第一篇：兩面成語

老師;'你能給我一些兩用成語么？

答：提供如下：

（一）褒貶兩用成語

1.按圖索驥:既比喻辦事機(jī)械死板,也比喻按照線索尋找。

2.暗送秋波：本指有情人暗中眉目傳情。現(xiàn)也引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，3.獨善其身：善，使之善，指修養(yǎng)，原指不得志時，就獨自把個人的品德才能修養(yǎng)好。《孟子》“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”后多指只顧自己好，不管他人。

4.粉墨登場：粉、墨，指化裝品。場，戲場。用粉、墨化裝上臺演戲，也比喻壞人喬裝打扮，登上政治舞臺。例：這位老藝人出生于梨園世家，七歲就~。5.顧影自憐：既指孤獨失意的樣子,也指自我欣賞.6.規(guī)行矩步：既比喻墨守成規(guī)，不知變通，也比喻舉動合乎規(guī)矩，毫不茍且。7.呼風(fēng)喚雨：既比喻進(jìn)行煽動性活動，也比喻人能夠支配自然。8.昏天黑地：既形容人生活荒唐頹廢，也形容人神智不清。9.冷若冰霜：既形容人不熱情，不溫和，也形容人態(tài)度嚴(yán)肅。

10.冷眼旁觀：既指用冷淡的態(tài)度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態(tài)度從旁審視。11.例行公事：既指只重形式，不講實效的工作，也指按照慣例處理的公事。12.另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。13.綿里藏針：既比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒，也形容柔中有剛。

14.難分難解：既指雙方爭吵，打斗相持不下，難以開交，也形容雙方關(guān)系異常親密，難于分離。15.奇文共賞:可以指共同欣賞或分析研究文章，作褒義詞，如“我們的語文老師，喜歡把同學(xué)的好作文貼出來，稱之為奇文共賞”；也可以指批判有錯誤的文章，作貶義詞，如“這篇文章錯誤百出，我看可以來一個奇文共賞”。

16.謙謙君子：既指故作謙虛而實際虛偽的人，也指謙虛，能夠嚴(yán)格要求自己的人。17.窮形極相：既指丑態(tài)畢露，也指描寫刻畫十分細(xì)致生動。

18.如虎添翼:可以比喻本領(lǐng)很大的人又增加了新的助力，作褒義詞，如“你的到來，讓我們有如虎添翼之感，我們的力量更強(qiáng)大了”；也可以比喻兇惡的人得到援助更加兇惡，作貶義詞，如“某黑幫團(tuán)伙在幾個勞改釋放人員加入之后，如虎添翼，更加囂張”。

19.沙里淘金：既比喻費力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。

20.四平八穩(wěn)：既形容說話、做事情、寫文章穩(wěn)當(dāng)，也指做事情志求不出差錯，缺乏創(chuàng)新精神。21.舞文弄墨：既指歪曲法律條文作弊，也指玩弄文字技巧。

22.形若無事：既指在緊急關(guān)頭臺杜鎮(zhèn)定自若，也指對壞人壞事，聽之任之，滿不在乎。

23.引火燒身：既比喻自討苦吃或者是自取滅亡，也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評教育。24.瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細(xì)致，也形容顧慮太多，猶豫不決。25.淋漓盡致：既形容說話或文章表達(dá)的充分透徹，也指暴露得很徹底。

26.標(biāo)新立異：標(biāo)，揭示，表明；異，不同的，特別的。提出新穎的、建立不同一般的。指特創(chuàng)新意、與眾不同。（褒義。例：她~地設(shè)計出來的時裝，很受年輕人的喜愛。）有時也指故意提出新奇的主張以顯示自己。（貶義。你遇事總好~，這難免會遭到別人的非議。）

27.登峰造極：峰，山頂；造，到達(dá)；極，最高點。攀登至山頂，到達(dá)最高點。比喻學(xué)問、技藝達(dá)到極高的水平。（褒義。例：梅蘭芳的京劇藝術(shù)當(dāng)時已經(jīng)~，在海內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。）也比喻做壞事猖狂惡劣到極點。（貶義。例：這些人到處招搖撞騙，手段之卑劣已達(dá)~的地步。）（近：爐火純青。比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的地步。它只用于褒義。無所不用其極，原指無處不用盡心力。今多指干壞事時任何極端的手段都使得出來。今只用貶義。）28.翻天覆地：把天地翻了過來。形容變化巨大而徹底（褒義）。也形容鬧得很厲害。（貶義）例：他為了這點小事鬧得~，實在讓人難以理解。

29.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。/也指形勢發(fā)展很快，促使人努力趕上。

旁若無人。這個成語既可以形容高傲，作貶義詞，如“這個人一向自以為了不起，說起話來旁若無人”；也可以形容態(tài)度自然，作褒義詞，如“他上臺發(fā)言，侃侃而談，旁若無人”。

30.高視闊步:可以形容氣概不凡，含褒義，如“屈原帶著長長的寶劍，戴著高高的帽子，高視闊步，氣勢昂揚”；也可以形容態(tài)度傲慢，含貶義，如“這個人一旦得勢，便高視闊步，目空一切”。

31.平鋪直敘:既可形容說話或?qū)懳恼缕狡降?，沒有起伏，重點不突出，含貶義，如“寫《我的一天》這類文章，應(yīng)該摘取二三個片段，來說明生活的意義，決不能平鋪直敘”；也可指說話或?qū)懳恼聲r不加修飾，直接地簡單地說出自己的意思，含褒義，如“歐陽修的短文《賣油翁》平鋪直敘，明白曉暢”。

32.粉身碎骨:可以比喻被徹底摧毀的下場，貶義詞，如“誰要是與人民為敵，必將被歷史的車輪碾的粉身碎骨”；也可以指為了某種目的而喪失生命，褒義詞，如“為了全人類的徹底解放，即使赴湯蹈火、粉身碎骨，也在所不辭”。

33.處之泰然:既可以形容對待困難或緊急情況毫不在意，沉著鎮(zhèn)定，褒義詞，如“鄧世昌在甲午海戰(zhàn)一開始，就清楚地意識到戰(zhàn)局的嚴(yán)峻，但他抱定以四報國的決心，所以直至決定與敵艦同歸于盡的最后一刻，他仍是處之泰然”；也可以指對事情無動于衷，貶義詞，如“對于這種嚴(yán)重污染水資源的情況，我們不能處之泰然，行若無事”。

34.看風(fēng)使舵:指看情勢辦事，一般作貶義詞，如“他這個人很會看風(fēng)使舵，你可得提防他”；但也可作褒義詞，如“在兒子臨行前，父親一再關(guān)照兒子要看風(fēng)使舵，根據(jù)當(dāng)時的具體情況靈活應(yīng)付”。35.行若無事:既可以指在緊要關(guān)頭，態(tài)度鎮(zhèn)靜，毫不慌亂，是褒義詞，如“看到叛徒領(lǐng)著特務(wù)來到茶館搜捕，他喝茶看報，行若無事，掩護(hù)了同志的轉(zhuǎn)移”；也可以指對壞人壞事聽之任之，滿不在乎，是貶義詞，如“學(xué)校的自來水龍頭在嘩嘩地流水，你視而不見，行若無事，像話嗎？” 36.難兄難弟:彼此曾經(jīng)共過患難的人或彼此處于同樣困境的人。（“難”念nán）也可指譏諷二人同樣壞。（“難”念nàn）例一，共同經(jīng)歷過爬雪山、過草地，八年抗戰(zhàn)，四年內(nèi)戰(zhàn)的血與火的洗禮，這對難兄難弟終于迎來了今天的解放。例二，這對難兄難弟終于受到了法律的制裁。

（二）中性與貶義共用的成語

1.按圖索驥：既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找。

2.潔身自好：指保持自身純潔，不去同流合污。也可用做只顧自己，怕惹是非。如：對危害社會的不良行為，我們應(yīng)當(dāng)堅決制止，決不能采取潔身自好的態(tài)度。

3.循規(guī)蹈矩:一般形容拘泥保守，貶義詞，如“對于思想好、業(yè)務(wù)精的年輕干部，我們要大膽提拔，而不該循規(guī)蹈矩，論資排輩”；也可指按照規(guī)則行事，中性詞，如“他辦事老老實實，循規(guī)蹈矩”。4.高枕無憂:可以比喻放松警惕，貶義詞，如“民以食為天，糧食生產(chǎn)始終應(yīng)該抓緊，切不可因為這幾年連續(xù)豐收，便以為可以高枕無憂了”；也可以形容無憂無慮，中性詞，如“高層建筑最怕雷擊，裝上避雷針就可以高枕無憂了”。

5.面面俱到:可以指各個方面都注意或照顧到了，沒有一點遺漏，中性詞，如“這次運動會的組織工作面面俱到，令人十分滿意”；也可以指雖然照顧到各個方面，但是一般化，貶義詞，如“這篇文章介紹了語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，雖然是面面俱到，但重點不夠突出”。

6.鋌而走險：形容走投無路，被迫冒險。由于現(xiàn)在多用來表述違法亂紀(jì)分子的行動，一般人又把它視為貶義，其實，它是一個中性成語。如：兩個入室歹徒窮兇極惡，他也只能鋌而走險，拿起菜刀與壞人拼命了。

7.一塌糊涂:可以指亂到不可收拾或糟到不可收拾，貶義詞，如“這篇稿子他不改還好，一改反倒改得一塌糊涂”；也用來表示程度之深，中性詞，如“聽說兒子和媳婦吵得一塌糊涂，老兩口連飯都沒吃就趕過去勸架”。

8.海底撈月:可以比喻去做根本不能做到的事，貶義詞，如“這樣不用功的學(xué)生，怎樣教都是海底撈月，一場空”；也可以形容彎下身子抓起很快就要落地的東西時的動作姿態(tài)，中性詞，如“他來了一個海底撈月，救起了一個險球”。

9.想入非非：既指思想進(jìn)入虛幻的境界，完全脫離實際（中性），也指胡思亂想。（貶）

10.引火燒身：既比喻自討苦吃或自取毀滅，也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評幫助。

11.左右逢源：既可以指事情不管怎樣進(jìn)行都很順利，是褒義詞，如“如果生活豐富，知識廣博，古今中外，天文地理都懂一點，又有駕馭語言的能力，那么寫起文章來，左右逢源，得心應(yīng)手”。也比喻為人處世圓滑。也可以比喻為人處世圓滑，是貶義詞，如“小小公職人員，習(xí)慣了左右逢源”。12.高談闊論：原指旨趣高雅、范圍廣泛的談?wù)?。后多指不著邊際地大發(fā)議論。（多含貶義）近：夸夸其談，言語浮夸，不切實際。它強(qiáng)調(diào)說話內(nèi)容不切實際。高強(qiáng)調(diào)其不著邊際。

