第一篇：《我身邊的科學(xué)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《我身邊的科學(xué)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，本次作文訓(xùn)練以老師表演魔術(shù)，讓學(xué)生觀察為主。力求凸顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動體驗(yàn)，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行體驗(yàn)、思考、分析、想象，從自己的活動感受中抒發(fā)最誠摯的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞“一次實(shí)驗(yàn)活動場面”進(jìn)行習(xí)作，能抓住細(xì)節(jié)描寫，寫出自己在活動過程中看到的，聽到的和想到的，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、既要把活動的經(jīng)過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言和自己真實(shí)的內(nèi)心活動具體地寫出來。既要有對整個(gè)活動的整體描寫，也要抓住重點(diǎn)做到點(diǎn)面結(jié)合。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的好奇心，培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并探究科學(xué)現(xiàn)象的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞“一次實(shí)驗(yàn)活動場面”進(jìn)行習(xí)作，能抓住細(xì)節(jié)描寫，寫出自己在活動過程中看到的，聽到的和想到的，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

既要把活動的經(jīng)過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言和自己真實(shí)的內(nèi)心活動具體地寫出來。既要有對整個(gè)活動的整體描寫，也要抓住重點(diǎn)做到點(diǎn)面結(jié)合。

四、教學(xué)過程

㈠開門見山，問話導(dǎo)入

師:同學(xué)們看看老師今天和平常有什么不同? 生：（搶答）

師：那你心里在想些什么？ 生：（搶答）

師：這就是你想到的。（板書：想到的）。今天老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名字叫“會走路的水”待會兒老師會讓上面盆子里的水自己走到下面盆子里，你們信不信，為什么？

生：（自由回答）

叫一名學(xué)生說說自己剛才聽到的，用上“同學(xué)們有的說……有的說……有的說……”句式

師：這就是你們聽到的。（板書：聽到的）待會兒你們要把這些都寫下來。

㈡表演魔術(shù)，仔細(xì)觀察

1、叫兩名學(xué)生觀察老師表演魔術(shù)時(shí)在場同學(xué)的神情和動作。

2、老師表演魔術(shù)，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的動作、神態(tài)、語言。

3、讓那兩名學(xué)生描述在場同學(xué)的神態(tài)、動作、語言。

4、學(xué)生描述老師表演魔術(shù)的過程，并把整個(gè)過程連貫的說一說。

師：這就是你看到的（板書：看到的），待會兒你要把這些也寫下來。

㈢猜測原理，接近科學(xué)

1、讓學(xué)生猜猜水為什么會自己從上面的盆子里走到下面的盆子里。生自由回答。

2、老師告訴大家，其實(shí)這不是什么魔術(shù)，而是科學(xué)現(xiàn)象。（板書課題《我們身邊的科學(xué)》）老師利用了物理學(xué)中的虹吸原理。事先在管子中灌滿了水，因?yàn)槔蠋煱压茏訉R拿著，管子兩端的氣壓相同，所以水不會出來，當(dāng)老師把管子的一頭放到上面的水盆里，另一頭放到下面的水盆里時(shí)，上面的地勢高，氣壓大，迫使水從管子里流到了下面的盆子里。

3、讓學(xué)生說感受。（自由發(fā)言）

4、師小結(jié)：

在我們的生活中會出現(xiàn)許多的科學(xué)現(xiàn)象，就像今天這樣，每一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)都會有一定的科學(xué)道理。需要我們一起去探尋去發(fā)現(xiàn)，去感受它的奇妙！

㈣明確要求，練寫片段

1、叫一位同學(xué)讀習(xí)作要求: 這次實(shí)驗(yàn)分為三部分：實(shí)驗(yàn)前，試驗(yàn)中，試驗(yàn)后。請你選擇其中一部分去寫，注意把人物的動作、神態(tài)、語言描寫具體，表達(dá)自己活動中的真實(shí)感受。

2、練習(xí)寫片段

㈤欣賞精彩語句，修改片段

1、學(xué)生習(xí)作時(shí)老師巡回勾畫，用波浪線勾畫出精彩語句，用橫線畫出需要修改的語句。

2、叫學(xué)生上來展示讀精彩語句，其他同學(xué)說說好在哪里。

3、共同修改不好的語句。

4、師小結(jié)：傳神的神態(tài)，準(zhǔn)確的動作，具體的語言，真實(shí)的心理活動，恰當(dāng)?shù)挠迷~，這樣寫出來的文章才有味道。

