第一篇：《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)六

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)六

作者：佚名

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教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字:盲.喜

2.讀通.讀懂,讀好課文

3.通過(guò)多課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,主動(dòng)關(guān)心幫助殘疾人的美好意向

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):讀好課文,激起學(xué)生關(guān)心幫助殘疾人

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):多媒體.卡片.一個(gè)鳥(niǎo)籠,一塊毛巾

主要板書(shū)計(jì)劃:多媒體

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:1抄寫(xiě)生字

2口頭填空:歌聲會(huì),看到或想到.教學(xué)過(guò)程

一.出示課題

1.今天我們學(xué)習(xí)第四課<送給盲婆婆的蟈蟈>,題目中有三個(gè)字婆.的.蟈讀輕聲,應(yīng)讀得輕.短

2,齊讀課題

看了這個(gè)題目,你想知道什么?學(xué)習(xí)了課文以后,我們就可以知道了.二.初讀課文,讀通

1.看圖

圖1:圖上畫(huà)了什么?拿著什么?神情怎樣?

圖2:圖上畫(huà)了什么?在干什么?

2.看看課文是怎樣寫(xiě)這兩幅圖的?

3.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音

4.檢查

盲婆婆喜滋滋樂(lè)呵呵鄰居代替您田野童年流淌難忘咯咯

去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀

5.把詞語(yǔ)放入課文中再讀課文,要求:讀通句子

6.課文有幾小節(jié),分節(jié)指名讀

三.精讀課文,讀懂

第一小節(jié)

1自由讀第一小節(jié)

2找出一對(duì)意思相近的詞語(yǔ)

這兩個(gè)詞表示什么意思?誰(shuí)這么開(kāi)心?讀的時(shí)候怎樣?你能把它讀好嗎?

指名讀,齊讀

3把這兩個(gè)詞放入句子中,帶著高興的心情把句子讀好,齊讀

4小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開(kāi)心?

過(guò)渡:小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他會(huì)說(shuō)些什么?

第二小節(jié)

1指名讀

2讀了這一小節(jié),你知道了什么?你有什么不懂?

理解會(huì)唱歌您

3齊讀

第三小節(jié)

1.自由讀

2.討論:你讀懂了什么?你有什么不懂?

理解:歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?

看到小溪流淌的清波指什么?

為什么歌聲會(huì)把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂(lè)?

過(guò)渡:歌聲會(huì)使盲婆婆置身于原野之中,見(jiàn)到田野里的一切,把她帶回............她聽(tīng)著,想著充滿了歡樂(lè),你能把這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

3.指名讀評(píng)價(jià),哪兒讀得特別好?

4.齊讀

5.小朋友,你們想一想，歌聲會(huì),看到.歌聲會(huì),想到.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.聽(tīng)蟈蟈在唱歌了,它是怎樣常的?唱得怎樣?

2.最后用了省略號(hào)

3.齊讀

四.小結(jié):讀了課文,小朋友,你們說(shuō)說(shuō),少先隊(duì)員為什么把蟈蟈送給盲婆婆?多好的一位少先隊(duì)員啊,此時(shí)他胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了,在微風(fēng)中起伏,好象在說(shuō)話呢,你想想紅領(lǐng)巾會(huì)對(duì)少先低員說(shuō)些什么?

1.有感情齊讀課文

2.表演

3.假如在我們身邊有一位行動(dòng)不便,身患?xì)埣驳睦先?你準(zhǔn)備怎么做?

五.教學(xué)生字

盲:這個(gè)字你是怎樣記的?

寫(xiě)好這個(gè)字,你要提醒大家什么?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

喜:說(shuō)說(shuō)你是怎樣識(shí)記的?

找出橫中線上的筆畫(huà)?找出最寬的筆畫(huà)

回憶寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌

第二篇：《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫(xiě)“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學(xué)會(huì)本1個(gè)生字，其中田字格上的個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

【前準(zhǔn)備】文錄音、投影片、詞卡

【教學(xué)時(shí)間】3時(shí)

第一時(shí)

一、揭示題。

1、板書(shū)題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀文。

1、朗讀文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞

盲

喜

鄰

替

野

童

難

忘

3、理解詞語(yǔ)。

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀文。

筆順

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

野：“里”的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

書(shū)空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫(xiě)的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）

3、鞏固認(rèn)識(shí)“??”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀文。

第三時(shí)

