第一篇：魚知水恩,乃幸福之源

魚知水恩，乃幸福之源

——琳

我們從懂事到現(xiàn)在就一直受傳統(tǒng)文化的熏陶，從“滴水之恩，涌泉相報”到“街坊結(jié)草，以謝恩澤”，深深的滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。說到感恩，大家肯定會想到的是感恩父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。

記得曾看過一個微博，微博上的人說：“等我掙錢了要帶著父母周游世界吃遍天下美味，讓他們拿著我的卡隨便刷，想買什么買什么，想刷什么刷什么，讓他們在菜市場不會為了一毛兩毛的和小商販爭得面紅耳赤，也不會讓他們只有在特價在打折的時候才會去逛超市去搶購?！?這應該就是人發(fā)自內(nèi)心最簡單、最直白的感恩。“如果員工感恩，那一定是公司給的錢多了，員工值不了這個價?！边@句話出于華為技術(shù)有限公司主要創(chuàng)始人任正非的演講，他認為但凡強調(diào)感恩的公司，制度都形同虛設(shè)，從自上而下都在講人情。而我認為他的觀點是存在高度意識的。公司規(guī)章制度的制定是用來約束員工的行為規(guī)范，保證公司更好的發(fā)展，只有嚴格按照公司的規(guī)章制度來約束員工，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，這也不存在人情的問題，一切從公司制度出發(fā)，然而在制度之下不乏有人心懷感激，感激公司提供的平臺來歷練自己。

對于我而言，我的感恩在于公司提供的學習的平臺，在該平臺我能學到公司的企業(yè)文化、團隊精神、集體榮譽感、工作技巧技能、為人處世、工作中生活中不可多得的寶貴經(jīng)驗。

大學畢業(yè)后，同學們都各奔東西，而我卻回到了這個城市，我心中充滿自信，自信的是在如今就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，公司給我提供了如此優(yōu)越的平臺，成為這個大家庭的一份子，有了一種歸屬感。從這個大家庭中收獲了獨立與堅持的新認知，知道了工作是一個員工該如何獨立或是團隊協(xié)作去完成的，工作中不乏遇到各種艱辛與不順，但仍要堅持下去，工作之余回想起來心中不乏有一種滿足感。公司每年組織的三八節(jié)活動中，車間同事團結(jié)協(xié)作共同去完成各個項目，為車間贏得了榮譽，對于集體而言同事間創(chuàng)造出了集體榮譽感，于獲獎個人而言工作中不但得到了滿足，工作外又收獲了一份自豪感?！笆谥贼~不如授之以漁”，同事與領(lǐng)導言傳身教讓我在工作中學會了很多崗位工作技能，也在工作實踐中在其崗任其責，有效合理地完成每一項工作，并在接下來的工作當中改進工作中發(fā)現(xiàn)的不足，并將其指出告知同事如何有效避免相同情況的發(fā)生。工作中的該份嚴謹讓我將其引申到生活當中。

常懷一顆感恩的心，我們會更加忠誠敬業(yè)。該份感恩不是我不能勝任這份工作而是工作改變了我的生活以及價值觀?！敖裉旃ぷ鞑慌?，明天努力找工作”這句話讓我深刻的體會到了沒有公司哪有員工的道理。在這個平臺上，我們增長著閱歷，豐富著自我，實現(xiàn)著人生價值;在這個平臺上，我們用激情點燃著理想，用薪酬支配著生活。因此，我要感謝公司，感謝公司培養(yǎng)我們，感謝公司讓我們成長，感謝公司給予我們一片展示自我的天地。用感恩之情轉(zhuǎn)化為忠誠公司的具體行動，用守候家園的心去守候我們發(fā)展的平臺。

第二篇：2020獎學助學金頒發(fā)大會發(fā)言稿：魚知水恩感恩社會

在不斷進步的時代，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的2020獎學助學金頒發(fā)大會發(fā)言稿：魚知水恩感恩社會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位宗親長輩、親愛的同學們：

大家上午好！

我是zz區(qū)xx鎮(zhèn)x村的鄭xx，非常榮幸能夠代表泉港區(qū)的獲獎學生在這里發(fā)言。

首先，我謹代表全體獲獎同學向惠安鄭氏宗親聯(lián)誼總會，泉州市滎陽教育基金會致以崇高的敬意！感謝鄭氏宗親對廣大鄭氏學子的關(guān)心和鼓勵，感謝滎陽教育基金會對學子學業(yè)的支持和幫助！

