第一篇：《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀書心得--張芒輝

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀書心得

沙市完小

張芒輝

在工作之余，我潛心閱讀了《感動(dòng)教師心靈的教育故事》這本書。這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中記錄了很多看似很小卻極富感染力，最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事。這些故事，有的來自于教育大家，有的則來自于普通的一線教師，但每一則都是一枚閃亮的藝術(shù)珍寶，都閃耀著教師在育人方面的高超藝術(shù)。這是一本對(duì)教師人文素質(zhì)提升與心靈凈化的好書。

讀了這本書中的一些故事，讓我感觸頗深，使我深深地知道，學(xué)習(xí)、教育之路不能停止，我們需要更多的教育故事來啟迪，開導(dǎo)，讓我能很好地反思過去的教學(xué)管理以及認(rèn)真地規(guī)劃今后的教育教學(xué)管理工作。

比如看了第一輯《 影響一生的課》，讓我懂得應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課。隨著時(shí)間的流逝，日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)，慢慢地磨去了我們剛走上講臺(tái)時(shí)的激情，讓我們?cè)诓恢挥X中產(chǎn)生了一絲絲的松懈，一絲絲的懶惰，把每節(jié)課變成了一種任務(wù)。上課純粹就是為了完成任務(wù)，而任務(wù)的質(zhì)量已經(jīng)無所謂了。書中的幾個(gè)小故事讓我有了頓悟之情，原來每節(jié)課的好壞都能夠給學(xué)生產(chǎn)生著或深或淺的影響。所以，當(dāng)我們站在講臺(tái)上，開始一堂課，一定要記住，當(dāng)你開口說話的瞬間，一個(gè)學(xué)生的一生，便自此改變了。教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼鏡，不僅看到外在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。

再如看了第六輯中《 你們都是最優(yōu)秀的》，讓我懂得用欣賞的眼 光看待每一個(gè)學(xué)生。如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。的確，每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只是二者的多少不同而已。孩子們就是這樣，千個(gè)萬個(gè)孩子就有千千萬萬個(gè)樣子，世上沒有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前。在有些孩子身上，雖然存在許多明顯的缺點(diǎn)，但同樣蘊(yùn)藏著一些引人注目的優(yōu)勢(shì)，在某些方面更有“閃光點(diǎn)”。如果我們用情感培育它，用道理鞏固它，用行動(dòng)扶植它，并善于揣摩他們的心理活動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，科學(xué)施教，當(dāng)他們有進(jìn)步愿望時(shí)，及時(shí)予以肯定，幫助他們樹立信心；當(dāng)他們做了好事或有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)進(jìn)行恰如其分地表揚(yáng)，使進(jìn)步之舉得以強(qiáng)化鞏固。這樣，我們就能在放大他們的“閃光點(diǎn)”和優(yōu)點(diǎn)中調(diào)動(dòng)其巨大潛能，從而獲得成功。鼓勵(lì)就像那甘霖，當(dāng)我們自己以為不經(jīng)意間給予的一句贊揚(yáng)、一刻溫柔的注視、一點(diǎn)掌心的溫度，都會(huì)在學(xué)生心中刻下深深的印痕?！秲?yōu)點(diǎn)單》、《你們都是優(yōu)秀的》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光，讓我深深地感受到了欣賞、鼓勵(lì)的魅力。

書中的精彩小故事還有很多數(shù)不完、道不盡的情節(jié)與內(nèi)容，上百個(gè)教育故事并不僅僅是教育的解決之道，而是上百次對(duì)教育生命的審問、感懷和確認(rèn)！這本書給我?guī)砹嗽S許多多的思考，也洗禮了我的靈魂。讀了這本書，我更加知道了我們老師應(yīng)該揮灑我們的熱情，付出我們的真情，要用心靈去感動(dòng)心靈，用我們老師的人格魅力去影響學(xué)生，用我們的寬大的胸懷去包容學(xué)生，用我們的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己。讓我們每一位老師走進(jìn)學(xué)生的心里，把愛傳遞給每一位學(xué)生吧！

