第一篇：中職學(xué)校文化課語文作文試題庫

題目一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

面對先天條件的優(yōu)勢或缺憾（如身材的高矮、體質(zhì)的強(qiáng)弱、智力的高下等），面對環(huán)境的優(yōu)越或困頓（家庭的貧富、學(xué)校的好差等），面對褒揚(yáng)或貶抑，面對成功或失敗，面對??人們的理解不同，所持的態(tài)度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？請以“面對”為話題，自擬題目作文。

1．文體不限，要從自身生活實(shí)際出發(fā)，記敘經(jīng)歷，生發(fā)議論，抒寫感情等。2．題目自擬。3．不少于800字。

題目二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

健康，自古以來就是人們共同的追求。我們渴望擁有健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好，健康的感情??

請以“健康”為話題，聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。要求： 1．題目自擬。2．除詩歌外文體不限。3．字?jǐn)?shù)不少于700字。

題目三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在美國阿拉斯自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把狼殺死了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮、安然自得。若干年后，鹿群由四千只發(fā)展到四萬只，它們體態(tài)蠢笨，早已沒有了昔日的敏捷靈秀。保護(hù)區(qū)里的植物園因鹿群的大量繁殖和踐踏而凋零，鹿也由于充分的食物以及安逸少動帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好再把狼請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了自然保護(hù)區(qū)的生機(jī)。

古人云：生于憂患死于安樂。的確，沒有壓力也就沒有動力。

請結(jié)合以上材料，以“壓力”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇800字左右的文 章。題目自擬，除詩歌外文體不限。

題目四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

世事多磨難，人的一生要經(jīng)歷很多艱難、險阻，經(jīng)受很多挫折、失敗的痛苦，但，只要你意志堅(jiān)強(qiáng)，只要你總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只要你堅(jiān)持，就會到達(dá)理想的彼岸。有一首歌中這樣唱道：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨便成功?！?/p>

請以“陽光總在風(fēng)雨后”為話題寫一篇文章，表達(dá)你自己對人生、社會的理解和認(rèn)識。

要求： 1．題目自擬；

2．除詩歌外，文體自選； 3．不少于800字。

題目五

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，你所學(xué)的專業(yè)也許是計(jì)算機(jī)、司法、烹飪；也許是汽車維修、導(dǎo)游、電子；也許是金融財(cái)會、音樂、美術(shù)

在專業(yè)學(xué)習(xí)中，你曾有過坎坷、挫折，困苦、苦惱；你也曾有過探索、追求，激動、喜悅。

請以“我與我的專業(yè)”為話題寫一篇文章。要求： 1．題目自擬；

2．除詩歌外，文體自選； 3．不少于800字。

題目六

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

你小時候是父母的寶貝，現(xiàn)在是他們的希望，父母愿你們功課第一，琴棋書畫都行，長大了不是個愛因斯坦，就是帕格尼尼。為了父母的愿望，你得努力再努力?？墒悄阌X得活得好累好累，你忍不住想對他們說——我只是個普通的孩子。要求：

1．請以最后一句話為題作文。2．不少于700字。

題目七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

生活中，人不能沒有朋友。歡樂時，朋友可以和我們分享喜悅；痛苦時，朋友可以給我們以安慰。生活中，不只是人才能成為我們的朋友，一草一木、一書一物都可以成為人類的朋友。

請以“朋友”為話題寫一篇文章，表達(dá)自己對人生、對社會的感悟與理解。要求： 1．題目自擬；

2．除詩歌外，文體自選； 3．不少于800字。

從下列師生對對聯(lián)的材料中任意選擇一個有關(guān)的話題寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

（1）師：床前明月光

生：李白睡的香

（2）師：三個臭皮匠

生：臭味都一樣

（3）不為五斗米折腰

生：給我六斗就可以

（4）窮則獨(dú)善其身

生：富則妻妾成群

（5）葡萄美酒夜光杯

生：金錢美女一大堆 作文。仔細(xì)閱讀下列材料后，根據(jù)要求作文。

美，一個古老的命題。

【羅 丹】美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！镜轮兛死亍可眢w的美，若不與聰明才智相結(jié)合，是某種動物的東西?！靖?德】外貌美，只能取悅一時，內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰。

美的內(nèi)容是廣泛而博大的——美的服飾和發(fā)型，美的思想和心靈，美的情操和品行，美的知識和才學(xué)，美的言行和笑容，美的理想和追求，美的舉止和風(fēng)度，美的處事和氣度，美的胸懷和文章……

請認(rèn)真體味其深刻內(nèi)涵，根據(jù)自己對“美”的認(rèn)識，以“美”為話題寫一篇文章。要求：

1．立意自定，文體自選，題目自擬。但所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2．寫出自己的真情實(shí)感，800字以上。

作文（60分）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

我們的生活中，有一種叫距離的東西，距離可以讓你獲得，距離又或許會讓你失去。

請以上面的文字作為作文的第一段，續(xù)寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)．．．容必須與所提供的開頭部分相關(guān)聯(lián)。自選角度，自擬題目，自定文體（不要續(xù)成詩歌、劇本）。

閱讀下面的材料，按要求作文。2008年4月7日，北京奧運(yùn)火炬在法國巴黎傳遞，“藏獨(dú)”分子沖向我國殘疾女運(yùn)動員金晶，企圖從她手中搶走火炬。金晶面對突如其來的沖擊，毫不畏懼，用雙手緊緊抱著火炬，用她那殘弱的身驅(qū)捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神。她說：“傳遞圣火路上越是艱難，就越能體現(xiàn)傳遞的價值。而且圣火不能在我手中滅，火炬也不能在我手中丟。我看到在現(xiàn)場搖著國旗的中國留學(xué)生，也看到了為我抵擋和拉開破壞分子的工作人員，我聽到了他們一直在喊著：姑娘加油！中國加油！除了拼命去保護(hù)我手中的奧運(yùn)圣火，我還有其他選擇嗎？這個時候，除了堅(jiān)強(qiáng)，我別無選擇，決不能哭?！?/p>

要求：請依據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。

以“理解”為話題寫一篇作文

要求：1文體不限，題目自擬

2不少于700字

閱讀下面的材料，按要求作文。

面具

兒童的世界里，沒有你便沒有樂趣；

成人的世界里，有了你就有了悲劇。

沒有你，世界不會完美；

有了你，世界不再完美。請以“面具”為話題，寫一篇文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自定，不少于600字。

