第一篇：思品《平安校園你我他》

思品教案

平安校園你我他

成都高新區(qū)新光小學

陳君梅

設計意圖：

據(jù)有關部門統(tǒng)計，2005年全國中小學生非常死亡人數(shù)達1.44萬，每天有近40名學生死于非命，一個時期以來，校園安全事故頻頻發(fā)生，資料顯示，安全事故已經(jīng)成為我國青少年的最大殺手。從層出不窮的車禍事故和踩踏事件，從鍋爐爆炸事件到飲食飲水中毒事件，無一不是死傷無數(shù)，看到這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想相那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。這些血的教訓對我們來說是刻骨銘心的。李嵐清同志曾講過一段話：“每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚，人死了，還談什么教書育人？生命不保，何談教育？”因此，我設計了這堂思品課，讓更多的孩子能幸福平安地過好校園生活。教學目標：

1、通過觀看視頻、新聞資料、圖片了解校園安全知識，認識校園安全事故的危害性。

2、通過圖片，發(fā)現(xiàn)校園里的安全隱患，增強安全意識。

3、廣而告之，把健康、平安、幸福傳遞給每一人（倡議書）。教學重點：

通過圖片，發(fā)現(xiàn)校園里的安全隱患，增強安全意識。教學過程：

一、觀看視頻、新聞資料，提高警惕

1、觀看視頻，談感想 ①觀看視頻

2014年云南昆明小學生踩踏事故 云南網(wǎng)社區(qū)輿情中心發(fā)布上周輿情觀察顯示，（2014年9月22日—2014年9月28日）昆明市明通小學發(fā)生踩踏事故。造成6人死亡，26人受傷，經(jīng)初步調查，事故原因為學生在通過臨時放置于午休宿舍樓一樓單元過道處的海綿墊時發(fā)生跌倒，引發(fā)下樓學生相互疊加擠壓，導致學生嚴重傷亡。②生談感想

師小結：看來，孩子們一定要擦亮眼睛，善于發(fā)現(xiàn)隱藏在我們學校的一些安全隱患，避免此類事發(fā)生。

2、新聞資料。

師：此類事件還有很多，讓我們再來看看。

2013年4月17日 深圳龍華街道書香小學組織661名小學生前往羅湖區(qū)一家兒童體驗中心拓展訓練，十多名學生在乘坐手扶梯時發(fā)生踩踏和碰撞，9名學生受傷。

2013年3月28日 西北工業(yè)大學附屬小學學生在西安曲江海洋館海洋極地公園乘坐電梯時發(fā)生踩踏事故，16人受傷。

2013年2月27日 湖北老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學因值班老師沒按時打開一樓鐵門，學生匯集寢室大門處，相互踩踏，4死7傷。

3、抽生發(fā)言

師小結：生命，兩個再熟悉不過的字眼。它如花般絢麗。生命之花是剛強的，它讓人思索，讓人感受，讓人傾聽，只在有毅力，它能克服任何困難；然后，它又如同一棵弱不禁風的小，那么脆弱，稍不注意，它做一日和尚撞一天鐘會從你手中悄悄溜走。有了安全，我們才能能以休閑的心情漫步在夕陽西下的田野上、小河邊，低聲吟唱；有了安全，我們才能以堅定的意志云攀登人生的階梯，放聲歌唱；有了安全，我們的國家才能建設具有中國的社會主義大道穩(wěn)步前進。安全就如一顆光芒四射的陽光，照亮我們整個人生；安全就如一根長長的紐帶，聯(lián)系著我們的生死。

二、鏈接接生活，避免隱患

師：那同學們想一想，上面的案例離我們很遠，我們身邊是不是就很安全呢？

1、抽生發(fā)言

2、觀看圖片，請四個“安全小衛(wèi)士”來發(fā)表見解

①一、二年級同學翻閱走廊書柜，課間活動時，操場上有幾個孩子套著跳繩瘋跑。②三、四年級同學把樓梯扶手當滑梯。

③上課鈴響后，操場上玩耍的同學拿著球、拖著跳繩急速地跑。

3、看完圖片，老師提問：這樣會發(fā)生什么？你有什么建議？抽生發(fā)言。

4、數(shù)字觸目驚心

第四個小衛(wèi)士宣讀調查表明：全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相當于一個教學班意外“消失”。而其中約有80％通過預防和應急處理本可避免。

師小結：這些數(shù)字讓我們觸目驚心，我餓美女怎么做才能避免呢？學生發(fā)言，老師建議我們一起來制定安全公約，可以通過倡議書呈現(xiàn)出來。先小組討論后制定公約

