第一篇：5、送給盲婆婆的蟈蟈第二課時

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第二課時

一、聽寫生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）

（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？

（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。第四小節(jié)：（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）學(xué)生自學(xué)。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

（6）小結(jié)。

三、總結(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)設(shè)計。

1、比一比，再組成詞語。

忘（）你（）鄰（）古（盲（）您（）郊（）居（2、擴詞。

野——（）（）（）（）

喜——（）（）（）（）

童——（）（）（）（）

居——（）（）（）（）

忘——（）（）（）（）

板書設(shè)計：

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng)

看到 清波

讓它替我唱歌

盲婆婆

帶

想起 歡樂））

第二篇：5、送給盲婆婆的蟈蟈第一課時

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

二、板課題，解題。

1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

三、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。

（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫生字。

1、分析字形?！耙啊崩镒峙浴！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

五、描紅練習(xí)。

六、作業(yè)布置，請學(xué)生朗讀課文。

七、板書設(shè)計：

5、送給盲婆婆的蟈蟈

綠色

唱歌

鄰居

田野 童年

往日

難忘

歡樂

第三篇：送給盲婆婆的蟈蟈第三課時

送給盲婆婆的蟈蟈第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：指導(dǎo)背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機。

教學(xué)過程：

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)練習(xí)。

第四篇：送給盲婆婆的蟈蟈第二課時教學(xué)設(shè)計

《送給盲婆婆的蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

戴窯中心小學(xué) 陸鳳娟

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請大家一起讀課題。

（課前板書好：5 送給盲婆婆的蟈蟈）

2、師：再看課題，通過上課的學(xué)習(xí)，你知道這個“盲”是什么意思？

（就是眼睛看不見的。

什么都看不到，失去了光明。）

3、師：老師讓同學(xué)們回家后體會一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

4、說說你的感受。

（蒙上眼睛做事，你覺得怎么樣？除難受，還有什么想法？

難受、孤獨、寂寞）

5、師：是呀，你們把盲婆婆的感受也說出來了。鄰居家的盲婆婆，眼睛已經(jīng)很多年看不到光明了。她會遇到什么困難呢？

出示練習(xí)：

鄰居家的盲婆婆看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。

（板書：畫出一張不快樂的臉）

師：孩子們，這位就是孤獨，不快樂的盲婆婆。

二、品讀詩歌

（一）過渡

1、師設(shè)置情境：

盲婆婆已經(jīng)好多年沒有看到過紅紅的太陽，已經(jīng)好多年沒有看到過美麗的鮮花了，她的世界除了黑暗還是黑暗，除了孤獨還是孤獨?？墒墙裉?，盲婆婆不一樣了，她怎么樣了？你們瞧?。ǔ鍪菊n文第40頁的插圖）

師：你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。

（我是從嘴巴上看出來的。）

（她的眉毛都笑彎了，眼角都翹起來了，嘴都合不攏了。）

（她的眉毛像小船一樣，她的眼睛都瞇成了一條線。）

引導(dǎo)學(xué)生從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說出開心、快樂（板書： 畫出一張笑臉）

2、師：今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請請大家輕輕地把語文書打開到第39頁，讀一讀第一自然段再告訴老師。

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師：盲婆婆為什么這么高興嗎？

（有位小朋友，把一只蟈蟈送給了盲婆婆。）

（出示插圖）你們看，小朋友帶來了什么？（綠色的、會唱歌的蟈蟈）是呀，這么可愛的蟈蟈，有誰會不喜歡的？

2、難怪她今天這么開心。小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、師：教師這里有段話，讀一讀，比較一下有什么不同的地方，你就知道怎么送給她的了。（多了“喜滋滋”。還有“樂呵呵”。）師：這兩個詞表示什么？

5、師：這位小朋友很開心地把蟈蟈送給盲婆婆的，像這樣的詞有個專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有喜洋洋、笑嘻嘻、樂滋滋、笑瞇瞇等。

6、同學(xué)們，小朋友高高興興地把蟈蟈送給盲婆婆，讀到這兒，你覺得他是個怎樣的孩子？（學(xué)生可能會回答出“有愛心、關(guān)心殘疾人”等）（板書： 畫出一顆愛心）

8、師：這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？（看得出你是個有愛心的孩子。誰再來讀？）（還要輕一點，盲婆婆聽了也會笑的。）