閱讀下面的文字，按要求作文（60分）

達(dá)爾文說過：“物競天擇，適者生存?！庇腥苏J(rèn)為，人生在世，有個很重要的問題就是適應(yīng)環(huán)境。他們認(rèn)為，人不可能要求環(huán)境來適應(yīng)你，而只能是你去適應(yīng)環(huán)境，這是自然規(guī)律，也是社會規(guī)律。也有人認(rèn)為，人最重要的是保持自我，隨波逐流容易，潔身自好、保持獨(dú)立完善人格難?！斑m應(yīng)環(huán)境”與“保持自我”都有成為偉人的，那么，你是怎樣看待這個問題的呢？

請以“適應(yīng)環(huán)境”與“保持自我”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

作文。以“肩膀”為題目 要求：字?jǐn)?shù)不少于800除詩歌外文體不限。

根據(jù)下列材料，并按照有關(guān)要求寫一篇文章?！静牧稀?/p>

清代著名畫家鄭板橋晚年得子，十分高興。但他對兒子從不溺愛，經(jīng)常通過各種方法培養(yǎng)兒子的自立能力。他在臨終時叫兒子親手做幾個饅頭給他吃，可當(dāng)兒子做好饅頭到床前時，鄭板橋已經(jīng)咽氣了。兒子突然看到茶幾上有一張?jiān)缫褜懞玫募垪l，上面寫到：“流自己汗，吃自己飯；自己的事自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢。” 【要求】

1．自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限，書寫工整，寫一篇不少于600字的文章。

2．主題突出，緊密聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感。作文紙不夠用可續(xù)寫在本頁試卷背面。

根據(jù)下列要求寫一篇作文。

同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了臺灣作家林清玄先生的寫人文章《好雪片片》?！绑a臟的外表，遮不住他明凈的善意；油膩的雙手擋不住他溫情的傳遞?！?細(xì)細(xì)想來，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，類似的常常觸動你我心靈深處的故事或許還有好多好多，平凡的甚至有點(diǎn)兒丑陋的外表往往深藏著一顆善良而美麗的心靈，俯仰之間常常折射出其人性的光芒，在不時地?fù)軇又覀儍?nèi)心深處那根感動的心弦。那就請你聯(lián)系自己的所思所感，寫一篇類似的與此主題相同的感人文章。要求： ．．．．．．．．1．寫出自己的真情實(shí)感，情真意切；

2．題目自擬，文體自選，可記敘文（或散文），可書信體，可演講稿，等等，但不宜寫成議論文；

3．可綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，包括記敘、抒情、議論、描寫、說明等；

4．不少于600字。如作文格不夠用，可寫在本頁試卷背面。

寫作題（共50分）。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

之一：某家公司只準(zhǔn)備招聘一名業(yè)務(wù)員，可招聘現(xiàn)場來了很多人。在招聘面試室的門口，有一張白紙丟在地上，考生幾乎全都視若無睹地邁過去了，只有一位姑娘路過時撿起了它。在一旁站了很久的經(jīng)理立刻叫住她，說：“你為什么撿起這張紙？”姑娘說：“雖然它不是我的，但它是可以用的，不應(yīng)該浪費(fèi)?！庇谑沁@位姑娘被錄取了。

之二：播種一個良好行為，收獲一個良好習(xí)慣；養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，形成一種良好性格；恪守一種良好性格，將可能成就美好之未來。

之三：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《 三國志》）

之四：不掃一屋何以掃天下？

生活當(dāng)中，類似的事例舉不勝舉。請認(rèn)真體悟以上文字的深刻內(nèi)涵，結(jié)合自己的切身體會，以“小與大”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40分）

在全國科技大會上，農(nóng)業(yè)科學(xué)家、科學(xué)院院士袁隆平，數(shù)學(xué)家、科學(xué)院院士吳文俊獲得了國家科技最高政府獎，由國家最高領(lǐng)導(dǎo)親自給他們頒獎，除了許多榮譽(yù)之外，他們各自還分別獲得了500萬獎金。

要求: ①請你以《500萬元是科學(xué)的價值嗎？》為題寫一篇議論文。② 中心突出，論點(diǎn)鮮明，論證有力。③ 書寫工整，卷面整潔美觀，不少于 700字

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不小于700字的文章。

有一記者前往某山區(qū)，碰到一個放羊娃，記者便和放羊娃有了以下一段對話： “你放羊?yàn)榈氖鞘裁矗俊?“賣錢?！?/p>

“賣了錢干什么？” “娶媳婦?！?“娶了媳婦呢？” “生孩子?！?“有了孩子呢？” “放羊?！?記者默然。

坐在教室里的我們，各自屬于哪種境界？生命中有許多值得我們?nèi)ニ伎?，請以“人生的境界”為話題，寫一篇不少于700字的作文。題目自擬，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國文學(xué)家蕭伯納說： “倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋 果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此 交流這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想?！苯涣?，使我們不再孤獨(dú)；交流，讓天涯近在咫尺；交流??請以“交流 讓生活變得更加精彩”為話題寫一篇文章。要求: ① 只要 讓生活變得更加精彩” “交流,讓 生活變得更加精彩 與話題有聯(lián)系,就符合要求.② 文體不限.可以記敘經(jīng)歷,編述故事,抒發(fā)感想,發(fā)表議論,展開想象等。③ 題目自擬，不少于 600字

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不小于700字的文章。

材料1 李麗在1歲時患小兒麻痹癥，童年從未站起來過；40歲時再遭厄運(yùn)，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會傳播愛心之路，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。

材料2 2006年，李劍英完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊。此時，跳傘就能保住生命。從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)分布7個自然村。如果跳傘后飛機(jī)失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。他毫不猶豫地選擇了迫降，壯烈犧牲。

材料3 熊麗29歲，花鼓戲“花旦”。2006年，她遭遇一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷，當(dāng)時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療燒傷，而前提條件是必須放棄腹中胎兒。她抱定生命至圣的信念，拒絕使用抗生素，毅然承受血肉剝離的痛苦。在經(jīng)歷長達(dá)37天與死神的頑強(qiáng)博弈后，一個健康的男嬰呱呱落地。她用常人難以想象的超凡勇氣和堅(jiān)定毅力，譜寫了一曲蕩氣回腸、感人肺腑的母愛之歌。

生命中有許多值得我們?nèi)ブ幐?、贊美的，請以“生命的禮贊”為題，寫一篇不少于700字的作文。除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