第二篇：感動(dòng)教師心靈的教育故事

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感

（一）這本書的書名在最開始就吸引了我的眼球，從學(xué)校發(fā)下時(shí)就很想看，但是由于工作較忙等多項(xiàng)理由而沒翻閱過，每次都只能翻閱前章，并沒有真正的靜下心來閱讀，直到一次放下手頭的工作捧讀這本書，深深地被書中的一個(gè)個(gè)平凡故事而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。

這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對(duì)生活的一個(gè)個(gè)樸素的故事描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西、深埋心底的東西，一種所有人都知道但是有些人感受不到的東西———愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實(shí)情感所感動(dòng)，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動(dòng)著、震撼著。這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的師生之情。這部處處洋溢著愛的教育的讀本所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它給我們講述了課堂對(duì)學(xué)生的影響、班主任對(duì)學(xué)生的作用、批評(píng)和鼓勵(lì)給學(xué)生帶來的影響和作用、尊重學(xué)生的個(gè)別差異性、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的個(gè)性、教會(huì)老師如何教給學(xué)生做人的道理和如何處理家校間更好的溝通。

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感

（二）其實(shí)在學(xué)生或者我們大家的心中，總會(huì)有那么一堂課，在大家的記憶中，無論時(shí)光怎樣地沖刷，依然有著它樸質(zhì)動(dòng)人的光澤。它給予你人生最初的啟蒙與指引，猶如蒼穹中一顆永遠(yuǎn)不會(huì)隱退的星星，在漆黑的夜里，照亮你來時(shí)與要去的路。這使我在考慮，我有沒有真的給予過學(xué)生這樣一堂充滿了無比智慧與心靈啟迪的課？我們現(xiàn)在的教育，應(yīng)該不僅包括知識(shí)的傳授，還應(yīng)有心靈的培養(yǎng)。所以，當(dāng)我們站在講臺(tái)上，開始一堂課，一定要記住，當(dāng)你開口說話的瞬間，一個(gè)學(xué)生的一生，便自此改變了。

教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個(gè)孩子自覺、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識(shí)的過程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對(duì)學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮教師本身的魅力。

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感

（三）在我們的教學(xué)過程中，我們?cè)?jīng)也迷茫過，也生氣過，當(dāng)我們和學(xué)生講道理講不通時(shí)候，我們就會(huì)有恨鐵不成鋼的辛酸，就會(huì)去批評(píng)學(xué)生，忘記了要去鼓勵(lì)他。其實(shí)批評(píng)與鼓勵(lì)，是一對(duì)雙生花，它們是生長在同一個(gè)枝頭，汲取著同樣源愛的汁液。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)形成一對(duì)和諧的槳，共同載著那舟楫上的學(xué)生，穿越波濤洶涌的海面。鼓勵(lì)是那甘霖，落到一顆顆因?yàn)楦珊刀斄训男蕾p，便會(huì)有花草，茂盛葳蕤。你一旦掌握了它，也便會(huì)找到了通往學(xué)生心中那條最短最通達(dá)的路。你所不經(jīng)意間施予的一句稱贊，一刻的注視，一點(diǎn)掌心的溫度，都將會(huì)在學(xué)生的心中刻下深深的印痕。同樣批評(píng)，也是一種需要你潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。你可以選擇狂風(fēng)暴雨、暴跳如雷似的批評(píng)，也可以選擇循循善誘、巧妙幽默的批評(píng)。只是，要記住，暴雨之后，平靜的表象背后，是一株被強(qiáng)行折斷枝杈的樹、許久都不能修復(fù)的傷痕和蘊(yùn)蓄其中潛滋暗長的反抗的力量；而潤物細(xì)無聲的批評(píng)，則會(huì)讓一株樹悄無聲息地，成長為天地間被路人敬仰的筆直的白楊樹。只要我們能在學(xué)生的心田中，播下最美好的種子。我們不能培育出全部一樣的花朵，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生是一個(gè)活潑生動(dòng)的群體。所以當(dāng)我們面對(duì)個(gè)性斐然的學(xué)生，我們萌生出的應(yīng)該不是煩惱，而是驕傲，驕傲你可以與如此多姿多彩、生機(jī)盎然的生命怦然相遇。即使面對(duì)所謂的后進(jìn)生，我們也應(yīng)該用寬容的心來對(duì)待他們。也許那個(gè)在你的課上開小差、說悄悄話、制造哄笑聲的學(xué)生，那個(gè)成績搖搖欲墜到你懶得去管他的孩子，那個(gè)走出校園許多年后，有可能會(huì)在某個(gè)拐角，向你打招呼的孩子，你有沒有想過，其實(shí)他也是一塊溫婉的玉石，只是你不肯花費(fèi)更多的時(shí)間與耐心打磨。我們不能憑借一張?jiān)嚲韥矶x他就是后進(jìn)生，他只是一塊未經(jīng)打磨的璞玉。我們同樣能把他精啄成一塊玉石，一朵怒放的花兒。我們要用更寬容的心態(tài)來對(duì)待他們，來容忍他們的不足，來照耀他們。

