第一篇：2013年常州市中考作文

2013年常州市中考作文

【作文原題】

阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標(biāo)語牌，上面寫著：“慢慢走，欣賞??！”很多時(shí)候，當(dāng)我們朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)一路奔跑的時(shí)候，常常會(huì)錯(cuò)過許多不該錯(cuò)過的風(fēng)景。況且，如果你有一雙慧眼，風(fēng)景又何止是清風(fēng)明月、奇山異水呢？

請(qǐng)以“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。

說明：① 要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；② 除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③ 不少于600字；④ 請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。

【命題思路】

近兩年，常州市的初中作文教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)閱讀積淀，指向豐富經(jīng)歷，挖掘心靈感悟，有深度的研究課和真性情的習(xí)作不斷涌現(xiàn)。面對(duì)諸如“熟悉的陌生人”這樣的作文題時(shí)，開始嘗試自我反思，讓真實(shí)的矛盾、漸進(jìn)的認(rèn)知在一定激活的生活背景上艱難而切實(shí)地展開。但在大氣候的影響下，趕節(jié)奏、爭(zhēng)效率，在“教”和“學(xué)”兩方面還是呈現(xiàn)出心照不宣的“和諧”，這在指向中考的時(shí)候體現(xiàn)得更加分明。中考前的這一段生活，老師們還能不能帶著學(xué)生感悟身邊的事物，學(xué)子們還能不能留點(diǎn)心張望一下匆匆而過的風(fēng)景？為了鼓勵(lì)和堅(jiān)持這樣的教改方向，引導(dǎo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)走向深入，2013年的常州市中考作文題不求新奇，繼續(xù)在真、鮮、活上做文章，在“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”中收獲到了驚喜，也看到了繼續(xù)努力的方向。

不設(shè)審題障礙，但有一定的審題要求，控制偏題，保持恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，今年的作文題較好地落實(shí)了這一構(gòu)想。

風(fēng)景，《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：“一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然景象形成的可供人觀賞的景象。”這實(shí)際上就是《漢語大詞典》中的第一個(gè)意項(xiàng)“風(fēng)光景色”，但卻缺少了《漢語大詞典》中的第二個(gè)意項(xiàng)“景況、情景”，而這是和人生的遭際、群體活動(dòng)生意盎然的特定生活相聯(lián)系的。能考慮到這一層面含義的考生，往往也就是聯(lián)想能力、情商層次較高的學(xué)生，他們會(huì)注意把自然風(fēng)物與社會(huì)眾生相結(jié)合起來，也就會(huì)在取材和主旨立意上有與眾不同的表現(xiàn)。

試卷“積累”一般總會(huì)有寫景類的名句，本卷也不例外，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯”，這樣的句子嵌入“風(fēng)景”類文章，可以給文章增色。義務(wù)教育階段背誦的內(nèi)容中，大量屬于寫景類，但能夠適量且恰當(dāng)引用的考生鳳毛麟角，這給我們的經(jīng)典教學(xué)敲響了警鐘。

語文教材八下劉心武的散文《錯(cuò)過》，有些句子很適合引入本文以豐富思想，如：“錯(cuò)過，一般來說，屬于人生的常態(tài)?！薄?沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活。”“沒有意識(shí)到錯(cuò)過，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著靈魂墮入了顢頇的淵藪。能意識(shí)到自己錯(cuò)過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。”“有時(shí)我們雖然錯(cuò)過，只要我們立刻意識(shí)到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半也還可以使錯(cuò)過轉(zhuǎn)化為掌握；問題是我們往往在立即意識(shí)到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動(dòng)；這樣的錯(cuò)過，則幾近于過錯(cuò)?！薄拔译m然錯(cuò)過的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！”命題組成員考慮到了這個(gè)問題，特地將《錯(cuò) 過》原文印發(fā)給承擔(dān)作文閱卷任務(wù)的高三老師，目的一是對(duì)恰當(dāng)借鑒知識(shí)儲(chǔ)備的考生予以積極關(guān)注，二是防止有考生大段引用相關(guān)文字。然而，我們多慮了，整個(gè)閱卷期間，幾乎看不到《錯(cuò)過》里的名句引用，不過，也有少數(shù)優(yōu)秀考生用自己的話表達(dá)了對(duì)“不該錯(cuò)過”的人生領(lǐng)悟。

審題中不該錯(cuò)過的關(guān)鍵詞是“不該錯(cuò)過”，景物的價(jià)值，生活的意義，人性的美丑，情感的深淺，總要有所涉及，但很多考生只是把文章寫成一般的寫景散文，畫龍尚可，點(diǎn)睛不足，文章顯得平板呆滯，找不到小作者的身影，看不到跳蕩的生命歷程。

（張春）

【高分作文點(diǎn)評(píng)】

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（一）清晨，推開油墨色的大門，與院中的槐花香味撞個(gè)滿懷；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來了第一聲雞鳴。

鄉(xiāng)村的早晨永遠(yuǎn)是靜謐而又美好的。微風(fēng)中，白楊柳歡快地拍打著它那油亮的葉子，合歡花招搖著它那孔雀羽毛般的骨朵兒。人家院門口的樹上綴滿了大大小小的果實(shí)，仿佛要親吻滋養(yǎng)它的大地。家家戶戶屋頂上平鋪著粼粼千瓣的屋瓦，在曙光的照射下熠熠生輝。瓦楞中芳草青青……

我喜歡這鄉(xiāng)村的一切。微風(fēng)吹衣，短裙卷袖，晚霞中我又游云似的徘徊。湖岸崎嶇，小徑宜人。近處淡灰色的絲瓜藤架與遠(yuǎn)處翠綠色的山林交相輝映，在平靜的湖面上垂下斑斕的倒影，偶爾有幾條小魚穿梭，濺起串串珍珠。

突然，一陣孩子歡快的笑聲打破了這兒的寧?kù)o，我好奇地循聲走去，穿過叢林，來到了一戶人家的院門口。這是普通的籬笆小院。正當(dāng)我認(rèn)為沒有什么新鮮時(shí)，不經(jīng)意間瞥見了一位老太太與一個(gè)小女孩正坐在木板凳上低頭弄著什么，我不由得停下了腳步。定睛細(xì)看，只見老奶奶將五顏六色的花朵細(xì)細(xì)碾成花汁，小女孩坐在奶奶的大腿上，老奶奶用臂膀挽著女孩，女孩緩緩伸出手來，奶奶將花汁慢慢涂抹在女孩指甲上。哦，原來她們?cè)谟螟P仙花汁染指甲呀！我不禁為自己無意的一瞥感到高興，這如此溫暖的風(fēng)景也實(shí)在難得。只見老奶奶用新鮮的綠葉為女孩包扎在指甲上，女孩不時(shí)綻出高興而滿足的笑聲，她將頭深深埋進(jìn)奶奶的懷中，老奶奶輕輕拍打著女孩兒，口中還呢喃著陣陣兒歌。

看著看著，我仿佛也沉醉其中，今晚的月亮不是很圓，像是嵌在黑絲絨上的一枚象牙，但月色足以照亮每個(gè)人的心房。遠(yuǎn)處的青山如同天然的屏障，阻隔了城市的喧囂與繁華。在這份清幽中，我忽然覺得，生活中，太多人為逝去和離愁而感慨萬千，只是因?yàn)閾碛袝r(shí)未能察覺與珍惜，錯(cuò)過后只能將無數(shù)記憶付于似水流年。多年過去了，鄉(xiāng)間的一草一木，一山一水以積聚久遠(yuǎn)的固執(zhí)，保留了它風(fēng)韻的核心。無論是鄉(xiāng)間寧謐的風(fēng)景，還是人們之間濃濃的情感，于我而言，都是不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

