第一篇：教育,是慢的藝術(shù)——讓我們傾聽花開的聲音

教育，是慢的藝術(shù)——讓我們傾聽花開的聲音

教育，是慢的藝術(shù)

——讓我們傾聽花開的聲音

一、教育是一種耐心的期盼

2011年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷中的第四大題題目是“閱讀《花開的聲音》一文，回答17～20題”。在這兒我不是要和大家交流今年的試題如何，而是想跟大家說說讀了這篇文章后自己的一些感悟和想法?！痘ㄩ_的聲音》是一篇抒情散文，由物及理，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。我最喜歡的是文中的這幾段文字： 花開的聲音 陳文和

花開也有聲音么？

一個(gè)夏季的晚上，我在住家的陽臺上，就捕捉到曇花開放的聲音那棵曇花的花苞早在兩三天前就顯露出了雛形，這個(gè)“雛形”的花苞越來越大，在枝頭垂首有如紡錘那一夜，我估摸它會開放的，便在陽臺徹夜守護(hù)著，耐心地等待，等待近午夜十一時(shí)，那美好的時(shí)刻終于在焦灼的期待中來到了它的花苞慢慢地鼓脹起來，好像原先干癟的汽球一下子灌進(jìn)了風(fēng)，緊接著，我便聽到一聲“噗”的響動(dòng)，那是我盼望已久的曇花開放的聲音只見那由許多纖長潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開放了癡迷間，眼前仿佛跳出了一個(gè)長袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。

除了曇花，我還真切地聽到茶花開放的聲音茶花的開放可不是那種“急性子”，早在夏季時(shí)，它的蓓蕾就在枝葉間開始孕育，開頭只有一粒米那般大小，和葉芽的形狀幾乎難以分辨，過了好幾天，它的雛形才微微顯露出來，又再好幾天，它那結(jié)實(shí)的體態(tài)和葉芽松動(dòng)的體態(tài)才涇渭分明茶花花苞的長大，是一個(gè)漫長的過程，就像一個(gè)長途旅者，走過了夏天，又走過了秋天，到了冬季，那一頭尖的橢圓花苞，那花瓣如鱗片重重包裹的花苞，才終于展現(xiàn)在你的面前，但距離開放仍有些日子我栽在陽臺的那一株茶花，叫“五寶茶花”，枝頭共有十幾個(gè)花苞，它們之間好像有個(gè)約定，誰先開誰后開那一天是休息日，我終于看到第一顆準(zhǔn)備開放的花苞有些異樣了，它在微微地顫動(dòng)、顫動(dòng)，仿佛是個(gè)睡美人，在陽臺上睡了許久、許久，此刻才在深綠色的枝葉間蘇醒，惺忪的眼眸，抖動(dòng)的睫毛，微微地張開，張開那張開的聲音，和曇花的那一聲“噗”完全相反，它是那么細(xì)微，那么柔和，那么舒緩曇花開放的聲音是短促的，茶花開放的聲音是悠長的，不管短促或悠長，都是那么動(dòng)聽，那么迷人由此我認(rèn)定：花開的聲音是自然界一種最美妙的樂曲，或者說是一種天籟吧！花兒這樣，世界上一切美好的事物何嘗不是如此當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，也會有一種異樣的信息，一種類似花開的聲音，那是一種文明之花開放的聲音美好事物的孕育、萌發(fā)、成熟，也有個(gè)漸進(jìn)的過程，或許中間還會出現(xiàn)一波三折，受到某種壓抑和禁錮當(dāng)它“破繭而出”或“破墻而出”時(shí)，會出現(xiàn)多大的沖擊波啊，那一瞬間閃亮的沖擊，給人帶來的是一種無限的驚喜這種聲音，你只有保持一份純凈、潔白的心態(tài)，于細(xì)微處才能聽到對于美好的事物，不要有疏離感，要把它置于自己的關(guān)愛之下，用自己的羽翼和體溫去為它孵化和催生，這樣，你就可以及時(shí)地聽到另一種“天籟”了。