13.等米下鍋：形容生活窘迫，急需錢糧。現(xiàn)也比喻急等著某些東西用。又形容消極等待，不積極創(chuàng)造條件。（貶）

14.不求甚解：甚解，深入理解。不求深入理解。原意是只求領(lǐng)會要旨，不在字句上深究。今多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深入理解。也指了解情況不深入。例：這類經(jīng)典著作不能~地讀過了事，必須反復(fù)鉆研，才能讀通。憑他這種~的作風(fēng)，怎么能去從事科學(xué)研究？（貶義）

15.不識時務(wù)：不識，不懂得，不認(rèn)識。時務(wù)，當(dāng)前的重大事情或客觀形勢。不認(rèn)識當(dāng)前的形勢和朝代的潮流。有時也指不知趣。例：這個人真~，在今天這樣的時代還講什么“女子無才便是德”。老板正在發(fā)脾氣，你還~地去要求加薪，他能有好臉色給你看嗎？

16.得過且過：得，能夠。且，暫且。能夠過得下去，就暫且這樣過下去，敷衍地過日子。今多形容胸?zé)o大志，不求上進(jìn)，也指工作馬虎，應(yīng)付塞責(zé)。

17.堂而皇之:形容公開或不加掩飾，有時也用于形容體面或氣派大。例一，他憑著一張偽造的出入證，堂而皇之的進(jìn)來了。例二，這條船很大，前艙現(xiàn)在已拆通了，堂而皇之的一大間，五六十人開個會一點也不嫌擠。

18.赤膊上陣:比喻不顧一切地猛打猛沖的作風(fēng)。也比喻壞人公開跳出來干壞事。例一，人家給二牛起了個“拼命三郎”的綽號，一句話不和，就什么體面也不要了，赤膊上陣，大吵大鬧。例二，這個潛伏已久的特務(wù)，平日裝得一副老實相，倒也沒人能看透他，哪知今天他居然赤膊上陣了，一下子露出了狐貍尾巴。

(三)本義與引申義共存的兩用成語

1.水落石出：水退落下去，石頭就顯露出來。本寫自然現(xiàn)象。后比喻事情的真相得以完全顯露出來。2.東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常比喻隨意提筆作文、寫字或涂畫。又喻指作事無規(guī)則、無定準(zhǔn)。

3.海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。4.粗枝大葉：比喻做事不細(xì)致．不認(rèn)真．它的本義是簡略概括。

5.肝腦涂地：的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。6.一針見血：通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡要．能切中要害．但它的本義是一針就見到血．形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。

7.不三不四：形容人不正派、不規(guī)矩，也用來說明事物不成樣子，與“不倫不類”相似，這是它的原始意義，有存在的合理性。如：本來還不錯的文章，讓你這樣改來改去，反而改的不三不四了。8.指手畫腳：可以形容輕率地指點，妄加評論指責(zé)、批評，作貶義詞，如“請你不要對我指手畫腳，讓我自己去思考、去行動”；也可以來形容說話時兼用手勢示意，作中性詞，如“問起根由，毛潑皮指手畫腳，剖說那事。”

9.萬紫千紅：現(xiàn)多指繁榮興旺、豐富多彩的社會現(xiàn)象，也指百花盛開，色彩艷麗。

10.光怪陸離:形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變。李景把門面裝潢得金碧輝煌，別出心裁地把那些光怪陸離的貨物陳列在霓虹燈下，真叫人目迷五色，愛不釋手。例二，面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。11.百花齊放：指同一事物有許多做法，同一內(nèi)容有多種形式。比喻藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展。也指各種花卉一起開放。

12.乘風(fēng)破浪：比喻志向遠(yuǎn)大，不怕困難，奮勇前進(jìn)。也指飛速地航行。

13.垂涎三尺：形容嘴讒，也形容特別羨慕，渴望得到。如：我看到人家新買的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一輛摩托車。

（四）貶義與自謙共用的成語

1.尸位素餐：尸位，尸，主管、執(zhí)掌。占著職位卻不做事；素餐，素，空，不勞而食，白吃。指空占著職位，不做事而白吃飯，也用于自謙未盡職責(zé)。

2.不足掛齒：掛齒，談及，提起。不值得一提。表示輕蔑，也可以表示自謙。

3.班門弄斧：班，指古代的巧匠魯班。在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。含有不知自量的意思。有諷刺意味。例：你在行家面前夸夸其談，~，怎么會不鬧笑話？但有時也用于自謙。例：我今天所以敢~，是想得到在座各位專家的指教。

4.狗尾續(xù)貂：原指封官太多太濫，后比喻拿不好的東西補(bǔ)接在好東西后面，前后不相稱。多用于文藝作品，也用做謙辭。如：讀了書稿，有些想法，寫了上面這些話，算是狗尾續(xù)貂，放在后面吧。5.信筆涂鴉：信：聽?wèi){，隨意；信筆：隨意書寫；涂鴉：比喻字寫得很拙劣，隨便亂涂亂畫。形容字寫得很潦草。也常用作自謙之詞。

6.因人成事：依靠別人把事情辦好。表貶義或自謙。

（五）一般的兩用成語

1.燈紅酒綠： 既可形容尋歡作樂的腐化生活，又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。例一，一時管弦嘈雜，釧動釵飛，紙醉金迷，燈紅酒綠，直到九點多鐘，方才散席。例二，這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

2.不絕如縷：既形容聲音細(xì)微，也形容形勢危急。

3.步步為營：營，軍隊駐扎的地方。軍隊每前進(jìn)一步就設(shè)置一道營壘。形容進(jìn)軍謹(jǐn)慎。今也比喻行事謹(jǐn)慎穩(wěn)妥。

4.老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子了。5.瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細(xì)致，也形容顧慮太多，猶豫不決。6.金玉滿堂：既指占有很多財富，也比喻人很有才學(xué)，學(xué)識豐富。

7、春風(fēng)得意：既可以指進(jìn)士及第后的得意心情，也可以用來形容人官場騰達(dá)或事業(yè)順心時洋洋得意的樣子。

8.平易近人:比喻態(tài)度和藹，沒有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。例一，就在那次交談中，他親身感受到了詩人那平易近人、和藹可親的態(tài)度。例二，高士其是一位可敬的兒童文學(xué)作家，他的作品大都寫得平易近人。

9.洋洋灑灑:形容說話或?qū)懳恼虏潘汲渑?，長篇大論連綿不斷。也形容規(guī)模盛大，氣勢磅礴。例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋灑灑寫下了近千字的文章。例二，這個貧困縣的三個領(lǐng)導(dǎo)分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。

10.處之泰然：既形容對待事情或困難，安然自得，毫不在乎。也指對事情無動于衷。

11.目無全牛：指解牛時，看到的不是整頭牛，而是牛的各部分之間的空隙。形容對事物了如指掌，處理起來極其準(zhǔn)確熟練；也形容技藝高超，得心應(yīng)手。

12.守株待兔：株：露出地面的樹根。比喻心存僥幸，坐等意外收獲。也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

13.按部就班：按，依照；部，門類；就，歸于，班，次序。按照門類，列定次序。原指寫文章時結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，選詞造句合乎規(guī)范。后用以形容做事按照一定條例，遵循一定的順序。

14.玲瓏剔透：玲瓏，精致精巧。剔透，剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮。也形容人聰明靈巧或俊俏標(biāo)致。

15.苦心孤詣：苦心，費盡心機(jī)。孤詣，獨到的境地。指刻苦鉆研探索，學(xué)問技藝超群，達(dá)到某種獨到的境界。也指為達(dá)到某種目的而煞費苦心。

16.滴水不漏：比喻將手中掌握的東西控制得非常嚴(yán)密，沒有絲毫遺漏。也比喻說話辦事非常周密，沒有疏漏。例：他是個非常干練的人，說起話來~。

17.并駕齊驅(qū)：并，并排，駕，使牲口拉車。齊，一齊。驅(qū)，快跑。幾匹牲口并排著拉著車，一齊快跑。比喻齊頭并進(jìn)，不分先后，也比喻兩都地位或程度相等，不分高下。例：他們倆在學(xué)業(yè)上~，都是班上名列前茅的學(xué)生。在世界上銷量~的這兩種飲料，都出自同一個國家。

18.不可開交：糾纏在一起。開交，結(jié)束，解決，擺脫（今多用于否定）。無法擺脫或解決，不能了結(jié)。也表示程度上達(dá)到極點。例：在開會討論時，雙方意見分歧很大，爭得~。這兩天兒子辦喜事，家里所有的人都忙得~。

19.饞涎欲滴：涎，口水，欲，將要。饞得口水都快要滴下來了。形容非常嘴饞。也比喻看見別人的東西眼紅，很想弄到手。垂涎三尺：流下口水有三尺長。形容極其嘴饞。也比喻看見別人的東西眼紅，極想弄到手。它比饞涎欲滴形容貪饞的程度更甚，語意更夸張。

20.道聽途說：途，道路。在道路上聽到，在道路上傳播。泛指輕信并傳播沒有根據(jù)的話，也指沒有根據(jù)的傳聞。例：有人~，經(jīng)常散布一些無稽之談，這種人實在是太缺乏責(zé)任感了。你把~當(dāng)作分析問題的依據(jù)，這樣得出的結(jié)論是難以令人信服的。

第二篇：兩面讀后感

讀格林童話有感

在這個學(xué)期里，我讀了格林童話這本書，讓我明白了許多，這不僅僅是一部書籍，還是一個知識的寶庫。

首先，讓我明白了：為了親情有的人可以做任何事，像少女與“七只烏鴉”這篇故事，講述了一個妹妹為了拯救七只因為父親的詛咒變成烏鴉的七個哥哥們，她跋山涉水，問星星,問月亮，問太陽，終于找到了關(guān)七只烏鴉的城堡了。但是沒有了鑰匙，只好忍痛把自己的小拇指割掉，打開了城門，她用帶有魔力的戒指把七只變成烏鴉的哥哥變了回來，他們團(tuán)聚了！

可是有一些相反的例子，像眾所周知的灰姑娘，灰姑娘的母親死后，他的父親找了一個繼母，這個繼母嫉妒灰姑娘比她的兩個女兒漂亮，派她到廚房干活，不讓她參加舞會，但是小鳥幫住了她，給了她一套華麗的服裝，還有一雙漂亮的水晶鞋，但是她必須在12點之前回來，一次，她的水晶鞋被王子撿到了，王子挨家挨戶的尋找，終于找到了灰姑娘，她當(dāng)上了皇后，她的繼母病死了，灰姑娘原諒了他的父親。

這則故事還讓我懂得了：做任何事情都不能半途而廢，要勇于面對任何事情，不要退縮，要勇于挑戰(zhàn)。

這本書讓我受益匪淺，讓我知道了許多做人的道理，像團(tuán)隊力量大，做人要懂得會報，不要見利忘義等。我希望大家都來讀讀這本書，我還希望大家要多讀書，讀好書!

