第一篇：傾聽花開的聲音作文

傾聽花開的聲音作文

篇一：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音------小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)漫談

隨著新課程的全面實(shí)施，作文教學(xué)改革也出現(xiàn)了許多令人釋懷的新氣象，這是我們?cè)S多教育者孜孜以求的結(jié)果?？墒?，盡管如此，作文教學(xué)的現(xiàn)狀并非能盡如人意，作文教學(xué)的前景也并不是燦爛如花。

作文教學(xué)多棱鏡

鏡頭一和往常一樣，教室里除了幾個(gè)家長(zhǎng)晚下班還沒來接的學(xué)生外，別的學(xué)生都回家了。我低著頭正批改著學(xué)生的日記。不知什么時(shí)候一位家長(zhǎng)站到了我的身后：“瞧，這個(gè)孩子日記寫得多好，我們家的**每次作業(yè)如果有日記，總是拿著筆要耗費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)，哎，不知道有沒有辦法！”“我們家***也是這樣的，每次一到寫作文總是跑進(jìn)跑出地過來問，寫什么呢？該怎么寫呢？真是頭疼??！”還有一個(gè)家長(zhǎng)附和道?！笆茄?，每次寫作文他累我也累，管管他吧，寫作文就變成我的事了，不管他吧，寫出來的作文看都不能看，哎！”

鏡頭二這次習(xí)作的內(nèi)容是“介紹自己去過的地方”，我費(fèi)了近一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了習(xí)作前的輔導(dǎo)，等學(xué)生拿起筆寫的時(shí)候我便在教室里巡視起來。a正拿著筆在思索，我見他一副認(rèn)真的樣子就沒有打攪他?？墒堑任乙恢苎惨暬貋淼臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)他還愣在那里，一副雙眉緊鎖的樣子。于是我上前關(guān)切地問道：“怎么了？”“老師，我沒有去過什么好玩的地方，我覺得那些地方都不有趣。我不知道該寫什么！”他一見我問他，就把憋了好久的話說了出來。看著他一臉的純真，我一時(shí)語塞。

鏡頭三又該到作文講評(píng)課了，這可是學(xué)生們最喜歡的課，因?yàn)槊康侥莻€(gè)時(shí)候他們可以欣賞到班級(jí)中優(yōu)秀的文章，他們一邊聽一邊猜測(cè)著文章的作者，那心中道不盡的喜悅在你看看我我看看你的眼色中互相傳遞著。作文講評(píng)前，依照慣例得先把作文本發(fā)下去。學(xué)生們爭(zhēng)著拿自己的作文本，爭(zhēng)著翻閱著作文本內(nèi)老師的評(píng)價(jià)?！拔沂莾?yōu)三顆星！”“我是優(yōu)五顆星！”“我是優(yōu)一、二、三??八顆星！耶！”得到八顆星的孩子眉宇見充滿了自豪和得意。這時(shí)我一眼就看到了那個(gè)頭埋得很低的b，只見他偷偷地翻著自己的作文本，偷偷地看著作文本上的評(píng)價(jià)，就隨即把作文本合上了。旁邊的同學(xué)湊過來問他：“你是什么？”“我，我是一個(gè)良，我覺得自己寫得很好，可為什么總是得不到優(yōu)？”b輕聲地說著。鏡頭

四吃好午飯，等學(xué)生走盡，我們平行班的四個(gè)老師終于能夠碰在一起了。老師碰在一起聊的最多的當(dāng)然是學(xué)生了。這不，我們幾個(gè)好不容易有個(gè)飯后的空閑，又聊了起來?！斑@次寫秋天景色的作文你們學(xué)生寫得怎么樣？”年長(zhǎng)一點(diǎn)的顧老師先問道。“我們啊，不用說了，學(xué)生寫的基本是千篇一律！”a老師搖搖頭說道?！拔覀円彩?，偶爾看到有幾篇寫得好的，細(xì)細(xì)一

讀原來是從作文書上大段大段地抄來的！唉！”b老師也補(bǔ)充道。“是呀，現(xiàn)在的作文課越來越難上

了，你說指導(dǎo)得細(xì)一點(diǎn)吧，學(xué)生寫出來的都差不多了，不指導(dǎo)吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無從下手。不像老教材，還有范文！難教??！”顧老師感慨道。這下大家都把目光集中到了我的身上，好象等我支什么高招呢！“我啊，我們班倒有幾個(gè)寫得蠻好的，到時(shí)候我拿過來讓你們看看?！边@時(shí)下午的預(yù)備鈴響了，我們幾個(gè)就這樣匆匆散去。回到教室我拿出學(xué)生的作文本，又讀了起來。邊讀邊回想他們剛才的那番話，我不禁陷入了沉思??