三、制定安全公約，寫倡議書

1、小組討論：怎樣才能避免安全事故的發(fā)生，寫倡議書

2、小組匯報倡議書

3、張貼倡議書。

師小結：你們的倡議非常棒，老師將把你們的倡議書在下周的國旗下講話時呈現(xiàn)出來，讓更多的同學安安全全地成長，平安過好每一天！

第二篇：平安校園,你我他

平安校園 你我他

平安是福，健康是福，平安的校園是孩子們成長的搖籃，是父母最安心、最貼心的“安全世界”。平安和諧的校園讓我們可以無憂無慮地學習，健康地成長。

創(chuàng)造平安校園要靠我們一起合作，共同營造平安的環(huán)境，瞧：我們校園門口有閉路監(jiān)控設備，有值班的保安叔叔，他們穿上警服多么威武，令不良分子不敢輕舉妄動，閉路監(jiān)控時時監(jiān)視著同學們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)同學們有一些過激的動作，推搡或踐踏等，保安叔叔會及時制止，防止意外發(fā)生。安全的校園讓我們度過人生中最美好的校園生活。

平安校園開展了各種安全演習，比如：消防演習、地震演習……在演戲中老師教會了我們很多安全知識，比如：火災中我們要用濕毛巾捂住口鼻，貓著腰，一個個向安全出口跑去，還有地震發(fā)生時，同學們應該沉著地逃生，往外跳，或躲到鐵桌下面……還有過馬路時要注意的常識等。在校園里我們學會這些安全知識，更懂得了平安的意義。

我們的校園對面是水產批發(fā)市場，這里交通擁擠，車輛川流不息，孩子們過馬路要分外小心，每天老師都護送我們到校門口對面的人行道，親愛的老師，您不僅教會我們知識，也為我們保駕護航。在這樣安全的校園里讀書我們怎么不感到安全，家長能不感到安心嗎？平安校園讓我們茁壯成長，平安校園讓我從小懂得了生命的寶貴，懂得了珍惜生命。我愛你平安校園！我要感謝我的學校，正因為有了它，我們才有了平安。有了平安，我們才能快樂地學習，像鳥兒一樣自由地飛翔。

第三篇：校園是我家 平安你我他

校園日常安全教育教案

一、課題：校園是我家

平安你我他

二、教學目標

1、知識與能力。使學生掌握安全知識，避免出現(xiàn)安全事故。

2、過程與方法。通過小組討論，分析、歸納、得出校園日常安全的主要類型，引導學生開展探究性學習；采用課件、視頻等手段再現(xiàn)校園安全事故的情景、內容。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過教學，使學生真正認識到預防安全事故發(fā)生的重要意義，在日常學習、生活、工作中，提高安全意識，杜絕安全事故的發(fā)生；又通過自己的研究性學習，不斷完善充實安全知識，提高自護、自救能力。

三、教學重點、難點

重點：提高安全意識，預防安全事故

四、教學準備

（一）教師準備：

1、制作本課多媒體課件，增強教學內容的直觀性、生動性。一方面搜集相關課件制作資料，力爭直觀展現(xiàn)課程內容，為學生創(chuàng)設學習情境。

2、將學生分成五個學習小組，到教學樓、室外公共場所等區(qū)域查找安全隱患。各小組整理好搜集到的資料，進行問題探究。

（二）學生準備：

1．按照教師布置的問題，采用筆記搜集課程內容素材。由“組長”負責整理搜集到的資料，各組員共同探究問題。

五、教學方法

分組討論、案例、多媒體

六、教學過程設計

（一）導入：

同學們，我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。美麗的校園是我們成長的搖籃，知識的殿堂?？墒?，我們卻經(jīng)?？吹揭恍┯|目驚心的災難在我們身邊發(fā)生。播報視頻： 1、2009年12月7日21時，湖南湘鄉(xiāng)育才中學發(fā)生學生踩踏事件，致使學生8人死亡，26人受傷。2、2008年11月14日早晨6點10分，上海商學院徐家匯校區(qū)學生宿舍6樓602室著火，4名女大學生情急之下跳樓身亡。

分析事故發(fā)生原因：一踩踏事件發(fā)生是學生在樓梯口嬉鬧、推搡、擁擠所致；二火災是由于宿舍樓使用“熱得快”燒開水引起。

（二）分組組織安全檢查，并進行分類

分五個學習小組分別對教學樓、公共場所進行安全檢查，記錄安全隱患。檢查結束對記錄的安全隱患組織分析討論、歸納匯總，教師補充。校園存在的安全隱患主要有：

1、上下樓梯的安全隱患；

2、課間活動的安全隱患；

3、學生飲食的安全隱患；

4、教室防火、用電安全隱患； 5 體育課及體育活動的安全隱患。

（五）校園日常安全教育內容

1、上下樓梯安全

1）舉止文明，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛；發(fā)現(xiàn)不文明的行為要敢于勸阻和制止；上下樓梯靠右行。

