第一篇：【[重點(diǎn)]1】2010年高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)[文言文翻譯專練]

2010年文言文翻譯專練

古文今譯口訣

古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細(xì)。照顧前文，聯(lián)系后句。仔細(xì)斟酌，揣摩語氣。要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出隱意。加上括號，表明增益。人名地名，不必跳譯。人身稱謂，掌握慣例。吾余為我，爾汝是你。常見虛詞，沒有定意。對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細(xì)。逐句流暢，錯(cuò)字無跡。改無可改，方可擱筆。，1、《董叔將娶于范氏》：董叔將娶于范氏

：叔向曰“范氏富，盍已乎！”曰：“欲為系援焉?！?/p>

他日，董祁愬于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰：“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？”

[注]①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。

②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。③紡：系。

翻譯：范家富貴，何不取消這門親事呢？或：范家富貴，為什么不停止婚事呢？

翻譯此句要注意三點(diǎn)：①疑問副詞“盍”及固定結(jié)構(gòu)“盍??乎”?！邦?”是“何不”的合音?！邦??乎”應(yīng)該翻譯為“為什么不??呢？”②實(shí)詞“已”的意思，“已”，本義是停止。中學(xué)語文課本中的用例有：“操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝”（《列子&S226；湯問》）?！皩W(xué)不可以已”（《勸學(xué)》）在這一句中可以譯做“停止”或“結(jié)束”、“取消”。③謂語動詞“已”后省略賓語現(xiàn)象。根據(jù)文段語境及文后注解中對“系援”的解釋，“已”字后應(yīng)補(bǔ)出省略的賓語“婚事”、“親事”。

第（2）小題 “獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐?！?/p>

翻譯：范獻(xiàn)子把董叔抓來綁在庭院中的槐樹上。

翻譯此句要注意兩點(diǎn)：①實(shí)詞“執(zhí)”與“紡”的意思?！皥?zhí)”，本義是拘捕、捉拿。語文課本中有：“被執(zhí)至南”（《梅花嶺記》）.在該句中可以譯做“抓”?！凹彙弊值囊馑荚谖暮笞⒔庵幸呀o出。②謂語動詞后賓語省略現(xiàn)象。“執(zhí) ”與“紡”之后要補(bǔ)出“之”，即“董叔”。

第（3）小題 “欲而得之，又何請焉？”

翻譯：（你）想要的（東西）已得到了，還請求什么呢？

翻譯此句要注意兩點(diǎn)：①對話中主語與賓語省略現(xiàn)象。謂語動詞“欲”之前要補(bǔ)出主語“子（你）”，之后要補(bǔ)出賓語“之（東西）”。②賓語前置現(xiàn)象?！坝趾握堁伞奔础坝终埡窝伞?，疑問句中，疑問代詞作賓語常常前置，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)該將賓語移到動詞后面。

晉大夫董叔意欲攀附貴親，結(jié)果被晉正卿范宣子之子范獻(xiàn)子綁懸于庭中槐樹之上，叔向一語雙關(guān)地嘲諷了他的“欲為系援”。所記不過三言兩語，卻意趣橫生，好似給一心“攀龍附鳳”者畫了一幅絕妙的漫畫，耐人尋味。

2、昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君?！?〕衛(wèi)國之法，竊駕君車者罪至刖?！?〕既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯駕君車而出?！?〕君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪！”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛我哉，忘其口而念我！”及彌子色衰而愛弛，〔4〕得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以其余桃。”〔5〕故彌子之行未變于初也，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。故有愛于主，則知當(dāng)而加親；見憎于主，則罪當(dāng)而加疏。故諫說之士不可不察愛憎之主而后說之矣。

「注釋」〔1〕“彌子瑕”，春秋時(shí)衛(wèi)靈公幸臣。事跡尚見于《左傳》定公六年、《韓非子。內(nèi)儲》上、《難》四?！?〕“刖”，音yuè。古代砍掉腳的酷刑?！?〕“矯”，假稱君命?！?〕“色衰而愛弛”，容貌衰老，寵愛減弱?！?〕“食”，音sì，給人吃。

譯文：從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。按照衛(wèi)國的法律，偷駕君車的人要判斷足的罪。不久，彌子瑕的母親病了，有人知道這件事，就連夜通知他，彌子瑕就詐稱主的命令駕著君主的車子出去了。君主聽到這件事反而贊美他說：“多孝順啊，為了母親的病竟愿犯下斷足的懲罰！”彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩，彌子瑕吃到一個(gè)甜桃子，沒吃完就獻(xiàn)給衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“真愛我啊，自己不吃卻想著我！”等到彌子瑕容色衰退，衛(wèi)君對他的寵愛也疏淡了，后來得罪了衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“這個(gè)人曾經(jīng)詐稱我的命令駕我的車，還曾經(jīng)把咬剩下的桃子給我吃?！睆涀予Φ牡滦泻彤?dāng)初一樣沒有改變，以前所以被認(rèn)為孝順而后來被治罪的原因，是由于衛(wèi)君對他的愛憎有了極大的改變。所以說，被君主寵愛時(shí)就認(rèn)為他聰明能干，愈加親近。被君主憎惡了，就認(rèn)為他罪有應(yīng)得，就愈加疏遠(yuǎn)。因此，勸諫游說的人，不能不調(diào)查君主的愛憎態(tài)度之后再游說他。

《勞于讀書 逸于作文》譯文

3、讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既已銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文者也。

注：銷——溶化； 鞴（beì）：古代皮制的鼓風(fēng)器。模（mú）。

人們）讀書就像熔化銅一樣，把銅聚集起來放進(jìn)火爐里，用大的鼓風(fēng)器扇火爐，銅沒有熔化鼓風(fēng)器就不停地扇，很費(fèi)力氣。作文好像澆制器皿，銅已熔化，（人們）按照模型澆制器皿，一熔就成功，只要知道模型，根本不費(fèi)力氣。這叫做在讀書上多用力，在作文時(shí)就輕松。

4、師曠撞晉平公

①晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違③。”師曠侍坐于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁⑤。公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“??！是非君人者⑧之言也?！弊笥艺埑帷９唬骸搬屩?，以為寡人戒。”

注：①選自《韓非子》②莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。③莫之違——沒有人敢違背他。④師曠侍坐于前——師曠（名樂師）陪坐在前面。⑤琴壞于壁——琴在壁上撞壞。⑥太師——師曠。誰撞，即撞誰。⑦言側(cè)——于側(cè)言。⑧是非君人者——這不是統(tǒng)治者。⑨除之——除掉他。

晉平公和臣子們在一起喝酒。酒興正濃時(shí)、他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國君的更快樂了！他的話沒有誰敢違背！”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說：“太師，您撞誰呀？” 師曠故意答道：“剛才有個(gè)小人在胡說八道，因此我氣得要撞他?！?晉平公說：“說話的是我嘛?！?師曠說：“喲！這可不是做國王的人應(yīng)說的話??！” 左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要以此作為鑒戒?！?/p>

5、曾子立節(jié)

《說苑》劉向原文：曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致封邑焉。曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人，縱君有賜，不我驕也，我能不畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之善，足以全其節(jié)也?！?/p>

譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封給他一塊采邑，說：“請用這座城邑（的收入）來為您改善穿戴”曾子堅(jiān)決不接受。再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)給你的，你為什么不受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對受東西的人顯露驕色。那么，就算國君賞賜我的采邑而不對我顯露一點(diǎn)驕色，但我能不因此害怕得罪他嗎？”最終還是沒有接受?？鬃又懒诉@件事，說，“曾參的好品德，是足以保全他的節(jié)操的。

6.楚莊憂亡

楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也?！?/p>

[注]不谷：古代君王自稱的謙詞。

楚莊王謀劃一件事情，做得很妥當(dāng)，群臣沒有誰能趕上他，退朝以后，臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進(jìn)前說道：“您在退朝之后面露憂色，這是為什么呢？”楚王回答說：“我聽說過這樣的話，諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國?，F(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了，我們國家大概要滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。”

7.管鮑之交管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（02年北京卷）

我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘（或譯為“卻使事情更加糟糕”），但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候（“時(shí)”譯為“運(yùn)氣”“利”譯為“順利”也對）。人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才（“天下”譯為“天下人”“知”譯為“了解”也對）。

8.心不在馬

趙襄主學(xué)御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。而先后心在于臣，何以調(diào)于馬？此君之所以后也?！保?1年上海卷）