㈥自己修改

1、用修改符號修改寫好的片段，修改完后在小組內(nèi)讀讀，也可以讀讀你認(rèn)為精彩的語句，讓大家評一評你寫得怎樣。

2、展示修改好的片段

叫三位同學(xué)分別讀表演前、表演中、和表演后三部分。㈦給文章起名

1、把這三位同學(xué)的片段合起來就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作，如果說讓你給這次習(xí)作起個(gè)題目，你會怎樣說？生自由發(fā)言

2、下去以后把沒寫的片段寫完，再好好改改完成這次習(xí)作。

㈧推廣寫法

以后你們在寫“一件難忘的事”“一次有意義的活動”時(shí)也可以這樣來寫

五、板書設(shè)計(jì)

我身邊的科學(xué)（作文教學(xué)）

實(shí)驗(yàn)前 想到的 實(shí)驗(yàn)中 聽到的 實(shí)驗(yàn)后 看到的

第二篇：《科學(xué)就在我身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 科學(xué)就在我身邊 第一課 科學(xué)家的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡單的科學(xué)常識。

2、知道一些科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

3、增強(qiáng)身邊的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，激發(fā)勤于鉆研的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高科學(xué)探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升。

2、激發(fā)學(xué)生在探索過程中積極情緒的體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和科學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、了解一些科學(xué)家的故事。

2、調(diào)查訪問了解家鄉(xiāng)的科學(xué)家，和他們所做的貢獻(xiàn)事跡 教師準(zhǔn)備：

1、課件：科學(xué)家的故事

2、有關(guān)小學(xué)生制作、發(fā)明的圖片等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友你聽過科學(xué)家的故事嗎？你認(rèn)識哪些科學(xué)家？能說出他們的名字嗎？

2、你都知道有哪些科學(xué)家？他們?yōu)槭裁戳瞬黄?？他們做了哪些對人們非常有幫助的事情？誰來給大家講一講？

二、說一說。

1、學(xué)生講科學(xué)家的故事。

2、教師講故事，學(xué)生思考：從些故事中，你受到什么啟發(fā)？讓學(xué)生談?wù)劯惺?。?）魯班

魯班是我國古代優(yōu)秀的建筑工匠和發(fā)明家。兩千多年來，一直被土木匠尊奉為“祖師”，受到人們的尊敬和紀(jì)念。魯班出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家里人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在生產(chǎn)勞動的實(shí)踐中，魯班特別善于開動腦筋，解決所遇到的種種疑難問題。有一次，魯班帶領(lǐng)工匠建造一座大宮殿，需要很多木料。那時(shí)沒有鋸，砍樹全靠斧子。木料供應(yīng)不上，魯班心里十分著急。一天，魯班從一種野草的葉子中得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。據(jù)說刨子也是魯班發(fā)明的。有了這種工具，就可以把不平的木料刨平，把毛糙的木料刨光滑。

魯班還發(fā)明了鉆（穿孔工具）、鏟、墨斗（畫線用）和曲尺等多種有用的木工工具。曲尺是用來求直角的，后人把曲尺叫成“魯班尺”。這些工具，直到今天，木工們還在使用。（2）華羅庚 這是華羅庚爺爺1979年在法國南錫大學(xué)獲名譽(yù)博士的情景，他從小自學(xué)成才，勤奮求實(shí)，勇于開拓，永遠(yuǎn)向前。他一共上過九年學(xué)，只有一張初中畢業(yè)文憑，最后能成為蜚聲中外的杰出科學(xué)家，完全是依靠刻苦自學(xué)取得成功的。他即使到了晚年，在學(xué)術(shù)界的聲望和地位已經(jīng)很高，仍然手不釋卷，頑強(qiáng)地讀和寫。這一幅是華羅庚逝世前13分鐘在講臺上做報(bào)告的情景，華羅庚同志頑強(qiáng)拼搏，為四化奮斗到最后一息。他是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣，是中國科學(xué)界的驕傲，是中華民族的驕傲，是十億中國人民的驕傲！

