第一篇：我 身 邊 的 科 學(xué)

我 身 邊 的 科 學(xué)

三完小

48班

吳智軒

生活離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)是一門大學(xué)問(wèn)，它既神秘又有趣，與我們的生活密不可分。

一天，我電視看《同趣大調(diào)查》，我看見(jiàn)他們把幾個(gè)塑料瓶弄成圓柱子放在一張圓桌子上，在這幾個(gè)塑料柱上放了一快玻璃，再把幾個(gè)雞蛋放在這塊玻璃上，在這幾個(gè)雞蛋上又放一塊玻璃后，在用錘子在上面敲。我以為雞蛋肯定會(huì)破，可是卻沒(méi)有破。太神奇了！我都看呆了。心想：那天我也要試試。星期六，我終于有機(jī)會(huì)一展伸手了。我先從工具箱里拿出幾個(gè)鐵柱子，再?gòu)谋淅锬贸鼍艂€(gè)雞蛋，從陽(yáng)臺(tái)上拿了兩塊玻璃。我像電視上一樣，先把幾根柱子放在最下面，把一塊玻璃放在鐵柱上后，再把九個(gè)雞蛋放在玻璃上，在雞蛋上又放了一塊玻璃。然后，我拿著錘子使勁一敲?！斑青辍币宦暎u蛋破了，我傻眼了。自言自語(yǔ)的說(shuō)：“看來(lái)電視上是騙人的?！边@時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)的不是騙人的，而是你和他們的方法不一樣?！薄坝惺裁床灰粯拥模慷际怯缅N子錘?！薄翱蠢材憔椭览?！”爸爸像我剛才一樣把鐵柱、玻璃、雞蛋依次放上去，爸爸說(shuō)：“你們認(rèn)真看?！卑职智昧艘幌虏Ａ?，雞蛋沒(méi)破，又敲了很久，雞蛋也沒(méi)有破。爸爸說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)啦什么？”我說(shuō)：“你是分散敲，我是在一個(gè)點(diǎn)敲?！斑@都是敲，為什么你敲雞蛋不會(huì)破，我敲就會(huì)破呢？”我好奇的問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“自己去查。”我查了電腦才知道，把幾個(gè)雞蛋放在兩塊玻璃中間分開(kāi)敲蛋就不會(huì)破，是因?yàn)榉珠_(kāi)敲時(shí)，這個(gè)蛋把沖擊力分開(kāi)傳給其它蛋了，所以蛋不會(huì)破。而集中敲一個(gè)蛋，沖擊力無(wú)法分散得這么快，所以蛋會(huì)破。我終于明白為什么爸爸敲蛋不會(huì)破，我敲就會(huì)破了?？磥?lái)科學(xué)就是科學(xué)，星期日，我從冰箱里拿出一個(gè)蘋果，吃了一口就不想吃了，于是便放在桌子上。過(guò)了一會(huì)我來(lái)到這桌子前，我正想吃蘋果，卻發(fā)現(xiàn)蘋果被我咬過(guò)的地方變成了褐色，覺(jué)得非常奇怪。我只好又去找我的老師——電腦?？戳穗娔X后才知道原來(lái)蘋果中含有大量的維生素C，非常容易被氧化，所以蘋果才會(huì)變色、變味。哦！原來(lái)是這樣?？磥?lái)我一定要多觀察身邊的事物。

科學(xué)就在我們身邊，只要我們認(rèn)真觀察，積極思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)，讓我們一起思考，一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)科學(xué)吧！

指導(dǎo)老師：楊雪梅

第二篇：科學(xué)在我身邊

科學(xué)在我身邊

小學(xué)五年級(jí)洪俞佳

像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流過(guò)山谷，每當(dāng)回憶起同科學(xué)相伴的日日月月，我心里都會(huì)涌起甜蜜和喜悅的情感。

“自從有了科學(xué)，人類就進(jìn)入了輝煌時(shí)代?！蔽业谝淮温?tīng)到這句話還不甚理解，但當(dāng)我在科學(xué)世界里廢寢忘食、癡迷忘返時(shí)，我才領(lǐng)悟到：科學(xué)，真有如此大的魅力！開(kāi)始，我只是一味地溺愛(ài)科學(xué)，愛(ài)看科學(xué)故事，不知道這就是在學(xué)習(xí)。