作文教學(xué)透視鏡

自從升入三年級(jí)，一涉足到學(xué)生作文教學(xué)，很多老師都普遍感到：新教材的作文難教！根據(jù)這一問題，我沉下心來細(xì)細(xì)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)造成這一問題的原因很多，歸納起來主要有以下幾方面：

原因一

家長(zhǎng)干涉多，要求高

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍較高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也相對(duì)比較重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長(zhǎng)檢查，尤其是作文。由于很多家長(zhǎng)在讀孩子的文章時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果在他們眼里，我們的孩子作文可謂是一無是處。于是家長(zhǎng)們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫！”結(jié)果沮喪的孩子只得乖乖地回到書桌前重新提起筆。剛才費(fèi)了好大的勁寫的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕，我是不是很笨?。亢⒆右贿吿峁P一邊思索著。家長(zhǎng)看看自己的孩子遲遲不動(dòng)筆，便“幫”了起來。她坐在一旁說，孩子呢則像個(gè)記錄員似的“唰唰”地動(dòng)著筆?！皨?，這件事明明不是這樣的，你為什么要這樣說呢？”“你懂什么？這叫藝術(shù)虛構(gòu)！就這樣寫著！”被無端的一頓數(shù)落，孩子心中所有的真實(shí)都被抖落了。久而久之，我們的孩子對(duì)作文充滿了迷茫。

原因二

教材把握失衡

縱觀三年級(jí)的習(xí)作，我們不難發(fā)現(xiàn)，與老教材相比新教材的寫作內(nèi)容和寫作要求都有了更大的開放性和靈活性。可是這也給老師們出了一道難題。教材存在的開放的空間越大，老師們就越難把握。很多老師都已習(xí)慣于老教材中明確的寫作要求和寫作內(nèi)容，面對(duì)現(xiàn)在的習(xí)作，卻一下子變得不知所措。就拿三年級(jí)的第一次習(xí)作來說吧，習(xí)作要求寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。面對(duì)這樣的要求，我們有些老師就理解為寫學(xué)生的課余活動(dòng)，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常寬泛的寫作范圍一下就限得極為狹窄，如果再加上必須在這些活動(dòng)中發(fā)生的事情可能就更少了。結(jié)果很多學(xué)生寫出來的作文要么是乒乓比賽，要么是下棋比賽，豐富的課余生活一下子讓比賽給充斥了。再如三年級(jí)上冊(cè)的最后一次習(xí)作，根本不提任何范圍，學(xué)生可以寫各種各樣的人和事，可以寫自己喜歡的景和物，可以寫自己的快樂和煩惱，學(xué)生最想告訴別人什么，就可以寫什么。面對(duì)這

樣的習(xí)作，我們的老師更是犯愁，這可怎么辦，什么都可以寫，那不就沒有寫作規(guī)定了嗎？這怎么指導(dǎo)呢？一直習(xí)慣于限制與規(guī)定的他們這樣一來一下子變得無所適從。為了便于指導(dǎo)，把沒有任何范圍的習(xí)作統(tǒng)一為：寫一寫自己的快樂和煩惱。原來沒有什么煩惱的孩子為了能達(dá)到這次習(xí)作要求，一個(gè)個(gè)都成了“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”了。當(dāng)然除此之外，作文教學(xué)超綱、拔高的現(xiàn)象仍普遍存在。

原因三

教學(xué)方法不當(dāng)

許多老師在作文教學(xué)中，面對(duì)開放的習(xí)作內(nèi)容仍沿襲以往的教學(xué)方法，可謂是穿新鞋走老路。作文指導(dǎo)時(shí)，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說，學(xué)生寫，習(xí)慣于統(tǒng)一模式下的作文指導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足。學(xué)生的作文都如出一轍。

質(zhì)問這些老師，他們還頭頭是道地陳述自己的理由：放得太開了，以后面對(duì)考試怎么辦？這樣至少不會(huì)跑題。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無源之水，毫無個(gè)性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文何有精彩？相反，還有一部分老師面對(duì)寬泛的作文要求，干脆什么都不作指導(dǎo)，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，結(jié)果，中下游學(xué)生常常是咬著筆桿無從下手。

原因四

教學(xué)評(píng)價(jià)滯后

學(xué)生每次作文，只要一寫完上交給老師，似乎就是完成任務(wù)了，不管寫得如何，可能都不會(huì)再作修改。大部分教師也許是“忙”字當(dāng)頭，對(duì)交上來的作文也只是打個(gè)成績(jī)，粗略地寫幾句評(píng)語（有些評(píng)語都沒有），發(fā)還給學(xué)生，就算是一次作文教學(xué)走個(gè)來回了。學(xué)生面對(duì)作文的單一讀者——教師，得到的反饋僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)和幾句泛泛而談的評(píng)語。單一的評(píng)價(jià)讓作文變得索然無味，每次的作文教學(xué)收到的效果也就可想而知了。