時光荏苒，我們都由年幼步入成熟，寒窗苦讀十幾載，為的就是在高考賽場上大放異彩。我要恭喜在座的各位同學都取得了優(yōu)異成績！但是這成績的背后，有父母期盼的'目光，還有老師們諄諄的教誨，還有社會各界人士不求回報的付出。我們應當學會感恩，“魚知水恩”，我們要感謝生命中為我們付出的人，那是一份又一份沉甸甸的愛！需要我們用實際行動去感恩，去回報！

高考的結(jié)束并不意味學習生涯的結(jié)束，我們即將步入的大學生活是一個全新的起點！忘卻曾經(jīng)的輝煌和榮耀，堅持最初的夢想，不忘初心，腳踏實地，去拼搏屬于自己的未來！從現(xiàn)在開始，才是真正的揚帆起航！

最后，讓我們再次感謝惠安鄭氏宗親聯(lián)誼總會，泉州市滎陽教育基金會對鄭氏學子的關(guān)心和鼓勵！祝愿泉州市滎陽教育基金會越辦越好！祝愿各位宗親長輩身體健康，工作順利，祝愿各位同學平安快樂，學業(yè)進步！

謝謝大家！

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第三篇：水,生命之源

演講稿：

水，生命之源

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家好﹗今天非常有幸在這里為大家演講。我今天演講的題目是《水，生命之源》。

我家附近有一條小溪，每天上放學，我都會經(jīng)過那里，每次，我都希望以最快的速度經(jīng)過，因為她奇臭無比，發(fā)黑的溪水靜靜的流淌著，里面布滿了垃圾，死老鼠、死豬、食品口袋、煤灰……應有盡有，可爸爸告訴我，二十年前，這條小溪可是他們的天堂，他們在溪水里摸魚、洗澡。累了，就在柳樹下休息。我的心抽搐了一下，短短二十年，時間，就成了這般模樣，于是我的腦海里就時常呈現(xiàn)出這樣一個畫面：在渾黃的天際間，一群衣衫襤褸的人跪坐在龜裂的土地上，他們無力的伸著雙手，囁嚅著干澀嘴唇，仰望蒼天，期待天降甘霖，而從他們眼里流出的眼淚，是地球上的最后一滴水……

我真不愿意畫面在將來變成現(xiàn)實，醒醒吧，人們。大家都知道水是生命之源，沒有水，人類將無法生存，萬物也將無法生存。因此，我們應當珍惜水、愛護水、節(jié)約水。有人說，地球上的面積大多被水覆蓋，然而卻很少有人知道這么大的水量中可被人類利用的淡水少之又少。目前，世界上已有超過一半的陸地面積，遍及一百多個國家和地區(qū)缺水，二十億人飲水困難。如果我們不節(jié)約用水，后果將不堪設(shè)想，相信2009年的干旱讓大家深有體會，那場大難持續(xù)100多天，接下來的2010年、2012年，我們?nèi)稳惶幱谌彼疇顟B(tài)，而今年的我們的兄弟省——云南也處在水深火熱之中。大難中，社會各界人士用他們的愛心資助了我們，我們?yōu)橹钌罡兄x。但目前，缺水問題也嚴重的擺在了我們眼前，城市建設(shè)離不開水，人民生活離不開水。所以，我縣領(lǐng)導根據(jù)我縣現(xiàn)狀，去冬今春投資1200余萬元興修水利工程，在全縣范圍內(nèi)興建農(nóng)村小水池，進行山塘整修，渠道防滲修復工程，另一方面計劃投入資金對青龍河、洋水河進行全面治理，投入資金完成很多人的農(nóng)村飲水安全項目。積極號召大家植樹造林。

各級部門為我們做了這些，而我們又應該做些什么呢？我們從大自然中獲取了很多，而我們有饋贈過她什么呢？難道真的要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水嗎？老師們、同學們、各位在場的叔叔阿姨們，現(xiàn)在還為時不晚，讓我們攜起手來，積極響應各級政府的號召，保護好我們的水源，有效利用水，珍惜、愛護每一滴生命源泉，讓我們明天天更藍、山更綠、水更清﹗我的演講完畢，謝謝大家﹗