一、指名朗讀文。

二、指導(dǎo)背誦文。

1、聽(tīng)文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦文。

2、根據(jù)文內(nèi)容填空。

（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。

四、作業(yè)。

1、組詞。

你（）鄰（）里（）居（）

您（）領(lǐng)（）野（）尾（）

2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。

婆婆一只我綠色送給蟈蟈的 想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的

第三篇：送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

《送給盲婆婆的蟈蟈》

貴陽(yáng)市花溪區(qū)湖潮鄉(xiāng)中心完小 胡 燕

教材簡(jiǎn)析：

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩(shī)，全詩(shī)展現(xiàn)了一位可愛(ài)的小朋友向盲婆婆送上心愛(ài)的蟈蟈的情景，婆婆因“盲”而間隔了與五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞?！拔摇毕氲剿偷揭恢粫?huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆，讓寂寞的她聽(tīng)著蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清波”“帶回童年”“想起往日難忘的快樂(lè)”。其情感之真摯，其祝福之美好，其心地之善良，在詩(shī)歌的自里行間充分洋溢著，真是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩(shī)，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想，好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法

組織學(xué)生以多種形式朗讀詩(shī)歌，加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解與感悟。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,主動(dòng)關(guān)心幫助殘疾人的美好意向。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件（蟈蟈叫聲錄音、美麗的田野圖片、詞語(yǔ)卡片等）教學(xué)過(guò)程

一、出示課題

1、板書(shū)“盲婆婆”，引導(dǎo)讀好“婆”字的輕聲并觀察“婆”的寫(xiě)法。

2、板書(shū)“蟈蟈”引導(dǎo)觀察并注意輕聲的讀法。

3、齊讀課題，讀了這個(gè)題目,你想知道什么? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生質(zhì)疑。

二、初讀課文,感知課文

1、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？

2、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)出生字詞。

3、檢查自讀情況 出示生字詞：

盲 婆 婆 喜 滋 滋 樂(lè) 呵 呵 鄰 居 代 替 您 田 野 童 年 流 淌 難 忘（1）指名讀，評(píng)價(jià)。（2）齊讀、評(píng)價(jià)。（3）去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀（4）請(qǐng)小老師帯讀，評(píng)價(jià)

4、把詞語(yǔ)放入課文中再讀課文，要求讀通句子。

5、要求學(xué)生再讀課文，用筆標(biāo)好節(jié)序。

6、請(qǐng)四位小朋友分節(jié)朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

三、分析理解課文，深入把握文章主旨。

小朋友們，你喜歡哪個(gè)小節(jié)？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如：

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)

2、幻燈片出示第一小節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀好“喜滋滋、樂(lè)呵呵”。

3、想想第一小節(jié)應(yīng)該怎么讀？你能把它讀好嗎?

3、指名讀,齊讀，并相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、要求學(xué)生帶著高興的心情齊讀這個(gè)句子。

5、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開(kāi)心? 過(guò)渡：小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他會(huì)說(shuō)些什么?(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀、評(píng)價(jià)等。

2、讀了這一小節(jié),你知道了什么?你有什么不懂?

3、學(xué)生再自由讀句子，想想文中的小朋友平時(shí)是怎樣為盲婆婆解悶的？

4、從文中的“您”字你知道了什么？

3、再次齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀

2、討論：你讀懂了什么?你有什么不懂?

3、課件出示美麗的田野圖片以及童年的一些相關(guān)圖片。引導(dǎo)理解：“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野”是什么意思? “看到小溪流淌的清波”指什么? 為什么“歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂(lè)?”

過(guò)渡；歌聲會(huì)使盲婆婆置身于原野之中,見(jiàn)到田野里的一切,把她帶回............她聽(tīng)著,想著充滿了歡樂(lè),你能把這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

4、指名讀、評(píng)價(jià)。

5、要求齊讀，感受蟈蟈給盲婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、聽(tīng)蟈蟈在唱歌了,它是怎樣唱的?唱得怎樣?（播放蟈蟈錄音）

2、最后用了省略號(hào)(說(shuō)明蟈蟈在不停地叫,他給盲婆婆帶來(lái)了歡樂(lè)很多很多)

3、學(xué)生自由讀。

4、誰(shuí)愿意讀，把你對(duì)課文的理解讀出來(lái)。

四、鞏固課文

1、要求有感情地朗讀課文

2、表演(學(xué)生用自己喜歡的方式背誦，可以自背自演,上臺(tái)表演)

五、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)了這課，你想說(shuō)些什么?

