第一篇：《送給盲婆婆的蟈蟈》教案

5.送給盲婆婆的蟈蟈

教學(xué)內(nèi)容：

教材簡(jiǎn)析：《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩(shī)，全詩(shī)展現(xiàn)了一位可愛(ài)的小朋友向盲婆婆送上心愛(ài)的蟈蟈的情景，婆婆因“盲”而間隔了與五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞?！拔摇毕氲剿鸵恢粫?huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆，讓寂寞的她聽(tīng)到蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清液”“帶回童年”“想起往日難忘的歡樂(lè)”。其情感之真摯，其祝福之美好，其心地之善良，在詩(shī)歌的字里行間充分洋溢著，真是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩(shī)！在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生揣摩人物的動(dòng)作，語(yǔ)言和神情，結(jié)合自己的感悟，增加適當(dāng)?shù)那楣?jié)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能

1、正確、流利、有感情的朗讀，背誦詩(shī)歌。

2、會(huì)寫(xiě)“您”“領(lǐng)”“童”“難”4個(gè)生字。過(guò)程與方法：

營(yíng)造入境悟情的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀詩(shī)歌，加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀背誦。

2、指導(dǎo)在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（一面有詞串，一面寫(xiě)有“說(shuō)話訓(xùn)練”內(nèi)容）。課時(shí)安排：二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

（過(guò)渡，前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多新詞朋友，瞧它們來(lái)啦！還認(rèn)識(shí)它們嗎？）

1、出示兩排詞語(yǔ)：

好蟈蟈

綠色

田野

唱歌

樂(lè)呵呵

盲婆婆

童年

往日

難忘

喜滋滋

2、學(xué)生讀詞串。]

二、互動(dòng)探究，交流展示

（一）品讀一、二小節(jié)

1、抓“盲”字，奠基礎(chǔ)。

（過(guò)渡，聽(tīng)小朋友們讀得這么好，盲婆婆想單獨(dú)出來(lái)和大家打打招呼。學(xué)生齊讀“盲婆婆”：

師：盲下邊是個(gè)什么字？（目）師：“目”指什么？（眼睛）

師：你用眼睛能干什么？（生交流）師：出示風(fēng)景圖片，并小結(jié)，“是啊，人有了眼睛可以看書(shū)、寫(xiě)字，還可以欣賞美景，可盲婆婆的“目”上邊加了一個(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，看不見(jiàn)了，那她每天的生活會(huì)是怎樣的？心情又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閉眼想一想?！磳W(xué)生交流〉

（過(guò)渡，多可憐的婆婆呀！幸好，鄰家小男孩為盲婆婆送來(lái)了一只蟈蟈）。1）這是一

只怎樣的蟈蟈？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的第一節(jié)（自由讀）誰(shuí)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

2）這是一只綠色，會(huì)唱歌的蟈蟈，小男孩心理一定會(huì)非常高興，對(duì)嗎？你從哪兩個(gè)詞中看出來(lái)的？（樂(lè)呵呵，喜滋滋），你能說(shuō)出幾個(gè)跟“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一樣的詞語(yǔ)嗎？想想小男孩“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的樣子，再讀讀一定能讀得好。（指名讀）。

3）（出示實(shí)物蟈蟈）多可愛(ài)的蟈蟈呀！假如你有這樣一只，你心理一定會(huì)怎樣？（很快樂(lè)，很高興），那我們來(lái)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”再讀讀。

3、品讀第二小節(jié)

（過(guò)渡：從你們的讀中，我知道了這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，小男孩喜滋滋地把它送給了盲婆婆）。

1）他為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？請(qǐng)小朋友自己小聲朗讀詩(shī)的第二節(jié)。（自由讀文）。2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）3）哪個(gè)小組愿意展示一下？（小組讀）

4）從大家的讀書(shū)聲中，我知道了“我”送蟈蟈給盲婆婆，是讓它在“我”上學(xué)的時(shí)候，替“我”為盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。小朋友們，你們都是有愛(ài)心的孩子，想想平時(shí)不上學(xué)的時(shí)候，你是怎樣關(guān)心盲婆婆的？（生交流）。

5）能為需要我們關(guān)心、幫助的人帶來(lái)快樂(lè)，我們自己也是快樂(lè)的。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀一、二小節(jié)（齊讀）。

（二）品讀第三小節(jié)