作文教學(xué)廣角鏡

眾所周知，作文是學(xué)生將自己已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組合、加工后通過文本的形式對(duì)外界的傾訴，是學(xué)生內(nèi)心情感的一種釋放?？墒侵T多的原因束縛了我們的學(xué)生，使得他們面對(duì)真善美的世界卻不敢流露，不敢表達(dá)，更談不上盡情地釋放。

策略

一、蹲下來看孩子

學(xué)生的習(xí)作因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。正因?yàn)橛辛诉@些不足和缺陷，才有教育的生命和意義所在?！吧?、社會(huì)永遠(yuǎn)是有缺憾的，生命進(jìn)取的力量就是在有缺憾的人生中追求完美?！保ㄈ~瀾語）教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵(lì)和鼓舞，我們當(dāng)然要看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)，可我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)。畢竟學(xué)生不是作家，而我們成人也不是評(píng)論家，我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的

亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來評(píng)價(jià)我們的學(xué)生。習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過急，不能因?yàn)檫@些，而把學(xué)生的習(xí)作批得一無是處，只要學(xué)生有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。

下面是我的一個(gè)學(xué)生第一次寫的《泡茶》：

我先把茶葉放到杯子里，然后往杯子里倒了一點(diǎn)熱水。哇，熱水像龍卷風(fēng)一樣把茶葉卷了起來。不一會(huì)兒，茶葉們一個(gè)一個(gè)浮在水面上了。咦，有一片茶葉掉下去了，又有一片茶葉掉下去了，沒過一會(huì)兒，其他茶葉也跟著一片一片地掉了下去。

我給這篇文章打了優(yōu)加四顆星，并且還給她寫上了一段評(píng)語：你觀察得很仔細(xì)，老師相信你肯定親自泡過茶了，否則就不會(huì)有這么多新的發(fā)現(xiàn)，祝賀你！老師還發(fā)現(xiàn)你的想象力也特別的豐富，在你眼里，熱水就成了可怕的龍卷風(fēng)了，那一片片茶葉也成了一個(gè)個(gè)可愛的小精靈。不過老師有個(gè)小小的建議，如果你把茶葉掉下去的樣子觀察得再仔細(xì)一點(diǎn)，老師相信，你的這篇文章會(huì)更精彩！修改好了以后別忘了讓老師一起分享喲！

后來，這個(gè)學(xué)生回家又重新泡了一次茶，經(jīng)過修改，寫出了下面這篇文章： 我先把干干的扁扁的茶葉放到杯子里，然后往杯子里倒一點(diǎn)熱水。哇，熱水像龍卷風(fēng)一樣把茶葉卷了起來。茶葉們個(gè)個(gè)驚慌失措地逃到了杯口。片刻，水就平靜了下來。茶葉們一個(gè)一個(gè)懶洋洋地躺在水面上。仔細(xì)一看，啊，我上當(dāng)了！其實(shí)那些茶葉們正大口大口地喝著水呢！喝了水的它們一下子胖了不少，有一些喝多了水就往下沉。有的像一塊石頭猛地往下砸，有幾片小的像雪花一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。接著，茶葉們開始調(diào)皮起來。老大學(xué)著跳水運(yùn)動(dòng)員抱著腳翻著跟頭跳下來，老二和老三比老大還調(diào)皮，它們沿著杯壁“嗖”地滑了下來。老四還是個(gè)小妹妹，一不小心掉了下去，壓在了大哥哥們的身上，摔了個(gè)大跟頭?? 篇二：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

萊州市程郭中心小學(xué)

李

霞

（聯(lián)系地址：萊州市程郭中心小學(xué)聯(lián)系電話：***）

深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。

——獻(xiàn)給所有日夜奮戰(zhàn)的年輕老師們。

程郭小學(xué)有許多值得尊敬的老師。這其中，有一支年輕的隊(duì)伍，他們憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、還是失敗，都無法讓他們的熱忱消失……而我，有幸成為其中一員。

二十歲那年，我們以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍早已成為我們的良師益友，我們深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu);沒有較為先進(jìn)的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。我們?cè)诮虒W(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的

思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

我們愛生如子，執(zhí)教多年，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我們的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

作為一名人民教師，我們別無所求，只想把知識(shí)傳授給可愛的學(xué)生，我們別無所愛，只想把全部的身心撲到心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，懷著對(duì)黨，你人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡！

教室是我們的家園，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，教科書是我們領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是我們可愛的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來了，我們會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓我們含淚相送。我們相信，把知識(shí)傳授給了學(xué)生，才能使他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，我們教給教給了他們?cè)鯓幼鋈耍攀顾麄儗?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。我們是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，教會(huì)了他們?cè)鯓訉懴伦约旱拿?，把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，我們驕傲的看到，一批批的學(xué)生就是在我們的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！