趙襄子（晉國國卿）跟王于期學(xué)習(xí)駕御馬車，不久和王于期比賽，三次換馬但是三次都落后。趙襄子說：“您沒有將您的技術(shù)全部教給我?！被卮鹫f：“技術(shù)是全教了，使用就出錯(cuò)了。凡是駕御所應(yīng)該重視的，是馬的身體與車統(tǒng)一，（駕御的）人心和馬協(xié)調(diào)，這樣才可以跑得快跑得遠(yuǎn)。今天您落在后面的時(shí)候想追上我，在我前面的時(shí)候怕被我追上。凡是駕著馬車搶道比拼，不是先就是后。但是您領(lǐng)先或落后時(shí)心里想到的都是我，哪還能和馬協(xié)調(diào)呢？這就是您為什么會落后啊?！?/p>

文言文翻譯技巧例說

翻譯文言文，首先要理解原文的意思，在此基礎(chǔ)上，再改用現(xiàn)代漢語表述。

翻譯的基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。信，即要準(zhǔn)確，盡量忠實(shí)于原文，不歪曲，不遺漏；達(dá)，即要通順，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，不生搬硬套，沒有語??；雅，即要優(yōu)美，爭取做到遣詞用語生動傳神，富有韻味。翻譯時(shí)一般以直譯為主，迫不得已的情況下才用意譯。具體方法可概括為五個(gè)字：留、調(diào)、換、補(bǔ)、刪。

一.留

對古代專有名詞和古今詞義相同的普通名詞，不必翻譯。

例1.光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館?！队^巴黎油畫記》

［譯文］光緒十六年閏二月二十四日，我游覽了巴黎蠟人館。

例2.深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也?！哆^秦論》

［譯文］深遠(yuǎn)的謀略，行軍用兵的本事，不及過去的那些將領(lǐng)。

二.調(diào)

調(diào)整語序，如使動式、意動式、為動式、特殊動賓關(guān)系、互文見義、賓語前置、定語后置等。使之合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。

例3.吾終當(dāng)有以活汝?！吨猩嚼莻鳌?［譯文］我終究應(yīng)當(dāng)想辦法讓你活下去。例4.此悉貞良死節(jié)之臣。《出師表》

［譯文］這些都是忠貞、賢良、能為節(jié)操而死的臣子。例5.人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重，而況人臣乎？《觸龍說趙太后》

［譯文］國君的兒子，是他的親骨肉啊。他們尚且不能靠著沒有功勞的尊位和奉祿，而守著貴重的金玉，況且一般人呢？

例6.自書典所記，未之有也?！稄埡鈧鳌?［譯文］從有文字記載以來，沒有過這樣的東西。例7.有奇字素?zé)o備者，旋刻之?！痘畎濉?/p>

［譯文］遇到平素沒有準(zhǔn)備的冷僻字，就隨即刻制。三.換

1.用現(xiàn)代漢語雙音詞或結(jié)構(gòu)換古文中的單音詞。例8.疏屈平而信上官大夫?！肚袀鳌?［譯文］（懷王）疏遠(yuǎn)屈原而相信上官大夫。例9.然自古圖牒，未嘗有言者?！堆闶幧健?［譯文］但從古以來的地圖、文書，都沒有記載。2.用現(xiàn)代漢語單音詞換古文中的單音詞。

例10.村中聞有此人，咸來問訊?！短一ㄔ从洝?［譯文］村中聽說有這樣一個(gè)人，都來問訊。例11.時(shí)墨者東郭先生將北適中山以干仕?！吨猩嚼莻鳌?［譯文］這時(shí)，墨家學(xué)派東郭先生往北到中山國去求官。3.用現(xiàn)代漢語的詞語換與今意不同的詞語。例12.祖父積、子孫棄者，無論焉?！饵S生借書說》 ［譯文］祖父、父親積累而被子孫拋棄的，就不用說了。4.用本字換通假字，用今字換古字。例13.欲信大義于天下?！堵≈袑Α?［譯文］要在天下伸大義。

例14.將軍禽操，宜在今日?！冻啾谥畱?zhàn)》 ［譯文］將軍擒曹操，應(yīng)該在今天。5.用適當(dāng)?shù)脑~語換古文中的虛數(shù)。例15.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。《謀攻》

［譯文］知道自己和敵軍的實(shí)際情況，打多少次仗也不會失敗。

四.補(bǔ)

1.名詞活用為動詞，就應(yīng)補(bǔ)出相應(yīng)成分。

例16.茍入獄，不問罪之有無，必械手足?！丢z中雜記》 ［譯文］如果被投入獄，不問是否有罪，都要用刑具拘系手腳。

例17.道不通，天又大風(fēng)。《赤壁之戰(zhàn)》 ［譯文］道路不通，天又刮起了大風(fēng)。2.補(bǔ)出省略的成分。

例18.歲惡不入，（）請賣爵子?！墩摲e貯疏》 ［譯文］因?yàn)槟瓿刹缓枚鴽]有收入，官吏和百姓出賣爵位和子女。例19.今汝背恩如是，則并父子（）亦無矣?！吨猩嚼莻鳌?/p>

［譯文］因現(xiàn)在你竟這樣地背棄恩德，就連父子的情分也沒有了。3.補(bǔ)出量詞。

例20.三顧臣于草廬之中?！冻鰩煴怼?［譯文］三次到草廬里來訪問我。

4.按照現(xiàn)代分?jǐn)?shù)表示法補(bǔ)出未出現(xiàn)的成分。

例21.借第令毋斬，而戍死者固十六七?！蛾惿媸兰摇?［譯文］即使不被斬首，去邊地戍守而死的至少有十分之六七。

五.刪

1.刪去偏義復(fù)詞中做為陪襯的詞。

例22.便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！犊兹笘|南飛》 ［譯文］你可以告訴婆婆，盡早地把我休回娘家。2.刪去同義連用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)詞，少量的關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)助詞（包括發(fā)語詞、“之”、“是”等）。

例23.山有小口，仿佛若有光?！短一ㄔ从洝?［譯文］山上有一個(gè)小口，里面好像有光亮。例24.吾既已言之王矣?！豆敗?［譯文］我已經(jīng)對楚王說過了。此外，為保證譯文準(zhǔn)確，翻譯時(shí)還要根據(jù)上下文語境甚至其它外圍信息（出處、標(biāo)題、注解）進(jìn)行推斷和印證，譯完后還要將譯文與原文仔細(xì)核對，以免出錯(cuò)。

第二篇：高考語文三輪文言文閱讀專題復(fù)習(xí)：司馬光專練

司馬光專練

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科。

從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建:“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳撸欢雽⒐饔虑铱?，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎不報(bào)籍沒光升堂拜其妻如母撫其子如昆弟時(shí)人賢之

仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復(fù)面言:“臣昔通判并州，所上三章,愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰:“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰:“臣言此，自謂必死，不意陛下開納?！钡墼?“此何害，古今皆有之?！?/p>

以端明殿學(xué)士知永興軍。宣撫使下令分義勇戍邊，選諸軍驍勇士，募市井惡少年為奇兵；調(diào)民造干糒，悉修城池樓櫓，關(guān)輔騷然。光極言:“公私困敝，不可舉事，而京兆一路皆內(nèi)郡，繕治非急。宣撫之令，皆未敢從，若乏軍興，臣當(dāng)任其責(zé)?！庇谑且宦藩?dú)得免。徙知許州，趣入覲，不赴；請判西京御史臺歸洛，自是絕口不論事。

光孝友忠信，恭儉正直，居處有法，動作有禮。在洛時(shí)，每往夏縣展墓，必過其兄旦，旦年將八十，奉之如嚴(yán)父，保之如嬰兒。光于物澹然無所好，于學(xué)無所不通，惟不喜釋老，曰:“其微言不能出吾書，其誕吾不信也。”洛中有田三頃。喪妻，賣田以葬，惡衣菲食以終其身。

(節(jié)選自《宋史?列傳第九十五》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.光三上書/自引咎不報(bào)/籍沒光升堂/拜其妻如母/撫其子如昆弟/時(shí)人賢之/

B.光三上書自引咎/不報(bào)/籍沒/光升堂拜其妻如母/撫其子如昆弟/時(shí)人賢之/

C.光三上書自引咎/不報(bào)/籍沒/光升堂拜其妻/如母撫/其子如昆弟/時(shí)人賢之/

D.光三上書/自引咎不報(bào)/籍沒光升堂/拜其妻/如母撫/其子如昆弟/時(shí)人賢之/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.《左氏春秋》，簡稱《左傳》，漢代時(shí)又名《春秋左氏傳》《春秋內(nèi)傳》，相傳是春秋末年左丘明為《春秋》做注解的史書。