師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。

（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這是一只綠色的、會唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來（出示課文第二自然段）

2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機進行點撥）

3、師：平時，小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？（他會給盲婆婆唱歌。他會給盲婆婆洗衣服。他會陪盲婆婆談話。

他會給盲婆婆端飯、帶路、洗碗……）

4、師：平時，小朋友不上學(xué)的時候，他會給盲婆婆唱歌，會跟盲婆婆談家常。在上學(xué)的時候，他也時刻惦記盲婆婆，捉了這只會唱歌的蟈蟈，讓它來陪伴盲婆婆。

讀到這兒，你覺得他是個怎樣的孩子？（強化“有愛心”這個主題）

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、過度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽，蟈蟈唱著動聽的歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么……（出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）2．理解第一句：

（1）師；歌聲會領(lǐng)您走進田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到這條小溪了嗎？是什么樣的呀？你說的很特別，你會帶盲婆婆到什么地方去看什么風(fēng)景？婆婆用什么去感覺這些美麗的風(fēng)景呢？用手摸，用鼻子聞，用耳朵聽，用皮膚感覺……

（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進田野還會看到什么呢？

師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？ 填空：

歌聲會領(lǐng)您走進果園，看到

。歌聲會領(lǐng)您走進草原，看到。

歌聲會領(lǐng)您走進二（1）班，看到。

歌聲會領(lǐng)您走進

，看到

。你們真了不起，今天學(xué)會作詩了，成為一位小詩人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。（3）指導(dǎo)朗讀：歌聲帶著盲婆婆走進這么多美好的地方，她的心情怎樣？（開心）能把盲婆婆快樂的感覺讀出來嗎？ 3．理解第二句： 師引導(dǎo)想象；蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進了田野，還把盲婆婆帶會了？（童年，想起——）

盲婆婆她小時候也和我們小朋友們一樣，天天和小伙伴們一起玩，她們會玩些什么呢？

（捉迷藏、放風(fēng)箏、過家家、跳房子??）

師：冬天會干什么？

（打雪仗。堆雪人。）多么歡樂的童年??！誰來讀？ 4，引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師：盲婆婆心中不再孤獨，不再寂寞。因為蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）

（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師：讀到這兒，相信我們在座的每一個人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。

2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。

３，理解省略號：

師：這里有６個點，這是什么符號呀？誰知道？（省略號）師：這是省略號，省略了蟈蟈的叫聲。

三、總結(jié)課文，回顧文本

1、（出示插圖，分別指著盲婆婆和小朋友）盲婆婆是——（幸福的、快樂的、年輕的……）因為有愛與她相伴。此時的小朋友也是——（幸福的、快樂的）因為他付出了愛。也許他就是你、就是我、就是……（板書：因為、所以）希望人人都獻出一份愛心。那世界將充滿著幸福和快樂。

２，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要學(xué)會關(guān)心別人）

３，小結(jié)：有了這善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見了光明１幸福，快樂又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。

四、課后延伸

1、把這首詩歌背給家人聽。

2、今天小朋友學(xué)做小詩人，作出了很多有趣的詩，老師真想再看一看，小朋友們把他寫到家庭作業(yè)本上吧！

第五篇：5.送給盲婆婆的蟈蟈兩課時

5.送給盲婆婆的蟈蟈

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。2．初步了解課文的內(nèi)容。3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點: 重點：學(xué)會本課的生字，寫好生字。難點：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、生字卡片、課文插圖

課時劃分:兩課時

第一課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課文。

1）觀察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。板書課題：

5.送給盲婆婆的蟈蟈。2）教學(xué)“盲、婆”。

3）質(zhì)疑。你們看了這個題目，想知道些什么？

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

過渡：課文是一首詩歌。相信大家已認(rèn)真預(yù)習(xí)過了。1．預(yù)習(xí)作業(yè)1 選擇有代表性的兩名學(xué)生展示，讀準(zhǔn)生字： 婆 綠 鄰 居 替 您 領(lǐng) 童 難 讀準(zhǔn)詞語：

綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往日 難忘 歡樂 盲人 婆婆 您好 代替 帶領(lǐng)

2．預(yù)習(xí)作業(yè)2 選一名學(xué)生的作業(yè)展示交流 3.預(yù)習(xí)作業(yè)3 過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？