小小的粉筆就是我們的雙手，描繪出了我們心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是我們征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來把汗水拋在身

后。我們會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興,我們也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是我們的孩子，我們舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子我們廢寢忘食，為了孩子我們鞠躬盡瘁，為了孩子我們把心都給了他們。就是這樣，我們甘愿把自己燃燒起來，把光明留給大家，我們無怨無悔，我們甘心付出！

我們憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。當(dāng)回首往事的時(shí)候，覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，我們會(huì)因此為自豪，會(huì)因此為光榮，會(huì)對(duì)所有的人說：我自豪，我是人民教師！篇三：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

----淺談PPT技術(shù)在小學(xué)低年

級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

作者：劉 文 秀

單位：福建省漳平市鐵路小學(xué)

內(nèi)容摘要：在科技高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)PPT教學(xué)正逐步成為教師不可或缺的好助手，它打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的以教師為主的傳統(tǒng)教法，并以其圖、文、聲、形、色、動(dòng)、靜相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)及獨(dú)特效果，成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段，為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是廣大學(xué)生尤其是小學(xué)低年段學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)模式。因而PPT的恰當(dāng)使用，不僅給我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。本文從“激發(fā)興趣”、“ 突破難點(diǎn)”、“提高效率”、“拓展視野”這四個(gè)方面闡述了如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT技術(shù)。

關(guān)鍵詞：PPT技術(shù)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

低年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、愛幻想、愛動(dòng)畫。但注意力差，抽象思維能力弱。手段單

一、方法單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)無法提高他們認(rèn)知的興趣。而PPT教學(xué)以其絢麗多彩的畫面，生動(dòng)形象的演示以及化小為大，化靜為動(dòng)，化微觀為宏觀，化抽象為具體的特效，深受孩子們的喜愛，更為低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插上神奇的童話般的翅膀，發(fā)揮了獨(dú)具魅力的作用。

一、妙用PPT，激發(fā)興趣

現(xiàn)代認(rèn)知心理表明：一副形象的畫面，一組動(dòng)聽的聲音，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，往往可以誘發(fā)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。大量的課堂實(shí)踐同時(shí)證明了這點(diǎn)。通過運(yùn)用PPT技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，其形、聲、光、色并茂，更易于學(xué)生的接受，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我向?qū)W生介紹，今天老師為大家?guī)Я藥孜粓D形朋友來，配合悅耳的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形一個(gè)

個(gè)都象真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，孩子們興奮不已地說出這些圖形的名稱。

接著運(yùn)用動(dòng)態(tài)效果顯示四個(gè)圖形朋友給孩子們帶來的節(jié)目：有鄉(xiāng)村的小屋，煙囪里還正冒著煙；有正在發(fā)動(dòng)的小轎車；有嘎嘎直叫的鴨子；還有快速行駛中的火車。然后圖片全部消失，請(qǐng)孩子們回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成，孩子們回答十分積極踴躍。簡(jiǎn)單的圖形拼組出了日常生活中常見的東西，他們覺得既新鮮又好奇，激起了很高的興趣，并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

又例如：在上“數(shù)磚墻”這一課時(shí)，我運(yùn)用PPT課件設(shè)計(jì)了“小豬造數(shù)磚墻”這個(gè)動(dòng)畫，課是這樣導(dǎo)入的：“小朋友，小豬準(zhǔn)備造一堵數(shù)磚墻?！笆裁词菙?shù)磚墻？””“為什么叫數(shù)磚墻？”“它和一般的墻有什么不一樣？”??不等我發(fā)問，孩子們已七嘴八舌地問開了。

在他們的一致響應(yīng)下，我利用多媒體課件向他們展示了數(shù)磚墻?！芭?，我知道了，我知道了，墻上有數(shù)字，所以叫數(shù)磚墻?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了，每塊磚上都有數(shù)字的?！薄坝袛?shù)字的墻叫數(shù)磚墻，那有數(shù)字的是不是叫數(shù)磚？”??孩子們興奮地嚷著，迫不及待地說著自己的新發(fā)現(xiàn)。緊接著有學(xué)生問：“這數(shù)磚墻里有什么秘密？”“小豬是怎樣造的？” ??此時(shí)孩子們探索問題的熱情極其高漲，思維異?；钴S，在“小豬造數(shù)磚墻”的動(dòng)畫中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)?？梢?，學(xué)生對(duì)問題的提出，探究興趣的激發(fā)，PPT課件起到了至關(guān)重要的作用。

二、活用PPT，突破難點(diǎn)

教學(xué)新知識(shí)時(shí)，總會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解和掌握。經(jīng)驗(yàn)證明，PPT技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。它對(duì)容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。