珍惜盤中餐，珍惜眼前人。

【點(diǎn)評(píng)】

作為一篇考場(chǎng)作文，本文可圈可點(diǎn)之處不一而足。從選材而言，小作者從豐富的生活中選取了鄉(xiāng)村寧謐的景象和人間濃濃的親情作為文題中的“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”，看似平常，實(shí)為難得。因其平常，所以我們“不該錯(cuò)過”，稱其難得，緣于能視平淡為“風(fēng)景”。平淡的選材，足見小作者的慧眼，扣題精準(zhǔn)，切題圓潤(rùn)。尤其值得稱贊的應(yīng)是本文清新、淡雅、細(xì)膩的景物描寫，不僅意象豐富，整體勾勒出鄉(xiāng)村景色的輪廓之美和寂靜之美，而且修飾得當(dāng)、用語活潑靈動(dòng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)綴出鄉(xiāng)間的寸土之美和生命之美。在考場(chǎng)那么簡(jiǎn)短而緊張的時(shí)間內(nèi)，能夠繪景如此之細(xì)，如此之活，如此富有層次，一定離不開小作者過硬的語文基本素養(yǎng)，同時(shí)，我們也可窺出考卷前一定是位生活的有心人。因?yàn)槿粘＜?xì)致的觀察和豐厚的儲(chǔ)備，臨場(chǎng)時(shí)才可能厚積薄發(fā)，一氣呵成。文章采用一句話結(jié)尾的方式，既是立足“風(fēng)景”描寫上的總結(jié)和升華，又含蓄雋永，啟人深思，簡(jiǎn)約真不簡(jiǎn)單！

（常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 疏大四）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（二）梔子花，美哉，這實(shí)在是不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

從未注意過哥哥家樓下那一片綠油油的植物。直到那一天，那一縷奇香鉆入我的鼻腔。那香氣，忽濃忽淡，似有還無，不禁引起了我的好奇心。

我循香而出，只見那一朵朵白花藏在綠葉后，花瓣飽滿，沒有牡丹的繁復(fù)，沒有梅花的孤傲，一如那鄰家少女清甜的笑靨。夕陽西下，她們有的托腮凝視，余暉在如玉的臉龐上抹上粉色胭脂；有的仰著，似乎要與天上的云彩來比一比誰更美麗；有的領(lǐng)首俯視，仿佛在細(xì)數(shù)著花的心事。我驚呆在那里，我也想變成一朵與她們一樣的梔子花，與清風(fēng)共舞，與鳥蝶嬉樂，與蟲蟬同歌。可是，在這之前，這樣美妙得讓人快要融化其間的景色，我不知錯(cuò)過了多少次啊！

站在樹旁，細(xì)嗅它的香氣，更覺與眾不同。不如丹桂濃郁，沒有蘭花清幽，可那又怎樣呢？丹桂之香，仿佛是為刻意迎合大眾口味而生，俗艷；蘭花，清幽卻也固執(zhí)，“空谷幽蘭誰人知？”她們，都不如梔子花，這香氣純的是“一桶牛奶里勾上一點(diǎn)子蜜”，又好像小姑娘手里化了的雪糕，讓我不禁想抓住這無形的氣息，盡數(shù)吞入。

那味道，清新——好像是鄰家一襲白裙的少女，在一樹繁花下與時(shí)光對(duì)舞，翩若驚鴻，沉醉其中。那味道，悠遠(yuǎn)——仿佛閨閣女子的纖纖玉指拂過泛黃的絲綢，絲綢上還帶有繡娘的淚痕，浸潤(rùn)在其中，心中總生出那幾分淡淡的感傷。那味道，醇厚——一如陳年的女兒紅，酒入豪腸，口齒噙香，不辛辣不輕浮，引得人無限遐想。朱唇輕啟，吟出如月光般帶著醉意的詩(shī)句。那味道，如高山流水的琴音，如繞梁三日未絕的昆曲，如……我實(shí)在無法形容那種夏日里清涼的美，那種活潑而不輕浮，矜持而不固執(zhí)的美，為何這么美的風(fēng)景，卻從未留意？

我想，中華五千年文化，多少遷客騷人，詠梅蘭竹菊，嘆風(fēng)花雪月，而為這極普通、極平凡的花而留下墨寶絕句的卻不多。這大概是因?yàn)樗缧〖冶逃癜悴粡垞P(yáng)的性格吧！

而今，在花開時(shí)節(jié)，我要告訴所有人，梔子花之形，之香，更因那恬靜溫婉的性格，那平凡處世的態(tài)度，絕不容錯(cuò)過！梔子花，美哉！

【點(diǎn)評(píng)】

本文切入點(diǎn)小，作者由“哥哥家樓下那一片綠油油的植物”入手，展示了被常人“錯(cuò)過”的風(fēng)景——“梔子花”，寫出了“梔子花”的花形與花香，飽含了作者對(duì)“梔子花”的欣賞與贊美，很好地詮釋了主題。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整清晰，層次井井有條。

語言靈動(dòng)，作者的語言基本功非常扎實(shí)，用詞非?？季俊！扒逍隆薄坝七h(yuǎn)”“醇厚”三個(gè)詞就勾勒出梔子花醉人的香味。作者善用修辭，“好像小姑娘手里化了的雪糕，讓我不禁想抓住這無形的氣息，盡數(shù)吞入”、“好像是鄰家一襲白裙的少女，在一樹繁花下與時(shí)光對(duì)舞”、“仿佛閨閣女子的纖纖玉指拂過泛黃的絲綢”這些精妙的比喻句用于狀物，可算是入木三分，讀起來清新雋永，逸趣橫生，溫婉清麗，充滿著作者豐富的聯(lián)想和想象。

但是，文中美中不足的一點(diǎn)在于，作者把大量的筆墨花在“花形”與“花香”的刻畫上。對(duì)“梔子花”這道風(fēng)景的內(nèi)涵卻一筆帶過，顯得“畫龍”有余而“點(diǎn)睛”不足。

（常州市朝陽中學(xué)

趙琪）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（三）“嘿，夏天來了?！敝車目諝飧嬖V了我這一點(diǎn)。綠葉綠得旺盛，花兒卻怕了似的低下了頭。

柏油馬路在金黃的日照下像快要熔化了一樣軟趴趴的，讓人不敢觸及，好像一踩就要陷下去似的。在一天的暴曬過后，即使是黃昏里的亮點(diǎn)也十分使人厭煩?？粗車敖馉N燦”的一片，我失去了對(duì)運(yùn)動(dòng)的信心。

既然無意運(yùn)動(dòng)，我也就選擇了呆坐。天漸漸黑了，悶風(fēng)也因失去“熱情”變成了陣陣涼風(fēng)。終于我起身打開窗戶，開始觀賞那百日不曾一變的“夜景”。照燈下更加青蔥的綠樹，假山上輕輕搖擺的花朵，其樂融融的一家子，無奈地望西天，“啊，多么美好的景象啊……”呵，這才是真正的美景。