長時(shí)間以來，我都迷戀于諦聽各種花開的聲音我始終認(rèn)為，在人世間，傾述是一種方式，諦聽也是一種方式，一個(gè)人能聽到花開的聲音是十分幸福的，因?yàn)榛ㄩ_的那一剎那，會最充分地展開事物的內(nèi)秀和外美，會給你帶來一種審美的愉悅和情感的滿足。（選自2011年第1期《南方》，有改動(dòng)）讀著這篇文章，很自然的就想到了教育學(xué)者、詩人張文質(zhì)先生寫的一本書，書名是——“教育是慢的藝術(shù)”。

其實(shí)，葉圣陶老先生很早就說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。教育是慢的藝術(shù)，這好比是萬物都有季節(jié)輪回不能背離。我們面對的是活生生的個(gè)體，由于學(xué)生的基礎(chǔ)、行為、習(xí)慣等方面的差異決定了他們學(xué)習(xí)的多樣性和復(fù)雜性。因此教師要學(xué)會等待，盡力把自己的速度放慢，只有慢下來才能注意到學(xué)生們的困難并及時(shí)給予幫助。教師也只有慢下來才能多給學(xué)生們提供和創(chuàng)造交流經(jīng)驗(yàn)以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和耐心，只有這樣才能逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心和力量。

教育是一個(gè)潛移默化的過程，所以我們說教育是一種耐心的期盼！

現(xiàn)在社會各界人士多大開尊口，滿腔激情甚至是義憤填膺的大談對教育的殷殷期待，可我卻認(rèn)為，教育本身就是一項(xiàng)慢的工程、慢的藝術(shù)，它飽含著一種期待、一種期盼的情懷。我們都遇到過這樣的孩子，小時(shí)后頑皮，家長在郁悶中期待著，嗯，孩子大了就知道學(xué)了，結(jié)果大了還是不好好學(xué)，甚至做人都有突破底線的危險(xiǎn)，家長還是不放棄，盼著，結(jié)了婚好好過日子也行啊。直到孩子生了自己的孩子，有了教育的責(zé)任，才回頭用家長和老師教育自己的方法，去期待自己的后代成才，這是在家長的等待、期待、期盼中完成了人生踏入正軌的歷程，如果不是自己的孩子，如果缺了耐心的期盼，也許這樣的孩子走不完這樣的歷程。

教育中的主體因素——人的成長大抵如此，需要有期盼的情感，胸懷，耐心地等待。

學(xué)生接受教育需要一個(gè)過程，需要將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，一切均需在潛移默化間進(jìn)行。學(xué)生認(rèn)識事物有其自己的規(guī)律，當(dāng)我們面對千差萬別的不同個(gè)體時(shí)，我們不能以一種標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子。正如蘇霍姆林斯基所說：對一個(gè)學(xué)生來說，“五分”是成就的標(biāo)志，而對另一個(gè)學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。所以，我們需要等待、期盼。前幾天在《教師博覽》看到了這么一個(gè)故事：

有一個(gè)男孩兒，多年來一直是班里的差生。他非常希望能向那些成績好的同學(xué)看齊，一度也非?？炭啵煽兙褪巧喜蝗?。從小學(xué)到中學(xué)，因?yàn)槌煽儗?shí)在太糟糕，他被不同的學(xué)校像皮球一樣踢來踢去。經(jīng)過父母的多次懇求，一家很差的學(xué)校才勉強(qiáng)同意招收他。