如：教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課，角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)是教學(xué)的難點(diǎn)之一，其演示過程滲透了很重要的數(shù)學(xué)思想——平移。運(yùn)用常規(guī)教學(xué)不容易講清楚，學(xué)生也很難聽明白，然而應(yīng)用PPT課件模擬輔助教學(xué)，把兩個(gè)角平移重疊的過程演示出來，教師既講得輕松，學(xué)生又學(xué)得明白。

首先，顯示屏上先出示兩個(gè)邊長(zhǎng)不同的角(如：下圖)，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)角，判斷哪個(gè)角大，并說出自己的想法。大部分學(xué)生認(rèn)為紅色的角比較大，因?yàn)樗膬蓷l邊都比藍(lán)色的長(zhǎng)。然而教師通過演示：藍(lán)色的角慢慢地平移至紅色的角，使它們的頂點(diǎn)和邊分別完全重合，蘊(yùn)含了角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)的道理。學(xué) 生一下子就恍然大悟。

（藍(lán)色）

（紅色）（動(dòng)態(tài)演示重疊）

像這樣的課堂教學(xué)，PPT課件為學(xué)生提供了生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛，聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，使學(xué)生手腦并用，思維集中，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有力地提高了學(xué)生的思維能力，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

三、巧用PPT，提高效率

在鞏固練習(xí)中，教師要把握好學(xué)生的思維導(dǎo)向，有一定的預(yù)見性，在學(xué)生練習(xí)時(shí)通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解題意，盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，使學(xué)生采用多種解題方法，提高學(xué)生的解題能力。

如：一年級(jí)上冊(cè)《0的加減法》一課鞏固練習(xí)中有“籠中5只小鳥”一題，我先用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生說說各種學(xué)生心中的放飛情況，課件一一展示學(xué)生的思維過程，分別有5-0、5-

1、5-

2、5-

3、5-

4、5-5。接著，我追問：“如果真讓你去放小鳥，你最樂意放飛幾只，為什么？”一位小朋友大聲地回答說：“老師，我會(huì)把5只全部放飛。因?yàn)樾▲B是我們?nèi)祟惖暮门笥??！闭n件緊跟著演示小鳥全放飛了，學(xué)生一片歡呼，好像他們真的親手放飛了小鳥。課堂上掀起了一個(gè)高潮，既達(dá)到了數(shù)學(xué)的“四基”教學(xué)要求，又滲透了人文主義思想。

又如：在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，鞏固應(yīng)用階段，我利用多媒體設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的游戲，其做法是：請(qǐng)一些小朋友上臺(tái)來，臺(tái)上的小朋友一起問大灰狼：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”大灰狼如果說“2點(diǎn)鐘”，臺(tái)上的小朋友就2個(gè)2個(gè)地抱在一起，臺(tái)下的小朋友就要說出乘法算式。以此類推，這樣讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的知識(shí)和大灰狼做游戲解救小動(dòng)物，練習(xí)形式活潑，人機(jī)互動(dòng)，內(nèi)容吸引學(xué)生，還能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛心，使他們?cè)谟螒蜻^程中獲得數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。

四、善用PPT，拓展視野 《數(shù)學(xué)課程目標(biāo)》明確指出：學(xué)生必須能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。這就要求教師在教給學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)，還要給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外知識(shí)。而PPT教學(xué)恰好具有這種優(yōu)勢(shì)，它通過精彩圖文、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的聲音，高速度、大容量的為學(xué)生提供各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生接觸更廣闊的天地。

如：教學(xué)有關(guān)“閏年”的知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白“四年一閏” 的道理,我設(shè)計(jì)這樣的動(dòng)畫：紅色的太陽、藍(lán)色的月球、灰色的地球按自己的規(guī)律不停的運(yùn)行著，這時(shí)配上輕松、柔美的音樂，溫柔、親切的解說，仿佛將學(xué)生置身于浩渺、奇妙的宇宙中。擬真的畫面，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。學(xué)生也從畫面中知道了地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間大約是一月，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時(shí)，過了四年就少算了一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫做閏年。通過這種生動(dòng)、擬真的演示，不僅讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生知道了其所以然，不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻了。

是的，感謝現(xiàn)代科技！每當(dāng)我通過PPT課件完成一次次的教學(xué)時(shí)，看到孩子們燦爛的笑臉如各種不同的花綻放在課堂上，我就帶著一種欣喜的心情，一種愉悅的情緒聆聽花開的聲音，在花開的聲音中感受著現(xiàn)代教學(xué)的快樂和幸福！