2、假如在我們身邊有一位行動(dòng)不便,身患?xì)埣驳睦先?你準(zhǔn)備怎么做? 附板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、送給盲婆婆的蟈蟈

領(lǐng) 看到——清波

送蟈蟈———讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起——?dú)g樂(lè)

第四篇：送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題（學(xué)科和年級(jí)）] 二年級(jí)語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》

[教材簡(jiǎn)解] 本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一首兒童敘事詩(shī)。通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，極富生活氣息和人情味。表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文第一小節(jié)，初步體會(huì)小男孩對(duì)盲人的關(guān)愛(ài)。4.會(huì)寫(xiě)“婆、綠、鄰、居”四個(gè)生字。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 識(shí)記生字詞和朗讀課文。

[設(shè)計(jì)理念]

1、確立低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)第一課時(shí)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。課堂上要進(jìn)行扎實(shí)有效的字詞教學(xué)，為第二課時(shí)的理解課文和記誦課文打下深厚的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”為主要目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的美，運(yùn)用圖來(lái)助讀，思來(lái)促讀，讀中品情，讀中悟理,感受人物內(nèi)心，引導(dǎo)個(gè)性化閱讀。激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

3、在語(yǔ)文教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。

[設(shè)計(jì)思路] 全文圍繞：“我”是怎樣關(guān)心盲婆婆的？為什么送盲婆婆蟈蟈呢？來(lái)展開(kāi)。

1、在讀課題時(shí)要抓住“盲婆婆”，殘疾人看不見(jiàn)，年紀(jì)又大了。我是關(guān)心她的，如何做的呢？導(dǎo)入全文的學(xué)習(xí)。

2、精讀課文第一小節(jié)時(shí)，我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？了解第一節(jié)的內(nèi)容。

理解時(shí)抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。

[教學(xué)過(guò)程]

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、（板書(shū)：目）“目”就是——眼睛。在“目”上寫(xiě)一個(gè)“亡”，“亡”是指死亡。眼睛死亡了就是失明。

2、出示：“盲婆婆”，情感體驗(yàn)：這位婆婆是位盲人，雙目失明。小朋友輕輕閉上眼睛，想一想，眼睛什么也看不見(jiàn)，心里多痛苦、多難受呀！指名讀“盲婆婆”。（注意第二個(gè)“婆”讀輕聲）

3、不過(guò)有人給她送東西來(lái)了！出示：“送給”、“的”。什么呀？出示：“蟈蟈”。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)。

4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈 自己試著讀一讀。（注意指導(dǎo)輕聲的讀法：“婆”、“的”、“蟈”）

5、質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你想知道些什么？

二、初讀課文。

1、過(guò)渡：這蟈蟈是誰(shuí)送的？為什么要送呢？我們聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?？磩?dòng)畫(huà)聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。

2、你們想讀這首詩(shī)嗎？老師相信小朋友自己讀書(shū)一定能知道得更多。聽(tīng)清楚要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的地方用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。（大屏幕出示要求）

3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫(huà)出生字詞。

4、識(shí)記字詞。初識(shí)字詞（帶拼音讀）。（逐一出示生字詞）（注意“鄰”和“領(lǐng)”的讀音不要混淆；單字出現(xiàn)時(shí)最好給它們找個(gè)朋友組成詞）

5、再次識(shí)記生字詞：（1）去掉拼音（2）開(kāi)火車(chē)讀（3）讓讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

6、過(guò)渡：剛才這些詞語(yǔ)，小朋友讀得很準(zhǔn)確，學(xué)了這幾個(gè)詞語(yǔ)以后，你能把課文讀得更好嗎？

再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、檢查長(zhǎng)句子。

歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂(lè)。

指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。找別的長(zhǎng)句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確，注意長(zhǎng)句子的停頓。

3、指名分小節(jié)讀課文。

4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生老師共同評(píng)價(jià)。

5、男女生比賽讀、小組分小節(jié)接讀等多形式讀。（提示：題目和正文之間、小節(jié)與小節(jié)之間的停頓要恰當(dāng)）

三、精讀課文第一小節(jié)。

小朋友，讀到這兒，你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？（出示自制蟈蟈貼圖）看，老師也有一只這樣的蟈蟈。如果你捉到了這樣一只蟈蟈，心情會(huì)怎樣？你會(huì)做些什么呢？ 課文中的小男孩是怎么做的呢？ 1.指導(dǎo)看圖：（大屏幕出示畫(huà)面）仔細(xì)觀察觀察圖，特別要注意他們的表情。2.回歸課文：用文中的兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)是_______?（喜滋滋、樂(lè)呵呵）

（板書(shū)：樂(lè)呵呵、喜滋滋）自己讀讀第一小節(jié)，讀出小男孩的樂(lè)呵呵、喜滋滋。3.小男孩樂(lè)呵呵捉回了一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，為什么又喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆呢？他是怎么想的呀？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。下面我們學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。（出示生字：婆、綠、鄰、居）

1、分析字形。同學(xué)們仔細(xì)看看每一個(gè)字，怎么記住它？仔細(xì)觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。

2、提問(wèn)：你什么好辦法記住它？你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)？

3、師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

第五篇：送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境：老師請(qǐng)每一個(gè)小朋友輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的周?chē)黄诎?，什么也看不?jiàn)，什么事情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？