第四篇：水生命之源

愛惜生命，愛惜水源

我們云南省大部分地區(qū)已經(jīng)連續(xù)四年干旱，從電視新聞上看到好多農(nóng)村的土地開裂，莊稼很難種下，吃水特別困難，要趕著牲口到很遠很遠的地方馱水，有的爺爺、奶奶背著水桶到很遠很遠的地方去背水，情景讓我好難受。

我知道的一些節(jié)約用水的小常識寫出來，和同學們、小朋友們?yōu)榭购倒?jié)水一起行動。

第一點：家里準備一只大桶，用來收集洗菜水、淘米水、洗碗水、洗衣機用水、魚缸換出來的水，可以用來澆花、沖廁所、拖地、擦地等。

第二點：喝水不要浪費，喝多少倒多少，洗臉時放小水洗并用小盆接著倒在大桶里，洗澡站在大盆里放小快速沖洗，收集的水可以二次使用。

第三點：不要經(jīng)常洗車，太浪費水，用毛巾擦擦，用毛刷子刷刷就可以了。

我們身邊有好多節(jié)水的小竅門，我知道的這些你們也許知道，你們知道的讓我們一起學習交流，一起行動為抗旱節(jié)水做出我們的努力，水是生命之源，節(jié)約用水，人人有責。

第五篇：水生命之源

水，生命之源

一、活動背景

就我們家鄉(xiāng)而言，水資源破壞得很嚴重，大家雖然心知肚明，可從來也沒有哪個人能把保護水資源落實到行動上去。我們在課堂上擺事實、講道理，對課文內(nèi)容進行深刻地分析，但是，理性的說教往往缺乏說服力，如何讓學生真正關(guān)注我們生活中的水資源問題，把保護水資源落實到行動上呢？于是，讓我萌生了搞這樣一個永遠值得我們?nèi)リP(guān)注和落實的活動課題——水，生命之源。并且希望能通過我們班級的活動拋磚引玉，帶動整個學校乃至整個社會群體，讓大家都來共同愛護水資源，保護水資源，節(jié)約水資源。

二、活動方案

（1）活動的主題： “水，生命之源”

（2）活動的目的：

1、了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境，意識到人類對水環(huán)境的嚴重破壞給我們的生活帶來的危害；

2、查閱有關(guān)資料，了解目前我國的水資源狀況以及地球上水資源的狀況，增強保護水資源的意識；

3、參觀自來水廠、污水處理廠等一些和水資源處理有關(guān)的工廠，增加學生的感性認識，知道破壞水資源容易，但是恢復水資源的原貌卻要付出很大的代價；

4、宣傳環(huán)保知識，提高家鄉(xiāng)人民保護水資源的意識，并做好節(jié)約用水的宣傳，；

5、從我做起，從小事做起，保護水資源，節(jié)約用水，做個名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士。

（3）活動的內(nèi)容：

一、調(diào)查家鄉(xiāng)的水環(huán)境。我們都是農(nóng)村的孩子，對家鄉(xiāng)的河流并不陌生，但是由于這些年學生學業(yè)的負擔日益加重，關(guān)在家里的孩子越來越多，既然要了解水環(huán)境，當然避免不了要出去調(diào)查一番。

二、上網(wǎng)查閱和收集資料。借助學校的微機室，利用微機課時間以及課余時間在微機老師和微機興趣小組同學的幫助下了，查閱有關(guān)水資源的資料。有條件的同學也可以在家里利用電腦上網(wǎng)查詢。所有同學做好資料的摘抄和整理工作。

三、參觀自來水廠和污水處理廠。由學校聯(lián)系和組織，學生先預設(shè)好自己想了解或有疑問的問題，請廠家的技術(shù)人員做好“導游”，并解答學生們的疑問。

四、宣傳環(huán)保知識。從我們的身邊開始，先向自己的親戚朋友、鄰居宣傳環(huán)保知識，繼而向社會推廣。編寫各種宣傳標語，張貼在有水源的醒目的橋頭、公共水龍頭前、小河邊??

五、從我做起，從小事做起。作為一個綜合實踐活動，了解是次要的，關(guān)鍵是要落實到行動上。于是，如何有效地愛水、節(jié)水就成了這次活動的終極目標，而前面的調(diào)查水資源、上網(wǎng)查資料、宣傳環(huán)保知識都是這次活動的基礎(chǔ)。首先從水的循環(huán)利用開始。我們每個人家里都準備了一個塑料桶，用于囤積可以利用的“廢水”。如：洗臉的水可以用來沖抽水馬桶、澆菜、澆花??