第二篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

自然界中，如果是棵小草，就要把綠色獻(xiàn)給春天；如果是朵花兒，就要把美麗帶給人間。

今天，聽到一句話，說：“好孩子是你教出來的，也不是你教出來的，但壞孩子卻是你教出來的?！币?yàn)楹煤⒆硬挥媚憬?，本身素質(zhì)就高；壞孩子之所以壞，就是在最需要你的時(shí)候，你作為人師，沒有給予足夠的或者恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與教育，喪失了教育的最佳時(shí)機(jī)，所以孩子們不給你說實(shí)話的時(shí)候，也就是你教育最蒼白的時(shí)候。因此，你要讓他知道你對(duì)他是真愛、假愛還是錯(cuò)愛，要經(jīng)常聆聽孩子們的話語，給他們一個(gè)自由釋放的空間，或正能量，或負(fù)能量，都要去聆聽，讓他感覺到你是孩子值得信任的人，有時(shí)候不一定家長(zhǎng)說教多少，一個(gè)無聲的陪伴就勝過千言萬語，所以，多聽聽孩子們的聲音，他會(huì)還給你一個(gè)意想不到的收獲。每個(gè)孩子都是一朵花，都是一朵美麗的花，要想讓這朵花開的更美，開得更艷麗，還是多傾聽花開的聲音吧。

花開有聲，認(rèn)真傾聽；花開有情，藏在心中。

第三篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

—— 送給交大六十華誕的贊禮

我和你有一場(chǎng)約定，待到花開之時(shí)，我們一起見證你的輝煌。像一場(chǎng)煙雨，演繹你永不凋謝的繁華。可以和你手牽手，沿著時(shí)光的軌跡，側(cè)耳傾聽屬于你的故事。

一顆種子的宣言

“只要有夢(mèng)想，就可以遠(yuǎn)航?！蹦菚r(shí)的你，猶如鄰家初長(zhǎng)成的少女，稚嫩羞澀，也同時(shí)被寄予了滿滿的期望。你開始出發(fā)了，在所有人懷疑或肯定的目光中，堅(jiān)定著自己的步伐，在風(fēng)雨中去探尋你所想要的未來。夢(mèng)想的路途是艱難的，你知道想要有結(jié)果，就要深深扎進(jìn)泥土里，吸百家之長(zhǎng)，煉自我之強(qiáng)。所以你一直在努力，等待著夢(mèng)的微光。

沿著夢(mèng)想一路攀爬

“因?yàn)橛袎?mèng)，所以不曾停歇?！蹦汩_始慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)出新葉，去感知陽光、雨露。成功并不那么輕易就被實(shí)現(xiàn)，你也躲不過狂風(fēng)、暴雨所帶來的打擊，卻從未想過放棄。在歲月的磨礪下，你沒有羽化為泡沫，而是如珍珠般展現(xiàn)出自己追夢(mèng)的勇氣和所散發(fā)的無窮魅力。你征服了所有的千言和萬語，在風(fēng)雨中找尋到屬于你的專屬世界。

我聽見花開的聲音

“成功的秘訣，在永不改變既定的目的。”活著就是為了改變世界，而你的存在就是為了使更多的人擁有去改變世界的能力。你成功了。你用你的熱情迎接來自五湖四海的莘莘學(xué)子，你用你的博學(xué)引領(lǐng)

一批又一批的學(xué)子向著新世代跨進(jìn)，你用你的精神鼓舞著奮進(jìn)的人們?nèi)ヌ綄じ篮玫氖澜?。我聽到他們追逐?mèng)想的永不停息，我聽到他們展翅飛翔的凌云壯志，我聽到他們乘風(fēng)破浪的蓬勃激情。在這如火炙熱人心的時(shí)刻，我更清楚地聽到你的夢(mèng)想花開。

六十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，六十年的坎坷曲折，六十年的繁花碩果，六十年的榮耀閃爍。你用你的實(shí)際行動(dòng)向世人們展示了一幅桃李滿園，你告訴我們這僅僅是一個(gè)開始，一個(gè)新的里程碑。在未來，我們還要一起見證新的輝煌。那時(shí)的你依舊青春不老，依舊孜孜不倦地辛勤培育，依舊迎著朝陽成長(zhǎng)，依舊奔赴著美好的夢(mèng)想。

這是一曲凱旋的戰(zhàn)歌，這是一首動(dòng)人的行詩，這是一本耐人尋味的典著，這是你鑄就六十年的輝煌歲月。我想那些曾在你知識(shí)殿堂里追尋過夢(mèng)想的人們?cè)摶貋砜纯??？吹侥阍跉v史的沉淀下，沒有被流年所掩埋，而是愈發(fā)絢爛；看到你在風(fēng)雨的洗禮后，綻放出一朵永不凋零的花；看到你在辛勤的培育中，讓夢(mèng)想照亮更多人的旅途；看到和他們一樣走向社會(huì)的學(xué)子們，在事業(yè)上披荊斬棘。