有人問一位盲人：“你生活在黑暗之中，覺得痛苦嗎？”盲人回答：“我痛苦什么？和聾子相比，我能聽見聲音，和啞巴相比，我能說話；和癱者相比，我能行走。我之所以活得不感到痛苦，是因?yàn)槲覍W(xué)會了放大優(yōu)點(diǎn)。如果拿自己的地位跟聯(lián)合國秘書長相比，拿自己的收入跟世界首富相比，拿自己的容貌跟西施相比，這世界上99．99％的人不都痛不欲生嗎？” 這則材料中的“比”能引發(fā)你想些什么呢？請以“比”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等，所寫內(nèi)容必須在“比”的范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不小于800字的文章。

在美國耶魯大學(xué)的入學(xué)典禮上，校長每年都要向全體師生特別介紹一位新生。這一年，校長隆重推出的，是一位在自薦表中填寫“會做蘋果餅”的女同學(xué)。大家都感到奇怪：怎么推薦一個特長是做蘋果餅的人呢？原來，每年的新生都要在自薦表中填寫自己的特長，而幾乎所有的同學(xué)都選擇諸如運(yùn)動、音樂、繪畫等，從來沒有人以擅長做蘋果餅為榮。因此，這位同學(xué)便脫穎而出。

如果她當(dāng)初填“擅長廚藝”，結(jié)果會怎樣？肯定不會像“做蘋果餅”這么打動人心。那些填擅長運(yùn)動、音樂、繪畫的，可能也就是會打打羽毛球、吹吹口哨或者畫畫線條而已。但是，他們不那樣寫，非要填寫一個大而籠統(tǒng)的概念。其實(shí)，他們完全沒有必要這樣做。細(xì)細(xì)想來，特長就是我們自己所擅長的某種技能。每個人都有自己的特長，只是我們平時不善于發(fā)現(xiàn)，或者不能夠正視罷了。讀了上面的文字，請以“認(rèn)識自己的特長”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定標(biāo)題，確定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲老師在黑板上掛了一張“畫”，白紙中畫了一個黑色圓點(diǎn)。

“你們看見了什么？”老師問。

全班學(xué)生一起回答：“一個黑點(diǎn)?！?/p>

老師說：“只說對了極少的一部分，畫中最大的部分是?空白?。只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里?！?/p>

傳統(tǒng)的思維定式會束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會有新的發(fā)現(xiàn)。

請你以“換一種眼光”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

日本有個童話：兩個孩子在海邊玩，玩累了就在沙灘睡著了。其中一個人做了個夢，夢見對面島上住了一個大富翁，他的花園里一整片的茶花，在一株白茶花的根下，埋了一壇黃金。他把夢告訴另一孩子，嘆到：“可惜只是個夢?！绷硪缓⒆由畋桓袆樱骸澳憧梢园堰@個夢賣給我嗎？” 另一孩子買到夢后，就往那島上出發(fā)。果然有個富翁，他自告奮勇做了富翁的傭人，富翁花園也真有許多茶樹。他辛勤侍侯，茶樹愈種愈好，富翁也對他愈好。終于有一天，他在白茶花的根下挖出一壇黃金。買夢的人回到家鄉(xiāng)，成了最富有的人；賣夢的人雖不停的做夢，但他從未圓過夢。

請就這個童話以“做夢與圓夢”為話題，寫一篇600字左右的文章。

第二篇：對中職學(xué)校文化課教學(xué)改革的思考

對中職學(xué)校文化課教學(xué)改革的思考

摘要：

隨著時代的變遷，社會的進(jìn)步和發(fā)展，改革對于任何一個領(lǐng)域而言始終是永衡的主題。就中職教育來說，改革的節(jié)奏始終都要比普高來得快，力度要比普高大，彈性也比普高靈活得多。職業(yè)教育是就業(yè)教育，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和方向要圍著人才需求市場轉(zhuǎn)、圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。中職學(xué)校教學(xué)改革方向如何？文化課在中職教育中的地位和作用如何？文化課教師如何改革教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中需要做些什么轉(zhuǎn)變？才能使那些文化基礎(chǔ)薄弱的職校生喜歡上文化課，本文談一談粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；文化課；觀念；教學(xué)改革；職教特色

本人工作閱歷簡單，參加工作以來一直站在職教戰(zhàn)線。由于工作崗位職責(zé)的關(guān)系，對中職學(xué)校教學(xué)改革，常常有一些思考和想法。本學(xué)年我校教師教學(xué)技能比賽正在開展之中，今年的教學(xué)技能比賽和以往相比，導(dǎo)向上有所調(diào)整，總體目的是想借教學(xué)技能比賽這個平臺，既為新教師、年輕教師提供鍛煉的機(jī)會，更要從學(xué)科教學(xué)校本研究的角度作一些延伸性的探討。此次比賽，講課順序由選手抽簽，也很巧，文化課教師全都抽到了前一輪，在第一輪快要結(jié)束之際，對中職學(xué)校文化課教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)看法，和同事們一起交流。

一、熱愛職教，培養(yǎng)對職教的情感

身為教師的我們，在日常交流時經(jīng)常說：“興趣是最好的老師，要提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充滿好奇，只有學(xué)生喜歡上老師，才會喜歡你所上的課程”。換個角度，對于中職學(xué)校的教師，要搞好自己的教學(xué)工作，道理其實(shí)也是相通的。中國的職業(yè)教育還處于初級階段，現(xiàn)實(shí)中，職業(yè)教育被人們淡化、忽視，一方面是因?yàn)槲覀兊脑S多政府官員還沒有意識到職業(yè)教育的政治功能和經(jīng)濟(jì)功能，另一方面是因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)教育辦得還不那么好。目前中職學(xué)校師資隊(duì)伍中，有相當(dāng)一部分是因?yàn)闆]有更好的選擇才走向職校，對職教沒有感情。從經(jīng)濟(jì)待遇上來看，我校所處省區(qū)，普通中小學(xué)教師績效工資早已經(jīng)兌現(xiàn)，而中職教師加薪?jīng)]有任何動靜，一些從普通中學(xué)調(diào)入職校的老師便有一種失落感，當(dāng)然也不排除教學(xué)成績方面的成就感。種種原因均為中職學(xué)校的教學(xué)改革帶來消極因素。盡管如此，在教師們沒有更好的選擇時，無論出于就業(yè)壓力還是學(xué)校發(fā)展的需要，要在學(xué)校呆下去，培養(yǎng)對職業(yè)教育獨(dú)特的情感就顯得尤為重要。身在這個行業(yè)就要熱愛職教，只有熱愛職教，才善于從中發(fā)現(xiàn)所從事工作的價值，才會尋找到成就感，才能使自己快樂。學(xué)會快樂工作就是善自己，就是工作的力量源泉?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》進(jìn)一步明確新時期職業(yè)教育工作的目標(biāo)任務(wù)和政策措施。中等職業(yè)教育改革發(fā)展迎來了前所未有的重大機(jī)遇。所有一切政策性導(dǎo)向信息折射出：中國職教發(fā)展形勢只會越來越好，這是社會發(fā)展的必然，中職學(xué)校的社會地位和價值將逐步凸顯。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓文化課教學(xué)為提升質(zhì)量服務(wù)