那輪彎月，不像白天的日光那般耀眼，像惺忪朦朧的睡眼，像母親會(huì)心微笑的嘴角。吹來的微風(fēng)像是叮嚀，像是呵護(hù)，像是兒時(shí)親人的擁抱，不做作，不恭維。深藍(lán)的天空下，微微飄過幾朵白云，淡淡的，好像一觸碰就會(huì)散開一樣，那般地輕盈。星星只是亮點(diǎn)，只是個(gè)點(diǎn)綴，可是啊，過點(diǎn)連線便組成了許多美妙的圖案。這星星點(diǎn)點(diǎn)，便成了一幅畫，天空作的畫，無須多言，是一幅美妙的畫作，不見了白日里的煩躁，滿是和諧，這一抬頭，使我遇見了美好。

“這一抬頭”是多么平凡的動(dòng)作，“這一抬頭”所見的卻又是多么令人向往。那些只顧著嬉戲的人啊，觀賞一下周邊的美景吧，即使千篇一律，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；那些厭倦的人啊，抬下頭吧，這是大眾的美景，亦是你的呀。

我們是見過的有太多，多到忘記了是否見過。那些明艷的，美妙的，都是抓不住的錯(cuò)過，給我們太大的遺憾。人生路中，“珍惜”真是一個(gè)好詞。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇描寫細(xì)膩而又富含哲理的考場(chǎng)佳作，讀來發(fā)人深省。

炎陽烈日使小作者感到厭煩，也失去了運(yùn)動(dòng)的興致，于是只能觀賞“習(xí)以為常”的夏日夜景，可抬頭一瞬的所見卻不能不使人驚嘆：朦朧的彎月、輕柔的微風(fēng)、淡淡的白云、明亮的星星??在小作者看來，這一切構(gòu)成了一幅和諧美妙的畫作，平凡的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”，用“平凡中能見美好”來表現(xiàn)“不該錯(cuò)過”，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，構(gòu)思精巧。

卒章顯志，立意深遠(yuǎn)。天空的畫作是那么美好，不禁讓人聯(lián)想到賈平凹《月跡》中那個(gè)按在“天空中的印章”，而文中的人們往往忽視了這份美好，因而小作者呼吁人們“不該錯(cuò)過這種風(fēng)景”，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，珍惜美好，不僅僅是珍惜眼前的美景，更是要珍惜人生中一切平凡而美好的東西，立意凸顯，主旨深化。小小的年紀(jì)，竟能有如此深刻的體悟，令人欽佩。

此外，文章的語言清新淡雅、描寫細(xì)膩生動(dòng)，過渡自然巧妙，結(jié)構(gòu)渾然一體，都體現(xiàn)了小作者遣詞、造句、行文等方面深厚的功底。

（常州市花園中學(xué)

張譯文）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（四）西風(fēng)斜陽，枯草黃花，雨打殘荷，雁鳴長(zhǎng)空……這些風(fēng)景無一不令人停下腳步細(xì)細(xì)欣賞。然而我最鐘愛的，還是看那一片黃葉落下，等待那壯觀的一瞬。大地籠罩著秋日悲涼的氣氛，瑟瑟秋風(fēng)喚醒了大樹之下的葉海，它們歡快地唱著迎葉舞曲。我抬頭仰望，那獨(dú)立在枝頭的黃葉與夕陽的余暉互相映照，不顧樹下同伴的召喚，不知是它不舍還是大樹的留戀。我似乎聽到它長(zhǎng)吁一聲，聲音中盡是無奈與傷感。

又一陣風(fēng)吹過，它似乎蓄足了勁，輕輕地離開了它的崗位，告別它竭力貢獻(xiàn)陽光的大樹。在風(fēng)中回旋，上升，回旋，下降……哦，那是生命的痕跡。落葉在用它生命的最后一絲余力，唱著絕美的圓舞曲。霎那間，天地成了它的舞臺(tái)，落葉在這舞臺(tái)上不怯場(chǎng)，不畏懼，用生命在演繹著蕩氣回腸。那至大至剛的浩氣，訴說著它的坦蕩，即使生命將要終結(jié)，也不會(huì)落淚感傷！

葉落歸根，它終于躺在了母親身邊，依偎著母親，喃喃耳語。秋風(fēng)掠過，它似乎在期待著又一次的重生，然而只有母親知道，腳下流淌著的汩汩的血液，那才是它真正的重生。落葉在盡自己最后的義務(wù)，它依舊護(hù)著自己的母親，完成它的感恩。就這樣，靜靜的守候；守候明天，守候著未來。

靜觀一切的我為眼前發(fā)生的一幕幕所震驚。人生是有許多風(fēng)景，有壯觀，亦有渺小。落葉用它的全部余力證明了就算渺小，也有渺小的偉大。它不做作，不奢求。這一切帶給我一次又一次的感觸。

我慶幸我沒有錯(cuò)過這一風(fēng)景。我的等待也全都化作一縷風(fēng)，送向了不平凡的落葉。送去了我的敬意。

一場(chǎng)葉落，真是不該錯(cuò)過。

【點(diǎn)評(píng)】

古詩(shī)云：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。作者以落葉為抒懷對(duì)象，運(yùn)用擬人化的手法，賦予了落葉細(xì)膩而豐富的情愫，并成功運(yùn)用散文寫作中以小見大的手法，在自然規(guī)律中憬悟出人生哲理，立意深刻。文章開頭運(yùn)用四個(gè)四字短語構(gòu)成鋪排，明確地將讀者的視角引向了大自然。主體部分依次擷取“枝頭、半空、樹根”三個(gè)鏡頭對(duì)落葉進(jìn)行了生動(dòng)形象地正面描寫和側(cè)面烘托，更真實(shí)地抒寫了落葉凋零過程中的心路歷程——對(duì)生命即將消逝的“無奈與傷感”、在空中回旋時(shí)“至大至剛的浩氣”、以至“葉落歸根”后的“感恩”與“守候”。在這過程中，作者實(shí)則是借落葉的形象展示了自己豐富的精神世界，表現(xiàn)了自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感悟，面對(duì)一個(gè)即將消逝生命，既有著“此事古難全”的慨嘆，但更多的卻是“但愿人長(zhǎng)久”的豁達(dá)豪情。結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)題利落。如能在選材的新穎和情感的自然過渡兩方面多加斟酌就更好了。

（常州市市北實(shí)驗(yàn)初中 方希文）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（五）一生是一場(chǎng)修行，短的是旅行，長(zhǎng)的是人生。這一路，有太多的風(fēng)景。有匆匆的過客，有令自己難忘的事情，有酸甜苦辣的情感……我們是否應(yīng)該走慢點(diǎn)，別把心拋下，用心去觸碰那些不該錯(cuò)過的風(fēng)景？

踱著小步的我在生態(tài)園里忙里偷閑，路邊有開滿鮮花的樹，柔軟的陽光碎落成一面湖，夾雜著花香與青草香的微風(fēng)從臉龐拂過，好似要對(duì)我訴說些什么。閉上了雙眸，我開始凝神思考：我們是不是走得太快，以致于把心拋下？那些不該錯(cuò)過的風(fēng)景，我們又在不覺間錯(cuò)過了多少？這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們努力奔跑去追逐自己的目標(biāo)。大家都是為了獲得更好的生活在拼命，認(rèn)為只有走在時(shí)間的前面，才能成功。其實(shí)不然，生活不是終點(diǎn)，而是過程，是在行走中不忘靜心體悟風(fēng)景的過程。

