第一篇：關(guān)于老師的作文：回憶·沈老師

關(guān)于老師的作文：回憶·沈老師

他們，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起著無(wú)比重大的作用；他們，當(dāng)我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功哪怕只是進(jìn)步的時(shí)候，露出欣慰的笑容；他們，當(dāng)我失意或沮喪的時(shí)候，用那親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)我；他們，攙扶著我一步一步踏實(shí)地走向成功……

他們，就是辛勤的老師。

從我六七歲起，老師便成了我生命中又一個(gè)占有重要地位的人。在我有些模糊的記憶中，我看到了無(wú)數(shù)我敬愛(ài)、親愛(ài)、可愛(ài)的老師。沒(méi)錯(cuò)，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我愛(ài)他們！留給我印象最深的，是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)的班主任沈老師。

沈老師是一位很年輕的女教師，教數(shù)學(xué)。從數(shù)學(xué)方面來(lái)說(shuō)，沈老師要求的是理解。

沈老師不光人美，心更美。

那次我生病了，因?yàn)槭窃缟掀饋?lái)后才發(fā)覺(jué)的，所以也沒(méi)來(lái)得及請(qǐng)假。第二天去上課時(shí)，她問(wèn)了我原因，我如實(shí)回答了。她并沒(méi)有絲毫責(zé)怪我沒(méi)有請(qǐng)假就缺課，而且還關(guān)切地問(wèn)我身體的狀況如何。

六年級(jí)時(shí)，我在班中擔(dān)任班長(zhǎng)，所以班里的大事小事甚至連雞毛蒜皮的小事也要管。因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，經(jīng)常忙不過(guò)來(lái)，常常是顧此失彼，班級(jí)工作處理得不是很好。沈老師并不責(zé)怪我不精于管理班級(jí)，而是很耐心地輔導(dǎo)我，一步一步地教我如何做好班級(jí)工作。

那一次，當(dāng)沈老師接到學(xué)校下發(fā)的大隊(duì)委員競(jìng)選的通知書時(shí)，最先通知了我，讓我做好準(zhǔn)備。由于我當(dāng)時(shí)經(jīng)驗(yàn)不多，弄得手忙腳亂的，連份自我介紹都搞不定了。后來(lái)——當(dāng)然也是沈老師出面幫助咯。進(jìn)入學(xué)校少先隊(duì)最高一級(jí)的部隊(duì)之后，我與來(lái)自不同年級(jí)、不同班級(jí)的13位隊(duì)友，（他們13位在班里都是班長(zhǎng)）友好相處，不懂就問(wèn)……在大隊(duì)部里，我不僅結(jié)識(shí)了那些好朋友，更重要的是我提高了我的工作能力。而這些，又離不開沈老師。

沈老師給予我的實(shí)在太多，太多，三言兩語(yǔ)怎能說(shuō)得完？！無(wú)論是在學(xué)校上、生活上，還是在工作上，沈老師都是我的支柱。

千言萬(wàn)語(yǔ)，訴說(shuō)不盡。沈老師——謝謝！

第二篇：回憶老師作文600字

回憶老師作文600字10篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的回憶老師作文600字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文老師的幽默是非常有趣的，是從心里的“冷”。若有人在課堂上講話，開小差，老師突然畫風(fēng)一變，幽幽地講了一個(gè)“笑話”，讓那些同學(xué)個(gè)個(gè)都全神貫注地聽(tīng)課。

老師的笑很特別，尤其使人記得清楚，嘴角往上挑，露出八顆潔白的牙齒，同時(shí)原本就小的眼晴已瞇成了兩條縫，有時(shí)用手把眼鏡一推，仿佛眼前的不是老師，而是個(gè)彌勒佛。

在學(xué)校幫老師做事，改作業(yè)時(shí)，一弄就是半個(gè)小時(shí)，甚至需要兩節(jié)課的時(shí)間，實(shí)在不行還要放學(xué)留下，但是每次老師都會(huì)給我們一些糖果或者其它東西。

我也就吃老師給的東西吃了三年。

老師雖然很幽默，但是對(duì)那些上課不尊守紀(jì)律，作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生可是有一套辦法的。哦，對(duì)了！老師還對(duì)我們很關(guān)心呢！

記得有一次，老師臨時(shí)抽查背書，沒(méi)背完的應(yīng)該有四分之一的人。老師先是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)背完，如果還沒(méi)背完的，就罰抄。后面的措施我就不知道了。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛？，路上行人欲斷魂”，又是一個(gè)快清明的日子，記得在小學(xué)最后一次朗誦也是在這個(gè)時(shí)間段左右吧！

當(dāng)我參加了這次比賽，老師就開始“惡魔”般地訓(xùn)練，一遍又一遍地讀，一個(gè)字一個(gè)字地分析，再?gòu)奈业乩收b中找出問(wèn)題，再解決。

經(jīng)過(guò)一遍又一遍地“調(diào)整”，最終在比賽中大放光彩。

“一日為師，終生為父”，最后一次見(jiàn)到老師是在畢業(yè)典禮的那天，他依然穿著一身樸素的著裝，臉上依然有一副黑框眼鏡。

他被同學(xué)們“堵”在講臺(tái)上，接過(guò)每一位同學(xué)手中自制的《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，為他們?cè)谀巧厦婧炆献约旱拇竺?，留下一句讓我們流淚的畢業(yè)寄語(yǔ)，我后悔沒(méi)有把《紀(jì)念冊(cè)》帶來(lái)，但是我拍下了那一時(shí)刻的老師，臉上依然是彌勒佛的笑容。