（過(guò)渡，蟈蟈的歌聲會(huì)給盲婆婆帶來(lái)什么呢）？

1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

2、你再來(lái)讀讀，一定會(huì)讀得很出色（再指名讀）。

3、出示課本第二幅插圖，指導(dǎo)看圖。（你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上笑瞇瞇的，多高興呀！）你可以看著畫(huà)面再自由小聲地讀讀第三節(jié)，你一定能讀得更好。（自由讀，指名讀）。

4、盲婆婆專心的聽(tīng)著，她仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？

你能用詩(shī)歌中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示歌聲領(lǐng)您--看到--生交流）。

5、你就哪位盲婆婆，歌聲帶你走進(jìn)了廣闊的田野，看到了流淌地清波，找回了童年的歡樂(lè)。你的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）老師想聽(tīng)男生讀。（男生讀），女生一定也一定讀得不錯(cuò)?。ㄅx）。

（三）品讀第四小節(jié)

（過(guò)渡：蟈蟈帶盲婆婆走進(jìn)了山村原野，找回了童年的歡樂(lè)）。

1、引讀：它是一只（會(huì)唱歌的蟈蟈），您聽(tīng)（它唱得多好，咯咯……）。

2、“它唱得多好”，你一定會(huì)讀得更好，請(qǐng)你來(lái)讀讀（指名讀）。

3、“咯咯，咯咯，咯咯……”后面的六個(gè)點(diǎn)表示什么？（蟈蟈還在繼續(xù)唱歌），你再來(lái)讀讀（指名讀）。

4、蟈蟈在唱歌，盲婆婆在聽(tīng)著，聽(tīng)著，就好象誰(shuí)陪在他身邊？（小男孩），“咯咯，咯咯，……”好象是小男孩在說(shuō)（婆婆……有我……有我），這個(gè)小男孩真好！這個(gè)小男孩就是你！就是你！就是我們班的同學(xué)。我們一起來(lái)把最后一節(jié)讀一遍，讓我們把這個(gè)故事讀到我們的心里去。（由重到輕，讀出余音未盡的樣子）。

5、范讀全詩(shī)

讀書(shū)就應(yīng)該能通過(guò)讀書(shū)看到畫(huà)面，讀出自己的感受，想聽(tīng)老師讀嗎？ 你能象老師這樣讀嗎？（指名讀，集體讀）。

三、指導(dǎo)背誦

（過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信小朋友們把這個(gè)充滿愛(ài)心的小男孩的動(dòng)人故事已經(jīng)記在心里。

1、你可以看著圖畫(huà)，試著背，老師會(huì)幫你！誰(shuí)先來(lái)試試（指名背）。

2、男同學(xué)背（女同學(xué)閉眼想畫(huà)面）

3、女同學(xué)背（男同學(xué)想畫(huà)面）

4、齊背

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

1、課外閱讀，補(bǔ)充讀本《一顆小豆兒》。

2、搜集“關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊老助殘” 的小事故。

送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈 領(lǐng) 看到 清波 讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂(lè)

第二篇：《送給盲婆婆的蟈蟈》優(yōu)秀教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

教具準(zhǔn)備：投影片、詞卡、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

二、板課題，解題。

1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書(shū)空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

三、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（出示小黑板）

向盲婆婆表示自己的心意。

相信會(huì)使盲婆婆滿意。

給盲婆婆送蟈蟈。

向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫(xiě)。

7、小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1、分析字形。“野”里字旁?！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)?！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

五、描紅練習(xí)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

（4）齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）

（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢？

（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）學(xué)生自學(xué)。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

（6）小結(jié)。

三、總結(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

忘（）

你（）

鄰（）

古（）

盲（）

您（）

郊（）

居（）

2、擴(kuò)詞。

野——（）（）（）（）

喜——（）（）（）（）

童——（）（）（）（）

居——（）（）（）（）

忘——（）（）（）（）

第三篇：《送給盲婆婆的蟈蟈》教案

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)與技能：正確流利，有感情地朗讀課文。２、過(guò)程與方法：在品讀中體味詩(shī)中的意境美。

３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,在朗讀中體會(huì)”我給盲婆婆送蟈蟈時(shí)的高興心情，使學(xué)生明白幫助別人是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是有感情的朗讀課文并能背誦課文；難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入

1、讀字詞

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送給盲婆婆的蟈蟈》。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：（1）指名讀。

（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？這個(gè)小男孩是盲婆婆的什么人？（鄰居）

（3）看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)臉上什么樣的表情？書(shū)上用了什么詞？（讀好“喜滋滋”“樂(lè)呵呵”）