南征北戰(zhàn)電影觀后感

紅色經(jīng)典電影，是不朽的歷史故事的重溫，更是我們對毛主席以及對革命烈士的緬懷和學(xué)習(xí)，在這個暑假，我看了南征北戰(zhàn)這部老電影。

里面講述的是抵抗國民黨的事。先說說我們的戰(zhàn)士們，個個兒奮勇殺敵，遇到敵人絕對手不留情，一聽見有仗可打興奮的不得了，尤其是敵人多武器多的仗，越多越好。要問他們最煩什么，當(dāng)然是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，一聽見上級又說戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，個個兒都嘆氣。

再說說民兵，他們也不比士兵弱，只是武器不先進(jìn)，有一次，他們看見國民黨的人在大壩的前面埋上了炸彈，要把從這里經(jīng)過的戰(zhàn)士們炸死，但是民兵可不允許他們這樣做，民兵先把安裝炸彈的人打死，然后把線剪斷，國民黨的人一按爆炸，堵上耳朵，過了一會兒，炸彈沒聲，給他們氣個半死。

我認(rèn)為，那時的戰(zhàn)士們并不是喜歡打仗，而是當(dāng)時的情況不得不打，為了人民，為了黨，他們必須要奮斗，因為他們明白，如果他們不打死更多的敵人，在我們的國土上敵人就會多待一日，我們的痛苦就會多受一日！就不會有我們今天的幸福生活！

第三篇：科學(xué)技術(shù)兩面觀

科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。技術(shù)的發(fā)展具有兩面性,它就像一把雙刃劍.既能通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展以造福人類.同時也可能在一定程度上對人類的生存和發(fā)展帶來消極的后果.科學(xué)技術(shù)本身是中性的,科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展具有兩面性.一方面由于科學(xué)的是在不斷的發(fā)展中進(jìn)行完善的.所以不可避免會帶來一些不好的影響.我們不能因為這樣而全面否定科學(xué).汽車的發(fā)明是如此重要，以至于在世界發(fā)達(dá)國家，汽車幾乎對每個人來說是必不可少。然而也正是這柄鋒利的“雙刃劍”，不僅制造了頻繁的交通堵塞、交通事故，而且還是消耗能源的無底洞和大氣污染的移動污染源。雖然這樣但我們不能否認(rèn)他的確給人類帶來了很多方便.只是由于人們沒有找到更好的科學(xué)技術(shù)來使它得到發(fā)展.氟里昂使人類坐享舒適得以夢想成真，然而極具諷刺意味的是，作為制冷劑而被最先發(fā)明的氟里昂，一方面使人類的生活提高了一個檔次，同時，也帶來了臭氧層空洞日益擴(kuò)大的問題，甚至即使現(xiàn)在立即停止氟里昂的使用，要恢復(fù)已遭破壞的臭氧層也要到本世紀(jì)中葉。滴滴涕一度曾是全世界農(nóng)民的寵兒，甚至二戰(zhàn)后在控制疾病方面都顯示了神奇的功效，但就是這一所謂人類的寶貴財富、劃時代發(fā)明的滴滴涕，竟然成了破壞生態(tài)之鏈、毀滅動植物種群、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住，F(xiàn)在，盡管全世界已禁用滴滴涕，但其殘毒仍然頑固地滯留在大自然的循環(huán)中，即使是遠(yuǎn)在南極的企鵝也在劫難逃。電池的確是人類的一個重要發(fā)明，它能根據(jù)人的需要，隨時隨地為人類帶來光明和動力。然而，就是電池對環(huán)境造成的污染使越來越多的人們不得不重視這樣一個事實：人類可能在200多年的時間里享受電池的益處，卻要用更多更長的時間遭受其害!手機(jī)的發(fā)明無疑給這個瞬息萬變的信息社會帶來了更多的便捷，然而就在手機(jī)備受人們青睞時，關(guān)于手機(jī)無線電波輻射是否會傷害人體DNA并殺死腫塊的細(xì)胞修復(fù)系統(tǒng)這一話題，前后矛盾的傳言漫天飛舞，讓人不知應(yīng)該相信誰。象任何事物都具有兩面性一樣,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也對人類社會環(huán)境存在負(fù)面作用.其主要表現(xiàn)為在對環(huán)境資源的利用和破壞的統(tǒng)一上.很長時間以來人們只注意到了科學(xué)技術(shù)發(fā)展和運用過程中的功能性作用,它可以在人們轉(zhuǎn)化資源成為財富的過程中,給人們提供巨大的能量和很高的效率,因此去歡呼科學(xué)技術(shù)對自然征服的勝利...隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的兩面性日益為學(xué)界所關(guān)注。當(dāng)人們?yōu)槿〉棉r(nóng)作物的高產(chǎn)而無限制地使用化學(xué)農(nóng)藥時，自然界中百鳥的歌唱與溪中回游的魚蝦貝類，卻離我們遠(yuǎn)去；當(dāng)我們享受著廉價的取之不竭的核能源時，我們的生命卻要冒著被放射性污染的威脅；當(dāng)人們能夠方便地對基因進(jìn)行分離、剪接和重組時，我們卻面臨著改變生物的基因、改變物種，甚至改變?nèi)朔N的變異；當(dāng)我們提倡死的尊嚴(yán)時，同樣存在著某些人為了個人的利益利用安樂死謀殺病人的可能；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大縮短人們的交往距離時，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致色情、仇恨、信息污染的泛濫，使人的是非感、責(zé)任感、尊嚴(yán)感被拋到九霄云外。一向以為與我們無關(guān)的高科技的倫理問題，卻直接顯露在每個普通人的面前。

科技的發(fā)展才推動了人類的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活。[1]縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；端青花瓷器，揚名海外?？萍及l(fā)展是強(qiáng)國之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動力，沒有科學(xué)，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？

我們?nèi)祟愲m說不能杜絕科技的負(fù)面影響，但在一定程度上，人類可以通過科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，減少科技的負(fù)面影響。所以，技術(shù)是掌握在我們手中的，我們要盡量減少科學(xué)技術(shù)負(fù)面影響的發(fā)生。只要尊重自然，按照自然規(guī)律辦事，我想我們?nèi)祟愡€是可以和自然協(xié)調(diào)發(fā)展的。

第四篇：兩面國

《兩面國》教案（簡案）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和能力：了解與科幻小說有關(guān)的知識，把握描寫對刻畫人物形象的作用，學(xué)會分析和欣賞小說。2.過程和方法：熟讀課文，找出文中描寫人物的語句，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法；設(shè)置問題，探究本課以虛構(gòu)的情節(jié)諷喻現(xiàn)實的寫法。

3.情感態(tài)度和價值觀：理解“兩面國”的含義，結(jié)合寫作背景了解作者所處時代的社會現(xiàn)實，做一個正直誠實的人。

二、文章主旨：

《兩面國》選自《鏡花緣》，文中主要寫唐敖、林之洋游歷兩面國的經(jīng)歷，借此嘲諷和批判了當(dāng)時社會上品質(zhì)惡劣和行為不端的人們，寄寓了作者的政治理想。

三、文題背景

隨著雍正“大開洋禁，西南洋諸國咸來互市”之后，人們的眼界開始擴(kuò)大，日益要求打破閉塞的局面。在這種思想的影響下，李汝珍根據(jù)《山海經(jīng)》以及漢晉宋元以來筆記雜著的記載，馳騁想象，創(chuàng)作了《鏡花緣》一書。

《鏡花緣》是李汝珍在海屬地區(qū)采擷地方風(fēng)物、鄉(xiāng)土俚語及古跡史乘，“消磨三十多年層層心血”而寫成的，是古海州地區(qū)直接產(chǎn)生的一部古典名著。

書的命名取意于“鏡花水月”，百名花仙在蓬萊的居處稱為“薄命巖”“紅顏洞”，刻有她們各人所司花名和降生人間姓名釣石碑放在“泣紅亭”內(nèi)，這些都蘊(yùn)涵著人生空幻和哀悼女子不幸命運的意識。《鏡花緣》共一百回，是李汝珍根據(jù)《山海經(jīng)》以及歷代筆記雜著的記載，馳騁想象而寫成的一部小說。小說的前半部寫唐敖、林之洋、多九公三人游歷海外三十余國的奇異經(jīng)歷，后半部寫諸花神所托生的一百個才女參加武則天所設(shè)的女試。

小說表現(xiàn)了一些新的思想，如主張男女平等、同情贊美婦女、反對八股文等，對各種丑惡現(xiàn)象也不乏批判。所以，小說中有才能的是女子，而男人也被纏足。小說的構(gòu)思比較奇特，能通過想象的國度將現(xiàn)實社會的各種現(xiàn)象揭示出來，生動地表達(dá)了對封建社會種種惡俗的憎恨?！剁R花緣》最大的弱點在于人物形象蒼白無力，性格不夠鮮明，尤其是后半部多為文字游戲，有賣弄才學(xué)之嫌。作者李汝珍，自小多才多藝，曾寫了一本音韻方面的書，叫《李氏音鑒》。可是他一直不得志，最后花了十幾年的時間，才寫成《鏡花緣》

四、《鏡花緣》簡介

《鏡花緣》是一部與《西游記》、《封神榜》、《聊齋志異》同輝璀璨、帶有濃厚神話色彩、浪漫幻想迷離的中國古典長篇小說。作者清代著名小說家李汝珍以其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。這部小說，是由兩個部分組成的。

第一回到第五十回，這是第一部分。這個部分所敘述的：武則天奪取了唐帝國的政權(quán)，改國號為周，做了中國歷史上僅有的一個女皇帝。唐室舊臣徐敬業(yè)、駱賓王等起兵，企圖恢復(fù)唐帝國，但全部失敗。一天，在殘冬大雪嚴(yán)寒的氣候里，武則天乘醉下詔，要百花齊放?？偣馨倩ǖ呐?，名百花仙子，其日恰好出游，眾花神無從請示，只好開花。

上帝震怒把百花仙子和其他九十九位花神，都貶降凡塵。百花仙子降生為秀才唐敖之女，取名小山。唐敖進(jìn)京應(yīng)試，中了探花，誰知卻因當(dāng)初曾和徐敬業(yè)等結(jié)拜為異姓弟兄，經(jīng)人告發(fā)，致被革去探花，仍然降為秀才。唐敖受了這個打擊，對世事感到消極。他的妻弟林之洋，一向跑海外經(jīng)商，于是唐敖就和他結(jié)伴同行，想借游覽來抒散郁悶。一路上，經(jīng)過了許多國家，見識了許多奇風(fēng)異俗、奇人異事和神怪的草木蟲魚鳥獸。后來唐敖吃到了“仙草”，“入圣超凡”，進(jìn)入小蓬萊山上，再沒有回家。唐小山得到父親失蹤的消息，就逼著林之洋帶領(lǐng)她到海外去尋訪，按照上次路線，遍歷艱險，終于未見。走到小蓬萊，從一個樵夫的手中得到唐敖的信，信中要她改名“唐閨臣”，約她中過才女，再行相聚。小山上船回國。