彌勒佛的笑容，幽默永遠(yuǎn)都是您的記號(hào)。

看到中學(xué)語(yǔ)文老師就想起啦，小學(xué)班主任啦，雖然教拉我只有兩年時(shí)間，但是我們關(guān)系很好，有時(shí)會(huì)談?wù)勑?，就像一個(gè)朋友似的，他剛開始教我們班的時(shí)候，那是我經(jīng)常不寫作業(yè)，老師讓我寫，我有時(shí)會(huì)寫，有時(shí)動(dòng)也不動(dòng)，所以老師很頭疼，但是這個(gè)老師來(lái)了以后，天天讓我必須寫作業(yè)，不寫不讓我走，我也沒(méi)辦法，就寫啦，但有時(shí)也不會(huì)寫，但是比原先好多啦，起碼我開始寫啦，后來(lái)是一年比一年好，自覺(jué)開始寫了。

后來(lái)老師開始讓我們背課后讓背的課文，一天的時(shí)間去背，下課可以找組長(zhǎng)背，背過(guò)啦，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，放學(xué)沒(méi)有背過(guò)的，把名字往黑板上寫名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過(guò)，就找過(guò)老師幾回，因?yàn)槊刻於荚趯W(xué)校找組長(zhǎng)背，有時(shí)背好幾遍才能記住，一會(huì)我就忘啦，所以得背上三四遍，經(jīng)常放學(xué)很晚才回家，就是在學(xué)校背課文，哎。。幸虧班主任對(duì)我們很嚴(yán)格，要不然我語(yǔ)文也不是很好，現(xiàn)在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語(yǔ)文教的很好的，要不然我語(yǔ)文現(xiàn)在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語(yǔ)文，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，不喜歡語(yǔ)文，還喜歡英語(yǔ)嗎，反正再過(guò)幾年高考英語(yǔ)又不參加，就沒(méi)有英語(yǔ)啦，哈哈，活該，誰(shuí)讓英語(yǔ)老師天天讓我們背英語(yǔ)單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習(xí)課，我們一看見(jiàn)她就知道要占課了，但有時(shí)我也會(huì)想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。

我跟班主任是老鄉(xiāng)，一個(gè)家鄉(xiāng)的，所以老師對(duì)我格外關(guān)注的，有時(shí)看我不對(duì)，會(huì)找我談的，我也會(huì)跟老師說(shuō)說(shuō)是怎么回事，這時(shí)我會(huì)改正的，在之后的三年中老師們對(duì)我很好，我很感謝他們。

老師是辛勤的園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的未來(lái)，他們?cè)倏嘣倮垡矡o(wú)怨悔。

老師們無(wú)私的把所知楚的知識(shí)傳遞給我們，看，那白發(fā)已悄然在她那雙鬢留下的痕跡。夜深了，我們正在休息的過(guò)程中，老師還在燈下批改著我們的作業(yè)，老師把大多數(shù)的時(shí)間都花在我們身上，而對(duì)于家庭他們又顧及多少，我們卻不知所措。培育著祖國(guó)的未來(lái)，他們?cè)倏嘣倮垡矡o(wú)怨無(wú)悔。

我們的語(yǔ)文老師最值得我尊敬，她姓曾，同學(xué)們尊敬的叫她曾老師，在她的課上，同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)著他的課，做著筆記，曾老師說(shuō)話算數(shù)。如果有同學(xué)做錯(cuò)事，她總是給同學(xué)講道理，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，假如有同學(xué)遇到不理解或不懂的題目，他總是虛心的教導(dǎo)他們，直到同學(xué)們已經(jīng)理解或懂得了這道題目為止，曾老師也很關(guān)心我們平常的生活，她讓我們不能吃“三無(wú)”食品。讓我們感受到了她對(duì)我們的關(guān)懷，她這樣對(duì)待我們，就像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是公平的，從不對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)有所歧視，她上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)，有趣得讓我們都深深的愛(ài)上語(yǔ)文課。

老師在工作上非常認(rèn)真，同學(xué)有困難老師都會(huì)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課，老師非常熱愛(ài)勞動(dòng)，也非常熱愛(ài)生活，早晨起來(lái)來(lái)到學(xué)校看見(jiàn)我們沒(méi)有收拾好干凈伶俐的教室，就會(huì)無(wú)可奈何地說(shuō)：“瞧，你們這幫孩子……”話音沒(méi)落，老師就拿起笤帚，開始打掃教室。瞧，老師，揮舞著笤帚，一點(diǎn)兒也不怕弄臟她干凈潔麗的衣裙，掃完后又?jǐn)Q起拖布把教室和走廊拖得一塵不灰，老師才會(huì)露出甜甜地微笑。

這就是和我相處三年的語(yǔ)文老師，一個(gè)值得我尊敬與敬佩的老師，雖然我們相融很遠(yuǎn)，可是，似乎我還在讀三年級(jí)，似乎我還在曾老師的海洋里遨游！

記得當(dāng)初，您一進(jìn)我們班門，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就被您這活力四射的新班主任吸引住了，高高的個(gè)子，颯爽的英姿，清亮的嗓音。果不其然，您的確沒(méi)有讓同學(xué)們失望。

您雖然是數(shù)學(xué)老師，但卻非常喜歡運(yùn)動(dòng)，就連大課間我們玩打鴨子你都參加。這不，又開始了！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”救命的鈴聲終于響起來(lái)了，您迫不及待的說(shuō)了聲：“下課。”奔向辦公室，“啪”的一聲，把數(shù)學(xué)課本一丟，風(fēng)一般的速度沖向樓下，那時(shí)，我們?cè)缫堰x好“獵人”與“鴨子”了。人一到全，激烈的斗爭(zhēng)就開始了！