他的自尊心受到極大的打擊，終于有一天，他問父親：“我是不是很笨?”父親說：“當(dāng)然不是。”“那為什么無論我如何努力也趕不上其他同學(xué)?”父親無語，只是慈愛地摸摸他的頭。父親心里清楚，兒子一點(diǎn)兒不笨，只是天生對文字類的東西很遲鈍，導(dǎo)致患有學(xué)習(xí)障礙。但又如何跟兒子解釋呢? 男孩兒開始變得越來越自閉，平?？倫鄞谧约旱男∥輧?nèi)，不與外界接觸。有一天，父親發(fā)現(xiàn)他的床頭鋪滿一張張圖畫，很是好奇，翻開看看，頓時(shí)哭笑不得。原來，兒子把在學(xué)校所受的委屈和打擊全都發(fā)泄在畫紙上，畫里有他的老師被西瓜皮滑倒，同學(xué)被馬蜂狂追……看著看著，父親突然眼前一亮，然后把散亂在床頭的畫一張張疊好，用夾子夾整齊。男孩兒的成績依然很差，父母經(jīng)常被老師叫去訓(xùn)斥。但是，父親從來沒有訓(xùn)斥過兒子，任由他躲在自己的世界里自由自在地畫畫。由于擔(dān)心兒子孤獨(dú)，還特地買了一只寵物貓送給他。時(shí)間長了，男孩兒反而覺得奇怪，問父親：“是不是你也對我徹底喪失了信心，決定不管不問?”父親沉默良久，說：“周末我?guī)愕絼?dòng)物園玩玩吧。”

那天，動(dòng)物園里游人如織，很多人都圍著鐵籠欣賞一只威猛的老虎。父親也帶著兒子走了過去。這期間，父親回答了兒子的問題。

回來后，男孩兒心情很好，從此專心致志地把漫畫當(dāng)做一生的追求。25歲那年，他成為漫畫界炙手可熱的人物，《雙響炮》《澀女郎》等作品紅遍東南亞。他就是朱德庸。多年后，他到大學(xué)演講，提到了小時(shí)候在動(dòng)物園父親講的那段話：“人和動(dòng)物一樣，都有各自不同的天賦。老虎強(qiáng)壯，善于奔跑；貓則溫順、靈敏，雖然不能像老虎那樣威風(fēng)和霸氣，但也具備老虎不具備的天賦與本能，它能上樹，能抓老鼠。人們都希望成為老虎，而這其中有很多是貓，久而久之，變成了一批爛老虎。兒子，你天生對文字遲鈍，但對圖畫卻非常敏感，為什么放著優(yōu)秀的貓不當(dāng)，而偏要當(dāng)很爛的老虎呢?我不希望你成為一只爛老虎，我相信你一定能成為一只好貓!”

學(xué)會在教育中期盼，在期盼中觀察，在觀察中尋找教育契機(jī)，同時(shí)在期盼中不忘播撒愛的陽光，讓期盼充滿憧憬，寄托希翼，傾注期望，滿懷向往。

期盼需要內(nèi)含愛心的賞識?！敖處煹氖姑谟诎l(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)、等待。要把真正發(fā)自內(nèi)心的師愛陽光灑向每一個(gè)懵懂的孩子，讓生命的陽光照徹教育的每一個(gè)角落。像蝴蝶一樣，編織美麗的心情，企盼另一個(gè)生命中的第一束玫瑰燦爛地綻放，讓學(xué)生幸福地成為他自己，成為一幅美麗的彩綿”。期盼需要守望。作為學(xué)生，他們需要引導(dǎo)，需要激勵(lì)，用目標(biāo)點(diǎn)亮心燈，用激勵(lì)鋪設(shè)階梯，即使無法達(dá)到你期望的那樣，是花朵總會有春天的！

期盼也是一種煎熬，需要時(shí)間、毅力、意志和勇氣。智慧的期盼不是放縱，不是沉默，不是消極，不是推脫，不是冷落。面對學(xué)生，一份充滿愛心的等待，就是一份鼓勵(lì)，一種信任，一次傾聽，一場交流，一個(gè)引導(dǎo)，一縷詩意…… 我們艱辛的守望，在望什么？我們的弟子15年后回母校，能讓母校欣賞到發(fā)展，30年后欣賞到對社會的貢獻(xiàn)，60年后讓母校欣賞到健康——這就是教育者期盼！