在中職學(xué)校，許多文化課教師可能會感覺受到冷落或者英雄無用武之地。一方面是學(xué)生因基礎(chǔ)差而不喜歡上文化課，另一方面是學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中課時分配專業(yè)課占主導(dǎo)。因而，老師中會產(chǎn)生一種文化課在職業(yè)學(xué)校是處于“副科”待遇的感受。其實(shí)不然，對于職業(yè)教育而言，我們沒有升學(xué)壓力，但卻有就業(yè)壓力，就業(yè)壓力不僅僅是就業(yè)率，從當(dāng)前職教發(fā)展形勢來看，更主要的還是就業(yè)質(zhì)量的壓力。就業(yè)質(zhì)量靠什么作保障，當(dāng)然是靠培養(yǎng)出高素質(zhì)的產(chǎn)品——學(xué)生；學(xué)校的發(fā)展只有招生、教育教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)形成良性循環(huán)，才能可持續(xù)發(fā)展。要提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，文化課教師與專業(yè)課教師的責(zé)任誰輕誰重？我認(rèn)為是同等重要。

如何發(fā)揮文化課在提升學(xué)生綜合職業(yè)能力問題上，文化課教學(xué)需要突出職教特色，文化課教師必須注重吸收職教新理念，讓職教理念伴隨文化課教學(xué)的始終。因?yàn)橹新毥逃囵B(yǎng)的是具有綜合職業(yè)能力、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。因此，文化課教師要具備了解社會的能力，了解一些行業(yè)企業(yè)的信息，針對不同的專業(yè)、不同的年級、不同的學(xué)生個體，量體裁衣，因材施教，取舍教學(xué)內(nèi)容和要求的輕重，允許用具一定彈性標(biāo)準(zhǔn)評價體制度評價學(xué)生。教學(xué)開展緊緊圍繞注重職業(yè)能力培養(yǎng)這條主線，這是就業(yè)市場競爭的需要，更是職教特色的需要。

樹立寬容的理念。寬容學(xué)生薄弱的文化基礎(chǔ)，寬容他們身上非實(shí)質(zhì)性的缺點(diǎn)和毛病。任何一個問題學(xué)生，在他身上也一定有他的長處或是可貴品質(zhì)，文化課教師一定要用足用盡鼓勵與表揚(yáng)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，倡導(dǎo)建立朋友式的師生關(guān)系。只有改變觀念，調(diào)整心態(tài)，不斷地改革和調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)師生的友好合作，工作才會開心，才會見成效。

文化課教師多角度認(rèn)識我們所從事的職業(yè)，從教師職業(yè)道德的角度出發(fā)，從家長望子成才的角度出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)社會、和諧社會發(fā)展需要的角度出發(fā)，從全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，全面認(rèn)識中職教育的社會地位和價值。文化課教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)中不可缺少的部分，文化課教師本身不能走入認(rèn)識上誤期，否則就會容易帶著報(bào)怨情緒工作，然后這種情緒又潛移默化地傳遞并感染著學(xué)生，最終只會導(dǎo)致學(xué)生越來越怕學(xué)，老師教學(xué)更加艱難的境地。

三、積極探索，在教學(xué)實(shí)踐中顯職教特色

文化課教學(xué)改革是中職學(xué)校教學(xué)改革的半邊天，每一所中職學(xué)校都在探索，探索開發(fā)適合國情、適合校情的文化課教學(xué)計(jì)劃、大綱及校本教材等；探索適合本地區(qū)、本校教學(xué)實(shí)際的教育教學(xué)方法、考評辦法、評價方法。

文化課的課程與教學(xué)需要與時俱進(jìn)地進(jìn)行改革。許多學(xué)生中考失敗后報(bào)著特別的期望走入職校，他們也希望有個新的開始，但由于文化課的差距導(dǎo)致自信心低下，對學(xué)習(xí)失去興趣，而文化課差距主要集中在數(shù)學(xué)與英語的學(xué)習(xí)上，對大多數(shù)職高生而言，他們主要出路是就業(yè)，而高深的數(shù)學(xué)內(nèi)容和繁雜的英語語法學(xué)習(xí)對提高就業(yè)能力并沒有太大的幫助。因此，在文化課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容上嘗試拋棄不適應(yīng)需求的國家標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行大膽的嘗試，調(diào)整了課程設(shè)置，縮減文化課的課時，增加專業(yè)技能與通用技能的課時設(shè)置，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生就業(yè)的綜合能力。

德育課的開設(shè)，四個學(xué)期分別以職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生為主體課程，三生教育、心理健康課程貫穿于一、二年級全過程開設(shè)。中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以德育為首，學(xué)校管理以學(xué)生管理為重。而學(xué)生管理的難度主要取決于學(xué)生整體的思想、道德、行為、習(xí)慣和人生觀、價值觀，因而德育課在職校是教學(xué)當(dāng)中的重中之重，德育課教師的責(zé)任極為重大。德育課教師在教學(xué)過程中要把整個德育課體系慣穿于教學(xué)之中，注重典型案例的收集，特別是身邊的案例，以案例剖析道德、人生哲理、法律意識，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識社會、了解社會、融入社會，以案例剖析引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀。探索編制校本案例教材，開發(fā)德育專題精品課件及教案。

語文學(xué)科要著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力。培養(yǎng)學(xué)生說一口流利的普通話，培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)應(yīng)用文體的熟練寫作，培養(yǎng)能夠大膽自信開口與人溝通交流的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外能夠有選擇性地閱覽一些有價值的書籍，提升學(xué)生一定的文學(xué)修養(yǎng)。

英語學(xué)科要摒棄繁難的語法教學(xué)，教研組組織探索編制常用英語口語教材，探索編制日常生活、旅游作場景對話交流教材，探索編制與專業(yè)結(jié)合的工作場景對話交流教材，利用中西節(jié)日文化結(jié)合中的一些特殊節(jié)日組織口語比賽等，讓學(xué)生學(xué)一些實(shí)用英語。