“獵人”站兩邊，“鴨子們”在中間?！鞍。　币恢弧傍喿印北淮蛑?，只能退場(chǎng)在旁邊看。兩位“獵人”“槍”藝實(shí)在高超，不一會(huì)兒，我們這幾個(gè)“鴨子”就被打下來(lái)了。熱點(diǎn)到了，場(chǎng)上只剩下您一個(gè)人的英勇風(fēng)姿了，您卻一點(diǎn)也不畏懼，只見(jiàn)你身手矯健，抬腿又低頭，躲過(guò)了無(wú)數(shù)沙包的射擊。你又跑又跳，他們又扔又投，久久分不出勝負(fù)來(lái)，最終，還是“獵人”投降了說(shuō)道：“你太厲害了！”

游戲結(jié)束后，您意氣風(fēng)發(fā)的走在最前面，我們一個(gè)一個(gè)的向你請(qǐng)求經(jīng)驗(yàn)，您滿臉的驕傲，卻笑而不語(yǔ)。

在我們班，您從不排斥每一個(gè)人，您諄諄教導(dǎo)每一個(gè)人，您細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)人。有時(shí)候，您上課來(lái)晚了，您都不舍得花時(shí)間把大衣掛起來(lái)，黑板就像著火了需要您救火似的，快速的在黑板上寫知識(shí)點(diǎn)；有時(shí)候，您因有事早走，您還提前詳詳細(xì)細(xì)的把事情交代給我們并且囑咐若干遍，才走；有時(shí)候，您因開會(huì)不能把這節(jié)內(nèi)容講完，您就算擠出時(shí)間來(lái)也要把我們落下的補(bǔ)回來(lái)。

記得有一次，我的數(shù)學(xué)只考了80分，你把我叫到辦公室，給我講難以理解的題，把我出錯(cuò)的題又講了一遍，直到我全部會(huì)了之后，您又讓我把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題集上，您又給我挑出了小錯(cuò)誤，最后，又把思路給我講了一遍，才放心。

您教我們?cè)鯓幼鋈?，您教我們放飛夢(mèng)想，您帶領(lǐng)我們向著光明那方前進(jìn)。您是我們?nèi)松膶?dǎo)師，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)不在一起了，但齊飛班一直牽著我們一起進(jìn)步！一起飛翔！

走過(guò)十六個(gè)春秋，回憶過(guò)去的老師，留下零星的碎片。老師，我想念你們。

懷著忐忑不安的心被送到你面前，然后，望著你天使般的微笑，聽(tīng)著你慈母般的安撫，我平靜下來(lái)，握住你伸出的溫暖的手，隨你步入了教室。那是我們第一次見(jiàn)面，在幼兒園小一班門前。前不久碰見(jiàn)你，依然認(rèn)得你，我興奮地叫了你一聲。你竟然也還記得我！只是有皺紋爬上了你的臉，你顯得很蒼老了，張老師。

小學(xué)班主任也是一位慈母般的老師，經(jīng)常鼓勵(lì)我們利用業(yè)余時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好。母親總笑稱我們是你的“關(guān)門弟子”。我那時(shí)完全不懂這是什么意思，因?yàn)槟赣H說(shuō)話時(shí)總笑著，我便認(rèn)為這是件好事吧?，F(xiàn)在想來(lái)，那對(duì)于退休前的你來(lái)說(shuō)，其實(shí)意味著歲月一去不回。已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到你了，胡老師，希望你一切安好。

數(shù)學(xué)老師張老師是位很嚴(yán)厲的老師，稍有不慎便會(huì)被你挖苦諷刺。那時(shí)不懂事的我們?cè)诒澈罅R你是巫婆。希望你不要為此生氣。

進(jìn)入初中，班主任向老師比小學(xué)時(shí)的張老師更嚴(yán)厲。還記得你那“金剛掌”般的耳光和“獅吼功”般的怒罵。初中三年，你盡心盡力地“逼”了我們?nèi)?。你太累太辛苦了，因此身體不好。有一天中午我看到了，你得知自己“三高”后偷偷哭了。我很后悔那時(shí)為何不理解你，其實(shí)你的所作所為都是為了我們。

今年教師節(jié)，我和幾個(gè)同學(xué)去看望你。你說(shuō)你現(xiàn)在只帶一個(gè)班了，你說(shuō)你開始減肥了，你說(shuō)你這個(gè)月輕了八斤，你鼓勵(lì)我們要加油……那天，你笑得像個(gè)孩子。

我衷心希望你現(xiàn)在的班明年也能考出好成績(jī)。還有我一直不曾說(shuō)出口的一句話：謝謝你，向老師。

物理老師很和藹，像個(gè)圣誕老人。你的課教得好，那么難的物理被你講得淺顯易懂。曾老師，是你教我提高計(jì)算能力。好想有時(shí)間去看看你的小孫子啊。

從小到大，老師們最短的也陪伴了我一年時(shí)間。但在記憶的河流里，仿佛只是瞬間。時(shí)光一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，又一個(gè)轉(zhuǎn)瞬后，高中的老師們也將融入我的記憶了。

看到中學(xué)語(yǔ)文老師就想起了小學(xué)的班主任，雖然教了我只有兩年時(shí)間，但是我們關(guān)系很好，有時(shí)會(huì)談?wù)勑?，就像朋友似的，他剛開始教我們班的時(shí)候，那是我經(jīng)常不寫作業(yè)，老師讓我寫，我有時(shí)會(huì)寫，有時(shí)動(dòng)也不動(dòng)，所以老師很頭疼，但是這個(gè)老師來(lái)了以后，天天讓我必須寫作業(yè)，不寫不讓我走，我也沒(méi)辦法，就寫啦，但有時(shí)也不會(huì)寫，但是比原先好多啦，起碼我開始寫啦，后來(lái)是一年比一年好，開始自覺(jué)寫了。