用恰到好處的火候蒸一鍋糯米，再用做工粗劣的鐵鍋燒一鍋的米糠。客觀上說，肯定是前者更加好吃，真的是這樣嗎？如果用不同的心境與方式去吃，肯定就不一樣了吧！有的人在拿到盛滿香氣撲鼻的糯米的碗后，連聞都不聞，狼吞虎咽，最后只剩下?lián)物柫说亩亲?。然而?xì)細(xì)咀嚼米糠，那絲絲淡淡的甘甜，足以給味蕾留下些美好的風(fēng)景。生活不是一樣的嗎？再富裕的生活，再美好的風(fēng)景，只要你不停下你那匆匆的腳步，總會(huì)錯(cuò)過的；即使再貧苦的生活，你能做到細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景很多。有愛，有苦與澀，有辛與酸，這才是生活！

曾一度羨慕過古人，在年少時(shí)牽一匹瘦馬，背上一身行囊，在古道上悠哉地行走。能夠遇見那“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的一景，身上被夕陽的余暉鍍上一層金色的光輝，被揉進(jìn)那纏綿的思鄉(xiāng)之情中，體會(huì)那份濃得化不開的寂寞。然而如今取而代之的是高速行駛的列車，帶走的不止是人，更是那種悠閑的心境和風(fēng)景。

二月的春風(fēng)有了你的感觸才會(huì)和煦，六月的夏花有了你的駐足才會(huì)燦爛，十二月的冬雪有了你的觀察才會(huì)潔白。這風(fēng)花雪月，這一路不該錯(cuò)過的好風(fēng)景，都需要我們放慢腳步，攜著心才能發(fā)現(xiàn)。心在世外，景在懷中，情在心中，這才是生活！

【點(diǎn)評(píng)】

作者巧妙地在文章開頭引用了《中國(guó)國(guó)家地理旅途相約——最好的時(shí)光在路上》中的“一生是一場(chǎng)修行，短的是旅行，長(zhǎng)的是人生。”觸發(fā)了讀者的思考：“我們是否應(yīng)該走慢點(diǎn)，別把心拋下，用心去觸碰那些不該錯(cuò)過的風(fēng)景？”正文中鮮明的對(duì)比：作者的“忙里偷閑”與人們的“快節(jié)奏”；對(duì)糯米的“狼吞虎咽”與對(duì)米糠的“細(xì)細(xì)咀嚼”；古人悠然的“觸景生情”與現(xiàn)代人飛速的“一閃而過”分別從觸覺、味覺、視覺三個(gè)不同的角度闡述了現(xiàn)代人過度看重結(jié)果，輕視過程體驗(yàn)，錯(cuò)過了身邊許多不該錯(cuò)過的風(fēng)景。我們可以看到，作者有豐富的生活體驗(yàn)，有深厚的文學(xué)功底，更有一顆熱愛生活的心?！吧钪胁⒉蝗狈γ?，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，作者在結(jié)尾也告訴我們“心在世外，景在懷中，情在心中，這才是生活！”

（常州市新北區(qū)呂墅中學(xué)

錢偉芬）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（六）滿樹秋華，落地?zé)o聲。

你獨(dú)自躺在樹下的竹椅上，聽著輕風(fēng)與樹葉的嬉鬧。身下的竹椅搖晃著，發(fā)出一聲聲低吟。時(shí)間從指間滑落，如水，如風(fēng)，不留一絲痕跡。你緊閉的雙眸透視著心中的世界，卻未窺見那身旁人的到來。她輕輕張開手中的薄毯，蓋在你的身上，趕去微風(fēng)帶來的那一抹涼意。那椅上的樹葉似乎意識(shí)到了自己的打擾，隨著輕風(fēng)去了別處，悄無聲息。我在遠(yuǎn)方注視，不愿打擾你們的靜謐。她站在原地看著你，遠(yuǎn)處的我看著庭院中的你們。輕風(fēng)，綠葉，菊香相 伴，形成一道美麗的風(fēng)景。眨眼瞬間，心中便記下這道風(fēng)景。

你們的相遇是偶然吧。只是一個(gè)瞬間的凝視，你卻將愛變成了必然。你對(duì)我說只是那一眼，她就成了你眼中唯一的美景，其他的一切都暗淡了。如果錯(cuò)過了這道風(fēng)景，也許會(huì)遺憾吧。那時(shí)的我聽完后只是對(duì)你說了句：“別搞得像一文藝男青年似的，六七十歲的人了，那么酸……”后來我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，如果少望了那一眼，也許我也會(huì)感到遺憾吧。

那日，你們彼此都有些疲倦，但誰都不愿躺下睡去。于是她便推著你走上了那條金黃的道路。而我也一路跟隨著。

擺弄著手機(jī)的我，忽感無聊，便抬頭去尋找那遠(yuǎn)去的身影。那一刻，我驚訝了。黃色的樹葉隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，如蝶般紛飛。你與她握著手并排走著，你在她耳旁私語，我聽不見你們的聲響，卻看到她那深邃的目光注視著你，眼中只有你一人的影子，嘴角微微彎曲。樹葉靜靜地落在她的肩頭，在風(fēng)中搖曳，卻遲遲不肯在哪肩頭離去，又是一片靜謐，留下我一人站在遠(yuǎn)處欣賞。

如今的你們是否還如那些秋日里的記憶一般緊握著對(duì)方的手，編織著那美麗的風(fēng)景？還依舊堅(jiān)守著相伴到老的承諾吧，那滿頭的白發(fā)在你眼中是否依舊美麗？

那些人，那些葉，那些年，編織成不該錯(cuò)過的風(fēng)景，印在心中。

【點(diǎn)評(píng)】

在小作者眼中，那不該錯(cuò)過的風(fēng)景就是兩位老人相依相伴的守候。六七十歲的老人的感情是十六七歲的作者不能一時(shí)理解的。一開始看到庭院中老人默默的關(guān)心，作者覺得是一道美麗的風(fēng)景，被其吸引。老人說只一眼便是一生唯一的風(fēng)景時(shí)，作者疑惑，不理解。在看到老人相互依靠、相互注視的背影時(shí)，作者的內(nèi)心對(duì)老人相伴到老的承諾便有了自己深刻的認(rèn)識(shí)。老人之間的深情厚誼也在這一認(rèn)識(shí)過程中展現(xiàn)得淋漓盡致。

老人之間深厚的情感無形地融于生活中，作者緊扣題目，詳寫了觀察到的兩道風(fēng)景將情感展現(xiàn)。描寫過程中借由柔婉清麗的語言將人、景、情相融，畫面描寫得恬靜溫馨，讓人不由羨慕老人神仙眷侶般的深情。結(jié)尾的兩組反問，表達(dá)著作者對(duì)老人相伴到老的祝福：愿風(fēng)景依舊美麗！

（常州市北環(huán)中學(xué) 朱云珠）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（七）“夜靜水寒魚不食，滿船空載月明歸，正當(dāng)夜靜人深時(shí)，天地澄澄一時(shí)地，且道是什么？”

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！边@首詩(shī)里有一種聲音叫安然，走到哪里，遇見什么，排列有序，來去由方向，被歸納在一個(gè)大的背景之中，而非我們胸中那顆脆弱的處處受限的心。