數(shù)學(xué)學(xué)科，雖然國家規(guī)劃教材經(jīng)過幾次改版，刪減了部分高中階段的內(nèi)容，降低了知識點(diǎn)的難度，但對于現(xiàn)行的生源來說仍然存在很大的教學(xué)難度。因此，學(xué)校在課程設(shè)置中一直在作調(diào)整，有些專業(yè)不要求開設(shè)或少開設(shè)數(shù)學(xué)課；必須開設(shè)數(shù)學(xué)課專業(yè)，降低教學(xué)要求，刪減繁難內(nèi)容，數(shù)學(xué)組要探索編制校本的數(shù)學(xué)教材，以使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與生產(chǎn)、生活更緊密的聯(lián)系。

體育課要緊緊圍繞國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃開展。傳統(tǒng)的體育課就是進(jìn)行跑、跳、擲、球、操等項(xiàng)目開展練習(xí)，仍有部分學(xué)生不喜歡上體育課，提不起興趣，吃不了苦，而體育課在中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體、吃苦耐勞精神，體育特長優(yōu)勢等任務(wù)，體育組要嘗試進(jìn)行大膽改革，編制校本體育教材，結(jié)合國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)方式進(jìn)行改革，加強(qiáng)體育特長生的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

增設(shè)通用技能課程。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我校根據(jù)實(shí)際需要，在壓縮文化課課時的同時，所有專業(yè)在一年級開設(shè)了一些通用技能課程，如：三生教育、心理健康、書法、音樂、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，還根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際需要，在二年級增設(shè)幾二至三門專業(yè)拓展課程，如：汽修專業(yè)開設(shè)汽車裝飾與美容、汽車營銷、汽車工業(yè)發(fā)展史等課程。并且在開設(shè)這些課程的同時，積極鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的等級測試，如把是否拿到普通話等級證書與能否畢業(yè)相掛鉤。

四、改革評價機(jī)制，建立全新的評價體系。

中職學(xué)校文化課課程評價觀念要轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)學(xué)校不適用，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)本來就很差，用學(xué)習(xí)成績作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是必會打擊大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)校及教師的評價的基礎(chǔ)上吸納社會、家庭的評價。在學(xué)校學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好，并不能表明學(xué)生將來發(fā)展就好，相反，有些學(xué)生在學(xué)?？偸切∶〔粩?，但走向社會適應(yīng)性強(qiáng)。因此，學(xué)校要改變了傳統(tǒng)的評價機(jī)制，目的是突出職業(yè)學(xué)校特征，張揚(yáng)學(xué)生個性，有利學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過社會實(shí)踐活動、階段性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等考查學(xué)生的社會適應(yīng)性，有機(jī)吸納對學(xué)生的評價。建立雙重評價評價體系，由學(xué)校和社會共同對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。在學(xué)校，可采取評選班級之星的方式，取代以往以學(xué)習(xí)為主的方式，在班級中評選：學(xué)習(xí)之星、技能之星、進(jìn)步之星、體育之星、管理之星、文明之星、文娛之星、助人為樂之星、勤工儉學(xué)之星等，然后在班級之星的基礎(chǔ)上評選學(xué)校之星，通過班級、學(xué)校之星的評選，體現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展，讓每一位學(xué)生得以充分發(fā)展；同時通過學(xué)生的社會實(shí)踐，建立由社會，家庭、就業(yè)單位共同評價的機(jī)制，體現(xiàn)對學(xué)生相對客觀、發(fā)展性評價。

2011年月8月

第三篇：中職學(xué)?！躲Q工技能》試題庫建設(shè)總結(jié)

中職職學(xué)?！躲Q工技能》試題庫建設(shè)總結(jié)

自2010年我組開展模塊式教學(xué)改革以來，經(jīng)過兩年的實(shí)踐，使我組四個專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作獲得穩(wěn)步提高。在提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生操作技能上取得了一定的成績，實(shí)訓(xùn)教學(xué)深受學(xué)生好評。但同時也暴露出一些不足。由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是由實(shí)訓(xùn)教師隨堂考核，沒有統(tǒng)一的考核體系與標(biāo)準(zhǔn)，使得成績考核把關(guān)不嚴(yán)，成績?nèi)狈杀刃?。在此背景下，我組抽調(diào)了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，組成一個團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)三年的時間，終于完成了試題庫的建設(shè)。

在編寫試題庫的過程中，我們嚴(yán)格按照以下的原則進(jìn)行命題：

1、命題人員要求：熟悉本學(xué)科當(dāng)前使用的教材、教學(xué)大綱，對本學(xué)科教學(xué)方法與教學(xué)理論有較高的研究水平，掌握一定的考試?yán)碚摵头椒ā?/p>

2、考試大綱要求：命題人員根據(jù)課程的教學(xué)大綱，制定出考試大綱。

3、考試大綱的基本內(nèi)容：考試的目的和性質(zhì)，考試的內(nèi)容和范圍，考試的方法和形式(包括題型、題目數(shù)量、各部分內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)比例、答卷方式等)、樣題等。

考試大綱編寫基本要求：知識要點(diǎn)要覆蓋整門課程，要分章編寫知識點(diǎn)。根據(jù)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

4、試題難度要求：試題的難度分為三個等級，易、中等、難，所占比例分別為70％、20％、10％。要求題型要新，題的切入點(diǎn)、考點(diǎn)應(yīng)符合大綱的要求，即語意清晰、考點(diǎn)明確；題量包括試卷的長度和學(xué)生的計(jì)算、書寫量；答案要求要點(diǎn)清晰、分值明確，便于流水作業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，每套試題理論考試按40分鐘命制，實(shí)操考試時間為150分。試題難度和題量應(yīng)適中，避免出偏題、怪題，正常情況下能達(dá)到70%的合格率，同時能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。實(shí)操試題也分易、中等、難出題，其中易題總分為70分，中等題為85分，難題為100分。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己難度的題目進(jìn)行考核。

5、每套試題的總分為100分，由平時成績（占20%），理論成績（占30%，實(shí)操成績（占50%）組成。

6、對于同一內(nèi)容的試題，不論題型是否相同，都不得在題庫中簡單重復(fù)出現(xiàn)。

7、每套試題要制定出相應(yīng)的“標(biāo)準(zhǔn)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)”。

根據(jù)以上的命題原則，我組教師召開了多次的會議，在開會的過程中，每為教師都能暢所欲言，表達(dá)自己心目中試題庫的藍(lán)圖。但更多的時候，是老師們對試題庫的爭論，“這道題是不是太容易，小學(xué)生都能做出來，不要”。“這道題是考老師的吧？！”。因?yàn)橛辛诉@些的爭論，使我們的試題庫更快的完成，完善。