后來(lái)老師開始讓我們背課后要背的課文，一天的時(shí)間去背，下課可以找組長(zhǎng)背，背過(guò)啦，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，放學(xué)沒(méi)有背過(guò)的，把名字往黑板上寫名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過(guò)，就找過(guò)老師幾回，因?yàn)槊刻於荚趯W(xué)校找組長(zhǎng)背，有時(shí)背好幾遍才能記住，一會(huì)我就忘啦，所以得背上三四遍，經(jīng)常放學(xué)很晚才回家，就是在學(xué)校背課文，哎。幸虧班主任對(duì)我們很嚴(yán)格，要不然我語(yǔ)文也不是很好，現(xiàn)在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語(yǔ)文教的很好的，要不然我語(yǔ)文現(xiàn)在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語(yǔ)文，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，不喜歡語(yǔ)文，還喜歡英語(yǔ)嗎，反正再過(guò)幾年高考英語(yǔ)又不參加，就沒(méi)有英語(yǔ)啦，哈哈，活該，誰(shuí)讓英語(yǔ)老師天天讓我們背英語(yǔ)單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習(xí)課，我們一看見(jiàn)她就知道要占課了，但有時(shí)我也會(huì)想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。

我跟班主任是老鄉(xiāng)，一個(gè)家鄉(xiāng)的，所以老師對(duì)我格外關(guān)注的，有時(shí)看我不對(duì)，會(huì)找我談的，我也會(huì)跟老師說(shuō)說(shuō)是怎么回事，這時(shí)我會(huì)改正的，在之后的三年中老師們對(duì)我很好，我很感謝他們。

小學(xué)時(shí)，留給我印象最深的老師——曹老師，是從三年級(jí)開始教我們數(shù)學(xué)的。

曹老師雖然年紀(jì)很大了，但將近60歲的身子仍是那么挺拔。她理著蘑菇頭，頭發(fā)卻時(shí)常凌亂，像是忙得沒(méi)時(shí)間料理一下頭發(fā)。她有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)也很溫和，讓同學(xué)們不知該親近還是該疏遠(yuǎn)。曹老師的形象在每個(gè)同學(xué)心目中都是威嚴(yán)的。

然而，曹老師十分有活力，年輕人似的。她總是背個(gè)雙肩包，還稱呼自己“老曹”，并讓我們也這樣稱呼她。在上公開課時(shí)，她喜歡這樣開篇入題：“歡迎進(jìn)入老曹數(shù)學(xué)！”或“今天讓老曹帶領(lǐng)大家進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)世界！”

說(shuō)到“老曹”的經(jīng)典名句，我能夠一一給你列舉出來(lái)。平常，曹老師因記不住學(xué)生們的名字，點(diǎn)名時(shí)都說(shuō)：“你！回答——”生氣時(shí)都帶一句“孬孫！”或“都是老曹不好！”等出乎意料的語(yǔ)言。大怒時(shí)，甚至似發(fā)瘋似的自言自語(yǔ)，這些話被同學(xué)們廣為“流傳”。

一次，班級(jí)紀(jì)律不是很好，曹老師大怒，先是拍桌子，“啪啪、呯呯?！敝笈e起手說(shuō)：“疼不疼？不疼！都怪老曹沒(méi)教好你們！”弄得同學(xué)們都滿臉羞愧、低頭不語(yǔ)。另一次，曹老師見(jiàn)一道簡(jiǎn)單的題同學(xué)們都不會(huì)，一邊捶黑板一邊說(shuō)“來(lái)！仔細(xì)聽(tīng)老曹講解！”也正是因?yàn)椤袄喜堋钡恼婧幽显?，這些“名句”才顯得格外生動(dòng)。

曹老師也是著名的大嗓門。一次班主任與我們講：曹老師年輕時(shí)才厲害呢！曹老師一講課，整個(gè)年級(jí)都能聽(tīng)到，所以每到曹老師講課，別的班基本上都調(diào)整成體育課或微機(jī)課了。

曹老師向來(lái)很看重我，我當(dāng)然也很喜歡數(shù)學(xué)課。可能正是曹老師的講課風(fēng)格——嚴(yán)肅認(rèn)真、夸張生動(dòng)吸引了我吧，我倒是十分崇拜她。

曹老師是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，學(xué)校光榮榜上的曹老師神采奕奕，顯得也更年輕更陽(yáng)光，看著“老曹”的照片，誰(shuí)心里能不油然而生敬意與愛(ài)意呢？

時(shí)光匆匆過(guò)，六年的時(shí)光已如那無(wú)際長(zhǎng)江的波浪，一去不返。如今，以前口中所述的千載空悠在斗轉(zhuǎn)星移之間只剩下最后一點(diǎn)螻蟻光陰。當(dāng)清晨的陽(yáng)光無(wú)數(shù)次照在大地上時(shí)，您，我們畢業(yè)班的吳老師，是否還會(huì)記得？記得那屆學(xué)生，記得我們那年一起打掃的香樟樹葉……。

在最后那一段時(shí)間，我們的包干區(qū)換成了大操場(chǎng)。春天是美好的，香樟樹葉開始換裝了。落葉紛飛，似乎回到了金秋。明明是枯黃的葉子竟現(xiàn)出了些許金黃，給紅綠相間的操場(chǎng)鍍上了一層“金子”。樹的生老病死，竟讓那校園盡顯生機(jī)。別人眼中，那是亮麗的風(fēng)景，可在我們的眼中卻象征著累人的勞動(dòng)。

早上來(lái)了，扛著掃帚，有說(shuō)有笑地從教室走向操場(chǎng)?？梢灰?jiàn)到那層“金”時(shí)，“唉……?！钡膰@息聲卻彼此起伏?？迒手?，硬著頭皮，我們這一隊(duì)“老弱病殘”向前走著。這兒一堆剛掃起來(lái)，沒(méi)等袋子來(lái)就“卷起風(fēng)來(lái)忽吹散”。那兒一片剛掃干凈，風(fēng)又襲來(lái)葉片，鋪滿這無(wú)“金”的空缺。