各小組推薦一名學(xué)生朗讀展示、交流：（1）蟈蟈是誰送的？

（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？ 3．小結(jié)。

三、精讀第一小節(jié)

1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。大屏幕出示：綠 綠色

______是綠色的。綠（）_________ 2.小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？自讀第一自然段。【學(xué)習(xí)單一】

（1.出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。（2.“喜滋滋” “樂呵呵” 這兩個詞表示什么？（3.小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？從中你看出??（4.自學(xué)時間：6分鐘

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4.巡視、參與小組合作探究。5.導(dǎo)學(xué)

（1.出示句子：

捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

（樂呵呵地）捉了一只（綠色的）蟈蟈（喜滋滋地）送給（鄰居家的）盲婆婆。比較有什么不同，通過朗讀來體會不同的表達效果。（2.“喜滋滋” “樂呵呵”

這樣的詞都可以用來表示開心。像這樣的詞有個專門的形式，我們叫它ABB式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？

（3.小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，可以看出他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。

（4.這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？生讀

四、指導(dǎo)寫字

接下來我們要學(xué)寫幾個生字，請大家翻開《習(xí)字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆鄰居）（1．分析字形。（2．范寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo): 1．了解由生字組成的詞語，通過對語言文字的朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。教學(xué)重難點: 重點：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對詩歌語言的感受。

難點：建立新角色，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的大語言交際場景中自主地感受、體驗

和理解，同步實現(xiàn)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練的雙重任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)過程: 一：出示課題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．板書課題,生讀課題 2．師：再讀課題，通過上節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲” 是什么意思？（指名答）

3．“盲”指的是眼睛看不見。有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。她會遇到什么困難呢？ 出示：【學(xué)習(xí)單一】

小組合作探究：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到 _______________，她感到 _______________。4.學(xué)生合作探究 5．導(dǎo)學(xué) a.指名回答

b.師：是呀，她覺得自己一個人非常孤獨。她一個人住在小屋里，她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉欤て牌旁趺礃樱浚ǔ鍪緢D片）（很開心）你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。6．今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。（1．自讀，指名答。

（2．難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一小節(jié)。

（3.小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出??（他關(guān)心盲婆婆。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？生讀 板塊二：精讀第二小節(jié) 1.出示： 【學(xué)習(xí)單二】

（1.朗讀第二小節(jié)，思考：小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？

（2.小朋友來到盲婆婆家門前，怎么說的？從他的話語中，可以看出這個小朋友怎么樣？你能配上動作在小組內(nèi)演一演嗎？

（3.想像一下：平時，小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？ 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視觀察，思考導(dǎo)學(xué)策略。3.導(dǎo)學(xué)

板塊三：精讀第三小節(jié)

1．過渡：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？ 出示： 【學(xué)習(xí)單三】

（1.聽教師配樂讀。說說盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？（2．如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

（3．蟈蟈的歌聲會令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢？

冬天會干什么？夏天呢？ 試著填一填：歌聲會_________，__________。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。3.師巡視，參與小組合作探究。4.導(dǎo)學(xué)

5.師：聽著蟈蟈的歌聲，這時候她感到（板書:開心）心中不再寂寞，孤獨。因為蟈蟈的歌帶她進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。板塊

四、精讀第四小節(jié)

1．過渡：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。2.師：這里有六個點，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號呢？ 3.師：那這個咯咯就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?.齊讀這一小節(jié) 板塊五：總結(jié)、拓展

1、齊讀課文

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

3、說說你平時生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。板塊六：學(xué)習(xí)書寫生字 出示生字：替 您 領(lǐng) 童 難

1、觀察字的結(jié)構(gòu)、占格、筆順，說說需注意的筆畫。

教后反思: 《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首優(yōu)美的兒童詩，通過課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。在教學(xué)中，我緊緊抓住這一主題，以想象說話貫穿全文，幫助理解。

孩子們的想象非常豐富。在朗讀和練說中，孩子們體會到了蟈蟈帶給盲婆婆的無限樂趣，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活，也真正體會到了文中“我”的良苦用心以及美好的心靈。

本堂課，我及時抓住了一些語言訓(xùn)練點，學(xué)生的說話寫話能力不僅得到了提高，同時通過想象說話，也幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

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