教育學(xué)者，詩人張文質(zhì)先生在其著作《教育是慢的藝術(shù)》一書中道出了教育的真諦——有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，慢慢地去做。我們都有過陪自己的孩子學(xué)說話，學(xué)走路的經(jīng)歷，我們不妨試著把需要幫助的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，如此我們就會就會微笑著對他們說：“孩子你慢慢來，慢慢來！”

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第二篇：讓我們傾聽“花開的聲音”

讓我們傾聽“花開的聲音”

【摘要】本文對一個(gè)小學(xué)三年級孩子的行為及家長的家教進(jìn)行了分析。案例中的小磊為真人，名字為化名，他的行為在三年級調(diào)皮的孩子中有一定的代表性。通過對本案例的分析，試圖找出家長與學(xué)生溝通的一些有效的方法，以提高學(xué)生家長的家教水平，并使家長、老師都能享受教育的幸福。

【關(guān)鍵詞】

家庭教育

有效溝通

幸福

正文： 小女孩說：“花開會有聲音嗎？” 老人說：“有聲音的，花開的聲音很好聽很好聽?！?小女孩說：“那什么人聽得到花開的聲音呢？”

老人說：“幸福的人。”

——?jiǎng)肌痘ㄩ_的聲音》 讀了作家劉國芳《花開的聲音》，我想到一個(gè)學(xué)生小磊。我想，作為老師和家長，能否從小磊的身上聽到“花開的聲音”呢？

學(xué)生小磊是個(gè)聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍。今年讀三年級。課任老師對他評價(jià)是：這孩子比較聰明，可是太調(diào)皮，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。同學(xué)們對他也有意見：他的作業(yè)老是做不出來，他的周圍經(jīng)常有紙屑，他還打人??小磊說：“我二年級時(shí)就調(diào)皮，班主任老師還說我有多動(dòng)癥，叫家長帶我到醫(yī)院去看看。”家長說：“這孩子就是調(diào)皮。老師，你直管對我家小孩嚴(yán)一些，請您多叮他一些。去年看我們經(jīng)常來，看他一年了，今年由于事情比較多，所以看他的時(shí)間少了。想起這些，我們也為他頭疼?！甭犃诉@些，我想起這個(gè)學(xué)生平時(shí)的情況：做作業(yè)會磨蹭。去年小磊有個(gè)壞毛病，喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，經(jīng)?？吹桨嘀械耐瑢W(xué)被他打，因此同學(xué)們都不喜歡他。小磊在課堂上的確多做小動(dòng)作，無論是上課還是其他活動(dòng)，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，他的行為也影響到班里其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，造成老師經(jīng)常為了他而停下來重新管理課堂秩序。

在這個(gè)案例中，孩子的表現(xiàn)的確讓我們很擔(dān)憂，這么小的孩子就如此，等他長大了，會成為一個(gè)怎樣的人？真不敢想象。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？

一、個(gè)案基本情況：

小磊，男，10歲，寄宿。不善言辭，也不會玩什么有花樣的游戲。課堂上，有時(shí)愛玩他的學(xué)習(xí)用品，一兩個(gè)星期就基本把刨刀、鋼筆玩成“報(bào)廢品”。有時(shí)頭會在桌肚里尋找什么，有時(shí)突然旁若無人一般對同學(xué)的話或文中的事作個(gè)注腳：這是不可能的，這個(gè)我早就知道了。