（4）小結(jié)。讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。（評(píng)：從你們的笑臉，我能看出大家是喜滋滋的。我聽(tīng)出樂(lè)呵呵的心情了。你們讀得真是喜滋滋的。）第二小節(jié)

1、（指課題）鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。

2、指名讀：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。

3、在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時(shí)候，文中的小朋友會(huì)怎樣去陪伴盲婆婆呢？（他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽(tīng)。他會(huì)講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽(tīng)。他還會(huì)為盲婆婆干活。）

3、總結(jié)：多么善良的孩子呀！平時(shí)為婆婆唱歌、解悶；自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

4、小男孩想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。讓我們帶著這份高興的心情一起告訴婆婆這個(gè)好消息。

（三）第三小節(jié)

1、小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？蟈蟈的歌聲多么美妙動(dòng)聽(tīng)，快捧起書(shū)，輕聲讀第三小節(jié)。

思考：婆婆聽(tīng)了蟈蟈的歌聲仿佛來(lái)到了什么地方，回到了什么時(shí)候？出示第三小節(jié)。

2、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。婆婆開(kāi)心嗎？小朋友開(kāi)心嗎？你們開(kāi)心嗎？老師也特別開(kāi)心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來(lái)喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂(lè)。

4、小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？ ①歌聲除了會(huì)領(lǐng)著盲婆婆走進(jìn)田野，還會(huì)去哪？“公園，農(nóng)田、荷塘、草原、森林”

②在果園我們能看到什么？（看到紅通通的蘋(píng)果、黃黃的柿子）等等 學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)領(lǐng)您帶走進(jìn)??看到??”說(shuō)話

5、回憶往事，學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)把您帶回童年??想起??”說(shuō)話

說(shuō)說(shuō)自己的童年生活中有哪些有趣的事發(fā)生過(guò)，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。歌聲會(huì)把您帶回童年，想起和小伙伴一起去野外挑草的歡樂(lè)。歌聲會(huì)把您帶回童年，想起冬天打雪仗的歡樂(lè)。歌聲會(huì)把您帶回童年，想起用柳條編個(gè)草帽的歡樂(lè)。第四小節(jié)

1、盲婆婆多開(kāi)心呀，高興得露出了笑容，笑容是多么的燦爛。讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂(lè)吧！齊讀最后一小節(jié)。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？生：這是省略號(hào)。

①師：對(duì)，這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲?！翱┛┛┛┛┛保贿吢?tīng)著一邊想著，（由重到輕）②在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蟈蟈的歌聲 ④歌聲是那樣的歡樂(lè)，盲婆婆是那樣的開(kāi)心

三、總結(jié)全文

1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心里充滿了歡樂(lè)。讓我們一起感謝大自然的歌唱家——蟈蟈。感謝它給婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。配樂(lè)全文。

2、課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎？你喜歡這個(gè)小朋友嗎？如果你是盲婆婆家的鄰居，你會(huì)為她做些什么呢？（樂(lè)于幫助、關(guān)心老人、關(guān)心別人。)

3、學(xué)了這篇課文，我們感受到了這個(gè)小朋友對(duì)婆婆無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂(lè)送給了婆婆，更把

自己真誠(chéng)的愛(ài)心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開(kāi)心了，他自己更開(kāi)心。小朋友們請(qǐng)把你們的愛(ài)心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的快樂(lè)。

四、課外作業(yè)：

1、你能用“歌聲會(huì)?”說(shuō)兩句小詩(shī)嗎？想一想，你一定會(huì)說(shuō)的很好！

第四篇：《送給盲婆婆的蟈蟈》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

主要板書(shū)安排：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

二．提出課題，解題。

三．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞。

(1).會(huì)讀田字格里的生字。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替

(3).讀通課文。

２．檢查自學(xué)情況。

(1).出示字詞，指名讀。

(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。

(3).指名分段讀課文。

３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？

(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。

(4).小結(jié)。

(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

５．齊讀課文

第二課時(shí)

一．精讀訓(xùn)練

１．看圖。

(1).圖上畫(huà)了什么人？

(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？

(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？

(4).小結(jié)圖意。

２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1).指名讀。

(2).這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì)這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

(3).小結(jié)。

(4).齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1).指名讀。

(2).這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？那為什么“紅領(lǐng)巾”說(shuō)它會(huì)唱歌？

(3).第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”說(shuō)“在我上學(xué)的時(shí)候，就……”這句話說(shuō)明了什么？你們看，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？