3、學(xué)生交流聽后感受。

三、做一做。

1、學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查，通過調(diào)查訪問了解家鄉(xiāng)的科學(xué)家，和他們所做的貢獻(xiàn)事跡，填寫好記錄卡。

2、交流記錄卡。

四、總結(jié)本課內(nèi)容，布置拓展作業(yè)。

我們今天了解了那么多科學(xué)家的故事，知道了只有善于觀察、肯于思考、積極實(shí)踐的人才能成為造福人類的科學(xué)家。那么，請你也回家試著用心觀察思考，積極動一動手，做一做自己的小小發(fā)明作品。

課后小記：

第二課 我們來試一試

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試的勇氣，培養(yǎng)從小勇于探索的精神。

2、在動手動腦活動中讓學(xué)生嘗試一物多用，廢物利用，滲透珍惜物品、節(jié)約環(huán)保的意識。

3、讓學(xué)生學(xué)會與同伴合作交流與分享，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)樂觀、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高科學(xué)探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升。

2、讓學(xué)生學(xué)會與同伴合作交流與分享，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)樂觀、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備小制作的材料、工具。

2、準(zhǔn)備自己的小制作或小發(fā)明。教師準(zhǔn)備：

1、有關(guān)小學(xué)生制作、發(fā)明的圖片、視頻資料。

2、科學(xué)家故事視頻。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動過程：

一、游戲激趣，揭示課題。

1、師：（出示小棒和游戲環(huán)）誰能不動兩邊的游戲環(huán)取出中間這個(gè)紅游戲環(huán)呢？

1）學(xué)生開動小腦筋思考。2）學(xué)生說方法并上臺試一試。

2、師：在游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙樂于嘗試的小手，那么在平時(shí)的生活中，你們嘗試著做過什么呢？

學(xué)生說嘗試的事情。

3、我們的生活中，需要嘗試的事情還很多很多，勇敢的孩子們，請大膽的說一聲“我們來試一試”。屏幕出示課題并板書“我們來試一試”。

二、動腦動手，勇闖三關(guān)。

師：小朋友們，如果夢想可以成真，你們愿意試一試嗎？歡迎走進(jìn)嘗試樂園來闖關(guān)。

1、第一關(guān)：小氣球，大、大、大。1）教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試吹氣球。

2）吹大氣球的同學(xué)幫助沒有吹大氣球的同學(xué)。

師：你們相互幫助著都吹大了氣球，老師祝賀樂于助人的小朋友們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：手中紙，長、長、長。

1）師提問：有什么辦法把一張紙剪得很長呢？ 2）學(xué)生動腦筋思考，并小組交流。

3）每組選一名代表參加剪紙比賽，其他小朋友倒計(jì)時(shí)。4）比一比，哪組小朋友剪的更長，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)剪得長的原因。

5）老師拿出自己剪的紙條比一比，猜猜老師是怎么剪的？ 6）誰還有比老師剪的更長的辦法？ 7）學(xué)生動腦筋思考并交流自己的辦法。

8）師：看來要想把一張紙剪的更長，還得小朋友們多動腦筋，其實(shí)，生活中要想干好任何一件事情都得動腦筋。（板書：動腦）

9）師：小朋友們，雖然你們沒有老師剪的紙長，但卻想出了比老師剪的更長的辦法，祝賀會動腦筋的小朋友順利過關(guān)。

過渡：看到小朋友們表現(xiàn)這么積極，老師送你們一些精美禮品（屏幕出示學(xué)生作品），欣賞。

3、第三關(guān)：小制作，大比拼。

1）引導(dǎo)學(xué)生自讀屏幕上的要求，說說明白了什么？

2）師：小朋友們，我們一起動手來做一做吧。（板書：動手）3）學(xué)生進(jìn)行小制作，教師巡視指導(dǎo)。4）老師扮演記者采訪，學(xué)生代表展示作品。師：能干的小朋友們，你們已經(jīng)順利過關(guān)。5）師：剛才用的材料是哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢品可以利用。）