當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的教育中，還有一個(gè)元素是不可以缺失的，那就是與家長的溝通。一個(gè)學(xué)生健康的成長，除了需要學(xué)校的教育、社會(huì)的歷練，更離不開家長的恰當(dāng)扶助。很多的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生心理的波動(dòng)與異常，常?？梢詮募议L那里找到最直接的根源。而如何與家長溝通，達(dá)到教育的最佳效果，并不是單純的告狀、揭短與懲戒，進(jìn)而傷害到學(xué)生的自尊，而是要正確對(duì)待自己與學(xué)生以及家長的關(guān)系，家長也需要多多的鼓勵(lì)，才能拾起教育孩子的心，我們應(yīng)該讓打給家長的報(bào)喜的電話不斷想起來，讓家長自身的投入到我們這個(gè)教育的行列中來。這個(gè)是我們每個(gè)老師想到的但是可能有時(shí)候真的做的不足的地方，為了我們的孩子，我們每個(gè)老師都要加油??！

這本書中給我的感觸最深的還是書中體現(xiàn)出來的濃厚的師生情。師生情當(dāng)是這個(gè)世間，與親情、友情、愛情同等重要的情感。長期以來，我們的老師，總習(xí)慣于站在講臺(tái)上，與學(xué)生隔出一個(gè)講臺(tái)桌的距離，而從沒有想過，走下講臺(tái)，走到這群眼鏡明亮、視線靈動(dòng)的學(xué)生中間，聽他們講一講心中的煩惱與憂愁，說一說學(xué)習(xí)的快樂與欣喜。與學(xué)生打成一片，并不是失去了老師的尊嚴(yán)與驕傲，而是可以在其上增添一抹愈加濃郁的芳香。走近你的學(xué)生吧，當(dāng)你被他們簇?fù)頃r(shí)候，你找尋的，會(huì)在瞬間豁然敞開。希望我們每個(gè)老師在今后都能走近學(xué)生的心里，把愛傳達(dá)給他們。

讀《感動(dòng)教師心靈的教育故事》有感

（四）我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級(jí)別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實(shí)的課堂中的教育故事。

這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，每一個(gè)故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。

看完這本書后，些許感受記錄其下：

一、給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會(huì)

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會(huì)等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來慢慢學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會(huì)要證明自己。《咱班沒有小偷》中一個(gè)學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時(shí)做錯(cuò)事的孩子機(jī)會(huì)，沒有說出他的行為，并在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他。

二、用欣賞的眼觀看待每一個(gè)學(xué)生

如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們是這樣，千個(gè)萬個(gè)孩子就有千千萬萬個(gè)樣子，世上沒有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前?！?69顆幸運(yùn)星》、《擦不掉的鼓勵(lì)》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光?！峨y忘的八個(gè)字》中描述的是長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒有老師會(huì)喜歡自己，面對(duì)新老師的耳語測(cè)試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