第五十一回到第一百回，是第二部分。這個部分?jǐn)⑹龅模何鋭t天開科考試才女，錄取了一百人，才女們舉行了多次慶祝的宴會，在宴會中，表演了書、畫、琴、??后來分別散去。唐閨臣再去小蓬萊尋父，也入山不返。這時候，徐敬業(yè)、駱賓王等人的兒子，起兵反對武則天。才女中章蘭英等數(shù)十人，因夫妻、姻親 關(guān)系，參加軍中，有殉難而死者。終于大軍打破了武家軍的酒、色、財、氣四座關(guān)，武則天失敗，唐中宗復(fù)辟，仍尊武則天為“則天大圣皇帝”。武則天又復(fù)下詔，宣布明年仍開女試，并命前科錄取的才女重赴“紅文宴”。全書到此結(jié)束。

君子國：在《鏡花緣》一書中，有一個“禮樂之邦”君子國。此國中，“耕者讓田畔，行者讓路。土庶人等，無論富貴貧賤，舉止言談，莫不慕而有禮”，也不愧君子二字。在君子國的市場交易中，賣主力爭是要付上等貨，受低價；買主力爭的是要拿次等貨，付高價。這個國家的國主有嚴(yán)諭，臣民如將珠寶進(jìn)獻(xiàn)，除將本物燒毀，并問典刑。

大人國：大人國，最是妙不可言。國人不僅身高過于常人“二三尺不等”，要緊的是腳下皆有云霧護(hù)足。市井巷陌之中，有人高視闊步；有人虛肩顧盼；有人低眉斂腳。神色各異，全因腳下云霧的顏色而定?！肮饷髡?，足下自現(xiàn)彩云”；“奸私暗昧，足下自生黑云”。唐敖、林之洋看到大人國官員的腳下多用彩綾遮蓋，素多海外游歷、博聞強(qiáng)記的多九公道出了個中奧妙，原來，“此等人，因腳下忽生一股惡云”，“必是暗中做了虧心之事，人雖被瞞了，這云卻不留情??他雖用綾遮蓋，以掩眾人耳目，那知卻是掩耳盜鈴。” 女兒國：以女性為中心的“女兒國”，“男子反穿衣裙，作為婦人，以治內(nèi)事；女子反穿靴帽，作為男人，以治外事”。女子的智慧、才能都不弱于男子，從皇帝到輔臣都是女子。這里反映出作者對男女平等、女子和男人具有同樣社會地位的良好愿望。雖然自明中葉以來，不乏歌頌婦女才能的作品，但是“女兒國”卻是李汝珍的獨創(chuàng)。

無腸國：顧名思義，這里的人都沒有腸子，隨吃隨拉，所以吃之前得先找好坑兒。還有更讓人噴飯的呢，請看這個片斷：

他因所吃之物到了腹中隨即通過，名雖是糞，但入腹內(nèi)并不停留，尚未腐臭，所以仍將此糞好好收存，以備仆婢之下頓之用，并且三次四次之糞還令吃而再吃，必至鬧到出而哇之，飯糞莫辨，這才另起爐灶。

無腸國——吝嗇至極、惡心到家。

結(jié)胸國：林之洋道：“他們國人為甚胸前高起一快？”多九公道：“只因他們 生性過懶，且又好吃，所渭‘好吃懶做’。每日吃了就睡，睡了又吃，飲食不能消化，漸漸 變成積痞，所以胸前高起一快，久而久之，竟成痼疾，以致代代如此?！绷种蟮溃骸斑@病 九公可能治么？”多九公道：“他如請我醫(yī)治，也不須服藥，只消把他懶筋抽了，再把饞蟲 去了，包他是個好人?！?/p>

豕喙國：這日到豕喙國，游了片時回船。唐敖道：“此國人為何生一張豬嘴？而且語音不同，倒 象五方雜處一般，是何緣故？”多九公道：“當(dāng)日我曾打聽，不得其詳。后在海外遇一奇 人，細(xì)細(xì)談起，方才明白。原來本地向無此國。只因三代以后，人心不古，撒謊的人過多，死后阿鼻地獄容留不下；若令其好好托生，恐將來此風(fēng)更甚。因此冥官上了條陳，將歷來所 有謊精，擇其罪孽輕的俱發(fā)到此處托生。因他生前最好扯謊，所以給一張豬嘴，罰他一世以 糟糠為食。世上無論何處謊精，死后俱托生于此，因此各人語音不同。其嘴似豬，故鄰國都 以‘豕喙’呼之。”

五、作者簡介：作者李汝珍（1763－1830年），字松石,直隸大興(今北京大興)人.清代小說家.自小多才多藝，曾寫了一本音韻方面的書，《音鑒》。可是他一直不得志，最后花了十幾年的時間，才寫成這本《鏡花緣》。李汝珍博學(xué)多才，不僅精通文學(xué)、音韻等，鄙薄時文，還精于圍棋。乾隆六十年(1795)，曾于板浦舉行公奕，與九位棋友對局。后又輯錄當(dāng)時200余局棋譜，成書《受子譜》。作品有《鏡花緣》《李氏音鑒》等。

六、朗讀課文講述故事

七、劃分結(jié)構(gòu)

第一部分：敘述唐敖等人游歷兩面國的起因（開端）第二部分：多九公回船，三人談?wù)撘轮鴨栴}（發(fā)展）

第三部分：記敘唐敖、林之洋游歷兩面國的經(jīng)歷（發(fā)展與高潮）第四部分：文章的結(jié)局

八、整體感知 和顏悅色

兩 滿面謙恭 衣著華貴

面 客人 國 青面獠牙 衣衫破舊

長舌如刀

九、課文探究

1．題目是“兩面國”，其含義是什么？兩面國的人依據(jù)什么變換臉面？（A、兩面國的人外貌是兩副面孔；他們嫌貧愛富，勢力多變。

B、依據(jù)一個人的貧富以及社會地位變換臉面）

2．你在文學(xué)作品中或現(xiàn)實生活中見過類似“兩面國”中的人嗎？對這種人你怎樣看？

十、重難點探究

1.作者是怎樣借“兩面國”來諷喻現(xiàn)實的? 作者用漫畫的筆法，嘲諷和批判了種種品質(zhì)惡劣和行為不端的人們?！皟擅鎳钡娜颂焐鷥蓮埬槪瑢χ艘粡埬?，背著人又是一張臉，即使對著人的那張臉也是變化無常的。對“儒巾綢衫”者，便“和顏悅色，滿面謙恭”；對破舊衣衫者，冷冷淡淡，話無半句。一旦揭開他的浩然巾，他就露出猙獰的本相。作者正是借助這些戲謔的描寫來諷喻現(xiàn)實的。

2.兩面國人對人的態(tài)度反差巨大，產(chǎn)生這種變化的原因是什么? 文中唐敖、林之洋初見兩面國人時，唐敖衣著華貴、林之洋衣著寒酸，當(dāng)唐敖上去與兩面國人交談時，兩面國人和顏悅色、滿面謙恭，讓人覺得可親。而當(dāng)他們面對身著布衫的林之洋時，臉色立即變得冷冰冰了，也不再謙恭。這是兩面國人的第一次變臉。而后文中唐敖與林之洋換衣之后又一次面對兩面國人時，兩面國人對林之洋謙恭而把唐敖冷淡起來。由此可見，態(tài)度變化的根本原因，在于衣著所表現(xiàn)出來的人的富貴貧賤。

十一、寫作手法探究 1.語言運用

漫畫式的描寫，通過夸大和變形寫出了社會的丑惡與可笑。

文中兩次描寫兩面國人在浩然巾遮蓋下的面目，令人不寒而栗?！安灰饫锩娌刂粡垚耗?，鼠眼鷹鼻，滿面橫肉。他見了小弟，把掃帚眉一皺，血盆口一張，伸出一條長舌,噴出一股毒氣，霎時陰風(fēng)慘慘，黑霧漫漫”“登時他就露出本相，把好好一張臉變成青面獠牙，伸出一張長舌，猶如一把鋼刀，忽隱忽現(xiàn)”，作者在寫唐敖和林之洋見到惡臉后的反應(yīng)時，更是令人啼笑皆非，“小弟一見，不覺大叫——聲：‘嚇殺我了!’”“俺怕他暗處殺人，心中一嚇，不因不由腿就軟了，望著他磕幾個頭，這才逃回”。堂堂七尺男兒，竟然被惡臉嚇得跪地求饒，戲謔中帶給我們幾分思考，作者正是通過這樣夸大和變形的描寫，將當(dāng)時社會的種種丑惡現(xiàn)象，以漫畫的形式展現(xiàn)在讀者面前。2.技法運用

馳騁奇思異想，巧設(shè)情境，諷喻現(xiàn)實。

本文作者李汝珍生活在封建社會即將滅亡的清朝末年，社會上的一些丑惡現(xiàn)象令他望而生厭，于是他借助想象創(chuàng)造了虛偽的兩面國，賦予這個國度的人以兩副截然不同的面孔：一前一后，一明一暗，一善一惡。作者大膽想象外面的人走進(jìn)他們生存空間時的情形，使他們虛偽欺詐、嫌貧愛富的本性暴露無遺。作者正是通過這些幻想性的虛構(gòu)情節(jié)，以酣暢、尖刻的筆觸，生動地表達(dá)了自己對封建社會的殘酷剝削和種種惡俗的憎恨，寄寓了自己的社會理想。

本文大膽使用了夸張的手法。兩面國的事情，是不符合生活真實的，但是在這種夸張的描寫中，人們可以看到現(xiàn)實生活的影子，從而給人一種藝術(shù)的真實感，對現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了無情的批判。本文還善于制造懸念。文章中衣著的變化，倒敘手法的使用，都造成了懸念，吸引讀者深入閱讀。3.借鑒應(yīng)用

本文的結(jié)構(gòu)層次非常清楚，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段層層展開，讓人讀來清晰明了。

第五篇：語病 一面和兩面

語病

一面和兩面

1．學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。

【學(xué)生為什么會誤判，原因可能是對隱性“兩面”詞語“影響”認(rèn)識不清?！坝绊憽笔莻€“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思。和（5）一樣，是個無語病的句子】

2.學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項不可缺少的內(nèi)容。

【這里，“高遠(yuǎn)和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實質(zhì)上卻講了“兩面”，因為“作用”是個隱性的“兩面”詞語，可以是積極的正面的，也可以是消極的負(fù)面的，語意的表達(dá)并不混亂，合乎語法和邏輯】

3．銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項重要內(nèi)容?！尽皼Q定”應(yīng)包含兩種情況：一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)密】

4．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

【“根本任務(wù)”與“能不能”是一面和兩面，去掉“不能”】

5．我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。

【“能”或“不能”可持續(xù)發(fā)展，均“關(guān)系著子孫后代的切身利益”。這個句子沒語病】 6．儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

【“重要的作用”可以包含正反兩方面，所以與“高低”兩面對兩面】

7.參加世界杯十強(qiáng)賽的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。× 【“輸贏”與“顏面”都是兩面，“榮譽(yù)”是光榮的名譽(yù)，是一面】

8.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批人才?！?/p>

【“能否”和“加速培養(yǎng)”是兩面和一面】 資料一：說“兩面”詞語

在一次辨析病句的專題測試中，不少學(xué)生將下面的一個句子判為病句：（1）學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。

