第一篇：觀落日

觀落日

為了看落日時(shí)的景象，我爬上了石峰山，登上株州最高的支峰閣頂層。

這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)西斜。它收劍起刺眼的光芒，像個(gè)害羞的姑娘露著紅紅的臉龐，就在它的周圍下一圈柔和的光暈。那萬里無云的晴空本來是淡藍(lán)色的，像明凈的湖水，現(xiàn)在也慢慢地加重了顏色，越來越藍(lán)，簡(jiǎn)直像畫家用藍(lán)色的畫筆層層加深的。它周圍的天空卻呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。這時(shí)，鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外美麗，好像一幅美麗的圖畫。

我情不自禁地嘆：落日前的景象實(shí)在太美了！太美了！

過了一會(huì)兒，突然太陽(yáng)漲紅了臉，向天空，向峰巒，向大地噴出了紅艷艷的光。它周圍的晚霞在不斷地?cái)U(kuò)大著范圍，不斷地更換著錦衣艷紅的，大紅的，桔紅的，粉紅的，紫的......五光十色，美麗極了。剎那間，彌漫了大半個(gè)天，像鋪展開了一幅瑰麗的錦緞。

這時(shí)候，太陽(yáng)的臉變得更紅了。它帶著滿腔的喜悅輕輕地走向西山的背后，只把那紅光留在天際。最后，它愉快地一跳，消失在山后了。隨著暮色漸漸地降臨，山巒的樣子模糊了。我仍然凝視著天際，我的心久久地陶醉在這落日的奇觀之中。

第二篇：高一_寫景作文《觀落日》

觀落日

作者：薛雨嘉

為了看落日的景象，我爬上了樓房的頂層。

這時(shí)候，太陽(yáng)應(yīng)經(jīng)西斜了，它收斂起刺眼的光茫，像個(gè)害羞的姑娘露著紅紅的臉蛋，在它的周圍留下一圈柔和的光輝。它身邊的天空卻呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。這時(shí)，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的照耀下反射出閃閃的金光，顯得十分壯麗，好像一幅美麗的圖畫。

我情不自禁地贊嘆道：“太美了！太美了！”

過了一會(huì)兒，太陽(yáng)突然漲紅了圓溜溜的臉頰，像個(gè)大紅球，向天空、向大地散發(fā)出紅艷艷的光芒。

這時(shí)候，太陽(yáng)的臉變得更紅了，顯露了自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅輕輕地走向西山的背后。

最后，它消失在山后了。我仍舊凝視著天際，我的心久久地陶醉在這落日的奇觀之中。

大致坡中心小學(xué)六年級(jí) 薛雨嘉

來源：http:///zuowen/gaozhong/gaoyi/xiejing/135775.htm

第三篇：觀長(zhǎng)江落日的情感散文

長(zhǎng)江歷來有中華民族“母親河”之稱，而位于“母親河”出海口的崇明島，又被稱為鑲嵌在東海之濱的璀璨明珠，引得四方來客蜂擁而至。而島上最吸引人的也許就是那落日的輝煌了。

當(dāng)你駐足小島的江堤上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望那緩緩落下的紅日，你會(huì)覺得自己和大自然是那樣的貼近，像整個(gè)宇宙都羅列在你的胸前，江水、黃昏、彩霞、落日、渾然融為一體，仿佛你不是站在岸邊，而是在江流中搏斗而前，成為駕馭奔騰江水的主宰。

迷蒙的暮靄之中，那輪落日如同一顆碩大的紅色瑪瑙懸掛在西天，把整個(gè)江面籠罩在一脈淡淡的光芒中。五顏六色的七彩霓虹折射出更多的是紅寶石般的光亮，那么迷人，那么令人神往，又那么讓人難以忘懷。