有一次，我突然想到從上學(xué)開(kāi)始，我們就和書(shū)結(jié)下了不解之緣，書(shū)是我們最親密的朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中占有舉足輕重的地位。但是，書(shū)是怎么印刷出來(lái)的，又是怎么裝訂成本呢？

我纏住爸爸想問(wèn)個(gè)究竟，可是只有小學(xué)畢業(yè)的他含含糊糊怎么也說(shuō)不清。最后只得搖搖頭對(duì)我說(shuō)：“俞佳，你還是問(wèn)問(wèn)電腦老師吧！”于是，我終于在網(wǎng)上得到了答案：

原來(lái)，書(shū)稿拿到印刷廠后，首先被送到排字車間。提起排字，大家可能會(huì)想到歷史書(shū)中介紹的我國(guó)宋代畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)吧。他就是用粘性膠泥做成薄片，刻上一個(gè)一個(gè)單字，再用火把泥塊燒硬。印書(shū)的時(shí)候把一個(gè)個(gè)活字塊，按照書(shū)稿的要求，放在一塊鐵板上，把它們粘在一起，壓平，就可以用來(lái)印刷了。這種方法在當(dāng)時(shí)來(lái)看已經(jīng)是很先進(jìn)的了。

“科學(xué)，是人類進(jìn)步的階梯。”隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們又發(fā)明了鉛字。鉛字就是現(xiàn)在印刷廠還部分使用的活字。現(xiàn)在先進(jìn)的激光照排技術(shù)，就是將書(shū)稿輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)排版，最后輸出。這樣，既節(jié)省了人力、提高了工作效率，又提高了工作準(zhǔn)確度。因此，十分受青睞。從排字間出來(lái)，排好的版將送到印刷車間印刷?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，鉛印逐漸被淘汰，取而代之的是膠印技術(shù)。經(jīng)過(guò)印刷車間的印刷，成品也只是一張張的紙，再送到裝訂車間裝訂、封皮，有的書(shū)還需要壓膜。這樣，一本書(shū)就成型了。

伽利略說(shuō)：“追求科學(xué)需要特殊的勇敢。”我想，不管是過(guò)去、現(xiàn)在或未來(lái)，我都會(huì)去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，去解開(kāi)一個(gè)個(gè)深?yuàn)W難解的科學(xué)謎團(tuán)，去揭開(kāi)一層層神秘莫測(cè)的科學(xué)面紗。科學(xué)就在我身邊！

第三篇：科學(xué)在我身邊

科學(xué)在我身邊

官莊小學(xué) 五年級(jí)（2）班

孫藍(lán)天蔚

淡淡掠過(guò)一絲絲的風(fēng)，我倚著竹凳，細(xì)細(xì)品味著那盆盛夏的果實(shí)———杏子。突然眼前的一景使我著迷，一顆脫了皮的杏核掉進(jìn)我的水杯里，我驚呆了，我便開(kāi)始了奇思異想，也開(kāi)始了一些行動(dòng)。

我在院子里端了一杯清水，放了12顆杏核在水里，這些杏核全部都沉在杯底了。我很好奇，我在想能不能讓杏核懸浮在水杯中間呢？于是我就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“往水里撒少許鹽，看看有什么變化？”我按照爸爸說(shuō)的辦法往水杯里放了大約5克的鹽，奇跡發(fā)生了，杏核居然懸浮在杯子中間了。在好奇心的驅(qū)使下我往杯子里又放了10克的鹽，杏核居然全部浮在水面上了。我既高興又納悶：杏核為什么會(huì)有這種變化呢？

我百思不得其解，于是我就又去問(wèn)了爸爸：“為什么杏核會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？”爸爸說(shuō)說(shuō)：“當(dāng)沒(méi)有放鹽時(shí)，杏核的重力大于它所受的水的浮力，因此杏核下沉；當(dāng)放入少許鹽時(shí)，杏核的重力等于它受到水的浮力，所以杏核會(huì)懸浮在水杯中；當(dāng)放入許多鹽時(shí)，杏核的重力就小于它受到水的浮力，故而杏核能夠漂浮在水上面?！?/p>