在編寫試題庫的過程中，我們也遇到了很多的困難。如，試題的難度不好把握；每一章節(jié)的內(nèi)容，在試卷中應(yīng)占的比重是多少才合適，等等的問題。但我們的老師，不懼困難，通過自己的聰明才智，一點(diǎn)一滴的去克服困難。在此，感謝我的團(tuán)隊(duì)，感謝你們無私的付出，感謝你們辛勤的汗水。在這三年的試題庫編寫過程中，我們用了將進(jìn)一年的時間來編輯題目。題目雖然很多，但真正適合我們學(xué)生的卻很少，很多時候，我們的老師都是拿題目給學(xué)生測試，分析學(xué)生的正確率。判斷這道題是否合適，難易程度如何。有些題目，甚至不下給過三個班的學(xué)生測試。題目找到了，但如何編輯成試卷，如何在教學(xué)中使用，也是我們面對的一個難題。在多次的開會討論中，我們形成了按照教學(xué)大綱的要求，學(xué)生未來在工作中可能運(yùn)用知識點(diǎn)的多少，原則性的指導(dǎo)編輯試卷的知識點(diǎn)。在一次次的編輯試卷中，我們不斷的完善知識點(diǎn)。同時，我們也回過頭來看看前一年編輯的題目，發(fā)現(xiàn)不合理的地方，再進(jìn)行修改，完善。在一次次的編輯中，我們老師的能力也有了很大的提高。

現(xiàn)在回想起這三年試題庫的編寫過程，我的團(tuán)隊(duì)，有很多的感慨和收獲。三年的時間，我們共同克服了家庭的困難，工作的困難。三年的時間，我們在爭論中成長，在爭論中見證了友誼。三年的時間，我們看到學(xué)生由重實(shí)操，到理論、實(shí)操共同發(fā)展。

第四篇：淺談中職學(xué)校語文教學(xué)

淺談中職學(xué)校語文教學(xué)

教師：徐萌陽

語文是中職學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)文化課之一，語文教學(xué)如何適應(yīng)各行各業(yè)對中職畢業(yè)生人文素質(zhì)的要求，是擺在語文教師面前的迫切任務(wù)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為中職學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)從以下三個方面著手。

一、根植于生活的沃土

顧黃初先生早在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中就指出：“要使學(xué)習(xí)語文與生活緊密聯(lián)系起來，把教學(xué)搞得生動活潑，這生活，包括學(xué)生自己的生活，家庭、學(xué)校、社會的生活，脫離了生活，語文教學(xué)就會變得呆板枯燥?！甭毿ＵZ文也首先要樹立學(xué)生的生活意識，開發(fā)利用生活中的語文資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

如生活交際中要學(xué)習(xí)如何聽話和如何在不同場合、面對不同對象恰如其分地表情達(dá)意；可以在電腦網(wǎng)絡(luò)中接受強(qiáng)大信息浪潮的沖擊，感受網(wǎng)絡(luò)語句的鮮活與另類；可注目街頭巷尾的廣告，記下語句絕妙的，糾正錯別字和病句；在各類活動中，演講時學(xué)一次名家，晚會上做一回主持人；為學(xué)校花壇擬幾條標(biāo)語，起草一份活動方案或倡議書，介紹一個學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間，寫幾名成功職校畢業(yè)生等。教師和學(xué)生只要帶著語文意識看生活，語文資源俯拾皆是，語文學(xué)習(xí)將別有洞天。

二、夯實(shí)“精神的底子”

何謂“精神的底子”？《語文教學(xué)大綱》里說的“態(tài)度、情感、價值觀”就是最好的詮釋。夯實(shí)“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長大以后，真正面對人生與社會時，就能以從小奠定的內(nèi)在生命中強(qiáng)大的光明面，來抗拒外在與內(nèi)在的黑暗?！边@是語文“人文性”的根本所在。簡言之，語文要防止和救治學(xué)生的“精神缺鈣”，從而在學(xué)生心中樹立一座“精神燈塔”。

語文來夯實(shí)“精神的底子”，不能靠一味的道德說教，靠的是貫穿于日常的教學(xué)過程之中的熏陶感染，潛移默化。熏陶感染應(yīng)包括三個方面：一是教師本身的人格精神。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，老師是一把尺子，一面鏡子，應(yīng)該“以精神培育精神”，“讓高貴和高貴相遇”。二是優(yōu)秀的作品。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時尊重學(xué)生自己的閱讀感悟和體驗(yàn)。三是典型的生活事例。

教師可以讓學(xué)生采訪成功的畢業(yè)生，身邊的優(yōu)秀教師和技術(shù)能手等；可以和學(xué)生一起看“情感劇場”、“星光大道”；可以在母親節(jié)到來之際讓學(xué)生寫感恩文章，想想“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”?？傊湫偷纳顚?shí)例是學(xué)生人格精神教育的“活的教科書”。

職校語文課并不多，語文教師應(yīng)努力立足課堂，挖掘教材中的“文化孕育點(diǎn)”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。教師還要樹立“大語文教育”的觀念，使語文課程形成一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞美景，感受生活，多閱讀文章，在生活中實(shí)踐，快樂地學(xué)習(xí)。

三、掌握靈活的尺度

職校語文必須堅(jiān)持以“必需”和“夠用”為度，為就業(yè)服務(wù)，應(yīng)該按照專業(yè)和崗位要求，確定語文課程的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。如《應(yīng)用與寫作》、《演講與口才》、《書法與寫字》等都應(yīng)歸入語文范疇，根據(jù)專業(yè)看是否該開設(shè)，什么時間開設(shè)。

職校語文既然要體現(xiàn)“學(xué)以致用”，就必須在教學(xué)上突破聽、說、讀、寫一起抓的舊有方式，做到有所側(cè)重和創(chuàng)新。通過對畢業(yè)生的每年回訪，筆者認(rèn)為職校語文應(yīng)立足于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有敏捷、準(zhǔn)確、高效的口頭和書面表達(dá)能力。訓(xùn)練中職學(xué)生提高“說”和“寫”的能力，與訓(xùn)練他們掌握專業(yè)技能同樣重要。例如，營銷專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行產(chǎn)品的售后服務(wù)，物流專業(yè)畢業(yè)生向客戶介紹項(xiàng)目，辦公室人員待人接物，凡此種種，都離不開口頭表達(dá)能力。同樣，數(shù)控、機(jī)電、電子電氣等技術(shù)類畢業(yè)生也應(yīng)該具備一定的寫作技法，要會寫類似產(chǎn)品說明書、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、新產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)報(bào)告等科技應(yīng)用文。既有熟練的職業(yè)技能，又具備一定語文能力的畢業(yè)生，走上工作崗位之后，將會如魚得水，左右逢源。