風(fēng)雨前行，磨礪成鋼。重慶交通大學(xué)，我們感謝你，感謝你給予我們追逐夢(mèng)想的勇氣和能力，感謝你指引我們開拓進(jìn)取的方向，感謝你賦予我們?yōu)槲磥砥床膭?dòng)力。在這一刻，我愿和你緊緊相擁，一起期待明天可以更加精彩，一起期待再創(chuàng)輝煌，一起期待揚(yáng)帆起航去追尋更廣闊的空間，一起和未來許下新的約定。

祝福你，我親愛的母校！

譚浪

第四篇：傾聽花開的聲音①

傾聽花開的聲音

曾幾何時(shí)，因?yàn)榛ń硱鄣臐补?，培育出這枚花蕾，它新嫩的身腰讓大家都憐愛萬分，大家盡心竭力照顧著它，不讓它經(jīng)歷任何風(fēng)吹雨打；日復(fù)一日，花蕾茁壯成長(zhǎng)，有了養(yǎng)料的滋養(yǎng)和陽光的照耀，它開始幻想外面的世界；年復(fù)一年，花蕾終于長(zhǎng)大，變成一朵嬌艷的鮮花……它要離開安逸的溫室，要脫離花匠的照料，要到百花園中一展風(fēng)姿，就在這時(shí)我豎起了耳朵，傾聽這朵花開的聲音。

歲月的年輪循序漸進(jìn)，我就像這朵幸福的小花……在沒有上大學(xué)的時(shí)候，我的生活真可謂一帆風(fēng)順，在家里因?yàn)樽钚∥沂谴蠹业膶檭海税职謰寢寱?huì)鍛煉我，讓我學(xué)習(xí)一些生活的經(jīng)驗(yàn)，至于其他大家對(duì)我基本上是百依百順；在學(xué)校里因?yàn)槲倚愿駱酚^，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不算優(yōu)越，但是也不影響我人緣好的特長(zhǎng)。在此時(shí)，花開得聲音是那么清新。

“掛塔塔，掛塔塔……”火車的前進(jìn)聲，將我?guī)肓硪粋€(gè)全新的世界，我也像大家一樣，經(jīng)歷了轟轟烈烈的高考，成功的離開了家鄉(xiāng)，到異地求學(xué)?？赡芫褪窃诩依餂]有激烈挑戰(zhàn)，我絲毫不猶豫選擇了長(zhǎng)春那片富饒的黑土地。家人的不舍，朋友的鼓勵(lì)，讓我變得異常激動(dòng)開心。在此時(shí)，花開的聲音是那么刺激。

懷著好奇的心情，到了長(zhǎng)春師范學(xué)院，在我還沒有去獵奇周邊的新鮮事物時(shí)，一場(chǎng)嚴(yán)格的軍訓(xùn)展開了我大學(xué)的新篇章，軍

訓(xùn)時(shí)期的苦與累讓我一天熬著一天，往昔的種種就像電影一般浮現(xiàn)眼眸，一切是那么渴求,每天焦急的等待著父母的電話，想知道家中的一切消息….原來的海闊天空都是奢侈，想回家就是唯一的夢(mèng)想。在此時(shí)，花開的聲音又是那么傷感。

慢慢的，身邊的朋友又多了起來，天南地北，五湖四海的大家都讓我大開眼界，天天和更多新穎的朋友接觸，漸漸緩沖了我想念家的低落，逐漸變的成熟，逐漸有了更高的追求，逐漸有了為以后拼搏的動(dòng)力。在此時(shí)，花開的聲音是那么動(dòng)聽。

傾聽花開的聲音，一切是那么有意義，這里記錄了我的成長(zhǎng),書寫著我的人生軌跡,從平淡無奇的清新到內(nèi)涵充實(shí)的動(dòng)聽，我深深明了，這是成長(zhǎng)的積累，歲月的沉淀，時(shí)間的歷練。傾聽花開的聲音，領(lǐng)略美好的紀(jì)念!

11級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院圖形圖像制作(文)