B.永興軍，文中指永興軍路，北宋行政區(qū)劃名，治所在京兆府(今西安市)，轄境約為今甘肅、山西、河南三省的部分地區(qū)。

C.西京，北宋四京之一。宋朝建立初，以開封府為東京，河南府為西京，應(yīng)天府為南京，大名府為北京。西京是北宋的首都。

D.釋老，釋迦牟尼和老子的并稱。文中指佛教道教以及它們所代表的學(xué)說主張。在宋代，儒釋道三家并立，而以儒學(xué)較為尊顯。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.司馬光平素生活簡樸，學(xué)識淵博。他對財(cái)物沒有嗜好；少年老成，聰穎過人，讀書異?？?/p>

苦，曾考中狀元。

B.司馬光敢于犯顏直諫,力請建儲。他與當(dāng)時(shí)的諫官范鎮(zhèn)一起，冒死勸說仁宗皇帝早立繼承人，皇上被說服。

C.司馬光熟知地方政務(wù)，治理得法。他反對在內(nèi)郡招募奇兵、修建城池，反對在國家貧弱的情況下發(fā)動戰(zhàn)事。

D.司馬光為人忠信正直，遵守禮法。他每次回故鄉(xiāng)掃墓，必定要去看望兄長司馬旦，侍奉兄長如同侍奉父親。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)宣撫之令，皆未敢從，若乏軍興，臣當(dāng)任其責(zé)。

(2)喪妻，賣田以葬，惡衣菲食以終其身。

10.B（3分）

11.C（3分）

12.A（3分）

13.（1）宣撫使的命令，都不敢聽從，如果缺乏軍需，我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。（“從”，“乏”，“任”各1分，語意通順2分）（2）妻子去世，出賣田產(chǎn)用來安葬她，穿簡樸的衣服，吃清淡的飲食度過了一生。（“喪”，“以”，“終”各1分，語意通順2分）

參考譯文

司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人。司馬光七歲時(shí)，就顯得凜然老成，很喜歡聽人解說《左氏春秋》，隨后講給家人聽，便明白了書的大意。從此，手不釋書，到了廢寢忘食，不知饑渴寒暑的地步。仁宗寶元初年，考中進(jìn)士甲科。應(yīng)龐籍之請，擔(dān)任并州通判。麟州的屈野河西岸好田地很多，西夏不斷蠶食，成為河?xùn)|的隱患。龐籍命令司馬光前去調(diào)查，司馬光建議：“筑兩座城堡制約西夏人，招募百姓耕種，耕種的人多糧食就便宜，也可以逐漸緩解河?xùn)|從遠(yuǎn)處高價(jià)買糧的憂慮。”龐籍接受了他的計(jì)策，可是麟州守將郭恩大膽狂妄，夜間領(lǐng)兵渡河，不加防備，全軍覆沒，龐籍得罪罷官。司馬光三次上書，引咎自責(zé)，朝廷沒有答復(fù)。龐籍去世后，司馬光在堂上跪拜龐籍妻子，像待對自己母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像對待自己的兄弟一樣，當(dāng)時(shí)人們對他的行為很贊賞。

起初，仁宗的身體不適，沒有立繼承人，天下都很擔(dān)心，卻沒人敢說。諫官范鎮(zhèn)第一個(gè)提出來，司馬光在并州得知后也跟著上奏，還給范鎮(zhèn)寫信，勸他以死相爭。到后來，司馬光又當(dāng)面對仁宗說：“臣過去擔(dān)任并州通判時(shí)，曾經(jīng)三次上奏，請陛下決心實(shí)施?！比首诔了剂艘粫?，說：“是不是說要選宗室繼位？這話忠臣才會說，一般人不敢說罷了。”司馬光說：“臣上奏這件事，自己還以為一定是死罪，沒想到陛下能接受?！比首谡f：“這樣做有什么不好，古今都有這種事?！?/p>

司馬光以端明殿學(xué)士的職銜出任永興軍知軍。宣撫使下令分派義勇去戍守邊疆，挑選各軍中的驍勇士卒，招募街市上的無賴少年作為奇兵；征調(diào)民眾做干糧，修筑城池、攻守的器械，關(guān)中地區(qū)民心動搖。司馬光極力上言：“官府、百姓都疲憊不堪，不可發(fā)動對外戰(zhàn)爭，況且京兆路都是內(nèi)地州郡，修筑城池不是急務(wù)。宣撫使的命令，都不能執(zhí)行，如果軍需有缺，臣來承擔(dān)責(zé)任?！庇谑牵@一路百姓幸免騷擾。調(diào)任為許州知州，神宗催促他進(jìn)京朝見，他不去；請求任命為判西京御史臺，回洛陽居住，從此絕口不談國家大事。

司馬光為人孝順父母，友愛兄弟，忠厚正直，節(jié)儉守信，生活起居，遵守禮法。在洛陽的時(shí)候，每次回夏縣掃墓，一定要去看望他的哥哥司馬旦，司馬旦年近八十，司馬光侍奉周到如同對待嚴(yán)父一樣，關(guān)心體貼，如同照顧嬰兒一樣。司馬光對財(cái)物看得很淡，沒有什么特別的嗜好，對于學(xué)問，無所不通，只是不喜歡佛教和道教，他說：“它精妙的道理不如儒家，荒誕的內(nèi)容我不相信?！彼诼尻栍腥曁?，妻子去世，出賣田產(chǎn)用來安葬她，穿簡樸的衣服，吃清淡的飲食度過了一輩子。

司馬光字君實(shí)陜州夏縣人也父池天章閣待制光生七歲凜然如成人聞講左氏春秋愛之退為家人講即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

神宗即位，擢為翰林學(xué)士，光力辭。帝曰：“古之君子，或?qū)W而不文，或文而不學(xué)，惟董仲舒、揚(yáng)雄兼之。卿有文學(xué)，何辭為？”對曰：“臣不能為四六。”帝曰：“如兩漢制詔可也；且卿能進(jìn)士取高第，而云不能四六，何邪？”竟不獲辭。

光?；?xì)v代史繁，人主不能遍鑒，遂為《通志》八卷以獻(xiàn)。英宗悅之，命置局秘閣，續(xù)其書。至是，神宗名之曰《資治通鑒》，自制《序》授之，俾日進(jìn)讀。

安石得政，行新法，光逆疏其利害。邇英進(jìn)讀，至曹參代蕭何事。帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”對曰：“寧獨(dú)漢也，使三代之君常守禹、湯、文、武之法，雖至今存可也。漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也。”帝問光，光曰：“布法象魏，布舊法也。諸侯變禮易樂者，王巡守則誅之，不自變也。刑新國用輕典，亂國用重典，是為世輕世重，非變也。且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也?！笔讨v吳申起曰：“光言，至論也。”

它日留對，帝曰：“今天下洶洶者，孫叔敖所謂‘國之有是，眾之所惡’也?！惫庠唬骸叭?。陛下當(dāng)論其是非。今條例司所為，獨(dú)安石、韓絳、惠卿以為是耳，陛下豈能獨(dú)與此三人共為天下邪？”帝欲用光，訪之安石。安石曰：“光外托劘上之名，內(nèi)懷附下之實(shí)。所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使與國論，此消長之大機(jī)也。光才豈能害政，但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪，今用光，是與異論者立赤幟也?！?/p>

元祐元年復(fù)得疾。是年九月薨，年六十八。（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）

10.（3分）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.司馬光/字君實(shí)/陜州夏縣人也/父池/天章閣待制/光生七歲凜然如成人/聞講左氏春秋/愛之/退為家人講/即了其大旨

B.司馬光/字君實(shí)/陜州夏縣人也/父池天章閣待制/光生七歲/凜然如成人/聞講左氏春秋/愛之/退為家人講/即了其大旨

C.司馬光/字君實(shí)/陜州夏縣人也/父池/天章閣待制/光生七歲/凜然如成人/聞講左氏春秋/愛之退/為家人講/即了其大旨

D.司馬光/字君實(shí)/陜州夏縣人也/父池/天章閣待制/光生七歲/凜然如成人/聞講左氏春秋/愛之/退為家人講/即了其大旨

11.（3分）下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)士，魏晉時(shí)是掌管典禮、編撰諸事的官職。唐以后指翰林學(xué)士，成為皇帝的秘書、顧問，故有“內(nèi)相”之稱。