（4）活動的形式和具體分工：

1、活動形式：根據(jù)個人愛好分小組，每小組有自己活動的側(cè)重點。

2、活動具體安排流程：

主題的確定

討論活動的具體方案

參觀自來水廠和污水處理廠

從我做起從小事做起

節(jié)約用水

上網(wǎng)查詢關(guān)于水資源的資料

保護水資源、節(jié)約用水的宣傳

野外考察，調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境

集體匯報交流，說收獲、談感受，評選在活動中涌現(xiàn)出來的各種“小標兵”。出一期關(guān)于本次活動的板報、墻報和手抄報。要求能結(jié)合活動中自己真切的收獲和感受。

【活動的實施】

（一）參觀自來水廠

家鄉(xiāng)的每一條小河幾乎都受到了嚴重的污染，所幸的是人們生活水平提高了，能喝上方便、衛(wèi)生的自來水了。可是，除了知道每月要上交自來水費以外，同學們包括我，對自來水的來歷都是一無所知的。于是，大家商量決定一定要去自來水廠參觀一下。同學們歡呼雀躍，興奮得像出了籠的小鳥。一個中午的時間，我們就已經(jīng)走遍了自來水廠的各個地方，看到了那圓筒狀的高高的自來水塔，層層過濾的大水池，也感受了一下抽水泵隆隆的工作聲響?；貋砗笸瑢W們都感受頗深：為了人們能喝上干凈的水，還是花費了很多的周折，所以自來水費這幾年已經(jīng)翻了幾翻了。比起20年前，雖然自來水更方便了，卻也付出了很大的代價??！

（二）參觀污水處理廠

當我們上網(wǎng)看到“污水處理成本巨大。據(jù)專家測算，每建造一座污水處理廠，其日處理能力1噸的設(shè)備投入就需要5000多元，還不包括日常的運行費用。”時，同學們都很驚詫，我也覺得有點不可思議。我們的困惑和想法立刻就得到了學校領(lǐng)導的大力支持。當我們帶著一個又一個問題坐著汽車前往污水處理廠時，汽車上的同學們又是一陣“歡天喜地”。

來到污水處理廠，看著眼前那一個個陌生的機器，聽著工作人員徐叔叔專業(yè)的介紹，同學們一臉的鄭重其事，有時還不忘拿出早就準備好的筆記本來。走上充滿了“沼泥”臭味的“曝氣池”，來到黑泥翻轉(zhuǎn)的“污泥濃縮池”，又參觀了“脫水機房”，同學們興奮的目光一直不停地在閃耀著。最后大家還七嘴八舌地問了叔叔很多關(guān)于處理污水的問題，當我們知道，這個污水處理廠每天僅電費就要3000元的開支，而每一噸自來水費里有1.5元的污水處理費時，大家一片唏噓——以后還需要老師費盡口舌讓大家愛護水資源，節(jié)約用水嗎？

（三）小組成員團結(jié)協(xié)作，各顯身手

（1）“綠色的足跡”小組

這是我們班級幾個野外考察小組成員給自己小組起的名字，他們說：綠色代表了生命，（水是生命之源）更代表了希望。我也參與了他們的野外考察。當我背著相機，騎著自行車，和同學們一起去野外考察家鄉(xiāng)水資源狀況的時候，我第一次感覺到了和我的學生的距離是那么的近。一張張美麗的照片見證了我們綠色的足跡，也拉近了我們師生之間的友誼。

（2）“讓水永存”小組

這一小組同學特別喜愛電腦，更愿意把自己在網(wǎng)上收集到的資料和大家共享。他們利用微機課，課余時間上微機室查資料，還有幾位同學家里也有電腦上網(wǎng)，并且每人都能及時地做好資料的摘錄和整理。在這次活動中小組成員通過上網(wǎng)查詢，還真學到了不少的環(huán)保知識呢。

（3）“心語心愿”小組

要想讓清澈的小河回到我們身邊，憑個人的力量肯定是不夠的，心語心愿小組成員主要是廣泛開展愛護水資源，節(jié)約用水宣傳。利用課余時間和休息的時間，他們向自己的親朋好友作了大量的宣傳。在老師的幫助和大家的共同努力下，寫了很多的宣傳標語，更有同學想到了在學校的網(wǎng)站上發(fā)出這樣的“倡議”。大家的目標只有一個，人人參與我們的這次綜合實踐活動，為保護家鄉(xiāng)的水資源貢獻自己的微薄之力。