中職畢業(yè)生大多在第一線從事技能性、服務(wù)性或管理性工作，他們的位置常常處于工作紐帶的中間或聯(lián)系環(huán)節(jié)。對用人單位來說，無論是上下情況的溝通與傳達(dá)，還是日常工作的順利進(jìn)行，發(fā)揮這條紐帶的正常功能很重要。這就要求學(xué)生除了具備專業(yè)知識和技能外，還要具備一定的人文素質(zhì)和語文能力。很顯然，一個羞于啟齒或懶得動筆、害怕與人打交道的中職畢業(yè)生，在工作中必然會遇到很大的困難。事實(shí)上，大多數(shù)用人單位在選用中職畢業(yè)生時，都非?？粗剡@方面的能力和水平。

總之，中職語文教學(xué)要扎根于生活，突出針對性和適用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)和語文能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競爭力，中職學(xué)校的畢業(yè)生就一定能受到用人單位的歡迎。

2014年6月11日

第五篇：中職學(xué)校語文試卷范文

2012學(xué)語文期末考試試卷

姓名

號數(shù)

班級

成績

一基礎(chǔ)知識（30%）

1下列注音全對的一組是（）

（1）敷衍（yan）撫恤（xue）札幌（huang）有求必應(yīng)（ying）（2）私塾（shu）皚皚（ai）瘦削（xue）鬼使神差（chai）（3）半晌（xiang）搖曳（ye）綺麗（qi）唱一個喏（re）（4）震顫（chan）氣氛（fen）緋紅（fei）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jing）2下列詞語書寫有誤的一組是（）

（1）暮靄 分量 鐫刻 厄除云開(2)打烊 刮痧 戰(zhàn)栗 再接再厲(3)笨拙 眼眶 寂寞 無動于衷（4）軼事 津貼 竟技 擁擠不堪 3依次填入下列各句括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）遼闊的大草原上，炎炎的烈日烘烤著他，他一連幾天在（）中顛簸。

（2）藝術(shù)的價值（）是在人與人的對話過程中實(shí)現(xiàn)的。

（3）一條（）著千年時光的河流，與天邊連接。

①靜默 必須 倒映 ②沉默 必需 倒映 ③沉默 必需 倒影 ④靜默 必須 倒影 4下列括號內(nèi)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）這座從前破舊的博物館如今裝修一新，看起來古樸莊嚴(yán)，（氣宇軒昂）。（2）這些人對個人利益斤斤計(jì)較，而對人民群眾的利益卻（置若罔聞）。（3）想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人(刮目相看).（4）為了出版這本畫冊，他(義無反顧)地放棄了休息時間。5依據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，將下列句子重新排序。

① 有人認(rèn)為用納米顆粒的粉體做成火箭的固體燃料將會有更大的推力，可以用作新型火箭的固體燃料，也可用作烈性炸藥。

② 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果將金屬銅或鋁做成幾個納米的顆粒，一遇到空氣就會激烈地燃燒，發(fā)生爆炸。

③ 因此，它們很容易與外界的氣體、流體甚至固體的原子發(fā)生反應(yīng)，也就是說十分活潑。④ 眾所周知，表面上的原子只受到來自內(nèi)部一側(cè)的原子的作用。

⑤ 另外，用納米金屬顆粒粉體作催化劑，可以加快化學(xué)反應(yīng)過程，大大地提高化工合成的產(chǎn)率。

正確的順序應(yīng)該是（）。6填充題

①印度詩人、作家泰戈?duì)柺鞘孜猾@得（）的亞洲人，他與黎巴嫩詩人（）

齊名，被稱為“ ”，主要作品有《新月集》《飛鳥集》（）等。

②我告訴他，他（）是我的學(xué)生，（）將（）是我的得意高徒。7下列說法錯誤的一項(xiàng)是（）

（1）寫單據(jù)時表示錢物往來的數(shù)字要用漢字大寫數(shù)碼“零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億”，單位用“圓、角、分”表示?！?1－19”之間的數(shù)字，要用“壹拾×”來表示，如12（壹拾貳）。

（2）單據(jù)可以用鋼筆、毛筆書寫，也可以用碳素筆（中性筆、簽字筆）書寫，不能用圓珠筆、鉛筆、彩色筆等書寫。（3）借條與欠條功能基本相同，都可以作為借錢、物后交給對方的憑證。

（4）請假條要寫清楚請假的原因和所需時間，應(yīng)提前送達(dá)，如果時間緊急，也可事后補(bǔ)送。

8下面這首詩主旨正確的是（）

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

（1）惜別懷遠(yuǎn)（2）思鄉(xiāng)之情（3）洛城之春（4）玉笛之聲 9下列成語釋義錯的是（）

（1）炙手可熱：形容某人受歡迎、名氣大。

（2）鼎力相助：只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。（3）差強(qiáng)人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。

（4）文不加點(diǎn)：寫文章一氣呵成，不需刪改。不可理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。10這副對聯(lián)是誰寫的（）

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

（1）郭沫若（2）顧憲成（3）林則徐（4）李大釗 二閱讀題（30%）

1盡管社會和市場的手勢看不見的，但它講的卻都是看得見摸得著的；它不講期貨，講的都是將之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)貨。你可以批評它短視，但它通常還是不會，而且沒有義務(wù)，等待你成長和成熟。它把每個進(jìn)入社會的人都當(dāng)作平等的，不考慮你剛畢業(yè)，沒有經(jīng)驗(yàn)。如果你失去了一次機(jī)會，你就失去了；不像在學(xué)校，會讓你補(bǔ)考，或者到老師那里求個情，改個分?jǐn)?shù)?！氨贝髮W(xué)生有潛力，有后勁”，別人這樣說行，你們自己則千萬不要說，也不要相信。這種說法不是安慰劑，在某種程度上，實(shí)際上就是說你不行，至少現(xiàn)在不行。如果你有什么素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，你就得給我拿出來，你就得給我變成實(shí)打?qū)嵉臇|西——也許是一份合同起草，也許是一次成功訴訟。（1）解釋詞語：

