第一篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。學(xué)生做題情況優(yōu)秀，班級(jí)平均分位87.63，優(yōu)秀率為75%，及格率是100%。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共13分)80％的學(xué)生出錯(cuò)在3分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第2題，“選擇合適的單位填空。長(zhǎng)江大約長(zhǎng)6300（）”許多學(xué)生寫了米。這道題的出錯(cuò)主要是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位理解不透，對(duì)實(shí)際物體的概念模糊。

第二題：判斷題(共6分)這道題的失分率很高。主要是學(xué)生對(duì)概念的應(yīng)用不夠靈活。如：三年級(jí)（1）班由學(xué)生34人，減少4人就可以排成方隊(duì)（）有好幾個(gè)同學(xué)做錯(cuò)。

第三題：選擇題（4分）有75%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第3題：下面運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)的是（）

① 自行車在球場(chǎng)上行駛 ② 螺絲刀擰緊螺絲 ③ 把電視機(jī)搬到桌子上。許多學(xué)生選擇①，主要學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為自行車在球場(chǎng)上行駛應(yīng)該是繞圈走。所以就選擇了它。其次是第4題邊長(zhǎng)（）米的正方形土地，它的面積是1公頃。沒(méi)想到還有許多學(xué)生選的10米，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

第四題：我會(huì)算（共44分）。這道題分為三小題：

1、直接寫出得數(shù)。

2、用豎式計(jì)算。

3、脫式計(jì)算。這三小題。大部分的同學(xué)掌握的很好。失分的比較少。主要在于教師平時(shí)的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練。平時(shí)這題訓(xùn)練我是要求學(xué)生百分之百正確。而且沒(méi)有放過(guò)一個(gè)學(xué)生，再差的學(xué)生，這樣的計(jì)算題一定要會(huì)，并且要做對(duì)。努力出成績(jī)了，我感覺(jué)很欣慰。

第五題：動(dòng)手操作。（共6分）第1小題： 把下面的圖形向右平移4格。90％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第2小題 在方格紙上畫出對(duì)稱圖形的另一半。大部分同學(xué)都畫對(duì)。

第六題：解決問(wèn)題（共27分）這大題總共有5小題，相對(duì)來(lái)說(shuō)很基礎(chǔ)，平時(shí)訓(xùn)練的也多。大部分學(xué)生都能做對(duì)。個(gè)別做錯(cuò)的原因分析：①是計(jì)算粗心。②是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。③個(gè)別題中的信息很多，要解決的問(wèn)題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：

(一)、個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。

(五)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)耐心

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

東關(guān)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

孫 靜 芳

一、試題分析

本張?jiān)嚲碇匾暱疾閷W(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。

二、試卷分析

本次三年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷共分為填空、判斷、作圖、脫式計(jì)算、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空、解決問(wèn)題六個(gè)方面?？荚噧?nèi)容注重全面性。這次命題覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)全，同時(shí)注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化。不少內(nèi)容取材于生活或運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“填空”主要考查學(xué)生綜合能力，所有題目的正確率不高，存在薄弱環(huán)節(jié)是第8小題計(jì)算問(wèn)題，主要原因在于學(xué)生不主動(dòng)探索。

第二題“判斷”正確率較高，但第4小題原因在于學(xué)生做題時(shí)不夠細(xì)致，容易混淆。原因在于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的不注重。第三題“作圖”失分較多，孩子理解能力及分析能力，生活經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步提高，第四題“計(jì)算”主要考查學(xué)生口算能力和脫式計(jì)算，學(xué)生的出錯(cuò)率還是不低，主要原因是太粗心。

第五題“用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空”。大部分同學(xué)能準(zhǔn)確判斷，但個(gè)別同學(xué)的第2小題要填成平方厘米。

第六題：“解決問(wèn)題”本次應(yīng)用題難度適中，較生活化，但部分學(xué)生存在著不理解題意，導(dǎo)致失分。

四、改進(jìn)措施

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

現(xiàn)就學(xué)習(xí)力、想象力、記憶力等幾個(gè)方面分析本班學(xué)生目前學(xué)習(xí)能力的水平。

一、試題結(jié)構(gòu)

本次考試共設(shè)六大題，考試時(shí)間70分鐘，總分100分。第一大題是判斷題，占分6％，第二大題選擇題，占分10％，第三大題填空題，占24％，第四大題計(jì)算題，占23％，第五大題按要求做題，占11％，第六大題解決問(wèn)題，占26％。從試題的比例來(lái)看，本次試題注重檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

二、試題特點(diǎn)

（1）覆蓋面廣，科學(xué)合理。全卷考試的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面涵蓋廣，體現(xiàn)全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

（2）緊扣教材：一些題目出自書本，如解決問(wèn)題1、2題，貼近生活，考查的內(nèi)容大多數(shù)貼近生活，如填空題24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換、生活中的方向的常識(shí)等。

（3）落實(shí)大綱，突出重點(diǎn)。在落實(shí)教學(xué)大綱的同時(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，重點(diǎn)考查學(xué)生的計(jì)算能力，理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）試題類型一般，難易程度適中。

三、答卷分析

（一）判斷題，6個(gè)小題，每個(gè)小題1分，具體分析如下：第2、3、6小題考記憶力，1、4、5小題考想象力，錯(cuò)得較多的是2、6小題，失分原因是（1）不理解面積的真正含義。（2）沒(méi)有完全掌握判斷閏年的兩種情況。這兩部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的記憶力較差。