6）看看書上68頁、69頁的內(nèi)容，說說，這些小制作是什么？都是用什么材料做的？

7）送小稱號，屏幕出示并板書“小小科學(xué)家”。

三、拓展延伸。

1、小科學(xué)家們，老師帶你們?nèi)グ菰L幾位偉大的科學(xué)家?？矗J(rèn)識嗎？（屏幕出示幾位科學(xué)家圖片）說說都是誰？

2、科學(xué)家們在發(fā)明創(chuàng)造時(shí)有許多故事呢，老師也給你們帶來了愛迪生的一個(gè)故事。（課件朗讀故事。）

課后小記：

第三篇：習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)： 1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫出自己和這個(gè)人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

《我和××》習(xí)作指導(dǎo)教案

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長??你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫出來嗎？

習(xí)作討論

1、你與這個(gè)人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？

2、在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念?? 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)審題；

2、學(xué)會把事情寫清楚，寫完整，寫具體；

3、注意確定中心，并圍繞中心選材；

4、寫出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：把事情寫清楚，寫完整，寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：寫出真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩篇例文；學(xué)生回顧生活中與其他人之間發(fā)生的難忘的事。課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、讀兩篇例文《我的同桌》和《我和同桌》，導(dǎo)入新課。（1）請一學(xué)生讀習(xí)作《我的同桌》。請同學(xué)們說一說這篇習(xí)作寫的是什么？（2）請一學(xué)生讀習(xí)作《我和同桌》。請同學(xué)們說一說這篇習(xí)作寫的是什么？（3）請同學(xué)們比較這兩篇習(xí)作有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（4）歸納總結(jié)。

相同點(diǎn)：寫的人或事都是自己看到或經(jīng)歷的。

不同點(diǎn)：前者是寫人為主的記敘文；后者寫事為主的記敘文。

通過同學(xué)們的討論交流，我們明白了《我和同桌》與《我的同桌》的異同。今天這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫作《我和××》的寫兩個(gè)人之間發(fā)生的事的記敘文。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。

（1）各自默讀習(xí)作提示及習(xí)作討論平臺，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。

（2）師生交流習(xí)作要求。教師板書在黑板上。

板書：

1、寫自己與另一個(gè)你熟悉的人之間發(fā)生的事；

2、寫兩人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛，相互懷念??；

3、把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過及結(jié)果寫清楚，寫具體；

4、寫出自己的真情實(shí)感。

三、指導(dǎo)學(xué)生選材。

根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)們想一想自己和誰之間發(fā)生過什么有趣的事，或難忘的事，或者至今仍記憶猶新的事。（1）各自思考。

（2）四人小組相互說說自己和另外一個(gè)人的故事。

（3）指名說說，打開學(xué)生的思路。

四、指名口述作文，集體評議。（1）小組內(nèi)口述作文，相互評議。

（2）教師巡回指導(dǎo)指名一個(gè)同學(xué)口述作文，然后集體評議，重點(diǎn)是選材是否典型，是否有真情實(shí)感。

（3）指名口述。

（4）集體評議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。

（5）經(jīng)過評議，讓同學(xué)們形成共識教師強(qiáng)調(diào)。

五、教師總結(jié)：

習(xí)作《我和××》是一篇半命題作文，它要求寫我與另外一個(gè)人之間發(fā)生的事，寫作時(shí)先補(bǔ)充完題目，將“××”換成姓名或稱呼。

六、學(xué)生補(bǔ)充題目，下筆成文。

習(xí)作《我和××》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。

3．語句通順、表達(dá)有一定條理。

4．有自己的真實(shí)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充

評價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：

1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫出自己和這個(gè)人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

第四篇：《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作思路，使他們能寫清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。

2、復(fù)習(xí)鞏固并掌握習(xí)作的格式。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬寫作思路，調(diào)動習(xí)作的積極性，幫助學(xué)生建立習(xí)作的信心。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學(xué)過程：

一．聊一聊

1、同學(xué)們，今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上，陳老師想走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習(xí)作課會讓老師更加的了解你們。

2、師生交流，師相機(jī)歸納喜歡的類型（按人事物的順序板書）

3、師小結(jié)：大千世界，美好的事物多種多樣，同學(xué)們喜歡的內(nèi)容也各不相同。

有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動物的?? 二．說一說

1、師：看來，這篇習(xí)作可以寫的內(nèi)容非常的多，這是我們第二次習(xí)作了。怎樣才能把《我喜歡》這篇習(xí)作寫好呢？生默讀習(xí)作要求、用筆畫一畫