(4).小結(jié)，齊讀。

第三節(jié)

(1).指名讀。

(2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指的是什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方?！翱吹叫∠魈实那宀ā敝傅氖鞘裁?？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波？

(3).第二句說(shuō)了什么？這一句里的“往日”指的是什么時(shí)間？請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么？為什么這么說(shuō)？

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？

b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤剑坑心男┚跋螅?/p>

c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

(6).小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1).指名讀。

(2).這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來(lái)嗎？

過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。

(3).第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義？

(4).指名有感情地讀第四節(jié)。

(5).小結(jié)。

三．總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。

你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。

第三課時(shí)

一.朗讀指導(dǎo)

１．教師范讀。

２．學(xué)生練讀。

３．指名讀，師生評(píng)議。

二．背誦

１．放錄音欣賞。

２．指著板書(shū)引背。

３．各人輕聲背誦。

４．分組交換背。

５．全班齊背。

三．寫(xiě)字指導(dǎo)

四．作業(yè)練習(xí)

１．抄寫(xiě)生字詞。

２．比一比，再組詞。

忘（）你（）鄰（）古（）

盲（）您（）您（）郊（）

３．?dāng)U詞訓(xùn)練。

野（）（）（）喜（）（）（）

居（）（）（）

忘（）（）（）

第五篇：送給盲婆婆的蟈蟈教案

小學(xué)語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》

【教材簡(jiǎn)析】

本文是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一首兒童敘事詩(shī)。通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，極富生活氣息和人情味。表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

全詩(shī)共4小節(jié)，第一小節(jié)講“我”高興地將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆。第二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在“我”上學(xué)時(shí)讓它替“我”為盲婆婆唱歌,讓盲婆婆從蟈蟈的歌聲中感受大自然的勃勃生機(jī)和回想童年時(shí)光的歡樂(lè)，充分展示了兒童的心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的歌聲清脆動(dòng)聽(tīng),余音”咯咯”,寓意深意，詩(shī)文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言淺近明快，寓有兒童情趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)、并在語(yǔ)境中理解生字詞。

（2）學(xué)寫(xiě)生字。

2、能力目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）借助多媒體出示課文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、識(shí)字、并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確地寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。

【設(shè)計(jì)理念】

1《課標(biāo)》在第一學(xué)段中的閱讀部分把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為教學(xué)目標(biāo)的第一條。在教學(xué)建議中還提出了“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此，在《送給盲婆婆的蟈蟈》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”為主要目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┗疽髡b方法，在反復(fù)的朗讀背誦中，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美，留給學(xué)生充分的閱讀空間。本詩(shī)洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖來(lái)助讀，思來(lái)促讀，讀中品情，讀中悟理。讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)的思維中，邊讀邊想象，讓他們?cè)谧x、悟中感受人物內(nèi)心，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)個(gè)性化閱讀。力求讓每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生想讀書(shū)的熱情，喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)視為一種享受、一種樂(lè)趣。在有情有趣的閱讀與體驗(yàn)中自主，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

2在語(yǔ)文教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。抓住語(yǔ)文的本質(zhì)特點(diǎn)，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在語(yǔ)文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，引導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。先根據(jù)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，誦讀詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，然后讓學(xué)生由給出的句式進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。在思緒飛揚(yáng)中創(chuàng)作出具有豐富的想象、并且屬于自己的詩(shī)。他們熱情的話語(yǔ)表現(xiàn)了美，也享受到了創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

3課堂教學(xué)不單單是知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是師生共同成長(zhǎng)的歷程。從教師的教到學(xué)生的學(xué)再到學(xué)生的發(fā)展，整個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過(guò)程?；趧?dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的真實(shí)自然，重感悟、重體驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛(ài)心”的情感線讓學(xué)生多些自己領(lǐng)悟出來(lái)的，以疑導(dǎo)學(xué)、層層置疑多給學(xué)生發(fā)揮主體性的空間和時(shí)間。有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。旨在充分發(fā)揮的主體作用，推動(dòng)學(xué)生的閱讀思辨與探索。通過(guò)兒童詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓我們的孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。

【設(shè)計(jì)思路】

全文圍繞：“我”是怎樣關(guān)心盲婆婆的？為什么送盲婆婆蟈蟈呢？來(lái)展開(kāi)

1、在讀課題時(shí)要抓住“盲婆婆”，殘疾人看不見(jiàn)，年紀(jì)又大了。我是關(guān)心她的，如何做的呢？導(dǎo)入全文的學(xué)習(xí)。