爸爸的講解使我忽然開(kāi)朗，?。≡瓉?lái)生活中處處都有科學(xué)知識(shí)，科學(xué)就在身邊。讓我們都來(lái)關(guān)心科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)，尊重科學(xué)，讓科學(xué)

為我們創(chuàng)造更加美好的生活！

乘著夢(mèng)想的翅膀

官莊小學(xué) 五年級(jí)（2）班

張世康

夢(mèng)想，美好而神秘。我相信，每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想。有些時(shí)候，夢(mèng)想很容易實(shí)現(xiàn)。但也有些時(shí)候，夢(mèng)想就是一個(gè)看似不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我們總是把夢(mèng)想喻為美好的化身，卻不知它也是成功的奠基石。因?yàn)橛袎?mèng)，所以我們才會(huì)朝著這個(gè)方向而努力。當(dāng)然，我也有自己的夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名歷史老師。把“中華五千年的文明”傳播給世界各國(guó)的小朋友們，好讓他們更好的了解我們這個(gè)古老而文明的國(guó)家；讓他們了解我們的文明史和發(fā)展史；讓他們了解我們國(guó)家的各項(xiàng)政策，從而來(lái)反擊那些污蔑中國(guó)的言論。我將終其一生努力做到，凡是有中國(guó)人的地方就會(huì)有中華文化；凡是有中國(guó)人的地方就會(huì)有中華文明。

以往的歷史與其說(shuō)是句號(hào)，不如說(shuō)是感嘆號(hào).甚至是更多的問(wèn)號(hào)，并應(yīng)該少用些省略號(hào)。一百多年中沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷，悲憤和思索：中國(guó)人不應(yīng)該，不可能，更不可以忘記刻寫(xiě)在中國(guó)近代的鏡頭，側(cè)面或片段，雖然斑斑點(diǎn)點(diǎn)但歷歷在目：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)直至日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉片走私，掠賣華工到火燒圓明園；被定格在這段屈辱的歷史上。痛定思痛總是民族復(fù)興的開(kāi)始，時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女當(dāng)勿忘國(guó)恥、要振興中華。

一個(gè)民族若忘記了自己的歷史，實(shí)際上也就等于失去了民族的記憶功能，失去記憶的民族是可怕的，它會(huì)在今天的紛紜變幻的世界大潮中，失去方向、隨波逐流、更會(huì)不斷地重復(fù)自己的錯(cuò)誤，不是從沉沒(méi)中爆發(fā)就在沉沒(méi)中死亡。

因此我有了執(zhí)著的信念要從十五歲開(kāi)始，克服松懈，安逸或畏難心理，力爭(zhēng)做個(gè)有思想的歷史教師。立志要把課上出味道來(lái)，教出歷史的深沉，寬厚與博大，盡情展現(xiàn)其寬闊，生動(dòng)和精彩，發(fā)掘真善美的內(nèi)涵?？梢哉f(shuō)歷史是人類前進(jìn)的行囊，雖可能沉重但旅程必不可少。

我們正值青春年少，應(yīng)該樹(shù)立自己的夢(mèng)想。不要因?yàn)樘贻p，而認(rèn)為夢(mèng)想是長(zhǎng)大的事。有了夢(mèng)想才有目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才不會(huì)使我們?cè)诨袒讨幸远冉K日。為了夢(mèng)想而努力，才不會(huì)為過(guò)去的日子留下遺憾。不管未來(lái)的路有多遠(yuǎn)，我都要乘著夢(mèng)想的翅膀去飛??

乘著夢(mèng)想的翅膀去飛翔

有誰(shuí)知道，夢(mèng)想也有翅膀。它有一雙潔白的、光亮的翅膀。象征著人們的純潔的心靈、美好愿望還有那偉大的理想。

假若，你朝著自己的偉大理想去奮斗、努力。你就會(huì)擁有夢(mèng)想的翅膀，那雙潔白的翅膀。那么，你的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

假若，你并沒(méi)有朝著自己的偉大理想去奮斗、去努力，而是一直在幻想自己的理想實(shí)現(xiàn)。那你就沒(méi)有資格擁有夢(mèng)想的翅膀，更沒(méi)有資格實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