（4）“心動不如行動”小組

這一小組的同學主要致力于家庭節(jié)水行動。在這一小組成員的家里，都準備了一只大的塑料水桶，專門用來裝可以循環(huán)使用的生活廢水。他們用洗臉的水拖地、沖廁所，還有的用來澆菜地，甚至喂豬??大家群策群力，盡自己一點微薄的力量節(jié)約用水。當然老師也不能例外，老師的做法不僅給學生做了個好榜樣，更讓他們能堅定地一直做下去。一個人這樣做一天，可能并不能改善什么，但是如果發(fā)動所有的人都行動起來，做一輩子??我想，答案就不言而喻了！現(xiàn)在，這樣的想法已經(jīng)成了我們班級學生的共識了！

（四）出一期關(guān)于本次活動的板報、墻報和手抄報

1、要求能結(jié)合活動中自己真切的收獲和感受。

2、板報：全體學生向班級板報小組成員投稿，綜合大家的收獲和感受，出一期班級板報。

3、墻報：以小組為單位，每個小組自由分工組合，展示自己小組在這次活動中的收獲和感受。張貼在班級的墻壁上，供大家欣賞和交流。

4、手抄報：每人動手，用手抄報的形式展示自己在活動中的收獲和感受，全班交流后評選出優(yōu)秀作品予以獎賞。

【活動的總結(jié)與交流】

一、晨會十分鐘展示。

每個小組成員在這次活動中都有自己獨特的收獲，不讓他們互相展示，交流一下，我們的綜合實踐活動就顯得不完整。我們每天利用晨會課的十分鐘時間由各小組輪流，到講臺前講述自己的收獲和具體的做法。這樣既不影響正常的教學秩序，也能點點滴滴地把這次活動搞扎實了。

二、師生座談交流。

在整個活動中，老師不是旁觀者，更多的是傾聽者、幫助者、指導者，而且，老師也要作為這次活動的一個普通的成員，參與到他們的活動中去，這樣才能產(chǎn)生共鳴。每當有一點收獲和感想，我們都可以共同分享，有了困惑我們也可以共同商討，共同解決。借著這次活動更增添了師生之間的友誼，也許這就是綜合實踐活動不同于其他課程的魅力所在吧！

三、文才飛揚，彰顯個性。

1、寫日記：作為指導老師，通過這樣的一次活動，當然有很多的收獲，我們可以用自己的文字記錄自己在活動中的成長。但是和孩子在一起，采用寫日記的方式進行總結(jié)交流，會更容易讓人接受。雖然我們通過活動在認知上都有了很大的提高，但是并不是盡善盡美的，善于從活動中發(fā)現(xiàn)問題，揚長避短，會讓我們的活動顯得更有價值。并且我還發(fā)現(xiàn)，學生的日記開始有血有肉，有感可發(fā)，益發(fā)生動起來。

2、墻報、板報、手抄報?；顒咏Y(jié)束以后，利用多種形式，對同學們在活動中的表現(xiàn)、收獲和感受作一個總結(jié)匯報。

【活動的評價】

榮譽稱號評選要求小組測評個人小結(jié)

智多星他足智多謀，在活動中總是能出謀劃策，并且能起到實效。

綠色衛(wèi)士活動中，他更加致力于實際的環(huán)保工作，為保護水資源，節(jié)約每一滴水貢獻自己最大的努力。

協(xié)作標兵他不僅自己能做好各項工作，更能主動幫助他人，他是團結(jié)與友誼的象征。

白鴿天使在活動中，他更善于做好宣傳工作，讓我們的活動更廣、更闊。優(yōu)秀日記

（每個小組1篇）用自己細膩的文筆真實地記錄自己在活動中的成長經(jīng)歷、收

獲和感悟。

受抄報優(yōu)秀作品（一等獎3名；二等獎5名）以小組為單位，每個小組推選兩張，然后聘請任課老師做評委。

我們不在乎活動一定要豐富多彩，我們更在乎在活動中學生到底成長了多少；我們不在乎活動用什么樣的評價方式更為恰當和合理，我們在乎的是通過這次活動，到底給每個孩子的生活帶來了什么樣的影響，改變了他們什么樣的習慣，提高了他們多少優(yōu)良的素質(zhì)。學生健康快樂地在活動中成長，這才是對我們活動最好的評價。