理由是，“素質(zhì)的高低”講了“兩面”的意義，而“重要的影響”只講了“一面”的意義，前后照應(yīng)不周，意義搭配不當(dāng)。

事實上，這一句子并非病句。學(xué)生誤判，反映出部分學(xué)生對這一病句類型認(rèn)識的膚淺，或拘泥于條條，不能靈活運用所學(xué)的知識。

在漢語詞語中，有些詞語只有“一面”意思：可以是正面的，如“高”、“優(yōu)”、“是”、“應(yīng)該”等；也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不應(yīng)該”等。還有一些詞語兼有正反兩面的意思，如“高低”、“優(yōu)劣”、“是否”、“應(yīng)該不應(yīng)該”等。當(dāng)我們運用這些詞語造句時，如果把一面性的詞語與兩面的詞語搭配，就會造成意思表達(dá)的混亂，就是我們常說的搭配不當(dāng)。如：

（2）教師決不能忽視學(xué)生活潑不活潑的長處.（3）做好差生的轉(zhuǎn)化工作，決定于教師對學(xué)生內(nèi)心世界是否真正了解。（4）學(xué)習(xí)方法正確與否，是提高學(xué)生成績的重要因素之一。

這三個句子都犯了搭配不當(dāng)?shù)拿?，由于“一面”詞語和“兩面”詞語搭配不當(dāng)，以致使前后的意思不合邏輯。（2）中“活潑不活潑”講了“兩面”，“長處”只講了“一面”。（3）中“轉(zhuǎn)化工作”講了“一面”，而“是否了解”卻講了“兩面”。（4）中“正確與否”講了“兩面”，而“重要因素”僅講了“一面”。這些句子的毛病不難認(rèn)出，一般不會弄錯。實際上還有些詞語，似乎是“一面”的，實質(zhì)上卻是“兩面”的，我們姑且稱之為“隱性兩面詞語”。如：

（5）學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項不可缺少的內(nèi)容。

這里，“高遠(yuǎn)和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實質(zhì)上卻講了“兩面”，因為“作用”是個隱性的“兩面”詞語，可以是積極的正面的，也可以是消極的負(fù)面的，語意的表達(dá)并不混亂，合乎語法和邏輯。再看（1），學(xué)生為什么會誤判，原因可能是對隱性“兩面”詞語“影響”認(rèn)識不清。“影響”是個“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思。和（5）一樣，是個無語病的句子。我們在使用“一面”和“兩面”詞語時，要做到前后相對應(yīng)。如：（6）內(nèi)容的正確與否，是衡量一篇文章優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。

（7）女強(qiáng)人過去往往遭“白眼”，在改革開放的年代卻受到人們熱切的“青睞”，就在這“白眼”與“青睞”之間，她們體會到了社會對婦女的卑視和尊重。（8）采取的措施得力不得力，對教育戰(zhàn)線能否打贏“課改”戰(zhàn)役有重要影響。這是正確使用“兩面”詞語的例子，我們還要特別注意一些隱性“兩面”詞語的運用。下面簡說一下不相對病句的修改?？刹捎谩霸鰷p”法，或?qū)ⅰ皟擅妗痹~語去掉“一面”改為“一面”詞語，或?qū)ⅰ耙幻妗痹~語增加“一面”改為“兩面”詞語。如：

（9）計算機(jī)產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

可以將“能否”改為“一面”詞，也可在“加速造就”前加“能否”，變“一面”為“兩面”。（9）可變?yōu)椤坝嬎銠C(jī)產(chǎn)業(yè)要迅速發(fā)展并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于加速造就一批專門人才”。或變?yōu)椤坝嬎銠C(jī)產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于能不能加速造就一批專門人才”。

在講授“兩面”詞語時，還要和古漢語中的偏義復(fù)詞區(qū)別開來，如：（10）晝夜勤作息.“勤”說了一面，“作息”說了“兩面”，這在古漢語中是允許的，因為“作息”是一個偏義復(fù)詞，“息”是襯詞，湊整音節(jié)罷了。(馬愛桃）資料二：

一面與兩面不搭配病句的辨析

病句的辨析與修改，因其考查考生準(zhǔn)確、規(guī)范地使用漢語言的能力，在近幾年的高考中成為必考題。高考考查病句主要有兩個角度，一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病中有一種是“一面與兩面搭配不當(dāng)”，因為既考結(jié)構(gòu)更考內(nèi)容的特點，有時不好判別?，F(xiàn)加以簡單的分析，以便于考生簡便、快速地識別此類病句。（1）電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

（2）銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項重要內(nèi)容。

例（1）中“能否迅速發(fā)展并廣泛滲透”有“能”和“否”兩種情況，其決定因素在于“能否加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才”，也應(yīng)是“能否”兩個方面與之照應(yīng)。顯然這句中兩面與一面不搭配，應(yīng)去掉“要”字加入“能否”一詞，或去掉“能否”加入“要想”一詞。例（2）中根據(jù)還貸能力的有無“決定”也應(yīng)包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)密，前后才照應(yīng)。

在高考訓(xùn)練中，我們常常引導(dǎo)學(xué)生把握規(guī)律，在要辨別的句子中不管前句還是后句如果出現(xiàn)了“能否”或“是否”這樣的兩面詞，就要注意它往往存在著一面和兩面不搭配的語病。但既然是“往往”，不排除有些特殊情況，那么一面和兩面的照應(yīng)就不是絕對的。

（3）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

（4）我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。

例（3）是病句，一面與兩面不搭配，例（4）則無語病。這兩個句子中的前兩分句之間搭配都沒有問題，“能不能”是不確定的兩個方面，“關(guān)系到前途命運”和“關(guān)系到切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么 “前途命運”就好，對“子孫后代的切身利益”就有益，反之也成立。但例（3）中的第三分句與第一分句不搭配，“不能培養(yǎng)四有新人”難道也“是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)”嗎？錯誤是顯而易見的。而例（4）的第三分句意思是很明確的，“不能做對不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代的切身利益著想”。這個句子沒有語病。又如：

（5）一個人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。（6）判斷是肯定或否定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式。（7）復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。

（8）事實反復(fù)證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的決定因素。

（9）攝影作品拍的好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人的思想、藝術(shù)修養(yǎng)決定的。

（10）最近公布的手機(jī)市場調(diào)查報告表明，手機(jī)壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機(jī)質(zhì)量糾紛的重要因素。

其中（5）、（6）、（7）、（8）句是正確的，（9）、（10）兩句是病句。句（5）中“能否取得成就”是不確定的兩個方面，“能”或“不能”；“關(guān)鍵在于內(nèi)因”，也是不確定的，如果內(nèi)因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個句子在內(nèi)容上前后是搭配的。句（6）是對“判斷”下定義，定義中指出了判斷的兩種形式：肯定的判斷和否定的判斷?？隙ǖ呐袛嗍强隙骋皇挛锞哂心撤N性質(zhì)的思維方式，否定的判斷就是否定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式。如果單憑結(jié)構(gòu)形式上前后對應(yīng)的要求，很容易誤認(rèn)為要在“具有”前加上“是否”一詞，這樣反而表意不明，造成重復(fù)了。句（7）“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來的人生將順利地往好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經(jīng)歷磨難，遭遇不順。所以內(nèi)容上前后也是對應(yīng)的。句（8）是同樣的含義。句（9）中“思想藝術(shù)修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想藝術(shù)修養(yǎng)”，只能與前文中“拍得好”、“寫得有味”意思搭配，所以這個句子要做到前后搭配，需要在“思想藝術(shù)修養(yǎng)”后加“高低”一詞。句（10）中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。通過對以上幾個句子的辨析可以看出，一面與兩面是否搭配，不能僅以文字結(jié)構(gòu)上詞語是否對應(yīng)為依據(jù)，更應(yīng)從內(nèi)容上著眼，分析前后句子在內(nèi)在聯(lián)系上是否一致，這樣才能真正掌握這一類病句的根源，做到治標(biāo)治本。

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有獎投稿中考語文病句辨析：常見病句及練習(xí)文章來源 蓮山 課件 w ww.5 Y K J.CO M 中考語文病句辨析：常見病句及練習(xí)知識歸納

病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。1． 語序不當(dāng)（1）名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的佛山一中的語文教師。

正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）

③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）下面是定語誤放狀語位置的例子：

① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）

（2）動詞修飾語

多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

看下面的例子：

① 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這 片神奇的土地上”前）

② 我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。（“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前）③開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”應(yīng)修飾“平等”）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置

一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2．搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)

例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”，“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句，要改“在”為“使”）（2）動詞和賓語搭配不當(dāng)

例如：①他在運動會結(jié)束后正式退出了運動員生涯。(“退出??生涯”動賓搭配不當(dāng))②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例如：①教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊伍的重任。（“隊伍”應(yīng)改為“人才”）

②黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)（4）一面與兩面搭配不當(dāng)

例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）

② 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）（5）否定與肯定搭配不當(dāng)

例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。）

②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”）

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場?！盁o二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入?” 3． 成分殘缺或贅余（1）缺主語 例如：①通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)②對于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?(去掉“對于”或刪掉“受到”。)（2）缺謂語

例如：①佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）②完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是“吃夜宵”）

（3）缺賓語

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是“走上??的道路”）（4）累贅重復(fù)

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。）②其實這是過慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）4． 結(jié)構(gòu)混亂

造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：(1)兩種同義格式雜糅

如：①一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可。) ②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。) ③從1987年的《短篇三題》為起點，他進(jìn)入了一個更新的階段。(把“從??開始”和“以 ??為起點”糅在一起了，改“從”為“以”。)(2)兩個分句糅成一個單句

分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。例 如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(“小張??兼任報幕”和“開場??由她編導(dǎo)”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。) 5． 表意不明（1）指代不明

例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）（2）有歧義

例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（“幾個”修飾“營”還是“干部”？）②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實，應(yīng)把“逐日”改為“都有”。）③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上。）6． 不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分“。這句話形式上跟”生物有動物、植物和微生物之分“是一樣的，但”動物、植物和微生物“加起來等于”生物“，而”態(tài)度“和”方法“加起來不等于”學(xué)習(xí)“，所以這句話就是”不合邏輯“。下面是一些邏輯上的有問題的類型。（1）自相矛盾 例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然”幸免“，自然是沒有死，怎么能說是”死難者中的一個“呢？應(yīng)改為”多少人死難了，他是幸免的一個。“）②這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)”無比“，如何還能”增強(qiáng)“？應(yīng)刪去”無比“。）（2）范圍不清

例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說”各學(xué)科的專家與其他人才“。）

②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面??一面??”表示兩件事同時進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為”他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵?！埃?/p>

（3）強(qiáng)加因果

例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在”思想依然如故“，怎么能說是去了一趟南方的”結(jié)果“呢？）

②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自”北方“思想就舊？且”北方“到底是相對什么而言的？）（4）主客倒置