假若，你的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。但你變得驕傲，不再朝更偉大的夢(mèng)想努力，那你的翅膀就會(huì)消失，你就會(huì)變成以前的樣子。

每個(gè)人都擁有一個(gè)天使，天使不但保護(hù)它的主人，還替主人保管著夢(mèng)想的翅膀。朋友們，不要讓天使永遠(yuǎn)保管著翅膀。因?yàn)樗菍儆谀愕某岚颉２灰獙?duì)我說(shuō)，夢(mèng)想的翅膀你不會(huì)擁有。不要灰心，夢(mèng)想的翅膀?qū)Υ恳粋€(gè)人都是公平的，就像上天對(duì)待每一個(gè)人一樣。只要你努力拼搏，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

讓我們乘著夢(mèng)想的翅膀去飛翔吧！

第四篇：我身邊的科學(xué)演講稿

尊敬的評(píng)委老師： 大家上午好！

我是港口幼兒園的杜丹。

今天我講的主題故事是大班主題《我身邊的科學(xué)》。

我要講的內(nèi)容包含五個(gè)部分：主題網(wǎng)絡(luò)的形成、分享兩個(gè)活動(dòng)故事、區(qū)域活動(dòng)的介紹、主題反思。

一、主題網(wǎng)絡(luò)的形成

《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣?！?我們的身邊千變?nèi)f化、奇趣盎然，潛藏著許多秘密。科學(xué)這一話題真的是包羅萬(wàn)象，涉及的范圍非常之廣。于是我們考慮從孩子關(guān)注的點(diǎn)出發(fā)，首先讓孩們提出“為什么？”讓他們談?wù)摵退伎妓麄兏械狡婀值脑掝}。并把提出的問(wèn)題畫(huà)了下來(lái)。

看這就是孩子們畫(huà)的十萬(wàn)個(gè)為什么？為什么會(huì)出現(xiàn)影子？為什么會(huì)有風(fēng)?飛機(jī)為什么會(huì)飛？等等。根據(jù)孩子們提出的問(wèn)題，我們組內(nèi)幾個(gè)班主任教師進(jìn)行了商量和討論。將孩子們提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納和整合，把我身邊的科學(xué)劃分成三個(gè)板塊：身體的秘密、生活中的秘密、自然界的秘密，并設(shè)定了初步的網(wǎng)絡(luò)基本框架。

圍繞這一基本框架，我們開(kāi)展了一些的活動(dòng)，孩子們通過(guò)這些活動(dòng)初步學(xué)習(xí)從觀察中尋找答案，在過(guò)程中形成了粗淺經(jīng)驗(yàn)。他們不停地提出了一些新的發(fā)現(xiàn)，比如：影子怎么會(huì)變？我的紙飛機(jī)怎樣才能比他的飛的更遠(yuǎn)？圍繞孩子們最感興趣的話題，我們組的全體教師又一次商議將網(wǎng)絡(luò)圖做了調(diào)整，拓展出一些新的活動(dòng)。

看這是我們生成的新的網(wǎng)絡(luò)圖。

二、分享故事

下面我跟大家分享兩個(gè)我們的活動(dòng)的故事。第一是神奇的影子。第二是飛機(jī)的故事。

神奇的影子是從孩子們尋找影子開(kāi)始，通過(guò)在家、戶外、室內(nèi)尋找影子。孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)人有影子、窗戶有影子、樹(shù)有影子、滑梯也有影子，周圍都存在影子。

孩子們不停的問(wèn)：“為什么會(huì)有影子，它是從哪里來(lái)？”。于是我們進(jìn)一步探索影子的特點(diǎn)。孩子們嘗試用各種方法去遮蓋自己的影子，一次次的進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，但是都沒(méi)有成功地蓋住影子。他們明白了：當(dāng)太陽(yáng)的光線無(wú)法穿過(guò)一樣?xùn)|西時(shí)就有了影子，影子是蓋不住的。

在上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們玩起了畫(huà)影子的游戲，他們?cè)诩埌迳洗罱ê梦锲?，然后把影子?huà)在了紙板上。下午再次來(lái)到戶外時(shí)，發(fā)現(xiàn)了影子有變化，為什么影子會(huì)有變化呢？ 經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的測(cè)量，孩子們理解了原來(lái)太陽(yáng)一天在天空中的位置不同，所以影子的大小和長(zhǎng)短也會(huì)變。