2、精讀課文第一小節(jié)時(shí)，我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？了解第一節(jié)的內(nèi)容。

理解時(shí)抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，抓住“替”一詞，讓學(xué)生體會(huì)“我”平時(shí)可能會(huì)給盲婆婆做些什么事？上學(xué)還惦記著，那么的關(guān)心盲婆婆。

4、精讀第三小節(jié)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂(lè)的往事？給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的空間。進(jìn)行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展學(xué)生無(wú)限的想象，在思緒飛揚(yáng)中讓學(xué)生寫(xiě)下自己的篇章。

5、最后讓孩子對(duì)“我”的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，在討論交流重十分自然地揭示出文章的深刻道理，滲透學(xué)生善良美的教育，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、課文圖片、生字卡片等。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

⒈老師給大家?guī)?lái)了一位朋友。你們認(rèn)識(shí)他嗎？ 教師板書(shū)： 蟈蟈 ⒉這是一只送給盲婆婆的蟈蟈，示課題《送給盲婆婆的蟈蟈》今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)。⒊生讀題。

⒋你們想不想聽(tīng)這首小詩(shī)？你們把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，讀連貫，這樣就能聽(tīng)到小詩(shī)了。

⒌這可難不倒我們班的同學(xué)，大家一定會(huì)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀熟的，是嗎？快把書(shū)翻開(kāi)，加油練習(xí)吧！

二、初讀感悟，打牢基礎(chǔ)

過(guò)渡：輕松一下，我們來(lái)玩一個(gè)打氣球的游戲好嗎？懸掛的氣球，每個(gè)氣球上有一個(gè)生字。（1）讀生字

①請(qǐng)學(xué)生讀生字，如果讀準(zhǔn)字音，氣球就被打中了。被打中的氣球會(huì)炸掉，而上面的字會(huì)

落下來(lái)，整齊地排列起來(lái)。

②您和鄰 邊音和鼻音 領(lǐng) 后鼻音 難 鼻音 多音字（2）讀詞語(yǔ)

讀詞語(yǔ)理解部分詞語(yǔ)

①綠色 你見(jiàn)過(guò)綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。②鄰居 認(rèn)識(shí)你們家鄰居的舉手，是誰(shuí)？ 課文中我的鄰居是誰(shuí)？

人們聚居在一起,臨近自己居住地的其他居住者,。③這么多的生字、詞語(yǔ)的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！

（3）讀句子

述：我們?cè)僮x一讀這首小詩(shī)，老師的要求提高了，讀通句子，長(zhǎng)的句子多讀幾遍 你們覺(jué)得哪句最長(zhǎng)，比較難讀，指名讀長(zhǎng)句子

①最長(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀 ②這是一首兒童詩(shī)，每小節(jié)之間會(huì)空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文。③小朋友們真會(huì)讀書(shū)，句子讀通順了，小詩(shī)自然也就讀通了，你們學(xué)的真認(rèn)真?。?）小朋友們讀得可真棒，師范讀課文生欣賞課文動(dòng)畫(huà)

（5）師：你們學(xué)著老師的樣子，再把小詩(shī)讀一讀，把你喜歡的自然段多讀兩遍，待會(huì)兒我們開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最棒！

（6）指名讀。一個(gè)自然段，一個(gè)自然段地讀，開(kāi)展比賽。三 學(xué)會(huì)質(zhì)疑 研讀課文 ⒈再讀課題。

⒉讀了這課題后你有什么疑問(wèn)嗎？ ⒊生質(zhì)疑后，總結(jié)問(wèn)題：

誰(shuí)送的蟈蟈呢？ 為什么送盲婆婆蟈蟈呢？ 四學(xué)習(xí)部分生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

過(guò)渡:前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多新詞朋友，瞧它們來(lái)啦！快和它們打招呼吧。

1、出示兩排詞語(yǔ)：

蟈蟈 綠色 田野 唱歌 樂(lè)呵呵

盲婆婆 童年 往日 難忘 喜滋滋

2、學(xué)生讀詞串?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固了詞語(yǔ)的讀音，感受詞串的韻味。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有個(gè)大致的了解，為理解課文做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀詩(shī)句

⒈師述：聽(tīng)小朋友們讀得這么好，盲婆婆想單獨(dú)出來(lái)和大家打打招呼。㈠理解“盲婆婆” ①學(xué)生齊讀“盲婆婆” ②盲下邊是個(gè)什么字？（目）