2）盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣；應順著人流走，切不可逆著人流前進。

2、課間活動安全

1)活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿，避免發(fā)生扭傷、碰傷等

2)不在校內追逐打鬧，不在護欄、窗戶、比賽場地等有危險處嬉戲，不從樓上往下拋擲物品。

3)不攀爬翻越圍墻、建筑物；不到施工現(xiàn)場玩耍，不觸摸校內電線、插座。

3、飲食安全

1）吃飯不挑食、吃東西前要洗手，注意飲食衛(wèi)生。

2）不喝生水、預防食物中毒。發(fā)生嘔吐、腹瀉、肚疼等癥狀要立即去醫(yī)院就診，不要亂服藥。

3）不吃腐爛、變質的食物，不吃三無食品。

4、教室防火、用電安全

1）不將易燃易爆物品帶入學校及教室；

2）掌握消防器材的使用方法，學習和掌握一定的防火、救火及逃生知識； 3）不違規(guī)使用電器，不得私自在教室充電；

4）發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。萬一遇有電器設備引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火；

5、體育課的安全

1）做運動之前，做好熱身運動，以免運動時受傷； 2）聽從體育老師的指揮，以防體育器材碰傷；

3）劇烈運動后，禁止馬上吃冷飲，以免造成身體不適。

6、應急求救電話?；鹁?19”、報警“110”、急救“120”、交通事故報警“122”。

（六）校園安全歌謠

來校時，請注意，別帶火種和利器。

在校外，守紀律，安全第一記心里。

道路上，行人多，追逐打鬧是大忌。

上下樓梯靠右行，推推扯扯害自己。

課堂檢測

1）下課了，不能干什么？

A、打球，B、追趕打鬧，C、跳繩。2）哪些東西不準帶進校門？

A、皮球，B、三角尺，C、利器、易燃物品。3）哪種行為不對？

A、跳高、跳遠，B、攀越圍墻、滑樓梯，C、翻單杠、蕩秋千。4）上下樓梯怎樣行？

A、右行，B、左行，C、左右行都可以。5）食品標簽上必需標注的內容是什么？

A、生產日期，C、詳細的廠址及企業(yè)名稱，D、電話號碼。6）電器起火時，要先？

A、打家里電話報警，B、切斷電源，C、用滅火器滅火 7）火災發(fā)生時應馬上？

A、沿防火通道朝樓下跑，B、乘電梯逃走，C、跳下窗

（六）校園安全歌謠

來校時，請注意，別帶火種和利器。

在校外，守紀律，安全第一記心里。

道路上，行人多，追逐打鬧是大忌。

上下樓梯靠右行，推推扯扯害自己。

（七）教師小結

生命是美好的，生活是多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。同學們在校園生活中一定要時刻提高安全意識，牢記安全注意事項，作到警鐘長鳴！愿同學們在新鄉(xiāng)市三十六中這片熱土上，快樂健康成長，成就明日輝煌。

安全課教案

校園是我家，單

位：新鄉(xiāng)市第 作課教師：趙德奎

時

間：

平安你我他 36中學

2011年4月

第四篇：小學思品平安回家

平安回家

教學目標：

通過學習使學生掌握基本的交通規(guī)則，認識遵守交通規(guī)則的重要性。

重點：學習基本的交通規(guī)則，認識遵守交通規(guī)則的重要性。難點：認識遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。教學過程：

一、師：小朋友們，你們每天上學放學，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？ 學生交流。

師：如果你不這樣，會有什么事情發(fā)生？

生交流

師：我們通常把這些叫做“交通規(guī)則”。我們走在馬路上經(jīng)常會看到許多標志，這些叫什么？有什么作用？

生交流。

師：你認識多少交通標志呢？

二、學生認交通標志：

學生連一連（見P34）再進行交流。

師：交通標志有很多很多，老師交給你們一個作業(yè)，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰認識的標志多。

三、活動 學做小交警。

三、討論： 怎樣過馬路

四、說說交通安全用語。

師示范：過馬路，一站，二看，三通過。

寧等三分，不爭一秒。

紅燈停，綠燈行。學生交流。

五、讀讀小資料。

六、師：今天我們學習了交通規(guī)則，認識了交通安全標志，明白了交通規(guī)則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。

高高興興上學，平平安安回家。

課后小結：

學生能知曉簡單的交通規(guī)則，而且在平時的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規(guī)則，希望通過小手拉大手，共同來維護交通秩序，創(chuàng)建平安昆山。

第五篇：思品教案_責任對你我他_教案設計

課題：《責任對你我他》

教材分析：

1、課程標準對本節(jié)課內容的要求是：一直到責任產生于社會關系中的相互承諾。二懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

2、本課地位九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通與交往，正確行使權利，自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，對社會負責，具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命，因此本課起到了承上啟下的作用。學情分析：