B.四六，即四六文或駢體文。其文常用四字句和六字句，全篇以雙句為主，講究對仗和聲

律，并注重藻飾和用典。

C.《資治通鑒》，是司馬光主編的一部編年體史書，宋神宗認(rèn)為它“鑒于往事，有資于治道”，故名《資治通鑒》。

D.曹參代蕭何，指蕭何死后曹參任國相，推翻蕭何在任時(shí)立下的規(guī)矩而自立一套治理國家的體系，且取得成功。

12.（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.司馬光自幼聰穎，手不釋卷。因讀書多見識廣，故能關(guān)鍵時(shí)刻砸缸救人，成就佳話，并為他后來步入仕途打下基礎(chǔ)。

B.宋神宗要把司馬光提拔為翰林學(xué)士，司馬光卻以自己不能作四六文為由加以推辭。然而終究推辭不掉，只好赴任。

C.司馬光認(rèn)為治理天下就好比住房子，房子壞了就修補(bǔ)一下；沒有倒塌就不要另造新房。吳申認(rèn)為司馬光所言切中要害。

D.王安石變法，司馬光堅(jiān)決反對，上書陳述利害。當(dāng)皇帝要重用司馬光時(shí)，王安石以韓信樹漢赤色旗為喻，表示反對。

13.（10分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）漢武取高帝約束紛更，盜賊半天下；元帝改孝宣之政，漢業(yè)遂衰。

（2）帝曰：“今天下洶洶者，孫叔敖所謂‘國之有是，眾之所惡’也?！?/p>

答

10.【答案】D

(考查文言文斷句能力。A項(xiàng)，光生七歲/凜然如成人,講述兩件事情，應(yīng)分開；B項(xiàng)，父池/天章閣待制,講的是司馬光父親司馬池的官職，它是個(gè)判斷句，中間應(yīng)分開；C項(xiàng)，愛之退/為家人講，理解有誤，應(yīng)為“愛之/退為家人講”，意為“喜愛它（左氏春秋），回家后將所聽到的講給家人”。)

11.【答案】D（考查了解并掌握古代文化常識的能力。D項(xiàng)中“推翻蕭何在任時(shí)立下的規(guī)矩而自立一套治理國家的體系”錯(cuò)，應(yīng)是按照蕭何當(dāng)年立下的規(guī)矩治理國家，“蕭規(guī)曹隨”是也。）

12.【答案】A（考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。強(qiáng)加因果，此項(xiàng)中所講司馬光讀書多見識廣、關(guān)鍵時(shí)刻砸缸救人以及后來步入仕途這三件事之間均不能構(gòu)成因果關(guān)系。）

13.（1）漢武帝采取高祖變亂更易規(guī)定的措施，(結(jié)果)盜賊布滿了半壁天下；元帝更改孝宣帝時(shí)的政策，漢朝的王業(yè)從此就衰落了。

（2）皇帝說：“現(xiàn)在天下一片混亂，這大概就是孫叔敖所說的‘國家現(xiàn)在執(zhí)行的政策，是民眾所厭惡的’?！?/p>

二

司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。

從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可少紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。”籍從其策。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報(bào)。籍沒，光升堂拜其妻如母，鞠其子如昆弟，時(shí)人多之。

改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍蛊湔?，非自至不足為瑞，愿還其獻(xiàn)?！庇肿噘x以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨(dú)不知，其為災(zāi)當(dāng)益甚，不當(dāng)賀?！睆闹?/p>

仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源?，自謂必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏Γ沤窠杂兄??！惫馔宋绰劽?，復(fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳?！ú邍稀T生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動曰：“送中書?！惫庖婍n琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸案也槐M力?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?。

(節(jié)選自《宋史·司馬光傳》)

10.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.籍命光按視

按：巡查

B.光三上書自引咎，不報(bào)

報(bào)：批復(fù)

C.又奏賦以風(fēng)

風(fēng)：使……知道

D.不貲之富

貲：計(jì)算，估量

11.下列對文中相關(guān)知識的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。

B.“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。

C.“昆弟”指兄弟，成語“義結(jié)金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。

D.“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學(xué)體裁。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時(shí)，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨(dú)不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識和品性。

B.司馬光做事堅(jiān)持原則，見解獨(dú)到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。

C.司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔(dān)罪責(zé)，龐籍死后又能善待其家人。

D.司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長遠(yuǎn)考慮，早立儲君。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)

籍沒，光升堂拜其妻如母，鞠其子如昆弟，時(shí)人多之。

(2)臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?

答

10.C

11.C

12.B

13.(1)

龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時(shí)的人都很稱贊他。

(2)我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?

析

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“又奏賦以風(fēng)”的意思是“他又寫了一篇賦進(jìn)行諷諫”，所以“風(fēng)”同“諷”，意思是“諷諫”。故選C。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“成語‘義結(jié)金蘭’‘琴瑟和鳴’就特指兄弟情深”說法錯(cuò)誤，“琴瑟和鳴”特指夫妻感情。故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“設(shè)譬引喻”“朝廷最終聽從了他的意見”說法錯(cuò)誤；異獸和日食事件中司馬光并沒有設(shè)譬引喻，還有異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”。故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“沒”，同“歿”，指死；“升堂”，上堂；“光升堂拜其妻如母”，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣；“鞠”，指撫養(yǎng)；“昆弟”，親兄弟；“鞠其子如昆弟”，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣；“多”，稱贊；“之”，代詞，他，指司馬光。（2）中“臣”，臣子自稱，翻譯成“我”；“向”，先前；“意”，指心想；“即行”，立即施行；“春秋鼎盛”，指正當(dāng)壯年；“遽”，立即；“為”，做。

參考譯文：

司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時(shí)候，嚴(yán)肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨(dú)司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”于是司馬光才戴上一枝。

司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價(jià)格就低，也就可以稍微緩和河?xùn)|糧食價(jià)格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠?jì)策。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點(diǎn)狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時(shí)的人都很稱贊他。

后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時(shí)，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻(xiàn)之物?！彼謱懥艘黄x進(jìn)行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或京師看不見，都應(yīng)當(dāng)上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險(xiǎn)邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨(dú)朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖姟?/p>

仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗?fàn)帯５竭@時(shí)，司馬光又對皇上當(dāng)面說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行。”皇帝深思了好久，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這個(gè)，自己認(rèn)為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了。”皇上說：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我前面所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即(就)做不吉祥的事?那些小人沒有長遠(yuǎn)的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所著重的和友善的。‘定策國老’、‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省?！彼抉R光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背?！表n琦等雙手作揖說：“不敢不盡力?！辈痪?，下詔讓英宗負(fù)責(zé)宗正事務(wù)，英宗一再推辭，不肯答應(yīng)，于是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個(gè)月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對父親的召喚不答應(yīng)，君王征召，卻不肯應(yīng)征，希望以臣下的道義來責(zé)備皇子，想必他一定會入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡?。

第三篇：高考語文三輪文言文閱讀專題復(fù)習(xí)：范仲淹專練

范仲淹專練

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

范仲淹字希文，二歲而孤，母更適長山朱氏，少有志操既長知其世家乃感泣辭母去之應(yīng)天府依戚同文學(xué)晝夜不息食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也

舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍。嘗推其奉以食四方游士。太后崩，召為右司諫。歲大蝗旱，江、淮滋甚。乃請間曰：“宮掖中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之，且禁民淫祀。召還，權(quán)知開封府。時(shí)呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》，指其次第曰：“如此則公，如此則私?！币暮喤V曰：“仲淹離間陛下君臣?！庇墒橇T知饒州。明年，夷簡亦罷。元昊反，改陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。夷簡再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也。”延州諸寨多失守，仲淹自請行。于是大閱州兵，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊。明年正月，詔諸路入討，仲淹曰：“鄘、延密邇靈、夏，西羌必由之地也。第按兵不動，以觀其釁，許臣稍以恩信招來之。”帝皆用其議，王舉正懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜。會病甚，請潁州，未至而卒，年六十四。贈兵部尚書，謚文正。仲淹內(nèi)剛外和，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。置義莊里中，以贍族人。所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。

