第一篇：端午節(jié)的由來教學(xué)反思

反思一：端午節(jié)的由來教學(xué)反思

《端午節(jié)的由來》主要講了屈原的感人故事。他愛國、有才干，并且深受百姓的愛戴，可是楚王卻聽信了其他人的讒言，把屈原流放到了很遠的地方去，不再重用他。后來楚國被秦國占領(lǐng)，他感到報國無門，在萬分悲憤之下，抱著石頭投汨羅江自盡了。當人們聽到這個消息，都涌到江邊去呼喚、打撈，向江里投食物，倒雄黃酒，希望屈原的尸體不被魚蝦所傷害。后來，有人夢到屈原容顏消瘦，就想了一個辦法，把食物用箬葉包起來，纏上紅絲線投入江中。從此以后，每年的五月初五這一天，為了紀念屈原，都會向江中投粽子。

我在講這一課時，采用了三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法，把兩課時的教學(xué)內(nèi)容壓縮成了一課時，所以教學(xué)本課時時間顯得有點緊張，做后還拖了點堂。通過這節(jié)課的教學(xué)活動，我覺得有幾點值得反思：

一、自學(xué)提綱設(shè)計的問題太多，顯得雜亂無章。

我是這樣設(shè)計的，默讀課文，思考：端午節(jié)有那些習(xí)俗？屈原是個怎樣的人？他為什么要投江自殺呢？他投江后人們是怎么做的？后來為什么向江中投粽子？設(shè)計這些問題時，我也考慮到了問題太多，但又想不出如何更好的設(shè)計。教學(xué)中我只注重了課文內(nèi)容的銜接，忽略了課文的讀?，F(xiàn)在想想，不如把問題簡單化，只設(shè)計前兩個問題，從屈原是個怎樣的人入手，引出屈原的愛國，有才干，受人愛戴的人。從而一步步展開話題，從他幫助楚王變法，是國家強盛，被流放之后依然為國擔憂，國家滅亡，自己投江自盡等方面來體會他的愛國之情。從他投江后人們是怎么做的內(nèi)容中抓住重點句體會人們對屈原的愛戴之情。

二、討論解疑上指導(dǎo)不夠。

我要求學(xué)生用自己的話說說端午節(jié)的由來，可是學(xué)生都是從書上照搬，成了復(fù)讀課文內(nèi)容，我本想引導(dǎo)一下或是我來說一下，讓學(xué)生知道怎么說，可是已經(jīng)下課了，我只好匆匆結(jié)尾，使這里一帶而過。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，一帶而過使課堂沒了重心。

三、課堂氣氛不夠活躍。

激發(fā)不起學(xué)生的積極性，是我準備不足所致，以后我會多加注意。

反思二：端午節(jié)的由來教學(xué)反思

《端午節(jié)的由來》是介紹我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，讓學(xué)生通過對端午節(jié)由來及其民間風俗的了解，激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。端午節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵。教學(xué)本課時，課前我布置學(xué)生閱讀有關(guān)書籍，訪問家長，了解端午節(jié)的習(xí)俗和屈原這個歷史人物。教學(xué)時聯(lián)系生活，激發(fā)讀書興趣，師生共同交流我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?以及家鄉(xiāng)端午節(jié)有哪些風俗習(xí)慣?對于這樣的問題學(xué)生很感興趣，也較投入，暢所欲言，從而形成了一種寬松，民主，和諧的課堂氣氛，為以下的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。每一個孩子都有一個世界，他會用自己獨特的心去感悟事物，形成自己獨特的心靈世界。新課程提倡個性化閱讀，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在閱讀過程中，同樣也會有自己獨特的感悟。作為教師應(yīng)珍視學(xué)生的這種的感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人，例，學(xué)生通過對忠誠愛國，很有才干，在他的輔佐下&&也得到改善等語句的感悟，從而也使學(xué)生受到愛國的情感教育。達到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。