“目”指什么？（眼睛）你用眼睛能干什么？（生交流）盲婆婆是位怎樣的婆婆？（年紀(jì)大看不見(jiàn) 需要人幫助）

③師小結(jié)：我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，我們可以看到清澈的小溪，湛藍(lán)的 天空，茂密的山林，空曠的原野。而這位婆婆，可盲婆婆的“目”上邊加了一個(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，看不見(jiàn)了，她眼睛卻什么也看不見(jiàn)，她的世界一片黑暗。

④他們有那么多的痛苦、有著那么多的不便,很多人都加入了關(guān)心和幫助他們的隊(duì)伍中來(lái)。

⑤今天我們學(xué)的第5課中就有一位孩子時(shí)時(shí)關(guān)心著這位盲婆婆呢，他是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？他如何做的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用“盲”字的構(gòu)字特點(diǎn)，先分析“目”然后結(jié)合風(fēng)景畫(huà)及教師描述，讓學(xué)生體會(huì)：婆婆因盲而隔開(kāi)了與五彩世界的交流，生活因此灰暗寂寞，前后對(duì)比感悟，“我”關(guān)心他人的美好品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？指名讀。我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？（送蟈蟈）2你們能找出這節(jié)中描寫(xiě)“我”心情的詞語(yǔ)嗎？ 生：我找到了，是“樂(lè)呵呵”和“喜滋滋”。3你真棒！找的又對(duì)又快！板書(shū)：樂(lè)呵呵 喜滋滋 4從這兩個(gè)詞中，你能體會(huì)到“我”的心情是怎樣的？

5這兩個(gè)詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。樂(lè)呵呵的呵，喜滋滋的喜都有口，笑的嘴都合不攏了。今天又學(xué)到兩個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ)，抄到本上記在腦中積累起來(lái)。6我把蟈蟈高興地送給盲婆婆，誰(shuí)能帶著高興的心情讀一讀這一節(jié)。生讀，評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)

①：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容哦。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來(lái)一遍。

②一張?zhí)鹛鸬男δ?，我能看出你是喜滋滋的。我?tīng)出樂(lè)呵呵的心情了。

③讀得真是喜滋滋的的送盲婆婆蟈蟈的！真有愛(ài)心！

7小結(jié)：我把綠色的蟈蟈送給盲婆婆是那么的高興，一起來(lái)感受下他當(dāng)時(shí)的心情?！R讀。

【設(shè)計(jì)意圖】斯霞老師也總結(jié)了“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中重視在語(yǔ)境中幫助學(xué)生理解生字詞，注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。如利用課堂情境，讓學(xué)生體會(huì)“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”的感覺(jué)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”，體會(huì)我捉回蟈蟈時(shí)的快樂(lè)和把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情，注重幫助學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1關(guān)心盲婆婆為什么要送蟈蟈呢？。你們自己讀讀第二節(jié)等會(huì)告訴我 師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題？替我給您唱歌，讀句子

2蟈蟈由于它翅膀的摩擦還能發(fā)出叫聲呢，這真是—只——上學(xué)的時(shí)候，有蟈蟈替他唱歌。

3你們能想象下，那在“我”不上學(xué)的時(shí)候，“我”會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（生：“我”會(huì)為盲婆婆做飯。唱歌掃地談話。洗衣服?！拔摇睍?huì)為盲婆婆唱歌。“我”會(huì)為盲婆婆拿她想要的東西?！拔摇睍?huì)扶盲婆婆走路。）

4同學(xué)們的想象真豐富。多么善良的孩子呀！平日里是常伴盲婆婆左右的，為婆婆唱歌、解悶；自己去上學(xué)了，仍然放心不下，怕她孤獨(dú)，特意捉了一只蟈蟈送來(lái)。讀第二句

5指導(dǎo)朗讀 替我給您唱歌“我”對(duì)盲婆婆可真關(guān)心啊。

點(diǎn)評(píng)：①聽(tīng)的出來(lái)你心里時(shí)時(shí)惦記著盲婆婆啊。

②多懂事的孩子呀！小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

6（看婆婆圖）如果坐在你身邊的就是盲婆婆，誰(shuí)來(lái)對(duì)她說(shuō)說(shuō)這些呢？指名練習(xí)讀第二節(jié) 你能一邊送上蟈蟈一邊說(shuō)上這些話吧（示第二節(jié)）