例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。（應(yīng)該是”我和報紙的接觸“。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般 總是以后者為主體，應(yīng)是”今年的學(xué)習(xí)成績和去年??"。）中考實例

例一：選出下列句子沒有語病的一項。

Ａ．由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。Ｂ．知識是一切世界上最可寶貴的財富。

Ｃ．他的寫作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

Ｄ．經(jīng)過昨夜的一場大雨，空氣清新了許多。解析：Ｄ。Ａ選項“降低”不能用“一倍”；Ｂ語序不當(dāng)。例二：選出下列句子沒有語病的一項。

A．經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任

B．是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。

C．手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。

D．即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。解析：C。例三：選出下列句子沒有語病的一項。

Ａ．只要我們領(lǐng)會了書中的精華，才能體會到讀書的樂趣。

Ｂ．如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。Ｃ．“炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親”道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲。

Ｄ．救援物資遲遲未到，他們很難克服糧食緊張，淡水缺乏。解析：C。模擬訓(xùn)練

1、下列句子沒有語病的一句是（）。

A、當(dāng)我們來到天安門廣場時，望著莊嚴(yán)雄偉的天安門城樓，都非常激動。B、關(guān)于事故的詳細(xì)情況，以后再作匯報。

C、記者又到學(xué)校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門口之前，他看見了我。

2、找出下列句子中有語病的一項（）。

A、同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。B、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。C、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。D、那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。

3、下列病句屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A、他的崇高精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

B、我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會主義大道上。C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。D、這時要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。

4、與“練武術(shù)跟練舞蹈，完全是截然不同。”一句錯誤相同的一項是（）。A、學(xué)習(xí)是否努力，是學(xué)習(xí)成績好的關(guān)鍵。B、今天來了幾個出版社的編輯。

C、就目前來講，我國人民的文化素質(zhì)確切需要大大提高。D、市紀(jì)委嚴(yán)肅處理了天海公司經(jīng)理貪污腐化。

5、下列句中沒有語病的一句是（）。

A、由于你的艱苦努力，又為國家節(jié)省了300萬元的損失。B、這些顏色與草木的綠色配合，人們引起安靜閑適的感覺。

C、因為馬克思有廣博的知識作基礎(chǔ)，因而他能建筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。D、劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。

6、下列有語病的一項是（）。

A、語文教學(xué)要牢牢把握語文學(xué)科綜合性的特點，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的職能。B、公安機(jī)關(guān)將涉嫌販買盜版光盤的11人拘留接受調(diào)查。C、死海是一個咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場大的革命。

7、下列各句沒有語病的一項是（）。

A、在運動會上，我班男女運動員一共奪得8枚。B、1960年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎成了危房。

C、我看到闊別多年的老師，那充滿希望的笑聲。D、今天的青年肩負(fù)著把我國建成現(xiàn)代化強(qiáng)國。

8、下列句子中，沒有語病的一項是（）。

A、實行改革以后，有了很大的提高。B、食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。C、小學(xué)打下的堅實的基礎(chǔ)知識，為他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。D、宇航員連續(xù)可以在艙外工作六七個小時。

9、下列各句中與例句錯誤不同的一句是（）。

例句：張教授潛心研究十余年，終于解決了這個沒有人能解決的世界難題。A、我國有世界上沒有的萬里長城。

B、我國體育健兒斗志昂揚、奮力拼搏，一舉囊括了全部金牌的3/5，大長了中國人的志氣。C、上海建成了中國沒有的南浦大橋。D、張寧取得了全校沒有的最好成績。

10、沒有語病的一項是（）。

A、對學(xué)校的情況，李老師非常熟悉。

B、有無認(rèn)真的自我批評的精神，是能夠改正錯誤的關(guān)鍵。C、星期天，李明把自己的房間打掃得干干凈凈，整整齊齊。D、在老師和同學(xué)的幫助下，使他迅速改正了缺點。

11、下面四句話均有語病，其中病因與其他句不同的是（）。

A、同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著老紅軍的報告。B、下午，經(jīng)過認(rèn)真討論，澄清了好多模糊的認(rèn)識。C、他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前。D、孔繁森的崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

12、下面句子有語病的一句是（）

Ａ．他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。

Ｂ．王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫好了，今天交給了老師。

Ｃ．文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。

Ｄ．我有一個印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實驗上用功夫的人少。

13、沒有語病的一句是（）。

A、他不但很瘦，而且精神很好。B、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。

C、在世界文化史上，中國是最早出現(xiàn)文字的一個國家。D、經(jīng)過大家的討論，明確了是非的界限。

14、下列句子沒有語病的一項是（）。

A、在生活上無微不至照顧我們，黃老師就像我們的父親一般，在學(xué)習(xí)上對我們的要求也很嚴(yán)格。

B、進(jìn)步或快或慢，內(nèi)因起決定作用。

C、內(nèi)容正確與否是衡量一篇文章優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。

D、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

15、下列句子沒有語病的一句是（）。

A、消防支隊負(fù)責(zé)人提醒廣大市民注意消防意識，增強(qiáng)用火安全。B、據(jù)統(tǒng)計，我市輕工產(chǎn)品設(shè)備銷量連年增加，產(chǎn)品受到普遍好評。C、各單位都及時將意見梳理匯總并及時反饋給領(lǐng)導(dǎo)干部。

D、我初中階段的學(xué)習(xí)成績一貫很好，對能不能考上重點高中充滿了信心。

16、選出沒有語病的一句（）。

A、人們在海濱沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍(lán)的海水、和煦的陽光。B、不管水那么深，流得那么急，他們還是趟過去了。

C、從這些事實中，充分說明了改革企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的重要性。D、大家以親切的目光注視著這位勇于改革的企業(yè)家。

17、下列句子中完全沒有毛病的是（）。

A、他在執(zhí)行這次任務(wù)中發(fā)揮了特長極大的作用。B、我沒法實在搞清他做這件事的目的。C、我們應(yīng)該具備打好良好的知識基礎(chǔ)。D、我終于漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的方法。

18、下列各句沒有語病的一項是（）。

A、因為祖國的美好明天等待我們?nèi)ラ_創(chuàng)，因此我們現(xiàn)在就得打下堅實的文化基礎(chǔ)。B、小王不但學(xué)習(xí)刻苦，成績總是名列前茅。

C、既然“空想”和“死做”都不會得到進(jìn)步，就讓我們把想和做緊密地聯(lián)結(jié)起來吧。D、姐姐既愛好文學(xué)，而且很喜歡體育活動。

19、選出沒有語病的一項（）

Ａ．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。

Ｂ．林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

Ｃ．隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。

Ｄ．她細(xì)心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。20、下面句子沒有語病的一句是（）。

A、因為提高教學(xué)質(zhì)量，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)方法。B、中華人民共和國的成立是1949年10月1日。

C、我找不著我的故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人。D、難道能否定我們工作是不必要的嗎？

21、下列病句中屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、每個有理想的青少年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。B、現(xiàn)在，所有要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)勝利完成了。C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。D、通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績有了提高。

22、病句修改有錯誤的一項是（）。

A、過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度修改：把“忽然”刪去

B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)雷鋒熱潮。修改：將“熱潮”改為“運動”。

C、全廠職工討論并聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。修改：將“聽取”與“討論”對調(diào)。

23、下列幾個句子中只有一句是對的（）。

A、社會主義國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。B、我們要積極響應(yīng)開展植樹造林運動

C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低到原來的1/3，只賣2元了。D、王廠長作風(fēng)民主，處事武斷．群眾威信很高

24、下面句子沒有毛病的一句是擴(kuò)（）。

A、對他的缺點，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且應(yīng)該提出批評。B、他缺乏生活經(jīng)驗，難免不犯錯誤。

C、面臨死亡，所以他面不改色。D、空氣、陽光和水是人類賴以生存的必要條件。

25、沒有語病的句子是（）。

A、從這些事例中，充分說明了教育改革的必要性。

B、會議結(jié)束后，許多畢業(yè)生都熱情地在大廳里圍著王老師敘談。C、在無邊的暗夜里，一簇簇的髯火燒起來了。D、我國棉花的生產(chǎn)長期不能自給。

26、下列各句中沒有語病的一句是()A．當(dāng)我們告訴他國內(nèi)媒體一直報道，英國新聞界對范志毅和孫繼海很感興趣而且評價很高，英國的球迷也很歡迎他們。

B．政府必須下決心不斷加大對教育的投入，否則，我國教育事業(yè)的發(fā)展要趕上世界先進(jìn)水平只能是空想。C．“揚州八怪”并非都是揚州人，其實指的是形成于揚州的八位畫家的某些共同特征。D．微軟拼音、雙拼、全拼、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。

27、對下列句子語病分析有誤的一項是（）。

A、小李把節(jié)約下來沒花的零花錢捐獻(xiàn)給希望工程。（重復(fù)累贅）B、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際回響。（搭配不當(dāng)）C、他親切地走過來對我說：“你要多注意鍛煉身體啊！”（修飾語多余）D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是圍著太陽運行的了。（濫用否定詞）

28、選出沒有語病的一項（）。

A、他的胸前戴著五顏六色的大紅花。B、我省的花生是我國出產(chǎn)的最多的省。

C、云貴高原最近發(fā)現(xiàn)了奇特的天然湖。D、雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育。

29、下面句子沒有語病的一句是（）。A、統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。B、我們要克服問題，奪取更大進(jìn)步。

C、在世界橋梁史上，趙州橋是一座獨具匠心的石拱橋。D、石拱橋比較在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。

30、對下面的句子有四種說法，其中正確的一組是（）。

從大量的觀測事實中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進(jìn)行觀測。A、這個句子沒有語病。

B、這是一個病句，毛病是缺少主語。

C、這是一個病句，應(yīng)把“從??中”改為“在??中”。D、這是一個病句，毛病是語序混亂。

31、下列句子沒有語病的一項是（）。

A、我們每個人都有履行和援助殘疾兒童的任務(wù)。B、“六?一”兒童節(jié)，各大商場的玩具、文具和鋼筆、橡皮等對少年兒童優(yōu)惠出售。C、考場是設(shè)在一間寬敞的大廳里舉行的。

D、和平與發(fā)展是全世界人民的共同愿望和迫切要求。

32、選出一個不會產(chǎn)生歧義的句子。（）

Ａ．這個人誰都不認(rèn)識。Ｂ．貪小便宜的人看不起。

Ｃ．天色晚了，自行車沒修好，修車的急壞了。Ｄ．請打針的在注射室外等候。

33、下列句子無語病的一項是（）。

A、在青少年中進(jìn)行愛國主義教育，是當(dāng)前全國中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B、他雖然在跑最后一圈時摔了一跤，但還是堅持跑完全程。C、當(dāng)前生產(chǎn)急需提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。

D、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，我們要克服沒有計劃，沒有重點。

34、下列各句中有語病的一句是（）。

A、許多少女為了保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動，卻減少了骨骼所需的營養(yǎng)，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。