這時(shí)，您來(lái)了，在指揮一番后，又拿起一把掃帚，掃了起來(lái)。那掃帚在您手中猶如關(guān)公舞大刀一般，不一會(huì)兒，成堆的.葉子出現(xiàn)在操場(chǎng)上。這時(shí)的您，兩頰泛起一片紅暈，紅框的眼鏡順著汗水滑落于鼻間……我們這些掃帚朝天舞的“小兵”看得目瞪口呆。在您的幫助下，每天的“金”全被收進(jìn)了米袋子中。踏實(shí)，在任何事中都有著巨大的作用，掃地也是如此。踏踏實(shí)實(shí)，掃帚一步一步，不要想走捷徑，有勞動(dòng)就有收獲。您一語(yǔ)不發(fā)，用實(shí)際勞動(dòng)告訴我們這一人生的道理?！皾?rùn)雨細(xì)無(wú)聲”，您就這樣用行動(dòng)滋潤(rùn)了我們的心田。

如果說(shuō)那香樟樹的葉子，香樟樹的學(xué)校，已深深地烙在了我們的心中，是一個(gè)擦不掉的印子的話。那個(gè)戴著紅框鏡，挎著小蜜蜂，用行動(dòng)來(lái)啟蒙我的身影，已倒映在了我的心田，留下迷人的剪影。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永遠(yuǎn)的。

我不能說(shuō)，您那張英俊的臉龐時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海中，不知不覺(jué)中我竟淡忘了您的模樣，看見(jiàn)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，跟您有幾分相像，我看見(jiàn)他總是希望能回想起你，但是卻始終也回憶不起來(lái)，總是聯(lián)想到另一位跟您相似的老師。

只是記得您陽(yáng)光的笑容，親切的語(yǔ)氣。每天，灌溉給我們?nèi)碌闹R(shí)。我很調(diào)皮，也很大膽，總是做出一些出乎意料的舉動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)很幼稚，但是您總是很包容我，你盯著我看，我便盯著你看。當(dāng)時(shí)，同學(xué)都笑開了，我還跟你開玩笑，你卻全然不介意。

當(dāng)時(shí)，全班的人都說(shuō)你最疼愛(ài)的便是我，我聽(tīng)了很高興。其實(shí)我并不是班上最好的學(xué)生，粗枝大葉的，每次考試我盯著上面的紅叉叉，你總是對(duì)我無(wú)奈地說(shuō)：“唉，你什么時(shí)候才能改正過(guò)來(lái)你這個(gè)粗心地毛病呢？”我當(dāng)時(shí)不高興地看了你一眼，不過(guò)你也沒(méi)有生氣，于是，漸漸的，我考試會(huì)檢查，以前，我最討厭的就是檢查考卷了。

某天，我們班的老師突然換了一個(gè)，聽(tīng)說(shuō)，似乎是你母親有點(diǎn)事，最后一次，在做操的時(shí)候看見(jiàn)你，你對(duì)我笑了一下，從此，你離開了我的生活。

后來(lái)的老師，是位老人。很奇怪的，他有點(diǎn)兇，但是卻唯獨(dú)對(duì)我很是寵愛(ài)。不過(guò)，他沒(méi)有說(shuō)我粗心，總是夸我腦袋很聰明。他跟你有點(diǎn)像，但是又有點(diǎn)不像。

不知道，你現(xiàn)在身在何處，也不知道你是否還在從事教師這一職業(yè)，我想在這一天里，對(duì)你說(shuō)——教師節(jié)快樂(lè)！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

親愛(ài)的孫老師：

您好！

六年光陰，稍縱即逝。轉(zhuǎn)眼間，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，在這離別的時(shí)刻，那一幕幕動(dòng)人的情景便涌上心頭，在此，我最想做的事就是給您寫一封信，表達(dá)我對(duì)您好的敬意。

自四年級(jí)您任教我們班以來(lái)，您就像一個(gè)辛勤的園丁，不知疲倦地培育著我們。您一面鐵面無(wú)私，像包拯，不管好生差生，只要犯錯(cuò)就批評(píng)；您一面柔情似水，像母親，不管好生差生，都親切幫助。在此我們表示感謝。

您是溫暖的太陽(yáng)，用光輝普照著我們這些新生的幼苗，我就是這些幼苗中的一員。

記得剛上四年級(jí)時(shí)，我成績(jī)平平，尤其是語(yǔ)文這一門功課學(xué)得總是很糟。但你來(lái)了之后，我仿佛換了個(gè)人似的，你講的故事是那么的生動(dòng)，你分析的課文內(nèi)容是那么的透徹，還有你那整日激情四溢的面孔深深吸引了我，我開始認(rèn)真了起來(lái)。

對(duì)于您布置的寫作任務(wù)我更是完成得一絲不茍，每當(dāng)我拿到作文本時(shí)看到您的評(píng)語(yǔ)我更是樂(lè)不開懷，有時(shí)甚至顯得迫不及待，當(dāng)看到那個(gè)鮮紅的“讀”字時(shí)，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出了您的笑臉，您和藹地對(duì)我說(shuō)：“真棒，繼續(xù)努力！”我想這是您對(duì)我的肯定、贊許和欣賞。

這就像一粒希望的種子，牢牢地在我心底生根，發(fā)芽，正是您這些無(wú)言的鼓勵(lì)，催我?jiàn)^進(jìn)。當(dāng)我有多少次想退縮，放棄時(shí)，那些字就在我眼前浮現(xiàn)出了多少次。感謝您，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有您也許就沒(méi)有我今天的成功。

您似一縷春風(fēng)，輕輕拂過(guò)心靈的荒漠，讓人間開遍鮮花；您似一朵馨香的玫瑰，花香撲鼻令人陶醉；您似一束陽(yáng)光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適?？傊а匀f(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“老師，您辛苦了，我謝謝您！”