那變幻莫測(cè)的霞輝，面前好似垂掛下一層薄如蟬翼的透明畫絹，柔和的、輕輕的、舒曼的隨著江風(fēng)飄蕩著。成千上萬只江鷗圍著江面上下翻飛，與江面上來回穿梭的渡船相輝相映，在斑斕的天幕上畫著層出不窮的美妙圖案，讓你有種置身于神話境界般的感受。滾滾流淌著的江濤從天際來，到天際去，似乎數(shù)千公里的奔騰，略現(xiàn)疲倦似的沒有了白晝的那番亢奮，輕輕的、輕輕的在你的面前，靜臥在水天浩淼的江床上。細(xì)細(xì)的金波宛若蕩風(fēng)搖擺的裙褶，一褶一褶的延伸到遠(yuǎn)處的天邊，茵茵綠岸像是為她鋪設(shè)下的舒適被褥，呵護(hù)她靜靜的棲息、小憩，整個(gè)江面也呈現(xiàn)出一片莊嚴(yán)的靜謐。鱗鱗閃光的波紋披著寶石般的色彩，在奇妙而復(fù)雜的色彩渲染和裝扮下緩慢的流淌著。

舉目望去，遠(yuǎn)方的落日旁涌現(xiàn)出的那一片巨大的、美麗的、人間少有的玫瑰色的云彩，與緩緩流淌著的江水，似寫意、似濃抹、似恣意狂放、似恬靜安然，又好似極力渲染般，呈現(xiàn)出一種與世間一切的分隔，又仿佛是與現(xiàn)實(shí)緊密相連的意境深邃的畫面，浮現(xiàn)在西邊的天上，像是紅紅的太陽(yáng)留給我們的最后一個(gè)微笑，又像是謝幕的問候和告別。任何一個(gè)人目睹此情此景，也許都會(huì)不由自主的把雙手伸向這幅富有魔力的畫面，希望將這個(gè)令人難忘的畫面永遠(yuǎn)的擁入懷中……

此時(shí)，西方地平線上空的落日漸漸隱去的同時(shí)，又冉冉升起一片巨大的又被光和影切割成無數(shù)碎片的桔紅色彩云，給灰藍(lán)空曠的天空投下太陽(yáng)的最后一道紅光，幻變成淡紫色的紗帳，留下落日于空曠的背景下構(gòu)成的那副輝煌漸去的剪影。

突然，當(dāng)落日全部都隱去了身影后，那殘留著夕陽(yáng)映照的紅霞掩映下的桔紅色彩云，于順息萬變中竟然將那些浮現(xiàn)出來的云朵漸漸撕裂，形成一級(jí)一級(jí)延伸的階梯，在你的面前鋪展開來，宛若一座通往黃昏天國(guó)的美麗拱橋，呼喚你去期待又一個(gè)明媚白日的到來。緊接著，那一切都被漸漸涌上來的夜色都掩蓋而去，在你的面前消失了、消失了，留下的只是依然殘留在腦際和心底的觀落日的激情和回憶……

盡管你會(huì)感到很遺憾、很懷戀，但她卻永遠(yuǎn)不能原封不動(dòng)的再現(xiàn)于你的眼前了。畢竟宇宙輪轉(zhuǎn)、斗轉(zhuǎn)星移、日復(fù)一日，盡管又一個(gè)白日和黃昏將繼續(xù)沿革下去與你的生活相伴，但是，曾經(jīng)逝去的那幅變幻莫測(cè)的畫卷，已經(jīng)注定要永遠(yuǎn)的留在你的記憶中了。

這時(shí)的江水如純凈的墨色鏡面，吸入了無限的夜色，純的夜色，靜的夜色，柔和而質(zhì)重。在這個(gè)幽藍(lán)的夜空下，眺望星斗滿天，銀河瀉遠(yuǎn)的蒼穹宇宙，聆聽著江水拍岸激起的輕輕濤聲，你心里的感覺也將浮動(dòng)起來。投眼望去，目光猶如在墨色的水面上滑動(dòng)，然腳下卻又浮現(xiàn)出一種吸附感。讓人不由自主的思索：你從哪里來，又要到哪里去？

當(dāng)你真正的全過程的觀察了長(zhǎng)江落日，你一定能體會(huì)到生活在美麗的崇明島上是多么的幸運(yùn)啊，因?yàn)樗谴笞匀环瞰I(xiàn)給祖**親河的一顆閃亮的明珠，一顆鑲嵌在東海之濱的璀璨明珠。