①期貨： ②現(xiàn)貨：（2）“社會和市場的手”指的是什么？

（2）說“北大學(xué)生有潛力，有后勁”，為什么“實(shí)際上就是說你不行，至少現(xiàn)在不行”？

（3）概括這段文字的意思，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2巷 柯 靈

巷，是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫。這種巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻靜的深閨，輕易不肯拋頭露面。你要在這種城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有機(jī)會看見她，接觸到她優(yōu)嫻貞靜的風(fēng) 2 度。她不是鄉(xiāng)村的陋巷，湫溢破敗，泥濘坎坷，雜草亂生，兩旁還排列著錯落的糞缸。她也不是上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣；小販憧憧來往，黝黯的小門邊，不時走出一些趿著拖鞋的女子，頭發(fā)亂似臨風(fēng)飛舞的秋蓬，眼睛里網(wǎng)滿紅絲，臉上殘留著隔夜的脂粉，頹然地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙。這種小巷，隔絕了市廛的紅塵，卻又不是鄉(xiāng)村風(fēng)味。她又深又長，一個人耐心靜靜走去，要老半天才走完。她又這么曲折，你望著前面，好像已經(jīng)堵塞了，可是走了過去，一轉(zhuǎn)彎，依然是巷陌深深，而且更加幽靜。那里常是悄悄的，寂寂的，不論什么時候，你向巷中踅去，都如寧靜的黃昏，可以清晰地聽到自己的足音。不高不矮的圍墻擋在兩邊，斑斑駁駁的苔痕，墻上掛著一串串的藤蘿，簡直像古樸的屏風(fēng)。墻里常是人家的后園，修竹森森，天籟細(xì)細(xì)；春天還常有幾枝嬌艷的桃花杏花，娉娉婷婷，從墻頭殷勤地?fù)u曳紅袖，向行人招手。走過幾家墻門，都是緊緊地關(guān)著，不見一個人影，因?yàn)槟嵌际侨思业暮箝T。偶然躺著一只狗，但是決不會對你狺狺地狂吠。

小巷的動人處就是它無比的悠閑，只要你到巷里去躑躅一會，心情就會如巷尾不波的古井，那是一種和平的靜穆，而不是陰森和肅殺。它鬧中取靜，別有天地，仍是人間。它可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷，家家有自己的一本哀樂賬，一部興衰史，可是重門疊戶，諱莫如深，夕陽影里，野草閑花，燕子低飛，尋覓舊家。只是一片澄明如水的氣氛，凈化一切，籠罩一切，使人忘憂。

你是否覺得勞生草草，身心兩乏？我勸你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的將息，會使你消除疲勞，緊張的心弦得到調(diào)整。你如果有時情緒煩躁，心境悒郁,我勸你到小巷里負(fù)手行吟一陣，你一定會豁然開朗，怡然自得，物我兩忘。你有愛人嗎？我建議不要帶了她去什么名園勝境，還是利用晨昏時節(jié)，到深巷中散散步。在那里，你們倆可以隨意談天，心貼得更近，在街上那種貪婪的睨視，惡意的斜覷，巷里是沒有的；偶然呀的一聲，墻門口顯現(xiàn)出一個人影，又往往是深居簡出的姑娘，看見你們，會嬌羞地返身回避了。巷，是人海洶洶中的一道避風(fēng)塘，給人帶來安全感；是城市喧囂擾攘中的一帶洞天幽境，勝似皇家的閣道，便于平常百姓徘徊倘徉。

愛逐臭爭利，錙銖必較的，請到長街鬧市去；愛輕嘴薄舌，爭是論非的，請到茶館酒樓去；愛鑼鼓鉦鏜，管弦嗷嘈的，請到歌臺劇院去；愛寧靜淡泊，沉思默想的，深深的小巷在歡迎你！

（選自《柯靈散文選》）

（一）第二段中把江南小巷比做“古代的少女”，從外在形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)兩方面分別突出了小巷的什么特點(diǎn)？（4分）（每空填一個字，不得超出字?jǐn)?shù)限制）答：⑴外在形態(tài)：□□□□

⑵內(nèi)在氣質(zhì)：□□□□

（二）第三段中“夕陽影里，野草閑花，燕子低飛，尋覓舊家”，化用了劉禹錫《烏衣巷》的詩句，請分析它在文段中的作用。（4分）

答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（三）第二段說“走過幾家墻門，都是緊緊地關(guān)著，不見一個人影”，而第四段說“墻門口顯現(xiàn)出一個人影”，試對作者這樣安排的意圖分別加以說明。（4分）

答：___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________-

（四）.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A．文章開頭形象地表現(xiàn)了“巷”在作者心目中的美好形象，作為全文的綱領(lǐng)，展開下文。B．第二段中“你望著前面，好像已經(jīng)堵塞了，可是走了過去，一轉(zhuǎn)彎??”，生活嶄新的前景使人心境豁然開朗。

C．對小巷的摯愛，實(shí)質(zhì)上表明了作者對寧靜淡泊、沉思默想的生活情趣的向往和追求。D．文章隱含了作者對這不平等社會的不滿情緒，為排遣這種怨氣，這“小巷”便成了最好的去處。

E．結(jié)尾段直抒胸臆，表達(dá)了作者贊美“巷”的意義所在，言辭簡潔卻鋒芒犀利。

3《青蛙與高塔》

從前，有一群青蛙組織了一場比賽，目標(biāo)是登上一座很高的塔。一大群動物在塔下觀看比賽，位參賽者加油。

說實(shí)話，旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂。你可以聽到這樣的話：“哎呀，這太難了！它們永遠(yuǎn)無法爬到塔頂。它們根本沒機(jī)會成功，塔太高了！”

除了那些步伐穩(wěn)健的正越爬越高的青蛙，其他的青蛙開始一只接一只地摔下來。更多的青蛙累了、放棄了，但有一只卻越爬越高，它不肯放棄！

最后，其它青蛙都放棄了攀爬。只有那只小青蛙，經(jīng)過一番努力，成為唯一到達(dá)塔頂?shù)那嗤埽?/p>

原來，那只獲勝的小青蛙是個聾子。（1）這篇短文的主旨是什么？

（2）塔高是青蛙無法爬到塔頂?shù)闹饕騿?？請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）請你舉出生活中的“青蛙與高塔”。

三作文（40%）

??一路電車終于叮咚地駛來，打破了這窘迫的場面，我正預(yù)備跳上車去，父親忽地一把拉住了我：“你不冷嗎？”說著，突然自他的頸際一圈圈地解開那長長的黑色圍巾，盡管我在旁邊急促地頓足：“爸，車要開了?！彼诸澏吨请p老手，匆促地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。

讀了上面的短文，你一定感受到一種濃濃的父愛，一定體會到什么叫親人，親情。請你以“親情”為話題寫一篇文章，文體自選（不能寫成詩歌），不少于八百字。