從與小磊及他的家長的談話中，漸漸了解到他以前的情況。幼兒園的時(shí)候就開始調(diào)皮了。

以前在鄉(xiāng)下小學(xué)讀書，不想在那兒讀書，因?yàn)槟莾汉芘K，有很多紙。錢小的景色美，飯菜也好吃，想在這兒念書。

二年級父母曾把他帶到沭陽中醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他不是多動(dòng)癥。

二年級有一次背詩他背不上來，老師把他父母請來。家長說全班都背上來了，你一定要背上來。他被他爸硬看著背了上來?，F(xiàn)在一背詩他常比別人先背上來。

二、個(gè)案家庭情況

父母親都是打工的，很忙。父親只有初中文化水平，負(fù)責(zé)照顧料理他的生活以及對他學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。母親小學(xué)文化，家庭經(jīng)濟(jì)收入一般。父親與小磊的溝通和交流很少。平時(shí)只要小磊犯錯(cuò)誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題?？梢哉f小磊生活在一個(gè)不夠和睦的家庭環(huán)境中。

三、個(gè)案分析

事實(shí)上，孩子出現(xiàn)這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環(huán)境中父母的行為方式是兒童模仿的主要對象，父母有愛動(dòng)手的習(xí)慣，孩子就也很快地表現(xiàn)出這樣的行為特點(diǎn)。家長經(jīng)常在不知不覺中已經(jīng)將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。主觀意愿上希望孩子好，而行為上卻在傳遞著另外一種不良信息，因此，家長必須時(shí)刻注意自己的言行。

仔細(xì)分析案例還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，家長沒有去尋找孩子出現(xiàn)問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒有讓孩子“心服口服”。以暴力解決問題時(shí)，由暴力產(chǎn)生的不滿情緒就會積蓄下來，如果不能及時(shí)得到正確的疏導(dǎo)，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過激行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出錯(cuò)誤傾向時(shí)，重要的是尋找問題產(chǎn)生的根源，從源頭上給予“疏導(dǎo)”和正確的引導(dǎo)，使孩子心悅誠服地接受我們的指導(dǎo)，改正自己的錯(cuò)誤。

四、個(gè)案指導(dǎo)

（一）走近子女 古語云：“子不教，父之過?！钡拇_，家庭是孩子成長的搖籃。作為家長，是孩子的第一任老師，或者說是孩子的啟蒙老師，家長的一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子。要想教育孩子，使孩子向既定的方向發(fā)展，家長也應(yīng)該有這向這方面的導(dǎo)向行為，使孩子在無形中存在一種潛意識，有著向某方面努力的潛在動(dòng)力，這就要求家長首先走近孩子，然后施教。家長在教育孩子的過程中所要充當(dāng)角色，既要當(dāng)好保姆，也要當(dāng)好教育者，更要當(dāng)好榜樣。當(dāng)然，也要掌握一些方法，才能實(shí)現(xiàn)與子女的有效溝通。

1．學(xué)做“傾聽者” 蘇霍姆林斯基說：“其實(shí)在每一個(gè)孩子心靈最隱蔽處的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會發(fā)出特有的音響，要想使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，那么我必須同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！焙⒆拥膬?nèi)心世界豐富多彩的，隨著年齡的增長和對外界接觸事物的增多，要想使孩子的琴弦發(fā)出和諧動(dòng)聽的樂曲，首先得學(xué)會傾聽。傾聽就是要了解自己的孩子，只有懂孩子才能教育孩子。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。即父母對待孩子，要像朋友一樣對待自己的孩子，了解其內(nèi)心需求，并始終做他的知心朋友。

2．學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競技場，家長只能陪孩子走一程，剩余行程孩子只能自己去努力，行程之間的磕磕絆絆、風(fēng)風(fēng)雨雨，父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3．堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)教育孩子，是對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)。這不僅僅是因?yàn)楹⒆佑仔?，需要多鼓?lì)、表揚(yáng)，更是一種正確的育人策略。關(guān)于這一點(diǎn)，特級教師于永正曾作過正反兩個(gè)方面的分析。他認(rèn)為，教育孩子時(shí)應(yīng)“堅(jiān)持‘我’的說法”，這樣才能讓孩子接受教師的教育。這也同樣適用于家庭教育。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)教育孩子，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子由 不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通，把父母作為傾訴內(nèi)心酸甜苦辣咸的對象，這時(shí)也正是家長教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。