（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）

靈烏靈烏。長慈母之危巢，托主人之佳樹。思報(bào)之意，厥聲或異。警于未形，恐于未熾。雖死而告，為兇之防。寧鳴而死，不默而生。人有言兮是然，人無言兮是然。

（節(jié)選自范仲淹《靈烏賦》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．少有志操/既長/知其世家/乃感泣辭母去/之應(yīng)天府/依戚同文學(xué)/晝夜不息/食不給/至以糜粥繼之/人不能其/仲淹不苦也/

B．少有志操/既長/知其世家/乃感泣辭母/去之應(yīng)天府/依戚同文學(xué)/晝夜不息/食不給至/以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/

C．少有志操/既長/知其世家/乃感泣辭母/去之應(yīng)夫府/依戚同文學(xué)/晝夜不息/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/

D．少有志操/既長/知其世家/乃感泣辭母去/之應(yīng)天府/依戚同文學(xué)/晝夜不息/食不給至/以糜粥繼之/人不能琪/仲淹不苦也/

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．舉進(jìn)士，即被推薦參加進(jìn)士科考試，中選后按成績等第進(jìn)行錄取則稱為“舉進(jìn)士第”。

B．崩，指去世，古代社會不同的人去世叫法不同，帝王去世叫“崩”，平民去世叫“卒”。

C．參知政事，簡稱“參政”，是宋代的最高政務(wù)長官之一，主要協(xié)助宰相處理日常政務(wù)。

D．生祠，指為活人修建的祠廟，文中老百姓借立生祠來表達(dá)對造福當(dāng)?shù)氐姆吨傺偷母屑ぁ?/p>

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．范仲淹樂善好施，生活節(jié)儉。他曾經(jīng)用自己的俸祿資助天下云游之士，并在里巷中設(shè)立義莊贍養(yǎng)族人；顯貴后依然保持儉樸的作風(fēng)，妻兒的衣食僅能自足。

B．范仲淹施行德政，為民擁戴。江淮蝗旱大災(zāi)發(fā)生后，他開倉賑濟(jì)災(zāi)民，禁止百姓祭祀；所到之處對百姓留有恩德，受到邠、慶百姓和歸屬羌人的稱頌感念。

C．范仲淹統(tǒng)兵機(jī)變，因勢而謀。延州各寨大多陷落時(shí)，他聚兵分部操練，根據(jù)賊寇的多少輪流抵御；他沒有執(zhí)行入境討伐的詔命，而是據(jù)邊境形勢靈活應(yīng)對。

D．范仲淹恪守原則，心定意堅(jiān)。他認(rèn)為諫官不能決定執(zhí)政大臣的任命，堅(jiān)決拒絕朝廷參知政事的委任；自比靈烏，表明報(bào)答恩遇之心不會因他人議論而改變。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1)仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也?！?/p>

（2)第按兵不動，以觀其釁，許臣稍以恩信招來之。

14．文中哪件事最能體現(xiàn)范仲淹“寧鳴而死，不默而生”的態(tài)度？請簡要說明。（3分）

【答案】10．C

11．B

12．B

13．（1）仲淹叩首道謝說：“我以前議論的都是國家大事，對夷簡并無怨恨”（2）只管按兵不動，觀察他們的破綻，允許我逐漸以恩信招附他們。

14．范仲淹獻(xiàn)《百官圖》指責(zé)宰相用人不公，卻遭呂夷簡污蔑其離間君臣關(guān)系而被貶官。

【分析】

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“辭”是動詞，賓語是“母”，動賓后斷開，而且“去之應(yīng)天府”意思是“離家去到應(yīng)天府”“去”和“之”動詞連用，一起構(gòu)成連動短語充當(dāng)句子的謂語，二者為時(shí)間上的先后承接關(guān)系，表示動作的連續(xù)發(fā)生，意在表明范仲淹“離開家”后“去到”應(yīng)天府，應(yīng)合為一讀，語意方為緊密貫通。排除AD兩項(xiàng)。

“食不給”“食”為主語，“不給”為謂語，主謂語齊全，應(yīng)在“不給”后斷開；“至”意為“以至”“以至于”，句中“至”前應(yīng)斷開，與“以糜粥繼之”合為一讀，承接上文，表示“以糜粥繼之”是“食不給”引出的結(jié)果。排除B項(xiàng)。

故選C。

句意為：從小有志向節(jié)操，長大后，知道出身家世，就受到感動哭著辭別母親，離家到應(yīng)天府，跟著戚同文學(xué)習(xí)。晝夜不停，沒有吃的，以至于接著喝稀粥，別人不能忍受，仲淹卻不以為苦。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B.“平民去世叫‘卒’”錯(cuò)誤，《禮記·曲禮下》中說“天子死日崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”，由此可知，“崩”是古代對帝王去世的委婉說法，也稱“駕崩”“山陵崩”等，如“一旦山陵崩”（《觸龍說趙太后》）、“故臨崩寄臣以大事也”（《出師表》）等?！白洹痹诠糯Q大夫的死亡，如選文中范仲淹“未至而卒，年六十四”等。

故選B。

12．本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。

B.“禁止百姓祭祀”錯(cuò)誤。“禁民淫祀”意為“禁止百姓不合禮制的祭祀”，“淫”為“過分、過度”之意，如“哀而不傷，樂而不淫”（《論語·八佾》）、“若夫淫雨霏霏”（《岳陽樓記》）等。由此可見，“禁止百姓祭祀”表述不符合原文意思，應(yīng)是“禁止百姓過度祭祀”。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

重點(diǎn)詞：（1）“頓首”，叩首；“鄉(xiāng)”同“向”，“從前”“過去”的意思；“無憾”是“沒有怨恨”“沒有不滿”的意思。（2）

“第”是“只管”“盡管”之意；“稍”是“漸漸”“逐步”之意；“釁”，破綻。

14．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

作為范仲淹恪守的人生信條，“寧鳴而死，不默而生”意即“寧可大聲疾呼至死不屈，也不愿沉默偷生”，體現(xiàn)的是范仲淹身居高位但不因私利而放棄正言直諫的處事態(tài)度，是即便“明知不可為而為之”的義無反顧?！傍Q”“不默”是面對不公有失敢于直言勸正的責(zé)無旁貸，據(jù)此，可回到文本明確“時(shí)呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》，指其次第曰：‘如此則公，如此則私’”一事；“死”“不生”是“忠臣不避重誅”的無所畏懼、決不妥協(xié)，據(jù)此，可回到文本明確“夷簡怒訴曰：‘仲淹離間陛下君臣?！墒橇T知饒州”的結(jié)果。

明確答案所對應(yīng)語句后，考生只要組織好語言，有條理地說明即可。

參考譯文：

（一）范仲淹字希文，兩歲時(shí)失去父親，母親改嫁長山朱氏。從小有志向節(jié)操，長大后，知道出身家世，就受到感動哭著辭別母親，離家到應(yīng)天府，跟著戚同文學(xué)習(xí)。晝夜不停，沒有吃的，以至于接著喝稀粥，別人不能忍受，仲淹卻不以為苦。舉進(jìn)士第，任廣德軍司理參軍。曾經(jīng)把他的俸祿分著供給四方云游之士。太后去世，召為右司諫。那年蝗旱大災(zāi)，江、淮尤其嚴(yán)重。就請求于閑暇時(shí)上言說：“皇宮中半天不吃飯，會怎么樣呢？”皇帝悲憫，就命仲淹安撫江、準(zhǔn)，所到之處打開糧倉賑濟(jì)百姓，而且禁止百姓不合禮制的祭祀。召他回朝，權(quán)知開封府。當(dāng)時(shí)呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用的人大多出于他的門下。仲淹獻(xiàn)上《百官圖》，按先后次序指著說：“這樣是公，這樣是私?！币暮啈嵟显V說：“仲淹挑撥離間陛下君臣關(guān)系?！币虼嗣夤僦堉?。第二年，夷簡也被罷免。元昊反叛，改陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。夷簡又入朝為相，皇帝告訴仲淹讓他消除前恨。仲淹叩首道謝說：“我以前議論的都是國家大事，對夷簡并無怨恨?！毖又葜T寨大多失守，仲淹自己請求出行。于是大舉聚集州兵，得到一萬八千人，分為六部，各帶領(lǐng)三千人，分部教練他們，按賊寇多少，讓他們輪流出兵抵御。第二年正月，詔命諸路入境討伐，仲淹說：“鄜、延很靠近靈、夏，是西羌必經(jīng)之地。只管按兵不動，觀察他們的破綻，允許我逐漸以恩信招附他們?！被实鄱疾捎昧怂淖h案。王舉正怯弱昏庸不能勝任，諫官歐陽修等上言仲淹有相材，請求罷免舉正任用仲淹，就改參知政事。仲淹說：“執(zhí)政大臣可以通過諫官得到嗎？”堅(jiān)決推辭不拜受。正值病重，請求去潁州，還沒到就去世了，終年六十四歲。贈兵部尚書，謚號文正。仲淹內(nèi)剛外來，以后雖然顯貴，沒有賓客就不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食，僅僅能夠自足。在里巷中設(shè)義莊，以贍養(yǎng)族人。所到之處有恩德，邠、慶兩州百姓與歸屬的羌人，都畫像建立生祠供奉他。