某個(gè)早晨，在花園拍下花朵種種，白紫丁香盛放，海棠桃花櫻花玉蘭接近頹敗，鳶尾竄出花苞，月季抽枝發(fā)芽，這花期有條不紊，秩序井然，一切適宜而合理。萬事萬物開始有時(shí)，盛衰有時(shí)，終結(jié)有時(shí)重生有時(shí)，不禁令人安心。在蠶豆花開的田野，坐在田埂上，時(shí)而陽光劇烈曬得眼冒金光，時(shí)而濃云飄過，落下清涼碩大的雨點(diǎn)，作物綠葉如浪般向前推動(dòng)，光線變幻，景象使人入迷，旁觀數(shù)小時(shí)不覺厭倦，還有哪些熟悉的光線，灑向村莊一束一束，靜謐強(qiáng)壯。

雨點(diǎn)力度逐漸粗重，冷雨撲臉腳步略顯趔趄。路徑上空無一人，路邊的杏花樹粉粉白白，一簇簇花朵開得斷了魂，竹葉灌木發(fā)出沙沙清響，確鑿而鮮明。芍藥是春天時(shí)節(jié)很早開放的花，天氣尚寒冷，芍藥花苞日日膨脹，不知覺間，在向陽墻角綻出，單瓣重瓣，顏色鮮艷，濃烈碩大，為花園陡添春色。

暮夜交接時(shí)分，渾圓的月亮在曠野的天邊懸掛，清輝熠熠。天很冷，人跡稀少，這樣的時(shí)刻于我感受到一種莫名而強(qiáng)烈的寓意，大自然間生長(zhǎng)的作物互相碰撞所發(fā)出的沙沙聲，是這樣的安然閑靜，讓我忘卻了現(xiàn)實(shí)生活中的繁重。

生活在這樣的大都市，繁華似乎成了它的代名詞，人們理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝ハ硎芪镔|(zhì)的奢華，喧鬧浮華是現(xiàn)代人的通病，可這樣一抹沁人心脾的風(fēng)景這樣安然之聲，你該錯(cuò)過嗎？

可以的話，想孤身去看一場(chǎng)花事，如果午后微雨突襲，你恰好渡船而過，不妨讓我們?cè)诖毫髅娴臉蝾^相見，共享這不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

【點(diǎn)評(píng)】

世界上不缺少風(fēng)景，而是缺少珍視風(fēng)景并在其指引下生活的人。本文正是一篇面對(duì)此種現(xiàn)狀而展開的心靈書寫。本文寫的是作者在一個(gè)春日里，漫步于花園和田野間看到的景色，直抵心靈深處，頗有哲學(xué)的意味。

一朵花、一束陽光、一叢灌木，都是造物主對(duì)我們的無私饋贈(zèng)，文章以靈動(dòng)俊秀的文字詮釋“風(fēng)景”的意義，文筆流暢清新。作者能精準(zhǔn)地捕捉到風(fēng)景的內(nèi)涵，將作者對(duì)自然、生命、生活的感悟書寫得細(xì)膩深刻。在行文中，作者恰當(dāng)?shù)厥褂昧颂圃?shī)和禪語，對(duì)各種花如數(shù)家珍，并且合理地運(yùn)用了襯托的手法，既豐富了文章的內(nèi)容，又突出了中心，反映了作者對(duì)尋常生活敏銳的感悟力，也體現(xiàn)了作者嫻熟的駕馭文字的本領(lǐng)。更妙的是，文末作者用了第二人稱，此時(shí)讀者無法成為“淡定”的局外人，而是自然地被卷入作者筆下營(yíng)造的“安然”、“靜謐”的世界中，去體悟、去反思。此時(shí)，這番“不該錯(cuò)過的風(fēng)景”，已經(jīng)流淌在了每個(gè)讀者的心上。

（常州市第四中學(xué)

許艷）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（八）舊年的清明，去看天上的太公太婆。

初春的陽光很好。搖曳的油菜花暈染了滿山的金黃，給蔚藍(lán)的天際嵌了金色的鑲邊。陽光把整片田野烘烤得如此溫暖，又如此寂靜。

奶奶抓著姐姐的手走在前頭，爺爺和爸爸絮絮地聊著。我獨(dú)自走在后面。爺爺那雙踢踏踢踏的大布鞋下升起了一團(tuán)又一團(tuán)的塵土。我踩了下去。并不感到悲傷，甚至是無感。本就沒有什么感情，也不知謀面幾回。我那么無知。到了墳頭，我輕輕跪下，用我的額頭緊緊地貼著潮濕的泥土，淡淡的情操香縈繞在我的鼻翼。緩緩地抬起頭，見到那墳頭的時(shí)候，我猛然震驚了。

石碑上輕輕地刻著：母親、父親。他們，只是，不，也是母親父親？ 耳畔，奶奶在訴說著：“求太公太婆保佑囡囡一生平安吶，囡囡是要考好大學(xué)的啊……”那聲音是如此單薄，又如此悅耳。奶奶是美麗的水鄉(xiāng)女子，可我卻從未仔細(xì)地聽她悠揚(yáng)的歌聲。我站起身。奶奶一身素衣，卻掩蓋不住那種別樣的風(fēng)韻。風(fēng)擁過來，擁著奶奶的身體，如古畫里的女子。

我想到了我那遠(yuǎn)方的外婆。她是那樣熱愛著針織與縫補(bǔ)。那碎花的小襖是她自個(gè)兒挑了 布料，摘了棉花，一針一線做成的。那精巧的沙包，又是她在午后的陽光里，揀了最動(dòng)聽的細(xì)米，一粒粒地灌進(jìn)小口袋里的。她總愛牽著我的手，一件一件地給我看她的作品。那樣歡喜。

那些老去的人兒啊，他們?cè)瓉硪彩沁@樣美麗，如一番風(fēng)景。

江南的田野有油菜花裝點(diǎn)，如今，我的生命力也有了這么亮麗的風(fēng)景，我又豈能錯(cuò)過？ 不是只有清晨的日出才驚心動(dòng)魄，那燦爛的日暮也震撼人心。絳紅、朱紅、橙黃、粉金……一抹抹顏色裝飾了天空，動(dòng)人至極。

他們歷經(jīng)歲月而沉淀下來的時(shí)光是我們不該錯(cuò)過的風(fēng)景。讓我走進(jìn)時(shí)光深處，安放我的心，在我的、他們的風(fēng)景里。

【點(diǎn)評(píng)】

本文生活氣息濃郁、感情真摯，令人贊賞。

巧妙立意，推陳出新。作者把題目中的“風(fēng)景”進(jìn)行巧妙擴(kuò)展，并不局限于自然景色，而是指“那些老去的人兒啊，他們?cè)瓉硪彩沁@樣美麗，如一番風(fēng)景?！?/p>

巧妙構(gòu)思，虛實(shí)結(jié)合。本文所寫的事情很是一般，但作者構(gòu)思精心巧妙，開篇采用清明祭祖的形式點(diǎn)明題目；中間主體部分虛實(shí)結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)生活中的人物與想象中的人對(duì)照，有力地應(yīng)證了“那些老去的人兒啊，他們?cè)瓉硪彩沁@樣美麗，如一番風(fēng)景”，很是巧妙。結(jié)尾部分點(diǎn)明中心，感情得到升華。