4．再“等一等”。

“等一等”是一種對于孩子必能成長進(jìn)步的一種信任，也是一種教育機(jī)智?！暗纫坏取笔墙o讓孩子充分經(jīng)歷與體驗(yàn)，讓孩子自我成長，給予孩子更寬廣的發(fā)展空間。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會，和孩子有效地溝通，或許不用教育就能解決問題。不管等來的是鮮 2

花還是淚水，那都是一種經(jīng)過努力之后的收獲，等也是在塑造成功。

（二）培養(yǎng)習(xí)慣

教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。事實(shí)上，轉(zhuǎn)化一種壞習(xí)慣并進(jìn)而形成好習(xí)慣并不是一蹴而就的，需要較長的時(shí)間甚至一定次數(shù)的反復(fù)。良好的行為習(xí)慣一旦形成，便具有一定的穩(wěn)定性和持久性。所以父母更應(yīng)耐心地對孩子進(jìn)行教育，努力讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)者朱永新認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三個(gè)方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)，它對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的作用。因此，父母可以從生活習(xí)慣著手，從培養(yǎng)孩子的一點(diǎn)一滴的小事做起，逐步養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。

五、個(gè)案指導(dǎo)成果

小孩這樣的性格不是一兩天形成的，讓他在短期內(nèi)完全改變，那也不可能。目前，他的情緒穩(wěn)定多了，臉上的那不滿的表情已經(jīng)很少見了，笑容也漸漸地增多了。他和一部分同學(xué)的關(guān)系也還不錯(cuò)。個(gè)人生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。我想，這是學(xué)校家庭合力教育的結(jié)果。

六、反思 通過個(gè)案，我意識到家庭中不正確的教育手段必然促使孩子對愛的情感麻木不仁，抑制了其對周圍人產(chǎn)生愛。家庭因孩子的問題失去了歡樂，從溺愛到打罵，對分辨能力不強(qiáng)的孩子來說，導(dǎo)致孩子問題的產(chǎn)生也就不足為奇了。于是他只能通過不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ箖?nèi)心的不滿。兒童學(xué)習(xí)、生活中的不良行為與父母教育方式密切相關(guān)。

因此，每一個(gè)教育工作者更應(yīng)該把對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)作為一種責(zé)任，讓學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)整合，共同雕塑具有完美人格的孩子。當(dāng)我們親近孩子、呵護(hù)、教育孩子，看著孩子們健康成長，作為家長、教育者，我們就是幸福的人。讓我們用心去傾聽，就能聽到“花開的聲音”了，并且很美很好聽。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國芳《花開的聲音》北京：東方出版社。2008.4 [2]朱永新《我的教育理想》南京：南京師范大學(xué)出版社。2000.11 [3]肖川《教師的詩意生活與專業(yè)成長》北京：新華出版社。2009.9

第三篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

自然界中，如果是棵小草，就要把綠色獻(xiàn)給春天；如果是朵花兒，就要把美麗帶給人間。

今天，聽到一句話，說：“好孩子是你教出來的，也不是你教出來的，但壞孩子卻是你教出來的。”因?yàn)楹煤⒆硬挥媚憬?，本身素質(zhì)就高；壞孩子之所以壞，就是在最需要你的時(shí)候，你作為人師，沒有給予足夠的或者恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與教育，喪失了教育的最佳時(shí)機(jī)，所以孩子們不給你說實(shí)話的時(shí)候，也就是你教育最蒼白的時(shí)候。因此，你要讓他知道你對他是真愛、假愛還是錯(cuò)愛，要經(jīng)常聆聽孩子們的話語，給他們一個(gè)自由釋放的空間，或正能量，或負(fù)能量，都要去聆聽，讓他感覺到你是孩子值得信任的人，有時(shí)候不一定家長說教多少，一個(gè)無聲的陪伴就勝過千言萬語，所以，多聽聽孩子們的聲音，他會還給你一個(gè)意想不到的收獲。每個(gè)孩子都是一朵花，都是一朵美麗的花，要想讓這朵花開的更美，開得更艷麗，還是多傾聽花開的聲音吧。