（二）靈鳥，生長在慈母所筑的高樹上的巢穴，依托于主人家所栽種的嘉樹。內(nèi)心想著應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)，雖然叫聲有時(shí)并不好聽。但是能警示于無形，防患于未然。即便是因此而死，也要大聲啼鳴，只為了防止災(zāi)禍的降臨。寧可大聲啼鳴著死去，也不愿沉默偷生。別人議論我，我是這樣，別人沒有議論我，我也是這樣。

范仲淹字希文。少有志操依戚同文學(xué)晝夜不息冬月憊甚以水沃面食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍。以晏殊薦，為秘閣校理。仲淹泛通《六經(jīng)》，長于《易》，學(xué)者多從質(zhì)，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激論天下事，奮不顧身，一時(shí)士大夫矯厲尚風(fēng)節(jié)，自仲淹倡之。召為右司諫。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遺使循行，未報(bào)。乃請問曰:“宮掖中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉賑之，且禁民淫祀，奏蠲廬舒折役茶、江東丁口鹽錢，且條上救敞十事。元昊反，遷戶部郎中兼知延州。明三正月，仲淹請修承平、永平等砦，稍招還流亡，于是羌漢之民，相踵歸業(yè)。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹至部即奏行邊，以詔書犒賞諸羌，為立條約，諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。帝方銳意太平，數(shù)問當(dāng)世事，仲淹語人曰:“上用我至矣，事有先后，久安之弊，非朝夕可革也?！钡墼儋n手詔，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜著令者，皆以詔書畫一頒下。初，仲淹以忤呂夷簡，放逐者數(shù)年，士大夫持二人曲直，交指為朋黨。及夷簡罷，召還，倚以為治，中外想望其功業(yè)。而仲淹以天下為己任，裁削幸濫，考核官吏，日夜謀慮興致太平。然更張?jiān)獫u，規(guī)摹闊大，論者以為不可行。及按察使出，多所舉劾，人心不悅。會病甚，請潁州，未至而卒，年六十四。贈兵部尚書，謚文正。初，仲淹病，帝常遣使賜藥存問，既卒，嗟悼久之。

（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.少有志操/依戚同文/學(xué)晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/

B.少有志操/依戚同文學(xué)/晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/

C.少有志操/依戚同文學(xué)/晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之人/不能堪/仲淹不苦也/

D.少有志操/依戚同文學(xué)/晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給至/以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“六經(jīng)”是孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》等六部先秦古籍。

B.手詔一般指帝王親手所寫的詔書，多不經(jīng)別人草擬及頒宜等程序而直接下達(dá)受詔人。

C.朋黨原指同類人相互勾結(jié)，后為因政見不同相互傾軋、排斥異己的宗派集團(tuán)統(tǒng)稱。

D.文正是古代文臣最尊榮的謚號，只有兼具文武略之功的人才能獲得，如范仲淹。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.范仲淹通曉儒學(xué)，倡導(dǎo)時(shí)事評論。他博通儒家經(jīng)典，執(zhí)經(jīng)講學(xué)不知倦?。徽?wù)搰掖笫聤^不顧身，開創(chuàng)當(dāng)時(shí)大夫的新風(fēng)尚。

B.范仲淹諷喻皇帝，心憂受災(zāi)百姓。江、淮、京東發(fā)生蝗旱，他婉勸皇上救災(zāi)，終使皇上感動；他前往賑災(zāi)，并上奏救敝十事。

C.范仲淹主張改革，深受皇上倚重。他認(rèn)為改革要雷厲風(fēng)行，徹底革除積弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采納，以詔書頒行天下。

D.范仲淹撫恤邊民，諸羌為宋效力。他做邊官，犒賞羌族各部，簽訂條約，使羌族受命；又奏請修筑承平、永平等要塞，使?jié)h羌百姓回歸。

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）嘗推其奉以食四方游，諸子至易衣面出，仲淹晏如也。

（2）然更張無漸，規(guī)摹闊大，論者以為不可行。

10.（3分）B（正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為:少有志操，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之人不能堪，仲淹不苦也。）

11.（3分）D（“只有兼具文韜武略之功的人才能獲得”錯(cuò)，得此謚號的是政績突出受人敬仰的文臣）

12.（3分）C（“雷厲風(fēng)行，徹底革除積弊”錯(cuò)，范仲淹認(rèn)為事有先后，朝廷陳弊積久，非一朝一夕所能改變）

13.（10分）

（1）（范仲淹）曾經(jīng)把自己的俸祿讓出來，供養(yǎng)天下游學(xué)的讀書人，以至兒子們輪換穿一件衣服才能出門，范仲淹安然自若，不以為意。

（5分。大意2分，“推““食”“晏如”各1分）

（2）但是他的改革措施沒有能夠逐步推行，改革涉及面太大，談?wù)摯耸碌娜硕颊J(rèn)為無法實(shí)行。

（5分。大意2分，“更張”“規(guī)摹”“行”各1分）

參考譯文:

范仲淹，字希文。年幼時(shí)就有志向節(jié)操，師從戚同文學(xué)習(xí)。晝夜不停息，冬日里疲得厲害，用冷水澆臉；食物不夠，以至用稀粥充當(dāng)食物，別人不能忍受，范仲淹卻不覺得艱苦?？既∵M(jìn)士，做廣德軍司理參軍。因晏珠舉薦，擔(dān)任秘閣校理。范仲淹通曉《六經(jīng)》，精通《易》學(xué)，求學(xué)的人大多向他求教，他手捧經(jīng)典答疑解難，不知疲倦。他曾經(jīng)把自己的體祿讓出來，供養(yǎng)四方游學(xué)的讀書人，以至兒子們要輪換穿一件衣服才能出門，范仲淹卻安然處之。他激動地談?wù)撎煜麓笫拢鶌^不顧身，當(dāng)時(shí)士大天矯正世風(fēng)，嚴(yán)以律己，崇尚品德節(jié)操，就是從范仲淹倡導(dǎo)開始的。范仲淹被召回朝延擔(dān)任右司諫。這年發(fā)生嚴(yán)重的蟲災(zāi)和旱災(zāi)，江、淮、京東災(zāi)情尤其嚴(yán)重。范仲淹請求派遣官員察看災(zāi)情，沒有得到答復(fù)。就問皇上說:“宮廷里的人半天不吃飯，會怎么樣呢？”皇上顯出哀傷的樣子，于是派遣范仲淹去安撫江、淮災(zāi)民。范仲淹所到之處開倉濟(jì)民，并且禁止災(zāi)區(qū)百姓濫行祭祀，奏請免除廬州、舒州的折役茶，江東的丁口鹽錢，并且逐條陳述救治政弊的十事。元昊反叛時(shí)，范仲淹被升為戶部郎中兼任延州知州。第二年正月，上奏請求修筑承平、水平等要塞，逐漸招回流亡百姓、羌族和漢族的百姓，都一個(gè)接一個(gè)地回來，重操舊業(yè)。當(dāng)初，元昊叛亂時(shí)，暗中誘使歸附宋朝的羌人幫助自己。范仲淹到任后就奏請巡視邊境，他以皇詔命的名義犒賞羌族各部。給他們訂立條約，羌族各部都接受了詔命，自此開始為宋朝效力。范仲淹作將領(lǐng)，對前來歸附的各部羌人，真誠接納，信任不疑，因此西夏軍隊(duì)也不敢輕易侵犯他的轄區(qū)?；噬袭?dāng)時(shí)正決心實(shí)現(xiàn)天下太平，多次詢問當(dāng)前的大事，范仲淹對人說：“皇上對我信用至極，不過做事情總有先后，長期積累的弊病，不是一朝一夕就可以消除的?！被噬显俅钨n給親筆詔書，范仲淹惶恐不安，退朝后給皇帝上奏十件事?；噬险湃畏吨傺?，全部采納他的意見，凡應(yīng)該立為法令的，都用詔書統(tǒng)一頒布下去。當(dāng)初，范仲淹因觸犯呂夷簡，被放逐多年，士大夫各持一方見解，互相指對方是朋黨。等到呂夷簡被罷官，朝廷召回范仲淹，依靠他來治理朝政，朝廷內(nèi)外都希望他能建功立業(yè)。范仲淹以天下為己任，裁減那些依靠權(quán)幸而被溢授官職的人，考核官吏，日夜謀劃實(shí)現(xiàn)天下太平的策略。但是他的改革措施沒有能夠逐漸推行，改革涉及面太大，談?wù)摯耸碌娜硕颊J(rèn)為無法實(shí)行。等到按察使出巡，許多問題被檢舉彈劾，人人都對（范仲淹的改革）不滿。恰逢范仲淹病情嚴(yán)重，請求調(diào)任穎州，還沒到任就去世了，終年六十四歲。朝廷加贈他兵部尚書，謚號“文正”。起初，范仲淹生病時(shí)，仁宗皇帝常派人送藥慰問，病逝后，仁宗皇帝嗟嘆哀悼很久。