祝您一生幸福！

您的學(xué)生

第三篇：回憶我的老師

前些日子，托祖希君帶去洪本祝著的《一夢(mèng)五十年》一書給孟榮君，他收到書后打來(lái)電話，在電話中他除了表示謝意之外，還告訴我，廈門六中60周年校慶將至，想出書，問(wèn)我是否能寫點(diǎn)有關(guān)母校、老師、同學(xué)的事，孟榮君一貫熱心于知青、母校、社會(huì)的公眾事業(yè)，他的提議我自然應(yīng)許，只是時(shí)空跨度過(guò)大，不知從何著筆。

日子過(guò)得飛快，眨眼間，驀然回首已過(guò)花甲。蘇軾有詩(shī)曰：人生到處知何似，洽似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛哪復(fù)計(jì)東西。下鄉(xiāng)前我算是67屆初中畢業(yè)生，但實(shí)際上在廈門六中母校也只讀一年又八個(gè)月的書，離校后又過(guò)了40多年，隨著時(shí)間的流逝，許多人和事都已經(jīng)在記憶的天空里煙消云散了，有關(guān)母校老師的印象在腦海中只留下一鱗半爪，寫些什么才好？經(jīng)過(guò)一番回憶，我整理成這篇短文，以此，也表達(dá)自己心中對(duì)母校老師們的一點(diǎn)敬意之情。

在廈門六中，我最先認(rèn)識(shí)的第一位老師便是我上初一時(shí)的班主任李鳳玉老師。

我是1965年就讀于廈門六中的，入學(xué)報(bào)到的那一天，我很早就到校。學(xué)校很大，寬闊的足球場(chǎng)、整齊的教室、好玩的植物園，一切都覺(jué)得很新鮮。因?yàn)闀r(shí)間還早，我東走走、西看看、竟忘了報(bào)到時(shí)間，走到一年（3）班的報(bào)到處時(shí)，李鳳玉老師正在教室門外的場(chǎng)地召集全班同學(xué)講話，她看了看我遞過(guò)來(lái)的入學(xué)通知書，對(duì)我說(shuō)：你是最后一個(gè)報(bào)到的，趕緊歸隊(duì)吧，我有事正通知大家。

李鳳玉老師大約在三十來(lái)歲左右，圓圓的臉上帶著慈祥，眼睛不大卻很有神，使人一看就覺(jué)得她是一個(gè)精干負(fù)責(zé)任的人。

李鳳玉是我們班的語(yǔ)文老師，她善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣，她對(duì)學(xué)生寫作文尤為重視。記得她在教《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，帶領(lǐng)大家朗讀：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。李老師著重講解了排比句和擬人手法在此段文字的巧妙運(yùn)用,這對(duì)我們的寫作極有幫助。而魯迅先生的這段句子，不僅把我們帶進(jìn)那美妙的童真、童趣的世界；還讓我們領(lǐng)略了他超一流的寫作技巧，以致到現(xiàn)在，這段精妙的句子還很難忘記。

李老師為提高學(xué)生的寫作能力，她要求我們大家對(duì)一些古代著名的詩(shī)詞、民歌都要會(huì)背誦。記得在下鄉(xiāng)時(shí)，幾位同學(xué)一起大串聯(lián)到天偉君那里時(shí)，不知何故大家談起李老師教過(guò)的《木蘭詩(shī)》，幾位同學(xué)你一句我一句背誦起《木蘭詩(shī)》：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。&&軍書十二卷，卷卷有爺名。&&愿為市鞍馬，從此替爺征。&&萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。&&將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。&&小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。&&雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！朗朗上口的背誦聲仿佛還在學(xué)校的課堂中蕩漾，背完課文，大家開心一笑，當(dāng)時(shí)背誦時(shí)的情況我還歷歷在目，這也是李老師的要求給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

我初一的作文成績(jī)不好，在她的指導(dǎo)下，偶爾也能寫出一兩篇較好的作文，為鼓勵(lì)我，她會(huì)把我的作文貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》上，這時(shí)我心中還有點(diǎn)飄飄然。

她不但是個(gè)好老師，還像是一個(gè)慈祥的長(zhǎng)輩，她無(wú)微不至地關(guān)心和照顧著我們班的每一位學(xué)生，許多同學(xué)都得到她的愛(ài)護(hù)。那時(shí)候，我的牙齒經(jīng)常出血，有一次她告訴我：你是缺少維他命C’，你要多吃些西紅柿之類的蔬菜。她的話令我十分感動(dòng)，當(dāng)時(shí)她說(shuō)的話仿佛就在昨天的耳邊回響。

文化大革命來(lái)了，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，第一張炮轟老師的大字報(bào)就是給她的，說(shuō)什么她是用資產(chǎn)階級(jí)的母愛(ài)來(lái)腐蝕學(xué)生！，說(shuō)她用資產(chǎn)階級(jí)的人性論’灌輸和毒害學(xué)生，她是第一批被打成牛鬼蛇神的，接下去是無(wú)休止的批斗，她的路變得非常的艱難，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她下放了，再后來(lái)就不得而知了，再再后來(lái)，聽(tīng)同班同學(xué)說(shuō)她病逝了&&。

王昌黎老師是我們初二年(上)的班主任，教我們數(shù)學(xué)，他中等身材，四方臉，濃眉大眼。或許是教數(shù)學(xué)需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他不茍言笑。他的課我很喜歡聽(tīng)，他講課時(shí)總是有條不紊，很有邏輯性。數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是排在班級(jí)的前幾名。王老師在考我們數(shù)學(xué)時(shí)，在考卷上通常要增加20分難度較大的附加題，附加題對(duì)我說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，像因式分解、平面幾何里的一些高難度的考題我都會(huì)想辦法求解和證明出來(lái)。在一次期中考試?yán)?，我得?20分，王老師為此還特地在班上表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)時(shí)我感到非常得意，因?yàn)榇饲斑€沒(méi)人得過(guò)這傲人的滿分成績(jī)。