三、與學(xué)生互相尊重

書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個(gè)字》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題。《零分之約》里問題少年在被老師宣布成績的時(shí)候沒有一點(diǎn)羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個(gè)零分，全班響起祝福的掌聲時(shí)，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！蹲蠲利惖霓D(zhuǎn)身》中對(duì)待叛逆的孩子另一位老師在語言的同等對(duì)待和行為上的無微關(guān)愛下，從生活的每個(gè)細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會(huì)由量變到質(zhì)變。有時(shí)，課堂上的一個(gè)小小的舉動(dòng)可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時(shí)彌補(bǔ)卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個(gè)字》講述的那種對(duì)學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個(gè)人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時(shí)選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時(shí)，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實(shí)閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個(gè)教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對(duì)教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。

第三篇：《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》讀書心得（范文模版）

《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》讀書心得

《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對(duì)作者進(jìn)行介紹。書中的119個(gè)教育故事“愛心、引導(dǎo)、真誠、尊重和激勵(lì)”五個(gè)篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來的教師的工作案例。

故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧。霍懋征，我在上世紀(jì)九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里?？吹剿摹皭鄣慕逃钡乃枷牒徒逃龑?shí)踐，是一個(gè)非常著名的小學(xué)教育專家。

今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。

霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個(gè)學(xué)生將來都是祖國四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動(dòng)，因此霍老師經(jīng)常開展各種生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，多年來不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級(jí)里都會(huì)很快轉(zhuǎn)變過來，她所負(fù)責(zé)的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀班集體，有的還被評(píng)為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。

霍老的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會(huì)場，講完學(xué)就立即返回北京。

看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧，我想，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想?！皼]有愛就沒有教育”，是霍老教育思想的精髓，是她教育的動(dòng)力和源泉，是她追求的目標(biāo)和境界，也是她一生的座右銘。霍老熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠的愛給予每個(gè)學(xué)生。她堅(jiān)信“沒有教育不好的學(xué)生”，用“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”的教育藝術(shù)，成功教育好了每個(gè)學(xué)生?；衾弦簧慕逃w會(huì)就是“光榮、艱巨、幸?！保恼潞軜銓?shí)、很平凡，充滿著赤誠和真愛。

我自己也從教30多年了，我對(duì)自己三十年教育感受就是“光榮、責(zé)任、甘苦、堅(jiān)守”。自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但，一種對(duì)孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時(shí)也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同朋。

第四篇：感動(dòng)教師心靈的教育故事讀后感

感動(dòng)教師心靈的教育故事讀后感

寒冷的冬天是難熬的，但今年的寒假卻因?yàn)橐槐緯屛业男囊恢焙軠嘏?，這本書叫《感動(dòng)教師心靈的教育故事》。從書名不難看出，這是一本會(huì)觸動(dòng)人的內(nèi)心的書籍，它講述了很多教育過程中感動(dòng)的故事，對(duì)我來說，也產(chǎn)生了不小的震撼。

平時(shí)很少能夠仔細(xì)地閱讀某一本書，因?yàn)楣ぷ髅β?，也因?yàn)閷?duì)長篇大論沒有耐心好好品味，而這本書卻用一個(gè)個(gè)平凡的故事將一個(gè)個(gè)不平凡的教育思想深入淺出地表達(dá)出來。沒有豪言壯語，沒有虛偽的說教，用最平實(shí)的故事，用最貼近教學(xué)的故事，把我這個(gè)年輕教師的心真正的感動(dòng)了。用心靈感動(dòng)心靈，用真心體味教育的意義，把自己的心交給教育，用自己的心去教育，用自己的心去感動(dòng)孩子們的心靈。

其中有一篇文章，講的是一位老師剛擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任，她為全班每個(gè)學(xué)生都取了一個(gè)綽號(hào)，但與以往帶有批評(píng)、諷刺意味的綽號(hào)不同，她取得綽號(hào)都是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長、有點(diǎn)而取的，很受學(xué)生歡迎。比如唱歌好的叫“百靈鳥”，喜歡畫畫的叫“小畫家”，愛講故事的叫“故事大王”，跑得快的叫“小劉翔”……這些綽號(hào)把每個(gè)學(xué)生的主要特點(diǎn)都描述了出來，都滲透著老師對(duì)學(xué)生的肯定與賞識(shí)，不僅學(xué)生受到了激勵(lì)，獲得了自信，而且還使他們體會(huì)到了老師對(duì)他們的尊重與肯定。每個(gè)人在社會(huì)上都希望得到認(rèn)可，學(xué)生也不例外，教師作為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，不僅要努力塑造好學(xué)生的美好心靈，同時(shí)也要懂得欣賞每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用心靈感動(dòng)心靈，這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)，長大成為社會(huì)有用的人才。