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)首先從圖入手，學(xué)生看著插圖，如果坐在你身邊的就是盲婆婆，誰(shuí)來(lái)對(duì)她說(shuō)說(shuō)這些呢？不知不覺(jué)地進(jìn)入了課文的情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生由讀到說(shuō)的興趣，再在品讀和表演感受中理解對(duì)盲婆婆的關(guān)心，并一邊看圖一邊想一邊演中感悟人物形象。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“我”對(duì)盲婆婆可真關(guān)心啊。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)（示圖）

1你看盲婆婆雙手捧著蟈蟈，蟈蟈歡快地叫著，她入神的聽(tīng)著，聽(tīng)著，蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)了什么呢？一邊看圖一邊聽(tīng)老師說(shuō)想象下師范讀第三小節(jié)。2請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫(huà)讀這一節(jié)。邊讀邊想一想婆婆在蟈蟈聲中好像會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？想到什么？生自由朗讀。

3蟈蟈那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲給盲婆婆帶來(lái)了什么呢？

①歌聲會(huì)領(lǐng)她走進(jìn)田野，好像看到了什么了？小溪流淌的清波，你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚(yú)，）②歌聲會(huì)領(lǐng)她走進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？（春天，夏天 秋天）③師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，見(jiàn)到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美?。≈该x

④她聽(tīng)著想著，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿了歡樂(lè)，你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂(lè)。

4蟈蟈那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲不僅會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波，還會(huì)——？

帶回童年，想起往日難忘的歡樂(lè)。你們想想下她回想起童年哪些快樂(lè)的往事？ ①（吹草葉，挖野菜釣魚(yú)，捉蝴蝶，）

②講一個(gè)指導(dǎo)讀一個(gè) 點(diǎn)評(píng)讀的：難忘 深深的印在腦子里了。③想起了童年的歡樂(lè)，她的心情怎樣？你能讀好嗎？

5蟈蟈那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲給讓雙目失明的盲婆婆好象又能看到了這世界上許多美麗的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。

①引讀：

歌聲會(huì)————————— 歌聲會(huì) ———————— ②試著背誦

歌聲會(huì)————————

歌聲會(huì) ————————

【設(shè)計(jì)意圖】 在設(shè)計(jì)第三段詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，立足文本，通過(guò)插圖、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)出可感可觸之情境，讓學(xué)生吟誦課文中的優(yōu)美詩(shī)句“她仿佛聽(tīng)到小溪流淌的清波”、“她仿佛回到了往日童年的歡樂(lè)”等，然后再讓學(xué)生把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)，能有效地促使學(xué)生在反復(fù)吟誦中嬉戲“品位”文本，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，獲得情感熏陶，享受審美樂(lè)趣，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

6小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？ ①歌聲除了會(huì)領(lǐng)著盲婆婆走進(jìn)田野，還會(huì)去哪？“公園，農(nóng)田、荷塘、草原、森林”

②在果園我們能看到什么？（看到紅通通的蘋(píng)果、黃黃的柿子）等等 學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)領(lǐng)您帶走進(jìn)……看到……”說(shuō)話 7回憶往事，學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)把您帶回童年……想起……”說(shuō)話

說(shuō)說(shuō)自己的童年生活中有哪些有趣的事發(fā)生過(guò)，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。歌聲會(huì)把您帶回童年，想起和小伙伴一起去野外挑草的歡樂(lè)。歌聲會(huì)把您帶回童年，想起冬天打雪仗的歡樂(lè)。歌聲會(huì)把您帶回童年，想起用柳條編個(gè)草帽的歡樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】 有些孩子的思維比較局限，在特定的環(huán)境中如果沒(méi)有老師的引路，想象的空間得不到更廣的拓展，所以，我們給他們多一點(diǎn)扶持，就等于多給他們得到成功的機(jī)會(huì)，他們的自信就會(huì)多一點(diǎn)，離真正的成功就更近一點(diǎn)！再來(lái)進(jìn)行“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)……看到……“歌聲會(huì)把您帶回童年……想起……”說(shuō)話，”這樣的表達(dá)訓(xùn)練，就等于是將兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行組合。學(xué)生就容易創(chuàng)作出詩(shī)句了。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中求得發(fā)展，品嘗成功的喜悅，創(chuàng)編詩(shī)歌，享受創(chuàng)造美。8受到表?yè)P(yáng)小朋友連起來(lái)做了兩句詩(shī)了

歌聲會(huì)—————————————。歌聲會(huì)

。9你們真了不起，今天學(xué)會(huì)作詩(shī)了，成為一位小詩(shī)人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。