第四篇：《落日》教案

落日

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。2．過程與方法：欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。

（教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、同學(xué)們見過落日的美景嗎？你來描述下你見過的落日是怎樣的？（??）

2、大自然真的十分神奇，他給我創(chuàng)造了無數(shù)讓人驚嘆的美，落日之美就是其中之一，今天這堂課就讓我們?nèi)ジ惺苈淙盏拿?，并用畫筆來表現(xiàn)落日的美，出示圖片“落日”。

二、賞日畫影

1、同學(xué)們：你能看出這是哪里的落日？（??）

2、你還能想到哪些地方的落日美景呢？（城市落日、湖邊落日、山間落日??）

3、是呀，不同的地方，給我們的感受是不同的，現(xiàn)在讓我們睜大眼睛來欣賞不同的落日美景好嗎？（圖片欣賞）

4、喜歡嗎？同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)落日下的景物有什么特點(diǎn)嗎？（都成了黑影了）

5、是呀！在光線的映襯下，落日下的景物幾乎都成了黑影，所以我們?cè)诒憩F(xiàn)落日美景的時(shí)候畫景物只要畫出什么就可以了，（畫出物體的影子就可以了）

6、非常好！出示兩張畫了的黑影圖，同一景點(diǎn)不同效果的。你覺得哪張好一些？為什么？（畫出細(xì)節(jié)）

7、對(duì)了，表現(xiàn)景物的時(shí)候一定不要忘了細(xì)節(jié)：如房屋的頂、山上的樹、樹林間的空隙、湖邊的植物??有細(xì)節(jié)畫面才能生動(dòng)。教師示范山上畫樹木。

8、現(xiàn)在讓我們來試試好嗎？選一幅你喜歡的落日景，或者心中的落日景，給你8分鐘時(shí)間畫出他的黑影，注意細(xì)節(jié)。（開始畫，音樂停就停）

三、賞日畫日

1、讓我們來看看同學(xué)們都是想畫哪里的落日呢？（簡(jiǎn)單欣賞）

2、落日的天空或湖面又是如何去表現(xiàn)的呢？再讓我們?nèi)タ匆幌?，你們發(fā)現(xiàn)天空主要有哪些顏色呢？（紅、橙、黃??）

3、這些顏色給你什么感覺？溫暖，所以我們叫他們?yōu)椤芭薄Ｗx一下“暖色”

4、我們用顏料表現(xiàn)天空有許多的形式：點(diǎn)彩畫法，平涂畫法，覆蓋畫法??可以細(xì)膩也可以粗狂。（欣賞幾幅作品）。看老師用結(jié)合的方式來表現(xiàn)一幅落日美景圖。（示范）

5、那你要如何去表現(xiàn)你的落日美景圖呢？先擠好顏料-------構(gòu)思好如何去畫---------用畫筆調(diào)好顏色--------大膽表現(xiàn)。嘗試表現(xiàn)美景圖。時(shí)間5分鐘。四．嘗試?yán)L日

1、大膽表現(xiàn)，下筆流暢。

2、注意色彩的變化。

3、注意水分的多少，幫助有困難的同學(xué)。

四、展評(píng)品日

聚集在一起，感受落日美景，美不勝收！

第五篇：《落日》教案

落日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解通訊的特點(diǎn)和寫作技巧，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其妙處，理解“落日”的含義以及小標(biāo)題的作用。

2、過程和方法：采用評(píng)點(diǎn)和批注的方法，自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)歷史，反思?xì)v史，培養(yǎng)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受語(yǔ)言中透出的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中運(yùn)用抒情議論的作用，培養(yǎng)理性客觀地批判日本簽字投降一事的眼光和胸懷。

教學(xué)方法： 自主研究。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

悠悠五千年的中華民族，有詩(shī)情勃發(fā)的過去，也有沉痛無比的昨天，尤其我們同世界人民一起經(jīng)歷了法西斯的鐵蹄，也共同見證了勝利的時(shí)刻。約70多年前《大公報(bào)》著名記者朱啟平先生以他的如椽大筆記錄了日本簽字投降的一幕，這一幕值得我們“永志不忘”！