花開有聲，認(rèn)真傾聽；花開有情，藏在心中。

第四篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

—— 送給交大六十華誕的贊禮

我和你有一場約定，待到花開之時(shí)，我們一起見證你的輝煌。像一場煙雨，演繹你永不凋謝的繁華?？梢院湍闶譅渴?，沿著時(shí)光的軌跡，側(cè)耳傾聽屬于你的故事。

一顆種子的宣言

“只要有夢想，就可以遠(yuǎn)航。”那時(shí)的你，猶如鄰家初長成的少女，稚嫩羞澀，也同時(shí)被寄予了滿滿的期望。你開始出發(fā)了，在所有人懷疑或肯定的目光中，堅(jiān)定著自己的步伐，在風(fēng)雨中去探尋你所想要的未來。夢想的路途是艱難的，你知道想要有結(jié)果，就要深深扎進(jìn)泥土里，吸百家之長，煉自我之強(qiáng)。所以你一直在努力，等待著夢的微光。

沿著夢想一路攀爬

“因?yàn)橛袎?，所以不曾停歇?！蹦汩_始慢慢發(fā)芽，長出新葉，去感知陽光、雨露。成功并不那么輕易就被實(shí)現(xiàn)，你也躲不過狂風(fēng)、暴雨所帶來的打擊，卻從未想過放棄。在歲月的磨礪下，你沒有羽化為泡沫，而是如珍珠般展現(xiàn)出自己追夢的勇氣和所散發(fā)的無窮魅力。你征服了所有的千言和萬語，在風(fēng)雨中找尋到屬于你的專屬世界。

我聽見花開的聲音

“成功的秘訣，在永不改變既定的目的。”活著就是為了改變世界，而你的存在就是為了使更多的人擁有去改變世界的能力。你成功了。你用你的熱情迎接來自五湖四海的莘莘學(xué)子，你用你的博學(xué)引領(lǐng)

一批又一批的學(xué)子向著新世代跨進(jìn)，你用你的精神鼓舞著奮進(jìn)的人們?nèi)ヌ綄じ篮玫氖澜?。我聽到他們追逐夢想的永不停息，我聽到他們展翅飛翔的凌云壯志，我聽到他們乘風(fēng)破浪的蓬勃激情。在這如火炙熱人心的時(shí)刻，我更清楚地聽到你的夢想花開。

六十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，六十年的坎坷曲折，六十年的繁花碩果，六十年的榮耀閃爍。你用你的實(shí)際行動(dòng)向世人們展示了一幅桃李滿園，你告訴我們這僅僅是一個(gè)開始，一個(gè)新的里程碑。在未來，我們還要一起見證新的輝煌。那時(shí)的你依舊青春不老，依舊孜孜不倦地辛勤培育，依舊迎著朝陽成長，依舊奔赴著美好的夢想。

這是一曲凱旋的戰(zhàn)歌，這是一首動(dòng)人的行詩，這是一本耐人尋味的典著，這是你鑄就六十年的輝煌歲月。我想那些曾在你知識殿堂里追尋過夢想的人們該回來看看。看到你在歷史的沉淀下，沒有被流年所掩埋，而是愈發(fā)絢爛；看到你在風(fēng)雨的洗禮后，綻放出一朵永不凋零的花；看到你在辛勤的培育中，讓夢想照亮更多人的旅途；看到和他們一樣走向社會的學(xué)子們，在事業(yè)上披荊斬棘。