李海燕

第五篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

——小學(xué)一年級(jí)班主任感悟“水仙花，一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋清香?！边@是陶行知先生對(duì)教師崇高的定位?！袄蠋煛笔且粋€(gè)重值千斤萬兩的詞眼。作為一個(gè)剛剛踏入教學(xué)崗位的一年級(jí)班主任，我的腦海里深深記著母校的校訓(xùn)：厚德博學(xué)，為人師表。畢業(yè)不久的我也只是個(gè)大孩子，如何去帶著一群天真無知的孩子一起進(jìn)步，這是我工作中常想的問題，為此，我經(jīng)常向前輩討教經(jīng)驗(yàn)，前輩的指教幫助我在工作上有了很多長(zhǎng)進(jìn)，也積累起了自信，邁著我自己的步伐，在慢步前行中記下了一點(diǎn)感悟。由一節(jié)數(shù)學(xué)公開課我想到了許多。這節(jié)課講的是比較。激情引入部分是從孩子熟悉的畫面摘蘋果入手，讓孩子感覺數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我深知興趣是最好的老師，因此在我的課堂上，我比較注重抓孩子的興趣點(diǎn)。所以比身高的時(shí)候我讓學(xué)生自己選擇和誰比較身高，可是我沒有考慮到上課的效果，結(jié)果發(fā)生了兩個(gè)孩子的身高基本上一樣高的一幕，反而影響了教學(xué)效果。對(duì)此，我以后會(huì)多加考慮的。比較繩子長(zhǎng)短的時(shí)候，我拿了兩跟繩子，問哪個(gè)學(xué)生會(huì)比較，本來是想學(xué)生變成小老師教全班學(xué)生的，畢竟課堂上學(xué)生是主體，老師是輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，去開教研會(huì)的時(shí)候教研的老師也這樣指導(dǎo)我們的，達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生真切地體會(huì)到了比較長(zhǎng)短的方法。至于高效課堂，讓孩子自己親手操作得出了結(jié)果就是高效的一種體現(xiàn)，孩子自己探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)比從老師那里獲取的知識(shí)要記得更牢固些。孩子們?cè)诒容^跳繩長(zhǎng)短的過程就是高效課堂的一種體現(xiàn)。課堂上盡量少齊讀，齊讀是不高效的一種表現(xiàn)，特別是在數(shù)學(xué)課上，既

掩蓋了知識(shí)沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，又浪費(fèi)了時(shí)間。一堂數(shù)學(xué)課下來，在校長(zhǎng)和各位老師的幫助下，我知道了自己的不足之處，也離完美的高效課堂更近了一步。

下面說說班級(jí)管理方面的問題。我只要求了柜子里的物品擺放，書本擺放，卻忽略了書桌里面的物品擺放。感謝校長(zhǎng)提醒，不然我可能一學(xué)期都發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)問題。對(duì)于班級(jí)紀(jì)律管理的問題，我每周有一個(gè)重點(diǎn)強(qiáng)化點(diǎn)，比如第一周就是強(qiáng)化走廊紀(jì)律。而且我每天都嚴(yán)抓走廊不遵守紀(jì)律的學(xué)生，表現(xiàn)好的學(xué)生放學(xué)前獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。在我的眼里，每一個(gè)學(xué)生，雖然只有六七歲，他們也有尊嚴(yán)和人格。每次批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我都三思而后行。說什么話會(huì)傷害到他們幼小的心靈、說什么話會(huì)打擊他們的積極性，我都仔細(xì)斟酌之后才出口。

厚德博學(xué)，為人師表。老師的一言一行，學(xué)生都看得清清楚楚。人們都說孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，在學(xué)校里學(xué)生也是老師的一面鏡子??！我的學(xué)生也許不是學(xué)習(xí)最好的，但一定要是為人正直，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。我在用一言一行，一舉一動(dòng)感染著孩子。老師彎腰拾起地上的廢紙并扔到垃圾桶里遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)生說“我們看到廢紙應(yīng)該扔到垃圾桶里?！眮淼脤?shí)際些。老師應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)樹立好榜樣，喊口號(hào)在實(shí)際行動(dòng)面前顯得太蒼白無力。還記得班里一個(gè)孩子嘔吐了，當(dāng)時(shí)全班學(xué)生都躲開了，我拿著笤帚拖布去收拾，一邊收拾一邊告訴學(xué)生們，每當(dāng)看到別的小朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出雙手幫助他，而不是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。話一出口，就有好幾個(gè)學(xué)生去拿拖布跟我一起收拾。教育孩子就是這么簡(jiǎn)單，老師先做到了，孩子們自然就做到了。試想，如果連老師都不會(huì)說謝謝，學(xué)生怎么能心存感恩呢？

年輕的教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，的確，但是有經(jīng)驗(yàn)就一定是好事嗎？老套的思想，陳舊跟不上時(shí)代的步伐，其實(shí)不見得有多好。怎么說呢，凡事都要辯證地看吧。一切事物都在變化，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。管理班級(jí)，教育教學(xué)同樣要?jiǎng)?chuàng)新。為了打造我的個(gè)性化班級(jí)，我真的付出了我的全部，每天回家都在思考如何改進(jìn)班級(jí)的不足，如何創(chuàng)造本班的亮點(diǎn)?！芭Α笔俏乙磺泄ぷ鞯目偨Y(jié)，也是我所有工作的延伸！我愿用一盆清水的營(yíng)養(yǎng)，輸給孩子們滿心的芬芳！穿行在孩子們世界里，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個(gè)神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍(lán)蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。做一年級(jí)的班主任真幸福！讓我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌！

花兒總在一年四季里綻放，花開的聲音也總在悄悄地進(jìn)行。蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。

金州區(qū)八里小學(xué)

潘媛媛