其實(shí)很多故事的背景都是平時(shí)工作中經(jīng)常能遇到的，但最終的效果卻很少能像書里說的那樣，原因就在于教育的過程不同。教育絕對(duì)不等于批評(píng)，而批評(píng)，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。面對(duì)尚未成年，處在心靈發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生們，自制力差，不懂事等問題確實(shí)存在，如何更好地引導(dǎo)，將犯錯(cuò)的孩子引上正確的人生道路，是老師們平時(shí)應(yīng)該思考的問題?！对郯鄾]有小偷》中一個(gè)學(xué)生的錢不翼而飛，老師沒有把做錯(cuò)事的孩子的行為公諸于眾，而是在他進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他，給了他更多的機(jī)會(huì)。這樣的教育，才能讓孩子從心靈的最深處感受的老師美好的心靈，并對(duì)他漫長的人生道路產(chǎn)生積極的影響。

教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個(gè)孩子自覺、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識(shí)的過程中，巧妙地融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。

第五篇：《感動(dòng)教師心靈的教育故事》的讀后感

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》的讀后感

學(xué)校一直以來都非常重視閱讀，提高老師的人文素養(yǎng)。這個(gè)寒假學(xué)校給每個(gè)老師都發(fā)了一本書--《感動(dòng)心靈的教育故事》。這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多看似很小的教育故事，有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的。每一個(gè)故事都包含著深刻的愛。

在教育中用心欣賞，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬個(gè)孩子就有千千萬萬個(gè)樣子，世上沒有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前?！秲?yōu)點(diǎn)單》、《你們都是優(yōu)秀的》就有教師對(duì)孩子欣賞的目光?！墩?qǐng)你大聲說話》中描述的是一個(gè)五歲前口齒伶俐的小男孩因?yàn)閷W(xué)結(jié)巴男人說話使自己也變成了說話結(jié)巴，上學(xué)后他最怕老師提問，因?yàn)樗婚_口，課堂里就充滿了笑聲，他難堪極了，尷尬極了。后來中學(xué)開學(xué)的第一天，語文老師兼班主任提問他時(shí)，他仍舊低著頭小聲說“我，我說話結(jié)巴!”但是語文老師好像沒有聽見他的話：“請(qǐng)你大聲點(diǎn)，請(qǐng)你大聲說話!”他第一次遇到?jīng)]有人情味、蠻不講理的老師。他有點(diǎn)憤怒地抬起頭來，賭氣似的結(jié)結(jié)巴巴大聲回答了問題。以后，老師經(jīng)常提問他回答問題，經(jīng)歷提問的次數(shù)多了，回答問題時(shí)候也流利多了。在他14歲時(shí)，他說話不再結(jié)巴了，他心里明白這一切都是語文老師一手導(dǎo)演和造就的。

這本書中給我的感觸最深的還是書中體現(xiàn)出來的濃厚的師生情。師生情當(dāng)是這個(gè)世間，與親情、友情、愛情同等重要的情感。走下講臺(tái)，走到這群眼鏡明亮、視線靈動(dòng)的學(xué)生中間，聽他們講一講心中的煩惱與憂愁，說一說學(xué)習(xí)的快樂與欣喜。與學(xué)生打成一片，并不是失去了老師的尊嚴(yán)與驕傲，而是可以在其上增添一抹愈加濃郁的芳香。走近你的學(xué)生吧，當(dāng)你被他們簇?fù)頃r(shí)候，你找尋的，會(huì)在瞬間豁然敞開。希望我們每個(gè)老師在今后都能走近學(xué)生的心里，把愛傳達(dá)給他們，加油!

《感動(dòng)教師心靈的教育故事》的讀后感