B、給孩子一部萬能計算器，對他的學(xué)習(xí)有百害而無一利。

C、由于“菜籃子工程”已初見成效，即使在數(shù)九寒天，居民的菜籃子也能四季如春了。D、《AAA》英語系旅美華人，休斯敦大學(xué)君亮教授在90年代為中國人學(xué)英語而專著的一套內(nèi)容全新的自學(xué)速成教材。

35、下面沒有語病的句子是（）。

A、你必須提前趕到那兒，否則如果你不趕去的話，就會完不成任務(wù)。B、初中生是否有遠(yuǎn)大理想，將關(guān)系到輝煌前程的實現(xiàn)。

C、歷史不會忘記，那場強(qiáng)加給中國人民的鴉片戰(zhàn)爭，給生活在華廈土地上的每一個炎黃子孫帶來了怎樣的災(zāi)難。

D、我們必須完成九年義務(wù)教育的目的。

36、選出沒有語病，句意明確的一句（）。

A、在世界上，那些吃富有食物纖維素，如水果、蔬菜和未經(jīng)加工過細(xì)的谷物的地區(qū)，患大腸癌的人就少。

B、作文時，善不善于選擇自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，對于一篇文章的成敗，常常起著決定性的作用。

C、一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上的最可寶貴的財富。

D、從孔乙己受封建教育毒害的悲慘一生中，有力抨擊了封建科舉制度的罪惡。

37、選出沒有語病的一句。（）

Ａ．一位農(nóng)民向國家贈獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。Ｂ．一位農(nóng)民為國家贈獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術(shù)價值。

Ｃ．一位農(nóng)民向國家贈獻(xiàn)的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。

Ｄ．一位農(nóng)民向國家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，其工藝美術(shù)價值很高。

38、下列句中沒有語病的一項是（）。

A、他在文章中分析了我國改革開放后為什么經(jīng)濟(jì)上取得重大發(fā)展的原因。B、難道能否認(rèn)香港回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望嗎？ C、校外突然傳來的一陣鞭炮聲吸引了同學(xué)們。

D、我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實，德育和美育是不可或缺的。

39、下列各句中沒有語病、句意明確的一句是（）。A、我并沒有否認(rèn)他這次發(fā)言沒有教育意義。

B、印刷質(zhì)量的好壞，裝幀的美觀，校對的正確，都是我們應(yīng)當(dāng)做到的。C、他對學(xué)生要求嚴(yán)格，但是從不體罰學(xué)生。

D、一清早，張指導(dǎo)員把我們幾個連的干部叫到了團(tuán)部。40、下列句子沒有語病的一項是（）

A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。B.記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。

C.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

41、下列句子有語病的一句是（）。

A、經(jīng)過幾天的接觸，我們加深了彼此的了解。B、只要今天不下雨，才能夠去春游。

C、他不可能不會對這件事的內(nèi)幕充滿好寄。D、江南的春天是個美麗的季節(jié)。

42、下列各句中沒有語病的一項是（）。A、臺灣余光中的《鄉(xiāng)愁》，可謂是一支盼望祖國統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。B、有個名叫雅克的法國作家已經(jīng)走遍了法國、歐洲、中東及世界許多地方。C、能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對學(xué)習(xí)目的要有正確的認(rèn)識。D、中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

43、選出沒有語病的一句。（）

Ａ、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題，應(yīng)該引起班委會的重視。

Ｂ、這位老藝術(shù)家的表演，可以說已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界。

Ｃ、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。

Ｄ、三年當(dāng)中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。

44、下面沒有語病，語意明確的一句是（）。

A、日本某工廠一機(jī)器人舉起一個工人當(dāng)作加工件，塞進(jìn)工作機(jī)、以至死亡。B、這臺晚會集思想性，趣味性、娛樂性于一身，既蘊(yùn)涵厚重，又色彩斑瀾。C、魯迅曾說過：“時間就是生命，無端的空耗時間，其實無異于謀財害命?！边@句話說得盡管嚴(yán)重了一點，但還是恰如其分的。D、傳達(dá)室李老爹說：“李老師工作認(rèn)真，還認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)，是個好老師。

45、下列句子沒有語病，句意明確的一句是（）。

A、有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動，無理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。B、“思維”這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。C、她的遺物、遺言無不浸透了對祖國的深情。

D、楊林返校后對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，大家才知道這件好人好事。

46、下列各句沒有語病的一句是（）。

A、如今，那種說大話，不辦實事，專搞形式主義，好大喜功，必須堅決禁止。B、新領(lǐng)導(dǎo)能密切聯(lián)系群眾和關(guān)心群眾痛癢，把群眾的困難當(dāng)作自己的困難。C、其總行在中國人民銀行批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)行使執(zhí)權(quán)。D、“嚴(yán)打”取得顯著成果，路霸匪患已經(jīng)肅清或被大部分剿滅。

47、下面的句子里沒有語病的是哪句：

Ａ．用“光尺”測量幾十公里長的距離，誤差比人的頭發(fā)還細(xì)幾倍。

Ｂ．如何防備展覽會的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題。

Ｃ．故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。

Ｄ．張教師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。

48、下列句中，沒有語病的一項是（）。

A、見到那么多久別的老友，對一個遠(yuǎn)方來客是一樁最快樂的事 B、他剛考上中學(xué)時的精神面貌和現(xiàn)在相比確實大不相同了。C、人們對這部影片的評論，見解犀利，剖析深刻。

D、中國的文化傳統(tǒng)，不僅體現(xiàn)在圣哲賢人的經(jīng)籍著作中，也體現(xiàn)在和它有著一定關(guān)聯(lián)的民間文化里。

49、下面句子沒有語病的一句是（）。

A、我們要發(fā)揚自己的長處，避免自己的弱點，同時還要學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點，克服自己的錯誤。B、我從上學(xué)起，就養(yǎng)成回家寫作業(yè)的習(xí)慣。C、正常的物候，決定著農(nóng)作物生長的好壞。

D、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。50、下列句子中沒有語病的一句是（）

Ａ．在同學(xué)們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。

Ｂ．某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。

Ｃ．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅持下來了。

Ｄ．經(jīng)過大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。附答案

（一）選擇題

1、解析D。A、B選項的句子是典型的狀語前置而缺少主語的類型，而在口語中又常被濫用，因此易判斷錯誤。C、句有歧義。

2、解析B。B句的錯誤屬動賓搭配不當(dāng)，謂語“看到”不能與“鄉(xiāng)音”和 “笑聲”搭配，修改辦法是可增加一個謂語“聽到”。

3、解析A。A項“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”不搭配，屬于主謂不搭配；B項用“日新月異”修飾“奔馳”不恰當(dāng)，屬于修飾語與中心語搭配不當(dāng)；C項中“先進(jìn)經(jīng)驗”只能用“學(xué)習(xí)”來支配，不能用“參觀”支配，屬于動賓不搭配；D項也屬于修飾語“以偏概全、一葉蔽目”與中心語“急躁”不搭配。應(yīng)選A。

4、解析

D。例句的錯誤是缺少賓語中心語。A選項的錯誤是前后表達(dá)不一致，主語包含兩方面意思，謂語只有一方面意思。C選項的錯誤是用詞不當(dāng) “確切”應(yīng)改為“確實”。B選項的錯誤是有歧義。D選項的錯誤是缺少賓語中心語。

5、解析D。A句中“節(jié)省”與“損失”不搭配,B句中主語重疊，造成語意混亂，C句是個因果復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語“因為”、“因而”前后重復(fù)，D句沒有語病。

6、解析

B。B選項表意混亂，“接受調(diào)查”缺少主語，增添上“他們將”，句意就明確了。

7、解析B。A和D選項都缺少賓語,C選項謂語“看到”只能和“老師一詞搭配”而不能與“笑聲”搭配，需增添一個“謂語”聽到。

8、解析

B。A項缺少主語,C項修飾語與中心詞不搭配。

9、解析

B。例句犯了前后矛盾的錯誤，既然“沒有人能解決”那他解決了就不算人啦？A, C、D三項都出現(xiàn)了同樣的毛病，B項是用詞不當(dāng)“囊括”必須是全部獲得。

10、解析

A。B選項前后矛盾，前邊“有無”是兩方面，而后面“是”是一方面，可改為“是否”；C選項補(bǔ)語和動詞搭配不當(dāng)，“整整齊齊”不能修飾“打掃”可增加一個動詞“擺放”；D選項缺少主語，可將“在??下”去掉，也可將“使”去掉。只有A選項是正確的。

11、解析

B。B選項的毛病是在“澄清”前缺少主語, A、C、D選項的毛病都是句子成分搭配不當(dāng)，A項“注視”和賓語不搭配，可改為“注視著老紅軍，傾聽著他的報告”；C項“教導(dǎo)”與謂語搭配不當(dāng)，可改為“循循善誘的教導(dǎo)回響在耳邊”；D項“崇高品質(zhì)”與謂語搭配不當(dāng)，可改為“高大形象”。

12、解析

C．“引起了”應(yīng)置“人們”前。

13、解析

C。A選項中所使用的關(guān)聯(lián)詞語不恰當(dāng)，改為“雖然??但是”；B選項的語病是重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“不干凈”或“臟”；D選項的語病是缺少主語，可在“明確”前增加一個主語“我”、“我們”或“大家”。

14、解析

B。A選項語序顛倒，可改為“黃老師就像我們的父親一般，在生活上無微不至照顧我們，在學(xué)習(xí)上對我們的要求也很嚴(yán)格。C選項前后表達(dá)不一致，兩方面不能和一方面對應(yīng)，可將“優(yōu)秀”改為“優(yōu)劣”。D選項主語和賓語搭配不當(dāng)，可將“的精神”刪掉，也可將后半句改為“永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

15、解析

C。A選項屬動賓搭配不當(dāng)，“注意”不能與“意識”搭配，“增強(qiáng)”不能與“安全”搭配，應(yīng)將“注意”與“增強(qiáng)”位置對調(diào)。B選項詞序排列不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)品普遍受到好評”。D選項前后表達(dá)不一致“很好”是 “能考上的”的信心，應(yīng)將“不能”刪掉。

16、解析D。A選項謂語“呼吸”只能與“空氣”搭配，而不能與“海水”和“陽光”搭配，可再增加兩個謂語“觀賞”和“沐浴”，B選項關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“不管”改為“盡管”，C選項缺少主語，將“從??中”刪掉。

17、解析

D。A選項表意混亂，其意要表達(dá)“特長”的作用，因此主語應(yīng)為“他的特長”，這樣句子就通順了句意就明確了。B選項是修飾語排序有問題，“沒法”與“實在”的位置應(yīng)顛倒，結(jié)構(gòu)才通順。C選項兩處問題，謂語“具備”多余，“打好”與“良好”重復(fù)，應(yīng)改為“我們應(yīng)該打好知識基礎(chǔ)?！?/p>

18、解析

C。本題中的幾句話都是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，關(guān)聯(lián)詞是表示兩個分句間不同邏輯關(guān)系的詞語。A句中“因為”與“因此”不能連用可刪去 “因為”，也可將“因此”改為“所以”，B句中的兩個分句是因果關(guān)系，不能使用“不但”，可改為“小王因為學(xué)習(xí)刻苦，所以總是名列前茅?！盌句中的“既”和“而且”不能搭配使用，可用“既??又”表并列關(guān)系，也可用“不但??而且”表遞進(jìn)關(guān)系。