感情真摯，各具情態(tài)。文章中涉及到奶奶、爺爺、太公太婆以及我的外婆，這些人在作者的筆下各具情態(tài)，特別是奶奶悅耳動(dòng)聽的聲音、美麗的身影，外婆的心靈手巧，有機(jī)地構(gòu)成一幅愛的生活畫卷。

（常州市田家炳初級(jí)中學(xué) 荊波）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（九）一條道，一棵樹，一群人。

許是早已感到肩上背負(fù)的擔(dān)子太重，埋頭于書山題海之中的日子已久。

偶爾摘下鼻梁上的眼鏡，抬頭四顧，廣播里舒緩的音樂穿透有些悶熱的空氣，在耳際縈繞，裹挾一絲清涼，指引我走向教室外。

外面有一條寬敞的大道，乍一看，那被幾種顏色鋪就的大道有如一面波瀾不驚的彩色海，安詳靜謐。偶有一只不速之客——小麻雀降落在空曠的一處彩磚上，搖頭晃腦，左顧右盼，甚是可愛，也許是被這些磚上美麗的花紋吸引了吧，漸漸地，幾只同伴也隨之而來，甚至把那塊場(chǎng)地當(dāng)作是舞臺(tái)，肆無忌憚，相互和鳴，好不熱鬧！我暗自竊喜，它們是沒有發(fā)現(xiàn)還有我這個(gè)“偷窺者”吧！

在大道的旁邊，是一棵高齡的參天大樹，在陽光照射下，樹陰卻依舊濃郁。夏風(fēng)吹拂，樹影婆娑，樹葉間漏下幾縷金色的光芒，在地上形成大小不一的光斑，星星點(diǎn)點(diǎn)，頗有意境。片片樹葉枝頭嵌，蓄滿了綠意，真是擔(dān)心這綠意會(huì)溢出幾滴來呢！從遠(yuǎn)處看去，整棵樹濃淡相宜，明暗適中，真的就像一幅色彩鮮明的油畫。有時(shí)風(fēng)大些，整棵樹宛如有一只大手撫過大把綠色的胡子，孕育著無法言說的生命律動(dòng)。

在大樹的庇護(hù)下，有許多學(xué)生在它身下讀書、散步、嬉戲、靜思。駐足教室門前，我看見那些神采飛揚(yáng)的男孩們，手中好像有永遠(yuǎn)也用不完的力氣。他們走在巨大的逆光陰影里，寬闊有力的肩膀，仿佛可以支起夏日遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藍(lán)天。而女孩們也已亭亭，偶有回眸，笑靨如花。她們綻放得灼灼醒目，大麗花一般，搖曳著的是滿滿的青春…… 天空淡藍(lán)，安之若素。

原來生活沒有固定的模式，風(fēng)景也并非只拘泥于那些風(fēng)景區(qū)。

有些后悔，在進(jìn)入這個(gè)地方三年后，才發(fā)現(xiàn)這樣的美景；轉(zhuǎn)念一想，也已知足，能在離開之際沒有錯(cuò)過，沒有錯(cuò)過這不該錯(cuò)過的風(fēng)景……

【點(diǎn)評(píng)】

文章開宗明義，用三個(gè)短語點(diǎn)明了全篇所要描述的三個(gè)場(chǎng)景，既緊扣題目“風(fēng)景”，又為后文的展開做了總領(lǐng)，不失為一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又別出心裁的開頭。

三處場(chǎng)景的選擇，也頗見作者的選材和組材的心思。由事物到植物最后到人，就像電影鏡頭逐漸由遠(yuǎn)而近，既使文章充滿了畫面感，又使文章的立意逐步提升。三處場(chǎng)景的描寫，細(xì)致、生動(dòng)又有細(xì)微的變化。第一處用聚焦鏡頭，凸顯一只麻雀的活潑可愛；第二處用變焦鏡，有仰視和俯瞰，有遠(yuǎn)觀和近看，展示大樹的勃勃生機(jī)；第三處則用廣角鏡，對(duì)畫面進(jìn)行整體的勾勒，重點(diǎn)突出學(xué)生們飛揚(yáng)的青春。全篇文章雖然極少提到“風(fēng)景”二字，但是字里行間又處處是風(fēng)景，很有散文“意在言外，情在其中”的韻味。

文章的語言也頗為老到，既有整句的工整嚴(yán)謹(jǐn)，也有散句的活潑靈動(dòng)；既有修辭的生動(dòng)形象，也有哲理的深刻雋永。描寫、抒情、議論運(yùn)用自如，不失為一篇比較優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

（常州田家炳初中 曹介梁）

不該錯(cuò)過的風(fēng)景

（十）夏風(fēng)細(xì)拂著思緒，湖畔的柳也漸發(fā)出清新的細(xì)芽，一陣短促而紛雜的涼雨后，空氣里漫散著濕潤(rùn)的氣息。

夏風(fēng)，它是否也在訴說些什么？

走在城心的湖岸邊，心中卻被什么壓抑著，似乎有些透不過氣。補(bǔ)課的時(shí)間快要到了，不由地加快了腳步。風(fēng)吹過耳畔，暖意溫柔，多想靜靜地躺在它的懷抱，聽她的呢語。然后把周圍所有的風(fēng)景銘刻在記憶之中，讓回憶伴隨它們翻涌。

涼雨，聽它安謐的吟唱很美吧？

雨絲輕柔地拂過臉龐，仿佛把夏日里所有的悶熱、焦灼一并洗去了。微微的涼意讓人不由自主地醉在濕潤(rùn)的氤氳之中，放慢腳步吧，停下來悉心聆聽一番，聽她吟唱幾首美的詩(shī)，看到別家庭院里幾朵梨花不勝?zèng)鲇甑膵尚?。我仿佛感受到她一字一詞間的靜與美，仿佛逐漸地感受到她慢慢地走進(jìn)我的心，我的情，我的景，我最美的夢(mèng)境。且聽雨涼，你的心中自有一抹不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

長(zhǎng)湖，溺在她漾起的波光里好么？

柳條隨風(fēng)招展，有種難以名狀的柔美。雨也止了，風(fēng)也靜了，湖心漣滟波光重又泛動(dòng)起陽光的色彩。湖邊的垂釣客不見了蓑衣，他們仿佛是時(shí)光的使者，獨(dú)自安靜地守候這份屬于他們的風(fēng)景。湖心泛舟的人呵，是否也在酌一壺清酒，作一番人間花月之賞？

波光再度閃爍在眼前，湖面的景致成了一幅流動(dòng)著的畫。讓我靜靜地溺在你的懷抱里好么？岸畔叢生的雜草里，隱約聽聞蟬聲輕鳴，是否還有蛙聒呢？只怕只有垂釣者知曉了。湖面如鏡，他們的心中自有一抹不該錯(cuò)過的風(fēng)景。

心中竟有些釋懷了，緩步向前走去。是它們感染著我，抑或我的情思感化了它們？ 且如垂釣人，拋開世俗的雜念，獨(dú)處一間；也如那游舟的人，癡癡守著自己的風(fēng)景吧。夏風(fēng)與涼雨同在，長(zhǎng)湖與垂柳同在，垂釣人與游船客同在，生活與夢(mèng)同在。那些風(fēng)景，看見的與看不見的，錯(cuò)過的與不該錯(cuò)過的，都在。