（二）選擇題，共5個(gè)小題，每小題2分。

第1、2、3小題考查記憶力，第4、5小題考查想像力。總體上看，這道題是全卷考得較好的一題。失誤較多的是第4小題，學(xué)生在乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系中學(xué)習(xí)的想像力較差。

（三）填空題，共24分，每個(gè)括號(hào)答案占1分。

填空題內(nèi)容包羅了三年級(jí)下冊(cè)的全部知識(shí)點(diǎn)，以考記憶力和想像力為主，但有一小題超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，是第4小題：一個(gè)正方形的面積是36平方分米，它的邊長(zhǎng)是（）分米。

這道題是學(xué)生答題最差的，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)力是委弱的。

（四）計(jì)算題，共23分。

這道題分三個(gè)小題，第1小題口算，第2小題筆算，第3小題根據(jù)文字列式計(jì)算。其中口算和筆算的想像力與記憶力較好。失誤最多的文字題“36的6倍是多少？”學(xué)生不理解乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生在這方面的想像力不佳。

（五）按要求做題，共11分。

這道題主要考學(xué)生的記憶力，是學(xué)生答題中滿分率最高的，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于面積計(jì)算方法及用小數(shù)表示線段中數(shù)的方法掌握較好，記憶力處于較好水平。

（六）解決問(wèn)題，共26分。

本大題共5個(gè)小題，第1、2小題考記憶力，第3、4、5小題考想像力。在這一大題中，學(xué)生答題較出色，尤其以記憶力的題目較明顯。

綜合以上考察的記憶力、想像力及學(xué)習(xí)力幾個(gè)方面，學(xué)生的記憶力處于中上水平，想像力較一般，學(xué)習(xí)力最弱。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

山神廟小學(xué)張滿

期中考試之后我對(duì)考試卷進(jìn)行了分析，我認(rèn)為在半學(xué)期的教學(xué)中存在下面的問(wèn)題：

一、存在問(wèn)題及原因分析

1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固和缺乏基本技能。

2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。

3、學(xué)生中普遍存在粗心大意、審題不認(rèn)真問(wèn)題。

例如：（1）、豎式計(jì)算要求驗(yàn)算，有的同學(xué)不驗(yàn)算。

（2）、計(jì)算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.（3）、仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫單位不寫答語(yǔ)。

（4）、把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。

（5）、學(xué)生對(duì)老師講過(guò)的內(nèi)容記不住，說(shuō)明課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力不集中。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。

有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。

5、學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。

二、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練地駕馭教材的能力。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

今個(gè)學(xué)期，XX市教育局對(duì)小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。總體來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。從全鎮(zhèn)的學(xué)生的答題來(lái)看，大部分的學(xué)生都做得比較理想。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析: 第一題：填空（每空1分，共28分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第5題的第三小題，（3）數(shù)學(xué)課本封面面積350（），很多同學(xué)對(duì)平方分米和平方厘米的概念不夠清晰，很多同學(xué)都填了平方分米。其次是第11題，“長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，正方形有（）條對(duì)稱軸?！弊鲥e(cuò)的答案各不一樣，原因是很多同學(xué)忘記了對(duì)稱軸的概念，有很多同學(xué)都沒(méi)有找齊，都填少了。

第二題：判一判。(共5分)有25％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第1和4題:“把一根木頭鋸成5段，每段長(zhǎng)是這根木一個(gè)木頭（）”這道題是經(jīng)常講的，但是還有很多同學(xué)判斷是對(duì)5 的，因?yàn)楦緵](méi)有理解分?jǐn)?shù)的意義，沒(méi)有考慮平均分?！斑呴L(zhǎng)是4分米的正方形面積和周長(zhǎng)相等?！辈簧偻瑢W(xué)沒(méi)有仔細(xì)思考就打了對(duì)，從而體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于單位不同無(wú)法比較還是不夠理解。

第三題：選擇題（5分）有80%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)比較多的是第4題，4、求圖形的陰影部分是長(zhǎng)方形的（），這道題存在很多同學(xué)沒(méi)有理解分?jǐn)?shù)的意義和數(shù)的時(shí)候輸錯(cuò)的情況，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)選了第一個(gè)答案。其他的幾題都做得比較好。

第四題：算一算（共28分）

1、直接寫得數(shù)：因?yàn)閿?shù)字比較簡(jiǎn)單，85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。

2、計(jì)算，可能是題目沒(méi)有寫清楚是脫式，有一部分同學(xué)竟然把它當(dāng)做是豎式計(jì)算，這題目也有些許的問(wèn)題，其他大部分同學(xué)都計(jì)算得很認(rèn)真，除了個(gè)別同學(xué)運(yùn)算順序沒(méi)有搞清楚外和計(jì)算粗心大意外，計(jì)算90％的同學(xué)得滿分。

第五題：畫出圖形的對(duì)稱軸和平移圖形，（共6分）93％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)畫，一個(gè)畫對(duì)一條另外一條錯(cuò)了，平移的主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。

第六題：解決問(wèn)題（共28分）第1、2、題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心，沒(méi)有寫對(duì)單位。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是很多同學(xué)漏掉比較，也有很多同學(xué)漏做最后一步。第題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。很多同學(xué)沒(méi)有理解每豎行和每橫行都是8人就是組成一個(gè)正方形的方隊(duì)。第6題出的最多，主要是題中的信息比較多，錯(cuò)的比較多的是第三小題，學(xué)生不能較好的對(duì)比理解哪一年級(jí)比前一個(gè)年級(jí)增加的人數(shù)最多，就是增長(zhǎng)得最快的意思。

三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；等等。

(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記一些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。

(五)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。