孩子們把他們的發(fā)現(xiàn)畫(huà)了下來(lái)。看這就是一個(gè)孩子的記錄。為了發(fā)展孩子們的想象力和推理能力，我們還和影子朋友玩了許多游戲。影子木偶戲，影子表演，影子添畫(huà)、手影表演。還有我們的影子長(zhǎng)卷畫(huà)。

第二個(gè)我想和大家分享的我們開(kāi)展的活動(dòng)飛機(jī)的故事。為了配合我們的工作，家長(zhǎng)們帶來(lái)了各種飛機(jī)圖書(shū)，從圖書(shū)中孩子們了解了飛機(jī)的種類和飛機(jī)的演變。

為了更好的了解飛機(jī)的構(gòu)造，家長(zhǎng)和孩子們一起利用不同的材料制作了簡(jiǎn)易的飛機(jī)。

可是飛機(jī)為什么會(huì)飛呢？為了解決孩子們的疑問(wèn)，我們老師給孩子展示了氣球噴射機(jī)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球帶著飛機(jī)向反方向跑。我們還進(jìn)行了紙飛機(jī)比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們知道了，飛機(jī)會(huì)飛是與它的外形和氣流有關(guān)。為了進(jìn)一步開(kāi)闊孩子們的視野，滿足他們的探究欲望，我們組織了一次參觀“飛瑞航空公司”的活動(dòng)。接待我們的阿姨還詳細(xì)地跟我們講解了飛機(jī)的部件和功能。

從航空產(chǎn)業(yè)園回來(lái)后，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，他們畫(huà)起了未來(lái)的飛機(jī)，我相信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

除了以上我分享的兩個(gè)故事以外，我們還生成了其他有趣的小故事比如：風(fēng)的故事、植物生長(zhǎng)的故事、人體支架的故事等等。

三、區(qū)域活動(dòng)

接下來(lái)我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下我們的區(qū)域游戲。我們?cè)谠仍O(shè)定的區(qū)域活動(dòng)基礎(chǔ)上增添了一些材料。

看，這是我們的圖書(shū)區(qū)，這些圖書(shū)都是通過(guò)老師和家長(zhǎng)的努力共同收集來(lái)的和科學(xué)主題相關(guān)的繪本圖書(shū)。

這是建構(gòu)區(qū)，孩子們用積木搭出的各種建筑物，并把建筑物的影子畫(huà)下來(lái)。這是孩子們搭的積木飛機(jī)。

這是我們的科探區(qū)，孩子們?cè)诳铺絽^(qū)內(nèi)操作各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在記錄單里。看這是我們部分記錄單。這是美工區(qū)的孩子在發(fā)現(xiàn)了指紋的秘密后正在創(chuàng)作指紋畫(huà)。在人體的支架活動(dòng)后用棉簽貼的骨骼畫(huà)。

孩子和老師共同制作的模擬大手在益智區(qū)很受歡迎。孩子們從中發(fā)現(xiàn)了骨骼的作用。

四、主題墻

我們的主題故事進(jìn)行到這里，孩子和老師共同把我們?cè)?jīng)想過(guò)的、做過(guò)的、發(fā)現(xiàn)的以主題墻的形式展現(xiàn)了出來(lái)。

看這就是我們的主題墻，一共分為四個(gè)板塊，孩子們從第一個(gè)板塊“我奇怪”接著來(lái)到第二個(gè)板塊“我嘗試”然后經(jīng)過(guò)了第三個(gè)板塊“我發(fā)現(xiàn)”最后到達(dá)第四個(gè)板塊“我還會(huì)”。這就是我們走過(guò)的足跡。

與此同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也用他們的方式和孩子一起記錄了我們本次主題活動(dòng)“我身邊的科學(xué)”。

看孩子和家長(zhǎng)一起制作的“親子科學(xué)小報(bào)”里面記錄了孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成的各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和了解的科學(xué)小知識(shí)。親子小報(bào)展出時(shí)受到了其他孩子家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，他們也從中分享了各種科學(xué)知識(shí)。