她們太美，慢些走吧。

【點(diǎn)評(píng)】

文章以作者的情緒變化為線索，由開頭的“壓抑”，到后來的“釋懷”，到最后的留戀，以此來表現(xiàn)“風(fēng)景”對(duì)作者的深刻影響，也突出了“不該錯(cuò)過”的價(jià)值。

文章主要刻畫了夏日雨后的湖光美景，選擇了涼雨、微風(fēng)、垂柳、波光等具有特征性景物作為描寫對(duì)象，寫景時(shí)又流淌著喜愛和贊美的情懷，因此，所寫景物都顯得細(xì)致而生動(dòng)，美好而親切。

文章語言明快流暢，富有動(dòng)感，不僅詞匯豐富，而且遣詞造句也很花心思，可見作者平時(shí)閱讀面廣，生活積累比較豐厚。尤其是一些問句的運(yùn)用，更使文章增色不少。比如“夏風(fēng)，它是否也在訴說些什么？”“長(zhǎng)湖，溺在她漾起的波光里好么？”“是它們感染著我，抑或我的情思感化了它們？”這些問句或者與景物對(duì)話，抒寫自己的感悟，或者從感悟中引發(fā)思考，深化文章主題?？芍^一舉多得，頗見作者寫作的功底。

文章結(jié)尾也頗具匠心。多用短句，富有節(jié)奏感和動(dòng)態(tài)美；運(yùn)用對(duì)稱句、排比句富有哲理感和整齊美。起到了言已盡而意無窮的表達(dá)效果。

（常州田家炳初中 曹介梁）

第二篇：常州市中考滿分作文-2005年常州市中考滿分作文

2005年常州市中考滿分作文：

讓好心情牽引我們成功

春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈??

我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情!

“試卷滿天飛，作業(yè)遍地堆，老師后面催，時(shí)間勿亂揮??”面對(duì)這厚厚的鏡片與沉甸甸的書包，我仍擁有著一顆積極向上的心。

在完成艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我會(huì)帶著我的好心情去散步。走出教室門，走進(jìn)校園美景這幅水墨畫中，便可以嗅到一股新幽的香味，讓人頓感神清氣爽，我喜歡陶醉于欣賞百合的高潔、玫瑰的濃郁、康乃馨的清香之中的快感；喜歡撫摸青翠的柏樹、蒼勁的青松、婉約的楊柳。同樣也喜歡聆聽鳥兒的傾訴。因?yàn)槲矣幸环莺眯那椤?/p>

踏進(jìn)圖書館，清香濃厚的油墨味便撲鼻而來，隨即我便進(jìn)入了知識(shí)的海洋，上下五千年，縱橫幾萬里，我在這時(shí)代的窗口窺視，讀風(fēng)讀雨讀感情，潑灑著我的幽幽油墨之情。書中的知識(shí)是精美妙倫的。它帶引我捧腹大笑，或引我黯然垂淚，或引我浮想聯(lián)翩。知識(shí)的陽光在這兒將我的心靈凈化。

來到報(bào)刊亭邊，讀著連戰(zhàn)、宋楚瑜等***的國(guó)民黨、親民黨主席來大陸訪問。作為一名中國(guó)人，感到無比自豪與驕傲，感嘆社會(huì)主義中國(guó)的蓬勃發(fā)展??

操場(chǎng)上傳來陣陣喝彩聲，同幾個(gè)發(fā)燒友一起去譜寫青春的樂章??

我們，肩負(fù)著時(shí)代的使命，我們要努力奮斗，努力拼搏。讓我們共同努力，讓最后的希望沿著意志的肩膀上升，直到重扣最后一記勝利的鑼鼓，開啟未來的夢(mèng)想。

帶著好心情上路，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。成功，我們共同創(chuàng)造！

2005年常州市中考滿分作文：

生活似水 快樂永恒

農(nóng)民伯伯們“春種一粒粟，秋收萬顆子”之時(shí)是快樂的;作家們夜以繼日，伏案寫作數(shù)日，終于讓筆下巨著誕生之時(shí)是快樂的；醫(yī)生拼盡全力讓一位病人重獲新生之時(shí)是快樂的??

世界上每一個(gè)人都擁有一份快樂，因?yàn)楹眯那槭巧鼉r(jià)值的見證。

鳥兒飛過，給天空留下一份快樂，于是素雅的白云交織成我童年快樂的印記，透明的天空掩映出我此時(shí)快樂的足痕。有時(shí)，我于朋友們?cè)谕黄{(lán)天下，放飛載著夢(mèng)想的風(fēng)箏，好心情便油然而生。

偶爾，我與朋友們致力于原野的奔跑，然后在水中嬉戲，好心情便盯上了我。

有時(shí)，我與朋友們盡情地奏響收獲的樂曲，讓如精靈般的音符不停地跳動(dòng)著，好心情便更隨著我。

偶爾，我與朋友們?cè)谏碁┥隙哑龀鲆粋€(gè)個(gè)活潑可愛的沙人，好心情便永遠(yuǎn)不舍與我分離了。

四季草木枯榮。我的心也隨歲月跳動(dòng)，風(fēng)沙也許會(huì)湮沒星辰，但卻無法吞噬我的快樂。

曾幾何時(shí)，獨(dú)立于不眠的窗前，聆聽著小雨的淅瀝聲，我便渴望與雨融為一體，因?yàn)橛甑募兦榕c清冽讓我為之心醉，為之快樂。

曾幾何時(shí)，漫步于萬籟俱寂的楓林中，掬一捧秋之淡泊與靜謐入口，細(xì)細(xì)咀嚼，金風(fēng)便會(huì)攜著快樂吹拂我的臉頰。

曾幾何時(shí)，倚著家中的柵欄，遙望遠(yuǎn)處煙霧繚繞的山峰，進(jìn)聞綻放著的菊花的芳香，“采菊東籬下，悠然見南山。”的曠達(dá)心情也來尋我了，這時(shí)，快樂便會(huì)在我心中滋生。

尋尋覓覓，只為有個(gè)好心情，擁有一份純真的快樂。

而生活本淡如止水，是快樂讓它永恒。

第三篇：常州市中考滿分作文-2009年常州市中考滿分作文

2009年常州市中考滿分作文： 傳遞 3

旅途漫漫歸期遠(yuǎn)，一封浸濕了淚雨的家書傳遞來平安與祝福。

夢(mèng)中花落數(shù)十載，一曲深情誦唱的《回家》傳遞來無限愁情與期盼。

海峽對(duì)岸，余光中的鄉(xiāng)愁傳遞而來。這夜月明，余光中獨(dú)斟一杯濁酒，惆悵了數(shù)十年的思緒，都寄予了明月。他暢飲一瓢雄渾的長(zhǎng)江水，摘下一片血紅海棠貼在胸口，看遠(yuǎn)山被飄然的白雪覆蓋，擷一枝臘梅，把心中的赤熱傳遞給故鄉(xiāng)??夢(mèng)還是醒了！他只能老淚縱橫地在高山上遠(yuǎn)眺，用痛哭將這份悲愁傳遞，從那一岸，到這一岸??