風(fēng)雨前行，磨礪成鋼。重慶交通大學(xué)，我們感謝你，感謝你給予我們追逐夢想的勇氣和能力，感謝你指引我們開拓進(jìn)取的方向，感謝你賦予我們?yōu)槲磥砥床膭?dòng)力。在這一刻，我愿和你緊緊相擁，一起期待明天可以更加精彩，一起期待再創(chuàng)輝煌，一起期待揚(yáng)帆起航去追尋更廣闊的空間，一起和未來許下新的約定。

祝福你，我親愛的母校！

譚浪

第五篇：傾聽花開的聲音①

傾聽花開的聲音

曾幾何時(shí)，因?yàn)榛ń硱鄣臐补?，培育出這枚花蕾，它新嫩的身腰讓大家都憐愛萬分，大家盡心竭力照顧著它，不讓它經(jīng)歷任何風(fēng)吹雨打；日復(fù)一日，花蕾茁壯成長，有了養(yǎng)料的滋養(yǎng)和陽光的照耀，它開始幻想外面的世界；年復(fù)一年，花蕾終于長大，變成一朵嬌艷的鮮花……它要離開安逸的溫室，要脫離花匠的照料，要到百花園中一展風(fēng)姿，就在這時(shí)我豎起了耳朵，傾聽這朵花開的聲音。

歲月的年輪循序漸進(jìn)，我就像這朵幸福的小花……在沒有上大學(xué)的時(shí)候，我的生活真可謂一帆風(fēng)順，在家里因?yàn)樽钚∥沂谴蠹业膶檭?，除了爸爸媽媽會鍛煉我，讓我學(xué)習(xí)一些生活的經(jīng)驗(yàn)，至于其他大家對我基本上是百依百順；在學(xué)校里因?yàn)槲倚愿駱酚^，雖然學(xué)習(xí)成績不算優(yōu)越，但是也不影響我人緣好的特長。在此時(shí)，花開得聲音是那么清新。

“掛塔塔，掛塔塔……”火車的前進(jìn)聲，將我?guī)肓硪粋€(gè)全新的世界，我也像大家一樣，經(jīng)歷了轟轟烈烈的高考，成功的離開了家鄉(xiāng)，到異地求學(xué)。可能就是在家里沒有激烈挑戰(zhàn)，我絲毫不猶豫選擇了長春那片富饒的黑土地。家人的不舍，朋友的鼓勵(lì)，讓我變得異常激動(dòng)開心。在此時(shí)，花開的聲音是那么刺激。

懷著好奇的心情，到了長春師范學(xué)院，在我還沒有去獵奇周邊的新鮮事物時(shí)，一場嚴(yán)格的軍訓(xùn)展開了我大學(xué)的新篇章，軍

訓(xùn)時(shí)期的苦與累讓我一天熬著一天，往昔的種種就像電影一般浮現(xiàn)眼眸，一切是那么渴求,每天焦急的等待著父母的電話，想知道家中的一切消息….原來的海闊天空都是奢侈，想回家就是唯一的夢想。在此時(shí)，花開的聲音又是那么傷感。

慢慢的，身邊的朋友又多了起來，天南地北，五湖四海的大家都讓我大開眼界，天天和更多新穎的朋友接觸，漸漸緩沖了我想念家的低落，逐漸變的成熟，逐漸有了更高的追求，逐漸有了為以后拼搏的動(dòng)力。在此時(shí)，花開的聲音是那么動(dòng)聽。

傾聽花開的聲音，一切是那么有意義，這里記錄了我的成長,書寫著我的人生軌跡,從平淡無奇的清新到內(nèi)涵充實(shí)的動(dòng)聽，我深深明了，這是成長的積累，歲月的沉淀，時(shí)間的歷練。傾聽花開的聲音，領(lǐng)略美好的紀(jì)念!

11級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院圖形圖像制作(文)

李海燕