期開始，我承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作，第一次擔(dān)任這個學(xué)科的教學(xué)，我做了許多嘗試，教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此，我努力做到：

一、寓教育與活動中。

在教學(xué)中，我安排了必要的課前準(zhǔn)備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學(xué)生通過表演，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约旱男牡??；顒又?，?chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學(xué)生的話題?！犊鞓返募w生活》是小學(xué)二年級下冊《品德與生活》里《在集體中成長》的一個主題，我根據(jù)班內(nèi)孩子的實際情況，從以下5個活動展開教學(xué)：我們的班集體、心中有他人、我為班級爭榮譽(yù)、爭奪“文明果”、課外延伸（制定個人行動計劃）是引導(dǎo)學(xué)生通過體驗老師，同學(xué)間的互相關(guān)心，互相幫助，能夠進(jìn)一步意識和感受到集體的溫暖。使學(xué)生主動為集體爭光，添光彩。充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到為集體增光添彩不僅僅是做好事，還要嚴(yán)格要求自己，大家一起爭創(chuàng)“文明班”集體。

二、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

《品德與生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經(jīng)驗，不是依賴教師獲取知識。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗，提出了較全面的保護(hù)措施；通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學(xué)生通過實際操作鞏固。

三、不足與遺憾

因為學(xué)生經(jīng)驗水平和獲取信息的途徑所限，一些需要事先去查閱、請教，去實踐和體會的知識，學(xué)生積累不到，教學(xué)效果有所受限。此外，對于課堂活動的實踐性和可操作性方面，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在設(shè)計與教學(xué)中，感到自己的知識面不夠廣泛，要集思廣益。

總之，在教學(xué)過程中，我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，充實自己。