19、解析

C．Ａ．“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。Ｂ．“派人”和“一次又一次”換位。Ｄ．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

20、解析

C。A選項錯在介詞誤用，前后分句的意義關(guān)系并不是因果，而是目的，介詞不應(yīng)使用“因為”而應(yīng)使用“為了”；B選項錯在主賓不搭配，應(yīng)把“1949年10月1日”前移做狀語修飾“成立，’；D選項的句子要表達(dá)一個肯定的意思，但句子中的雙重否定表肯定意思，用在反問句中又表達(dá)否定意思，與原意不符，是病句。

21、解析

B。這四個句子都是病句，但病因各不相同。A選項中“將來”一詞位置不妥，語序不合理，應(yīng)移到“成為”的前面；C選項是動賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”可與“經(jīng)驗”搭配，而參觀不能與“經(jīng)驗”搭配應(yīng)刪去；D選項缺少主語，可刪掉“使”；只有B選項主語“任務(wù)”可以與謂語“完成”搭配，而另一主語“矛盾”不能跟“完成”搭配．屬主謂搭配不當(dāng)。

22、修改：把“沒差錯一分錢”改為“沒出現(xiàn)一分錢的差錯”。

解析

B。A項中“忽然”與“漸漸”矛盾，據(jù)下文中“放慢了速度”一意，選“漸漸”較恰當(dāng)，刪去“忽然”正確。B項的語病是前后重復(fù)，“從來沒有”和“空前”表達(dá)的意思一樣．應(yīng)刪掉一詞，“熱潮”一詞沒問題，修改錯誤。C項屬邏輯性錯誤，應(yīng)先“聽取”后“討論”，位置對調(diào)的修改正確。D項中否定副詞“沒”后面缺少必要的謂語中心語使句子成分殘缺，修改時應(yīng)加上謂語動詞．‘出現(xiàn)”，修改正確

23、解析

C。A選項的錯誤是動賓搭配不當(dāng)，“改善生活”可以，但“改善”與“水平”不能搭配．可將“改善”換為“提高”．也可將“水平”側(cè)去；B選項缺少與“響應(yīng)”相搭配的賓語．“響應(yīng)運動”不行．應(yīng)在句末添加一賓語“號召、D選項犯了用詞不當(dāng)?shù)拿。拔鋽唷笔琴H義詞．不符合句子的原意，應(yīng)改為“果斷”：

24、解析

B。A選項缺少主語，“對他的缺點”是介賓短語，不能充當(dāng)主語，可將“對”刪掉，也可在“不但”前添加主語“我們氣C選項前后無因果關(guān)系“所以”這一關(guān)聯(lián)詞就多余了，應(yīng)刪掉；D選項中“必要”的意思是不可缺少的，一般只有一個而不能是多個條件，因此前后表達(dá)不一致，可將“必要”去掉。

25、解析

C。A項缺少主語，將“從??中”刪掉就可以了;B選項中修飾語的排序不當(dāng)，“在大廳里”是表示地點的狀語，應(yīng)放在所有狀語之前；D項主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)”與“自給”不能搭配，可將“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)量”，就能搭配了。

26、解析

B。

(A項結(jié)構(gòu)混亂，去掉“當(dāng)”；C項搭配不當(dāng)，“揚州八怪”指的是人而非“特征”；D項表意不明，應(yīng)將“電腦用戶中”前的“是”換成“在”，在“很受歡迎”前加“都是”。)

27、D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是圍著太陽運行的了。（濫用否定詞）

解析

C。A項中“節(jié)約下來”和“沒花的”意思相同，同時使用重復(fù)累贅，此項正確；B項“歌聲”不能與“唱”搭配，屬成分搭配不當(dāng)，判斷正確； C項中“親切”不應(yīng)與“走”搭配而應(yīng)與“說”搭配，語病不是修飾語多余而是修飾語與中心語搭配不當(dāng)，此項錯誤；D項中“不會否認(rèn)”與“不足”連用，表達(dá)意思是相反的，屬濫用否定詞，判斷正確。

28、解析

C。A選項的毛病是修飾語多余，“五顏六色”與“紅”顯然是不能同時使用的，應(yīng)刪去。B選項的毛病是成分搭配不當(dāng)，“花生”應(yīng)改為“花生產(chǎn)量”，D選項的毛病是濫用否定詞，可刪去一個否定詞。

29、解析

C。A選項缺少賓語中心語，應(yīng)該在“的”的后面加上“數(shù)學(xué)方法”； B選項的毛病是動賓搭配不當(dāng)，“克服”不能與“問題”搭配，可把“問題”改為“困難，’；D選項的語序不合理，可以把“比較”放到“早”的前邊。

30、解析

B。這個句子是個病句；A選項的判斷錯誤，這個病句的毛病是缺少主語，可將“從”??中”刪去，因此C、D也是錯誤的，應(yīng)選B，31、解析

D。A選項連詞“和”使用不當(dāng)，應(yīng)刪去；B選項中“文具”已包括了“鋼筆、橡皮”，應(yīng)刪于其中之一，C選項主賓成分搭配不當(dāng)，可將“舉行的”刪掉，也可將“考場”改為“考試”將“設(shè)”刪掉。

32、解析.D．Ａ．Ｂ．Ｃ．均有歧義。

33、解析

B。A選項的錯誤是前后重復(fù)，“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”中的“當(dāng)”是一個意思，可刪去“當(dāng)前”。C選項的錯誤是動賓搭配不當(dāng)，“提高”能與 “質(zhì)量”搭配，不能和“數(shù)量”搭配，可改為“增加和提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。D選項的錯誤是缺少賓語的中心語，可在句末加上“的缺點”。只有B是正確的。

34、解析

A。A選項的錯誤是句式雜揉，后一個句子主語發(fā)生變化了，應(yīng)變換句式，可改為：許多少女為保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動，使骨骼所需的營養(yǎng)減少，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。

35、解析

C。A選項有贅語，“否則如果”不能連用，可將“如果你不趕去的話”刪去，或刪去“否則”。B選項前后表達(dá)不一致，前面兩方面而后面一方面，可將“否”刪去。D選項動賓成分搭配不當(dāng)，“完成”不能與“目的”搭配，可將“目的”改為“任務(wù)”。

36、解析

B、A選項表意不明確，應(yīng)將“的人”調(diào)到“的地區(qū)”的后面。B選項正確。C選項詞語的排序不當(dāng)，“一切世界上的”不行，應(yīng)將表領(lǐng)屬的定語“世界上”放在多個定語的第一位，改為“世界上一切的”。D選項缺少主語，可將“從”和“中”刪去。

37、解析

C．Ａ．“一位農(nóng)民，具有很高價值”不當(dāng)。Ｂ．“它”指代不明。Ｄ．“其”指代不明。

38、解析

D。A選項前后重復(fù)累贅，“為什么”和“原因”只能保留一個。B選項濫用否定詞，此句要表達(dá)的是肯定的意思，反問句需用否定句表達(dá)肯定的意思，“能否認(rèn)”和“不是”要刪去一個。C選項缺少賓語中心語，應(yīng)在“同學(xué)們”后加上“的注意力?！?/p>

39、解析

C。A選項的錯誤是濫用否定詞，將后一個“沒有”改為“有”。B前后說法不一致，我們應(yīng)當(dāng)做到的事都是指好的方面，而“印刷質(zhì)量好壞”卻是兩方面，應(yīng)刪掉“壞”變?yōu)橐环矫娴?。D項表意不明確，應(yīng)將“我們幾個連的干部”改為“我們幾個連干部”。40、解析

B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到??笑聲”搭配不當(dāng)。D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實”。

41、解析

B。B選項的關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“只要”不能和“才能”搭配使用，應(yīng)將“只要”改為“只有”，其他句子沒有語病。

42、解析

A。B選項的錯誤是不同范圍的種屬、概念混用，世界包括歐洲，歐洲又包括法國，這樣的概念不能混用，應(yīng)將“法國、歐洲、中東及”刪去。C選項的語病是前后表達(dá)不一致，前邊是兩方面，后面是一方面，可將前邊的“不能”刪去，也可在有后邊加上“是否”。D選項的毛病是缺少賓語中心語，應(yīng)在句尾加上“而奮斗”。

43、解析

B．Ａ、“對于”多余。Ｃ、“不但”與“中藥”換位。Ｄ、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。

44、解析

B。A選項表意不明確，“以至死亡”沒指出是誰，可改為“導(dǎo)致工人死亡。”C選項用詞不當(dāng)，“恰如其分”是說沒有一點不恰當(dāng)，與前文不符，可改為“但還是有道理的”。D選項多余鑼嗦，“工作認(rèn)真”已包括“認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)”，可將其中任何一個刪掉就可以了。所以B正確。

45、解析

C。A句表意不明確，“對??的事件”不能進(jìn)行批評教育，可把“的事件”改為“的人”。B句動賓搭配不當(dāng)，可將“使用”刪掉。C選項毛語病，D選項中“直到”必須與“??時”合用表時間狀語，此句使用不合要求應(yīng)補(bǔ)充完整。

46、解析

C。A選項缺少主語中心語，應(yīng)在“好大喜功”后加上“的官僚作風(fēng)”。B選項的毛病是有多余成分與句子無關(guān)，句子只強(qiáng)調(diào)“關(guān)心群眾”的問題，應(yīng)將“密切聯(lián)系群眾”刪去。D選項詞語搭配不當(dāng)，“匪患”不能 “剿滅”，只能用肅清，將“被大部分剿滅”刪去。C選項無語病。

47、解析

D．Ａ．“細(xì)”不能說“幾倍”。Ｂ．“免”多余。Ｃ．“兩千多年前”與“新出土”換位。

48、解析

D。A選項中的時間表達(dá)不明確，是一次見到呢？還是不斷見到呢？應(yīng)在句首加上“一下子”表達(dá)一次見到。B選項也是時間表達(dá)不準(zhǔn)確．他什么時候上的中學(xué)呢？如果是剛剛，那與后面表達(dá)就矛盾了，應(yīng)在句首加上 “幾年前”。C選項的詞序排列有問題．應(yīng)先“剖析深刻”才有“見解犀利?！蔽恢脤φ{(diào)即可。D選項沒語病。

49、解析

D。A選項的語病是詞語搭配不當(dāng)，“避免”不能與“弱點”搭配，“克服”不能與“錯誤”搭配，可改為“克服自己的弱點”和“改正自己的錯誤”。B選項的毛病是表意不明確，“回家寫作業(yè)”屬一般情況，不能算是習(xí)慣，可改為“回家馬上寫作業(yè)的習(xí)慣”。C選項的毛病是前后表達(dá)不一致，前邊一方面，后邊兩方面，可改為“物候條件是否正常”，就能與后邊正確搭配了。D選項正確。