文化大革命也使他遭了殃。那一天，在全校召開的批斗大會(huì)上，有一紅衛(wèi)兵干將突然在大會(huì)上喊道，把特務(wù)分子王××押上來(lái)！，當(dāng)時(shí)王老師還站在我們班級(jí)隊(duì)伍的旁邊，距離我就十來(lái)步遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，他由一個(gè)革命教師變成一個(gè)特務(wù)分子。只見(jiàn)幾位紅衛(wèi)兵氣勢(shì)洶洶地跑過(guò)來(lái)，拿出繩子將他五花大綁、掛上木牌、帶上高帽；他被紅衛(wèi)兵們一路拳腳相加押上了主席臺(tái)前。這時(shí)的他，面如土色、低著頭、全身哆嗦著、幾乎要跌倒在地。這情景讓我十分的震驚&&，他后來(lái)的情況如何，我就一點(diǎn)也不知道了。

鄭靜老師是我們初一（下）的班主任，他教美術(shù)。鄭靜老師是個(gè)年青人，體格勻稱，人也帥氣，頗有藝術(shù)家氣質(zhì)，其繪畫功底甚佳。他對(duì)我印象不錯(cuò)，因?yàn)槲依L畫功底不錯(cuò)，美術(shù)字也寫得好，我當(dāng)時(shí)參加了學(xué)校的美術(shù)興趣小組，鄭靜老師是我們的指導(dǎo)老師，他教我們一些繪畫的技巧。當(dāng)時(shí)我們英語(yǔ)課教學(xué)需要一些圖片，鄭靜老師就叫我?guī)兔Ξ?，這也是要給我一次練習(xí)畫畫的機(jī)會(huì)，其實(shí)這對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，沒(méi)什么難度，只要按課文的插圖放大畫好即可。在校的時(shí)候，我也曾考慮過(guò)初中畢業(yè)后報(bào)考廈門工藝美術(shù)學(xué)校，以繪畫為謀生手段，但下鄉(xiāng)后這個(gè)理想也就付之東流了。鄭靜老師后來(lái)也是被打成了黑幫。

文革給很多成份不好的老師帶來(lái)了噩運(yùn)，許多老師被打成黑幫、牛鬼蛇神。我不是紅五類家庭，文革期間也積極不起來(lái)，我在家閑著無(wú)事，曾自制過(guò)好幾副麻將，大部分時(shí)間我都是躲進(jìn)小樓打麻將’，管他春夏與秋冬，當(dāng)逍遙派自由自在。偶爾，我也回學(xué)校溜達(dá)溜達(dá)，當(dāng)我看到紅衛(wèi)兵押著黑幫老師在操場(chǎng)、教室、廁所打掃衛(wèi)生的情景，心里總不是滋味。有一次，我看到一些壞學(xué)生正逼著牛鬼蛇神老師吃樹上掉下來(lái)的蟲子、吃吐在地上的痰（這種不堪入眼的特殊畫面是最容易進(jìn)入大腦的深層記憶）。沒(méi)有人性呀！退一萬(wàn)步說(shuō)，老師再怎么不對(duì)也是教過(guò)我們文化的，而做虐待老師這種傷天害理的事我們還是人嗎？我們良心何在？然而，那個(gè)天天講一個(gè)階級(jí)消滅另一個(gè)階級(jí)的年代，人的好與壞是以階級(jí)出身來(lái)區(qū)分的，人性早已泯滅&&

文革期間，我們學(xué)生是愧對(duì)母校老師的。師者，傳道授業(yè)解惑也?！抖Y記·學(xué)記》曰：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。這段話的意思是說(shuō)：凡是為學(xué)之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，然后真理才會(huì)受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。老師應(yīng)該得到尊重，古時(shí)候還有一日為師，終生為父之說(shuō)。師道應(yīng)有尊嚴(yán)，老師被打倒了，學(xué)生還能有什么去處？結(jié)果還不是被送到農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)的再教育？過(guò)去文革期間批判師道尊嚴(yán)，這是社會(huì)歷史的倒退；現(xiàn)在不同了，由于政府的重視，老師的待遇提高了，老師得到越來(lái)越多的學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重。這是好事，這是社會(huì)的進(jìn)步。

現(xiàn)在，廈門六中已今非昔比。以前廈門六中還沒(méi)有高中部；如今的廈門六中已經(jīng)發(fā)展成為廈門市的重點(diǎn)高中，廈門六中雖說(shuō)不像廈門一中和廈門雙十那樣出類拔萃，但也還是有許多初中生夢(mèng)寐難求的重點(diǎn)中學(xué)。這樣的成績(jī)是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方、老師辛勤工作、同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)等三方面共同努力的結(jié)果。

第四篇：老師畢業(yè)留言回憶

早上正在上早讀，徐琴突然拿出畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，低低地說(shuō)：“老師，給我寫個(gè)畢業(yè)留言?！蔽倚睦镆惑@，這一屆學(xué)生又要畢業(yè)了。我欣然接過(guò)。這是一個(gè)精美的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，封面是奮飛的雕塑，上面貼著周杰倫的即時(shí)貼。內(nèi)頁(yè)是粉色的底，映襯著梅蘭竹菊，再飾以心形、方形的邊飾，顯得溫馨而素雅。