五、主題反思

本次主題“我身邊的科學(xué)”已經(jīng)基本結(jié)束。孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的啟示下，用自己的眼睛積極觀察，找到了許多科學(xué)現(xiàn)象，了解了許多科學(xué)常識(shí)。雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是活動(dòng)帶來(lái)的效應(yīng)確是巨大的，孩子愛(ài)問(wèn)為什么了，愛(ài)對(duì)自己提出的問(wèn)題動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行探索了。這樣的熱情一直在持續(xù)著。而我作為老師和孩子們一起領(lǐng)悟了：原來(lái)科學(xué)就在我們身邊，我們觸手可及，甚至形影相伴。

第五篇：我身邊的科學(xué)發(fā)展觀

我身邊的科學(xué)發(fā)展觀

摘要：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是我黨理論創(chuàng)新的新成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念。它的內(nèi)涵極為豐富，意義十分重大，科學(xué)發(fā)展觀涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題;既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn);既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)、科技等各個(gè)方面的發(fā)展;所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng);所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不能威脅后代人滿足其需求的能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 發(fā)展 實(shí)踐以人為本 協(xié)調(diào)

一、科學(xué)發(fā)展觀的前提——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須糾正重眼前利益，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀念。一方面我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，提出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經(jīng)濟(jì)已退居次要位置，事實(shí)上經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的基礎(chǔ)，我們要始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖;另一方面我們必須注意生態(tài)環(huán)境與資源保護(hù)，注意資源的可持續(xù)利用與發(fā)展，積極開(kāi)發(fā)新能源。任何以犧牲不可再生的自然資源為代價(jià)的所謂發(fā)展都是短視的，沒(méi)有意義的。我們既不能以經(jīng)濟(jì)發(fā)展代替社會(huì)發(fā)展，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)發(fā)展的全面性而否定經(jīng)濟(jì)發(fā)展在社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)地位，更不能否定經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)黨的工作中心。我們必須在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基礎(chǔ) 上，來(lái)統(tǒng)籌各方面，促進(jìn)全面發(fā)展。

二、科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本。

這是在黨的十六屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》中提出來(lái)的。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的就是為了不斷滿足人民物質(zhì)、文化生活的需要。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。其次，我們發(fā)展的目的是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展。老師在講課時(shí)講過(guò)：以人為本，就是指以人為價(jià)值的核心和社會(huì)的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo)，一切為了人，尊重人，一切服務(wù)于人。因此，我們要深刻認(rèn)識(shí)到，發(fā)展作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，不只是經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會(huì)的全面進(jìn)步，歸根到底，是為了社會(huì)與人的全面發(fā)展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的重要保證。作為科協(xié)工作者，我們應(yīng)該真正做到助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，激勵(lì)科技創(chuàng)新，凝心聚力，開(kāi)拓進(jìn)取，推進(jìn)科協(xié)事業(yè)健康發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。黨的十六屆三中全會(huì)首次以中央決定的形式闡明科學(xué)發(fā)展觀的概念及內(nèi)涵，即堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放30年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們黨確立了要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，首要的任務(wù)是發(fā)展，而發(fā)展又要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為一切發(fā)展的前提，堅(jiān)持一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)，這一科學(xué)決策使我國(guó)成為世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家，2008年成功舉辦29屆奧運(yùn)會(huì)、神舟飛船的成功發(fā)射，在全球金融海嘯沖擊下保持著經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，這一切，都是根植于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得舉世矚目的基礎(chǔ)上而實(shí)現(xiàn)的。但在發(fā)展中，沒(méi)有完全按照科學(xué)發(fā)展規(guī)律辦事，我們也有不少的沉重教訓(xùn)。比如，一味追求單純的階段性的跨越式的非常態(tài)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，忽視了社會(huì)和諧和社會(huì)公平，忽視了生態(tài)環(huán)境保護(hù)和能源資源節(jié)約……這諸多問(wèn)題，讓我們付出了高昂的代價(jià)。在全球性環(huán)境污染加重、資源短缺、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等問(wèn)題越來(lái)越突出之際，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié) 調(diào)發(fā)展，已成為世界發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有把經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、尤其是人的發(fā)展以及人與自然的和諧綜合考慮，才能保證一代一代、千秋萬(wàn)代的永續(xù)發(fā)展;只有科技含量高，資源消耗低和清潔的可持續(xù)發(fā)展模式，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然的良性發(fā)展。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們必須做好以下工作：