由于初中學生認識水平有限，社會實踐較少，面對社會與不斷出現(xiàn)的安全事故，瀆職行為，一些工作中的失誤以及假冒偽劣，貪污腐化等許多的負面現(xiàn)象，缺乏正確的認識，常常把承擔責任看作是大人們的事情，與青少年無關。

教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀：增強責任意識。

2.能力：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。3.知識：知道責任產生于社會關系之中的相互承諾。知道人因不同的社會身份而負有不同的責任。教學重點和難點：

教學重點：身份不同，責任不同，責任不同是本節(jié)課的重點。教學難點：責任的產生問題是本節(jié)課的難點。教學過程：

（一），展示材料，切入話題：責任對于你我他

1、多媒體展示“放學回家”后，提出問題：加入你是這名中學生，你會做些什么？

2、展示“放學回家”的結局，認識現(xiàn)實生活中許多人像這名中學生一樣，不知道自己所承擔的責任。

（二）多種情景，幫助明確：有承諾就有責任

1、多媒體展示情景：

錄像一：奧運會運動員宣誓錄像

圖像二：企業(yè)雙方簽訂合同 圖像三：設立誠信考場

看完圖片和錄像后，組織學生分組競賽，讀一讀我們生活中還有哪些承諾現(xiàn)象？使學生歸納承諾，即使承擔責任。

2、教師組織學生進行小品表演

通過場景一和場景二表演結束后，讓學生對表演者進行簡短的評價，并報以掌聲鼓勵，提出問題：

一、請評價場景一中王大明的言行。

二、在情景二中，請幫王大明出個主意，他該不該保守這個秘密？并說明理由，組織學生帶著以上兩個問題4人以小組景象討論，教師在教室巡視了解討論情況，各組推選代表發(fā)表意見，教師進行適當評價。

3、觀看錄像“災難中的新奧爾良”播放前提出問題：請同學們找出錄像片段中出現(xiàn)了那些人物？他們分別承擔哪些責任？教師最后歸納“責任的來源是多方面的，承諾是產生責任的主要來源”。

（三）分組活動，共同探討：身份不同，責任不同。

1、課堂活動1—角色扮演“現(xiàn)在，我事誰”

2、課堂活動2—“將來，我事誰”

活動一要求每人準備五張小紙片，分別寫上“學生子女，哥哥或姐姐，乘客，顧客”，要求“子女寫出各自承擔的責任，在小組內交流的基礎推選代表在全班交流。

活動2在小組交流后推選代表在全班交流，教師點評后提出“身份不同，責任不同”。

小結：請學生總結本節(jié)課學到的我知識。

（四）課后拓展練習：描繪未來

結合本節(jié)課所學內容，將自己的人生分成幾個階段，以文字形式表達自己應承擔的責任。板書設計：

2．1．責任對于你我他

一．責任產生于人們之間的相互承諾 二．有承諾就有責任

1．人在社會中的身份不同，責任就不同 2．身份不同，責任不同

3．認清人生的不同責任，扮演好自己的角色 學生學習活動評價設計：

1． 由于初中學生認識水平有限，參考社會實踐又少，運用能力較差，因此通過案例分析的方法，引導學生能應用書本知識去分析社會熱點現(xiàn)象，真正使教學適應目前社會的變化，從而提高學生的學習興趣，使枯燥的理論學習變得豐富多彩。2． 個人的力量畢竟是有限的，只有集思廣益才能達到事半功倍的效果，因此創(chuàng)設與學生生活環(huán)境，知識背景密切相關的情景，大家一起來通過小組合作解決，通過每個人交流不同的思想和見解，共同解決生活中遇到的多種問題。教學反思： 優(yōu)點：

1、這節(jié)課教學目標明確，采用多個教學環(huán)節(jié)突破重難點，知識目標分析解決到位。

2、教學設計符合學生實際，根據(jù)最貼近學生事例設計教學活動，教師在教學中關注學生已有的知識水平和認識能力，注意在教學中選取典型案例引導學生思考，并積極靈活地進行引導，真正體現(xiàn)了合作學習和探究或學習。

3、借助多媒體，激發(fā)學生的情感體驗，以情促知，收到良好的效果。

4、教學設計緊扣課題，圍繞課題開展活動，步步深入，引導學生明理踐行。不足之處：

1． 課程資源的開發(fā)和選擇上未能充分了解學生，學情分析不足。

2． 資源出現(xiàn)推集，第2環(huán)節(jié)圖片二，三有重復現(xiàn)象，未能恰當?shù)剡M行放棄。

3． 課堂活動中生成性資源利用的不夠充分，不夠靈活地運用教學機智。

4． 如果讓我重新上這節(jié)課，我會吸收本節(jié)課的成功之處，摒棄或改進不足之處。