2、指名讀，其他的同學(xué)邊聽邊想，書上給我們提了哪些要求？

3、指名說：習(xí)作中要寫清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書處打“？”）

4、師：要完成習(xí)作要求一點(diǎn)都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫。稍微有一點(diǎn)難的地方就是要寫清楚自己為什么喜歡，相信同學(xué)們都有自己的理由。自己想一想，然后再說一說，一定能說的很好！

5、說給同位聽一聽，互相提建議，師巡視并參與交流

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6、指名說，師相機(jī)引導(dǎo)、生評價(jià)（評習(xí)作要求）、師評價(jià)（歸納寫作方法）

7、教師小結(jié) 三．寫一寫

1．師：我們的老朋友樂樂也寫了這篇習(xí)作，我們一起來看看吧！2．出示樂樂的習(xí)作

3．自由地讀一讀，分享樂樂的快樂 4．指名評一評

5．樂樂寫的這么精彩，同學(xué)們剛才說的也很不錯(cuò)。你們想不想和樂樂比一比，也動手寫寫這篇習(xí)作？我相信大家一定能和樂樂寫的一樣好！

6．教師提示習(xí)作格式

7．注意寫清楚：喜歡什么？為什么喜歡？ 8．生在舒緩的音樂聲中提筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo) 四．評一評

1．展示臺出示學(xué)生習(xí)作 2．生讀習(xí)作內(nèi)容 3．生點(diǎn)評習(xí)作要求 4．師點(diǎn)評 五．總結(jié)：

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第五篇：科學(xué)在我身邊

科學(xué)在我身邊

小學(xué)五年級洪俞佳

像蝴蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每當(dāng)回憶起同科學(xué)相伴的日日月月，我心里都會涌起甜蜜和喜悅的情感。

“自從有了科學(xué)，人類就進(jìn)入了輝煌時(shí)代。”我第一次聽到這句話還不甚理解，但當(dāng)我在科學(xué)世界里廢寢忘食、癡迷忘返時(shí)，我才領(lǐng)悟到：科學(xué)，真有如此大的魅力！開始，我只是一味地溺愛科學(xué)，愛看科學(xué)故事，不知道這就是在學(xué)習(xí)。

有一次，我突然想到從上學(xué)開始，我們就和書結(jié)下了不解之緣，書是我們最親密的朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中占有舉足輕重的地位。但是，書是怎么印刷出來的，又是怎么裝訂成本呢？

我纏住爸爸想問個(gè)究竟，可是只有小學(xué)畢業(yè)的他含含糊糊怎么也說不清。最后只得搖搖頭對我說：“俞佳，你還是問問電腦老師吧！”于是，我終于在網(wǎng)上得到了答案：

原來，書稿拿到印刷廠后，首先被送到排字車間。提起排字，大家可能會想到歷史書中介紹的我國宋代畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)吧。他就是用粘性膠泥做成薄片，刻上一個(gè)一個(gè)單字，再用火把泥塊燒硬。印書的時(shí)候把一個(gè)個(gè)活字塊，按照書稿的要求，放在一塊鐵板上，把它們粘在一起，壓平，就可以用來印刷了。這種方法在當(dāng)時(shí)來看已經(jīng)是很先進(jìn)的了。

“科學(xué)，是人類進(jìn)步的階梯?！彪S著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們又發(fā)明了鉛字。鉛字就是現(xiàn)在印刷廠還部分使用的活字?，F(xiàn)在先進(jìn)的激光照排技術(shù)，就是將書稿輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)排版，最后輸出。這樣，既節(jié)省了人力、提高了工作效率，又提高了工作準(zhǔn)確度。因此，十分受青睞。從排字間出來，排好的版將送到印刷車間印刷。現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，鉛印逐漸被淘汰，取而代之的是膠印技術(shù)。經(jīng)過印刷車間的印刷，成品也只是一張張的紙，再送到裝訂車間裝訂、封皮，有的書還需要壓膜。這樣，一本書就成型了。

伽利略說：“追求科學(xué)需要特殊的勇敢?！蔽蚁?，不管是過去、現(xiàn)在或未來，我都會去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，去解開一個(gè)個(gè)深?yuàn)W難解的科學(xué)謎團(tuán)，去揭開一層層神秘莫測的科學(xué)面紗?？茖W(xué)就在我身邊！