反思三：端午節(jié)的由來教學(xué)反思

《 端五節(jié)的由來》主要講了屈原的感人故事。他愛國、有才華，并且深受百姓的愛戴，可是楚王卻聽信了其他人的讒言，把屈原放逐到了很遠的地方往，不再重用他。后來楚國被秦國占據(jù)，他感到報國無門，在萬分悲忿之下，抱著石頭投汨羅江自盡了。當人們聽到這個消息，都涌到江邊往呼喚、打撈，向江里投食品，倒雄黃酒，希看屈原的尸體不被魚蝦所傷害。由于那天恰好是五月初五，從此以后，每一年的五月初五這一天，為了記念屈原，人們都會向江中投粽子。

我在這個教學(xué)活動時，覺得故事情節(jié)對中班幼兒來講有點深奧，怕引發(fā)不了孩子的留意力。因此就采用了發(fā)問教學(xué)法，讓幼兒一邊看圖片我一邊提出相應(yīng)題目。通過這節(jié)課的教學(xué)活動，我覺得有幾點值得反思：

一、自己設(shè)計的題目太多，顯得雜亂無章。

既然決定向幼兒發(fā)問，我就設(shè)計好了很多題目：比如端五節(jié)有那些風俗？屈原是個怎樣的人？他為何要投江自殺呢？他投江后人們是怎樣做的？后來為何向江中投粽子？設(shè)計這些題目時，我也斟酌到了題目太多，但又想不出如何更好的設(shè)計。教學(xué)中我只重視了故事內(nèi)容，想讓幼兒理解故事的含義，卻疏忽了孩子們的年齡特點?，F(xiàn)在想一想，不如把題目簡單化，讓孩子們看著圖片自己討論她們的看法則更能引發(fā)孩子的興趣。

二、課堂氣氛不夠活躍。

故事的內(nèi)容有點深奧，幼兒在第一次聽的時候就有點耐不住性子，更何況老師還設(shè)計了那末多的題目。請幼兒回答的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒舉手發(fā)言的比平時上童話故事時要遠遠的少很多。明顯，我的題目沒有激起幼兒的愛好。在集體教學(xué)活動中，假如幼兒對教學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有了愛好，那末這就是老師的預(yù)備不足，也能夠說是一堂失敗的課程。在以后的類似教學(xué)活動中，我會多加留意。

第二篇：端午節(jié)由來

每年的農(nóng)歷五月初五是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日———端午節(jié)。端午節(jié)亦名端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)，民間又俗稱“五月節(jié)”。有關(guān)端午節(jié)的由來，民俗中傳說較多，歸納起來大體上有如下十種：一說認為端午節(jié)是龍的節(jié)日。聞一多先生《端午考》考證，端午節(jié)是古代吳越民間舉行圖騰祭的節(jié)日，認為端午節(jié)實際上是一個龍的節(jié)日。二說認為端午節(jié)是紀念楚國愛國詩人屈原逝世。據(jù)《續(xù)齊諧記》記述：屈原在五月初五投汨羅江而死，楚人哀之，每逢此日，以竹筒盛米，投江祭之。三說是據(jù)《禮記》載，端午源于周代的蓄蘭沐浴。四說認為據(jù)東漢時期蔡邕《琴操》中載，端午節(jié)系為紀念先賢介子推。五說認為宋代高承《事物紀源》刊文，端午源于春秋時期越王勾踐于是日操練水軍。六說認為梁宗懔《荊州歲時記》載述，端午是為迎“濤神”伍子胥。《后漢書》中也寫道：浙江虞巫上祝曹盱，五月初五在曹娥江上婆娑起舞，迎接伍子胥。后來江浙一帶百姓每逢端午逆流而上，舉行各種儀式，以悼念伍子胥。七說認為在《道書》中載有五月初五是為祭祀先祖日。八說是據(jù)《會稽典錄》一書記載，端午是為紀念尋父投江而死的曹娥。九說認為端午起源于夏、商、周時期的夏至節(jié)。其時仲夏之日，萬物方盛，夏至日，陰氣萌生，恐物不懋，故在五月初五以五色印為門戶飾，以懲惡氣。十說是民間有一傳說認為，端午源于湖北沔陽沙湖曾有四位豪杰專門劫富濟貧，后因遭當?shù)毓俦灰u圍困而于五月初五投江而亡。當?shù)孛癖娙f分悲哀，將這一天定為端午節(jié)，以示悼念。在上述這些傳說中，端午紀念屈原一說因屈原的愛國主義精神、剛正不阿的人格力量及其詩作的深遠影響，秦漢以后由楚地逐漸傳遍神州，為人們所認同并相沿迄今。