海峽對(duì)岸，洛夫的悲痛與絕望傳遞而來。踏上歸途，馬背上洛夫的琴弦輕響，抑制著內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。然而就在不遠(yuǎn)處，他乍然勒馬，笑容凝結(jié)成苦笑。他茫然伸手，想撫一撫故鄉(xiāng)的泥土，誰知，卻抓回一掌冷露。我踏著這岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一點(diǎn)一點(diǎn)，變成嚴(yán)冬。忽然傳來一聲脆響，一顆赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被凍裂。他蹲下身去，豎起衣領(lǐng)，獨(dú)立過著他火燒的寒冬。不遠(yuǎn)處滿山凋零的杜鵑，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什么無形的墻壁豎立在一灣淺峽，只有這份悲愁，從那一岸，傳遞到這一岸?? 海峽對(duì)岸，百萬同胞的期盼傳遞而來，一灣淺淺的海峽曾經(jīng)深得無法逾越，游子們用滿心的希望把這深淵填滿，一座回家的橋梁即將被建立，一道傳遞愛與真的虹橋在暴風(fēng)驟雨之后的天空隱約開始顯現(xiàn)。游子欣喜，他說故鄉(xiāng)一點(diǎn)也不遠(yuǎn)，就在這海峽對(duì)岸，我，可以指給你看！從那一岸，到這一岸??

我站在天涯海角久駐，凝望著海峽的對(duì)岸，細(xì)聽海風(fēng)傳遞來一曲令人生疼的《回家》。猛然間，淚如雨下，我放聲呼喊：“你快回來！”然后，靜靜地祈禱，不知這溫情的海潮能不能把我的心情傳遞，從這一岸，到那一岸？

第四篇：常州市中考滿分作文-寬容

寬容

寬容，是一種美德；寬容，是一種境界；寬容，使彼此的兩顆心靠得更近；寬容，使地球的兩極融合在一起。

寬容，像是一朵盛開的花，芬芳了整個(gè)春天；寬容，像是一棵茂密的樹，冰涼了整個(gè)夏日；寬容，像是一片火紅的楓，點(diǎn)燃了整個(gè)秋季；寬容，像是一場(chǎng)震撼的雪，寂靜了整個(gè)冬日。擁有寬容的人，像是擁有了一片海，包容了無數(shù)河川；擁有寬容的人，像是擁有了一片天，容納了無數(shù)的鳥兒；擁有寬容的人，像是擁有了一片大漠，簇?fù)砹藷o數(shù)沙礫。寬容，是每個(gè)人都需要具備的，寬容，是一種君子的氣量，是一種君子般的大度。

三國(guó)時(shí)，諸葛亮與周瑜上演了“三氣”的故事。他們約定誰先攻下南郡，南郡就歸誰，結(jié)果諸葛亮趁周瑜在費(fèi)盡心思思考怎樣攻城時(shí)，就趁其不備攻下了南郡，這是第一氣。第二氣就是著名的：周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。他本想用美人計(jì)留下劉備，可被諸葛亮發(fā)覺了，用計(jì)策將劉備夫婦接了回來，又在船頭大聲地諷刺周郎。第三氣是因?yàn)橹芾蛇\(yùn)用“借途滅虢”，他想取荊州，但卻假說先取漢中，想趁機(jī)擒住劉備，但最后還是被諸葛亮發(fā)現(xiàn)了。最后，因?yàn)橛?jì)謀屢次被諸葛亮識(shí)破，大病一場(chǎng)，不久便去世了，死前仰天長(zhǎng)嘯：“既生瑜，何生亮？”

周瑜最后是被氣死的，他從小文武雙全，就是缺少一種胸襟，一種氣量。在這個(gè)世界上，既然找不到兩片相同的樹葉，那就更沒有兩個(gè)相同的人，每個(gè)人都有著他們各自的性格、追求、習(xí)慣、特長(zhǎng)，每個(gè)人都有他們自己的生活方式、處事方法、思維習(xí)慣。所以，在人與人之間產(chǎn)生一些分歧是正常的，只要我們有一顆寬容的心，體諒、尊重、理解他人，就可以獲得一種快樂，一種享受，一種愜意。

寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天大樹，也能容下一棵纖細(xì)的小草；寬容是絲絲春雨，能融化堅(jiān)固的冰層，敲醒沉睡的愛心；寬容是蕭蕭秋風(fēng)，能吹散自卑的陰云，喚回迷失的良知。寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體貼，寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是新月一彎，是彩霞一片。

第五篇：常州市中考滿分作文-告別不是悲傷

告別不是悲傷

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

——龔自珍

當(dāng)揮手告別,我們看見他們眼中堅(jiān)定的信念;當(dāng)轉(zhuǎn)身離去,我們看見他們高大的背影.他們?cè)掚x愁為和平;他們?cè)掚x愁為奮起;他們?cè)掚x愁為忠心.他們獨(dú)步汗青文化時(shí)就:告別不是悲傷.文成入蕃

她回頭,看見秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠(yuǎn),她分明聽見家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃,那聲聲親切的呼喊.但拭干眼淚,她告別繁華,告別親情,去塞外播種和平的種子.她的韶華在這滿目的黃沙中消逝了,她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色.回眸,是告別時(shí)的堅(jiān)毅,是那鳳冠霞披后的祝福.漫天的飛沙似在哭泣,枝頭的蒼鷹似在落淚,誰看了文成那欣慰的面頰?

告別不是悲傷,是和平的彩橋.勾踐離國(guó)

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際.他一身奴役裝,站在城門下.身邊是他心愛的城池,如今早已斷臂殘損.透透層層送別的人影,他沒有看到悲傷,那雙雙噙滿淚水的眼里是期盼,是支持.是的,他就此告別,堅(jiān)毅地走向吳王的馬棚.他可以受盡凌辱,但不會(huì)忘記臥薪嘗膽.告別總延續(xù)著歸來,歸來是揮軍而下的神勇,是青史留名的豪情.告別不是悲傷,是堅(jiān)毅的奮起.屈原投江

獨(dú)乘小船,漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都.楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩.江水,冰涼地讓人心寒,他早已無所留戀.站在江邊,他看見了百姓們竭力挽留的神情,亦看見孩童高舉《離騷》譯讀.足矣，受辱不如歸去.這是生命最后的告別,他在笑,笑庸君,笑佞臣,笑自己的忠心終將名留青史.一躍,他被江水吞沒.那是凄涼的告別,還是“路漫漫其修遠(yuǎn)矣”的延續(xù)?

告別不是悲傷,是感人的忠心.鳥兒告別母親,是去擁抱天空;落葉告別樹枝,是去孕育希望;小帆告別海洋,是去接受挑戰(zhàn).告別不是悲傷.【點(diǎn)評(píng)】 作者緊扣“告別”巧妙又新穎地詮釋了人們耳熟能詳?shù)娜齻€(gè)故事。文章思路清晰，開篇就簡(jiǎn)要概括了三個(gè)故事中“告別”的內(nèi)涵，接著用四字短語作為小標(biāo)題，告訴我們文成公主的告別犧牲個(gè)人，贏得民族團(tuán)結(jié)；勾踐的告別忍住悲傷，等待復(fù)仇時(shí)機(jī)；屈原的告別舍卻肉身，留下靈魂永恒，因此“告別”這一平常情感在作者筆下有了更豐富深刻的內(nèi)容。作者有著豐厚的知識(shí)積累和較好的語言駕馭能力，語言整齊有氣勢(shì)，讀來瑯瑯上口，作為一篇考場(chǎng)作文實(shí)屬難得。

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼?，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心?。∵€記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡(jiǎn)評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。