二、作者簡(jiǎn)介和文體介紹

三、初讀課文，整體感悟 1．學(xué)生思考回答：《落日》這篇通訊報(bào)道了什么新聞事件？（用一句話概括）

1945年9月2日，日本政府在東京灣美國(guó)戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上舉行了日本簽字投降儀式，向聯(lián)合國(guó)投降。

2．學(xué)生思考：從課文時(shí)間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢？是否文不對(duì)題？有獨(dú)特的含義嗎？

“落日”運(yùn)用雙關(guān)手法：①點(diǎn)出了寫作背景和時(shí)間。②日用“落日”表明日本軍國(guó)主義的失敗，是沒有生氣的不再絢爛的落日。

3．通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容？

主體部分是按照時(shí)間順序組合材料，每一個(gè)時(shí)間段，側(cè)重表現(xiàn)某一方面的重點(diǎn)內(nèi)容。第一部分：總起，交代新聞來源，揭示事件意義，初步勾描了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，為全文定下基調(diào)。

第二部分：“簽字場(chǎng)所”，著重寫會(huì)場(chǎng)布置和人物，特別是記者們的活動(dòng)狀況。第三部分：“代表到來”，寫了受降儀式雙方來到會(huì)場(chǎng)的情景。第四部分：“儀式開始”，寫了雙方代表簽字。第五部分：“投降書臟了”，是尾聲。寫了三個(gè)小插曲，是簽字后的余波。

四、精讀課文，思考問題

1、以小組為單位，每個(gè)小組研讀一個(gè)部分，找出該部分中印象最深刻的細(xì)節(jié)描寫。

2、小組討論，教師隨機(jī)參與及指導(dǎo)。

A．開頭第3段。情感：艦著新衣，國(guó)旗飄揚(yáng)，摩托歡歌，營(yíng)造出歡樂喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。

B．“滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官”，“這時(shí)他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級(jí)將領(lǐng)們一個(gè)個(gè)握手寒暄”，“都是美國(guó)高級(jí)將領(lǐng)，他們滿臉歡笑，說說笑笑”。情感：笑是內(nèi)心的喜悅，是勝利者的自豪，是對(duì)侵略者的蔑視與嘲笑。

C．聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)到來時(shí)的氣氛莊嚴(yán)而熱烈，日本代表團(tuán)到來時(shí)則一無聲息。情感：對(duì)比突出正義的力量。D．日本代表重光葵“掙扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅邊”，“除手套”。

情感：幾乎一個(gè)動(dòng)作一頓，表現(xiàn)他想用遵守外交禮節(jié)，保持外交家的風(fēng)度的種種做作來掩蓋精神崩潰的狀態(tài)。

“執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆”。

情感：這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)地顯示出，他作為戰(zhàn)敗國(guó)的代表在簽字落筆以前裝出的矜持，這有意裝出來的舒緩之態(tài)，顯得相當(dāng)可笑。

E．梅津美治郎“簽字時(shí)沒有入座，右手除手套，站著欠身執(zhí)筆簽字”。

情感：從相對(duì)明快的動(dòng)作中似乎告訴人，他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場(chǎng)面。無怪乎引起軍艦上層觀看儀式的“毛頭小伙子水兵”的輕笑。作者借水兵們抑制不住的輕笑，寫出內(nèi)心的歡愉和對(duì)敵人的蔑視。

F．“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”。

情感：簽字的位置搞錯(cuò)了，作者借題發(fā)揮，把日本代表又嘲弄了一番。這里是對(duì)日本投降的喜悅，對(duì)日本給中國(guó)及亞洲人民帶來的傷害的憤恨，對(duì)日本毀壞人類文明的痛恨。

五、拓展延伸，指導(dǎo)寫作（1）細(xì)節(jié)描寫的好處

明確：細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。

（2）如何才能寫好細(xì)節(jié)？

①真實(shí)，符合生活的邏輯； ②符合人物的個(gè)性； ③精心錘煉詞語(yǔ)；④巧妙運(yùn)用修辭。

六、布置作業(yè) 完成《練與考》。