2，說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出黑暗、孤獨(dú)、難受等感覺(jué)）

3，過(guò)度：你們把盲婆婆的感受也說(shuō)出來(lái)了?，F(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢？

4、出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見(jiàn)（），看不見(jiàn)（），也看不見(jiàn)（），感到（）。

5．（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示一張畫(huà)有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不快樂(lè)的臉的圖畫(huà)）

老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不快樂(lè)的盲婆婆。

二、品讀詩(shī)歌

（一）自由朗讀詩(shī)歌

1、師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)?？墒墙裉欤て牌挪灰粯恿?，她怎么樣了？你們瞧?。ǔ鍪菊n文第40頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)）（板書(shū)： 畫(huà)出一張笑臉）

2．師：是誰(shuí)給她帶來(lái)了歡笑？答案就藏在語(yǔ)文書(shū)中的第五課中。在大家讀課文之前想問(wèn)問(wèn)怎樣才能把課文讀好呢？（1，看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀；2，要讀出感情）

3．學(xué)生自由讀文。

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．過(guò)度：大家找到答案了嗎？到底是誰(shuí)給盲婆婆帶來(lái)了歡笑呀？（小朋友）你是從哪里找到答案的呀？

2、指名讀第一小節(jié)。

3、（出示插圖）你們看，小朋友帶來(lái)了什么？（綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈）你們喜歡它嗎？文中的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛(ài)的蟈蟈，有誰(shuí)會(huì)不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。從他的表情，你能看出他樂(lè)意這樣做嗎？（樂(lè)意、高興、快樂(lè)）（強(qiáng)調(diào)板書(shū)中：笑臉）

4、你們能不能從剛才讀過(guò)的第一小節(jié)里找出兩個(gè)寫(xiě)小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）

5、指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞：你能通過(guò)朗讀讓老師知道你已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思嗎？（自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀）

6、你還知道哪些像“樂(lè)呵呵、喜滋滋”這種ABB形式的表示高興的詞嗎？（喜洋洋、笑嘻嘻、樂(lè)滋滋等）

7、孩子們，課文中的小朋友將自己的心愛(ài)之物送給了盲婆婆。讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生可能會(huì)回答出“有愛(ài)心、關(guān)心殘疾人”等）（相機(jī)板書(shū)： 畫(huà)出一顆愛(ài)心）

8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個(gè)小朋友，把你高興的心情讀出來(lái)吧！（可邊讀邊做動(dòng)作）指名讀，男女生賽讀。

（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來(lái)（出示課文第二自然段）

2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）

3、你們能想象出書(shū)本上的小朋友平時(shí)是怎樣陪伴盲婆婆的嗎？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記盲婆婆,讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（強(qiáng)化 有愛(ài)心

這個(gè)主題）

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)，蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）

2．理解第一句：

（1）師；歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到這條小溪了嗎？是什么樣的呀？

（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？（開(kāi)心）能把盲婆婆快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

3．理解第二句：

（1）師引導(dǎo)想象；蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)了田野，還把盲婆婆帶會(huì)了——？（童年，想起——）你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年哪些快樂(lè)的往事？

（2）。指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎？

4，引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）

5，背誦第三小節(jié)

過(guò)度：剛才小朋友好厲害呀。不用看書(shū)都能把這一小節(jié)背下來(lái)了，真厲害！我們能不能試著背一背。

6．編詩(shī)歌

（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）

歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到。歌聲會(huì)把帶您帶回草原，看到。歌聲會(huì)把您帶回二（2）班，看到。

歌聲會(huì)—————————————。歌聲會(huì) ————————。

生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。

生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（2）班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書(shū)聲。

生：歌聲會(huì)把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。

生：歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林，看到可愛(ài)的小動(dòng)物。

生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹(shù)林里去，聽(tīng)到小鳥(niǎo)們唧唧喳喳地歡叫聲。

生：歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。

受到表?yè)P(yáng)小朋友連起來(lái)做了兩句詩(shī)了

（2）你們真了不起，今天學(xué)會(huì)作詩(shī)了，成為一位小詩(shī)人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。

（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。

2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽(tīng)，——，——。

３，理解省略號(hào)：

師：這里有６個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。

三、總結(jié)課文，回顧文本

1、（出示插圖，分別指著盲婆婆和小朋友）盲婆婆是——（幸福的、快樂(lè)的、年輕的……）因?yàn)橛袗?ài)與她相伴。此時(shí)的小朋友也是——（幸福的、快樂(lè)的）因?yàn)樗冻隽藧?ài)。也許他就是你、就是我、就是……（板書(shū)：因?yàn)?、所以）希望人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。那世界將充滿著幸福和快樂(lè)。

２，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人）

３，小結(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明１幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。

四、課后延伸

1、把這首詩(shī)歌背給家人聽(tīng)

2、繼續(xù)編兒歌。