第三篇：端午節(jié)由來

戰(zhàn)國時，楚國大夫屈原因苦勸楚王無果，憂憤投江自盡。楚國百姓懷念這位為人清正的大夫，于是將糯米包成包投入江中，希望魚群吃了米而不吃屈原尸身。后世延續(xù)為傳統(tǒng)，漸漸演

農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端

五、重

五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天必不可少的活動逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱慅堉?，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩人節(jié)”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說是為了壓邪。

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各，形形色種不同形狀，結(jié)成一串色，玲瓏可愛。粽子 ：是端午節(jié)的節(jié)日食品，古稱“角黍”，傳說是為祭投江的屈原而開始流傳的，粽子還是中國歷史上迄今為止文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品。端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。其由來已久，花樣繁多。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

在學(xué)校的端午節(jié)中，我們進行了誦讀比賽、學(xué)習(xí)中華經(jīng)典、書法、篆刻等技能。中華 經(jīng)典是中外作家所寫的書，在里面，我認識了善良的小鹿斑比，多愁善感的簡.愛，有思想的貓——笑貓。我們班還舉辦了“讀經(jīng)典，看經(jīng)典，品經(jīng)典”班會課，我們看了《夏洛的網(wǎng)》，《這樣做女孩最優(yōu)秀》，《簡.愛》，《小王子》，我愛經(jīng)典，我看經(jīng)典，我品經(jīng)典。

第四篇：端午節(jié)的由來 教學(xué)設(shè)計

《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

本課教學(xué)以新課程標準為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標：

1.認讀本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文的內(nèi)容，了解端午節(jié)的緣由，通過屈原的言行感受屈原的愛國情懷，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神。教學(xué)重難點：

教學(xué)重難點：體會重點語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。課前準備：

1．課件。2．課文中屈原插圖。

課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

（1）自讀課文，畫出生字和新詞。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？ 2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字 1.出示生字詞語，指名讀。佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠 誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據(jù)學(xué)生認讀的情況，進行強調(diào)。字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。字形：“施”的右半邊不要寫成“也”?！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。3.齊讀詞語。4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。誣陷：誣告陷害。讒言：陷害人的壞話。5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

（課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。2.組內(nèi)交流。3.代表反饋。

第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié) 課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設(shè)計

端午節(jié)的由來 吃粽子 賽龍舟（紀念屈原）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟：

1.課文哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？

2.輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人？用書中的語句概括。3.同學(xué)們在課文中劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把自己的感受寫在書的邊上。

三、自學(xué)課文，展示交流。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干??）

2．就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）3．權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？ 指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

4．.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？ 想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）指名讀；齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？ 默讀本段，找出原因。指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點。）2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？ 指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門）3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學(xué)到了什么？ 指名答。（熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？ 2.小組交流后派代表答。3.比較句子。（展示課件第四屏）指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會如何把句子寫得生動、感人。

四、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風俗？ 指名答。

五、課堂小結(jié)