1、建立真正的科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。無(wú)論是解決制約科學(xué)發(fā)展的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)問(wèn)題，還是提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，都離不開(kāi)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制。

2、樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，著力解決實(shí)際問(wèn)題?？茖W(xué)發(fā)展觀不是口號(hào)，需要落實(shí)在行動(dòng)上。而以什么態(tài)度來(lái)落實(shí)，以什么作風(fēng)來(lái)落實(shí)，效果大不一樣。在發(fā)展中只見(jiàn)物不見(jiàn)人、只圖快不求好、只顧片面發(fā)展不講全面發(fā)展、只重顯績(jī)不重潛績(jī)、只重眼前利益不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)……諸如此類，從思想根源來(lái)說(shuō)，都是因?yàn)椴荒芮笳鎰?wù)實(shí)。胡錦濤總書(shū)記曾在中央黨校的講話中指出：“從這些事件中反映出，一些干部缺乏宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，作風(fēng)飄浮、管理松弛、工作不扎實(shí)，有的甚至對(duì)群眾呼聲和疾苦置若罔聞，對(duì)關(guān)系群眾生命安全這樣的重大問(wèn)題麻木不仁”。

3、注重黨的思想組織建設(shè)。提高黨的執(zhí)政能力，把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的強(qiáng)大力量。一方面，堅(jiān)持黨的思想建設(shè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，把以人為本的價(jià)值理念融入思想建設(shè)中;另一方面，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的骨干力量，要為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展起到巨大作用。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不僅要深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，更要進(jìn)一步深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的重大意義，全面把握科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)結(jié)合起來(lái)。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，而且要提高實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的知識(shí)水平。通過(guò)近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了在當(dāng)前形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和緊迫性。從學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)開(kāi)始至現(xiàn)在，我在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀中有了一定的體會(huì)和心得：

首先，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀要深刻把握其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要把握科學(xué)發(fā)展觀與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，深刻體味科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵?？茖W(xué)發(fā)展觀包含著豐富的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要始終堅(jiān)持從“發(fā)展”這一要義出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，最終為社會(huì)和人民謀福。結(jié) 合本職工作，就是要全力以赴提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，努力為科技工作者服務(wù)。

其次，學(xué)習(xí)的目的是實(shí)踐。工作中，要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的本職工作。牢固樹(shù)立全面發(fā)展的新觀念，積極探索科協(xié)工作在新形勢(shì)下全面發(fā)展的新思路。分析查找我們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，積極開(kāi)拓科協(xié)工作可持續(xù)發(fā)展究深度和廣度，創(chuàng)新工作內(nèi)容、創(chuàng)新服務(wù)形式、創(chuàng)新科普手段，使可持續(xù)發(fā)展的原則更好的落到實(shí)處，更好的為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為廣大科技工作者服務(wù)。

再次，要正確處理學(xué)習(xí)與日常工作的關(guān)系。統(tǒng)籌兼顧工學(xué)矛盾，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，身體力行，注重應(yīng)用;同時(shí)，在工作實(shí)踐中應(yīng)用轉(zhuǎn)化和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

最后，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，要正確處理形式與內(nèi)容的關(guān)系。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀離不開(kāi)一定的活動(dòng)形式，我們要抓住科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，以內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)形式，以形式落實(shí)內(nèi)容;既不能將科學(xué)發(fā)展觀形式化，又要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形式，真正將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

以上是我學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的初步的心得體會(huì)，當(dāng)然，自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)還比較機(jī)械，比較膚淺，還不夠深入，在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中我將更加注重學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所成，不斷把學(xué)習(xí)收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、何遠(yuǎn)華，馬克思世界歷史理論與科學(xué)發(fā)展觀[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

2、丁軍，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)企業(yè)思想政治工作[J];山東社會(huì)科學(xué);2011年12期

3、胥雪剛，“發(fā)展才是硬道理”與科學(xué)發(fā)展觀[J];新長(zhǎng)征;2011年09期

4、孫守會(huì)，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)企業(yè)重組融合[J];前進(jìn);2011年07期