第四篇：文言文專練

文言文綜合檢測

編 稿：陳為華 責(zé) 編：王軍霞

能力檢測

一、閱讀《傷仲永》，回答問題

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

1．找出選文中的通假字，并解釋。

2．解釋下列加紅詞語。

①傳一鄉(xiāng)秀才觀之

②指物作詩立就

③其文理皆有可觀者

④或以錢幣乞之

3．翻譯下列句子

①其詩以養(yǎng)父母、收族為意

譯文：________________________________________________________________________

②邑人奇之，稍稍賓客其父

譯文：________________________________________________________________________

4．方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？用課文原句回答。

答：__________________________________________________________________________

5．造成方仲永最后“泯然眾人矣”的原因是什么？

答：__________________________________________________________________________

6．開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？

答：__________________________________________________________________________

7．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？

答：__________________________________________________________________________

8．下列句子中，屬于正面描寫的有_______________，屬于側(cè)面描寫的有_______________。（只填序號）

A．未嘗識書具,忽啼求之。

B．即書詩四句, 并自為其名。

C．自是指物作詩立就。

D．其文理皆有可觀者。

E．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

F．父異焉。

二、閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》選文，完成后面小題

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1．解釋下列加紅字。

（1）卿今當(dāng)涂掌事

（2）但當(dāng)涉獵

（3）見往事耳

（4）卿今者才略

2．指出文中“博士”一詞的古義與今義。

答：__________________________________________________________________________

3．翻譯下列語句。

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

譯文：________________________________________________________________________

（2）士別三日，即更刮目相待。

譯文：________________________________________________________________________

4．寫出文中流傳至今的兩個(gè)成語：__________、__________。

5．呂蒙的變化給你什么啟示？

答：__________________________________________________________________________

6．孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么？（用原文回答）

答：__________________________________________________________________________

7．指下面加紅的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳

（3）大兄何見事之晚乎

8．本文主要通過__________來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是一個(gè)__________的人；呂蒙是一個(gè)__________的人。

9．魯肅的話表現(xiàn)他__________的感情，也從側(cè)面寫出了__________；文末“__________”更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

10．文中孫權(quán)善勸，請結(jié)合本文略加分析。

答：__________________________________________________________________________

三、閱讀《口技》，回答問題

（一）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

1．給下列加紅字注音。

（1）其夫囈語（）

（2）絮絮不止（）

2．解釋下列加紅字在不同語句中的意思。

（1）婦撫兒乳 兒含乳啼

（2）眾妙畢備

以為妙絕

3．解釋下列加紅字詞的意思。

（1）婦撫兒乳（2）既而兒醒（3）一時(shí)齊發(fā)（4）眾妙畢備

4．文中表示時(shí)間的詞語，有的表示過了很短時(shí)間就發(fā)生，有的表示幾件事同時(shí)發(fā)生，有的表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生，請把這些時(shí)間性的詞語分別填在橫線上。

（1）表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：________________________。

（2）表示幾件事同時(shí)發(fā)生：____________________________。

（3）表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：____________________。

5．翻譯下列文言句子。

（1）婦人驚覺欠伸，其夫囈語。

譯文：________________________________________________________________________

（2）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

譯文：________________________________________________________________________

6．本文段描寫聽眾表現(xiàn)的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時(shí)還想了解其中的奧妙所在的詞語是_______________；表示聽眾心領(lǐng)神會，感到滿足的詞語是_______________；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是_______________。請問這些描述起什么作用？

答：__________________________________________________________________________

7．這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運(yùn)用了_______________、_______________的描寫方法。

8．用“∥”將本文段分成兩層，并概括層意。

第一層：_____________________________________________________________

第二層：_____________________________________________________________

（二）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

1．給下列加紅的字注音。

①中間力拉崩倒之聲

②曳屋許許聲 ③幾欲先走

2．解釋下列加紅字的意思。

（1）中間力拉崩倒之聲

（2）雖人有百手

（3）不能名其一處

（4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

3．直接稱贊口技者的句子是_________________；從側(cè)面烘托口技者的句子是_________________。

4．直接表現(xiàn)火勢兇猛的句子是_________________________________。

5．表現(xiàn)大火中人們行動的聲音句子是___________________________。

6．描寫聽眾表現(xiàn)的句子是_____________________________________。

7．翻譯。

①凡所應(yīng)有，無所不有

譯文：________________________________________________________________________

②雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

譯文：________________________________________________________________________

③于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

譯文：________________________________________________________________________

四、閱讀《狼》，回答問題

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1．本文選自（）代小說家（）寫的短篇小說集《

》。

2．解釋下列加紅字的意思。

（1）綴行甚遠(yuǎn)（）

（2）恐前后受其敵（）

（3）其一犬坐于前（）

（4）一狼洞其中（）

3．選出下列各句中加紅詞意義相同的一項(xiàng)（）

A．屠大窘，恐前后受其敵

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

B．狼不敢前，眈眈相向

后狼止而前狼又至

C．目似瞑，意暇甚

意將隧入以攻其后也

D．止增笑耳

止有剩骨

4．下列加紅字詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A．綴行甚遠(yuǎn)：連接，這里是緊跟的意思。

B．一狼仍從：跟從。

C．弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。

D．眈眈相向：緊張的樣子。

5．解釋加紅字。

（1）洞其中

（2）目似瞑

（3）屠暴起

（4）狼亦黠矣

6．概括每段內(nèi)容。

屠戶遇狼→________→________→屠戶殺狼

7．點(diǎn)明主旨的句子是哪句？

答：__________________________________________________________________________

8．文章結(jié)尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個(gè)角度看，它又告訴“人”什么呢？

答：__________________________________________________________________________

五、閱讀《王冕僧寺夜讀》，回答問題

冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田者，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為！”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

1．解釋下列句中加紅的詞。

①竊入學(xué)舍

②輒默記

③兒癡如此

④恬若不見

2．與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是（）

A．只有剩骨

B．滿坐寂然

C．坐佛膝上

D．可愛者甚蕃

3．與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（）

A．或以為死，或以為亡

B．必以分人

C．屬予作文以記之

D．以刀劈狼首

4．翻譯下列語句

或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之。

譯文：________________________________________________________________________

5．從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是什么？

答：_________________________________________________________________________

六、（2010·天津市）閱讀下面文言文，完成問題

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。

伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子·湯問》）

[注] ①志：志趣、心意。②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。④卒：通“猝”，突然。

⑤操：琴曲。

1．解釋文中加紅詞語的含義。（2分）

（1）伯牙善鼓琴

善：______________

（2）善哉，峨峨兮若泰山

善：______________

2．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

子之聽夫志，想象猶吾心也。

譯文：________________________________________

3．“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α爸簟钡睦斫?。?分）

參考答案

一

1．“扳”通“攀”，pān，牽，引。

2．①觀看，觀賞②完成③文采和道理④有人

3．①這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。②同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客。