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

七、板書設(shè)計 端午節(jié)的由來

屈原

忠誠 愛國

不畏權(quán)貴

關(guān)愛百姓

百姓

十分愛戴

萬分悲痛

深深懷念

民族精神，代代相傳！

第五篇：端午節(jié)的由來教學(xué)設(shè)計

《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、重點學(xué)習(xí)課文三---六自然段

2、理解文中重點詞句的意思，體會屈原忠誠愛國、憂國憂民的情懷以及人們對他的崇敬、愛戴與懷念之情。

3、用自己的話說說端午節(jié)的由來，復(fù)述課文。

教學(xué)重難點：理解重點詞句，體會屈原的愛國忠心。用自己的話說端午節(jié)的由來，會復(fù)述課文。

教學(xué)準備：資料〈怎樣復(fù)述課文〉

一、談話入題

上節(jié)課我們就開始學(xué)《端午節(jié)的由來》這篇課文了。誰來告訴我你通過上節(jié)的學(xué)習(xí)獲得了哪些信息？

二、把握課文脈絡(luò)

師：端午節(jié)是因什么而引起的？ 板書：起因：屈原投江

屈原投江后人們主要做了什么事？板書：人們：投食物祭奠 后來呢？（每年五月初五都投放粽子）結(jié)果怎么樣？板書：結(jié)果：形成了端午節(jié)

三、深入學(xué)習(xí)課文

過渡：理清了課文的基本線索，我們現(xiàn)在來深刻領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

指名讀第三自然段？（師注意學(xué)生的發(fā)音、語氣等，并相機指導(dǎo)。）師：獨立思考，這一自然段講了哪幾方面的內(nèi)容？ A 屈原是個怎樣的人 B 他對國對民的貢獻

C 遭到權(quán)貴誣陷，被楚王流放

D 流放時依然愛國愛民（《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！庇饶鼙磉_屈原對處于苦難生活里的勞動人民的同情和哀憐。）分別讀出描寫這幾方面的內(nèi)容，并談?wù)剰闹畜w會到什么。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）抽小組讀后提問：屈原為什么要投江自殺？（抓住“悲憤”來理解。）他因何而悲？（報效祖國無門，自己和祖國同胞都成了可悲的亡國奴。）因何而憤？（為昏庸的楚王和禍國殃民的奸臣權(quán)貴們。）

（2）你從中體會到什么？（屈原不愿茍且偷生，具有真正憂國憂民的情懷，用自己寶貴的生命表達忠于祖國和人民的決心，因此更加深受人們的崇敬和愛戴。）

3、學(xué)習(xí)第五-六自然段

過渡：如此憂國憂民深受人們崇敬愛戴的忠誠之士突然投江自盡，人們有什么反應(yīng)？

（1）抽生讀第4自然段

（2）同桌討論：屈原自殺后，人們做了什么？

（抓住“放聲大哭”、“大聲呼喚”、“沿江打撈”、“投”、“祭奠”“祈禱”??）（3）理解重點詞句?？凑n文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么？ 你從中體會到人們怎樣的心情？（萬分悲痛，崇敬愛戴、懷念??）（4）小組有感情地讀這一自然段，評價.（5）師：后來，人們怎么又往江里投放粽子？默讀第六自然段，回答。（6）理解重點詞句子看課文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么？ 小結(jié)：從中表達了人們熱愛屈原的思想感情。

4、端午節(jié)的形成

全班齊讀“從此??等習(xí)俗”

五、復(fù)述課文

用自己的話說說端午節(jié)的由來，復(fù)述課文。1學(xué)習(xí)資料《怎樣復(fù)述課文》，掌握復(fù)述技巧。2小組練習(xí)復(fù)述本文。

3上臺來復(fù)述給大家聽。（可以參照課文和資料）

六、小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，你懂得一個什么道理？

（我們中華民族的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美麗動人的傳奇故事，我們應(yīng)當了解每個節(jié)日的由來，才能讓這些傳統(tǒng)節(jié)日過得有意義。）

六、家庭作業(yè)

回家把端午節(jié)的由來說給家人聽。