我隨手翻了翻紀(jì)念冊(cè)。嗬，每一面都有一個(gè)學(xué)生的留言，留言五彩爛漫，可以看出學(xué)生們很花了些心思。有抒寫離情的：楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。為什么美好的時(shí)光卻一去不復(fù)返呢？希望你能永遠(yuǎn)地記住我這個(gè)知心的朋友！有追懷往日的：還記得野炊被馬蜂蟄嗎？還記得網(wǎng)吧被老師逮嗎？小綿羊，你是我記憶中的一粒珍珠，心海上的一顆明星。你的老姐。有互相激勵(lì)的：生命，從小溪的叮咚中獲得；青春，在瀑布的喧嘩中閃光。讓我們揚(yáng)帆起航，一同出發(fā)。捧著紀(jì)念冊(cè)，看著相片上他們一張張朝氣蓬勃的臉，讀著純真、發(fā)自肺腑的文字，每一段文字都醞釀出一份濃濃的情，譜寫成一曲悅耳的歌。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中，學(xué)生還盡情展示著自己的個(gè)性：有手繪了自己肖像的，有畫卡通人物的，有貼上剪紙的，還有展示毛筆書法的……

我情不自禁地想起自己初中畢業(yè)時(shí)的情形。那時(shí)我們的家境貧寒，即便畢業(yè)也沒(méi)有多余的錢去買什么畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。記得那時(shí)我只是拿了一本練習(xí)本，興高采烈地請(qǐng)同學(xué)們給我簽寫留言。我內(nèi)向而不善言辭，平時(shí)不怎么和同學(xué)交往，但是在那個(gè)籠罩著濃濃的離別氣氛的日子里，大家之間的一切隔閡似乎都不存在了。每一個(gè)人都鄭重其事地在練習(xí)本上寫下平時(shí)想說(shuō)卻不能說(shuō)或不愿說(shuō)的話。沒(méi)有今天孩子畢業(yè)留言的靚麗，沒(méi)有他們的多才，只有樸素簡(jiǎn)明的文字。有兩個(gè)畢業(yè)留言我記得深。一個(gè)是老班長(zhǎng)的，他的留言我記得最清晰：鋼刀太鋒利，傷了他人，也會(huì)傷了自己。希望你學(xué)河水中的石頭，藏起你的鋒芒。畢業(yè)之后，我時(shí)時(shí)咀嚼著他的話，磨練著自己的個(gè)性，以使自己能融入這個(gè)斑斕的社會(huì)。一個(gè)是一個(gè)女生的，她在字里行間里傳達(dá)著脈脈的情意。拿到練習(xí)本的同學(xué)看了之后，在背后嘀嘀咕咕，可是我渾然不知。直到今天還被當(dāng)年的同學(xué)引為談資——瞎子就是瞎子（瞎子是我初中時(shí)同學(xué)們?nèi)〉耐馓?hào)）。

每每回想起那過(guò)去的時(shí)光，總有著說(shuō)不出的留戀和神往。捧著徐琴的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，我端正身形，認(rèn)真地寫下自己的心語(yǔ)。不期望她永遠(yuǎn)記得，只希望我寫下的這筆能給她帶來(lái)一個(gè)溫暖的回憶。

第五篇：給沈老師的一封信

沈老師您好！

我是來(lái)自華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院測(cè)繪工程專業(yè)的學(xué)生黃毅。2014年考研報(bào)考了南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院GIS專業(yè)03方向（土地信息系統(tǒng)）。我知道，沈老師是一名集學(xué)術(shù)實(shí)踐為一身的名師，因此本人十分渴望讀研期間能有機(jī)會(huì)在您的門下學(xué)習(xí)深造。

據(jù)我了解，沈老師的主要研究方向是土地管理方面，而我也對(duì)此十分感興趣。雖然我的本科背景與土地管理的交集并不多，但我依舊會(huì)在課余時(shí)間不斷關(guān)注土地管理方面的最新手段與國(guó)家的具體政策。在我的理解里，土地管理是通過(guò)法律、行政、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的措施，維護(hù)土地所有權(quán)和使用權(quán)，并保護(hù)土地資源的工作。它在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，特別是在農(nóng)業(yè)發(fā)展中占有重要地位。而在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的土地管理往往難以應(yīng)對(duì)各部門的要求，與計(jì)算機(jī)的結(jié)合能大大提高工作效率與精確度。而我在本科階段也學(xué)習(xí)了GIS基本原理與方法運(yùn)用、Mapinfo地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)等，因而對(duì)此也有著大致的了解，我相信如果能將GIS與土地管理相關(guān)工作有效結(jié)合起來(lái)的話一定能夠?qū)φ麄€(gè)項(xiàng)目有著巨大推動(dòng)作用。

本人是一個(gè)比較勤奮好學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中都積極向上。本科期間，成績(jī)優(yōu)異，曾獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金，二等獎(jiǎng)學(xué)金，中鐵七局獎(jiǎng)學(xué)金以及三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員，社會(huì)工作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，是土木建筑學(xué)院主席團(tuán)成員，擔(dān)任年級(jí)團(tuán)總支安全委員。本科期間，從事測(cè)繪方面的實(shí)踐較多，其中包括：地形測(cè)量實(shí)習(xí)、控制測(cè)量實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、航空攝影測(cè)量課程設(shè)計(jì)、地理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、滬昆線沉降觀測(cè)后期數(shù)據(jù)處理、江西省南昌市生米鎮(zhèn)及樂(lè)化鎮(zhèn)房屋面積調(diào)查工作。此外還曾做過(guò)部分計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)實(shí)習(xí)工作，其中包括：計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、VB程序課程設(shè)計(jì)等。

距離2014考研只有二十天左右的時(shí)間了，我現(xiàn)在的總體復(fù)習(xí)情況尚可，對(duì)地籍管理有著整體的認(rèn)識(shí)，土地估價(jià)的基本原理與方法也有一定的掌握，土地管理信息系統(tǒng)的相關(guān)考點(diǎn)也有相應(yīng)的側(cè)重，但是我知道要想考上您的研究生還需要付出更多的努力，而在最后階段我也希望能得到您的建議與指導(dǎo)，讓我的理想成為現(xiàn)實(shí)，讓我真正有機(jī)會(huì)在您門下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)。

最后，感謝沈老師能在百忙之中查看給您發(fā)的郵件。