4．“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。

5．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

6．表明其家庭絕無詩禮的熏陶。

7．父利其然也。日扳仲永環(huán)謁于邑人。

8．正面：ABC；側(cè)面：DEF

二

1．（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（2）粗略地閱讀（3）歷史（4）才干和謀略

2．當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。學(xué)位的最高一級。

3．（1）我經(jīng)常讀書，自以為大有益處（2）讀書人分別三天，就要重新另眼看待。

4．吳下阿蒙 刮目相待

5．示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識?；蜷_卷有益。（言之成理即可）

6．方法：但當(dāng)涉獵；目的：見往事耳

7．①表示反問語氣②表示限止語氣③表示感嘆語氣

8．人物對話 孫權(quán)：循循善誘，關(guān)愛下屬；呂蒙：直爽，知錯(cuò)必改，善于學(xué)習(xí)

9．情不自禁贊嘆，呂蒙學(xué)有所成；魯肅和呂蒙結(jié)友

10．孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出學(xué)的必要性，即“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；接著現(xiàn)身說法，即“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，指出學(xué)的可能性。

三

（一）1．（1）yì（2）xù

2．（1）喂奶 奶頭（2）精妙之處 好

3．（1）撫摸 安慰（2）不久（3）同時(shí)（4）全 都

4．（1）既而（2）一時(shí)（3）是時(shí)

5．（1）婦人被驚醒，打哈欠，伸懶腰，她丈夫說著夢話。（2）同時(shí)都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。

6．伸頸，側(cè)目；微笑；默嘆；這些描述從側(cè)面烘托口技表演者的高超的技藝。

7．正面描寫 側(cè)面描寫

8．分層劃到“滿坐賓客無不伸頸”之前。第一層：寫口技表演者摹仿一個(gè)四口之家夢中驚醒的精彩情形。第二層：聽眾對口技表演者精彩的技藝默嘆折服。

（二）1．jiàn yè hǔ jī

2．①夾雜 ②即使 ③說出 ④大腿

3．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

4．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作

5．又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

6．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

7．①凡是應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。②即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；即使一個(gè)人有上百張嘴，一張嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的一個(gè)地方來。③在這種情況下，客人們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。

四

1．清 蒲松齡 聊齋志異

2．緊跟 攻擊 像狗一樣 打洞

3．D

4．D注視的樣子

5．（1）打洞（2）閉眼（3）突然（4）狡猾

6．屠戶懼狼 屠戶御狼

7．禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

8．①對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利 ②正義必將戰(zhàn)勝邪惡

五

1．①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子

2．C

3．C

4．有人牽著牛來責(zé)備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。

5．王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。

【注釋】（1）牧：放牧牲畜。（2）竊：偷偷地，暗中。（3）輒：總是（常常）、就。（4）撻：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，為什么。（6）潛：暗暗地、悄悄地步。（7）執(zhí)策：拿著書。（8）達(dá)旦：到早晨，到天亮。（9）獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕，（10）：恬：神色安然，滿不在乎的樣子。

【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就地離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

六

1．（1）擅長

（2）好

2．你聽琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。

3．“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔?，鐘子期輒窮其趣?！?真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。（意思對即可）

第五篇：高考文言文翻譯句子專題復(fù)習(xí)

理解并翻譯文中的句子專題復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。

2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。

2.借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。.3.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

【 教學(xué)設(shè)想】

1.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。

2.在學(xué)生掌握了 “ 信、達(dá)、雅 ” 三字翻譯目標(biāo)和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。

3.為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動 學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

【 教學(xué)時(shí)數(shù)】

6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧

2、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們進(jìn)入高考文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)，也就是理解并翻譯文中的句子。文言文翻譯是對學(xué)生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值一路飆升：2002年開始，文言文翻譯由選擇題變?yōu)榭忌苯臃g文段或句子，分值增加到5分；2004年增至8分；2005年、2006年增至9分，2008年江蘇卷是9分，全國卷及大多數(shù)省市卷已增至10分，可謂占了文言文閱讀的半壁江山。那么如何做好文言文的翻譯呢？

二、考綱闡釋：

江蘇高考語文《考試說明》“古文翻譯要求直譯為主，并保持語意通暢，要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)?！蹦芰蛹墳锽級。此考點(diǎn)分為兩個(gè)部分：一是“理解文中的句子”，就要抓住句中的關(guān)鍵詞語特別是多義實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞，相關(guān)句式以及修辭手法，并且要把握某些句子的特殊含義。另一方面是“翻譯文中的句子”，要求將文言句子轉(zhuǎn)換成符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，要做到語意準(zhǔn)確，文從字順，規(guī)范明了。

三、考場體驗(yàn)

將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

莊宗與梁軍夾河對壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請少罷減。莊

宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請

歸太原以避賢路?！??俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。

天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛

下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。??

譯文：① 不久郭崇韜進(jìn)來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。②陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。解析：

第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感

謝”；“因”是“通過”的意思?！耙颉币话悴蛔饕?yàn)橹v，而常作因此于是講，如

在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心?！?/p>

第二句：第一個(gè)“以”是“憑借”的意思，是介詞；后一個(gè)以是“才”，是連詞。

“年”是“（好的）收成”，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，兇年免于死

亡。”“瑞雪兆豐年”

四、了解有關(guān)文言文翻譯的常識

1、標(biāo)準(zhǔn)

簡言之三個(gè)字：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通順)、雅(有文采)。高考中的翻譯一般只涉

及信和達(dá)。

2、原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字

句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。

高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“貫”六個(gè)字。

五、文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減

內(nèi)容。

例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國。

“達(dá)”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

例：以勇氣聞于諸侯。

憑勇氣聞名在諸侯國

憑著勇氣在諸侯中間聞名

“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)

格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

例：曹公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。

六、文言語句翻譯方法歸納

1、保留法（留）：

㈠人名（名、字、號等）、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。

㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。

㈢古今意義相同的詞。

例題1：

①此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）

②李氏子蟠，年十七，好古文。（《師說》）

③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（《屈原列傳》）

④于是廢先王之道，焚百家之言。（《過秦論》）

⑤慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

2、替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯

㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。

㈡古今異義、通假字、今已不用的字。

例題2：

①請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。

②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑記》）

予：我。斯：這。徒：只。記：記載明：使??明了。匹夫：百姓。社稷：國家。

③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》)――先帝不認(rèn)為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。

對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語。如：

④齊師伐我。

這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”;“伐”，要換成“攻打”。

⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

這句中的“吾”，要換成“我”;“嘗”，要換成“曾經(jīng)”;“終”，要換成“整”;“思”，要換成“想”;“須臾”，要換成“一會兒”。

3、刪減法（刪）：刪除沒有實(shí)在意義、也無須譯出的文言詞。對象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞。

情況：①句首發(fā)語詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。④偏義復(fù)詞中的襯字。

例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法

①夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說》）

③魏王怒公子之盜其兵符（《信陵君竊符救趙》）

④卒然問曰：“天下惡乎定？”（《孟子見梁襄王》）

⑤以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）

⑥輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）

⑦所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

⑧戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)――長勺這個(gè)地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進(jìn))。(之，句末語氣助詞)

⑨師道之不傳也久矣。

這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯

4、增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號表示出來：

①（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（《桃花源記》）

②豎子，不足與（之）謀（《鴻門宴》）

③今以鐘磬置（于）水中（《石鐘山記》）

④尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（《陳涉世家》）

⑤無以，則王乎（《齊桓晉文之事》）

（如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。

5、調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。

例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意語序的變化。

①甚矣，汝之不惠!（主謂倒裝）

② 保民而王，莫之能御也（賓語前置）

③宋何罪之有？（賓語前置）

④ 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（介詞結(jié)構(gòu)后置）

⑤石之鏗然有聲者（定語后置）

⑥忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)――鄒忌不相信自己(比徐公美)。這是賓語前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動+賓”語序。、⑦大王來何操?

這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。

⑧“蚓無爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個(gè)詞的。

6、貫通法（貫）：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

例題6：將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，尤其注意加點(diǎn)詞語的意思。①金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（固若金湯的城池）

②項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一樣）

③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（做官的人）

④雖少，愿及未填溝壑而托之。（自己死去）

⑤燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶）

⑥司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也（（人民的災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青衫，我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。）

七、鞏固練習(xí)

①是社稷之臣也，何以伐為？

譯：這是國家的臣屬，為什么要討伐他呢？

②無乃爾是過與？

譯：恐怕該責(zé)備你了吧！

③盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

譯：盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了。難道誰還會譏笑你嗎？ ④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？

譯：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因?yàn)檫@吧！

⑤仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。

譯：孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業(yè)的，所以后世不曾流傳，我沒有聽說過這件事。

七、課后作業(yè)

完成《*******》P***練習(xí)