【設(shè)計(jì)意圖】 在接下來(lái)的設(shè)計(jì)中超越文本，小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢”，鼓勵(lì)學(xué)生“照著書(shū)上的句子試著說(shuō)說(shuō)”。結(jié)果學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，仿照課文，說(shuō)出了“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香”、“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)樹(shù)林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的歡叫聲”等富有個(gè)性化的詩(shī)句。在模仿中，學(xué)生們進(jìn)一步品味了詩(shī)歌之美，自主性、想象力、創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

9師：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，我仿佛看到了盲婆婆笑的更甜了。享受到蟈蟈的歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第二三小節(jié)，（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1盲婆婆多開(kāi)心呀，高興得露出了笑容，笑容是多么的燦爛。讓我們都來(lái)做一只可愛(ài)的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂(lè)吧！齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯…… 2師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？生：這是省略號(hào)。

①師：對(duì)，這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。“咯咯咯咯咯咯”，一邊聽(tīng)著一邊想著，（由重到輕）②在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蟈蟈的歌聲 讀 ③把這個(gè)動(dòng)人的故事記在心里。讀

④歌聲是那樣的歡樂(lè)，盲婆婆是那樣的開(kāi)心，讀 3學(xué)到這里，盲婆婆的歡樂(lè)是怎么來(lái)的呢？

4是蟈蟈的歌聲帶來(lái)的，是我送給盲婆婆的蟈蟈帶來(lái)的，是我對(duì)盲婆婆的關(guān)心讓她快樂(lè)！

【設(shè)計(jì)意圖】回歸文本，盲婆婆的歡樂(lè)怎么來(lái)的，設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生回味課文中的詩(shī)句，是蟈蟈帶來(lái)的，更是我送給盲婆婆的蟈蟈帶來(lái)的，是我對(duì)盲婆婆的關(guān)心讓盲婆婆開(kāi)心快樂(lè)的！又一次的回到了課文最初的問(wèn)題，我是怎么關(guān)心盲婆婆的？盲婆婆得到了快樂(lè)！

5你們有什么想說(shuō)的？（感覺(jué)“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢？）： 小朋友對(duì)盲婆婆非常關(guān)心。

6師：學(xué)到這里你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎么做？

生：我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要關(guān)心別人。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)心中想說(shuō)的話，既是一次說(shuō)話訓(xùn)練，又是對(duì)文本思想的升華，在說(shuō)中又一次與人物對(duì)話，感悟人物的品質(zhì)。加深對(duì)課文的理解和對(duì)語(yǔ)言的感悟，使這首詩(shī)歌的“主調(diào)”在學(xué)生的創(chuàng)作中不斷的反復(fù)的被引入、被強(qiáng)化、被升華。

小結(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的“我”，盲婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明！幸福、快樂(lè)又回到她的身邊。我們也要做課文中“我”這樣的好孩子，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。

三、學(xué)寫(xiě)生字 1認(rèn)讀：鄰 領(lǐng) 2自己學(xué)學(xué)筆順表，邊看邊用手指寫(xiě)寫(xiě)。3根據(jù)多媒體寫(xiě)筆順。4你想教大家學(xué)哪個(gè)字？

你有什么好辦法來(lái)記住哪個(gè)字？你怎么區(qū)別這兩個(gè)字？

5指導(dǎo)田字格中練寫(xiě)?？蠢蠋熢谔镒指窭飼?shū)寫(xiě)，比比誰(shuí)的小眼睛最尖。你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒

小朋友什么？

6多媒體播放輕音樂(lè)。學(xué)生在田字格中練寫(xiě)生字。7互相評(píng)議，展示寫(xiě)得好的作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給兒童識(shí)字的方法，力求使用結(jié)合，注重了識(shí)字方法的滲透，反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中感受到識(shí)字的妙處，樂(lè)于識(shí)字。

四、課外作業(yè)：

1、你能用“歌聲會(huì)…”說(shuō)兩句小詩(shī)嗎？想一想，你一定會(huì)說(shuō)的很好！

2、課后，和家人說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這課有什么收獲？

3、開(kāi)展“我學(xué)會(huì)了關(guān)心”活動(dòng)，為周?chē)娜俗鲆患檬隆?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要留給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生想想、寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)、做做，即是課文內(nèi)容的延伸，給學(xué)生創(chuàng)造、想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

領(lǐng) 看

5．送蟈蟈給盲婆婆的蟈蟈

替我給您唱歌

帶